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Competncias e habilidades
Estratgias
Recursos
Avaliao
( 1 aula )
- utilizar metodologia cientfica adequada para descrever movimentos de situaes cotidianas; identificar a presena de movimentos no cotidiano; classificar os movimentos identificando as grandezas que os caracterizam; planejar o estudo dos movimentos contemplando as classificaes efetuadas. - utilizar modelo explicativo de movimento para compreender os movimentos de translao; utilizar terminologia cientfica adequada para descrever situaes cotidianas; analisar e prever fenmenos ou resultados de experimentos cientficos organizando e sistematizando informaes e dados. - descrever e comparar caractersticas fsicas e parmetros de movimentos de veculos e outros objetos em diferentes linguagens e formas de representao.
- atividade de organizao de conhecimentos prvios a partir de discusso em pequenos grupos, com proposta de sistematizao em grande grupo.
- roteiro 1 de atividade em grupo visando identificar e classificar os movimentos e os elementos e grandezas que os caracterizam.
- avaliar a variedade e a qualidade das manifestaes dos alunos sobre as grandezas e os elementos dos movimentos e sobre as formas de organiz-los em grupos a partir de suas caractersticas.
- atividade de organizao de conhecimentos prvios a partir de discusso em pequenos grupos, com proposta de sistematizao em grande grupo.
- roteiro 2 de atividade em grupo visando identificar e classificar trs grandezas que caracterizam o movimento de translao.
- dever-se avaliar a capacidade do aluno de determinar a velocidade mdia de veculos, identificar as caractersticas da velocidade instantnea.
( 2 aulas )
- discusses em pequenos grupos para propor procedimentos com proposta de fechamento em grande grupo para estabelecer um procedimento comum a todos; atividade experimental em dupla; organizao de informaes em tabelas; elaborao de relatrio cientfico.
- roteiro 3 de atividades em grupo visando a determinar a velocidade mdia de veculos, trena, rgua, fita mtrica; relgio ou cronmetro.
- deve-se avaliar a capacidade dos alunos de propor novos procedimentos em que sejam realizadas medidas de espao e de tempo para determinar a velocidade mdia e tambm a capacidade dos alunos de executar o procedimento e determinar essa velocidade.
( 2 aulas )
- reconhecer as variaes no movimento com variaes na quantidade de movimento nas partes do sistema juntamente com sua conservao no sistema todo.
- atividade de organizao de conhecimentos prvios a partir de discusso em pequenos grupos, com proposta de sistematizao em grande grupo.
- roteiro 4 de atividade em grupo visando a identificar e classificar os movimentos, os elementos e as grandezas que os caracterizam.
( 2 aulas )
- discusses em pequenos grupos para determinar procedimentos e clculos matemticos envolvidos na variao da quantidade de movimento, com proposta de fechamento da discusso em grande grupo para estabelecer e debater forma de ao que propicie interveno solidria na sociedade; sistematizao dos conhecimentos em linguagem matemtica, elaborao de registro escrito de anlise e julgamento com base nas diferentes posies assumidas diante de uma situao-problema - atividade de organizao de conhecimentos prvios a partir de discusso em pequenos grupos com proposta de atividades experimentais; levantamento de suposies sobre causas e efeitos da variao da qualidade de movimento, fazer generalizaes sobre a variao da quantidade de movimento por compensao.
- roteiro 5 e atividade em grupo, visando a identificar a variao do movimento por ao de uma fora.
( 2 aulas )
- utilizar modelo explicativo de movimento para compreender a variao e a compensao dos movimentos de translao; utilizar terminologia cientfica adequada para descrever situaes cotidianas. Analisar e prever fenmenos ou resultados de experimentos cientficos, sistematizando informaes e dados.
- roteiro 6 de atividade em grupo, visando identificar as intenes na alterao dos movimentos;lpis rolios, prancha de isopor ou pedao de cartolina movido a corda ou frico.
- deve-se avaliar o entendimento dos alunos sobre a produo e alterao dos movimentos, alm de verificar a necessidade de ocorrer uma interao; avaliar as explicaes sobre causa e efeitos da variao de quantidade de movimento e capacidade de organizar os movimentos nas categorias propostas. - dever-se avaliar o entendimento dos alunos sobre a relao entre a produo e a alterao dos movimentos e a ao de uma fora aplicada durante um intervalo de tempo, assim como a influncia da variao da intensidade da fora ou da variao do tempo em que ela aplicada; o produto final a carta a ser encaminhada; verifique a articulao dos argumentos utilizados e as concluses expressas, avalie a capacidade de sintetizar as discusses presentes no debate e o desenvolvimento da capacidade de produzir texto coletivo. - dever-se avaliar o entendimento dos alunos sobre a produo e a alterao dos movimentos, alm da necessidade de ocorrer a interao; o produto final a snteses que deve ser avaliada no que se refere descrio dos procedimentos apresentados, organizao dos dados e clareza dos resultados obtidos.
