PLANO DE ENSINO

Identificação do Componente Componente Curricular: Prática Pedagógica

e Seminário Integrador II Carga horária total: 60h + 45h (PCC) = 105 Teórica:
60h Prática Prática como Componente Curricular: 45h
Docente: Silvana Maria Aranda

Ementa :Leitura das práticas de ensino de língua portuguesa. O respeito às

diferenças culturais e o direito linguístico. Elaboração de entrevistas com
professores da rede de ensino como prática pedagógica. Produção de relatório
de pesquisa de campo como prática pedagógica. Seminário integrador dos
componentes do semestre.
Objetivo geral: Refletir sobre as práticas de ensino de língua portuguesa, a
partir de entrevistas feitas com professores que atuam em sala de aula,
sobretudo na rede pública.

Objetivos específicos
Refletir sobre o ensino da língua portuguesa na escola
Discutir a questão da cultura, direito e preconceito linguístico
Pensar sobre a pesquisa na escola
Compreender os elementos básicos de um relatório de pesquisa
Produzi r o relatório de pesquisa

Conteúdos Programáticos: Ensino da língua portuguesa na escola Cultura e

direito linguístico A pesquisa na escola Produzindo o relatório de pesquisa 2,0

Metodologia

Aulas assíncronas com textos, vídeos, aulas gravadas e atividades interativas

no moodle (esquema e verdadeiro e falso). Duas aulas síncronas gravadas
para discussão de livro da unidade 1 e apresentação dos resultados da
pesquisa.

Avaliação
Fórum de apresentação: 1,0
Texto de memórias das aulas de Português: 1,0
Construção da entrevista: 2,0
Relatório: 3,0
Atividades interativas no moodle (esquema e verdadeiro e falso): 2,0
Auto avaliação e avaliação da disciplina: 1,0

Referências Bibliográficas Básicas

ANTUNES, Irandé. Lutar com as palavras: coesão e coerência. São Paulo:

Parábola, 2010. EMEDIATO, Vander. A fórmula do texto: redação,
argumentação e leitura. 3 ed. São Paulo: Geração Editorial, 2007.
MEDINA, Cremilda de Araújo. Entrevista: o diálogo possível. 6 ed. São Paulo:
Ática, 1988.

Referências Bibliográficas Complementares

BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. São Paulo:

Loyola, 1998. GARCIA, Othon Moacyr. Comunicação em prosa moderna. 27
ed. Rio de Janeiro: FGV, 2010. MARCUSCHI, Luiz Antônio. Da fala para a
escrita: atividades de retextualização. 10 ed. São Paulo: Cortez, 2010.
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e
compreensão. São Paulo: Parábola, 2008. NEVES, Maria Helena de Moura.
Gramática na escola. São Paulo: Contexto,

Cronograma

Unidade 1: engloba as aulas 1 a 10, de 21 de agosto a 29 de outubro

Aula 1: aula assíncrona para a apresentação da professora e dos acadêmicos

no fórum de apresentação (1,0 pontos)
Aula 2: aula assíncrona gravada sobre funcionamento da disciplina e
considerações iniciais. Fórum de aprovação do plano

Aula 3: aula assíncrona leitura do capítulo 1 de ANTUNES, Irandé. Lutar com

as palavras: coesão e coerência. São Paulo: Parábola, 2010. Leitura de livro
de literatura infantil Guilherme Augusto Araújo Fernandes feita pela professora
com explicações sobre a escrita de memórias de suas aulas de português no
ensino fundamental.

Aula 4: aula assíncrona leitura do capítulo 2 de ANTUNES, Irandé. Lutar com

as palavras: coesão e coerência. São Paulo: Parábola, 2010. Escrever um
texto de no9 mínimo uma e no máximo três laudas sobre memórias de suas
aulas de português no ensino fundamental valendo 1,0 pontos

Aula 5: aula assíncrona leitura do capítulo 3 de ANTUNES, Irandé. Lutar com

as palavras: coesão e coerência. São Paulo: Parábola, 2010 e ver vídeo sobre
metodologia nas aulas de Português.
Aula 6: aula assíncrona leitura dos capítulos 4 e 5 de ANTUNES, Irandé. Lutar
com as palavras: coesão e coerência. São Paulo: Parábola, 2010 vídeo sobre
metodologia nas aulas de Português.

Aula 7: aula assíncrona leitura dos capítulos 6 e 7 de ANTUNES, Irandé. Lutar

com as palavras: coesão e coerência. São Paulo: Parábola, 2010 vídeo sobre
metodologias nas aulas de Português.

Aula 8: aula assíncrona leitura dos capítulos 8 e 9 de ANTUNES, Irandé. Lutar

com as palavras: coesão e coerência. São Paulo: Parábola, 2010 vídeo sobre
metodologias nas aulas de Português

Aula 9: aula assíncrona leitura do capítulos 10 e 11 de ANTUNES, Irandé.

Lutar com as palavras: coesão e coerência. São Paulo: Parábola, 2010 vídeo
sobre metodologias nas aulas de Português.

Aula 10 (27 de outubro): Aula SÍNCRONA gravada para discussão do livro.

Produzir esquema com ideias principais do livro estudado na unidade 1.
UNIDADE 2: da aula 11 até o final da disciplina no período de 29 de
outubro até 11 de dezembro

Aula 11: Aula assíncrona para assistir vídeo explicativo gravado pela
professora e para o começo da leitura de BAGNO, Marcos. Pesquisa na
escola: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 1998. GARCIA, Othon
Moacyr. Comunicação em prosa moderna. 27 ed. Rio de Janeiro: FGV, 2010.
Prazo máximo para postagem do esquema, começo da unidade 2.

Aula 12: Aula assíncrona para término da leitura de BAGNO, Marcos.

Pesquisa na escola: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 1998. GARCIA,
Othon Moacyr. Comunicação em prosa moderna. 27 ed. Rio de Janeiro: FGV,
2010.

Aula 14: aula assíncrona para assistir o vídeo sobre entrevista disponível em
https://www.youtube.com/watch?v=wy1B3AmLsJE e leitura do livro MEDINA,
Cremilda de Araújo. Entrevista: o diálogo possível. 6 ed. São Paulo: Ática,
1988. Elaboração do roteiro de entrevista .
Aula 15: Aula assíncrona para leitura de artigo sobre entrevista. Postar o
roteiro da entrevista

Aula 16: Aula assíncrona para assistir aula gravada da professora sobre
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Da fala para a escrita: atividades de
retextualização. 10 ed. São Paulo: Cortez, 2010 e MARCUSCHI, Luiz Antônio.
Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola,
2008. NEVES, Maria Helena de Moura. Gramática na escola. São Paulo:
Contexto,

Aula 17: Aula assíncrona para realizar a entrevista, assistir a aula gravada da
professora sobre dialetos e preconceito linguístico, realizar atividades
interativas no moodle.

Aula 18 (9 de dezembro): Aula Síncrona gravada para socialização dos

resultados da pesquisa e orientações finais sobre o relatório. Elaborar o
relatório da entrevista.

Aula 20: aula assíncrona para postar o relatório da entrevista, auto avaliação
e avaliação da disciplina