PLANEJAMENTO ANUAL 1 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COMPONENTE CURRICULAR CINCIAS CONTEDO A VIDA E O LUGAR DE CADA UM NOS DIVERSOS AMBIENTES

ES DA TERRA HABILIDADES E COMPETNCIAS Compreender que as plantas so seres vivos: crescem, multiplicamse e morrem; Perceber as plantas do colgio em fotografias e cenrios de historia; Cultivar plantas na escola; Incorporar atitude de respeito e proteo vida das plantas; Valorizar a presena das plantas na vida das pessoas; Relacionar as plantas que nos servem de alimentos e perceber os diversos sabores; Descobrir a diversidade de espcies em horta e jardim; Conhecer os cuidados bsicos com alguns animais; Estabelecer algumas relaes entre diferentes espcies de seres vivos, suas caractersticas e suas necessidades vitais.

SOCIEDADE E AMBIENTE

Tomar conscincia de que a sociedade depende do ambiente para a sobrevivncia; Compreender que problemas de desmatamento, eroso, lixo, poluio, extino de espcies no condizem com o desenvolvimento sustentvel; Assumir atitudes de responsabilidade ambiental, incutindo hbitos de reciclagem e compostagem ( o conjunto de tcnicas aplicadas para controlar a decomposio de materiais orgnicos, com a finalidade de obter, no menor tempo possvel um material estvel, rico em hmus e nutrientes minerais.

CORPO, MENTE E AMBIENTE

Conhecer e nomear as partes do corpo humano. Observar os batimentos cardacos, temperatura e respirao. Avaliar a importncia dos sentidos, destacando o sistema nervoso no controle pessoal e na percepo do ambiente. Descrever a estrutura corporal e as vantagens da locomoo humana. Reforar os cuidados coma a sade e com o prprio corpo. Compreender que, assumindo a prtica de hbitos saudveis, adquire-se qualidade de vida. Reconhecer a importncia do cuidado com o prprio corpo: alimentao, higiene, repouso e atividade fsica.

VIDA DAS PLANTAS EM DIVERSOS AMBIENTE

Analisar a estrutura das plantas(raiz, caule e folhas), sua diversidade e classificao, como elas produzem seu alimento, como crescem e se reproduzem.

AMBIENTE - PAISAGENS - AGUA -TRANSFORMAO

Perceber a importncia dos vegetais para a nossa respirao, alimentao, fabricao de objetos, remdios e tintas. Conhecer algumas plantas medicinais e realizar cardpios de chs com as mesmas. Destacar a importncia dos instrumentos de investigao e motivar para a pesquisa e a descoberta. Desenvolver atitudes de valorizao e de respeito pelos elementos de diferentes ambientes. Relacionar, em uma paisagem, os seres vivos e no vivos. Valorizar a gua como elemento fundamental manuteno da vida dos seres vivos. Descrever os ambientes naturais transformados Estabelecer relaes entre os fenmenos da natureza de diferentes regies (rios, chuvas, secas, enchentes) e as formas de vida dos grupos sociais que ali vivem. Mensurar o tempo: dia, horas, semanas, anos. Sensibilizar para a existncia de belezas naturais do espao, como a lua e as estrelas. Identificar astros que tem luz prpria dos que no tem.

TEMPO, ASTROS E FENMENOS DA NATUREZA

ESPAOS DE APRENDIZAGEM: MINICIDADE, PTIO, PARQUINHO, BIBLIOTECA INFANTIL, LABORATRIO DE INFORMTICA, LABORATRIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA CAMPO GRAMADO E OUTROS.

