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- Apresentação de Resultados -
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Roteiro Metodológico
Estudos de caso em 7 Escolas
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Roteiro Metodológico
Inquérito às Escolas Secundárias públicas com cursos profissionais
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PRODUTOS DA AVALIAÇÃO
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DIMENSÕES DE ESTRUTURAÇÃO DE RESULTADOS
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Peso do contributo dos Cursos Profissionais para a concretização das metas da Iniciativa
Novas Oportunidades
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A. Dinâmicas de expansão e Atractividade do Ensino Profissional
Evolução do nº de jovens no nível secundário
Cursos de Educação e Formação de Jovens (CEF Jovens) 6.678 7.941 6.602 3.284
Cursos do Ensino Artístico Especializado 1.838 1.809 1.809 1.809**
Cursos das Escolas de Hotelaria e Turismo 1.951 a) a) 2.043**
TOTAL em ofertas profissionalizantes 113.727 115.250 124.651 152.853
% vias profissionalizantes no total de matriculados 44,7 43,1 44,2 47,8
Meta Novas Oportunidades 115.000 120.000 125.000
Fontes: Gabinete de Estatística e Planeamento, Ministério da Educação (2006-2007; 2007-2008; 2008-2009);
SIGO (2009-2010) - valores referentes a vagas abertas nesse ano; IEFP (Dados referentes aos cursos de
aprendizagem); MISI, Ministério da Educação (Dados relativos aos cursos científico-humanísticos, só referentes
à rede de escolas públicas).
** Valor Estimado ; (a) Este valor está incluído em Cursos Profissionais
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A. Dinâmicas de expansão e Atractividade do Ensino Profissional
Média de idades dos alunos matriculados no ensino secundário, por tipo de curso
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A. Dinâmicas de expansão e Atractividade do Ensino Profissional
Igual ou
Entre o 2º e Ensino Ensino
Cursos inferior ao 1º Total
o 3º CEB secundário superior
CEB
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B. Processos de implementação do ensino profissional nas Escolas: Qualidade e Inovação
Dimensão Reflexiva/estratégica
Dispositivos de Monitorização da Qualidade da oferta
Dimensão
Operacional
Articulação com
rede de actores
Dimensão Reflexiva/estratégica
Dispositivos de Acompanhamento pós-formação 15
B. Processos de implementação do ensino profissional nas Escolas: Qualidade e Inovação
•Actividades de ensino-aprendizagem e métodos pedagógicos
Actividades atractivas e
inovadoras, mas pouco
frequentes
Apoio directo
aos alunos
Práticas de ensino
experimentais e
participativas
Estratégias de
aproximação à rede
de actores externos
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B. Processos de implementação do ensino profissional nas Escolas: Qualidade e Inovação
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B. Processos de implementação do ensino profissional nas Escolas: Qualidade e Inovação
• Rede de actores
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B. Processos de implementação do ensino profissional nas Escolas: Qualidade e Inovação
Motivos mais importantes para as Escolas introduzirem, nos três anos lectivos seguintes, cursos
profissionais de áreas de formação diferentes das que oferecem actualmente
Legenda: Média em que a escala é a seguinte: 1 - Motivo mais importante, 3 – Motivo menos importante
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C. Elementos de Impacto da Expansão dos Cursos Profissionais
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C. Elementos de Impacto da Expansão dos Cursos Profissionais
Captação de mais jovens para o ensino associada com a atractividade desta oferta
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D. Tendências de Evolução e Actuações Recomendáveis
Sobre as próprias escolas, que passam a ter alunos com diferentes aspirações
vocacionais;
Sobre as escolas profissionais privadas e centros de formação profissional, que
deixam de ser os grandes operadores da educação e formação profissional
inicial, substituídos pelos novos actores; e
Sobre os alunos que ingressam de facto no ensino profissional, que deixam que
ter de sair da escola pública para poder frequentar o ensino profissional.
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D. Tendências de Evolução e Actuações Recomendáveis
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D. Tendências de Evolução e Actuações Recomendáveis
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D. Tendências de Evolução e Actuações Recomendáveis
Equipamentos escolares
Dispositivos de acompanhamento
Mobilidade internacional dos formandos
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D. Tendências de Evolução e Actuações Recomendáveis
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Quadro Lógico da Avaliação
Fase 1 Expansão e
Atractividade da
oferta
Condições de
qualidade e
inovação
Desenvolvimento
de redes
Resultados de Aprendizagem
Preparação para a transição para o
mercado de trabalho
Preparação para trajectórias de
prosseguimento de estudos
Fase 2 34
Fase 2
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Objectivos do Estudo
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Esquema metodológico global
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•Processo de inquirição extensiva conduzido junto dos Diplomados do Ensino
Profissional, através de Inquérito por Questionário, de forma a recolher elementos que
permitam caracterizar os jovens e os seus percursos pós-formação.
Engenharia, Indústrias
Transformadoras e Ciências Sociais,
Construção Comércio e Direito
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Fonte: Plataforma SIGO (2008/2009)
PRODUTOS DA AVALIAÇÃO
DINÂMICA DE EXPANSÃO E ATRACTIVIDADE DO ENSINO PROFISSIONAL
Ciências, Matemática e
Artes e Humanidades
Informática
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Fonte: Plataforma SIGO (2008/2009)
PRODUTOS DA AVALIAÇÃO
DINÂMICA DE EXPANSÃO E ATRACTIVIDADE DO ENSINO PROFISSIONAL
Saúde e Protecção
Social Serviços
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Fonte: Plataforma SIGO (2008/2009)
PRODUTOS DA AVALIAÇÃO
DINÂMICA DE EXPANSÃO E ATRACTIVIDADE DO ENSINO PROFISSIONAL
Ciências Sociais,
Comércio e Direito Agricultura
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PRODUTOS DA AVALIAÇÃO
MATCHING E CAPACIDADE ESTRATÉGIA DA OFERTA: AJUSTAMENTO DAS QUALIFICAÇÕES
ÀS NECESSIDADES DO TECIDO PRODUTIVO