Etapa Ensino Fundamental Língua

Anos Finais Portuguesa

Construção do sentido
textual
6º ANO
Aula 3 (parte 1) – 2º Bimestre
 Conteúdo Objetivos
● Análise textual, ● Analisar a intencionalidade
intencionalidade e presente em textos.
construção de sentidos ● Inferir, em textos
multissemióticos, o efeito de
sentido produzido pelo uso de
palavras, expressões, imagens,
pontuação, entre outros.
● Identificar recursos estilísticos e
semióticos presentes em textos.
 Para começar
As frases a seguir foram espalhadas nos vários ambientes de uma
escola. Indique as intenções que estão por trás delas.

Mantenha as mesas do refeitório limpas.

Não corra nas escadas. Responsabilidade
Não enrole as cortinas da sala de aula. Limpeza
Mantenha seu material escolar em ordem. Organização
Não rabisque sua mesa. Preservação
Entregue seus trabalhos na data marcada.

No caso das frases acima, o público-alvo é um grupo de estudantes e a

intencionalidade principal é manter a organização no ambiente escolar.
As próximas leituras também carregam intencionalidades. Tente identificar
quais são.
 Foco no conteúdo
Leia e analise os textos a seguir.
Texto 1 – Curiosidade
A famosa e enigmática obra Mona
Lisa, também conhecida como A
Gioconda e Mona Lisa del Giocondo,
começou a ser pintado por Leonardo da
Vinci em 1503 (século XVI). A pintura
está sob os cuidados do Museu do
Louvre, na França, desde 1797.
 Foco no conteúdo
Texto 2 – Publicidade

DESVENDE o enigma numérico

e
GANHE um autorretrato em cartoon da estilosa
marca @design&criation.

COMPARTILHE sua resposta em nosso chat.

! Somente os cinco primeiros que acertarem serão

contemplados com a ilustração.
 Foco no conteúdo
Comecemos pelas imagens. O que elas têm em comum?
! Há mais de uma resposta. ã o s.
d as m
s iç ã o e l o.
P o c a b
( ) a t o d o ao
o r m s ag e m
( )F a d a p a i
in h
( )L c o ç o e
. p es
fundo at o d o
o r m
( )F .
c o lo u p a .
do d a r o
E s t i l o b o c a .
( ) rn o da
C o n to
( ) v i v a s.
C o r es
( )
 Foco no conteúdo
Qual dos dois textos necessita da imagem para não perder o sentido da
informação:
( ) Texto 1.
( ) Texto 2.
Abaixo, descubra o que há de diferente.
 Foco no conteúdo
De forma geral...
Linguagem verbal:
Comunicar Para que exista ocorre por meio do
significa transmitir comunicação por uso de palavras orais
uma mensagem, meio da ou escritas.
uma informação, linguagem verbal Linguagem não
uma ideia. e/ou não verbal, é verbal: apresenta
necessário que haja signos visuais
entendimento. (placas e gestos, por
exemplo).
 Na prática
Afinal, qual foi a modificação feita nos Textos 1 e 2.

Essa modificação provoca prejuízo de entendimento? Por quê?

(discussão em grupos ou com a sala toda)

 Na prática Respostas possíveis
Afinal, qual foi a modificação feita nos Textos 1 e 2.

É notório que as imagens das Mona Lisas foram trocadas.

(discussão em grupos ou com a sala toda)

 Essa modificação provoca prejuízo de entendimento? Por quê?
Essa modificação prejudica o entendimento do Texto 2,
principalmente quando unimos a frase “Desvende o enigma
numérico”, pois não há números na nova ilustração.
Já o Texto 1, com a ilustração da carta numérica, pode
combinar com o texto verbal escrito.

(discussão em grupos ou com a sala toda)

 (atividades em duplas ou trios)
Aplicando
! Leiam as perguntas. Não comentem as respostas com outras
duplas ou trios. Guardem as resoluções para a próxima aula.

v er ba l escrita 2– Você
N a l in guagem b l ema de s desven
1– p r o enigma da
e x t o 1 , há u m a lée presente ram o
do T g a m q u no Texto
nc or d â n cia. Di teceu. 2?
co u e a c o n
oq
expliquem
A famosa e enigmática
A famosa e enigmática obra Mona obra Mona Lisa, também
Lisa, também conhecida como A conhecida como A Gioconda
Gioconda e Mona Lisa del e Mona Lisa del Giocondo,
Giocondo, começou a ser pintado começou a ser pintado por
por Leonardo da Vinci em 1503 Leonardo da Vinci em 1503
(século XVI). A pintura está sob os (século XVI). A pintura está
cuidados do Museu do Louvre, na sob os cuidados do Museu do
França, desde 1797. Louvre, na França, desde
1797.
O que aprendemos hoje?

● Na aula de hoje vimos que um texto (para ser texto)

precisa transmitir informação e, se houver ilustração,
ela precisa combinar sentidos com o texto escrito.

Exemplo de Exemplo de
linguagem verbal linguagem não
(escrita). verbal.
 Referências
Lista de imagens e vídeos

Slides 4, 6, 7, 9, 10 e 12 – Foto: Madalena Borges.

Slides 5, 6, 7, 9, 10 e 12 – Ilustração: Daniel Carvalho Nhani.
Material
Digital