( 3 aulas )
- utilizar modelo explicativo de movimento para compreender conservao nos movimentos de translao; utilizar terminologia cientfica adequada para descrever situaes cotidianas; analisar e prever fenmenos ou resultados de experimentos cientficos organizando e sistematizando informaes dadas. - utilizar modelo explicativo de movimento para compreender a variao e a compensao dos movimentos de translao; utilizar terminologia cientfica adequada para descrever situaes cotidianas, analisar e prever fenmenos ou resultados de experimentos cientficos organizando e sistematizando informaes dadas; criticar, analisar e julgar situaesproblema envolvendo a conservao e a variao da quantidade de movimento.
- atividade de organizao de conhecimentos prvios a partir de discusso em pequenos grupos, com proposta de desenvolver atividades tericas para prever resultados de atividades experimentais; organizao das informaes em tabelas.
- roteiro 7 de atividade em grupo, visando a estimar valores de grandezas fsicas e solucionar problemas utilizando-se a lei de conservao da quantidade de movimento.
- deve-se avaliar a variedade e a qualidade das manifestaes dos alunos sobre as questes fsicas envolvidas em cada caso apresentado e a capacidade de solucionar os problemas propostos utilizando-se a lei de conservao da quantidade de movimento e o emprego correto da variao dela. - deve-se avaliar o entendimento do aluno sobre a conservao da quantidade de movimento e sua capacidade de realizar previses e avaliaes de situaes cotidianas que envolvem produo e a alterao dos movimentos pautada na variao da quantidade de movimento na parte do sistema mediante a interao; realizar estimativas de fora e de tempo nas interaes; o produto final de cada julgamento o veredicto que deve ser avaliado em relao aos conhecimentos fsicos desenvolvidos ao longo do semestre e em relao a capacidade de argumentao que cada indivduo ou cada grupo expressou.
- debate entre trs grupos de alunos com finalidade e organizao dos conhecimentos cientficos adquiridos, para subsidiar argumentao em atividade ldica de jogo, em que simulado um julgamento.
- roteiro 8 de atividade em grupo, visando a conservao da quantidade de movimento e identificao de foras para fazer anlises, previses e avaliaes de situaes cotidianas que envolvem movimentos.
( 2 aulas )
- identificar as foras presentes nos sistemas fsicos e em suas partes, determinar valores das grandezas que caracterizam sistemas fsicos estticos e dinmicos ( foras, aceleraes, etc.)
- aula com discusso em grande grupo, resoluo de atividades e exerccios em pequenos grupos.
- roteiro 9 de atividade em grupo com problemas fsicos de sistemas de corpos e diagrama de foras.
- deve-se avaliar a variedade e a qualidade das manifestaes dos alunos sobre as questes fsicas envolvidas em cada caso apresentado; avalie a capacidade de resoluo de situaes-problema envolvendo sistemas fsicos com foras resultantes no nulas e o emprego do diagrama de foras para sistematizar o problema.
( 2 aulas )
- identificar as relaes entre as leis de Newton e a lei da conservao da quantidade de movimento; reconhecer as leis de Newton como determinao das variaes na parte do sistema e lei de conservao como determinao do sistema todo.
- aula com discusso em grande grupo; resoluo de atividades e exerccios em pequenos grupos
- roteiro 10 de atividade em grupo com problemas fsicos de sistemas de corpos com variao da quantidade de movimento de suas partes
- deve-se avaliar a variedade e a qualidade das manifestaes dos alunos sobre as questes fsicas envolvidas em cada caso apresentado e sua capacidade de solucionar os problemas propostos tanto pela lei de conservao da quantidade de movimento quanto pelas leis de Newton.
