UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

CENTRO TECNOLÓGICO DE JOINVILLE

DISCIPLINA DE PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO

EMPRESA: CANAL MI

AUTOR
Aluno: Michel Fernando Madeira

PROFESSORA
Dra. Janaína Renata Garcia

APRESENTAÇÃO

A atividade da empresa originou-se durante a expansão do Youtube em 2006. A

princípio contendo a produção amadora de vídeos direcionado a amigos próximos (reuniões,
gameplays, esportes).
Posteriormente em 2018 com a aquisição de equipamento profissional de filmagem -
incluindo um drone - e também com o Youtube já estabelecido como oportunidade de negócio
(anunciantes e monetização), a empresa se denominou “Clan Madeira Video Makers”, atuando
de forma geral no mercado de produção independente de vídeos para a internet.
De início realizando trabalhos como: filmes de viagem, eventos esportivos, videoclipes,
aftermovies de festas. A premissa era de poder transformar qualquer ideia em um bom video.
No entanto, em uma avaliação própria, por justamente faltarem técnicas de
empreendendorismo, empresa não conseguiu se consolidar.
Em 2020 durante o lockdown de COVID 19 e o formato EAD de ensino na UFSC, muitos
professores solicitaram apresentações de trabalhos acadêmicos em vídeo. E assim
convergiram a Engenharia de Transportes e Logística (atividade principal e paralela desde
2016) e a produção de conteúdo audiovisual, constatando que os canais que fazem sucesso na
internet, são simplesmente os das pessoas que falam sobre sua ocupação, por estarem com a
pele no jogo.

Figura 1 - Capa do Trabalho apresentado em vídeo para a disciplina de Sistemas de Transportes

DEFINIÇÃO DO NEGÓCIO

O canal μ no Youtube funde divulgação científica, técnicas de edição e entretenimento.

A apresentação de estudos de Engenharia, oriundo dos trabalhos finais de disciplina, é
realizada na perspectiva acadêmica e de forma pessoal pelo aluno Michel Fernando Madeira
da UFSC através da internet.

Figura 2 – Últimos trabalhos realizados

A premissa é de que no início da vida profissional, os alunos sentem dificuldade em

questões como: a capacidade analítica, a organização de um estudo, aplicar o conteúdo em
problemas reais.
Quando isso é feito por um colega de curso, em um meio e formato ao qual estão
habituados, isso conecta os estudantes no exercício da Engenharia.
Link para o último trabalho: https://youtu.be/Ft5MHGPToMw

OBSERVAÇÕES

A metodologia utilizada para a elaboração deste planejamento estratégico é a que

consta em DJALMA (2013).
Segundo o autor, as organizações diferem em muitos aspectos (tamanho, tipo de
operação, filosofia) portanto a metodologia deve ser adaptada de acordo com a realidade do
negócio.
Os itens foram elencados de acordo com sua relevância e isso é mostrado através de
setas de sentido ao lado das listas.
As análises das etapas constam como comentários neste documento, e posteriormente
faz-se uma análise geral na página 10.

Fase 1 - Diagnóstico Estratégico

Fase 2 - Missão da empresa

Fase 3 - Instrumentos
prescritos e quantitativos

Fase 4 - Controle e avaliação

Figura 3 - Fluxo geral da metodologia

FASE I – DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO

Análise Análise Análise dos

Visão Valores
Externa Interna Concorrentes

VISÃO

“Ser referência mundial na apresentação de estudos em Engenharia

de Transportes e Logística na perspectiva acadêmica.”

VALORES

 Ter responsabilidade com as instituições vinculadas, relações interpessoais,

empresariais, o cumprimento de leis e princípios éticos;
 Tem-se consciência da função transformadora que a educação promove na sociedade.
 Entende-se que a ciência é um dos principais ativos na garantia da soberania nacional;
 Promover a capacidade analítica, a principal virtude de um Engenheiro;
 Valoriza-se a pesquisa de vanguarda e o estado da arte da ciência;
 Valoriza-se meio tradicionais de divulgação científica (congressos científicos,
periódicos, eventos);
 Valorizar, dar atenção a toda aproximação, comentário, elogio e sugestão;
 Preservar a vida pessoal e zelar pelo decoro.
ANÁLISE EXTERNA

Clientes (em ordem de prioridade);

 Alunos do curso de Engenharia de Transportes e Logística;

 Professores do curso de Engenharia de Transportes e Logística;
 Profissionais da Área de Transportes e Logística;
 Comunidade Acadêmica da UFSC Campus Joinville;
 Comunidades Acadêmicas em Geral;
 Profissionais de Engenharia;
 Sociedade em geral.

