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Professor: Maurcio
Trabalho em grupo
Escolas da Administrao Estratgica
Alunos:
Catia Regina Pereira da Costa
RA T468BJ-9
TURMA AD6P28
RA B37106-4
TURMA AD7Q28
RA B26DFG-1
TURMA AD7P28
RA B26DFH-0
TURMA AD7P28
RA B26DGB-8
TURMA AD7P28
SUMRIO
ESCOLA DE DESIGN
ESCOLA DE PLANEJAMENTO
ESCOLA DE POSICIONAMENTO
ESCOLA EMPREENDEDORA
ESCOLA COGNITIVA
ESCOLA DO APRENDIZADO
ESCOLA DO PODER
ESCOLA CULTURAL
ESCOLA AMBIENTAL
ESCOLA CONFIGURATIVA
CONCLUSO
REFERNCIAS
ESCOLA DE DESIGN
A Escola de Design enxerga a formao da estratgia empresarial como
sendo a forma de entendimento essencial entre as foras e fraquezas internas da
empresa com as possveis ameaas e oportunidades oferecidas do ambiente
externo a ela. A Matriz Swot a ferramenta que auxilia os gestores a identificar
foras e fraquezas da empresa, assim como as ameaas e oportunidades do
ambiente externo.
Algumas das premissas bsicas da Escola de Design so:
processo criativo.
O modelo de formao da estratgia deve primar pela simplicidade e
influncia implcita em grande parte das teorias e da prtica estratgica. Essa escola
se combinou com outras de contextos diferentes, no desenvolvendo variantes
importantes dentro de seu prprio contexto. Esta muito importante para todo o
processo de criao de estratgias empresariais nos dias de hoje, bem como
tambm para as demais escolas que surgiram posteriormente.
ESCOLA DE PLANEJAMENTO
A Escola de Planejamento a formao de uma estratgia. Uma estratgia
vista como um processo totalmente formal e sustentado por programas, planos e
tcnicas. Esta escola derivada da escola de Design, porm mais elaborada,
possuindo planos mais complexos e controles especficos. Nessa escola feito um
estudo formal para pensar a respeito da estratgia a ser tomada.
ESCOLA DE POSICIONAMENTO
O administrador mais analista, faz uma anlise dos fatos passados e dos
dados estatsticos, a fim de planejar o futuro. Michael Porter foi o impulsionador
desta escola, contribuindo com ferramentas como as "cinco foras de Porter", que
influenciam a concorrncia, e as "estratgias genricas de Porter" que busca
alcanar um desempenho acima da mdia numa indstria. O papel desta escola
apoiar o processo de formulao de estratgia, e no criar estratgias, pois a anlise
de dados um processo esttico e ordenado e no dinmico, rico e confuso como o
de formulao de estratgia.
Os autores dividem a Escola de Posicionamento em trs ondas:
As origens nas mximas militares, sob influncia da milenar obra de Sun Tzu,
"The artofwar" e Von Clausewitz,com a obra, "Onwar;
Porter, principal
autor dessa
escola, prega
em
sua
obra
ESCOLA EMPREENDEDORA
O conceito mais central desta escola a viso: uma representao mental de/
estratgia, criada ou ao menos expressa na cabea do lder. Essa viso serve como
inspirao e tambm como um senso daquilo que precisa ser feito, uma ideia guia,
se voc preferir. Fiel ao seu rtulo, a viso tende, com frequncia, a ser mais uma
espcie de imagem do que um plano plenamente articulado (em palavras e
nmeros). Isso o deixa flexvel, de forma que o lder pode adapt-lo s suas
experincias. Sugere que a estratgia empreendedora , ao mesmo tempo,
deliberada (foco no controle) e emergente (foco no aprendizado): deliberada em
suas linhas amplas e seu senso de direo, emergente em seus detalhes para que
estes possam ser adaptados durante o curso.
Em certo sentido a escola empreendedora, como a de posicionamento
nasceu da Economia. O empreendedor tem papel proeminente na teoria econmica
neoclssica. Seu papel, entretanto, era limitado a decidir quais quantidades produzir
e a que preos. A dinmica competitiva cuidava do resto. Existiam economistas que
consideravam esta viso estreita do empreendedor uma grande falha da
Economia.Karl Marx, estranhamente, foi um deles. Ele elogiava os empreendedores
como agentes de mudanas econmicas e tecnolgicas, mas criticava fortemente
seu impacto sobre a sociedade em geral. Mas nem todos concordaram com esta
interpretao. Knight (1967) via o esprito empreendedor como sinnimo de risco
pesado e manuseio da incerteza. Logo, um empreendedor pode ser o fundador de
comportamento.
