2ª

SÉRIE

2024_EM_V1
Projeto de Vida

Aprendendo a Aprender

2º bimestre - Aula 01
Ensino Médio
 Conteúdo Objetivos

● Técnicas de aprendizagem;
Monitoramento da
aprendizagem.
Competências
socioemocionais:
● Curiosidade para aprender
● Determinação
● Persistência
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● Desenvolver habilidades de
aprendizado através do uso
de técnicas educacionais e
práticas eficazes de
monitoramento do
progresso acadêmico.
 Para começar

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5 MINUTOS

“Uma mente que se abre a uma nova ideia, jamais retornará ao seu
tamanho original.”¹ Oliver Wendell
Holmes
• O que você acredita que Holmes quis
dizer com essa frase?
• Como você interpreta o conceito de uma
mente aberta?
• Você consegue pensar em um exemplo
histórico ou mesmo da ficção que seja
capaz de ilustrar o significado dessa
Virem e conversem frase?
 Foco no conteúdo

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Continua...
Continua...
Como funciona o cérebro?
Ao nos depararmos com a necessidade de
estudar para uma prova, é comum recorrermos
a métodos como grifar o texto ou reler
repetidas vezes. No entanto, o que muitos não
percebem é que essas técnicas tradicionais
podem oferecer resultados de aprendizagem
extremamente baixos. O livro “Aprendendo a
Descrição da imagem:
Aprender” da cientista Bárbara Oakley, nos um cérebro
fornece algumas dicas com embasamento antropomorfizado
caminhando.
científico para melhorarmos nossos estudos.
 Foco no conteúdo
Modo difuso e modo focado
Descrição da imagem: criança
observando um livro bem de
perto.
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Oakley explica que o cérebro
humano tem dois modos de
processamento de informações:
o modofocado e o
modo difuso.
O que é isso?
 Foco no conteúdo

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Modo Focado
No modo focado, estamos concentrados em uma
tarefa específica e analítica...
Modo Difuso
...enquanto que no modo difuso, permitimos que
nossa mente divague livremente e faça conexões
mais amplas.

Alternar entre esses modos, conforme Oakley sugere, pode melhorar

significativamente nossa capacidade de aprendizado: tá, mas como
fazer isso?
 Na prática

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Continua...
Continua... X MINUTOS
Pomodoro
Agora é o momento de tentarmos trabalhar o modo difuso e o modo
focado na prática. A técnica Pomodoro consiste em estudar um tema
por um determinado tempo, utilizando um cronômetro e, acabado esse
tempo, fazer outra atividade mais relaxante, intercalando os momentos.

 O seu professor irá delimitar um tempo que pode ser de 5 minutos,

para que vocês leiam e/ou ouçam o texto no slide a seguir.
 Em seguida iremos ter algo como 1 ou 2 minutos de descanso;
 Depois iremos apresentar o que lembramos do texto, pensando em
possíveis reflexões para o problema apresentado!
Na prática

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“Uma das perguntas mais desanimadoras que encontrei em minha própria
pesquisa de laboratório é se a afinidade das pessoas por seus próprios grupos
— se esses grupos são definidos por algum atributo (nacionalidade, etnia ou
religião) ou por uma conexão social (amigos ou colegas de equipe) — deve
necessariamente ser acompanhada de desconfiança ou rejeição de outros.
Você pode amar seu próprio grupo sem odiar todos os demais?” (...) Um
veterano britânico da Segunda Guerra Mundial, ao falar no final de sua vida fez
a seguinte observação sobre os alemães: “Poderíamos ter muito em comum.
(...) Claro, eles estavam fazendo o que deviam fazer e eu estava fazendo o
que deveria fazer. Mas sob circunstâncias diferentes, poderíamos ter sido bons
amigos”.
Continua...
Continua...
 Na prática

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De forma mais abrangente, a técnica pomodoro funcionaria da seguinte
forma:
 Na prática

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Correção
Agora faremos uma pausa com o tempo
definido pelo professor! Nesse momento
buscaremos entrar no modo difuso, que
pode servir para consolidar as informações
que acabamos de ler. As opções vão desde
caminhadas, ouvir música ou relaxamento. Descrição da imagem: criança
Em seguida, iremos entrar no modo focado abre as páginas de um livro e
leva as mãos até a cabeça.
novamente e apresentar o que lembramos do
texto, pensando em possíveis reflexões para
o problema apresentado! Virem e conversem
 Foco no conteúdo

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Revisão espaçada
A aprendizagem não ocorre
com um único estudo e isso
fica evidente quando
consideramos a experiência de
estudar apenas um dia antes
de uma avaliação. Embora
possamos obter um bom
desempenho na prova, Descrição da imagem: homens de preto
rapidamente esquecemos o utilizando um aparelho que emite uma luz e
apaga trechos de memória de uma pessoa
conteúdo depois.
 Foco no conteúdo

