CONSTRUINDO O PROJETO DO TCF

Que tal colocar a

mão na massa e
começar a
construir o
projeto?
Orientação da pesquisa
COMO MONTAR O
TRABALHO?
FOLHA DE ROSTO
DEDICATÓRIA
AGRADECIMENTO
 EXEMPLOS DE DEDICATÓRIA E
AGRADECIMENTO

Dedicamos nosso trabalho aos nossos familiares, professores, amigos e em

especial a todos os imigrantes que vivem em nosso país.

Dedicamos este trabalho as professoras Luciana Zarzar e Edilma Almeida, que

foram fundamentais para que pudéssemos realizá-lo.

Somos gratos primeiramente a Deus, aos orixás, a nossa professora orientadora,

Luciana Zarzar, a nossa escola Carlos Alberto G. De Almeida, aos nossos
familiares e amigos.
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
 EXEMPLO DE INTRODUÇÃO-TCF
Desigualdade de gênero é a discriminação entre pessoas devido ao seu gênero, basicamente entre homem e
mulher, suas grandes causas são a discriminação que a sociedade impõe a mulher pelo simples fato dela ser
mulher, caracterizando-a como o sexo frágil sendo considerada incapacitada de exercer o mesmo papel que o
homem na sociedade, abrindo espaço para o machismo, sexismo e misoginia.
A escolha da temática do nosso trabalho foi movida inicialmente pela curiosidade em compreender como
surgiu a desigualdade de gênero na sociedade, seguida da intenção de ao se conhecer e apresentar a
comunidade escolar os fatores e mecanismos que foram causadores desta situação, que é geradora de tantos
problemas na sociedade atual.
Atualmente as mulheres estão lutando cada vez mais pelos seus direitos na sociedade, tentando conquistar
sua independência e fugindo de padrões estabelecidos pelos homens.
Apesar da mulher ter desempenhado múltiplos papéis ao longo da sua existência social, o seu
reconhecimento e valor nunca esteve à altura dos seus papéis assumidos. A esse respeito, a grande feminista
Simone de Beauvoir na sua obra intitulada: O segundo sexo, faz alusão condição secundária que foi dada a
mulher ao longo da história, a escritora mostra a importância de se destruir o mito do “eterno feminino” e da
necessidade das mulheres tomarem consciência de classe, e afirma: “Não se nasce mulher, torna-se mulher”.
O presente trabalho pretende demostrar que a desigualdade de gênero é uma construção social, para isso
analisará o papel da mulher ao longo da história, demostrando como a mudança do matriarcalismo (onde as
mulheres desempenhavam um papel de liderança e poder, especialmente pelas mães da comunidade) para o
patriarcalismo (em que os homens passaram a deter o poder da sociedade) contribuíram para o papel
secundário assumido pela mulher nas diversas esferas, política, econômica, moral e social.
Patriarcalismo este que ainda se encontrar enraizado na sociedade brasileira e que relega a mulher um papel
secundário ao invés de enxergá-la com suas diferenças, mas sobretudo com igual valor na sociedade.
OBJETIVOS
 EXEMPLOS DE OBJETIVOS
2.OBJETIVOS
 
2.1 OBJETIVO GERAL
 
 O presente trabalho tem por objetivo geral demostrar que a desigualdade de gênero é resultado
de uma construção social e histórica e tem afetado a sociedade em diferentes aspectos, podendo
ser vista/ sentida no interior das famílias, no ambiente escolar, no mercado de trabalho, e nas
relações interpessoais de uma forma geral.
 
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 
  ● Demostrar que a desigualdade de gênero foi sendo construída ao longo da história tendo a
mulher desempenhado diferentes papéis e funções na sociedade;
  ● Analisar o papel da mulher na modernidade;
  ● Analisar o papel da mulher na sociedade contemporânea;
  ●Identificar no ambiente escolar a existência da desigualdade de gênero, promovendo ações que
levam os estudantes a desenvolver mudanças comportamentais, os conscientizando do seu papel
no combate à desigualdade de gênero.
METODOLOGIA
 EXEMPLOS DE METODOLOGIA
A metodologia utilizada na elaboração desse trabalho baseou -se, primeiramente, no método de
pesquisa bibliográfica, sendo consultados livros e sites relativos à temática abordada sendo
realizado também a análise de vídeos aulas, documentários e filmes relacionados à desigualdade
de gênero. Por fim todos as informações acima descritas foram reunidas em um trabalho final.

A metodologia utilizada na elaboração desse projeto baseou-se nos métodos de pesquisa

bibliográfica, sendo consultados livros, revistas, jornais, artigos e sites alusivos à temática
abordada. Foi utilizado ainda o método de entrevista, aplicada aos alunos da Escola Estadual
Carlos Alberto G. de Almeida usuários do transporte público, particular, seja carro, moto ou
bicicleta e transeuntes da cidade do Recife.

A metodologia utilizada na elaboração desse trabalho baseou-se, inicialmente, no método de

pesquisa bibliográfica, sendo consultados livros e sites relativos à temática abordada, sendo
realizado também a análise de vídeos aulas, documentários e filmes relacionados a imigração. Foi
elaborado também um questionário aplicado com os imigrantes entrevistados em nossa pesquisa
de campo. Por fim todas as informações acima descritas foram reunidas em um trabalho Final.
 DESENVOLVIMENTO

 Conceitos ou definições.
 Informações importantes.
 Citações.
 O que foi encontrado (descoberto na
pesquisa)?
 Opiniões dos pesquisados.
 Encontrar a resposta (solução para o
problema)
 DESENVOLVIMENTO CAPÍTULOS
4. As raízes da desigualdade de gênero.
5.O papel da mulher na modernidade.
 6 . A mulher na idade contemporânea:  Da conquista
de diretos ao reconhecimento social.
 7. A desigualdade de gênero no ambiente escolar: A
educação desconstruindo estereótipos e papéis
sociais.
 CONSIDERAÇÕES FINAIS/CONCLUSÃO
• O que resultados das pesquisas apontam? O que
foi descoberto?

• Como os resultados do trabalho pode ajudar a

COMUNIDADE onde você está inserido.

• A resposta da problematização foi encontrada?

 EXEMPLO DE CONCLUSÃO
Como podemos evidenciar ao longo deste trabalho, a representação das mulheres como sujeitos
“inferiores” foi sendo construída ao longo de diferentes tempos históricos, apesar de não existir um
padrão universal dos papéis desenvolvidos pelas mulheres nas diferentes épocas ou sociedades,
elas de certa forma, acabaram desempenhando um papel que esteve quase sempre associado a
imagem do “segundo sexo”; parafraseando o termo utilizado pela grande escritora feminista Simone
de Beauvoir.
Do matriarcalismo ao patriarcalismo, seguido do machismo, sexismo e misoginia, aos poucos a
educação acabou construindo ou reproduzindo estereótipos e preconceitos, que até os dias atuais se
encontram arraigado nas mentalidades coletivas, ou situações cotidianas da sociedade
contemporânea.
O caminho percorrido das lutas, aos direitos e conquistas sociais foi sendo construído através de
negações, lágrimas e resistências, até de fato vir a sensação de empoderamento e redefinição dos
papeis assumidos pelas mulheres.
Enfim, elas se tornaram mulheres, no sentindo ao qual Simone de Beauvoir se refere, tomaram
consciência de classe pare si e hoje estão muito bem representadas, na economia, política, família e
artes de uma forma geral.
A educação foi e continua sendo o caminho a ser buscado como forma de se promover a
equiparação de direitos, não só de gênero, mas também frente às diferenças sociais, raciais e
religiosas. A desconstrução de preconceitos e estereótipos e o consequente reposicionamento social
das mulheres na sociedade é uma tarefa a ser desempenhada coletivamente, portanto, devendo ser
discutida e repensada em família, nas escolas, igrejas e nas relações interpessoais como um todo,
tendo em mente que “o sonho da igualdade só cresce no terreno das diferenças”.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
MARÇO Apresentação e orientações gerais sobre
o projeto de pesquisa;
Escolha do tema.
ABRIL/MAIO Reuniões da equipe e professora
orientadora para definição e estruturação
de materiais bibliográficos, pesquisa de
campo e elaboração de questionário.
JUNHO Apresentação e debates sobre os
resultados das pesquisas realizadas.
JULHO/AGOSTO Reuniões para acompanhamento da
construção do projeto de pesquisa.
SETEMBRO Elaboração da peça a ser apresentada e
ensaios.
OUTUBRO ( PRIMEIRA QUINZENA) Aplicação dos questionários investigativos
da problemática levantada no trabalho.
Redação final do TCF.
 
19 DE OUTUBRO DE 2018. Apresentação do projeto a banca
avaliadora e a comunidade escolar.
BIBLIOGRAFIA
Referências a sites
 ANEXOS
Modelo de formulário da entrevista utilizada aos alunos dos 6ºanos ao
9ºanos do Ensino Fundamental:
 
Nome:
Série:
Idade:
 
Como você se desloca para escola?
Quanto tempo gasta?
Cite alguns problemas que você encontra.
Como você acha que esses poderiam ser solucionados?