Educação Ambiental

Marcos Vinicius Miranda da Silva

Departamento de Ciências Naturais
Síntese do Plano de Ensino
Educação Ambiental
Carga horária: 80 h (40 h teóricas e 40 h práticas)
Ementa
Histórico da Educação Ambiental. Concepções em Educação Ambiental. A
Política Nacional de Educação Ambiental Brasileira. Metodologia em
Educação Ambiental: a abordagem dialógico-problematizadora. Educação
Ambiental no contexto escolar: aplicações nos currículos de Ciências e de
Química. Educação Ambiental em espaços não formais. Conflitos
socioambientais como tema problematizador.
Metodologia de Trabalho
Aulas expositivas e dialogadas, com o suporte de slides, vídeos didáticos,
resolução de problemas e discussões. Aulas práticas: elaboração e
apresentação de propostas para resolução de problemas ambientais.
Síntese do Plano de Ensino
Avaliação
A avaliação do processo de aprendizagem será realizada por meio de prova,
atividades envolvendo a resolução de questões ambientais
problematizadoras, da elaboração e apresentação de projeto em Educação
Ambiental, da participação e frequência nas aulas.
Conteúdo programático
1- Conceitos básicos
2 - Desenvolvimento sustentável e sustentabilidade
3- Breve história da educação ambiental no Brasil e no mundo
4- Componentes da educação ambiental
5- A política nacional de educação ambiental
6- Educação ambiental na escola e em espaços não formais
7- Metodologia dialógico-problematizadora
8- Abordagens dialógico-problematizadora sobre problemas ambientais
Síntese do Plano de Ensino
Bibliografia
CARVALHO, I.C.M. Educação ambiental: a Formação do Sujeito Ecológico. 6ª
edição. São Paulo: Cortez, 2012.
CAPRA, F (et al). Alfabetização ecológica: a educação das crianças para um
mundo sustentável. São Paulo: Cultrix; 2006.
FREIRE, P. Conscientização: teoria e prática da libertação: uma introdução ao
pensamento de Paulo Freire. São Paulo: Cortez & Moraes, 1979.
_______. Pedagogia do oprimido. 50 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2011.
LOUREIRO, Carlos Frederico. Trajetória e fundamentos da educação
ambiental. Rio de Janeiro: Cortez, 2004.
PEDRINI, A. G.; SAITO, C. H (Org.). Paradigmas metodológicos em educação
ambiental. Petrópolis: Vozes, 2014.
SAITO, C. H. Educação Ambiental PROBIO: livro do professor. 1 ed. MMA/SBF
Brasília. 2006.
Para refletir
Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental (Conferência
de Tiblissi)
Local: Tiblissi – Geórgia (ex-URSS)
Data: 14 a 26 de outubro de 1977
Realização: UNESCO e PNUMA

Conferência Mundial sobre Educação para o Desenvolvimento

Sustentável (Conferência de Nagoia)
Local: Nagoia (Japão)
Data: 10 a 12 de novembro de 2014
Realização: UNESCO
Conceitos
Conceito Filosófico de Educação (Dicionário de Filosofia)
É “a transmissão e o aprendizado das técnicas culturais, que são as
técnicas de uso, produção e comportamento, mediante as quais um
grupo de homens é capaz de satisfazer suas necessidade, proteger-se
contra a hostilidade do ambiente físico e biológico e trabalhar em
conjunto, de modo mais ou menos ordenado e pacífico”. (Abbagnano,
2000, p. 305 – grifo nosso).

