Língua Portuguesa

Gregório de Matos – O Boca do Inferno

1o bimestre – Aula 13
Ensino Médio
● Análise do poema “Epílogos”,
de Gregório de Matos;
● O contexto do século XVII: o
poeta e o seu tempo.
● Analisar um poema satírico de
Gregório de Matos;
● Entender o contexto de
produção;
● Conhecer um pouco da vida e
da obra de Gregório de Matos;
● Aplicar os recursos linguísticos
que fixam os encadeamentos
coesivos entre os parágrafos e
as orações.
 Todo mundo escreve
O Boca do Inferno
● Você já ouviu falar de um poeta
que foi apelidado de Boca do
Inferno? Sabe o que ele
escrevia?
● Reflita e elabore uma hipótese
sobre por que motivo ele
recebeu esse apelido.
“Epílogos”, de Gregório de Matos
Que falta nesta cidade?... Verdade.
Que mais por sua desonra?... Honra.
Falta mais que se lhe ponha?... Vergonha.
O demo a viver se exponha,
Por mais que a fama a exalta, Quem a pôs neste socrócio?... Negócio.
Numa cidade onde falta Quem causa tal perdição?... Ambição.
Verdade, honra, vergonha. E no meio desta loucura?... Usura.
Notável desaventura
De um povo néscio e sandeu,
Que não sabe que perdeu
Negócio, ambição, usura. Continua...
Quais são seus doces objetos?... Pretos.
Tem outros bens mais maciços?... Mestiços.
Quais destes lhe são mais gratos?... Mulatos.
Dou ao Demo os insensatos,
Dou ao Demo o povo asnal,
Que estima por cabedal,
E que justiça a resguarda?...... Bastarda
Pretos, mestiços, mulatos.
[...] É grátis distribuída?................. Vendida
Que tem, que a todos assusta?... Injusta.
Valha-nos Deus, o que custa,
o que El-Rei nos dá de graça,
que anda a justiça na praça
Bastarda, vendida, injusta.
[...] Continua...
 O açúcar já acabou?............ Baixou.
E o dinheiro se extinguiu?...... Subiu.
Logo já convalesceu?........... Morreu.
À Bahia aconteceu
O que a um doente acontece: A Câmara não acode?............... Não pode
Cai na cama, e o mal cresce, Pois não tem todo o poder?........ Não quer
Baixou, subiu, morreu. É que o governo a convence?... Não vence.
Que haverá que tal pense,
que uma Câmara tão nobre
(Juízo anatômico dos achaques por ver-se mísera, e pobre
que padecia o corpo da República Não pode, não quer, não vence.
em todos os membros, e inteira
definição do que em todos os (Currículo em Ação. 2a série, 4o bim., 2022)
tempos é a Bahia.)
Versão do poema em música

Agora aprecie o poema

“Epílogo”, de Gregório de
Matos, numa versão
musicalizada contemporânea.

Clique aqui para assistir.

1. A partir dos comandos a seguir, vamos analisar o título e sua
importância:

a) Localize, em um dicionário físico ou digital, o significado da palavra

“epílogo” e registre no caderno.

b) A partir do que você entendeu sobre o vocábulo, indique qual é a

relação entre o título e o conteúdo do poema.
 Resposta

a) Localize, em um dicionário físico ou digital, o significado da palavra

“epílogo” e registre no caderno.
EPÍLOGO. 1. Última parte de um discurso, na qual se faz uma leve
recapitulação das razões principais que nele entraram. 2. Resumo. 3.
Remate, fecho. (Priberam Dicionário Online. Acesso em: 30 nov. 2023.)

b) A partir do que você entendeu sobre o vocábulo, indique qual é a

relação entre o título e o conteúdo do poema.
O epílogo, no título, indica o fechamento da obra do autor. Assim, ele
deixa claro que o poema irá fazer um fechamento, uma síntese do assunto
tratado no livro (que critica a esfera política da Bahia).
 Resposta

2. Mediante o que se lê nos versos, o eu lírico aparenta satirizar quem e o

quê?

O eu lírico satiriza a cidade de Salvador, descrevendo-a como promíscua,

desonesta, ambiciosa, corrupta etc.. Mas seu alvo são os fidalgos que
fizeram com que a cidade ficasse assim. Portanto, há críticas aos políticos,
ao clero, aos comerciantes, aos colonos portugueses etc.).

