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Professora: Jéssica Paola

Disciplina: Química.
PERGUNTA???

 Como saber qual é mais ácido???

 Como saber qual é mais básico ou alcalino?

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CONCEITO DE PH
 PH – Potencial hidrogeniônico.

 Teor ou apresentação de cations (carga positiva – perdendo

eletrons) de H+ ou OH-

 Porque a representação P?
 Trata-se do COLONG (ou cologaritmo), que nada mais é uma
representação matematica.

Colong H+  = - log X

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Colong OH-   = - log X
TEORIA DE ARRHENIUS

Imagem: Autor Desconhecido/ Disponibilizada por Nils

Simon/ United States Public Domain

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TEORIA DE BRØNSTED-LOWRY:

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TEORIA DE BRØNSTED-LOWRY:

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TEORIA DE LEWIS:

Imagens da esquerda para a direita:

(A) Peter Elfelt/ United States Public
Domain. (B) Autor desconhecido/
disponibilizado por Materialscientist/
United States Public Domain

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ESCALA DE PH

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O QUE É KW?
O produto iônico da água, ou Kw (esse w significa water água,
em Inglês).

É a constante usada para representar o equilíbrio gerado pela

autoionização da água. Ainda que numa taxa muito pequena, a
água ioniza-se produzindo íons H+ e OH-, conforme a
equação química a seguir: Equilíbrio iônico da água.

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 COMO MEDIR O PH DE SOLUÇÕES AQUOSAS?

 O método mais preciso (exato) é usar um medidor de pH (potenciômetro ou

pHmetro);
 Entretanto, para processos em que não seja adequado usar o medidor de pH (uma
reação com reagentes tóxicos, por exemplo) ou por simplicidade, são usados
frequentemente alguns corantes que mudam de cor em diferentes faixas de pH
(indicadores), que são menos precisos (menos exatos) que os medidores de pH.

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TRABALHO EM GRUPO!! VALENDO 10
 Se dividam em grupos de no MAXIMO 5 PESSOINHAS e
façam o trabalho em FOLHA SEPARADA:

 1° Passo: Debatem entre os colegas as questão abaixo e

pesquisem se necessário, após coloquem a resposta na folha:

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TRABALHO EM GRUPO!! VALENDO 10
 Se dividam em grupos de no MAXIMO 5 PESSOINHAS e façam o trabalho em
FOLHA SEPARADA:

2° Passo: Prática Experimental

OBS: OS MATERIAIS, PROCEDIMENTO E O RESULTADO FINAL DEVE SER
ANOTADO NA FOLHA DE RELATORIO.
MATERIAIS:
3 garrafas de refrigerante de 2 L;
Areia fina;
Areia grossa;
Pequenas pedras bem lavadas (se
estiverem sujas, o resultado do
experimento será comprometido);
Carvão ativo;
Algodão;
Terra;
Água;
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TRABALHO EM GRUPO!! VALENDO 10
 2° Passo: Prática Experimental:
1. Corte as garrafas pela metade, de modo a formar os
recipientes da ilustração abaixo. A garrafa D deve ter um
orifício lateral próximo à parte superior. Tenha cuidado ao
cortar as garrafas. As extremidades que podem ser
cortantes devem ser envolvidas com uma fita adesiva, de
preferência.

2. Arrume o filtro na parte C conforme o esquema abaixo

(de baixo para cima: 10 cm de algodão seco, 1 camada
fina de carvão ativo, camada de 2cm de espessura de areia
fina, 2 cm de espessura de areia grossa e 4 cm de pedras).
Lembre-se que o filtro deve estar úmido antes de iniciar o
experimento;

3. Faça uma solução NA SALA DE AULA com água e

terra.
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IMAGEM DO PRODUTO FINAL

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