Competncias e habilidades
Estratgias
Recursos
Avaliao
( 2 aulas )
- utilizar linguagem cientfica adequada para descrever movimentos em situaes cotidianas; identificar movimentos no cotidiano, reconhecendo as fontes e transformaes de energia envolvidas em suas variaes; identificar variveis relevantes, elaborar hipteses, estabelecer relaes e interpretar observaes ou resultados de um experimento; identificar regularidades, invariantes e transformaes na anlise experimental de fenmenos fsicos; elaborar relatrios analticos de experimentos, apresentando procedimentos, discutindo resultados e fazendo uso da linguagem fsica apropriada. - utilizar terminologia cientfica adequada para descrever situaes cotidianas; dada uma situao-problema, identificar variveis relevantes e estratgias para resolv-la; utilizar modelos explicativos na interpretao de fenmenos tecnolgicos; utilizar instrumentos de clculos matemticos na soluo de problemas envolvendo conservao de energia.
- levantamento de conhecimentos prvios dos estudantes com sistematizao em grande grupo; realizao, interpretao, sistematizao e relato de experimento.
- roteiro de atividade em grupo; material para atividade experimental: uma lata vazia ( de refrigerante, suco ou semelhante), um elstico, dois pregos ( ou palitos de dente) e um parafuso com porca.
- avaliar a variedade e a qualidade das manifestaes dos alunos sobre as fontes de energia associadas aos movimentos e sobre as formas de organiz-las a partir de suas caractersticas; avaliar a participao dos alunos na atividade, seu interesse, motivao, capacidade de colaborao, argumentao e sntese; avaliar a compreenso dos procedimentos e conceitos fsicos relativos variao de movimento e energia envolvidos nas atividades.
( 2 aulas )
- trabalho individual na identificao das partes que compe um bate-estaca e suas principais funes; atividade coletiva na discusso dos trabalhos individuais com nfase nos conceitos fsicos envolvidos no processo de funcionamento do bate-estaca; trabalho em grupo na soluo quantitativa do problema sobre a penetrao do bate-estaca no solo.
- roteiro de atividade.
- utilizar terminologia cientfica adequada para descrever situaes cotidianas; prever, analisar e sistematizar fenmenos ou resultados de experimentos; utilizar
- discusses em pequenos grupos; uso de tabelas, construo de grficos; debate em grande grupo; elaborao de
- roteiro de atividade
- avaliar a capacidade e a participao dos alunos nos diferentes momentos da atividade; avaliar habilidades de identificar variveis relevantes na soluo do problema, de utilizar modelos fsicos de forma adequada, de propor estratgias de soluo e de realizar clculos consistentes em situaes envolvendo movimento e conservao de energia; avaliar a capacidade dos alunos de argumentar de forma consistente e de expressar conceitos por meio de diferentes formas de linguagem oral e escrita, - avaliar a capacidade e a participao dos alunos nos diferentes momentos da atividade avaliar habilidades de investigao, como elaborao de
relevantes para sua observao; distncia percorrida,; velocidade mdia; velocidade instantnea; energia cintica; energia mecnica, variao de energia pelo trabalho de uma fora)
( 2 aulas )
modelos explicativos para compreender os movimentos de translao. Construir, ler e interpretar dados e informaes apresentadas em tabelas e grficos; a partir de dados e informaes sobre movimentos, avaliar e argumentar sobre riscos envolvidos; dada uma situao-problema, identificar variveis relevantes e estratgias para resolv-la; expressar e elaborar, por meio de diferentes linguagens, relatos, cartas, folhetos, prottipo s ou outras formas de comunicao para apresentar pontos de vista, propostas, informaes tcnicas e projetos.
hipteses, anlise, organizao e interpretao de dados em tabelas e grficos ; avaliar a capacidade dos alunos de identificar; argumentar de forma consistente e propor procedimentos relativos aos riscos de dirigir em alta velocidade; avaliar a capacidade dos alunos de se expressarem por meio de diferentes formas de linguagem para apresentar informaes de interesse pblico.
- reconhecer e avaliar o desenvolvimento tecnolgico contemporneo, sua presena no mundo cotidiano e seus impactos na vida social; analisar, argumentar e posicionar-se criticamente em relao ao avano tecnolgico das mquinas; reconhecer a tecnologia como resultado de uma construo humana, identificando a evoluo das mquinas que realizam o trabalho mecnico. - ler e interpretar textos e procedimentos experimentais e elaborar comunicao escrita ou oral para relatar experimentos; identificar variveis relevantes na anlise de situao-problema e reconhecer possveis estratgias experimentais para resolv-la; elaborar hipteses e interpretar resultados; realizar de forma cuidadosa e consistente os procedimentos experimentais, reconhecendo as condies necessrias para estabelecer o equilbrio esttico de foras.
- trabalho em grupo, preparao para o debate e debate entre os grupos; fechamento em grande grupo.