Obs.: vale lembrar que estamos falando de um período colonial, no qual a Bahia era a
capital do país. Havia muita cobrança de impostos por parte do rei, e a cidade estava
em crise, faltando até alimentos para a população. E aqueles que detinham o poder e a
riqueza não tinham ética.
 3. Releia os versos seguintes para responder à questão:
Que falta nesta cidade?... Verdade.
Que mais por sua desonra?... Honra.
Falta mais que se lhe ponha?... Vergonha.
O demo a viver se exponha,
Por mais que a fama a exalta,
Numa cidade onde falta
Verdade, honra, vergonha.
a) Indique os três termos que se repetem nos versos e que se configuram
no Barroco como “jogo verbal”.
b) Pesquise na internet outras características barrocas do poema que foi
lido.
 Resposta

3. a) Três termos que se repetem nos versos: verdade, honra e vergonha.

b) Outras características do Barroco no poema: culto do contraste,
pessimismo, acumulação de elementos, niilismo temático, uso de
descrição e preferência pelos aspectos cruéis e repugnantes.

Niilismo. S. m. 1. Redução a nada; aniquilamento; 2. Descrença absoluta; 3. Filos.

Doutrina segundo a qual nada existe de absoluto. 4. Ét. Doutrina segundo a qual
não há verdade moral nem hierarquia de valores. 5. Polít. Doutrina segundo a
qual só será possível o progresso da sociedade após a destruição do que
socialmente existe. (Novo Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa)
 Resposta
4. Sabendo que este poema foi
criado no século XVII, mesmo
com versos cuja estética
encontra um formalismo
característico da escola literária
barroca, qual conexão podemos
perceber com a sociedade do
século XXI em que vivemos?
Justifiquem a resposta.
4. A conexão é o tema que aborda a
corrupção na sociedade, sobretudo no
âmbito político, bem como os desvios
de bens públicos, a impunidade e as
mazelas sociais. Interessante notar
que são assuntos atemporais
presentes no poema, podendo chamar
a nossa atenção para fatos
recorrentes no contexto histórico
contemporâneo, além de mostrar
problemas sociais sobre os quais é
necessário refletir e discutir em
sociedade.
 Resposta

Escolhas linguísticas
Volte ao poema e analise a quem/a que as palavras destacadas se referem.
I. Quais destes lhe são mais gratos?... Mulatos. I. destes → Mestiços
II. E que justiça a resguarda?...... Bastarda. II. a → Cidade
III. É que o governo a convence? ... Não vence. III. a → Câmara

Destes, lhe, a, a – são elementos coesivos de referência e estão a serviço da

coesão textual. Em todos esses casos, há uma referência a algum termo em um
verso anterior.
 Resposta

Complete o texto a seguir com elementos de coesão referenciais.

Isto/Ela/Esta é imprescindível para que a
Nessa cidade falta verdade. _______________
população confie em seus governantes. Além disso, aqui, falta também
uma
justiça. Mas não falo de qualquer _______________, e sim da que seja justa de
verdade e atuante. Contudo, não há governo, e nem justiça, que faça tudo
um/o/daquele
sozinho, é preciso _______________ poder que tem a incumbência de criar
leis, sim estou falando da câmara legislativa. _______________ deve ser séria,
Ela/Esta com as questões sociais e não legislar em favor próprio ou
comprometida
de uma minoria.
Ampliando o repertório
Para compreender Gregório de Matos, é preciso conhecer melhor sua
vida e obra. Por isso, faça uma pesquisa a partir dos seguintes pontos:
● Período em que viveu;

● Trajetória de formação e de produção;

● Principais obras;

● Principais características de sua obra.

● Analisamos um poema satírico de
Gregório de Matos;
● Entendemos o contexto de produção;
● Conhecemos um pouco da vida e da obra
do autor.
● Revimos e aplicamos os recursos
linguísticos que fixam os encadeamentos
coesivos entre os parágrafos e as orações.
COSTA, Cláudio. Para entender a poesia de Gregório de Matos, é preciso saber quem foi ele. Jornal da
USP. 04/10/2019. Disponível em: https://jornal.usp.br/?p=275751. Acesso em: 21 ago. 2023.
FERREIRA, Aurélio B. de H. Novo dicionário da língua portuguesa. 4a ed. Curitiba: Ed. Positivo, 2009.
MATOS, Gregório de. Seleção de Obras Poéticas. Domínio Público. Disponível em:
https://cutt.ly/EJ6AtFH. Acesso em: 21 ago. 2023.
PRIBERAM. Dicionário Online. Disponível em: https://cutt.ly/CHSHNSR. Acesso em: 20 maio 2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Médio. São Paulo, 2020.
Disponível em: https://cutt.ly/V8jLYm2. Acesso em: 21 ago. 2023.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em ação – Língua Portuguesa. Segunda série
do ensino médio. Caderno do professor. São Paulo, 2022. Disponível em: https://cutt.ly/i8jKJb6. Acesso
em: 21 ago. 2023.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. Vol. 1. 1a à 3a série. Língua
Portuguesa. Caderno do Professor. 2022.
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://shre.ink/27nT

Slide 13 – https://shre.ink/nwOA