MDULO 1

Apresentao das Pranchas do Mtodo de Rorschach

Referncia Bibliogrfica:
Prova de Rorschach, (COELHO, L.M.S. & FALCO, M.I. 2006, pginas 09-13 Introduo).

O Mtodo de Rorschach, elaborado por Hermann Rorschach em 1921, composto por 10 pranchas.
Cada uma delas apresenta manchas de tinta ambguas, mas que, na realidade, renem os inmeros
estmulos psicofsicos que continuamente afluem ao crebro humano, no curso das relaes que o
indivduo mantm com o ambiente. Nas diferentes pranchas, esses estmulos se estruturam de modo
diferente facilitando a evocao de diferentes imagens mentais.
Olhando para cada uma delas, o examinando dever elaborar respostas a partir das imagens que lhe
ocorrem, em funo de suas experincias passadas e de seu modo pessoal de reagir e organizar as
situaes.
Estas caractersticas ambguas facilitam a rpida associao, intencional ou involuntria, com imagens
mentais que, por sua vez, fazem parte de um complexo de representaes que envolvem idias ou
afetos, mobilizando a memria.
O Psicodiagnstico de Rorschach, desse modo, permite o exame dos processos psquicos superiores tais
como memria, ateno, percepo, pensamento, emoo e comunicao. A combinao especfica
desses processos na prova de Rorschach fornece informaes vlidas sobre a dinmica e estrutura de
personalidade e os processos psicolgicos por ela mobilizados.

Assim, no caso das pranchas do Rorschach, a organizao de personalidade do

indivduo est intimamente associada maneira como o indivduo observa, elabora
e comunica o que percebeu nas manchas (objetos externos).
Deve-se ressaltar, ento, que quanto maior for a ambigidade do estmulo oferecido ao indivduo, maior a
possibilidade deste projetar suas caractersticas singulares e intrnsecas de seu jeito de ser frente ao
mundo.
Portanto, o indivduo vai projetar no protocolo sua forma peculiar de organizar as imagens psquicas.
Desta maneira, projeta o modo como percebe e sente o mundo exterior, a forma como elabora suas
experincias e o jeito de contatar a realidade.
Atividades recomendadas:
1) Faa uma leitura criteriosa do texto indicado, observando o sentido da viso e como este sentido
oferece de modo sinttico e imediato o panorama do mundo externo.
2) Acompanhe o seguinte exemplo de exerccio:
O Mtodo de Rorschach classificado entre as tcnicas projetivas, porque se fundamenta no conceito de
projeo. Portanto:
Assinale a alternativa incorreta.

A) Interpretar o significado de um borro de tinta pouco definido projeta suas caractersticas de

personalidade, no determinando seu comportamento explcito.
B) O contedo significativo de nossas percepes no depende somente do estmulo externo,
mas tambm de fatores internos.
C) Quanto mais difusa e menos estruturada a estimulao externa, tanto maior a influncia dos
fatores internos na determinao de contedo das percepes.
D) A participao do fator subjetivo na interpretao de um estmulo maior quando este
vago e ambguo do que nas observaes da realidade fsica.
E) Os estmulos do Mtodo de Rorschach oferecem condies para a produo de uma grande
variedade de imagens para os diferentes indivduos que os examinam .
A alternativa incorreta a letra A, pois ao interpretar o significado de um borro de tinta pouco definido o
sujeito projeta suas caractersticas de personalidade, determinando seu comportamento explcito. Os
estmulos do Mtodo de Rorschach no so manchas amorfas, pois se assim fosse, no permitiria
qualquer atribuio de significado,

