LEGENDA

CAMINHO DO CONHECIMENTO Resposta correta na questão

JAQUELINE
NASCIMENTO DA Atividade finalizada em 20/05/2024 16:53:51 (tentativa: 2) # Resposta correta - Questão Anulada
SILVA
X Resposta selecionada pelo Aluno

Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
[capítulos - 4] - Avaliação com questões, com o peso total de 1,67 pontos

Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-JANEIRO/2024 - SGegu0A160224 [115426]

Aluno(a):
91290288 - JAQUELINE NASCIMENTO DA SILVA - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,46 pontos como nota

Questão A Matemática nos anos inicias do Ensino Fundamental, por meio da relação de seus
001
conteúdos, prevê
A)
que os alunos decorem fórmulas matemáticas para aplicarem quando existir um
problema.
B)
que os alunos não sejam capazes de relacionar e associar as observações feitas do
mundo em linguagem matemática.
C)
que os alunos decorem a tabuada para que se seja possível a aprendizagem de
outros conteúdos da matemática.
D) sejam capazes apenas de interpretar e resolver problemas.
X E)
que os alunos consigam relacionar e associar as observações feitas do mundo em
representações matemáticas, levantando hipóteses e chegando em respostas.

Questão A Matemática não se resume à quantificação de fenômenos determinísticos e das

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técnicas de cálculo com os números e com as grandezas, pois também estuda
A) a dedução de propriedades e verificação das mesmas sem garantia.
B) demonstrações opostas aos sistemas de axiomas e postulados.
C) o papel heurístico das experimentações na aprendizagem.
X D) a incerteza proveniente de fenômenos de caráter aleatório.
E) a generalização de fórmulas matemáticas.

(PREFEITURA MUNICIPAL DE PORCIÚNCULA/RJ - Adaptado)

Questão Numa avaliação de aprendizagem de Matemática cujo tema é “NÚMEROS E
003
OPERAÇÕES ALGEBRA E FUNÇÕES”, a que descritor podemos relacionar esse
tema do Ensino Fundamental?
A) Identificar semelhanças e diferenças entre as formas.
X B)
Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como
agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor posicional.
C) Identificar unidades de medidas.
D) Identificar a tese de um texto.
E) Operar ampliações, reduções e transporte de desenho.

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 (MUNICÍPIO DE CENTENÁRIO – Adaptada)
Em consonância com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, marcar C para as afirmativas
Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA.
Questão ( ) O conhecimento matemático se constitui em um conjunto de fatos a serem
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memorizados.
( ) Aprender números é mais do que contar; muito embora a contagem seja
importante para a compreensão do conceito de número.
( ) As ideias matemáticas que as crianças aprendem na Educação Infantil serão de
grande importância em toda a sua vida escolar e cotidiana.
A) C – C – E.
X B) E – C – C.
C) C – E – C.
D) C – C – C.
E) E – C – E.

(NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba) O letramento matemático, conforme

consta na BNCC, é a capacidade individual de formular, empregar e interpretar a
Matemática numa variedade de contextos, incluindo o raciocínio matemático, e
utilizar conceitos, procedimentos, fatos e ferramentas matemáticas para descrever,
Questão explicar e predizer fenômenos. Para tanto, a identificação de códigos escritos,
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signos, placas de trânsito e sinalizações de supermercados são tarefas que
começam na Educação Infantil e devem continuar no Ensino Fundamental em
relação ao processo de letramento, cujas brincadeiras e jogos são vistos como
mediações relativas a práticas sociais de atribuição de significados. Assinale a
alternativa que corresponde ao letramento matemático em contexto de jogo.
Em sala de aula, realizou-se a brincadeira da Feira do Produtor. Os alunos foram
organizados em grupos de vendedores e compradores dos produtos da feira. Os
A) alunos perceberam, com essa brincadeira, que a Matemática está presente em seu
cotidiano, sendo também possível estimar suas capacidades de socialização e
percepção do meio.
O docente demonstra uma atividade a ser realizada pelos alunos, em que devem
B) separar determinada quantidade de palitos dentro de um envelope. A maioria dos
alunos não conseguiu a mesma quantidade de palitos.
A marcação do calendário constitui uma imagem visual, como um suporte externo,
C) que auxilia na reflexão, pois a marcação de datas auxilia a compreensão da noção
de tempo e da pontuação em jogos.
A professora propõe um jogo, utilizando uma ficha com desenho de duas galinhas e
D) seus respectivos ovos. Em duplas, os alunos marcam, conforme demonstrado pela
professora, a quantidade de ovos que sua galinha botou.
Durante um jogo, que exige registro de pontos de três jogadores em uma mesma
X E)
tabela, perguntou-se como eles descobriram o vencedor. Alguns alunos produziram
sentenças matemáticas para explicar os processos mentais utilizados para definir o
vencedor, registrando sinais convencionais, marcas pessoais e frases.

Questão (PREFEITURA MUNICIPAL DE VERTENTES – PB – 2019)

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A respeito da BNCC, Base Nacional Comum Curricular, podemos dizer que:
A)
É um documento de caráter normativo que determina os direitos e objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento para todos os alunos do Ensino Médio brasileiro.

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B)
É um documento de caráter impositivo que determina a unicidade dos conteúdos a
serem ensinados para todos os alunos da Educação Básica brasileira.
É um documento de caráter normativo que determina os direitos e deveres na
C) implantação de novas metodologias de ensino e aprendizagem para todos os alunos
da Educação Básica.
É um documento de caráter normativo que determina os direitos e objetivos de
D) aprendizagem e desenvolvimento para todos os alunos do Ensino Fundamental
brasileiro.
É um documento de caráter normativo que determina os direitos e objetivos de
X E) aprendizagem e desenvolvimento para todos os alunos da Educação Básica
brasileira.

(PREFEITURA MUNICIPAL DE SOLÂNEA- PB – 2019)

A habilidade de resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo
Questão
007 números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar,
retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais, deve ser desenvolvida com
os alunos do:
A) 5° ano.
X B) 2º ano.
C) 1º ano.
D) 4º ano.
E) 3º ano.

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAJAÍ)

Grandezas e medidas constituem um importante eixo do processo de alfabetização
matemática. Sobre as diferentes formas de trabalhar este tema, é correto afirmar:
I. Deve-se buscar construir situações-problema que expressem o uso das medidas
no contexto do aluno.
II. A utilização de textos literários dificilmente permite o trabalho com a temática da
Questão
forma recomentada.
008 III. É importante que a criança consiga comparar grandezas de uma mesma
natureza.
IV. Deve-se ensinar ao aluno representações numéricas e simbólicas de diferentes
grandezas.
V. Grandezas e medidas devem ser representadas, exclusivamente, na forma
numérica.
Está correto o que se afirma em:
A) Somente I, III e IV.
X B) Somente I e III.
C) Somente I, II, III e V.
D) Somente II, III e IV.
E) Somente III e IV.

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