PLANEJAMENTO ANUAL 1 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COMPONENTE CURRICULAR LNGUA PORTUGUESA

CONTEDO
HABILIDADES E COMPETNCIAS

LINGUAGEM ORAL DATAS COMEMORATIVAS Compreender e utilizar a lngua portuguesa como materna, reconhecendo seu papel na estruturao do pensamento e da prpria identidade. Reconhecer a funo social da escrita; Capacidade de ouvir e comunicar-se. Inferir informaes. Produzir textos orais de diferentes gneros. Reconhecer a funo social da escrita; Expressar ideias com clareza, coerncia e compreenso; Relacionar o texto lido aos outros textos, orais ou escritos; Capacidade de ouvir e comunicar-se Ouvir textos orais de diferentes gneros com compreenso. Expressar ideias com clareza, coerncia e compreenso. Interessar-se por ouvir e manifestar sentimentos, experincias, ideias e opinies em situaes comunicativas. Localizar informaes explicitadas em um texto discutido no grupo. Saber escolher estratgias adequadas a cada situao de comunicao, empregando as linguagens oral, escrita e no verbal de modo pertinente. Utilizar adequadamente e com interesse diversos suportes culturais, reconhecendo neles as distintas formas de utilizao das linguagens oral, escrita e no verbal.

CARNAVAL, CAMPANHA DA FRATERNIDADE, PSCOA, ANIVERSRIO DO MARISTA, DIA DAS MES, COROAO DE MARIA, JUNHO COM CHAMPAGNAT, FESTA JUNINA, DIA DOS PAIS, FOLCLORE, DIA DO ESTUDANTE, MS DA BBLIA, SEMANA DO TRNSITO, DIA DAS CRIAN AS, DIA DA CONSCINCIA NEGRA, PROCLAMAO DA REPBLICA, FESTA DE ENCERRAMENTO.

Ca
PROPAGANDA

CARTAZES. CARTAZ DA CAMPANHA DA FRATERNIDADE E OUTROS CARTAZES CAMPANHA DA FRATERNIDADE 2O12

Localizar informaes explicitadas em um texto discutido no grupo; Compreender as informaes de um cartaz.

Educar para a vida em fraternidade, com base na justia e no amor, exigncias centrais do Evangelho. Renovar a conscincia da responsabilidade de todos pela ao da Igreja Catlica na evangelizao e na promoo humana, tendo em vista uma sociedade justa e solidria.

ALFABETO NOS DIFERENTES TIPOS DE GRAFIA

LISTAS

Reconhecer o alfabeto em diferentes contextos. Identificar consoantes e vogais na ordem alfabtica Identificar os diferentes tipos de letra do alfabeto (basto, script, cursiva maiscula e minscula) e reconhecer os diferentes tipos de grafia. Identificar em palavras a representao de unidades sonoras como: - letras que possuem correspondncia sonora nica (exemplo: p, b, t, d, f, v). - letras com mais de uma correspondncia sonora (exemplo: c e g) Compreender a slaba como unidade fonolgica, reconhecendo-as como componentes da palavra. Diferenciar letras de outros sinais grficos. Ouvir leitura feita pela professora Ler o que foi solicitado Discutir com o colega para encontrar a palavra , ttulo etc. Escrever listas diversas. Conhecer a funo social das listas. Organizar listas conforme os campos semnticos: alimentos, frutas, roupas, animais, lista de compras, colegas, etc. Interessar-se por escrever palavras e pequenos textos, ainda que no de forma convencional; Produzir textos escritos de gneros diversos reconhecendo as funes sociais de cada um; Identificar rtulos Produzir textos de gneros familiares, transcrevendo, elaborando listas, bilhete etc. Utilizar estratgias de escrita: planejar, redigir rascunhos, cuidar da apresentao, revisar o texto com orientao. Produzir textos escritos de gneros diversos, reconhecendo as funes sociais de cada um. Identificar uma receita culinria e saber a sua funo social. Construir uma receita culinria.

PRTICAS DE ESCRITA RTULOS RECEITAS

JORNAL PROPAGANDA

Identificar manchetes, classificados, tiras.

DOCUMENTOS

INICIAO DO PROJETO: BA LITERRIO

Fazer exposio oral adequando o discurso ao conhecimento prvio de quem ouve e a situaes formais de comunicao; Apreciar os seus documentos pessoais. Produzir textos escritos de gneros diversos reconhecendo as funes sociais de cada um. Saber escolher estratgias adequadas a cada situao de comunicao, empregando as linguagens oral, escrita e no verbal, de modo pertinente.