- roteiro 4 de atividade em grupo, visando identificao da evoluo da mquinas que realizam trabalho mecnico e avaliao dos riscos e benefcios trazidos por esse processo evolutivo.
- deve-se avaliar o entendimento dos alunos sobre a evoluo das mquinas que realizam trabalho mecnico e a avaliao dos riscos e benefcios trazidos por esse processo evolutivo.
- atividade experimental de construo, calibrao e utilizao de equipamento para medir foras em situaes de equilbrio.
( 2 aulas )
- roteiro 5 de atividade em grupo, que aborda a construo, a calibrao e a utilizao de dinammetro; materiais para construo de dinammetro: rolhas, arame, cano plstico, mola, pedao de madeira, papel quadriculado e parafusos.
- avaliar a participao dos alunos na atividade, seu interesse, motivao, capacidade de colaborao, argumentao e sntese; avaliar o entendimento dos alunos sobre as condies necessrias para estabelecer o equilbrio de translao num sistema fsico.
( 2 aulas )
- ler e interpretar textos e procedimentos experimentais e elaborar comunicao escrita ou oral para relatar experimentos; identificar variveis relevantes na anlise de situao-problema e reconhecer possveis estratgias experimentais para resolv-la; elaborar hipteses e interpretar resultados; realizar de forma cuidadosa e consistente os procedimentos experimentais, reconhecendo as condies necessrias para estabelecer o equilbrio esttico de rotao. - utilizar terminologia cientfica adequada para descrever situaes cotidianas; interpretar situao-problema e utilizar modelos explicativos de equilbrio esttico para sua soluo; utilizar linguagem matemtica na apresentao do desenvolvimento e soluo de problemas que envolvem ampliao de fora.
- atividade experimental de construo e utilizao de uma balana de brao para comparar torques em situaes de equilbrio esttico.
- roteiro 6 de atividade em grupo; construo e utilizao de balana de braos ( materiais: rgua rgida de plstico, madeira ou metal, pregos, parafusos ou brocas, clipes de papel e barbante ou linha)
- avaliar a participao dos alunos na atividade, seu interesse, motivao, capacidade de colaborao, argumentao e sntese; avaliar o entendimento dos alunos sobre as condies necessrias para estabelecer o equilbrio de rotao num sistema fsico.
- discusses em pequenos grupos com fechamento da classificao em grande grupo; interveno e exposio do professor.
- roteiro 7 de atividade em grupo, visando identificao da ampliao da fora, realizando a troca de fora por deslocamento ara realizar o mesmo trabalho.
( 2 aulas )
- avaliar a variedade e a qualidade das manifestaes dos alunos no desenvolvi mento das atividades; avaliar o entendimento os alunos sobre o princpio de funcionamento da ampliao da fora, ou seja, o aumento do deslocamento para aplicar uma fora menor e executar o mesmo trabalho.
Competncias e habilidades
Estratgias
Recursos
Avaliao
- ler e interpretar textos envolvendo termos e idias cientficas; narrar e debater as situaes imaginveis relacionadas a explorao do espao.
- ao longo do bimestre, voc deve ficar atento a indicadores que mostrem que a leitura est sendo realizada pelos alunos. Isto pode ser verificado por meio das diversas formas descritas no tpico Encaminhando a ao.
- desenvolver atitude investigativa e de pesquisa bibliogrfica e iconogrfica; organizar, representar e expressar, por meio de diferentes linguagens, modelos sobre corpos celestes; desenvolver a prtica da escrita, com narrao de eventos e descrio de fenmenos.
- explicitao pelos alunos dos conceitos sobre os elementos do espao, problematizao e debate; sistematizao coletiva por meio de imagens e elaborao em grupo de historias.
( 4 aulas )
- fazer clculos de propores para avaliar dimenses envolvidas em corpos celestes; estimar e avaliar dimenses espaciais (tamanhos e distancias); realizar
- imagens coletadas na internet e em livros ilustrados: planetas, asterides, cometas, satlites, diferentes tipos de estrelas, galxias, nebulosas, aglomerados globulares, aglomerados abertos, buracos negros, estrelas de nutrons; algumas destas imagens sero necessariamente representaes pictricas e no fotogrficas, como no caso do buraco negro e das estrelas de nutrons; um material particularmente interessante e o livro O Universo, da serie Atlas Visuais, publicado pela Editora tica. - bolas de tamanho diferente, de qualquer tipo e material (isopor, futebol, vlei, tnis, bola de gude, pingue-pongue,
- verifique a qualidade dos produtos solicitados: o mapa conceitual e a histria elaborada pelos alunos.
