A INSEGURANA DA ESCOLHA PROFISSIONAL

NA ADOLESCNCIA

INTRODUO
Atravs das Oficinas Teraputicas realizadas no Estgio Curricular na Escola Professor Jairo
Grossi, percebi uma insegurana nos adolescentes em relao escolha da profisso. Apesar
de esses adolescentes cursarem o 9 ano do ensino fundamental, notrio que desde cedo h
expectativas da famlia, da sociedade e deles mesmos no que diz respeito escolha
profissional e para complicar ainda mais, j sabido que este momento determinado por
intensos conflitos de identidade. Conflitos estes, que, geram ansiedade no adolescente que
dificilmente consegue resolv-los sozinho.

DESENVOLVIMENTO
A adolescncia um estdio do ciclo de vida no qual o indivduo passa por transies que
acarretam grandes mudanas em sua vida (Santos, 2005). Ocorrem mudanas no corpo, no
relacionamento com a famlia, nos desejos, no pensamento e consequentemente na
compreenso do mundo que o cerca. A adolescncia vivenciada pelo jovem em meio a um
turbilho de sensaes e sentimentos que, na maioria das vezes, so conflitantes e
antagnicos: o querer ser adulto por um lado, mas continuar a ser criana por outro.
A adolescncia uma fase da vida que se expressa atravs da necessidade da afirmao, da
insegurana e da esperana com o tornar-se adulto. A autora Neves (1979) j comentava a
ideia de que a fase em que o adolescente transita se fundamenta intensamente em seu
desenvolvimento fsico, intelectual, moral e social, com caractersticas bem definidas que
devem necessariamente ser levadas em considerao por todos que o circundam. O aluno
chega ao 3 ano com inmeras dvidas em relao opo profissional. E neste contexto o
jovem se depara com a necessidade de tomar uma deciso muito importante: a escolha da
profisso.
Muitos adolescentes se sentem inseguros quanto escolha profissional. A diversidade de
profisses e reas de atuao cresce cada vez mais, aumentando o dilema do mesmo e
dificultando a sua escolha. O adolescente deve optar no apenas por um curso ou por uma
atividade de trabalho, mas tambm por um estilo de vida, uma rotina, um ambiente do qual

far parte. Deve decidir no s o que quer fazer, mas tambm o que quer ser. Isto tudo em um
momento em que ele no sabe ainda nem quem ele , pois sua identidade est em construo.
A problemtica da adolescncia foi estudada a fundo por Erikson (1972). De acordo com este
autor, neste perodo que se organiza a construo da identidade do eu, sendo esta a base do
desenvolvimento do indivduo.
Sem ter muita conscincia das influncias que sofre e, principalmente, sem ter informaes
suficientes sobre a profisso que est escolhendo, o jovem faz sua opo e ingressa na
Universidade sem ter muita clareza das suas escolhas. Atualmente, o jovem vive tempos
conflituosos ocasionados pelas mudanas no mercado de trabalho, que exige indivduos mais
competitivos, adaptativos e competentes. H necessidade de se orientar o aluno para a escolha
certa, numa reflexo sobre aptides, bem como para a demanda profissional. A escolha de
uma profisso um momento difcil para o jovem, pois decidir por uma determinada
profisso significa ter conscincia do papel que ir desempenhar e da realizao pessoal e
econmica que poder ter futuramente. A escolha profissional o momento determinante na
vida de todo sujeito.
No contexto de resoluo de crise e formao da identidade que o adolescente se depara com
a necessidade de implementar uma srie de escolhas relativas ao seu futuro escolar e
profissional. O conceito de crise adquire aqui um sentido amplo, que em chins denota, em
seus caracteres, o sentido de "perigo" (ou risco) e "oportunidade" (Levinson, 1990), ou ainda,
segundo Bohoslavsky (1998) "a idia de passagem, de reajustamento, de nova forma de
adaptao" (Bohoslavsky, 1998: 36).
De acordo com outros autores, "a escolha acompanha o homem em toda sua vivncia
emocional" (Pinto, 2003: 82) e qualquer escolha implica perda, o abandono de investimentos
e o seu luto (Pinto, 2003), implica em deixar para trs outras opes (Santos, 2005).
Quando se trata da escolha profissional, o adolescente deve optar no s por um curso ou por
uma atividade de trabalho, mas tambm por um estilo de vida, uma rotina, o ambiente do qual
far parte. Enfim, decide no s o que quer fazer, mas tambm o que quer ser (Filomeno,
1997).
As expectativas e os desejos das famlias muitas vezes deixam os jovens inseguros e os obriga
determinada escolha. A influncia da famlia ocorre de diversas maneiras. Segundo Soares
(2002), a pessoa, desde o nascimento, acompanhada pelos desejos e pelas fantasias de seus
pais e familiares em relao ao seu futuro. Os pais criam uma expectativa sobre os filhos, cuja
necessidade de atender estas expectativas varia de acordo com a pessoa e grupo social no qual
est inserido. A famlia, ao incentivar certos comportamentos e atitudes das crianas e