Cultura
O “conjunto de modos de vida criados, adquiridos e transmitidos de
uma geração para outra, entre membros de uma determinada
sociedade”. (Abbagnano, 2000, p. 228).
Conceitos
Conceito Filosófico de Educação (Dicionário de Filosofia)
Uma “sociedade não pode sobreviver se sua cultura não é transmitida
de geração para geração” (Abbagnano, 2000, p. 305).
Sociedade Primitiva: “caracteriza-se pelo fato de que a Educação visa
garantir a imutabilidade das técnicas de que dispõe; por isso tende a
atribuir caráter sacro a tais técnicas, o que leva a proibir como sacrílega
qualquer inovação ou correção” (Abbagnano, 2000, p. 306).
Sociedade Civilizada: “está, acima de tudo, aparelhada para enfrentar
situações novas ou em mudança; logo tende a tornar flexíveis e
corrigíveis as técnicas de que dispõe e a confiar à Educação a tarefa não
só de transmiti-las , mas também de corrigi-las e aperfeiçoá-las”
(Abbagnano, 2000, p. 306).
Conceitos
Conceito de Educação em Paulo Freire
Um processo constante de formação por meio da ação-reflexão do
homem sobre o mundo, que o possibilita intervir na realidade na qual
ele se encontra, transformando-a para melhor.
Constante: sempre inacabado.
Formação: busca e obtenção de conhecimento, difere-se do treinamento.
Ação-reflexão: colocar em prática o conhecimento e refletir sobre ele, o que
possibilita a consciência crítica.
Mundo: a realidade comum a cada indivíduo.
Intervir: ação prática de mudança, de transformação, de criação.
Melhor: estado onde as necessidades e aspirações humanas são atendidas de
forma justa, responsável e harmoniosa, numa ética universal.
Conceitos
Fragmentos de Paulo Freire sobre a Educação
“Educação é uma certa teoria do conhecimento posta em prática”.
“o conhecimento é processo que implica na ação-reflexão do homem
sobre o mundo”.
“o conhecimento envolve a constante unidade entre ação e reflexão
sobre a realidade”.
“o conhecimento não é algo dado e acabado, mas um processo social
que demanda a ação transformadora dos seres humanos sobre o
mundo”.
Conceitos
Fragmentos de Paulo Freire sobre a Educação
“Seria uma agressiva contradição se, inacabado e consciente do
inacabamento, o ser humano não se inserisse num permanente processo
de esperançosa busca. Este processo é a educação”.
“A educação, qualquer que seja o nível em que se dê, se fará tão mais
verdadeira quanto mais estimule o desenvolvimento desta necessidade
radical dos seres humanos, a de sua expressividade”.
“se não superarmos a prática da educação como pura transferência de um
conhecimento que somente descreve a realidade, bloquearemos a
emergência da consciência crítica, reforçando assim o “analfabetismo”
político. Temos de superar esta espécie de educação – se nossa opção é
realmente revolucionária – por uma outra, em que conhecer e transformar
a realidade são exigências recíprocas”
Conceitos
Conceito de Educação em Paulo Freire
Mundo da Natureza: representado pelo meio ambiente do qual o homem faz
parte e com o qual ele se relaciona.
Mundo da Cultura: representado pelo conhecimento adquirido ao longo das
gerações e que se constitui por meio da prática humana.
Cultura para Paulo Freire (Educação como Prática da Liberdade, 1967)
“[...] acrescentamento que o homem faz ao mundo [...] o resultado de seu
trabalho. Do seu esforço criador e recriador. O sentido transcendental de suas
relações. A dimensão humanista da cultura. [...] aquisição sistemática da
experiência humana. [...] incorporação, por isso crítica e criadora, e não como
justaposição de informes ou prescrições “doadas”. A democratização da cultura
[...]. O aprendizado da escrita e da leitura [...]. O homem, afinal, no mundo e
com o mundo. O seu papel de sujeito e não de mero e permanente objeto”.
Conceitos

Conceitos de Educação Ambiental

“É o processo de reconhecimento de valores e esclarecimento de
conceitos a fim de desenvolver habilidades e atitudes necessárias para
compreender e valorizar a inter-relação entre o homem, sua cultura e
seu entorno físico. A Educação Ambiental também envolve a prática na
tomada de decisões e a autoformação de um código de conduta sobre
questões relativas à qualidade ambiental (International Union for
Conservation of Nature (IUCN), 1970 apud PALMER, 1998 –
Enviromental Education in the 21 st Century).
Conceitos

