TENDÊNCIAS DA

EDUCAÇÃO FÍSICA NO
BRASIL

LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL NA
EDUCAÇÃO FÍSICA
As Escolas de Ginástica: saúde,
educação e civismo
Surgem na Europa a partir de
1800 com formas distintas de
encarar os exercícios físicos;
Alemanha, Suécia, França e
Inglaterra;
A ginástica, considerada como
científica, desempenha
importante papel na sociedade
industrial: corretora de vícios
posturais vinculada à medicina
conquista status;
No Brasil, estas tiveram maior
referência sempre procurando
destacar o viés médico-higienista
e a moral que proclamam;
Finalidades: regenerar a raça,
promover à saúde, desenvolver a
vontade, a coragem a energia e a
força de viver, desenvolver a
moral
 A Escola Alemã
Surge em defesa da pátria,
criando espírito nacionalista
de proteção ao território;
Guts Muths, um dos seus
fundadores acreditava que o
espírito nacionalista e o corpo
saudável poderiam ser
desenvolvidos através da
ginástica;
A ginástica era ministrada
todos os dias sendo um meio
educativo fundamental à
população;
A Ginástica nas escolas,
proposta por Adolph Spiess
eram extremamente mecânica
e funcional;
No Brasil o método alemão
chega no início do séc. XX
junto aos imigrantes que
habitavam o país;
 A Escola Sueca
Sistematizada no início do século
XIX, voltada para eliminar os vícios
da sociedade, principalmente o
alcoolismo. Pois necessitava-se de
uma população saudável para o
novo modelo econômico.
Idealizado por Henric Ling, propõe
um método nacionalista e
destinado a regenerar o povo,
composto em quatro partes, com
diferentes fins:
Ginástica pedagógica e educativa;
Ginástica militar;
Ginástica médica e ortopédica;
Ginástica estética;
Para as escolas primárias, o
método Sueco foi indicado por Rui
Barbosa;
Por ser de caráter essencialmente
pedagógico, foi bastante
divulgado no Brasil, por está mais
adequado às escolas, e a
ginástica Alemã passa a ser de
caráter essencialmente militar;
 EXERCÍCIOS
Exercício de perna ou movimento preparatório
formando uma série:
 Mov. de perna, de cabeça, de extensão dos braços,
de tronco pra frente e para trás, mov. laterais de
tronco;
 Extensão de coluna vertebral;
 Suspensão simples;
 Equilíbrios;
 Marcha;
 Abdominais
 Suspensões;
 Saltos
Principais aparelhos: barra móvel, cavalo de pau,
plintos.
A ESCOLA FRANCESA
Na educação francesa, os
exercícios físicos são elementos
indispensável à Educação do
“Homem Universal”;
A ginástica desenvolvida na França
tem um forte traço moral e
patriótico;
Idealizador: Francisco de Amoros;
O método francês baseado no
sueco, de acordo com a finalidade
poderia ser: civil e industrial,
militar, médico e cênico;
No Brasil, a Ginástica foi a que
mais despertou o interesse e, por
isso o método mais disseminado.
Em 1929, o Ministério de Guerra,
elabora um anteprojeto de Lei
determinando que a Educação
Física fosse praticada por todos os
residentes do país e obrigatória nas
escolas. O método Francês foi
adotado oficialmente até que se
fosse criado um próprio da Nação.
EXERCÍCIOS
Exercícios ritmados e
sustentados por cantos;
Marchas e corridas por
variados terrenos;
Saltos em profundidade,
largura e altura;
Transposição de
obstáculos;
Exercícios de várias lutas;
de tiro ao alvo;
Esgrima
Equitação
exercícios para danças
militares.
 EDUCAÇÃO FÍSICA HIGIENISTA
1889-1930
EUGENIA: Estudo de medidas sócio-sanitárias,
sociais e educacionais que influenciam física e
mentalmente, o desenvolvimento das qualidades
hereditárias dos indivíduos e portanto das
gerações.
Visão da mulher frágil que deveria se tornar forte
e sadia para gerar filhos.
Liberação da Educação Física para mulheres com
prole.
Anteprojeto do ministério da guerra passava ao
Conselho Superior de Ed. Física (subordinado a
ele) o papel de centralizar, coordenar e fiscalizar
as atividades relativas à Educação Física e ao
Desporto.
 EDUCAÇÃO FÍSICA HIGIENISTA
1889-1930
Tinha medidas profiláticas libertando a população
de hábitos insalubres (herança colonial)
promovendo a assepsia social e moral.
Eugenia da raça
Ruy Barbosa- defende parecer
Pensamento liberal - “a educação como redentora
da humanidade”.
A atividade física era capaz de manter a saúde
individual.