reprimir outras iniciativas, interfere no processo de apreenso da realidade dessas crianas,

determinando em parte a formao de seus hbitos e interesses. (Soares, 2002, p.74).
A profisso dos pais e familiares e a forma como estes vivenciam suas ocupaes tambm
fator influente na deciso do jovem. Segundo Filomeno (1997), o filho estabelece conceitos e
valores acerca das profisses de acordo com o que falado pela famlia. O fato que na
estrutura familiar por vezes o jovem sente-se forado a seguir carreiras familiares pela presso
imposta na famlia. Por outro lado, conforme constatou Santos (2005), a liberdade excessiva
por parte dos pais pode causar insegurana e, at mesmo, uma sensao de desamparo e
dvidas.
Faz-se importante, ento, que o jovem considere as influncias recebidas pela famlia, quer
elas sejam explcitas, quer sejam sutis e expressas implicitamente. Segundo Andrade (1997), o
reconhecimento destas influncias pode vir a colaborar com a elaborao de um projeto de
carreira, pois o indivduo pode us-las de forma positiva e construtiva, de maneira a adequlas aos seus prprios desejos e valores.
Como o adolescente deve ter um papel ativo na escolha de sua profisso, necessrio buscar
informaes em diferentes fontes: na escola, na famlia, nas universidades e principalmente
com profissionais experientes. A psicoterapia e a orientao vocacional podem ser de grande
auxlio nesse momento, estimulando os adolescentes a fazerem escolhas mais conscientes. De
acordo com Mller (1988), "chegar a uma escolha vocacional supe um processo de tomada
de conscincia de si mesmo e a possibilidade de fazer um projeto que significa imaginar-se
antecipadamente cumprindo um papel social e ocupacional" (Mller, 1988: 141).
Neste sentido, a orientao profissional pode auxiliar o adolescente a realizar uma escolha
mais esclarecida se reconhecer as influncias que sofre, que esto relacionadas ao ambiente
em que ele se desenvolveu: a famlia, a escola, o meio social e econmico, a religio e mesmo
as questes psicolgicas. Ou seja, a interveno em orientao profissional deve proporcionar
ao sujeito orientando um momento de reflexo, especialmente acerca do que est por trs da
sua escolha.

CONSIDERAES
Para os adolescentes crescer um misto de preocupao e excitao, insegurana e otimismo,
vontade de crescer e de brincar. A angstia e a insegurana dos adolescentes em relao
escolha da profisso e o medo de se arrepender, so bem compreensveis, uma vez que
preciso, ao escolher, desistir de outras possibilidades, e assim faz-se necessrio elaborar a
perda do que deixado para trs.

H uma ansiedade e uma percepo negativa em relao a este processo, ou seja, o luto em
relao infncia: as ansiedades que os adolescentes experimentam com a ideia de que vo
perder a leveza da infncia e tero que entrar no mundo duro e competitivo dos adultos.
Como esses adolescentes j sofrem com essas angstias e inseguranas desde cedo, seria
interessante trabalhar essas questes no ambiente escolar, como tema transversal, em conjunto
com as demais prticas e atividades curriculares.
Na hora da escolha, o sujeito deve ter um nvel de autoconhecimento bom o bastante que o
permita responder sobre o que gosta de fazer, quais suas habilidades, o que espera do futuro,
portanto existe a necessidade do orientador vocacional estar presente desde cedo na vida
escolar, para facilitar essa escolha. A famlia tem um papel fundamental no sentido de captar
os interesses e habilidades do filho e proporcionar a ele experincias diversas a fim de facilitar
o encontro dele com uma atividade que lhe seja prazerosa e mais fcil de exercer. Mais
pesquisas devem ser feitas no sentido de fortalecer esta compreenso, fazendo dessa prtica
uma nova cultura.

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