Aquisição da Pragmática

Capacidade de concretizar os objetivos comunicativos através de

competências linguísticas adequadas à situação e de acordo com as regras
sociais diz respeito às regras da pragmática.

Pragmática linguística: atos de fala que se relacionam com a intenção por

trás do comportamento do falante

Pragmática social: a "infraestrutura" cooperativa de comunicação humana, ou

seja, as habilidades cognitivas e socias que estão para além do uso da
linguagem

 PRAGMÁTICA LINGUÍSTICA
Uso funcional de uma língua para a comunicação efetiva entre falantes.

Aquisição e desenvolvimento de uma primeira língua:

  DESENVOVIMENTO DAS CAPACIDADES PRAGMÁTICAS

o Reconhecer e dar sentido às diferentes situações sociais

o Compreender as perspetivas, intenções e motivações dos outros
o Interpretar pistas verbais e não verbais
o Adaptar o comportamento e competências linguísticas aos diversos
contextos comunicativos
o Percecionar o contexto ambiental (conhecimento prévio sobre o assunto
e das normas e expetativas sociais no contexto comunicativo)


Competências linguísticas, cognitivas e sociais

Desempenho pragmático: influenciado pelo estilo comunicativo individual e

determinado por regras culturais - mas seguem determinados marcos de
desenvolvimento típico. Inicia-se muito precocemente - evidentes intenções
comunicativas nos primeiros atos de fala. O uso apropriado das capacidades
pragmáticas aumenta com o desenvolvimento de linguagem.

As informações sobre como usar a linguagem são críticas para as crianças

 ADULTO: mostra formas e os significados disponíveis e como e quando

usá-los. Feedback que os adultos oferecem quando cometem erros na
produção de discurso - TURNO SEGUINTE

1. formas convencionais de palavras e frases;

2. produzem palavras mais apropriadas para as situações;
3. apresentam frases e expressões adequadas à ocasião/contexto.

 CRIANÇA

o identifica formas da linguagem e mapeia significados nessas formas

o descobrindo como e quando usar estes elementos linguísticos
o oportunidade de comparar a sua própria forma com outra para o mesmo
significado (tal como a apresentada na fala do adulto)
o identificam as funções da comunicação, bem como as suas relações
forma-significado.

PRIMEIROS ATOS DE FALA

Principais intenções expressas:

o declarações ou solicitações de objetos
o solicitações de informações ou dúvidas (logo em seguida)
Primeiras declarações são geralmente sobre um referente compartilhado ou
para focar a atenção do ouvinte num referente novo.

 ATOS COMUNICATIVOS

o troca de turnos comunicativos - implica o binómio

iniciativa/responsividade
o gestão do tópico conversacional - forma como a criança adere, finaliza,
introduz e mantém o tópico, fortemente interligada com outras
capacidades: compreensão de inferências, de expressões deíticas e
anáforas, de implicaturas e pressuposições.

DESENVOLVIMENTO DAS CAPACIDADES PRAGMÁTICAS

o Dos 12 aos 18 meses - a criança verbaliza cada vez mais enquanto olha
para o parceiro de comunicação - transição importante para a
capacidade de considerar o tópico e o ouvinte simultaneamente.
o Entre os 14 e os 32 meses - rápido desenvolvimento dos atos
comunicativos
o Durante o segundo ano - os gestos e as palavras tornam-se mais
coordenados para intenções.
o Entre os 3 e os 4 anos - a criança tem já disponível grande variedade de
atos comunicativos