Ensino de Geografia em Moçambique:

o ensino e a aprendizagem da Geografia escolar se

caracterizam pela utilização excessiva do livro
didáctico, pela aplicação dos conteúdos mais
conceituais que procedimentais, como também pela
utilização descontextualizada e estereotipada das
cartas geográficas.
Mas o que leva os professores de Geografia, destes
níveis de ensino, a terem esta prática ? E quais
seriam as propostas de intervenção que poderiam
mudar o quadro do ensino da Geografia escolar?
No contexto sócio educacional moçambicano,
leva a supor que os professores das escolas
públicas encontram diversas dificuldades de duas
ordens: a externa, principalmente económica, e a
interna, que se refere ao tipo de currículo e
organização do espaço escolar.
Na perspectiva de responder à segunda questão,
através da análise sobre representações sociais
do espaço e ensino / aprendizagem de Geografia,
BOMFIM (2004) afirma que, os alunos são
portadores de experiências, de ideias e de
conhecimentos subjectivamente enraizados no
espaço vivido
O ensino de Geografia e a globalização:
Consciência espacial é entendida como
sinónimo de perceber o espaço enquanto
elemento básico de nossa organização social.
Cidadania é entendida como uma pessoa que,
sabendo de seu mundo, procura influenciá-lo,
organizando-se colectivamente na busca, não só
de seus direitos, mas também lutando por uma
organização da sociedade mais justa e
democrática (CASTROGIOVANNI, et all,
2005).
formar uma consciência espacial é mais do que conhecer e
localizar, é analisar, é sentir, é compreender a espacialidade
das práticas sociais para poder intervir nelas a partir de
convicções, elevando a prática quotidiana, acima das acções
particulares, ao nível do mundo genérico (CAVALCANTI,
2003).
O espaço, enquanto categoria analítica central da Geografia,
deve ser apresentada aos alunos como um arranjo proveniente
da complexidade histórica de transformações oriundas das
várias actividades sociais. Afinal, o espaço geográfico está
desenvolvendo-se permanentemente em nosso quotidiano em
suas múltiplas concepções, justificando, assim, a necessidade
de se introduzir novas metodologias que alcance um patamar
decodificador capaz de relacionar, analisar, criticar e
interpretar as relações formadoras das estruturas que nos
rodeiam
O ensino de geografia nos dias actuais:
A Geografia na actualidade se preocupa com o meio ambiente, com
o aumento populacional, com o fenómeno da urbanização, com a
pobreza, a marginalização e com todo o espaço mundial.

O mundo tem mudado rapidamente e com ele devem mudar

também o ensino que nela se faz. O contexto cultural do mundo
audiovisual na era da informática, da electrónica e dos meios de
comunicação, leva a uma profunda reflexão educacional.

A globalização onde a tecnologia impera, a Geografia conquistou

seu lugar, tornando-se a ciência das ciências, é a mistura e o
ingrediente principal destas. A modernização exige pessoas críticas,
activas, capazes de construírem seus próprios conhecimentos,
utilizando a imagem da informação como forma de
desenvolvimento do espírito crítico e da capacidade de raciocinar