Curso De Formao De Professores Da E.B.D.

AS SETE LEIS DO ENSINO

Ao longo desta sesso vamos estudar algumas regras que se forem postas em
prtica certamente ajudaro a melhorar o nosso ensino e com a ajuda de
Deus poderemos ver tambm resultados nas vidas dos nossos alunos.

1. Lei Do Professor

Definio: O professor precisa conhecer aquilo que vai ensinar.

- O saber, o conhecimento ocupa o centro da Lei do Professor, com este
material que ns professores precisamos de trabalhar. Temos primeiro
compreender para que depois possamos transmitir
- Conhecimento imperfeito reflecte-se em ensino imperfeito. Precisamos
dominar a matria, estar familiarizados com ela para que depois possamos
transmiti-la aos nossos alunos.
- Algum um dia afirmou: O mestre que no sabe como um cego que
guia outro cego.
- O professor precisa conhecer bem a matria e assim estar vontade na
apresentao dela, ajudando assim o aluno a confiar no professor e a
crescer no desejo de saber mais.

As Regras do Professor:

1. Preparar cada lio com tempo e estudo renovado. (O que aprendeu h
um ano j no serve).
2. Partir do conhecido para o desconhecido.
3. Usar uma linguagem simples que os alunos entendam.
4. Relacionar a matria com a vida dos alunos.
5. Usar todos os meios legtimos para a boa compreenso da matria.
6. Fazer uma avaliao da matria. (Filtrar o que importante).
7. Buscar informao em bons livros.

Erros a Evitar:

1. Ser tentado a no se preparar cuidadosamente, quando sabe que os
alunos esto ignorantes nesse campo.
2. Pensar que cabe ao aluno e no a si estudar a lio.
3. Na hora da aula falar s palha- O alvo esquecido. (Se alguma vez ele
existiu)
4. Ocultar a sua m preparao atravs de uma linguagem eloquente.

Concluso: Se esta primeira lei fundamental do ensino, for obedecida, e
praticada, ento a nossa Escola Dominical crescer em nmero e utilidade.



2. A Lei Do Aluno

H caractersticas que diferenciam o aluno das outras pessoas, os elementos
essenciais que fazem dele o aluno.

Ateno e interesse caracterizam o estado mental do verdadeiro aluno, e
constituem a base essencial sobre a qual descansa o processo da
aprendizagem.
Definio: O aluno deve dedicar-se com interesse matria a ser aprendida.
Isto requer do aluno ateno

1. Descrio de Ateno:

Ateno significa a direco ou a concentrao da mente num objecto. O
objecto pode ser externo ou mental.

Objecto externo aquilo que pode ser observado pelos nossos cinco
sentidos. Ex: Um filme, observar o funcionamento de um carro, uma pea
musical.

Objecto Mental est ligado mente. por ex: Quando algum relembra
uma experincia passada, ou quando se medita no significado de uma
ideia.

Filosofia da Lei:

1. Sem ateno o aluno no pode aprender.
2. No podemos passar, duma mente para a outra, o conhecimento como se
fosse uma substncia material.
3. O aluno precisa de ter interesse no que se est a passar. O interesse
aumenta a ateno.

Empecilhos ateno

1. Apatia
2. Distraco

Regras Para Os Professores

1. Nunca comece a dar a lio sem ter captado a ateno da classe
2. Desperte e mantenha o mais vivo interesse sobre o assunto
3. Adapte a durao da lio idade dos alunos
4. Tome cuidado com as fontes de distraco
5. Prepare antecedentemente perguntas que provoquem o pensamento
6. Torne a apresentao da lio o mais atractivo possvel
7. Procure ilustraes que estejam de acordo com o gosto dos alunos

Dois Grandes Erros:

1. Comear a falar antes de ter captado a ateno dos alunos e continuar
depois de a ter perdido.
2. No fazer nenhum esforo para descobrir os gostos dos alunos, nem para
criar neles vivo interesse pelo assunto.

Concluso: O professor que no quer desobedecer a esta lei, deve aprender a
arte de chamar e captar a ateno e provocar interesse no aluno.


3. A Lei da Linguagem

Definio: A linguagem usada no ensino deve ser comum ao professor e
aluno.


Regras Para Os Professores:

1. Expressar-se quanto possvel na linguagem do aluno.
2. Se o aluno no entende, repita o pensamento, com outras palavras, e com
simplicidade.
3. Ajude o significado das palavras com ilustraes.
4. Teste frequentemente o entendimento dos alunos.

Alguns Enganos:

1. O olhar aparentemente interessado do aluno muitas vezes engana o
mestre.
2. Muitas vezes os alunos apenas esto olhando os olhos, lbios ou dizem ter
entendido para agradar o professor.



4. A Lei Da Lio

Definio: A verdade a ser ensinada deve ser aprendida atravs de alguma
verdade j conhecida.