Histrico e objetivo da tcnica

1884 Nasce Hermann Rorschach em Zurique
1909 Forma-se mdico psiquiatra em Zurique
1910 Casa-se com Olga Stempelin e tem 2 filhos
1912 Apresenta sua tese Alucinaes Reflexas e Fenmenos Associados
1918 Elaborao das pranchas
1921 Publicao do livro Psicodiagnstico
1922 Morre de peritonite aguda inopervel aos 38 anos
1932 -- 1952 Introduzido no Brasil (Hospital do Juqueri)
1952 Criao da Sociedade Rorschach de So Paulo pelo Dr. Anbal Silveira
O inventor e sua inveno
Hermann Rorschach nasceu em Zurique, Sua, em 8 de novembro de 1884. Seu pai era professor de
desenho e, desde cedo Rorschach pareceu ter herdado a sensibilidade artstica do pai. J no curso
secundrio dedicava-se ao desenho, fazendo caricaturas e criando formas curiosas com borres de tinta.
Devido a essas brincadeiras, seus colegas o apelidaram de Klex (desenhista de borres, caricaturista).
Forma-se mdico em 1909 e em 1921 publica sua clssica monografia Psychodiagnstik, cujo subttulo,
traduzido, seria: Mtodos e resultados de experimentos de diagnstico atravs da percepo. Atravs da
comparao das respostas de diferentes pacientes e pessoas que conhecia, Rorschach procurou
descobrir dimenses importantes da personalidade nas respostas s pranchas e encontrar padres que
poderiam ser utilizados para o diagnstico de pacientes.
Em seu livro, reuniu o resultado de seus estudos com as manchas coloridas mostradas aos pacientes
para que dissessem suas impresses. A partir dessas experincias, criou uma importante prova para
anlise da personalidade que foi discutida, ampliada e modificada no decorrer dos anos por inmeros
autores.
Apesar da maioria das pessoas consider-lo uma prova imaginativa, na realidade, sua interpretao
envolve um complexo processo de que participam a percepo e os dados aperceptivos e mnmicos da
personalidade, atravs dos quais o psiclogo poder compreender a estrutura emocional dos indivduos.
O seu interesse, portanto, no se apoiou tanto no que o sujeito via, mas muito mais na maneira com que
ele manuseava o material de estimulao.
Hermann Rorschach vem a falecer em 1922 de peritonite aguda inopervel. Sua morte prematura
interrompeu seus estudos sobre sua tcnica. Mas outros autores, seduzidos por suas idias, deram
seguimento s pesquisas na Europa, e no final da dcada de vinte, nos Estados Unidos. Desde ento, o
interesse a respeito tem se mantido contnuo e vigoroso.
No Brasil, um dos primeiros nomes ligados prova de Rorschach o do psiquiatra Anbal Silveira (19021979). Silveira passou a utilizar e a sistematizar a prova de Rorschach desenvolvendo uma concepo
prpria, a qual considera a prova no s como um exame psicolgico, mas como um recurso sutil para
investigar as interaes existentes entre as funes subjetivas e para caracterizar o processo de
adaptao do indivduo ao ambiente fsico e social.
A partir de 1945, um grupo de especialistas brasileiros do Hospital do Juqueri em So Paulo, se rene
para trocar experincias e aprofundar seus conhecimentos sobre a tcnica criando em 1952, a Sociedade
Rorschach de So Paulo tendo como fundador o Dr. Anbal Silveira, que j estudava esta prova desde
1927. Seus trabalhos sobre o teste so vastos; at 1963 apresentava 112 ttulos abordando o
Psicodiagnstico de Rorschach. Em suas mos, este instrumento de anlise permitiu elucidar quadros
clnicos psiquitricos, distrbios psicolgicos e at mesmo desordens estruturais e funcionais do sistema
nervoso. sua sistematizao que adotamos no curso.
Atividades recomendadas:
1) Acompanhe o seguinte exemplo de exerccio
Rorschach utilizou manchas fortuitas de tinta para a investigao da personalidade. Qual era a sua
preocupao, j que na poca existiam tcnicas semelhantes de imaginao e criatividade?
Assinale a alternativa correta.
(A) Seu alvo era descobrir a criatividade dos examinandos.
(B) Seu alvo era descobrir a capacidade de reproduo de imagens estruturadas.
(C) Seu alvo era descobrir como, antes de o que a pessoa experimenta.
(D) Seu alvo era descobrir quantas respostas os examinandos percebiam nas manchas.

A alternativa correta a letra C, pois o Mtodo de Rorschach envolve muito mais um processo
de construo e no s de identificao de imagens.

