Programa Emergencial de Educação Pós-Pandemia

“Recompondo os Saberes ”
Atividade 13 do material de Apoio

Ricardo Alexandre S Silva

Analista Técnico Educacional
 Atividade 13 do material de Apoio
Público alvo: alunos do 7° e 8° período

Unidade temática: Geometria

Tema: Rigidez geométrica dos triângulos

Habilidade da BNCC:
• (EF07MA25): Reconhecer a rigidez geométrica dos triângulos e suas aplicações, como na
construção de estruturas arquitetônicas (telhados, estruturas metálicas e outras) ou nas artes
plásticas.
 Contextualizando - A estória dos 3 porquinhos

Se você professor(a) souber a estória dos 3 porquinhos,

conte-a aos alunos!!

Questão inicial

Tem relação entre a geometria do telhado e sua

resistência?

Figura da Atividade 13 do material de apoio.

 Conduzindo a turma

 Dê um tempo para que eles a resolvam.

 Caminhe pela classe e observe as diferentes respostas que estão surgindo.

 Peça para que os alunos comentem suas respostas com a classe.

 Incentive os que você percebeu que deu respostas diferentes a falar.

 Fazendo um experimento

 Utilizando canudinhos, monte polígonos de vários tipos, triângulos, pentágonos, quadriláteros,

hexágonos, etc.
 Passe um fio(ou barbante) por dentro dos canudos e vá unindo-os.
 O número de canudos depende do tipo de polígono que se irá construir.
 Quando tiver passado o fio pela quantidade de canudos necessária, amarre as pontas de modo
que os vértices fiquem unidos.
 Fazendo um experimento

Orientação: 
 Organize a classe em grupos de alunos.
 Distribua vários canudos e pedaços de fio de telefone ou barbante.
 Deixe que os grupos desenvolvam a atividade.
 Após terminarem peça para que os grupos exponham para a classe os polígonos que construíram.

Propósito: Construir polígonos de diferentes tipos para observar, na próxima atividade, a propriedade da

rigidez do triângulo.
 Provocando a curiosidade

Retomando alguns conceitos...

 Quais os tipos de polígonos que vocês construíram?

 Vocês fizeram polígonos que possuem todos os lados com medidas iguais?

 Como são chamados os polígonos que possuem todos os lados com medidas iguais?

 Algum grupo fez um polígono com lados de medidas diferentes?

 Provocando a curiosidade

Quais destes polígonos você acha que

poderia deformar caso apertássemos
levemente seus vértices opostos? Registre
sua resposta no caderno.
 Provocando a curiosidade

Tente agora apertar os vértices opostos e

verifique se sua ideia inicial era verdadeira. Isto
ocorreu com todos os polígonos?
Houve algum polígono que não deformou?
 Provocando a curiosidade
Foi possível deformar
o triângulo? Por quê? É importante que o aluno dê a sua resposta,
isto reflete seu raciocínio!!!

Sugestão: Peça que eles observem e reparem a

cobertura metálica da quadra da escola, do pátio, dos
estacionamentos, das rodoviárias, (Geralmente estas
construções apresentam muitos triângulos,
necessários para que não desabem). 
 Provocando a curiosidade

 Alguém já observou portões retangulares de madeira em sítios ou em casas em

que são pregados tábuas nas diagonais?

 Por que vocês acham que fazem isto?

 Questão desafio
Um engenheiro, está trabalhando no projeto da construção de uma ponte sobre o rio “Aguas Passadas”.  Ele pensou
em três tipos de construções arquiteturas metálicas para colocar nesta ponte. Responda:
a) Quantos triângulos há em cada ponte?
b) Qual das construções abaixo seria a mais resistente ao peso dos caminhões? Justifique sua resposta utilizando
algum argumento geométrico.
a) Ponte 1 - 10 triângulos
Ponte 2 - 14 triângulos
2 Ponte 3 - 18 triângulos

1
b) a ponte com mais triângulos
– ponte 3

3
Obrigado!