DISTÚRBIOS OU DIFICULDADES NO

PROCESSO DE APRENDIZAGEM.

PROFESSOR: MARCELO SANTOS

HISTORIADOR E PEDAGOGO ESPECIALISTA ( LATO SENSU) EM
EDUCAÇÃO ESPECIAL E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL.
Dificuldades: Fatores externo ao indivíduo
ORIGEM:
Problemas socioeconômicos
Problemas pedagógicos
Problemas Emocionais

X
Distúrbio: Fatores internos ao indivíduo
(O que atrapalha, incomoda ou perturba; causa perturbação e desordem.)
ORIGEM:
desordem neurobiológica
Neurobiológico, o que tem origem genética, e está
relacionado à disfunção na região pré-frontal do
cérebro, que é responsável por controlar os impulsos,
inibir comportamentos inadequados e também pela
capacidade de planejamento, organização, atenção e
memória, entre outras funções.
 
O córtex pré-frontal é um centro de controle sofisticado e, ao mesmo
tempo, extremamente complexo que possui conexões com múltiplas
regiões cerebrais. Assim, estruturas como o hipocampo, o tálamo
e o os lóbulos cerebrais compartilham com ele caminhos
diretos, canais onde a informação chega incessantemente.

Vejamos agora quais são as partes do córtex pré-frontal:

 O córtex orbitofrontal: relacionado aos nossos
comportamentos sociais e a nossa tomada de decisão.

 O córtex dorsolateral: uma área essencial no ser humano.

Graças a ela planejamos, idealizamos metas, memorizamos,
refletimos…
 Os neurocientistas se arriscam a dizer que é nessa região que
a nossa consciência está localizada.

 O córtex ventromedial: está relacionado com a nossa

percepção e com a expressão das nossas emoções.
Quais são as funções do córtex pré-frontal?

 Coordena e ajusta o nosso comportamento social.

 Ajuda a controlar os impulsos e gerenciar nossas emoções.
 Nesta área realizamos todos os processos relacionados à nossa
personalidade (sermos mais tímidos, mais ousados, mais
abertos a novas experiências…).
 A motivação para atingir um objetivo também está localizada no
córtex pré-frontal.

 Concentramos a atenção, organizamos informações

complexas e as colocamos em prática.
 Aqui também está localizada a memória de trabalho, as
habilidades cognitivas com as quais gravamos as informações à
medida que experimentamos ou fazemos coisas.

Para concluir, conhecendo a relevância de todas essas

funções, podemos imaginar o que significa ter uma lesão no
córtex pré-frontal. As pessoas que sofreram traumas, que
apresentam deterioração neuronal ou problemas de
desenvolvimento localizados nesta área geralmente mostram
dificuldade para controlar o seu comportamento, para planejar,
decidir, criar
TRASTORNOS DE NEURODESENVOLVIMENTO

PROFESSOR: MARCELO SANTOS

HISTORIADOR E PEDAGOGO ESPECIALISTA (LATO SENSU)

EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL.
Quais os principais transtornos de
Neurodesenvolvimento?
 
Os transtornos de Neurodesenvolvimento englobam alterações dos
processos iniciais do desenvolvimento cerebral que persistem ao longo da
vida. 
Os transtornos de Neurodesenvolvimento têm sua origem no período
gestacional ou na infância. Envolvem déficits na interação social e nas
habilidades de comunicação que impactam o desempenho social e acadêmico
dos portadores. Os prejuízos vão desde limitações causadas por deficiências
intelectuais até transtornos de aprendizagem.
Os principais transtornos de Neurodesenvolvimento são: transtorno de Déficit
de Atenção e Hiperatividade (TDAH); transtorno do espectro Autista e
Distúrbios da aprendizagem. Neste artigo, você vai conhecer as origens e as
características de cada um deles, para que possa diferenciá-los e aprender a
identificar os sintomas precocemente. Boa leitura!
Quais as origens dos transtornos de
Neurodesenvolvimento?
Os transtornos de Neurodesenvolvimento têm uma alta
herdabilidade, ou seja, fatores genéticos favorecem que eles
ocorram. No entanto, suas origens podem estar relacionadas a
alterações ou fatores de risco ambientais que acontecem nos
períodos iniciais do desenvolvimento.
São fatores de risco durante a gestação: exposição ao estresse, a
toxinas, a determinados medicamentos, prejuízos no período
perinatal, baixo peso ao nascimento e prematuridade.
Os transtornos de Neurodesenvolvimento são mais frequentes em
meninos, mas podem ocorrer também em meninas. O início dos
sintomas ocorre nos primeiros anos de vida e persistem ao longo de
todo o desenvolvimento.
Conheça agora os principais transtornos do Neurodesenvolvimento.
Principais Transtornos do Neurodesenvolvimento

Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade

Conhecido como TDAH, é um transtorno que se caracteriza por prejuízos no
controle da atenção e no controle motor. Frequentemente, existe um prejuízo
também no controle emocional.
Embora seja bastante variável, em geral, os primeiros sinais já são percebidos no
momento em que a criança começa a caminhar. Pode acontecer também que os
sintomas sejam percebidos ao longo do desenvolvimento, no período escolar.
A criança, adolescente ou adulto com TDAH, têm maiores dificuldade em manter a
atenção nas atividades e no controle do corpo. Podem apresentar inquietação e
dificuldade de espera. Por isso, costumam sentir raiva de forma intensa e, muitas
vezes, dificuldade de controle das emoções e impulsividade.
Do ponto de vista neurobiológico, o transtorno de Déficit de Atenção e
Hiperatividade envolve prejuízos na maturação no desenvolvimento do córtex pré-
frontal — área que exerce um papel de orquestrar as diferentes funções do nosso
cérebro. Dessa forma, o controle sobre as diferentes áreas — córtex motor, áreas
relacionadas às emoções, aos pensamentos, a atenção — é mais frágil.
Transtorno do espectro do Autismo
O transtorno do espectro do Autismo se caracteriza por prejuízos na comunicação
social, incluindo atrasos no desenvolvimento da linguagem. As primeiras
manifestações, no comportamento das crianças, em geral, ocorrem no final do
primeiro ou segundo ano de vida.
Mesmo quando há uma linguagem com um desenvolvimento adequado, ocorrem
prejuízos na comunicação social não verbal. Ou seja, na compreensão de gestos, de
dicas sociais e na leitura do ambiente social.
As pessoas com transtorno do espectro do Autismo frequentemente apresentam
interesses intensos e com um foco mais estreito. Podem apresentar também
comportamentos repetitivos, movimentos estereotipados e alterações sensoriais.
O transtorno do espectro do Autismo também inclui pessoas que percebem o outro,
que têm uma fala e uma comunicação verbal apropriada e que se desenvolvem de
forma satisfatória em termos educacionais. No entanto, apresentam prejuízos
qualitativos na comunicação e aproximação social, na leitura do ambiente e do
contexto social, na percepção das emoções, interesses restritos (e intensos) e
alterações sensoriais.
Do ponto de vista neurobiológico, percebe-se que as conexões entre áreas distantes
do cérebro são mais frágeis ou mesmo inexistentes. Essas conexões são
importantes na elaboração dos pensamentos e funções cognitivas superiores mais
elaboradas.
Distúrbios da aprendizagem
Os distúrbios ou transtornos da aprendizagem ocorrem em crianças que apresentam um
bom desempenho intelectual, mas afetam algumas funções cognitivas. Distúrbios da
leitura,  da expressão escrita ou que envolvem a capacidade matemática são os mais
comuns.
Um distúrbio de aprendizagem mais conhecido é a dislexia, que envolve dificuldade na
leitura.
As causas desses transtornos não são completamente conhecidas, mas podem estar
relacionadas a doenças da mãe ou uso de substâncias tóxicas na gravidez,
complicações na gravidez ou no parto, prematuridade e baixo peso ao nascimento
Fatores ambientais no desenvolvimento da criança também podem causar distúrbios de
aprendizagem, como exposição a toxinas, infecções no sistema nervoso central,
desnutrição, abuso psicológico e outros fatores.
Os sintomas são bem variados: as crianças podem apresentar lentidão no aprendizado,
uma concentração curta, distrair-se facilmente, problemas na fala, coordenação motora,
comunicação, entre outros.
Tanto no transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade como no transtorno do
espectro do Autismo e nos Distúrbios de Aprendizagem, as intervenções precoces são
bastante efetivas para promover o desenvolvimento das pessoas afetadas.