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Revisão espaçada
Uma abordagem mais eficaz é espaçar a
revisão do material ao longo do tempo. Em
vez de dedicar três horas de estudo
intensivo no dia anterior à prova, o método
conhecido como revisão espaçada,
poderia envolver distribuir o estudo em
sessões de uma hora ao longo de três
Descrição da imagem:
personagem lendo em uma
dias. Dessa forma seu estudo será mais
forte ventania eficaz para reforçar a memória e
promover a retenção de longo prazo.
 Foco no conteúdo

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Aprendizagem ativa
Não basta apenas realizar uma revisão espaçada,
pois a qualidade do estudo é fundamental para que
a aprendizagem ocorra realmente, portanto a
próxima dica é: aprendizagem ativa. Ao invés de
apenas ler o conteúdo, é preciso interagir com ele.
Para isso, faça testes respondendo perguntas (é
possível utilizar uma Inteligência Artificial para Descrição da
isso)¹, crie resumos para encontrar lacunas em imagem: criatura
escrevendo em um
seus conhecimentos e explique para outras caderno.
pessoas.
 Foco no conteúdo

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Continua...
Continua...
Aprendizagem ativa
O prêmio Nobel em física, Richard
Feynman desenvolveu uma técnica
bastante eficiente capaz de mensurar
nossa aprendizagem que ficou conhecida
como Técnica Feynman, vejamos como
podemos aplica-la em nossa
Descrição da
imagem: Richard aprendizagem.
Feynman
 Foco no conteúdo

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Técnica Feynman
Escolha um assunto que você
esteja estudando e tente
escrever ou falar sobre ele em
uma linguagem clara,
explicando-o como se o
fizesse para uma criança
A partir desse passo, se não formos
capazes de simplificar, poderemos
identificar as lacunas em nosso
conhecimento e direcionar nossos
estudos para esses tópicos em
defasagem.
 Aplicando

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Todo mundo X MINUTOS
A Técnica Feynman escreve

1. Escolham um tópico que acreditam ter

conhecimento.
2. Escrevam em seus diários de práticas e vivências,
tudo o que sabem sobre ele.
3. O principal: levem em consideração a ideia de que
estão explicando a uma criança. Há séries de
livros cujos títulos são algo como “explicando x à
minha filha”. Sua perspectiva aqui é semelhante. Descrição da
4. Após isso, revise as lacunas em seu imagem: Pessoa
conhecimento. escrevendo.
O que aprendemos hoje?

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● Bárbara Oakley nos aconselha a
intercalar o estudo com pausas, para
alterarmos entre o modo focado e o
modo difuso do cérebro. Realizar
revisões espaçadas. E transformar
nossa aprendizagem de forma ativa:
resumir, responder perguntas e fazer
associações.
● Vimos a Técnica Feynman que envolve
buscar explicar nosso tópico de estudo a
uma criança para encontrarmos lacunas
em nosso conhecimento.
Referências

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● LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de audiência. Trad.
Leda Beck; consultoria e revisão técnica Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da
Prosa: Fundação Lemann, 2011.

● Oakley, Barbara. Aprendendo a Aprender: Como ter sucesso em matemática, ciências e

qualquer outra matéria. São Paulo: Infopress Nova Mídia, 2015.

● SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação – Projeto de Vida. Volume
1 – 6º ano. São Paulo, 2022.

● SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Fundamental.

São Paulo, 2019.

● SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação – Projeto de Vida. Ensino
Fundamental. Volume 1 – Caderno do Professor. São Paulo, 2022.
Referências

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Imagens e vídeos utilizados na aula:
● Slide 3: https://giphy.com/gifs/producthunt-mind-blown-blow-your-26ufdipQqU2lhNA4g
● Slide 4:
https://giphy.com/gifs/kochstrasse-hannover-agencylife-agenturleben-LiauwXZqx2TKUI1ITW
● Slide 5: https://giphy.com/gifs/baby-story-reading-8dYmJ6Buo3lYY
● Slide 6: Criado pela equipe de Projeto de Vida.
● Slide 8: Áudio gravado pela equipe de Projeto de Vida.
● Slide 9: Criado pela equipe de Projeto de Vida.
● Slide 10: https://giphy.com/gifs/hamlet-reading-learning-osmosis-1hXY6iNdTFpTW4je85
● Slide 11: https://giphy.com/gifs/foxadhd-artists-on-tumblr-henry-bonsu-QSSVcSKeQYJpu
● Slide 12: https://giphy.com/gifs/life-school-college-fhAwk4DnqNgw8
● Slide 13: https://giphy.com/gifs/homeoffice-take-note-tomar-nota-gg8X9YKUfgBSYI5Ard
● Slide 14:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:RichardFeynman-PaineMansionWoods1984_copyrightT
amikoThiel_bw.jpg
● Slide 15: Criado pela equipe de Projeto de Vida.
● Slide 16: https://giphy.com/gifs/fallontonight-writing-joking-robert-de-niro-4zGQIxNL4QWtuSqMo3
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