PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICO

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=LPP4ZT4CAZY

(DES)IDENTIFICAÇÕES DE GÉNERO
 POPULAÇÃO - ALVO

• Indivíduos com interesse nas temáticas da orientação sexual e identidade de género, desde
que:
 maiores de 18 anos;

 Com o 9º ano de escolaridade concluído.

 DURAÇÃO DA AÇÃO
• 20 Horas – Presenciais, Horário Pós – Laboral (19:00 -23:00H)

CRONOGRAMA
Nº DE HORAS
N.º/ CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS (H)
T P TOTAL
1 EVOLUÇÃO DO CONCEITO DE GÉNERO 3H 1H 4H
2 ORIENTAÇÕES SEXUAIS E IDENTIDADE DE GÉNERO 3H 1H 4H
3 (DES)CONSTRUÇÃO DAS IDENTIDADES GAYS E LÉSBICAS 2H30H 1H30 4H
4 TEORIA QUEER 3H 1H 4H
5 DIREITOS LGBTI 3H 1H 4H
TOTAL 14H30 5H30 20H
T – TEÓRICAS; P - PRÁTICAS
 OBJETIVO GERAL

Estimular nos/as formandos/as a importância de refletir sobre o género na sua construção

social assim como explorar a diversidade das suas expressões;

Dotar os/as formandos/as de conhecimentos e competências básicas no âmbito das

expressões de género não normativas, assegurando uma interação/intervenção positiva e
adequada junto desta população.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
No final da presente ação, os 12 formandos integrantes deverão ser capazes de:

o Analisar e identificar, corretamente, as evoluções recorrendo a estudos de género e das orientações sexuais;
o Distinguir “sexo” e “género” e compreender a evolução dos conceitos de “sexo” e “género”; nos últimos 10
anos, através de pesquisas na internet;
o Compreender os conceitos “identidade de género” e “orientação sexual” assertivamente ;
o Refletir sobre as vivências e experiências de pessoas com orientações sexuais e expressões de género não
normativas; apresentando situações quotidianas;
o Compreender e definir, detalhadamente, conceitos como “heteronormatividade”, “heterossexismo”,
“homofobia”, “homofobia internalizada”, “coming out”;
o Identificar alguns marcos históricos das conquistas LGBTI; nos últimos 10 anos.
o Identificar e desconstruir estereótipos de género, construtivamente.
 OPERACIONALIZAÇÃO

Propõe-se então uma estrutura de aprendizagem para cada uma das sessões:

Cod Desc Ação

odifi Trans
ifica caçã form
ção o
Adaptado da Metodologia de Consciencialização de Paulo Freire. adora
 OPERACIONALIZAÇÃO (CONT.)