O lder promove a viso deforma decidida, at mesmo obsessiva, mantendo
controle pessoal da Implementao para ser capaz de reformular aspectos
malevel
e,
assim,
estratgia
manobra.
A estratgia empreendedora tende a assumir a forma de nicho, um ou mais
bolses de posio no mercado protegidos contra as foras de concorrncia
direta.
ESCOLA COGNITIVA
Para compreender a viso e a formao estratgica preciso sondar a mente
do estrategista. Chegar ao que este processo significa atingir o campo da cognio
humana, com auxlio da psicologia cognitiva. Um consenso nessa escola que as
ESCOLA DE APRENDIZADO
Num mundo em mudana, onde a estratgia adquire formas complexas, o
estrategista aprende ao longo do tempo. Entretanto, tambm a organizao
aprende, aprendizado este que surge de forma emergente.
A Escola do Aprendizado tem conexo muito prxima com a responsabilidade
pedaggica das Instituies de Ensino. Ao promoverem um aprendizado a longo
prazo,
assume-se
que
aluno
aprende
ao
longo
do
tempo
que,
ESCOLA DO PODER
Escola do Poder, a forma de estratgia como um processo de negociao que
caracteriza a formao de estratgia como um processo de negociao que como
importantes.
Anlise de comportamento: atentar para o fato que estratgias impopulares
Premissas
As orientaes bsicas desta escola baseiam-se que:
ESCOLA CULTURAL
A cultura essencialmente composta de interpretaes de um mundo e das
atividades e artefatos que refletem as mesmas. Alm da cognio, essas
interpretaes so compartilhadas coletivamente, em um processo social. No h
culturas particulares. Algumas atividades podem ser individuais, mas sua
importncia coletiva. Assim, associamos cultura organizacional com cognio
coletiva. Ela passa a ser a mente da organizao, se voc preferir, as crenas
comuns que se refletem nas tradies e nos hbitos, bem como em manifestaes
mais tangveis histrias, smbolos, ou mesmo edifcios e produtos. A cultura
organizacional pode ser vista como um tecido social expressivo, e como, o tecido
humano, une os ossos da estrutura organizacional aos msculos dos seus
processos. Em certo sentido, a cultura representa a fora vital da organizao, a
alma do seu corpo fsico.
Premissas
ESCOLA AMBIENTAL
A formao da estratgia vista como um processo reativo. A organizao
passiva, reage ao ambiente, isto , cria estratgias a partir do que o ambiente
apresenta. As organizaes no visam umas as outras diretamente; em vez disso,
o ambiente que estabelece os critrios de adequao. Nesta escola, ambiente
significa tudo o que no a organizao. Assim, os processos de estratgias so
desenvolvidos pela percepo que se tem do ambiente.
As Premissas da Escola Ambiental so:
ESCOLA CONFIGURATIVA
A estratgia vista como um processo de transformao, atravs de
mudanas estruturais e inovaes. As organizaes so percebidas como
configuraes,
ou
seja,
agrupamentos
coerentes
de
caractersticas
Concluso
Referncias
http://www.sobreadministracao.com/escolas-do-planejamento-estrategico-designconcepcao/
http://www.administradores.com.br/artigos/cotidiano/as-dez-escolas-daadministracao-estrategica/58015/
http://www.cronosquality.com/ae1.html
http://www.novosolhos.com.br/download.php?extensao=pdf&original=Nota%20de
%20Aula%20-%20Resumo%20das%20Escolas%20do%20Pensamento%20Estrat
%C3%A9gic%E2%80%A6.pdf&servidor=arq_material/1707_1829.pdf
http://www.zemoleza.com.br/trabalho-academico/humanas/administracao/resumoescola-do-poder-do-livro-safari-de-estrategias/
http://www.artigos.com/artigos/sociais/administracao/escola-estrategica-do-poder858/artigo/#.VQWMqlK5fcs
http://www.administradores.com.br/artigos/tecnologia/a-escola-cultural/25242/
http://www.dmc3.com.br/biblioteca/artigos/as-escolas-da-gestao-gestao-instituicaoensino