A Filosofia Da Lei:

1. A preocupao deve ser comear o ensino num ponto da lio que j seja
conhecido, pelo menos familiar.
2. Todo o ensino deve avanar numa direco. Esta direco deve ser para a
aquisio de algo novo. Ensinar de novo o que os alunos j sabem matar
o poder da ateno deles, caindo numa rotina.
3. necessrio que o professor saiba o grau de conhecimento dos alunos
para poder ter um ponto de partida.

Regras Para Os Professores:

1. Descobrir o que os alunos sabem do assunto que se lhes vai ensinar.
2. Tirar o melhor partido possvel do conhecimento e experincia dos alunos.
3. Relacionar, tanto quanto possvel, cada lio com as anteriores.
4. Comear com ideias ou factos que sejam familiares ao aluno.
5. Manter o nvel da lio em relao idade do aluno.

Alguns Erros:

1. Professores mandam os alunos estudar lies novas quando estes ainda
esto mal preparados.
2. No se preocupar com as bases que os alunos tm.
3. No dar ligao s lies.
4. Avanar para outro ponto sem os alunos terem compreendido o ponto
que foi dado.


Concluso: Partindo do conhecido para o desconhecido o professor tem mais
probalidades de ser compreendido pelos alunos e despertar neles o interesse
necessrio para que possa haver ateno e, consequentemente, mais
aprendizagem.




5. A Lei Do Processo Do Ensino

Definio: Fazer do aluno um descobridor da verdade, deixando que ele a
encontre por si.

Filosofia Da Lei:

1. Podemos aprender sem professor. Ex: Pais, estudos individuais, a escola
da vida, etc
2. O verdadeiro ensino estimula os alunos a ganhar conhecimento.
3. O professor um guia.

Regras Para os Professores:

1. Ter em mente o alvo: despertar as mentes dos alunos.
2. Estimular o interesse.

Alguns Erros:

1. Dar lies apenas preleccionando.
2. O professor exigir pronta e rpida recitao nas mesmas palavras.
3. No dar tempo aos alunos para pensarem quando feita uma pergunta.


6. A Lei da Aprendizagem

Definio: O aluno deve reproduzir em sua prpria mente a verdade a ser
aprendida.

Etapas da Aprendizagem:

1. Decorar apenas.
2. Decorar e compreender tambm.
3. Traduzir o ensino por palavras suas.
4. Procurar provas das afirmaes que estuda.
5. Encontrar a parte prtica da matria.

Regras Prticas Para Professores e Alunos:

1. Ajudar o aluno a ter uma ideia clara do trabalho a ser feito.
2. Fazer o aluno expressar por palavras suas o assunto da lio.
3. Fazer perguntas para atingir o objectivo.
4. Testar o conhecimento dos alunos.

Erros a Evitar:

1. Deixar o aluno confuso e avanar sempre na matria.
2. Dar mais valor s palavras do que ao seu significado.
3. Negligenciar as aplicaes

Concluso: Sem aprendizagem no h ensino eficiente!



7. Lei da Reviso e da aplicao

Definio: O acabamento, a prova e a confirmao do ensino, devem
processar-se atravs da recapitulao e aplicao.

Principais alvos da recapitulao:

1. Aperfeioar o conhecimento.
2. Confirmar o conhecimento.
3. Aplicar o conhecimento.

Regras Para o Professor:

1. Separar tempo para a recapitulao.
2. No final da lio, recordar o que se falou.
3. Procurar o mximo de aplicaes.
4. Animar e encorajar os alunos a perguntar sobre a matria anterior.

Erros a Evitar:

1. Esquecer a importncia da recapitulao.
2. Guardar a reviso s para o fim dum perodo longo.

Concluso: A lei da recapitulao quer e requer a presena de renovada viso,
e novo uso de material j aprendido.

COMO O ALUNO APRENDE


O que ensinar?


Ensinar no s narrar factos.

- Ajudar a aprender
- Levar a pessoa a um conhecimento terico e prtico
- Comunicar algo de uma forma que o aprendiz entenda
- Despertar a mente do aluno para captar e reter o que transmitido.


Definio do ensino cristo:

A transmisso por um professor cristo, de verdades crists, baseadas na
Bblia, para que a vida do aluno seja transformada.

O professor tem de ter em mente o seguinte:
- As necessidades do aluno. O que ele precisa saber, sentir e fazer para ter
xito na aprendizagem.
- O estilo de aprendizagem. As preferncias e tendncias do aluno que
influenciam a aprendizagem. O ir. Ericson a seguir vai falar sobre isto.


