Procedimentos e Mtodos

de Ensino

Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Centro de Cincias Humanas e Sociais
Licenciatura em Letras - 3 Semestre
Fundamentos de Didtica
Professora Hagrayzs Rosa Garcia
Alunos: Henrique Nascimento
Marcelo Gonalves
Poliana Silvesso

Procedimentos de Ensino
Segundo

Regina Clia Cazaux Haydt,

procedimentos de ensino so as
aes,
processos
ou
comportamentos planejados pelo
professor, para colocar o aluno em
contato direto com coisas, fatos
ou
fenmenos
que
lhes
possibilitem
modificar
sua
conduta, em funo dos objetivos
previstos

Procedimentos de Ensino
Os

procedimentos de ensino devem

contribuir para que o aluno
mobilize seus esquemas operatrios
de
pensamento
e
participe
ativamente das experincias de
aprendizagem, observando, lendo,
escrevendo,
experimentando,
propondo hipteses, solucionando
problemas,
comparando,
classificando,
ordenando,
analisando, sintetizando etc.

Mtodo
Mtodo

do Grego mthodos
caminho para chegar a um fim;

Walter

Garcia define mtodo como

uma sequncia de operaes com
vistas
a
determinado
resultado
esperado;

Procedimentos e Mtodos de
Ensino
De

acordo com livro Fundamentos do

Trabalho Pedaggico, organizado por
Anterita Cristina de Souza Godoy,
mtodo
de
ensino

um
procedimento
didtico
caracterizado por certas fases e
operaes
para
alcanar
um
objetivo previsto (Haidt apud
Godoy et al, 2010, p 77).

Classificao dos mtodos

de ensino
De

acordo com Jean Piaget em

Psicologia e Pedagogia os mtodos
so classificados assim:
1.
2.
3.
4.

Mtodos verbais tradicionais;

Mtodos ativos;
Mtodos intuitivos ou audiovisuais;
Ensino programado;

Classificao dos mtodos

de ensino
Piaget

divide os mtodos ativos

em
1. Mtodos fundados sobre
mecanismos individuais do
pensamento;
2. Mtodos fundados sobre a vida
social da criana;

Classificao dos mtodos

de ensino
Segundo

a professora Irene de
Carvalho, no livro O processo didtico,
os mtodos so classificados da
seguinte
forma:
1. Mtodos individualizados de
ensino;
2. Mtodos socializados de ensino;

Classificao dos mtodos

de ensino
Individualizados:

I.
II.
III.
IV.

Aula expositiva;
Ensino Programado;
Estudo Dirigido;
Centro de Interesse;

Socializados:

I.
II.
III.
IV.

Trabalho em Grupo;
Dramatizao;
Estudo de Caso;
Estudo do meio ;

Classificao dos mtodos

de ensino
Socioindividualizados:

I.
II.
III.
IV.

Mtodos de projetos;
Mtodos da Descoberta;
Soluo de Problemas;
Unidades Didticas;

Mtodos Individualizantes:
Aula Expositiva
Um

procedimento antigo e tradicional;

Visto como nica forma possvel de ensino;
Possui razes na pedagogia de Herbart
(Sc. XIX);
Previa oferecer aos estudantes, de modo
concentrado, toda a cultura elaborada
pelas geraes passadas. (Ghiraldelli
apud Godoy at al, 2010, p. 79)

Mtodos Individualizantes:
Aula Expositiva
A

aula expositiva deveria ter tais passos:

I.
II.
III.
IV.
V.
H

Reviso;
Apresentao;
Associao;
Generalizao;
Aplicao;

dois tipos de exposio:

a) Exposio dogmtica;
b) Exposio aberta ou dialogada;

Mtodos Individualizantes:
Aula Expositiva
Godoy

afirma que h momentos em que a

aula expositiva se faz necessria (Godoy
et al, 2010, p. 80). Isto , quando se
pretende:
Transmitir informaes e conhecimento
estruturado logicamente e com economia de
tempo;
II. Introduzir um novo contedo, apresentar e
esclarecer conceitos bsicos, sob uma
perspectiva global do assunto;
III. Sintetizar o contedo de uma unidade ou um
assunto;
I.

Mtodos Individualizantes:
Aula Expositiva
Cuidados

I.
II.
III.
IV.
O

com:

Linguagem;
Tempo;
Uso da Lousa (recursos);
Flutuao da ateno;

desenvolvimento da ao do docente, em
aulas expositivas, requer do professor boa
postura, preparao, clareza no discurso, bom
uso do tempo e do espao disponveis,
objetividade e, principalmente, muito empenho,
pois todos os detalhes so decisivos no bom
andamento
e
aproveitamento
da
aula
expositiva. (Godoy et al, 2010, p. 85)

Mtodos Individualizantes:
Estudo Dirigido
Roteiro

de estudo

O objetivo do estudo dirigido o de

orientar e estimular o aluno nos
mtodos
de
estudo
e
de
desenvolvimento do pensamento, mas
tambm poder ser composto por
outras modalidades como: roteiro para
executar atividades prticas ou para
observar determinado fenmeno.

Mtodos Individualizantes:
Estudo Dirigido
Como

surgiu o procedimento:

I.

