CENTRO UNIVERSITÁRIO PLANALTO DO DISTRITO FEDERAL - UNIPLAN

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO
PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO

DISCENTES: Danilo de Oliveira Mota e Raquel Carneiro Ribeiro Mota

Orientador: Prof. Meº Fernando Pereira de Sousa

Araguaína/TO
2023
 INTRODUÇÃO

● Através das atividades lúdicas o professor assume um papel de

mediador da aprendizagem;
● Ambiente de interação e prazer;
● Para Jean Piaget (2003) as brincadeiras são ótimas chances de
mediação entre conhecimento e o prazer;
● Os jogos criam uma atmosfera de interação da natureza infantil.
 ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

● De acordo com Magda Soares, o ato de alfabetizar é ensinar a criança a

ler e escrever, de acordo com as práticas sociais da escrita e leitura em
nosso dia a dia;
● Quando uma pessoa aprende a ler, a escrever e compreender o que lê, ela
passa a falar e se comportar de uma forma diferente;
● Val (2006) afirma que o letramento pode ser definido como o processo de
inserção e participação na cultura escrita.
 ALFABETIZAÇÃO

● O processo de alfabetização se inicia através das diferentes formas de

interação, ou seja, de acordo com suas vivências e culturas;
● A alfabetização não consiste apenas em memorizar letras e símbolos, mas
sim na reflexão e compreensão do que se lê;
● Durante o processo de alfabetização o professor deve dispor de diferentes
recursos, entre eles o lúdico.
 CONCEITUANDO LUDICIDADE

● A palavra ludicidade tem origem latina ludus que significa jogo;

● Resumidamente, é a pedagogia do brincar;
● As atividades lúdicas não englobam apenas jogos e brincadeiras,
podendo ser consideradas também momentos de diversão;
● Maluf (2008) afirma que toda criança que brinca possui uma
infância mais divertida.
A IMPORTÂNCIA DA VIVÊNCIA LÚDICA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO

● A aprendizagem infantil depende diretamente da sua motivação e

interesse das crianças;
● De acordo com Friedimann (2012), através das brincadeiras e jogos, as
crianças ficam mais eficientes do que quanto realizam exercícios
intelectuais;
● Aprimoração da coordenação motora, o cognitivo e a socialização da
criança.
 PAPEL DO PROFESSOR NO TRABALHO COM A LUDICIDADE

● Segundo o RCNEI (1998), o professor é o responsável por gerenciar o

tempo das atividades e dando direcionamento para as crianças;
● De acordo com Fortuna (2003) é necessário que o professor introduza
o brincar por um projeto educativo, com metodologias estabelecidas;
● É necessário auxilio do professor para essa ação se tornar efetiva.
 AS PRINCIPAIS ATIVIDADES LÚDICAS
● Trava línguas;
● Jogo da memória;
● Palavras cruzadas;
● Cantigas de rodas, músicas, poemas, jogos de adivinhação;
● Cabe ao professor escolher a forma de ensinar que vai
proporcionar ao aluno melhor aprendizado e prazer.
 DESCRIÇÃO E ANÁLISE DOS RESULTADOS

● As respostas dos questionários dos professores foram positivas em

relação a utilização do lúdico nas atividades;
● Ao serem questionados quando a utilização do lúdico em sala de
aula, 62,5% afirmaram que utilizam o lúdico de forma frequente.
 CONSIDERAÇÕES FINAIS

● Ao finalizar a presente pesquisa, podemos afirmar que o uso do

lúdico é essencial como ferramenta pedagógica no processo de
alfabetização;
● Através do uso da ludicidade a criança aprende brincando, e isso
torna a aprendizagem prazerosa e significativa;
● É preciso que os professores alfabetizadores atuem em sala de aula,
de uma forma diversificada, buscando sempre métodos e materiais
inovadores e diferenciados.