Testes

Psicométricos
P R O F. M A . T H A Í S
M A L U C E L L I A M AT N E E K S
   Pré Aula Em aula Pós-Aula
 

Apresentação da disciplina   Aula expositivo-  

13/ago
Pressupostos e História da testagem psicológica e dialogada
Psicometria;

Fundamentos da Mensuração em Saúde Mental   Aula expositivo-  

  dialogada. Atividade
20/ago em sala (0,5)

Instrumentos não restritos para avaliação em Saúde   Apresentação de  

27/ago Mental Escalas abertas de
  avaliação psicológica
(2,0)
03/set Evento Curso de Psicologia
Testes de Personalidade – Bateria Fatorial de     Interpretação do
Personalidade Estudo de caso em
10/set grupo. Produção de
vídeo (2,5)

Teste de personalidade: QUATI Realização de teste    

online e postagem no
17/set
fórum (0,5)

24/set Avaliação (4,5)      

01/out Devolutivas      
Psicometria

Psyké, alma e
Metron, medida, medição
Psicologia + Estatística

Aplicar números para descrever os fenômenos naturais.

Existem níveis diferentes de medidas uma mais primitivas, outras mais sofisticadas.
 Seria possível mensurar algo tão impalpável como a
subjetividade das pessoas, da mesma forma como os físicos
medem variáveis como velocidade, aceleração e atrito?

Seriam as emoções humanas passíveis de mensuração? 

Como vocês
mensurariam:
Mania
Tristeza
(bipolaridade)
Criar enquete
 Forense Clínica

Para que serve aOrganizações

Social
quantificação?
Hospital Escola
POR QUE QUANTIFICAR?
 Escores produzidos por instrumentos psicométricos favorecem o teste empírico
de hipóteses e a avaliação da plausibilidade de modelos teóricos explicativos.
Avaliação da efetividade de intervenções. 

A quantificação e a psicometria também são importantes no que diz respeito à

comunicação entre profissionais. 
CFP 09/2018
§1 - Os testes psicológicos abarcam também os seguintes
instrumentos: escalas, inventários, questionários e
métodos projetivos/expressivos, para fins de padronização
desta Resolução e do SATEPSI.
CFP 09/2018
Art. 4º Um teste psicológico tem por objetivo identificar,
descrever, qualificar e mensurar características psicológicas,
por meio de procedimentos sistemáticos de observação e
descrição do comportamento humano, nas suas diversas
formas de expressão, acordados pela comunidade científica.
CFP 09/2018
Art. 6º Os testes psicológicos, para serem reconhecidos para uso profissional de
psicólogas e psicólogos, devem possuir consistência técnico-científica e
atender os requisitos mínimos obrigatórios, listados a seguir:

I - apresentação de fundamentação teórica, com especial ênfase na definição

do(s) construto(s), descrevendo seus aspectos constitutivo e operacional;
II - definição dos objetivos do teste e contexto de aplicação, detalhando a
população-alvo;
III - pertinência teórica e qualidade técnica dos estímulos utilizados nos testes;
CFP 09/2018
IV - apresentação de evidências empíricas sobre as características técnicas dos itens do teste, exceto
para os métodos projetivos/expressivos;
V - apresentação de evidências empíricas de validade e estimativas de precisão das interpretações para
os resultados do teste, caracterizando os procedimentos e os critérios adotados na investigação;
VI - apresentação do sistema de correção e interpretação dos escores, explicitando a lógica que
fundamenta o procedimento, em função do sistema de interpretação adotado, que pode ser:

VII - apresentação explícita da aplicação e correção para que haja a garantia da uniformidade dos
procedimentos.

Parágrafo único. Testes psicológicos estrangeiros adaptados para o Brasil devem atender aos incisos
supracitados.
CFP 09/2018
Art. 7º O manual do teste psicológico deve atender a todos os incisos do Art. 6º e
incluir a ficha síntese do teste (com objetivo, público-alvo, material, aplicação e
correção) e exemplo(s) de utilização, contemplando a administração, aferição,
análise e interpretação dos resultados.