Função do professor: agente sanitarista
Conteúdos: ginástica
 EDUCAÇÃO FÍSICA MILITARISTA
1930-1945
Constituição de 1937 - Finalidade de
promover a disciplina moral e o adestramento
físico de maneira a prepara-lo para o
cumprimento dos seus deveres para com a
economia e a defesa da nação.
Obrigatoriedade do método Francês e Ed.
Física na escola secundária.
A Educação Física era vista como poderoso
auxiliar no fortalecimento do Estado e
possante meio para o aprimoramento da raça.
Defesa contra o comunismo e assegurar o
processo de industrialização.
 EDUCAÇÃO FÍSICA MILITARISTA
1930-1945
1938 - Proibição de matrícula no
secundário para alunos cujo estado
patológico impedissem que freqüentassem
aulas de educação física.
Sugeriu-se inclusive a esterilização de
doentes para impedir a geração de prole
1942 - Volta-se para o desenvolvimento
econômico. Criação do SENAI. O dono da
indústria não era apenas o patrão do seu
empregado, mas também o seu educador.
Além do desporto servir para solidificar a
unidade da empresa, desenvolvia a saúde
e conseqüentemente a sua capacidade de
trabalho.
 EDUCAÇÃO FÍSICA MILITARISTA
1930-1945
2ª Guerra Mundial.
Militarização do corpo:
- Moralização do corpo pelo exercício físico
- O aprimoramento incorporado à raça
- Ação do Estado sobre o preparo físico e suas
repercussões no trabalho.
Visa impor à sociedade comportamento
esteriotipado.
Buscava uma juventude servil capaz de suportar o
combate em guerra.
Selecionar elites condutoras capaz de distribuir
melhor homens e mulheres nas atividades sociais e
profissionais.
Professor- instrutor / Aluno- recruta
Conteúdo: ginástica, desporto e jogos recreativos.
EDUCAÇÃO FÍSICA PEDAGOGICISTA
1945 -1964
A formação acadêmica na Educação Física era
bastante diferenciada das demais faculdades, pois
para essa exigia-se apenas o curso secundário e
tinha a duração de dois anos, diferentemente de
outras faculdades criadas à mesma época
(Pedagogia, Filosofia e Letras) que tinha a
duração de quatro anos.
A habilitação do profissional de Educação Física
também era diferenciada dos demais cursos.
Formavam-se profissionais nos seguintes níveis:
técnicos, especialistas, monitores e professores.
Em 1945 o curso de Educação Física passa de 2
para 3 anos e em 1950 passa-se a exigir para a
prestação do vestibular, o certificado de conclusão
do curso clássico ou científico.
EDUCAÇÃO FÍSICA PEDAGOGICISTA
1945 -1964
A educação física passa a ser vista como
disciplina meramente educativa.
Recebe influência dos escola-novistas.
O professor cuida das funções que as
disciplinas instrutivas não são capazes
(fanfarras, desfiles, jogos). É líder comunitário.
O modelo americano é o mais cativante pois
destaca os seguintes aspectos: saúde,
habilidade fundamentais, caráter, preparação
vocacional e bom uso das horas livres.
Professor: facilitador da aprendizagem /
Aluno- centro do processo
Conteúdo: ginástica, dança, esportes.
EDUCAÇÃO FÍSICA COMPETITIVISTA
1964 -1980/85
Teve início com a ditadura militar. Existia
uma censura a imprensa e as artes que
contradiziam os interesses militares.
Expoentes da política, literatura, artes,
música e intelectuais das mais diversas
áreas eram vigiados e perseguidos, sendo
muitos deles obrigados a se exilarem.
Esta fase tem um caráter altamente
tecnicista.
Propaganda mostra a força do povo
Brasileiro e a necessidade de se acreditar
no País.
EDUCAÇÃO FÍSICA COMPETITIVISTA
1964 -1980/85
Nos anos 69-70 o “desporto de alto” nível subjuga a
Educação Física e privilegia o “treinamento
desportivo”.
Utilização do método desportivo generalizado.
Sustentáculo da ditadura militar- “analgésico do
movimento social”.
Tentou-se mostrar a funcionabilidade da Ditadura.
Seleção de 1970 (México)- Atletas medalhistas em
olimpíadas.
Nos meios de comunicação- altas doses de esporte
Culto ao atleta herói- superação individual.
O professor era o técnico / Aluno- atleta.
Conteúdo: Esporte.
 EDUCAÇÃO FÍSICA POPULAR
ANOS 80
Emerge da prática social dos trabalhadores,
movimento Operário.
Filosofia que visava a organização e
mobilização dos trabalhadores
O partido comunista do Brasil organiza
competições de esportivas em bairros
populares.
Forja-se a concepção de Educação Física
popular, privilegiando a solidariedade e
ludicidade.
Voltada para a classe trabalhadora
Resgata uma concepção de Ed. Física contra
àquelas ligadas à ideologia dominante.