MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS GERAIS

DIRETORIA DE GRADUAÇÃO

Plano Didático

Campus/Curso: Nova Suíça / Letras (Tecnologias de Edição)

Disciplina: Edição e Revisão de Textos II CÓDIGO: G00ERTE2.01
Docente responsável: José de Souza Muniz Jr. Data: 01/03/2024
Coordenador(a) do curso: Joelma Rezende Xavier Data: 01/03/2024

Período Letivo: 1º Semestre / 2024

Carga Horária Total: 60 horas/aula Créditos: 04 Natureza: Teórico-prática / Obrigatória
Área de Formação - DCN: Básica
Competências/habilidades a serem desenvolvidas: não se aplica
Departamento que oferta a disciplina: DELTEC

Atendimento extraclasse aos alunos

Local: Laboratório de Edição (sala 242)
Horário semanal: quinta-feira 17h-18h30 (sob agendamento)

Metodologia de ensino Atividades Avaliativas Valor

Aulas expositivas e dialogadas Avaliação diagnóstica 05
Leitura e discussão de textos Atividades de fixação (3 x 10) 30
Uso de recursos audiovisuais Atividades práticas (4 x 10) 40
Atividades de fixação em sala de aula Trabalho final 25
Atividades práticas em sala de aula Total 100

Recursos
Slides e projeções em sala de aula.
Documentos de leitura disponibilizados via SIGAA.
Computadores e softwares específicos no Laboratório de Edição.

Cronograma
Data Atividade
08/03 Não haverá encontro presencial. Sugere-se a leitura integral do plano didático da disciplina.
15/03 1. Apresentação da disciplina e retomada de conceitos fundamentais do tratamento editorial de textos.
2. Questionário + avaliação diagnóstica. (5 pontos)
22/03 3. Fundamentos do tratamento editorial de textos: terminologias e taxonomias do trabalho.
MORAES, Eugênio Vinci de. Processos de revisão textual. Curitiba: InterSaberes, 2020.
4. Fundamentos do tratamento editorial de textos: campos sociais e gêneros do discurso.
SALGADO, Luciana Salazar; MUNIZ JR., José de Souza. Da interlocução editorial: a presença do outro na atividade dos profissionais do texto.
Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso, v. 5, p. 87-102, 2011.
29/03 Feriado nacional (não haverá aula).
05/03 5. Processos de coenunciação: autoria, exotopia e excedente de visão.
BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
6. Processos de coenunciação: modos de intervenção e de interlocução.
SALGADO, Luciana Salazar. Quem mexeu no meu texto? Questões contemporâneas de edição, preparação e revisão textual. Divinópolis:
Artigo A, 2017.
12/04 7. Processos de adequação: a vida pública dos textos.
MUNIZ JR., José de Souza. Alguém precisa esfregar a lâmpada para que o gênio se liberte. In: GOMES, Letícia Santa (Org.). Edição, livros e
leitura: um olhar editorial sobre a tela grande. Belo Horizonte: Contafios, 2020.
8. Processos de adequação: instrumentos linguísticos e editoriais.
AUROUX, Sylvain. A revolução tecnológica da gramatização. Trad. Eni Orlandi. Campinas: Ed. Unicamp, 1992.
19/04 9. Processos glotopolíticos: normatividade, prescritividade e reflexividade.
LAGARES, Xoán Carlos. Qual política linguística? Desafios glotopolíticos contemporâneos. São Paulo: Parábola, 2018.
10. Processos glotopolíticos: estudos de casos (AFix1: 10 pontos).
26/04 11. Edição de textos informativos: fluxos e processos de trabalho.
12. Edição de textos informativos: processamento de demandas (AFix2: 10 pontos).
MACHADO, Carolina. Manual de sobrevivência do revisor iniciante. Belo Horizonte: Moinhos, 2018.
03/05 13. Textos informativos e leitura funcional: aspectos cognitivos.
KLEIMAN, Angela. Texto & leitor: aspectos cognitivos da leitura. 10.ed. Campinas: Pontes, 2007.
SMITH, Frank. Compreendendo a leitura: uma análise psicolinguística da leitura e do aprender a ler. 4. ed. Trad. Daise Batista. Porto
Alegre: Artes Médicas, 2003.
14. Textos informativos e leitura funcional: aspectos pragmáticos.
WILSON, Deirdre; SPERBER, Dan. Teoria da relevância. Trad. Fábio José Rauen e Jane Rita Caetano da Silveira. Linguagem em (Dis)curso, v.
5, n. esp., p. 221-268, 2005.
10/05 15. Técnica do período curto.
ASSUMPÇÃO, Maria Elena Ortiz; BOCCHINI, Maria Otilia. Para escrever bem. São Paulo: Manole, 2002.
16. Período curto: atividade prática. (APratic1: 10 pontos)
17/05 17. Adequação vocabular e terminológica.
FINATTO, Maria José Bocorny; TCACENCO, Lucas Meireles. Tradução intralinguística, estratégias de equivalência e acessibilidade textual e
terminológica. TradTerm, São Paulo, v.37, n. 1, jan. 2021, p. 30-63.
18. Adequação vocabular e terminológica: atividade prática (Apratic2: 10 pontos).
24/05 Não haverá aula: participação do docente em evento internacional. 19/20. Plantão on-line.
31/05 Recesso escolar.
07/06 21. Tópico e parágrafo.
LIBERATO, Yara; FULGÊNCIO, Lúcia. É possível facilitar a leitura: um guia para escrever claro. São Paulo: Contexto, 2007.
22. Tópico e parágrafo: atividade prática (APratic3: 10 pontos).
14/06 23. Elementos proeminentes.
ASSUMPÇÃO, Maria Elena Ortiz; BOCCHINI, Maria Otilia. Para escrever bem. São Paulo: Manole, 2002.
24. Elementos proeminentes: atividade prática (APratic4: 10 pontos).
21/06 25. Ferramentas de leiturabilidade.
26. Avaliação diagnóstica de textos: atividade de fixação (AFix3: 10 pontos).
28/06 27. Avaliação e intervenção: instruções para o trabalho final.
28. Realização do trabalho final.
05/07 29/30. Realização e entrega do trabalho final. (TF: 25 pontos).
12/07 Exame especial.