- voc pode verificar se os alunos conseguem efetuar os clculos e chegar s concluses propostas.
( 2 aulas )
basquete); ao menos uma trena (ou fita mtrica) e uma rgua; texto A relatividade do erro, de Isaac Asimov. - exposio; debate em aula; realizao de clculos; construo de maquetes; atividades de encenao. - diversas bolas de tamanhos diferentes, de qualquer tipo e material (isopor, futebol, vlei, tnis, bola de gude, pinguepongue, basquete); calculadoras. - mapas celestes. - voc pode verificar a qualidade das respostas fornecidas pelos alunos na atividade de analise da tabela de caractersticas fsicas dos planetas.
4. O Sistema Solar
(as relaes entre as dimenses, distncias e densidades dos corpos celestes no Sistema Solar.)
- realizar clculos de propores para obter relaes entre dimenses, distncias e perodos dos planetas do Sistema Solar; estimar e avaliar grandezas como distancia, tempo e densidade.
( 3 aulas )
- calcular propores envolvendo distancias e tempo; estimar grandezas como distancias e intervalos de tempo; compreender e utilizar conceito de ano-luz; buscar e organizar informaes sobre estrelas e constelaes; identificar e localizar estrelas e constelaes a olho nu ou em cartas celestes; conhecer a nomenclatura usada na denominao de estrelas em uma constelao.
- avaliar os clculos realizados para estimar o tempo da propagao da luz entre o Sol e os planetas e a representao espacial da constelao, alem da compreenso sobre o conceito de ano-luz.
( 4 aulas )
- interpretar textos envolvendo termos e idias cientficos; pesquisar informaes histricas; descrever situaes e fenmenos fsicos a partir de condies dadas; refletir sobre relaes entre ambiente fsico e prticas sociais; elaborar texto, na forma de fico, que aborde fenmenos fsicos de acordo com leis dadas; interpretar e aplicar expresses matemticas que descrevem fenmenos fsicos; utilizar funes de calculadoras eletrnicas.
- texto As aventuras de Selene; calculadoras cientficas (uma por grupo de alunos) ou, alternativamente, o uso do computador na sala de informtica.
- avaliar a continuidade da histria produzida pelos alunos, levando em conta os aspectos fsicos da suposta vida na superfcie lunar.
Competncias e habilidades
Estratgias
Recursos
Avaliao
- buscar, interpretar e identificar informaes relevantes, por meio da internet, de materiais audiovisuais ou de outras fontes de consulta bibliogrfica; elaborar e apresentar relatos na forma de pster.
- avaliar a participao e o desempenho dos alunos nas pesquisas; elaborao e apresentao dos psteres.
- conhecer equipamentos tecnolgicos de explorao espacial, reconhecer seus usos e associ-los a leis da mecnica; ler e interpretar informaes sobre dispositivos espaciais apresentados em diferentes linguagens.
- pesquisa de informaes em diferentes fontes de consulta; anlise e interpretao de cenas de filme e textos; debate em aula.
- DVD do filme 2001: uma odissia no espao, de Stanley Kubrick; texto fornecido no corpo da atividade.
- verificar a participao dos alunos nas discusses em aula, a qualidade das pesquisas e as respostas ao roteiro.
- elaborar e interpretar dados em diferentes formas de apresentao; transformar informaes de uma forma de apresentao em outra; realizar medidas.
- papel milimetrado; tabela com dados sobre os planetas (disponvel no Caderno Vol 3).
- realizada durante as atividades em classe, com a confeco de grficos e do roteiro de anlise dos dados.
descrio do movimento do sistema planetrio, dos cometas, das naves e dos satlites)
( 3 aulas ) Tema 2 Universo, Terra e Vida: Origem do Universo e Compreenso Humana 4. Dimenses do espao e do tempo
(teorias e modelos propostos para a origem, evoluo e constituio do Universo, alm das formas atuais para sua investigao e os limites de seus resultados; evoluo dos modelos sobre o Universo)
- desenvolver a leitura e a interpretao de textos. Formular hipteses; estabelecer relaes entre representaes hipotticas.
- realizada durante o processo de leitura e interpretao de textos e na pesquisa sobre artefatos espaciais.
- observao e interpretao de cenas de vdeo e de dados sobre pesquisas relativas busca de vida inteligente extraterrestre.
- verificar a participao dos alunos nas discusses em aula, na pesquisa e nas respostas ao roteiro.
( 3 aulas )