2) Realize agora os exerccios deste mdulo, anotando as dvidas que surgirem durante a resoluo.
Caso elas persistam, apresente-as ao professor, nas aulas presenciais.

MDULO 2
Um esboo do modelo terico de Personalidade no mtodo de Rorschach.
Referncia Bibliogrfica:
COELHO, L.M.S.. & FALCO, M.I. Prova de Rorschach: diretrizes gerais na interpretao dos resultados,
2006. Pginas 15-27.
Toda pesquisa deve fundamentar-se em uma concepo terica precisa e ao mesmo tempo
suficientemente ampla, para permitir o esclarecimento de um dado conjunto de fenmenos. (Lucia
Coelho)
Portanto, uma teoria o resultado da reunio, do exame e da anlise cuidadosa dos dados empricos s
caractersticas objetivas dos fenmenos por ela interpretados.
A teoria da personalidade que adotamos baseia-se fundamentalmente na concepo positivista iniciada
por Augusto Comte. O autor toma como ponto de partida o fator social humano.
O ser humano um organismo biolgico, incorporado a uma cultura. (Sullivan)
O autor concorda com a acepo de Comte no que se refere questo de que o homem uma
combinao do biolgico e do cultural.
Dentro do campo da Psicologia e da Psiquiatria, temos o Prof. Anbal Silveira que sistematizou as
interpretaes dos fenmenos luz da filosofia positivista.
A fonte principal de sua teoria e de seus mtodos de investigao reside na epistemologia comtiana,
dando relevo ao estudo dinmico do indivduo, o qual considerado do ponto de vista bio-psico-social.
Para a teoria positivista, o estudo do comportamento seja em Biologia, seja em Psicologia no pode
omitir o fato de que se trata sempre de uma inter-relao dinmica entre o organismo vivo e o meio
ambiente que o circunda. Em decorrncia, possvel afirmar que a famlia e o ambiente so referenciais
de modelo marcante para a criana, no que se refere formao de sua personalidade.
Dessa inter-relao dinmica resulta, em plano intelectual, a concepo de realidade. Porm, o que
caracteriza esse processo o fato dele ser essencialmente ativo. Trata-se sempre de um indivduo em
ao no meio social. O indivduo no se acomoda puramente s condies de sua existncia, mas age
tambm sobre o meio, modificando-o prpria realidade social.
O resultado geral da atividade psquica e da adaptao individual realidade, depende das condies
ambientais e das disposies do indivduo atravs de suas relaes interpessoais.
Este modelo, aplicado e desenvolvido por Silveira, vem sendo aprimorado por Lucia Coelho desde 1980,
que o correlaciona com pesquisas mais recentes em psicologia cognitivista e neuropsicologia.
O aspecto dinmico da personalidade envolve necessariamente a participao do ambiente e, portanto,
possvel de ser influenciado pela cultura, educao, condies genticas e experincias de vida de cada
indivduo.
S atravs dessas inter-relaes poderemos compreender os processos de aprendizado que permitem a
integrao cada vez mais harmnica do ser humano nas condies sociais.
Em virtude destas caractersticas, Silveira atravs de seu modelo de anlise, se mantm fiel ao
fundamento bsico da prova de Rorschach.
Silveira prope uma organizao sistmica e evolutiva dos fenmenos psicolgicos, expresso mais
diferenciada e complexa da atividade cerebral.

Atravs da juno da imagem mental e das manchas da prova de Rorschach, pelo teste de realidade,
podemos abstrair as caractersticas de personalidade.
O diferencial da metodologia de Silveira na elaborao da prova de Rorschach pode ser notado pelo
refinamento tcnico de todas as etapas do processo: aplicao, classificao das respostas, clculo e
interpretao. Todas essas etapas esto correlacionadas e ancoradas na teoria de personalidade que
alinhava de modo consistente e dinmico as funes neurais, o trabalho cognitivo e a organizao
emocional subjetiva e nica a cada um. Deste modo, a Escola de Silveira prima pela comunho entre a
objetividade, dinmica e respeito experincia subjetiva.

