Integração Fé Ensino e Prática

Material com Base nos textos:

Integrating Learning, Faith and Practice in
Christian Education - Akers & Moon
O Professor como Agente na Integração Fé e
Ensino - Korniejczuk
Proof Positive:Nedley, M.D.
Adaptação de Isolda Reis Alves da Costa
O que você, professor, deve saber...
• É preciso estar bem informado sobre fatores
que alteram a capacidade de lucidez
humana e que o jovem precisa estar lúcido
para fazer escolhas responsáveis, livres das
sutis manipulações e pressões sociais.
• É preciso saber que funções vitais como
moralidade, espiritualidade, caráter,
vontade, precisam de lucidez e têm
endereço certo:
O lobo frontal do cérebro.
 Lobo frontal do cérebro

Lobo
Lobo Parietal
frontal
Lobo
occipital

Lobo
Temporal
 Relação entre a preservação do
Lobo frontal e o Conhecimento de
Deus
A Bíblia dá alto significado ao lobo frontal
e o conhecimento de Deus, ao mencionar :

Contemplarão a Sua face e nas suas

frontes estará o nome dEle. Apoc.
22:4
 Afetam o lobo frontal:
• “Viagens” através do uso de drogas;
• Entrar em transe hipnótico e exposição à
imagens televisivas veiculadas em rápida
sucessão;
• Práticas de rezas repetitivas e adoção de
ideologia política de forma radical e fanática;
• Participar de cultos religiosos ou rituais
com superposição da emoção sobre a
razão;
• Entrar em alfa através de músicas com
predomínio do ritmo sobre a harmonia -
rock, reggae, rap, funk, etc.
 O professor precisa saber que:
O Lobo Frontal determina o caráter.
Qualquer dano causado nesta área,
resulta em perdas :
•nas complexas funções do
pensamento abstrato
•nas relações interpessoais
• no autocontrole
• na religiosidade,
•em comportamentos que dependam
da força de vontade.
 Portanto...
A Integração Fé Ensino e Prática, é
por excelência um meio de fortalecer
no aluno:
• a individualidade
• a moralidade,
• o autocontrole,
• a tomada de decisão
• a religiosidade
Capacidades que residem no Lobo
Frontal do Cérebro.
O que é Integração Fé Ensino e
Prática?
• Integrar Fé Ensino e Prática, significa
fazer uma ponte entre o conhecimento de
disciplina acadêmica e a dimensão
espiritual.
• Ensino valorativo através das diferentes
disciplinas de um lado, e o testemunho
pessoal e a prática do serviço cristão de
outro.
 Como funciona a IFEP
• Mensagem Fé Trabalho
Ou
Aprendizagem Fé Prática

• Importância da fé para a ação é

freqüentemente omitida, resultando
numa vida cristã teórica, sem vida.
 Expectativas quanto aos
professores de escolas cristãs
• Estar vigilantes quanto aos sofismas,
filosofias ou falsas doutrinas ,
adicionadas diariamente às crenças
populares, a que os jovens ficam
expostos.

• Enxergar para além das aparências

inofensivas” e distorções em todos os
campos de conhecimento.
 •IFEP em sala de aula não é:
• Sermão ou doutrinação religiosa pré-
fabricada
• Campo para professores donos de
radicalismo fanático exporem suas
idéias pessoais, consideradas como
“verdades bíblicas”.
• Uso do legalismo com imposição de
idéias sem ouvir o interlocutor.
 IFEP em sala de aula é:

• Impacto provocado pela

presença do Espírito Santo que
incute o senso da verdade
expresso com ternura,
amabilidade, profundo respeito
humano, polidez e gentileza.
 IFEP - como se processa:
• Condição de absoluta presença do Espírito
Santo na vida dos professores, para
associarem essa experiência pessoal com:
• Base escriturística combinando fé, ensino e
prática
• Doutrinas da Grande Controvérsia ,
Redenção, Mandamentos do Amor, Vida
Abundante e Comissão Evangélica.
• Diferenciação do currículo formal, informal
e oculto.
 IFEP como se processa:
• Identificação de conceitos do currículo
formal, contrários aos princípios cristãos.
• Uso da Bíblia para identificar métodos
pedagógicos apropriados para a educação
cristã.
• Uso de experiências indiretas para
desenvolver valores e atitudes
• Relações entre humanismo, teísmo e
valores absolutos para a IFEP
 IFEP em sala de aula:
• Integrar de forma dinâmica o currículo
formal, informal e oculto.
• Mensagem deve priorizar interação com o
pensar do aluno, evocando experiências
pessoais com Jesus, quebrando resistências.
• Mostrar as distorções que as filosofias ,
práticas ou teorias contemporâneas
apresentam em relação à visão cristã
autêntica.
Níveis de IFEP em sala de aula
Korniejczuk e Brantley
• Nível 0 : O não uso - professores nesse
nível são resistentes , despreocupados
quanto à visão mundial dos assuntos que
ensinam
• Nível 1: Orientação - professor quer mas
não sabe fazer IFE, depende de material
pré-elaborado
• Nível 2. Preparação- faz planos para IFE
de forma não planejada
• Nível 3: Mal Uso - Professor afirma não
ter tempo , sabe da cosmovisão cristã, mas
sua lógica dificulta a implementação. Visão
fragmentada da IFE.
Níveis de IFEP em sala de aula:

• Nível 4:Korniejczuk e Brantley

Rotina- faz uso rotineiro sem
preocupação com o impacto que deve ser
causado no estudante
• Nível 5: Refinamento - sabe que o
processo de integração vai ocorrer na mente
do aluno. Varia os estágios de acordo com a
necessidade do aluno
• Nível 6: Integração dinâmica- professores
e alunos experimentam crescimento real na
vida cristã. Trabalham juntos - lar, escola e
comunidade. Não preocupação com IFE,
mas com uma cultura espiritual na escola.
 Quando IFEP :
• Torna-se rotina ( nível 4) ocorre
maior envolvimento entre Fé e
Ensino
• Concentra-se nos níveis 5 e 6
consegue impacto nos alunos,
colegas e comunidade.
• Nesse ponto é que o aprendizado é
uma via de expressão da
experiência e fé de uma pessoa
com Deus. ( Korniejczuk).
 Essa tarefa demanda:
• Esforços
• Muito estudo
• Oração, comunhão com Deus
• Parceria com as áreas :
administrativa , comunitária
docente e discente da escola.
 Sugestão de Temas para IFE
no Currículo Formal
• Conflito entre Cristo e Satanás
• Redenção é um Dom divino e
gratuito de Deus
• Vida Positiva
• Mandamentos do Amor
 IFE no Currículo Formal
Conflito entre Cristo Satanás
• História Geral: desde Babilônia ao momento atual;
alunos estudam sobre personagens como Alexandre
o Grande,Milton, Napoleão, Voltaire, Rousseau,
Dewey, Marx, Lenin.
• Quem teve maior impacto na História?
Mostrar a grande influência de Cristo na História
AC/DC
• Questões éticas relacionadas à grande controvérsia.
• A Regra Áurea pode ser aplicada nos negócios
• Egoísmo e resultados na poluição, implicações da
engenharia genética
• Podemos nós exterminar retardados como fizeram
os nazistas?
 IFE : Currículo Formal, Informal
e Oculto
Redenção é um Dom Divino e Gratuito de Deus
• Falar com seu aluno sobre a Redenção em
Cristo.
• Mencionar o trabalho do Espírito Santo em
nos fazer ser cristãos bem sucedidos.
• Enfatizar que essa mensagem não é falada ,
mas vivida. Vitórias pessoais pela oração em
sua vida.
• Testemunhar de Cristo envolve espaços além
da sala de aula. No campo de futebol, em casa,
etc.
• Professores transformados através do novo
nascimento conseguem comunicar esperança,
através do dom de Jesus e Seu Espírito.
IFE : currículo formal, informal e oculto
Tema: Vida Positiva
• Professores, mostrando através de ensino
prático:
• A desenvolver a beleza da vida cristã, na
família, na recreação, no prazer de servir,
• Que seguir a Cristo resulta em vida feliz
• A apreciar beleza da Criação
• A amizade cristã através da solidariedade e
solicitude
• Que paz interior , só Jesus oferece
• O refrigério do descanso do Sábado
• Que méritos pessoais, só em Cristo
• Que o sucesso na vida cristã só ocorre quando
Cristo nos dá poder para sobrepujar o mal.
IFE : currículo formal, informal e oculto
• Tema : Mandamentos do Amor
Professor analisa com os alunos que:
• Amar a Deus inclui amar Seu caráter ,
incluindo respeito por si mesmo.
• Amar o próximo, inclui mérito de cada
indivíduo
• Educação Cristã é prover conhecimento,
fudamentado no AMOR
• Professores devem ser “experts”em amar
pessoas. Ex hist. Bom Samaritano
• Compartilhamos boas-novas com outros, só
quando encontramos coisas significativas .
 História Geografia
Português
Conflito
entre Cristo e Redenção é
Satanás um Dom
Gratuito
Ensino
Física Matemática
Religioso
Mandamentos
Vida Positiva do
Amor

Artes e Português Temas

Música Transversais
Relações entre IFE e Lobo Frontal
• A IFE é uma forma de desenvolver
adequadamente o lobo frontal do
cérebro, porque trabalha as complexas
funções do pensamento abstrato .
• O Lobo Frontal determina o caráter.
Qualquer dano causado nesta área,
resulta em perdas que podem ser
sentidas nas complexas funções do
pensamento abstrato, das relações
interpessoais, do autocontrole, da
religiosidade, ou de comportamentos
que dependam da força de vontade.
 Portanto escola e família
devem formar jovens :
• “Com sua própria individualidade...
capazes de pensar e agir... jovens
pensantes e não meros refletores do
pensamento de outros.
Em vez de covardes educados, as
instituições de ensino e familiar poderão
produzir homens fortes para agir,
homens que sejam donos e não
dominados pelas circunstâncias, com
amplidão de espírito, clareza de
pensamento e coragem em suas
convicções”. White