Conceitos de Educação Ambiental

“A educação ambiental é um processo que permite que os indivíduos

explorem as questões ambientais, se envolvam na solução de problemas
e tomem medidas para melhorar o meio ambiente. Como resultado, os
indivíduos desenvolvem uma compreensão mais profunda das questões
ambientais e têm as habilidades para tomar decisões conscientes e
responsáveis.” (United States Environmental Protection Agency, 2021)
Conceitos
Conceitos de Educação Ambiental
“A Educação Ambiental não deve ser entendida como uma disciplina
isolada no currículo escolar, mas compreendida como uma dimensão
educacional a ser trabalhada transversal e interdisciplinarmente. A mais,
a Educação Ambiental não é somente um conjunto de práticas de defesa
do meio ambiente, mas sim, a possibilidade de se construir uma práxis
socioambiental, comprometendo todos os envolvidos numa nova
atitude de abrangência ética, social, cultural, econômica, histórica e
ecológica. Ela é, por isso, uma práxis educativa entendida como ação
humana pensada e responsável, credenciada como ação-reflexão-ação
crítica”. (DICKMANN; CARNEIRO, 2021 – Educação Ambiental Freiriana).
Conceitos
Conceitos da Palavra Natureza
(Ducarme; Couvet, 2020 – What does “nature” mean?)

“Toda a realidade material, considerada independente da atividade

humana e da história”.
“Todo o universo, visto que é o lugar, a fonte e o resultado dos
fenômenos materiais (incluindo o homem ou pelo menos o corpo do
homem)”.
“A força específica no núcleo da vida e da mudança”.
“A essência, qualidade interna e caráter, o conjunto de propriedades
físicas específicas de um objeto, vivo ou inerte”.
Conceitos
Conceitos de Natureza na Biologia
(Ducarme; Couvet, 2020 – What does “nature” mean?)

“É um patrimônio a ser preservado da alteração humana”.

“Um conjunto de equilíbrios frágeis que precisa ser mantido equilibrado
para que a vida exista” (SIMBERLOFF, 2014).
“A natureza é um fluxo”.
“Conjunto de recursos autoprodutivos”.
“Representações culturais, sendo estas a essência dos lugares naturais”.
Conceitos
Conceitos de Natureza na Biologia
(Dulley, 2004 - Noção de natureza, ambiente, meio ambiente, recursos ambientais e
recursos naturais)

“Termo genérico que designa organismos e o ambiente onde eles vivem:

o mundo natural” (ART, 1998)
Conceitos de Ambiente
(Dulley, 2004 - Noção de natureza, ambiente, meio ambiente, recursos ambientais e
recursos naturais; Brasil, 1997 – Parâmetros curriculares Nacionais)

“... Conjunto de condições que envolvem e sustentam os seres vivos na

biosfera, como um todo ou em parte desta, abrangendo elementos do
clima, solo, água e de organismos” (ART, 1998)
Conceitos
Conceitos de Ambiente
(Dulley, 2004 - Noção de natureza, ambiente, meio ambiente, recursos ambientais e
recursos naturais; Brasil, 1997 – Parâmetros curriculares Nacionais)

"o ambiente de um organismo pode ser definido como a soma de todas

as forças e fatores externo, tanto bióticos quanto abióticos, que afetam
seu crescimento, sua estrutura e reprodução (...) o ambiente no qual o
organismo ocorre precisa ser compreendido como um conjunto
dinâmico, em constante mudança, de todos os fatores ambientais em
interação ou seja, como um complexo ambiental". (GLEISSMAN, 2000)
“Entende-se não apenas o entorno físico, mas também os aspectos
sociais, culturais, econômicos, políticos inter-relacionados” (UNESCO,
1968).
Conceitos
Conceitos Meio Ambiente
(Dulley, 2004 - Noção de natureza, ambiente, meio ambiente, recursos ambientais e
recursos naturais)

“meio ambiente é toda relação, é multiplicidade de relações. É relação

entre coisas, como a que se verifica nas reações químicas e físico-químicas
dos elementos presentes na Terra e entre esses elementos e as espécies
vegetais e animais; é a relação de relação, como a que se dá nas
manifestações do mundo inanimado com a do mundo animado (...) ...é
especialmente, a relação entre os homens e os elementos naturais (o ar, a
água, o solo, a flora e a fauna); entre homens e as relações que se dão
entre as coisas; entre os homens e as relações de relações, pois é essa
multiplicidade de relações que permite, abriga e rege a vida, em todas as
suas formas. Os seres e as coisas, isoladas, não formariam meio ambiente,
porque não se relacionariam”. (TOSTES, 1994).
Conceitos
Conceitos Meio Ambiente
(Dulley, 2004 - Noção de natureza, ambiente, meio ambiente, recursos ambientais e
recursos naturais)