Atividades recomendadas:
1) Faa uma leitura criteriosa do texto indicado, observando a distino entre a estrutura e a dinmica de
personalidade postulada pelo modelo terico e o conjunto de funes subjetivas agrupadas
fundamentalmente em trs setores: Afetividade, Conao e Inteligncia (ou Cognio).
2) Acompanhe o seguinte exemplo de exerccio:
Com relao s esferas de personalidade avaliadas pelo Rorschach, associe a definio esfera.
I . Esta esfera compreende o setor da personalidade que rene dinamismos que antecedem e
possibilitam o comportamento explcito, de natureza intelectual, e afetivo-emocional.
II Esta esfera compreende o setor bsico da personalidade que rene funes subjetivasinstintos e sentimentos que estimulam o ser humano constantemente a satisfazer as
necessidades da prpria existncia e da espcie e que mantm ativo o interesse em ampliar suas
relaes interpessoais.
III Esta esfera compreende o conjunto das funes psquicas responsveis pela adaptao
lgica e objetiva do indivduo ao meio.
Assinale a alternativa correta:
A) I Conativa; II Afetiva III Intelectual
B) I - Conativa; II Intelectual; III Afetiva
C) I - Afetiva; II Intelectual; III Conativa .
D) I Intelectual; II Afetiva ; III Conativa.
E) I Intelectual; II Conativa; III Afetiva
A alternativa correta a letra A, pois a Afetividade o setor bsico e que possui duas instncias (plano
mais primitivo dos instintos e o plano dos sentimentos). A Conao o setor intermedirio e possui trs
funes bsicas (Iniciativa, Manuteno e Prudncia). A Intelectual corresponde ao grupo de funes
psquicas (Observao, Elaborao e Comunicao).

Campos de aplicao do Psicodiagnstico de Rorschach.

Referncia Bibliogrfica:
COELHO, L.M.S. & FALCO, M.I. Prova de Rorschach: diretrizes gerais na interpretao dos resultados,
2006 - Campos de aplicao, (pginas 187-188).
Os campos de aplicao desta prova so inmeros, cada um deles exigindo procedimento e avaliao
especfica dos processos mobilizados pela prova:
ANTROPOLOGIA estudo da viso de mundo e das mentalidades em diferentes culturas.
CLNICA - estudo dos distrbios mentais e nveis de comprometimento do psiquismo.
PSICOLOGIA GENTICA estudo dos processos envolvidos em diferentes fases do desenvolvimento.
LAUDOS JUDICIRIOS estudo da ocorrncia de distrbios cognitivos, motores ou emocionais que
afetam o julgamento de realidade e provocam desvios de comportamento.
ORIENTAO VOCACIONAL estudo dos recursos e interesses pessoais do examinando.
SELEO E INTEGRAO PROFISSIONAL para a orientao e seleo profissional, o examinador
dever levar em conta os recursos individuais desejveis ao exerccio de cada profisso e aos diferentes

cargos exercidos em cada uma delas. Considerar ainda os desvios de personalidade ou as carncias
cognitivas e prticas que interditam o exerccio eficiente de uma tarefa.
Convm ressaltar que a Prova de Rorschach um instrumento de personalidade que permite avaliar uma
gama ampla e profunda quer das caractersticas pessoais, quer do aspecto emocional do examinando.
Desta forma, uma vez que o psiclogo tenha propriedade das indicaes, contra-indicaes e dos
processos psquicos mobilizados durante o exame, sua aplicabilidade depende das circunstncias
externas e da criatividade e profissionalismo do especialista em Rorschach. Neste sentido, h um "sem
fim" de campos dentro dos quais a Prova de Rorschach pode alcanar sua aplicabilidade.
Portanto, a utilizao do Mtodo de Rorschach por um clnico, supe competncia terica e experincia
profissional consistente para a anlise e interpretao do psicograma.
Atividades recomendadas:
1) Faa uma leitura do texto indicado, observando os vrios campos de aplicao da tcnica,
lembrando que impossvel traar todas as possibilidades de utilizao deste instrumento de
diagnstico da personalidade da mesma maneira que se mostram ilimitados os caminhos que a
natureza humana encontra para sua expresso.