Dificuldade de estudar por parte do aluno.

II.

Renovao de procedimentos com o intuito

de suprir a dificuldade e o interesse do
aluno.

Mtodos Individualizantes:
Estudo Dirigido
Algumas
Definir

providncias:

os objetivos alcanar;
Selecionar o material adequado;
Elaborar o roteiro com base no material

Mtodos Individualizantes:
Estudo Dirigido
Estudo

dirigido em grupo

Caractersticas

do estudo Mesmo

roteiro:
Apresentao

do assunto a ser abordado e

orientaes;
No podem utilizar a ajuda do professor,
caso no tenham dvidas sem perspectiva
de soluo;
Explanao e discusso;
Opinio sobre desempenho do grupo e

Mtodos Individualizantes:
Estudo Dirigido
Caractersticas

do estudo Roteiro

diferenciado:
Procedimentos

iniciais iguais ao anterior;

Os alunos apresentam as concluses de seus
trabalhos;
Parecer apresentado pelo professor e
atividade avaliativa.

Mtodos Socializantes:
Estudo do Meio
Pode

ser aplicado em qualquer rea

de conhecimento;
Implica estudo do ambiente social;
Demanda amplo planejamento do
professor.
tcnica que permite o aluno estudar de forma
direta o meio natural que o circunda e do
qual ele participa. (Haidt apud Godoy at al,
2010, p. 93)

Mtodos Socializantes:
Estudo do Meio
Como tcnica pedaggica propicia
condies para que o aluno e o docente:
Entrem em contato com a realidade circundante;
Adquiram
conhecimentos geogrficos, sociais,
polticos, artsticos, etc;
Desenvolvam o senso crtico;
Aproximem-se em atividades comuns de pesquisa;
Entrem em contato com aspectos positivos e
negativos da sociedade;
Desenvolvam a condio de cidados participantes;
Desenvolvam habilidades.

Mtodos Socializantes:
Estudo do Meio
Fases

que devem ser respeitadas:

Planejamento;
Execuo;
Desenvolvimento

resultados;
Avaliao.

e apresentao de

Mtodos
Socializante/Individualizante
Estudo de Caso
Objetivo:
Oferecer

oportunidades para que o aluno relacione

seus conhecimentos tericos;
Condies para que exercite sua atitude analtica;
Incrementar a aprendizagem;
Desenvolver boas atitudes de convvio social;
Contribuir na elaborao de juzos de realidade e de
valor;
Habituar o aluno em analisar diferentes solues;
Desenvolver a capacidade de anlise;
Possibilitar a fixao e integrao dos contedos
aprendidos.

Mtodos Socializante/Individualizante
Estudo de Caso
Aspectos a serem observados:
I.

II.

O docente deve apresentar aos alunos

as etapas da atividade que ser
desenvolvida;
Os alunos devem apresentar relatos
dos resultados de suas anlises.

Mtodos Socializante/Individualizante
Estudo de Caso
Procedimentos:
Explicar

ao aluno como desenvolver o

estudo;
Apresentar um caso real ou que
simule um caso real;
Anlise do caso pelos alunos;
Apresentao de solues, sugestes
e crticas pelos alunos;
Mediar durante a discusso, sem
interferncias.

Mtodos Socioindivudualizantes
Projetos
Segundo

Carvalho (1973), projetos um mtodo

que procura intercalar momentos em que
acontecem
atividades
individualizadas
e
socializadas.

Masseto

(2004, p.99), em seu artigo As

atividades pedaggicas no cotidiano da sala de
aula universitria: as reflexes e sugestes
prticas, destaca os projetos de trabalho como
uma das atividades pedaggicas mais adequadas
para serem usadas no ensino superior.

Mtodos Socioindivudualizantes
Projetos
Objetivos:
Levar

o educando a uma situao autntica de

vivncia e experincia;
Estimular a criatividade;
Desenvolver a capacidade de observao;
Apreciar mais concretamente a necessidade da
cooperao;
Dar a oportunidade para a comprovao de
ideias;
Convencer o educando de que ele pode;
Estimular a iniciativa, a autoconfiana e o
senso de responsabilidade.

Mtodos Socioindivudualizantes
Projetos
Nrice

aponta para cinco tipos

principais de projetos:

Construtivo;
II. Esttico;
III. Aprendizagem;
IV. Social;
V. Lazer
I.

Mtodos Socioindivudualizantes
Projetos
Vantagens:
Proporcionar

contedo vivo instruo;

Possibilitar a aprendizagem real;
Desenvolver o pensamento divergente;
Ativar e socializar o ensino.
Quando analisamos as vantagens, vemos que
encontramos nessa metodologia umas das
possibilidades de ressignificar contedos e
atividades que so desenvolvidas pelos alunos
no espao escolar. (Godoy et al, 2010, p.
107).

Mtodos Socioindivudualizantes
Projetos
Desvantagens:

Uma iniciativa ingnua e superficial dos

alunos, que no atenderia aos objetivos da
aprendizagem e poderia terminar em certa
desordem [...] (Bordenave e Pereira apud
Godoy at al, 2010, p. 108).