Oportunidades

 A ascensão das redes sociais como marketing de empresas;

 O avanço tecnológico;
 O fortalecimento do curso de Engenharia de Transportes e Logística;
 A economia do Brasil, na demanda por cursos de Engenharia;
 A economia do Brasil, na demanda por obras de Engenharia;
 As Políticas Educacionais, no sentido do aumento do nível de instrução da
população.

Ameaças

 Estar submetido a políticas centralizadas da plataforma (Youtube);

 A Economia do Brasil, na demanda por cursos de Engenharia;
 A Economia do Brasil, na demanda por obras de Engenharia;
 As Políticas Educacionais, no sentido da diminuição do nível de instrução da
população.

Concorrentes

 A entrada de professores e autoridades da área neste nicho de mercado;

 A entrada de colegas de universidade mais carismáticos e desenvoltos;
ANÁLISE INTERNA

Pontos Fortes

 Capacidade Analítica;
 Técnicas de edição;
 Inovação;
 Autenticidade;
 Animações 2D e efeitos especiais;
 Controle sobre todo o processo.

Pontos Fracos

 Equipamentos básicos de filmagem e iluminação;

 Capacidade de Produção;
 Todo processo centralizado em uma pessoa.

Pontos Neutros

 Aparência;
 Carisma;
 A apresentação com script, decorada por trechos;
 Desenvoltura na apresentação.
FASE II – MISSÃO DA EMPRESA

Postura Macroestratégias
Missão Propósitos Cenários
Estratégica e Macropolíticas

MISSÃO

“Promover a educação, a pesquisa científica e o curso de Engenharia

de Transportes e Logística com excelência através da internet.”

PROPÓSITOS

 Apresentar a ciência de forma clara, objetiva e com qualidade;

 Ter consciência da responsabilidade do vínculo do canal com a UFSC e o curso de
Engenharia de Transportes e Logística;
 Utilizar o estado da arte disponível;
 Zelar pela saúde física e mental, cuidados pessoais e boa aparência;
 Universalizar o conteúdo através do inglês. (legendas, apresentação)

CENÁRIOS

Provável Otimista Pessimista

Economia Estagnação Crescimento Recessão

Crescimento
Demanda pelo curso Crescente Estagnação
acentuado

Equipamentos Aquisição de alguns Aquisição de todos os mesmos

POSTURA ESTRATÉGICA

Adaptando e dispensando a metodologia GUT – Gravidade/Urgência/Tendência, a

empresa se auto avalia como tendo muito mais predominância de pontos fortes e mais
favorável a oportunidades na Análise Externa. Consideranda-se também os últimos resultados
do canal e uma análise subjetiva geral do sentimento em relação ao negócio.

Figura 4 - Estatísticas dos últimos 90 dias

Ainda que a qualidade de vídeo seja bastante grave e urgente quando se tem a
excelência como missão, prefere-se posicionar a empresa com a postura de:

 DESENVOLVIMENTO.

MACROESTRATÉGIAS

 Aumentar a qualidade da captação de vídeo;

 Ofertar conteúdo em Inglês;
 Elaborar um quadro diferente que demande menos tempo de produção;
 Firmar parcerias;
 Convidar alunos para participações.

MACROPOLÍTICAS

 Marketing de vizinhança;
 Marketing orgânico;
 Produzir temas relevantes e de interesse para a sociedade;
 Preservar a produção artesanal, de qualidade, a vida particular e o decoro.
FASE III – INSTRUMENTOS PRESCRITIVOS E QUANTITATIVOS

Objetivos, Estratégias e Projetos e

Desafios e Metas Políticas Planos de Ação

OBJETIVOS

 Ter 101 inscritos até o final de 2022; (+15%)

 Adquirir equipamentos profissionais de estúdio; (até o final do ano)

- meta 1: Go Pro hero 10

- meta 2: Dji Mini 3
- meta 3: Canon SL3

 Convidar um colega de curso para parceria até o final do ano;

 Estabelecer uma parceria de negócios até o final de 2022.

ESTRATÉGIAS

Desenvolvimento do Produto

 Melhorar a qualidade de vídeo, áudio, iluminação, cenário;

 Melhorar a desenvoltura.