2) Acompanhe o seguinte exemplo de exerccio:

Um juiz solicita um psicodiagnstico de um detento por homicdio, pois a argumentao da defesa que
o detento estava fora de si quando cometeu o crime. O juiz tem dvidas sobre esta argumentao da
defesa. A utilizao do Rorschach indicada?
Assinale a alternativa correta.
A) indicada, pois mostra as condies ideais, desejveis e indesejveis do perfil
psicolgico do detento.
B) No indicao, pois o Rorschach no utilizado no campo jurdico.
C) indicada, pois permite avaliar o grau de noo da realidade, anlise do carter
(distrbios afetivos)
D) parcialmente indicada, j que os detentos normalmente tm um ndice de resposta
muito baixo e ele vai conseguir com isto burlar o mtodo.
E) No indicado, pois no possvel avaliar a patogentica dos distrbios.
A alternativa correta a letra C, pois podemos entender se o sujeito possui recursos subjetivos para a
reintegrao social.

3) Realize agora os exerccios deste mdulo, anotando as dvidas que surgirem durante a resoluo.
Caso elas persistam, apresente-as ao professor, nas aulas presenciais.

MDULO 3
Tcnica de Aplicao: Fase de Associao
Referncia Bibliogrfica:
COELHO, L.M.S. Rorschach Clnico Manual Bsico. So Paulo: 3 Margem, 2007 - Fase de Associao
Maria Cristina Pellini (pg. 25-30).

A fase de Associao corresponde ao momento de construo livre de respostas frente aos estmulos da
prancha.
O diferencial da metodologia de Silveira na elaborao da prova de Rorschach pode ser notado pelo
refinamento tcnico de todas as etapas do processo: aplicao, classificao das respostas, clculo e
interpretao. Todas essas etapas esto correlacionadas e ancoradas na teoria de personalidade que
alinhava de modo consistente e dinmico as funes neurais, o trabalho cognitivo e a organizao
emocional subjetiva e nica a cada um. Deste modo, a Escola de Silveira prima pela comunho entre a
objetividade, dinmica e respeito experincia subjetiva.
A aplicao da Prova de Rorschach feita individualmente, no havendo aplicao em grupo.
Na aplicao, as lminas so apresentadas uma de cada vez, sendo solicitado ao examinando que diga
com o que acredita serem parecidos os borres de tinta. Diante deste convite contemplao e
associao aos borres impressos nas pranchas, hipteses de respostas so ativadas, colocando prova
as funes psquicas de percepo, ateno, julgamento crtico, simbolizao e linguagem.
Concomitantemente execuo destas funes psquicas na avaliao das hipteses frente s manchas,
os processos psquicos afetivo-emocionais, motores-conativos e os cognitivos concorrem para a
formulao final da resposta. As respostas ao Rorschach, portanto, revelam o status da representao da
realidade em cada indivduo, trazendo dados a respeito do desenvolvimento psquico, das funes e
sistemas cerebrais, dos recursos intelectuais envolvidos na construo das diferentes imagens, das
articulaes intrapsquicas e da natureza das relaes interpessoais. Como a Prova de Rorschach avalia
a dinmica e estrutura de personalidade particular a cada pessoa, no se deseja, a partir de seus dados,
atribuir um diagnstico psiquitrico. Pretende-se, no entanto, contextualizar os distrbios psquicos,
compreender o valor e o significado de um sintoma clnico e orientar para o tratamento mais adequado.
A Prova de Rorschach pode ser aplicada:
- em qualquer pessoa (desde que tenha condies de se expressar verbalmente e que tenha suficiente
acuidade visual), de qualquer faixa etria e qualquer nvel scio-econmico-cultural. Como o propsito do
exame verificar a estrutura e a dinmica da personalidade de cada examinando em particular, indicando
no s as dificuldades, mas tambm os recursos positivos, no existem respostas certas ou erradas, pois
as pessoas so diferentes e emitem respostas diferentes. Neste sentido, qualquer tentativa do
examinando de conduzir suas respostas de acordo com manuais ou orientaes externas est fadada ao
fracasso, invalidando a aplicao da Prova. Trata-se de um instrumento muito sensvel s nuances da
personalidade refletindo, claramente, os esforos de manipulao, dissimulao ou controle da situao
de aplicao.
O aplicador registra, o mais integralmente possvel, as respostas iniciais e a elaborao posterior.
anotado o tempo decorrido at a primeira resposta e o tempo total para cada prancha. O comportamento
evidente ou sutil comentrios casuais e sentimentos visveis so cuidadosamente observados e
anotados.
Atividades recomendadas:
1) Faa uma leitura criteriosa do texto indicado, observando cada procedimento de aplicao
correspondente fase de Associao.
2) Acompanhe o seguinte exemplo de exerccio:
Durante a fase de Associao, pode acontecer do examinando no conseguir ver nada na mancha.
Nesta situao, qual o procedimento correto?
A) Suspender imediatamente a aplicao.
B) Interromper para discutir o que est acontecendo.
C) Interromper e repassar as instrues.
D) Insistir, pois necessria ao menos uma resposta por prancha.
E) Passar para o carto seguinte, sem insistir.
A alternativa correta a letra E, pois esse processo chamado de Inibio frente ao estmulo. Quando
um protocolo apresenta inibio, dever ser realizada a repassagem parcial ou total do teste, antes de
iniciar a fase de Inqurito.
Tcnica de Aplicao: Fase de Inqurito