MSICA

Construir ritmos. Capacidade de cooperao e respeito pela diversidade na elaborao coletiva dos textos; Construo gradativa da escrita. Manipular a lngua oral, escrita, iniciando a percepo das menores unidades da lngua, os fonemas.

QUADRINHA

POESIA

Conhecer versos, linhas e estrofes de uma poesia. Diferenciar palavras, frases, pargrafos e estrofes. Inferir as regras de diviso silbica, considerando a oralidade e o registro escrito, por meio da partio de palavras, com orientao. Compreender a slaba como unidade fonolgica, reconhecendo-a em rimas ou como componente das palavras.

BILHETES, AVISOS E RECADOS

Compreender a orientao e o alinhamento da escrita, dominando convenes grficas: espaamento entre palavras, finalizao nas linhas, localizao de ttulos;

GRFICO

Localizar informaes em diferentes tipos de grficos. Resolver os desafios das informaes dos grficos apoiando-se na leitura individual.

PRTICA DE LEITURA E LITERATURA

Localizar informaes explcitas em um texto, sabendo extrair informaes e estabelecer relaes (fazer inferncias). Desenvolver atitudes de escuta atenta de textos. Utilizar o apoio de material grfico na compreenso de um texto. Reconhecer e compreender diferentes tipos de gneros textuais de acordo com o seu objetivo e algumas caractersticas de sua linguagem.

PROJETO: LITERRIO

BA

PRODUO DE TEXTOS

Ler oralmente, com compreenso e fluncia diversos tipos de textos com diferentes tipos de letras. Interessar-se em tomar emprestado livros do acervo da sala e da Biblioteca Champagnat. Buscar e consultar fontes de diferentes tipos. Saber consultar o dicionrio. Compreender a orientao e o alinhamento da escrita, dominando convenes grficas: espaamento entre as palavras, finalizao das linhas, localizao de ttulos. Produzir textos escritos de gneros diversos, reconhecendo as funes sociais de cada um. Compreender a diferena entre a escrita alfabtica e outros tipos de escrita. Utilizar estratgias de escrita: planejar o texto, redigir rascunhos, cuidar da apresentao, revisar o texto com orientao. Fazer exposio oral e escrita, adequando o discurso ao conhecimento prvio de quem ouve e a situaes formais de comunicao.

PARLENDA

CONTO CLSSICO E MODERNO

Descrever personagens, cenrios, objetos. Narrar fatos, respeitando a temporalidade e registrando as relaes de causa e efeito. Localizar informaes explcitas em um texto, sabendo extrair informaes e estabelecer relaes (fazer inferncias) Ler oralmente, com compreenso e fluncia diversos tipos de textos com diferentes tipos de letras. Avaliar a qualidade da produo oral/escrita alheia ou prpria, observando a adequao da linguagem a situao comunicativa, o gnero, a coerncia, a coeso e a macroestrutura textuais. Reconhecer o folclore como cultura popular.

LENDAS

TRAVA-LNGUA

Identificar repeties e substituies que contribuem para a coerncia da fala.

LIVRO LITERRIO

Interessar-se em tomar emprestado livro do acervo da classe e da biblioteca. Reconhecer e compreender diferentes tipos de gneros textuais de acordo com seu objetivo e algumas caractersticas de sua linguagem. Ter contato com diferentes gneros textuais, explorando suas caractersticas e funes sociais.

ESPAOS DE APRENDIZAGEM: MINICIDADE, PTIO, PARQUINHO, BIBLIOTECA INFANTIL, LABORATRIO DE INFORMTICA, LABORATRIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA CAMPO GRAMADO E OUTROS.

