UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – UECE

FACULDADE DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E LETRAS DE IGUATU - FECLI

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
DISCIPLINA: PESQUISA I
PROFESSOR: JOILSON SOUZA
ALUNA: FRANCISCA SUÉLIDA MOREIRA BEZERRA

Gestão Escolar: O papel do coordenador pedagógico no processo de ensino e

aprendizagem
 CONSIDERAÇÕES INICIAIS

Temática da Pesquisa:
• Gestão Escolar: O papel do coordenador pedagógico no processo de ensino e
aprendizagem.

Pergunta:
• Como o coordenador pedagógico pode contribuir para o processo de ensino e
aprendizagem?
 TRAJETO METODOLÓGICO

• A temática da pesquisa surgiu no meu ambiente de trabalho, onde atuo na gestão

escolar e percebi a necessidade de compreender como um coordenador pedagógico
pode auxiliar professores e alunos no processo de ensino e aprendizagem.
• Para chegar ao mapeamento fiz inicialmente a busca da temática no Google
Acadêmico, deixei os filtros do google da forma que os encontrei e inseri os
descritores: gestão escolar and coordenação pedagógica and ensino e aprendizagem.
Fiz uma pesquisa com os três ao mesmo tempo e encontrei 2 trabalhos acadêmicos
que considerei relevante para a minha pesquisa. Em seguida coloquei apenas dois
dscritores: coordenação pedagógica and ensino e aprendizagem e obtive os demais
trabalhos acadêmicos, que foram mapeados e sistematizados.
 MAPEAMENTO

ATUAÇÃO PROFISSIONAL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO E AS IMPLICAÇÕES NO ENSINO E NA

APRENDIZAGEM

AUTORAS: ROSINEIDE PEREIRA MUBARACK GARCIA E CIND NASCIMENTO SILVA

ANO: 2017

METODOLOGIA:
A pesquisa contou com uma abordagem qualitativa do tipo exploratória a partir da pesquisa de campo, na qual envolveu
quatorzes coordenadores pedagógicos que atuavam em todos os seguimentos de ensino das escolas públicas da região de
Brejões/BA. Foram utilizados os procedimentos para coleta de dados, questionário semiestruturado, análise documental do
campo investigado.

REFERÊNCIAS:

LIBANEO, José C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5 ed. Revista e ampliada. Goiania: Alternativa, 2008.

LUCK, H. Ação integrada: administração, supervisão e orientação educacional. 25. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007.

VASCONCELOS, C.dos S. Coordenação do trabalho pedagógico:doprojeto político-pedagógico ao cotidiano da sala de

aula. São Paulo: Libertad Editora, 2006.
 MAPEAMENTO

O COORDENADOR PEDAGÓGICO NA ESCOLA:

FORMAÇÃO, TRABALHO, DILEMAS

AUTOR(A): SÉFORA BARROS E BENEDITO G. EUGENIO

ANO: 2013
METODOLOGIA:
Pesquisa com abordagem qualitativa, onde foi empregada a entrevista semiestruturada e observação para a coleta dos dados,
posteriormente descreveram os resultados obtidos.

REFERÊNCIAS:

LIBÂNEO, José Carlos. Reflexividade e formação de professores: outra oscilação do pensamento pedagógico brasileiro? In:
PIMENTA, Selma Garrido; GHEDIN, Evandro (Orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. São Paulo:
Cortez, 2002.

VASCONCELOS, C.dos S. Coordenação do trabalho pedagógico:doprojeto político-pedagógico ao cotidiano da sala de aula. São
Paulo: Libertad Editora, 2006

LUCK, H. Ação integrada: administração, supervisão e orientação educacional. 25. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007.

PLACCO, Vera M. N. S; SILVA, Helena S. S. A formação do professor: reflexões, desafios, perspectivas. In: O coordenador
pedagógico e a formação docente. São Paulo: Ed. Loyola, 2008.
 MAPEAMENTO

O COORDENADOR PEDAGÓGICO NA GESTÃO ESCOLAR

AUTOR(A)(S): DAMARIS RAMSON FUHRMANN SELING

ANO: 2018
METODOLOGIA:
A pesquisa apresenta abordagem qualitativa, como tipo de pesquisa foi realizado um estudo de caso, para a coleta dos dados foi
aplicado um questionário e para a interpretação dos dados foi usado a técnica da análise de conteúdo.

REFERÊNCIAS:
VASCONCELOS, C.dos S. Coordenação do trabalho pedagógico:doprojeto político-pedagógico ao cotidiano da sala de aula.
São Paulo: Libertad Editora, 2006

LUCK, H. Ação integrada: administração, supervisão e orientação educacional. 25. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007.

LIBANEO, José C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5 ed. Revista e ampliada. Goiania: Alternativa, 2008.

GADOTTI, Moacir. Educação e poder: introdução à pedagogia do conflito. São Paulo: Cortez, 1980.
 MAPEAMENTO

O COORDENADOR PEDAGÓGICO: SUAS REAIS FUNÇÕES NO CONTEXTO ESCOLAR

AUTORES: JÉSSICA BARRETO DE AZEVEDO, LILIANA AZEVEDO NOGUEIRA E TERESA CRISTINA
RODRIGUES
ANO: 2007
METODOLOGIA:
A pesquisa é mista, sendo bibliográfica e de campo, onde foi aplicado questionário para a coleta de dados e depois houve a
organização e interpretação dos dados coletados.
REFERÊNCIAS:

LIBANÊO, José Carlos. Organização e gestão da escola: T estão da escola eoria e Prática. Goiás: Alternativa, 1996.

GARCIA, M. 1995. Coordenação Pedagógica: ação, interação, transformação. São Paulo, SP. Dissertação de Mestrado.
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; ALMEIDA, Laurinda Ramalho de. O coordenador pedagógico e o cotidiano da escola
(Orgs.). São Paulo: Edições Loyola, 2003.
 MAPEAMENTO

O COORDENADOR PEDAGÓGICO COMO MEDIADOR DO

PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM
AUTOR(A)(S): ALESSANDRA GONÇALVES DE MIRANDA GABARÃO
ANO: 2013
METODOLOGIA:
A pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa do tipo pesquisa bibliográfica. Para a coleta de dados foi usada a entrevista e
posteriormente o questionário. A análise de dados foi realizada usando técnicas de análise documental.

REFERÊNCIAS:
VASCONCELOS, C. S. Os desafios da indisciplina em sala de aula e na escola. São Paulo: Libertad. 1998.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 35ª Ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996 (Coleção
Leitura)

SAVIANI, Dermeval. Sobre a natureza e especificidade da educação. In: Pedagogia histórico-crítica. 10. ed. Campinas, SP: Autores
Associados, 2008. p. 11-22.
REFERÊNCIAS: