Aprendendo através do lúdico na

Educação Infantil
Título: Jogos, brincadeiras e pinturas.

Nome – RA - Polo
Tema: Embora os alunos nesta fase ainda estejam aprendendo a gerenciar
suas emoções e habilidades socioemocionais, eles são capazes de reconhecer
emoções mais complexas, como ciúme, frustração, excitação, etc. Portanto, o
objetivo deste projeto é olhar a criança como um todo e desenvolver suas
habilidades emocionais.

Situação Problema: O aluno nesta fase está aprendendo a expressar seus

sentimentos e apesar de muitas vezes reconhecer o que está sentindo pode não
saber se expressar e o projeto tem a intenção de ajudar e capacitar o aluno a
entender o que sente e aprender como expressar isso aos outros.

Justificativa: As habilidades socioemocionais devem ser praticadas nos anos

iniciais para que os alunos entendam seus próprios sentimentos e aprendam a
respeitar os sentimentos uns dos outros, respectivamente.
Público alvo – Objetivos
Público-alvo: Crianças de 04 e 05 anos e professores da Educação Infantil.

Objetivo geral: Utilizar jogos, brincadeiras e atividades que envolvam

pinturas, para identificar e possibilitar a compreensão da aprendizagem da criança
através da linguagem lúdica. Conhecer de fato o brincar, para interpretar o mundo
lúdico, pelo qual a criança se comunica com o outro.

Objetivo específico: Possibilitar a aprendizagem através do brincar e das

pinturas para facilitar a construção da autonomia, da reflexão e da criatividade e
utilizar os jogos pedagógicos com intuito de promover o desenvolvimento afetivo,
social, físico e cognitivo da criança.
 Percurso Metodológico
- Autorretrato em tamanho
real - Leitura lúdica

- Teatro de fantoches - Museu Virtual do Desenho

da Criança
- Massinha de modelar

- Mural da pintura

- Jogos e brinquedos
educativos
Recursos e Cronogramas

Recursos: Tintas guache, telas de pintura, carvão, sulfite, crepom, garrafas

pet e tampas de garrafa, caixas de leite, sapato e outros tipos de papelão,
espelho, giz de cera, cola, fantoches

Cronograma: As aulas deverão ser abordadas duas vezes por semana

com duração de até 30 minutos.
Produto final – Avaliação

Produto final: Apresentar o projeto aos pais, direção e aos demais

professores através de uma amostra de cartazes realizados pelos alunos, e
tendo uma exposição dos brinquedos e materiais utilizados.

Avaliação: O projeto contará com uma avaliação mensal, onde o professor

devera relatar o desenvolvimento de cada criança.
Referências
ROLOFF, Eleana M. – A Importância do Lúdico em Sala de Aula. Disponivel
em: https://editora.pucrs.br/anais/Xsemanadeletras/comunicacoes/Eleana-
Margarete-Roloff. Acesso em 19 setembro 2022.

OLIVEIRA, Marta Kohl de.; Vygotsky: Aprendizado e desenvolvimento um

processo sócio-histórico. 3. ed. São Paulo, 1995.

ORTEGA, Luciana; SOUZA, Tiago; DE JESUS, Anderson – Jogos e

Brincadeiras no Processo de Ensino-Aprendizagem na Educação Infantil.
Disponível em: https://gestaouniversitaria.com.br/artigos-cientificos/jogos-e-
brincadeiras-no-processo-de-ensino-aprendizagem-na-educacao-infantil