PLANEJAMENTO ANUAL 1 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COMPONENTE CURRICULAR GEOGRAFIA

CONTEDO
HABILIDADES E COMPET NCIAS

ESPAO Ter referncia espacial em relao ao prprio corpo (frente, atrs, direita, esquerda); Observar paisagens e seus componentes: rios, vegetao, florestas, campos, audes, praias; Distinguir paisagem natural e paisagem transformada ou modificada; Identificar as diferentes paisagens e nomear as caractersticas e condies humanas; Ilustrar diversas paisagens Conhecer os espaos em se locomovem. Saber interpretar as informaes sobre esse espao. Compreender um mapa e uma maquete Construo de maquete Construo da planta de sala de aula.

TEMPO Reconhecer caractersticas de objetos produzidos em diferentes pocas, por diferentes grupos sociais; Comparar as mudanas ocorridas nas paisagens ao longo do tempo, por meio de fotos, filmes, relatos, reportagens etc. Refletir sobre a conservao do lugar de vivncia; Interessar-se pelas paisagens e apreci-las; Valorizar o trabalho de planejamento e cuidado dos jardins realizado por jardineiros da nossa escola Marista; Ler jornais e localizar as informaes sobre a meteorologia. Observar e relacionar diferentes moradias e os materiais utilizados em sua construo, ampliando os conhecimentos em relao ao espao vivido, a moradia. Localizar informaes sobre meteorologia.

ESCALA DE REPRESENTAO

Identificar pontos de referncia para situar-se e deslocar-se no espao; Representar e descrever pequenos percursos e trajetos, observando

pontos de referncia; Ler diversos tipos de grficos; Elaborar grfico; Relacionar as caractersticas dos espaos da escola;

ESPAOS DE APRENDIZAGEM: MINICIDADE, PTIO, PARQUINHO, BIBLIOTECA INFANTIL, LABORAT RIO DE INFORMTICA, LABORAT RIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA CAMPO GRAMADO E OUTROS.

PLANEJAMENTO ANUAL - 1 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COMPONENTE CURRICULAR HISTRIA

CONTEDO
HABILIDADES E COMPET NCIAS

CIDADANIA IDENTIDADE FAMLIA ESCOLA

Conhecer sua histria como individual inserido em sociedade, em um tempo e um espao, numa famlia e em uma escola. Reconhecer-se como membro da famlia e cidado do mundo. Conhecer sua nacionalidade e a nacionalidade dos outros colegas. Identificar suas origens e o seu campo familiar; Localizar-se na famlia, identificando parentesco maternos e paternos; Identificar os papis dos componentes familiares em cada famlia; Investigar as diferentes formas de trabalho nas famlias da turma e em outras famlias; Reconhecer-se como integrante de um grupo na escola e na famlia; Estabelecer relaes e vnculos entre eu e o voc, ns; Participar da construo das normas estabelecidas para o grupo; Vivenciar as orientaes de boa convivncia da escola, observando o ofcio de estudante. Perceber o significado da insero dos diferentes grupos sociais. Compreender como a comunidade formada por indivduos que so ou se consideram aparentados, unidos por laos naturais por afinidade ou por vontade expressa. (Lei 11.340/2006 artigo 5 pargrafo II). Reconhecer o papel dos governantes. Conhecer os direitos e deveres do eleitor. Identificar escolas do passado e do presente. Reconhecer a escola como espao de aprendizagem e convivncia.

CULTURA

Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes povos, em diferentes espaos e tempos, em suas manifestaes artsticas, culturais, sociais e polticas; Fazer comparaes, identificando semelhanas e diferenas entre diversas culturas; Estabelecer relaes entre o modo de vida e de outros grupos sociais; Estabelecer semelhanas e diferenas nos grupos sociais e culturais de convvio prximo; Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a diversidade,