Ação
Descodificação
Transformadora

Mediante a codificação Mediante a passagem para a realidade grupal, Solicita-se ao grupo alvo a
do tema partilhando experiências pessoais associados ao elaboração de um projeto para
gerador, com recurso desafio apresentado; coletivização de experiências possível intervenção junto da
por norma a vídeos individuais, fornecimento (troca) de informação; população em estudo (LGBTI)
e/ou atividades procura de formas de passagem à prática com o (objetivos; atividades; recursos;
enigmáticas. objetivo de mudar as situações discutidas. avaliação)
 SESSÃO 1
TEMA: (DES)IDENTIFICAÇÕES DE GÉNERO
Subtema: Evoluções do conceito de género
Duração: 4Horas
OBJETIVOS DA EXERCÍCIOS/ATIVIDADES/ DURAÇÃ
CONTEÚDOS CONCEITOS RECURSOS AVALIAÇÃO
SESSÃO TRABALHOS O
Computador, Projetor,
Compreender o conceito de
- Compreender de que Quadro, Avaliação
Igualdade de género; diagnóstica
forma é Codificação https:// Verificação dos pré-
0:30 min
concetualizado e Visualização do vídeo ” Riley na loja de brinquedos”; www.youtube.com/ requisitos –
Identificar as reformulações watch? Formulação de
vivido o conceito Reflexão e questões orais orientadas. v=Lpp4Zt4caZY questões orais
do conceito de género;
género ao longo do
tempo; Descodificação
Definir estereótipo de Igualdade
Através da brainstorming, propõem-se a definição dos
Quadro
género. Género
conceitos de Igualdade, Género e Estereótipo; Canetas 2:30 Horas
- Compreender a Estereótipo Apresentação de informação para consolidar a informação; Projetor
evolução dos conceitos Avaliação Formativa
Questões orientadas e dirigidas.
de “sexo” e “género”. – formulação de
Cartolina, Quadro, 1:30 min questões verbais;
Ação Transformadora Marcadores grelha de observação
do interesse e
Atividade “Desconstruir estereótipos de género” dividida
motivação d@s
em dois grupos; Reflexão em torno da atividade. formand@s
 SESSÃO 2
TEMA: (DES)IDENTIFICAÇÕES DE GÉNERO
Subtema: Orientações sexuais e identidade de género
Duração: 4Horas
EXERCÍCIOS/ATIVIDADES/ DURAÇÃ
OBJETIVOS DA SESSÃO CONTEÚDOS CONCEITOS RECURSOS AVALIAÇÃO
TRABALHOS O
- Conhecer as diferentes Definir Identidade de Avaliação
Computador, Projetor,
Identidade de Codificação diagnóstica
orientações sexuais e género; Quadro, Marcadores,
Verificação dos pré-
género; Atividade “O meu EU em boneco”; Papel e Caneta 0:30 min
distinguir os conceitos de requisitos –
Questões orientadas e dirigidas Formulação de
“género” e “identidade de Reconhecer o que é a
questões orais
género” Expressão de género; Expressão de
Descodificação
género;
Através da brainstorming, propõem-se a definição dos
- Estabelecer uma reflexão Identificar
conceitos de Identidade vs Expressão de Género e de Quadro
crítica acerca dos mitos Orientações sexuais; Orientações Canetas 1h:30 min
Orientação Sexual.
sociais em relação às sexuais; Projetor
Apresentação de informação para consolidar a informação; Avaliação Formativa
– formulação de
orientações sexuais não- Refletir sobra Questões orientadas e dirigidas. questões verbais;
normativas e identidade de Atitudes, Mitos e grelha de observação
Quadro 2h:00 min
Atitudes, do interesse e
género estereótipos. Ação Transformadora Canetas
motivação d@s
. Mitos e Debate em pequeno e grande grupo acerca dos mitos; Projetor
formand@s
estereótipos. Visualização do vídeo “Mamãs do Papelão” – debate.
http://
lugardoreal.com/
video/mamas-do-
papelao
 SESSÃO 3
TEMA: (DES)IDENTIFICAÇÕES DE GÉNERO
Subtema: (Des)construção das identidades gays e lésbicas
Duração: 4Horas
EXERCÍCIOS/ATIVIDADES/
OBJETIVOS DA SESSÃO CONTEÚDOS CONCEITOS RECURSOS DURAÇÃO AVALIAÇÃO
TRABALHOS
- Aceder ao modo como as Refletir sobre o luto Codificação Computador, Projetor,
Quadro
pessoas com expressões de nas vivências de gays Visualização de vídeo "Who Sounds Gay?"e debate

género não normativas e lésbicas; O luto nas acerca do tema. https://casaqui- Avaliação
my.sharepoint.com/:v:/ diagnóstica
experienciam o(s) seu(s) vivências de gays e g/personal/ Verificação dos
Descodificação 0:30 min
género(s) na relação com o Compreender o lésbicas; rita_paulos_casa- pré-requisitos –
Através da brainstorming, propõem-se que @s qui_pt/ Formulação de
mundo social modelo integrativo de EblCb_kSXpJHqwXdEd questões orais
formand@s relatem estereótipos gays e lésbicas.
formação de Modelo integrativo QG4AEB3F_47up-
Apresentação de conteúdos para consolidar a O_VZIkPbgJGzQw?
- Refletir e analisar os identidade sexual; de formação de informação; Questões orientadas e dirigidas. e=Td6M6k;
principais conceitos e práticas identidade sexual; Avaliação
Quadro Formativa –
perpetuadas junto da Refletir sobre as Ação Transformadora Canetas 1h:30 min formulação de
população com orientações discriminações que Discriminações que “Um percurso de vida”- apresentação de um modelo Projetor questões verbais;
grelha de
sexuais não normativas. persistem persistem. positivo e não discriminativo. Quadro 2h:00 min observação do
. Canetas interesse e
Projeto motivação d@s
formand@s
 SESSÃO 4
TEMA: (DES)IDENTIFICAÇÕES DE GÉNERO
Subtema: Teoria Queer
Duração: 4Horas

