A importância das

canções no escotismo
A educação musical no movimento
escoteiro, com a participação de
adultos e jovens, deve ser
aplicada, semanalmente, pela
prática de cantos e jogos que
incluem o uso de música.
Dentre as várias atividades
escoteiras, a execução de música é
considerada uma atividade
necessária (uma competência),
cuja função é permitir aos
participantes meios
complementares de exercício nas
seis áreas de desenvolvimento
(físico, afetivo, caráter, espiritual,
intelectual e social).
 Caráter

Social Físico

Intelectual Afetivo

Espiritual
CATEGORIAS
 Jornada
 Viagens
 Socialização
 Quebra gelo
 Desenvolvimento motor e Concentração
 Cooperação
 Superação
 Cerimônias
 Hinos
 Progressão
A música, portanto, não é utilizada
como um aprendizado para o
desenvolvimento artístico
profissional, mas como um recurso
para que outros objetivos sejam
atingidos.
A prática musical associada a esses
objetivos (desenvolvimento
humano em seis áreas) foi
influenciada diretamente pelas
atividades do nosso fundador
Baden-Powell, que utilizava suas
próprias habilidades físicas e
artísticas (desenho, pintura e
música) tanto em sua vida escolar
básica quanto em sua vida militar.
A música faz parte das atividades
escoteiras, sejam no grupo,
acampamento, caminhadas, jornadas e a
sua prática pedagógica procura integrar
atividades musicais com atividades
corporais. A associação entre movimentos
corporais e práticas musicais permite pelo
menos quatro possibilidades, concebidas
como fundamentais a atividades
escoteiras: sociabilização, entendimento
musical, conscientização corporal, base
de integração com outras atividades.
No plano do entendimento
musical, a execução musical com
movimentação corporal permite a
vivência de elementos musicais
como o ritmo, a afinação que são
veiculadas pela música e
ocasionalmente enfatizadas pelo
movimento corporal, possibilitando
entendimentos.
 No plano da integração com outras atividades, a
percepção sonora e a movimentação corporal
associadas à execução musical permitem que os
participantes realizem analogias e vivências
posteriores com outras competências e
atividades escoteiras — por exemplo, na
realização de uma pioneiria (desde o
planejamento e processo de construção, até um
simples nó, amarra ou a seleção de materiais
necessários) que envolve percepções adequadas
de regularidade e velocidade de realização,
assim como coordenações com outros
participantes e conscientização das
responsabilidades individuais.
Canções como ferramenta
de desenvolvimento pessoal
 As canções como qualquer outro meio podem ser
ferramentas tanto para o desenvolvimento pessoal como
para a alienação da consciência. Nossa mente é
influenciada por diversos meios, e um deles é através
das palavras e seus significados.
 As canções e suas letras funcionam como mantras que
são palavras ou frases que algumas pessoas utilizam
para meditar. A diferença é que os mantras geralmente
possuem um significado elevado e positivo, ou talvez
sejam neutros. As palavras também podem ser utilizadas
para “programar” nossa mente. Para exemplificar, faça
um teste você mesmo. Fique uma semana repetindo a
frase: “Eu sou feliz.” (sempre que se lembrar). Depois,
repita uma outra frase (se achar conveniente) durante
uma semana: “Eu sou triste”. Perceba qual será seu
estado emocional depois de cada semana.
 As crianças, principalmente, captam muito mais sinais
que os adultos. Elas estão numa fase de aprendizado e
todos os estímulos do ambiente externo podem afetá-
las de alguma maneira. Esses estímulos terão resultados
em sua vida. Bom ou ruins ? Só elas poderão julgar isso
no futuro. A maioria dos adultos já tem uma certa
capacidade de discernir o que desejam para si, e agem
a partir desse conhecimento.
 A reflexão e a atenção no ouvir são fundamentais para
saber se as canções que você escuta te levam adiante
ou te limitam e alienam. Por exemplo, você já colocou
sua atenção nas canções divulgadas na mídia em geral
(novelas, programas de TV, rádio)? Como você percebe
essas músicas afetando o seu dia-a-dia? Qual a intenção
de tais mídias em divulgar certas músicas? O que cada
emissora de rádio ou TV quer realmente?
 As canções possuem uma linguagem universal
 Ela transcende a comunicação verbal, pois possui uma linguagem única
que ajuda as pessoas se conectarem e se expressarem, sem que elas
tenham que usar as palavras. Por esse motivo, pode-se dizer que as
canções tem o poder transformador de unir pessoas de origens, idade,
sexo, status social e diferentes etnias! Ou seja, o poder das canções é
universal!
 No momento em que vivemos de forma tão fragmentada, práticas
relacionadas as canções são cada vez mais recomendadas nas
empresas para criar momentos de relaxamento, expansão da
consciência, conexão, empoderamento e colaboração entre as
pessoas.
 O poder da canção no desenvolvimento do potencial humano!
 Você sabe porque o ritmo e a música se tornou uma ferramenta eficaz
para ensinar conceitos sobre produtividade, trabalho em equipe e
liderança nas organizações? Porque ela tem o poder de conectar o ser
humano com o momento presente, ou seja, com o “aqui e o agora”.
Ela acessa nas pessoas o senso de igualdade, de capacidade, de
criatividade e de colaboração, tornando-as mais harmônicas e
produtivas.