reconhecendo-a como direito de todos; Reconhecer as datas comemorativas como expresso da nossa cultura; Pesquisar sobre o modo de vida e das atividades humanas, em diferentes pocas e em diferentes grupos sociais; Conhecer as diferentes fases da vida e a forma de vivenci-las em diversas culturas; Reconhecer a importncia de fontes e documentos histricos para pesquisa e conhecimento da histria da humanidade; Saber o que um museu e como se comportar dentro dele; Identificar a importncia da cultura material e imaterial. Realizar pesquisa de diversas manifestaes culturais: danas, comidas tpicas, brincadeiras, histrias: lendas, contos, fbulas e trovas populares; Conhecer as diferenas culturais tnicas, de idade, religio, costumes, sistemas econmicos bem como sobre as lutas e as conquistas polticas travadas por indivduos, classes e movimentos sociais. Apreciar as diversas manifestaes culturais, como por exemplo, o folclore; Encontrar possveis semelhanas e diferenas sociais, econmicas e culturais, de dimenso cotidiana, existente em seu grupo familiar, escolar e na sua localidade. Conhecer sua nacionalidade e a nacionalidade dos outros colegas, no grupo.

CAMPANHA DA FRATERNIDADE 2012

Renovar a conscincia da responsabilidade de todos pela ao da Igreja Catlica na evangelizao e na promoo humana, tendo em vista uma sociedade justa e solidria.

ESPAOS DE APRENDIZAGEM: MINICIDADE, PTIO, PARQUINHO, BIBLIOTECA INFANTIL, LABORAT RIO DE INFORMTICA, LABORAT RIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA CAMPO GRAMADO E OUTROS.

PLANEJAMENTO ANUAL 1 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COMPONENTE CURRICULAR MATEMTICA

CONTEDO
HABILIDADES E COMPET NCIAS .

NMEROS E OPERAES

Pensar quantitativamente, estabelecendo relao entre o nmero e a quantidade. Reconhecimento dos numerais, das palavras que do nome aos nmeros. Reconhecer e associar os nomes aos nmeros e s quantidades. Ampliar o campo numrico, estendendo a compreenso e seqncia numrica. Fazer escrita numrica por extenso. Reconhecer os nmeros at 50. Identificar nmeros nos diferentes contextos em que se encontram. Traar corretamente os numerais at 50. Identificar a grandeza de um nmero pela quantidade de algarismos e suas posies at 50. Valorizar a pesquisa, a investigao e a criatividade no pensamento matemtico. Saber discutir situaes matemticas, interagindo com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente na busca de solues para problemas propostos. Resolver situaes-problema de diversos tipos, validando diferentes estratgias e resultados, e revelando iniciativa na demonstrao de conceitos e procedimentos matemticos. Observar critrios que definem uma classificao de nmeros (maior que, menor que, estar entre). Reconhecer smbolos matemticos de operaes simples (+ , -, =). Registrar situaes problema vivenciadas em jogos ou textos matemticos. Reconhecer e identificar os nmeros at 100. Nomear e representar as quantidades at 100. Traar corretamente os numerais at 100. Localizar, discriminar, constatar os nmeros que aparecem no dia-a-dia. Classificar, seriar, ordenar quantidades em jogos e materiais manipulativos, utilizando desenhos ou algarismos. Identificar a grandeza de um nmero pela quantidade de algarismos e suas posies at 90. Interpretar, analisar, calcular, aplicar relaes e apresentar concluses em situaes problemas. Identificar a grandeza de um nmero pela quantidade e pela posio dos algarismos. Resolver situaes-problema utilizando clculo mental; Fazer escrita numrica por extenso. Ampliar o campo numrico, estendendo a compreenso e seqncia numrica. Comunicar-se matematicamente, descrevendo, representando

graficamente ou oralmente os resultados de uma situao. Ter confiana na prpria capacidade de elaborar estratgias pessoais diante de situaes-problema.

FIGURAS PLANAS

Localizar, nomear e representar as formas geomtricas bsicas: quadrado, tringulo, crculo, retngulo, identificando as diferentes formas de tringulo. Descrever objetos e formas geomtricas contidas no ambiente.

CLASSIFICAO, SERIAO E ORDENAO

Classificar, seriar, ordenar quantidades em jogos e materiais manipulativos, organizando agrupamentos que facilitem as contagens e comparaes entre grandes quantidades. Conhecer e operacionar um baco. Reconhecer, nomear e traar nmeros Classificar, seriar, ordenar quantidades em jogos e materiais manipulativos, organizando agrupamentos que facilitem as contagens e comparaes entre grandes quantidades. Registrar o pensamento lgico em situaes matemticas, utilizando registros: pictrios, numricos ou explicaes orais.