“meio ambiente não tem apenas um sentido estático, por ser constituído
por relações dinâmicas entre seus elementos componentes, tanto vivos
como não vivos.” (LE NOBLE, 1969).
“meio ambiente não é apenas o espaço em que se vive "mas o espaço do
qual vivemos“ (PRIMAVESI, 1997)
“o conjunto de condições, leis, influências e interações de ordem física,
química e biológica, que permite, abriga e rege a vida, em todas as suas
formas.“ (BRASIL, 1981 – Lei 6.938).
Conceitos
Conceitos Meio Ambiente (Environment)
(IUCN, 2021 - Glossary)

“Refere-se a todos os componentes vivos e não vivos e a todos os

fatores, como o clima, que circundam um organismo.”
(Palmer, 1998 – Environmental education in the 21st century)
“não é algo que tem uma realidade separada de nós, mas é uma
construção social que deve ser entendida 'como as interações conceituais
entre nosso ambiente físico e as forças sociais, políticas e econômicas que
nos organizam no contexto desse ambiente” (DI CHIRO, 1987; ROBERTSON,
1994)
É o contexto no qual se encontra o sistema no qual estamos
interessados (New England Complex Systems Institute, 2021)
Conceitos
Conceitos Meio Ambiente (Environment)
“É o contexto no qual se encontra o sistema no qual estamos
interessados “, compreendendo-se por sistema “uma parte delineada do
universo que se distingue do resto por uma fronteira imaginária” (New
England Complex Systems Institute, 2021).
Como conclusão
“Refletindo sobre as posturas adotadas por esses autores é possível
diferenciar o significado dos termos meio ambiente de apenas
ambiente”. (Dulley, 2004, p.19).
Vocês concordam com essa conclusão?
Conceitos
Não se deve confundir o conceito de meio ambiente (environment) com
o conceito de ecologia, pois este é o ramo da ciência que estuda as
relações dos seres vivos com eles mesmos e com os objetos abióticos
que fazem parte do meio ambiente (environment). (IUCN, 2021 –
Glossary).
Ecossistema
Um complexo dinâmico de comunidades de vegetais, animais e de
microorganismos e seu meio inorgânico que interagem como uma
unidade funcional. (Convenção sobre Diversidade Biológica, art. 2,
1992).
“Todas as coisas vivas em uma área e a forma como elas afetam umas às
outras e ao meio ambiente” (Cambridge Dictionary)
Conceitos
Recursos Naturais
“Recursos são elementos de que o homem se vale para satisfazer suas
necessidade. Os recursos naturais são aqueles que se originam sem
qualquer intervenção humana”. (BRITO, 2006 – Desenvolvimento
Compartilhado de Reservatórios Comuns entre Estados).
“Ativos naturais (matérias-primas) que ocorrem na natureza e que
podem ser usados para a produção e consumo econômico” (IUCN, 2021
– Glossary).
“Um recurso é algo que pode ser usado, um ativo. Na Terra, estes
podem ser divididos como recursos vivos e não vivos” (WALTHER, 2014
– Earth’s Natural Resources).
Conceitos
Recursos Naturais
“São aquelas coisas encontradas na natureza que podem ser usadas para o
benefício da humanidade. [...] que têm valor. Valor é um conceito
inteiramente humano; o valor pode ser determinado por uma avaliação
monetária ou por ter uma função no meio ambiente”. (SPARLING, 2014 –
Natural Resource Administration: wildlife, fisheries, forest and parks).
Recursos Naturais Renováveis
“São fontes de energia ou outro material natural que são repostos
brevemente depois de serem usados. [...] podem depender da taxa de
consumo.” (WALTHER, 2014 – Earth’s Natural Resources).
Exemplos: energia solar, matéria orgânica e seus derivados, água, vento.
Conceitos
Recursos Naturais Não Renováveis
“São recursos que não podem ser repostos, crescer novamente, ou
regenerados em uma escala de tempo comparativa ao seu consumo.
Esses recursos são consumidos mais rápidos pela espécie humana do
que produzidos pela natureza, e portanto a quantia diminui com o
tempo .” (WALTHER, 2014 – Earth’s Natural Resources).
Exemplos: combustíveis fósseis, depósitos de minerais metálicos.
Sobre a energia geotérmica, esse autor faz a seguinte observação. Se a
atividade de extração esfria localmente a área de aproveitamento da
energia geotérmica, ela seria localmente não renovável, embora no