Bibliografia Adicional
1 ASSUMPÇÃO, Maria Elena Ortiz; BOCCHINI, Maria Otilia. Para escrever bem. São Paulo: Manole, 2002.
2 AUROUX, Sylvain. A revolução tecnológica da gramatização. Trad. Eni Orlandi. Campinas: Ed. Unicamp, 1992.
3 BAGNO, Marcos. Dicionário crítico de sociolinguística. São Paulo: Parábola Editorial, 2017.
4 BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
5 FINATTO, Maria José Bocorny; TCACENCO, Lucas Meireles. Tradução intralinguística, estratégias de equivalência e acessibilidade
textual e terminológica. TradTerm, São Paulo, v.37, n. 1, jan. 2021, p. 30-63.
6 GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna. 26.ed. Rio de Janeiro: Ed. FGV, 2006.
7 KLEIMAN, Angela. Texto & leitor: aspectos cognitivos da leitura. 10.ed. Campinas: Pontes, 2007.
8 LAGARES, Xoán Carlos. Qual política linguística? Desafios glotopolíticos contemporâneos. São Paulo: Parábola, 2018.
9 LIBERATO, Yara; FULGÊNCIO, Lúcia. É possível facilitar a leitura: um guia para escrever claro. São Paulo: Contexto, 2007.
10 MACHADO, Carolina. Manual de sobrevivência do revisor iniciante. Belo Horizonte: Moinhos, 2018.
11 MORAES, Eugênio Vinci de. Processos de revisão textual. Curitiba: InterSaberes, 2020.
12 MUNIZ JR., José de Souza. Tinha um editor no meio do caminho: questões contemporâneas de edição, preparação e revisão
textual. Divinópolis: Artigo A, 2018.
13 MUNIZ JR., José de Souza. Alguém precisa esfregar a lâmpada para que o gênio se liberte. In: GOMES, Letícia Santa (Org.). Edição,
livros e leitura: um olhar editorial sobre a tela grande. Belo Horizonte: Contafios, 2020.
14 RIBEIRO, Ana Elisa. Em busca do texto perfeito: questões contemporâneas de edição, preparação e revisão textual.
Divinópolis: Artigo A, 2016.
15 SALGADO, Luciana Salazar; MUNIZ JR., José de Souza. Da interlocução editorial: a presença do outro na atividade dos
profissionais do texto. Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso, v. 5, p. 87-102, 2011.
16 SALGADO, Luciana Salazar. Quem mexeu no meu texto? Questões contemporâneas de edição, preparação e revisão textual.
Divinópolis: Artigo A, 2017.
17 SALGADO, Luciana Salazar. Ritos genéticos editoriais: autoria e textualização [edição revista]. 2. ed. Bragança Paulista: Margem
da Palavra, 2016.
18 SMITH, Frank. Compreendendo a leitura: uma análise psicolinguística da leitura e do aprender a ler. 4. ed. Trad. Daise Batista.
Porto Alegre: Artes Médicas, 2003.
19 WILSON, Deirdre; SPERBER, Dan. Teoria da relevância. Trad. Fábio José Rauen e Jane Rita Caetano da Silveira. Linguagem em
(Dis)curso, v. 5, n. esp., p. 221-268, 2005.

Observações
As aulas acontecem às sextas-feiras, das 18h50 às 22h30. A pontualidade e a assiduidade são fatores imprescindíveis ao
bom andamento do trabalho. A presença será auferida às 19h (primeiro horário) e às 22h (segundo horário).
Para a participação qualificada nas aulas, são materiais obrigatórios: caderno; canetas azul e vermelha; lápis e borracha;
e marcador de texto em, pelo menos, duas cores diferentes.
Em todas as atividades avaliativas, será atribuída nota zero sempre que for identificado plágio (cópia parcial ou total de
outros documentos sem o devido crédito à autoria original) ou uso de tecnologias de inteligência artificial.
O exame especial consistirá em atividade teórico-prática a ser realizada na data indicada no cronograma.