EXERCÍCIOS/ATIVIDADES/
OBJETIVOS DA SESSÃO CONTEÚDOS CONCEITOS RECURSOS DURAÇÃO AVALIAÇÃO
TRABALHOS
Codificação Computador, projetor,
quadro branco,
Atividade “Um guarda chuva de géneros”; e Avaliação
marcadores, guarda
Definir de acordo com diagnóstica
Queer: o género visualização do vídeo sobre o tema. chuva;
Verificação dos
a Teoria Queer o https:// 0:30 min
humano; Reflexão sobre os resultados. pré-requisitos –
www.youtube.com/
género humano; Formulação de
watch?
questões orais
Descodificação v=DE7bKmOXY3w
- Perceber as principais razões Desconstruções
Identificar as Através da brainstorming, propõem-se que @s
Avaliação
das pessoas com expressões Queer;
Desconstruções queer; formand@s identifiquem expressões de género não Quadro Formativa –
de género não normativas para Canetas 1h:30 min formulação de
normativas. Apresentação de conteúdos para
desafiar as normas de género (Im)possibilidades Projetor questões verbais;
consolidar a informação; Questões orientadas e grelha de
binárias à luz da teoria Queer. Queer. dirigidas. Computador, projetor, 2h:00 min observação do
Enumerar as quadro branco, interesse e
(Im)possibilidades marcadores, papel e motivação d@s
Ação Transformadora canetas, manequim, formand@s
Queer. roupas, pinturas faciais
Atividade “Vestir queer”.
.
Reflexão sobre a mesma.
 SESSÃO 5
TEMA: (DES)IDENTIFICAÇÕES DE GÉNERO
Subtema: Direitos LGBTI
Duração: 4Horas
EXERCÍCIOS/ATIVIDADES/
OBJETIVOS DA SESSÃO CONTEÚDOS CONCEITOS RECURSOS DURAÇÃO AVALIAÇÃO
TRABALHOS
- Identificar as evoluções em Codificação
Portugal em relação às Atividade “Marcos históricos em Portugal”, seguido Avaliação
diagnóstica
orientações sexuais e de debate acerca do tema. Computador,
Verificação dos
Projetor, Quadro 0:30 min
identidade de género – efetuar Analisar a evolução da pré-requisitos –
visão da Descodificação Formulação de
uma breve contextualização A evolução da visão da questões orais
homossexualidade em homossexualidade em Através da brainstorming, propõem-se que @s
histórica; Portugal; Portugal; formand@s partilhem a sua visão sobre a
- Analisar e identificar alguns Avaliação
homossexualidade em Portugal. Apresentação de Quadro
Nomear Associações Formativa –
dos marcos históricos do Associações LGBTI; Canetas 1h:30 min
LGBTI; conteúdos para consolidar a informação; Questões formulação de
movimento LGBT em orientadas e dirigidas. Projetor questões verbais;
Principais marcos grelha de
Portugal; Reconhecer os históricos LGBTI. Quadro 2h:00 min observação do
- Conhecer as ações de principais marcos Ação Transformadora Canetas interesse e
históricos LGBTI. Projeto motivação d@s
intervenção por parte de Elaborar um projeto para possível intervenção junto
formand@s
algumas associações e da população em estudo (objetivos; atividades;

coletivos LGBTI. recursos; avaliação)

 TEXTO: “ Á DESCOBERTA DO SEXO”
Na maternidade, dois bebês deitados lado a lado conversam. O menino pergunta:

- És um menino ou uma menina?

- Não sei. Acabei de nascer.

- Vamos ver o que és. Baixa um pouco o lençol.

- Não! Para quê?

- Só um bocadinho.

- Não!

- Só um bocadinho. Ninguém está a ver.

- Não. Nem pensar.

- Deixa-me ver, vá lá!

- Está bem, está bem. Mas só um bocadinho.

- Assim não consigo perceber. Baixa mais, baixa.

- Tens a certeza de que não vem ninguém?

- Tenho, sim.

- E aquela enfermeira ali?

- Está a dormir. Baixa mais, baixa. Só um bocadinho, baixa.

- Assim?

- Ahhhh! És uma menina. Os sapatinhos são cor-de-rosa...

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 BIBLIOGRAFIA
  MANUAL DE FORMAÇÃO “É de género?”, IGUALDADE DE GÉNERO, DIVERSIDADE e CIDADANIA GLOBAL, 2015

 Kit pedagógico sobre Género e Juventude – Kit não formal para o mainstreaming de género na área da juventude. - Rede Portuguesa
de Jovens para a Igualdade de Oportunidades entre Mulheres e Homens

WEBGRAFIA
  https://www.youtube.com/watch?v=lpp4zt4cazy
 https://www.clickgratis.com.br/piadas/criancas/a-descoberta-do-sexo.html#ixzz5M63vRdaL
 https://www.youtube.com/watch?v=Lpp4Zt4caZY
 http://lugardoreal.com/video/mamas-do-papelao
 https://casaqui-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/rita_paulos_casa-qui_pt/EblCb_kSXpJHqwXdEdQG4AEB3F_47up-
O_VZIkPbgJGzQw?e=Td6M6k
 https://www.youtube.com/watch?v=DE7bKmOXY3w
MUITO OBRIGADA PELA VOSSA ATENÇÃO.