PLANO DE AULA

Escola: Magistério Mutu-ya-kevela

Professor: Muendo Estêvão
Disciplina: Língua Portuguesa
Unidade didáctica: Relações de sentido
Tipo de aula: Teórica-prática
Lição:
Classe: 12ª
Duração da aula: 45 minutos
Tempo lectivo: 3°
Data: 07/03/2024
Assunto/ tema: Relações de sentido: antónimos e os seus tipos.
PERFIL

>Entrada: Os alunos já têm a noção sobre antónimos e os seus tipos a partir das classes
anteriores.

>Saída: Reconhecendo as relações semânticas entre as palavras antónimas,os alunos serão

capazes de aprofundar o conceito de antónimos, classificar os diferentes tipos de antónimos e
identificá-los nos pares de palavras e em frases.

OBJECTIVO

Geral: Reconhecer as relações semânticas entre as palavras antónimas

Específicos: No final de aula, os alunos sejam capazes de:

---- Aprofundar o conceito de antónimos.
----- Classificar os diferentes tipos de antónimos.
------ Identificar os diferentes tipos de antónimos nos pares de palavras e em frases.
Princípios didácticos: Papel dirigente do professor, participação activa e consciente dos alunos
e acessibilidade do ensino.

Métodos didácticos: Socrático, elaboração conjunta , observação , demonstração, diálogo e

interrogativo.

Meios didácticos: caderno diário, quadro e giz.

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INTRODUÇÃO/ MOTIVAÇÃO ( 5 MINUTOS)

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1° Passo: Saudação e organização da turma.

2° Passo: Através de perguntas orais , os alunos,com ajuda do professor ,fazem a recapitulação

da aula passada sobre os sinónimos e os seus tipos.

Sinónimos: são chamados sinónimos quando apresentam a possibilidade de se substituir um ao

outro em determinado contexto.

Tipos de sinónimos

Sinónimos Absolutos ou Perfeitos: caracteriza-se pelo significado idêntico

entre as palavras em todos os contextos.

Ex.: «Paludismo»e «Malária»

Sinónimos Relativos: analisa-sea existência de sinónimorelativoem termos pragmáticos, ou seja,

as palavras podem ser substituídas em qualquer expressão com propriedades verdadeiras sem
as afectar. Ex.:«Viola» e «Guitarra»

Sinónimos Parciais: as palavras têm o mesmo significado conceptual, mas o significado emotivo
é diferente. No que respeita aos sinónimos parciais, devem distinguir-se dois princípios: o
primeiro é constatar que os falantes têm uma intuição natural para distinguir os pares de
palavras quesão ou não sinónimos.

O segundo é verificar que não se deverá afirmar categoricamente que há uma

escala de distância semântica e que os sinónimos são palavras cujos significados

são relativamente próximos.

Ex.:«Chefe» e «Patrão»
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DESENVOLVIMENTO ( 30 MINUTOS)

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3° Passo: Feita a recapitulação da aula anterior, o professor escreve uma frase no quadro e
oriente a turma que encontrem o antónimo da palavra destacada.

" O rio está quente hoje." / O rio está frio hoje.

( Possível resposta)

4° Passo: induzidos pela resposta ,os alunos apresentam o conceito de antónimos.

1. O que são antónimos?

R.: Palavras que assumem um significado oposto.

5° Passo: Através do conceito de antónimos apresentados pelos alunos, o professor

reforça ,explicando:

Que apesar de ser comummente designada por antonímia, o conceito de oposição que ela
subsume evidencia uma grande heterogeneidade de definições e propostas tipológicas, no
contexto. Por outro lado, parece ser também consensual o princípio de que “a eleição de um
antónimo dependerá sempre não só do contexto como da situação do enunciado.

6° Passo: Novamente, o professor escreve três pares de palavras no quadro com o objectivo de
levar os alunos a identificarem os diferentes tipos de antónimos através de explicações.

a) Morto/vivo ; b)Pai/filho; c) Quente/frio; d) ir/ vir.

7° Passo: o professor dita o conteúdo sobre os diferentes tipos de antónimos,seus conceitos

seguidos de exemplos.
 Tipos de antónimos

1. Antónimos binários ou complementares: são pares de palavras que, quando uma é

aplicada , a outra necessariamente não pode também ser aplicada.
Ex.: morto/vivo
Igual/diferente
2. Antónimos inversos: quando uma palavra descreve a relação entre duas coisas ou pessoas e
uma outra palavra descreve essa mesma relação ,mas numa ordem inversa.
Ex.: Pai /filho
Maior que/ menor que
3. Antónimos gradativa: quando estas estão nos terminais opostos de uma escala contínua de
valores; a negação de um termo não implica a afirmação do outro.
Ex.: Quente/frio
Alto/baixo
4. Antónimos direcionais: partindo de um determinado ponto de referência, podem assumir-se
duas direções opostas.
Ex.: Descer/subir
Chegar/partir

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CONSOLIDAÇÃO ( 10 MINUTOS)
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8° Passo: Exercícios de aplicação.

1. Identifique o tipo de antonímia que se encontra nos pares de palavras abaixo e justifique a
sua resposta oralmente.

a) Amor/ódio; b) Adulto/criança; c) grosso/ fino; d) Preto/branco; e) solteiro/casado; f)

Avô/neto; g) Grande/pequeno; h) Fácil/difícil; I) Urbano/rural; j) Descer /subir
9° Passo: Os alunos fazem a resolução dos exercícios com ajuda do professor.
A) Antónimo gradativo; b) Antónimo gradativo; c) Antónimo gradativo; d) Antónimo binário; e)
Antónimo inverso; f); Antónimo Inverso; g) Antónimo gradativo; h) Antónimo gradativo; I)
Antónimo binário; j) Antónimo direcional;
10° Passo: Verificação de dúvidas feita pelo professor.
11° Passo: Marcação da tarefa orientada pelo professor.
1. Investigar sobre antónimos não-binários.
12° Passo: Os alunos ,com ajuda do professor, formulam o sumário da aula.
Sumário: Relações de sentido: antónimos e os seus tipos.
13°Passo: O professor limpa o quadro e despede-se da turma.