Estratégias de Marketing

 Estabelecer parcerias com professores, empresas e colegas de curso e

universidade;
 Marketing orgânico pessoa a pessoa quando pertinente;
 Fazer boas participações em sala de aula;
 Fazer boas apresentações de trabalhos;
 Estar comprometido com o curso;
 Zelar pela boa postura e bom relacionamento no dia-a-dia da universidade.
PLANOS DE AÇÃO

Utilizando a metodologia 5W2H, estabeleceu-se dois objetivos estratégicos para

construir os planos de ação.

1.
What: o que deve ser feito?
Melhorar a desenvoltura de apresentação;

Why: por que precisa ser realizado?

Para conseguir transmitir a informação com mais qualidade;

Who: quem deve fazer?

O apresentador;

Where: onde será implementado?

Nos vídeos do canal, mas também na vida acadêmica e profissional;

When: quando deverá ser feito?

Imediatamente;

How: como será conduzido?

Treino de leitura em voz alta para aumentar o repertório de intonações;
Tratar a timidez, o nervosismo e a concentração;
Gesticular mais;

How much: quanto custará esse projeto?

Custará apenas o tempo demandado de treino;

2.
What: o que deve ser feito?
Fazer boas apresentações de trabalhos;

Why: por que precisa ser realizado?

Para conseguir respeito e interesse dos colegas;

Who: quem deve fazer?

O aluno;

Where: onde será implementado?

Na vida acadêmica;

When: quando deverá ser feito?

Imediatamente;

How: como será conduzido?

 Zelo no pensamento estratégico antes da execução;
 Procurar agregar mais de uma matéria em um trabalho;
 Temas relevantes e de interesse;
 Capricho.

How much: quanto custará esse projeto?

Tempo demandado para a realização dos trabalhos;
CONSIDERAÇÕES FINAIS

A empresa trabalha com vídeos desde 2007 de forma despretensiosa. Mas em 2018,
quando propos uma tomada de negócios, fez-se necessário a incorporação de conhecimentos
de empreendendorismo, dentre eles o planejamento estratégico.

Se no começo a empresa teve dificuldades em se estabelecer, foi justamente por não ter
claro sua visão, missão, clientes, e assim ficou dispersa, sem um plano de ação definido.

Contudo a elaboração deste plano foi natural. A maturidade para negócios que se tem
hoje é o que determinou a qualidade e a rapidez com que esse documento foi feito. E isso só
se adquire vivenciando o empreendendorismo.

Com relação a metodologia proposta por Oliveira (2013), muitas etapas foram
simplificadas, dispensando principalmente o uso de formulários e outras partes que seriam
esforços não essenciais (FASE IV) considerando que tem-se apenas uma consciência, um
produto, e um empreendimento simples do ponto de vista organizacional. A abordagem foi
objetiva e adequadamente detalhada.

A empresa se identica com o pensamento da escola da configuração, se adaptando e

estando ciente de todas as mudanças que o mercado pode oferecer ao negócio e as decisões
deste documentos envolvem vários animal do safári.

Destaca-se que tem-se consciência da responsabilidade que é falar vinculado a uma

universidade, a um curso inteiro de Engenharia, e que os valores listados, estão presentes
desde o início, aparecendo em múltiplas partes deste plano.

Outro ponto a ser obervado, é o fato de que o negócio é preponderantemente sensível a

externalidades. Ao estar inserido em um curso de Engenharia, em uma instituição federal de
ensino superior, evidente que a demanda acompanhará o desempenho dessas áreas. Mas
percebe-se que de maneira geral, os profissionais estão se expondo mais na internet de modo
a se conectar com seus clientes e demanda também acompanha isso. O LinkedIn tem se
mostrado uma via eficiente e crescente.

Durante o último trabalho, foi estabelecida parceria com uma empresa inglesa de
contagem de tráfego e também recebeu-se sondagem de uma escola de inglês joinvilense
propondo uma cota de patrocínio. Esta última negociação não vingou por divergências em
relação a visão de negócios. O que denota respeito aos valores da empresa e responsabilidade
nos negócios.

Por último, acreditamos no produto, convicção primordial que sustentada por um bom
planejamento estratégico, fará com que o empreendimento cumpra seu papel de forma
sustentável, ética e de qualidade na sociedade.
REFERÊNCIAS

DJALMA, P. R. de O. Planejamento estratégico: conceitos, metodologia e práticas. São Paulo:

Atlas, 2013.

FIA BUSINESS SCHOOL. 5W2H: o que é, como funciona e por que você deveria usar? - FIA.
Acesso em 05/07/2022