contexto da Terra como um todo, o seu potencial seria quase ilimitado.
Conceitos
Recursos Ambientais
“É qualquer material, serviço ou informação do meio ambiente que é
valioso para a sociedade [...]. Alimentos de plantas e de animais,
madeira para cozinhar, para aquecimento e construção, metais carvão e
óleo são todos recursos ambientais” (Encyclopedia.com – Cengage,
2021).
“Todos os componentes do ambiente biofísico, tanto vivo (biótico) como
não vivo (abiótico), e as relações entre todas as espécies vivas e seus
habitats” (Wikipedia, 2021)
Conceitos
Conservação
“A proteção, o cuidado, a gestão e manutenção de ecossistemas,
habitats, espécies e populações da vida selvagem, dentro ou fora dos
seus ambientes naturais, de forma a salvaguardar as condições naturais
para a sua permanência a longo prazo. “ (IUCN , 2021 – Glossary).
A origem do conservacionismo está relacionada às ideias lançadas pelo
inglês John Evelyn (1662), que ao observar a destruição das florestas
inglesas propôs um controle da taxa de esgotamento e o
reflorestamento. Na primeira metade do século XX, o americano Gifford
Pinchot defendia que áreas do governo federal poderiam ser utilizadas
tanto para recreação pública quanto para o desenvolvimento de
atividades extrativistas (madeireira e mineração) e outras, incluindo
pesquisa, de forma racional. Seria uma conservação administrada.
Conceitos
Conservação
Atualmente, o conservacionismo também defende a preservação da vida
selvagem e da biodiversidade.
A visão conservacionista vê “o meio ambiente como tendo um valor
instrumental que pode ajudar as pessoas”.
“[...] busca o uso adequado da natureza”. (National Park Service, 2019).
Preservação
“O conjunto de políticas e medidas para manter as condições que
favoreçam a evolução e continuidade dos ecossistemas e habitats naturais,
bem como a conservação de populações viáveis de espécies nos seus
ambientes naturais e dos componentes da biodiversidade fora dos seus
habitats naturais”. (IUCN, 2021 – Glossary).
Conceitos
Preservação
A origem do preservacionismo tem relação com a visão do americano
John Muir, na qual áreas do governo federal deveriam ter pouca ou
nenhuma atividade lucrativa.
A visão preservacionista vê “o meio ambiente como tendo um valor
intrínseco” (sem relação com outras coisas) “que deve ser preservado
fazendo-se o mínimo possível de mudanças”.
“[...] busca a proteção da natureza contra o uso”. (National Park Service,
2019).
Conceitos
Ambientalismo
“Movimento político e ético que visa melhorar e proteger a qualidade
do meio ambiente natural” por meio de mudanças políticas,
econômicas, sociais, éticas, que possam estabelecer uma relação
benigna entre os seres humanos e o meio ambiente.
Antropocentrismo
Os seres humanos são os objetos mais importantes do mundo natural.
Nessa perspectiva, há uma separação entre a espécie humana e a
natureza, sendo esta observada apenas como uma fonte de suprimento
das demandas humanas.
Conceitos
Degradação Ambiental
“Alterações ou desequilíbrios provocados no meio ambiente que
prejudicam os seres vivos ou impedem os processos vitais ali existentes
antes da alteração”. Ela pode ser natural ou antrópica, sendo esta a que
requer ações para evitá-la. (MEC, 1997 - PCN).
Alterações que provocam “a redução ou perda da produtividade
biológica ou econômica da terra” (IUCN, 2021 – Glossary)
“Processo pelo qual o meio ambiente natural fica comprometido de
alguma forma, reduzindo a diversidade biológica e a saúde geral do
meio ambiente” (GEMET, 2021).
Conceitos
Recuperação Ambiental
É o restabelecimento das “características do ambiente original”. Isso
nem sempre será viável, neste caso a área degradada “pode ser
reabilitada para diversas funções”. (MEC, 1997 - PCN).
“Restauração de processos naturais e parâmetros genéticos,
demográficos ou ecológicos de uma população ou espécie, no que diz
respeito ao seu estado no início das atividades de recuperação. Também
se refere à abundância, estrutura e dinâmica local do passado, para
retomar seu papel ecológico e evolutivo, e a consequente melhoria na
qualidade do habitat.” (IUCN, 2021 – Glossary).