2 tipos de alunos

O Aluno Independente O Aluno Dependente
Analtico (resolve problemas) Mais global
Gosta de partir das partes para o
assunto em geral
Parte do assunto em geral e depois
analisa as partes
Menos rpido para chegar a uma
concluso
Chega mais rapidamente a
concluses
Gosta de pesquisar sozinho Menos confortvel com a
aprendizagem auto-dirigida
Prefere o estudo individual Gosta de trabalhos ou actividades em
grupo
estimulado internamente para
aprender
Precisa de estmulos externos


Estilos de percepo:

1. Lendo
2. Ouvindo
3. Interagindo
4. Vendo
5. Tocando
6. Mexendo
7. Sentindo o cheiro \ Sabor
Muitas das nossas experincias vm atravs dos sentidos:
Vista- 83%
Audio 11%
Olfacto- 3,5 %
Tacto- 1,5%
Gosto- 1%

A aprendizagem mais objectiva quando um aluno usa mais de um sentido
ao mesmo tempo:

Experincia Depois de 3 horas Depois de 3 dias
Se ouviu Retm 70 % Retm 10%
Se viu Retm 72% Retm 20%
Se ouviu e viu Retm 85% Retm 65%


Tendo isto em mente o professor deve:

1. Encorajar o aluno a compreender-se a si mesmo. Entender qual o seu
estilo de aprendizagem, como prefere aprender.
2. Usar uma variedade de mtodos. Temos alunos diferentes.
3. Criar um ambiente em que h colaborao. Incentivar a participao
sem perder o controle do tema que est a ser apresentado.



O ALVO DO ENSINO


Porque devemos ter alvos para o ensino?

O alvo cria a ponte entre a aprendizagem do aluno e o que ensinado na
aula.

O que um alvo?

1. Um alvo indica em termos gerais o que o aluno deve aprender.
2. Um alvo explica o que deve acontecer no aluno.
3. Um alvo indica que mudana deve acontecer na vida do aluno.

Deve ter em mente o que quero que os meus alunos:
- Saibam
- Sintam
- Faam

Conselho: melhor ter um alvo apenas e se for preciso ensin-lo de dez
maneiras diferentes do que tentar estabelecer 3 ou 4 alvos ao mesmo tempo.
impraticvel ensinar muitas verdades numa mesma lio.



Como Determinar o alvo da lio?

- Orando
- Estudando o texto bblico a ser ensinado
- Determinando as necessidades dos alunos



ATINGINDO O ALVO


Como posso saber se o meu alvo foi atingido? Podemos saber atavs das
reaces dos nossos alunos.

Nveis de Atitudes e Valores

1. Recebendo. O aluno reconhece a ideia transmitida. Apreende o que
transmitido.
2. Respondendo. O aluno est interessado no assunto. Faz perguntas tira
dvidas.
3. Avaliando. O aluno reconhce o valor do que foi ensinado e compromete-
se com a ideia transmitida.
4. Organizao. O aluno sistematiza os seus valores.
5. Caracterizao. O estilo de vida do aluno reflecte o ensino que foi
transmitido


COLABORANDO COM O ESPRITO SANTO EM TRANSFORMAR
O ALUNO


Algum disse as seguintes palavras: A educao crist sem igual por causa
do seu tema- A Bblia, por causa do seu alvo- A transformao espiritual de
vidas, e por causa da sua dinmica espiritual- a obra do Esprito Santo.

Porque que o Esprito Santo necessrio no ensino?

1- O Esprito Santo necessrio porque o professor cristo precisa de
capacitao divina. Uma tarefa espiritual, envolvendo verdades
espirituais para satisfazer necessidades espirituais requer poder espiritual. I
Corntios 3:6. Procurar servir a Deus na sua prpria fora, sem a
dependncia do Esprito Santo no tem valor algum nem alcanar
resultados duradouros.
2- O Esprito Santo torna a Palavra de Deus eficaz na vida dos alunos.
Joo 14:26; 16:13. Somente o Esprito Santo pode convencer os nossos
alunos a transformarem as suas vidas.

No ensino cristo h uma colaborao entre o professor cristo e o Esprito
Santo. H uma parceria. Embora sabendo que o Esprito que vai fazer a obra
na vida dos nossos alunos isto no invalida que o professor no precisa de
uma preparao adequada. Depender do Esprito Santo no ensino cristo no
quer dizer que no preciso estar preparado.

- Os professores tem a responsabilidade de comunicar a verdade; o
Esprito Santo procura dar direco, poder e discernimento aos
professores.

- Os professores tm de depender do Esprito Santo para que Ele actue
por meio deles e possa us-los a alcanar os alunos com a verdade. O
Esprito Santo trabalha na vida dos alunos convencendo-os da
verdade.

- Os professores devem encorajar os alunos a entender a Palavra de
Deus. O Esprito Santo incentiva os alunos a apropriarem-se da
Palavra.

Nunca devemos tentar fazer a obra sozinhos, pois s quando o Esprito Santo
est presente no processo do ensino que alcanaremos resultados
duradouros.