Art. 14 Os estudos de validade, precisão e normas dos testes psicológicos terão
prazo máximo de 15 (quinze) anos, a contar da data da aprovação do teste
psicológico pela Plenária do CFP. 
SATEPSI
Pressupostos sobre a
Testagem e a Avaliação
Psicológica (AP)
 Pressuposto 1: Existem traços e estados psicológicos

TRAÇO: “qualquer forma distinguível, relativamente estável em que

Pressupostos um indivíduo varia em relação a outro” (Ex: a inteligência,

sobre capacidades intelectuais específicas, estilo cognitivo, ajustamento,

interesses, atitudes, orientação e preferências sexuais, psicopatologia,
Testagem e personalidade em geral) – Depende de força e magnitude

AP ESTADO: diferenciam uma pessoa de outra, mas são um pouco menos

duradouros

A evolução cultural pode trazer ao uso comum novos termos de traço

O que você considera
um traço da sua
personalidade?
 Pressuposto 2: Traços e estados psicológicos podem ser
quantificados e medidos;

Traços e estados específicos a serem medidos e quantificados

Pressupostos precisam ser cuidadosamente definidos.

sobre Uma vez tendo sido definido o traço, o estado ou outro

Testagem e construto a ser medido, o desenvolvedor de um teste considera os

tipos de conteúdo de itens que proporcionariam uma
AP compreensão dele.

Medir traços e estados por meio de um teste implica desenvolver

não apenas itens de teste apropriados mas também formas
apropriadas de pontuar o teste e interpretar os resultados.
Como você diria
que conseguiria
medir esse seu
traço?
 Pressuposto 3: Comportamento relacionado ao teste prediz
comportamento não relacionado ao teste

O objetivo do teste nem sempre é ver o comportamento

Pressupostos realizado durante o teste (como preencher uma grade, por
sobre exemplo) mas é levantar alguma indicação de outros aspectos do
comportamento do examinando.
Testagem e
As tarefas em alguns testes imitam os comportamentos reais que
AP o aplicador está tentando entender, entretanto, esses testes
produzem apenas uma amostra do comportamento que se pode
esperar seja emitido sob condições reais.
 Pressuposto 4: Testes e outras técnicas de
mensuração tem pontos fortes e pontos fracos;
É necessário compreender a maneira em que um teste
foi desenvolvido, as circunstâncias sob as quais é
Pressupostos apropriado aplicá-lo, como deve ser aplicado e a quem
sobre e como seus resultados devem ser interpretados;
Testagem e
Deve-se entender e reconhecer as limitações dos
AP
testes que se usam, bem como a forma como essas
limitações poderiam ser compensadas por dados de
outras fontes;
Para isso é necessário prática;
 Pressuposto 5: Várias fontes de erro são parte do
processo de avaliação;
Erro não é necessariamente ruim

Pressupostos Os escores dos testes estão sempre sujeitos a dúvidas

em relação ao grau em que o processo de mensuração
sobre
inclui o erro.
Testagem e
Há muitas possíveis fontes de variância do erro. Podem
AP
ser dos avaliados ou dos avaliadores;
Visto como apenas como um elemento no processo, o
qual qualquer teoria de mensuração sem dúvida deve
levar em conta.
 Pressuposto 6: A testagem e a avaliação podem ser
conduzidas de maneira justa e imparcial

Hoje, todos os principais editores se esforçam para desenvolver

Pressupostos instrumentos que sejam justos quando usados de estrito acordo
com as diretrizes no manual do teste.
sobre
Possíveis problemas relacionados à imparcialidade dos testes
Testagem e são mais políticos do que psicométricos.
AP É importante ter em mente que os testes são instrumentos. E,
assim como outros instrumentos mais familiares (martelos,
picadores de gelo, alicates, etc.), eles podem ser usados correta
ou incorretamente.
 Pressuposto 7: A testagem e a avaliação beneficiam
a sociedade

Pressupostos Pessoas mais aptas a desempenhar as funções que

sobre exercem;

Testagem e Facilidade em unir pessoas por características;

AP Melhor avaliação das necessidades individuais;

Facilidade em diagnosticar dificuldades e apontar

possíveis intervenções;
Enquete
Origem da psicometria: contexto

Empirismo inglês e norte-americano

interessado no comportamento
Psicologia Alemã da Introspecção:
+
Interessada na experiência subjetiva
Escola psicofísica de Leipzig
estudando processos sensoriais

Psicometria duas origens: Empiricismo e Mentalismo

Do laboratório
para os testes
Psicológicos

O Laboratório de Wundt em Leipzig, 1879.

Prédio da Universidade de Leipzig,
primeiro local do Instituto de Psicologia -
Laboratório de Psicologia Experimental
A década de 1880 · Principal responsável pelo lançamento do movimento de testagem;
Galton · Avaliação das aptidões por meio de medidas sensoriais;
  · Estava interessado na hereditariedade humana;
· Defendia analises estatísticas aplicadas aos fenômenos mentais e comportamentais.
 

A década de 1890 ·  Medida de diferenças individuais;

Cattell ·  Inaugura o termo “teste mental”;
  ·  Valorizava a acuidade e velocidade perceptiva.
A década de 1900 ·    Avaliação das aptidões visando à predição na área acadêmica e da saúde;
Binet ·    Crítica aos testes usados;
  ·    Elabora testes com  conteúdos mais cognitivos;
·    Inaugura a era dos testes incluindo de Q.I.

A era dos 1910- ·    Teste de inteligência de Binet-Simon (1905);

testes de 1930 ·    O artigo de Spearman sobre o fator g – 1904.
inteligência [Spearman propõe a teoria bifatorial de inteligência: um fator de
inteligência geral (g) e um fator de inteligência específico (s)];
·    Revisão do teste de Binet para os EUA (1916);
·    Impacto da 1ª guerra mundial (ocasião em que foram construídos centenas de testes).
Francis Galton
(1883)
◦ Influência das descobertas de Charles Darwin
◦ Análise das raças em termos de adaptação (dons especiais
se perpetuam nas famílias - sugere aprimorar a linhagem do
Homo Sapiens Sapiens)

Acreditava que as operações intelectuais poderiam ser avaliadas

através de medidas sensoriais;

Contribuiu para a psicometria em três áreas:

1) Medida de discriminação sensoriais

2) Escalas de pontos, questionários e associação livre, que ele

utilizava. Após as medidas sensoriais;

3)desenvolvimento e simplificação de métodos estatísticos para

analisar os dados coletados
James Cattell
(1890)
Tese em diferenças individuais no
tempo de reação;

Seguiu as ideias de Galton, dando

ênfase nas medidas sensoriais,
porque elas permitiam maior
precisão
Alfred Binet
(1905)
◦ Criador da primeira escala
psicométrica do
desenvolvimento da inteligência
- incentivo do governo francês.
◦ Escala Binet-Simon (1905/08)-
bateria de testes que permite a
classificação de indivíduos em
níveis distintos de
desenvolvimento mental.
Deslocamento
de função da
Escala de Binet
 Finalidade em Binet: indicar
nível médio de desenvolvimento
mental da criança
 Nova finalidade: concepção
biológica de inteligência: QI
como função de aptidão
hereditária.
 Retorno do pensamento de
Galton: eugenia
Avaliação Psicológica
no Brasil
 Binet: Inteligência como fenômeno complexo, multifacetado e
irredutível. Intenção de estudar o estado atual da inteligência e a
capacidade que a criança possuía de assimilar e aprender.

Europa: Críticas às ideias eugenistas + reforma

1900 EUA: Processos de massa
de políticas educacionais + educabilidade das
- + exclusão social capacidades cognitivas
1950

Brasil: Influência europeia + inovações trazidas pelos médicos

Testes Área
psicológicos Educacional
Cenário Brasileiro
Falta de literatura em português sobre o assunto
José Joaquim de Campos Costa Medeiros e Albuquerque, 1924, publica uma
introdução ao estudo dos testes

Instalação de laboratórios destinados à prática da psicologia

experimental:
Papel decisivo no desenvolvimento do conhecimento psicológico brasileiro
 1905 em Paris: Laboratório de Pedagogia Experimental

1906 no Rio de Janeiro: Laboratório de Psicologia Experimental

Objetivo: Realizar estudos relacionados ao desenvolvimento

infantil, aos métodos de ensino e aprendizagem, aos problemas
de fadiga mental, classificação de alunos para classes e
problemas de leitura, escrita, linguagem e aritmética.
 O crescimento da avaliação e testagem psicológica foi
fortemente influenciado pelo campo educacional, onde
buscava uma necessidade prática.

No inicio da psicologia no Brasil, era restrita à privilegiados.

Cercada de ideias místicas, mágicas, ciência oculta, vendo o
psicólogo como um adivinho.
Evolução da Avaliação
Psicológica no Brasil
 Interesse da classe médica sobre
os temas relativos à psicologia
1836 1905
 Intenção de pesquisa, com planos para
criação de laboratórios. Demandas
1906 aplicadas. 1931
 Pesquisa como alicerce da prática, solução
de problemas educacionais, clínicos e
organizacionais. Testes psicológicos
1932 ganham impulso. 1962
 Primeiros anos do cursos de graduação
implantados. Pesquisa sendo deixada de
lado, assim como a psicometria.
1962 1977
Ensino pelo ensino, expansão de cursos
e falta de professores qualificados.
1977Testes com publicação reduzida.1980
 Revitalização da pesquisa científica com
repercussão em todas as áreas.
1980 atual
 Problemas atuais
Melhoria na qualificação dos
psicólogos

Construção de instrumentos adequados

Referência
Pasquali, L. Psicometria: teoria dos testes na psicologia e na educação. Editora Vozes Limitada. 2017.

Vieira, Rita de Cássia; Campos, Regina Helena de Freitas. Notas sobre a Introdução, recepção e
desenvolvimento da medida psicológica no Brasil. Temas em Psicologia, v. 19, n. 2, pp. 417 – 425, 2011.