ESPAO E FORMA

Interpretar informaes sobre posio e deslocamento, em relao ao espao fsico (lateralidade: esquerda / direita, em relao ao prprio corpo). Identificar as relaes espaciais quanto ao espao fsico. Descrever objetos e formas geomtricas contidas no ambiente. Criar diferentes formas com linhas retas, abertas, curvas, curvas fechadas. Relacionar semelhanas entre os objetos slidos. Associar objetos do mundo fsico a representaes de alguns slidos geomtricos simples: cubo, paraleleppedo, esfera, cilindro, cone, pirmide. Localizar os slidos geomtricos no ambiente, estabelecendo comparaes entre slidos e figuras planas. Comparar e representar objetos percebidos no ambiente, fazendo sua descrio. Dimensionar espaos, percebendo relaes de espao e forma.

LOCALIZAO ESPACIAL

GEOMETRIA

Identificar as noes espaciais em relao ao espao fsico tendo como referncia o prprio corpo. Localizar, nomear e representar as formas geomtricas bsicas: quadrado, tringulo, retngulo, crculo, identificando as diferentes formas de tringulo. Dimensionar espaos, percebendo, percebendo relaes de espao e forma.

GRANDEZAS E MEDIDAS

Descrever objetos de acordo com suas medidas. Estabelecer relaes entre as medidas de tempo/espao: ms, ano, dia da semana. Reconhecer semelhanas e diferenas agrupando os elementos semelhantes Formar agrupamentos obedecendo a um determinado critrio. Reconhecer o calendrio como uma forma de medir o tempo. Reconhecer o relgio como um instrumento usado para medir o tempo. Horas exatas. Fazer estimativas em relao medida de capacidade. Experimentos. Resolver situaes problema envolvendo sistema monetrio. Comparar e classificar comprimentos dos objetos. Reconhecer cdulas e moedas que circulam no Brasil. Resolver situao problema utilizando o clculo mental. Compreender as estruturas de comprimento. Comparar grandezas de mesma natureza por meio de estratgias pessoais e uso de instrumentos de medidas conhecidos.

MEDIDAS DE MASSA (PESO)

Descrever e comparar os objetos, de acordo com sua propriedade de medida. Medida de massa. (Leve- pesado) Comparar os objetos, de acordo com suas propriedades e medidas.

TRATAMENTO DA INFORMAO

Identificar informaes apresentadas em grficos de coluna. Interpretar listas, tabelas simples, de dupla entrada e grficos para comunicar informaes obtidas; Utilizar de estimativas para avaliar a adequao de um resultado; Diferenciar nmeros de numerais. Ler e interpretar dados em grficos tabelas e textos. Identificar informaes apresentadas em tabelas, grficos e textos. Ler e interpretar, analisar, descrever e justificar os dados e informaes matemticas de situaes problemas apresentadas.

LIVRO LITERRIO: A ECONOMIA DE Conhecer e fazer estimativa de economia.

MARIA TELMA GUIMARES CASTRO ANDRADE. ED. DO BRASIL

ESPAOS DE APRENDIZAGEM: MINICIDADE, PTIO, PARQUINHO, BIBLIOTECA INFANTIL, LABORAT RIO DE INFORMTICA, LABORAT RIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA CAMPO GRAMADO E OUTROS.

PLANEJAMENTO ANUAL 1 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COMPONENTE CURRICULAR ENSINO RELIGIOSO

CONTEDO
HABILIDADES E COMPET NCIAS

FUNDAMENTOS RELIGIOSOS

LINGUAGEM RELIGIOSA

RELAES RELIGIOSAS
ESPAOS DE APRENDIZAGEM: MINICIDADE, PTIO, PARQUINHO, BIBLIOTECA INFANTIL, LABORAT RIO DE INFORMTICA, LABORAT RIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA CAMPO GRAMADO E OUTROS.