Referncia Bibliogrfica:
COELHO, L.M.S. Rorschach Clnico Manual Bsico. So Paulo: 3 Margem, 2007 - Fase de Associao
Maria Cristina Pellini (pg. 31-39).
Aps a primeira apresentao (que chamada fase de associao livre), h um inqurito, em que
cada resposta revista, a fim de se esclarecer: o que, o onde e o como foi construda.
Muitos sistemas de avaliao se desenvolveram a partir das categorias originais de Rorschach. Ao
discutir os ndices mais importantes e seus significados, utilizaremos, no presente trabalho, os mais
comuns aos vrios sistemas, nos quais os smbolos adotados so os do Dr. Anbal Silveira.
Seguindo a orientao de Rorschach, na fase de Inqurito, sero reapresentadas todas as pranchas ao
examinando e lhe sero feitas algumas perguntas sobre as associaes feitas, com o objetivo de
compreender o processo de percepo desenvolvido e a elaborao de cada resposta.
Esta a parte mais delicada e difcil do inqurito, principalmente para o iniciante em Rorschach, e
preciso muito cuidado ao fazer as perguntas para no induzir o examinando.
Basicamente o aplicador deve investigar:
1) A localizao da resposta, ou seja, onde o examinando selecionou a sua percepo (poder ser na
figura toda ou em apenas parte dela).
2) Os determinantes utilizados para a formao da resposta, ou seja, quais caractersticas da mancha
determinaram a construo da imagem para o examinando.
Portanto, as questes do Inqurito no devem ser repetitivas, mas seletivas, em funo da hiptese do
examinador.
Atividades recomendadas:
1) Faa uma leitura criteriosa do texto indicado, observando cada procedimento de aplicao
correspondente fase de Inqurito.
2) Acompanhe o seguinte exemplo de exerccio:
Leia a afirmativas abaixo:
I A inibio quando o examinando no d respsotas na primeira apresentao da prancha.
II Quando h ausncia da resposta cor ao longo da aplicao, surge a hiptese de daltonimo e
deve ser investigada em outro teste.
III Rejeio quando o examinando no consegue realizar qualquer associao prancha, depois
da repassagem da prancha inibida.
IV Repassagem parcial deve ocorrer quando h inibiao, poucas respostas ou perseverao de
contedo.
Assinale a alternativa que contenha todas as respsotas corretas:
a. I e II
b. II e IV
c. I, III e IV
d. I e III
e. III e IV
A alternativa correta a letra D, pois na afirmativa II, o procedimento correto seria apresentar a Prancha
X e solicitar ao examinando que nomeie as cores. Na afirmativa IV, a repassagem pode ser parcial ou
total do teste.
3) Realize agora os exerccios deste mdulo, anotando as dvidas que surgirem durante a resoluo.
Caso elas persistam, apresente-as ao professor, nas aulas presenciais.

MDULO 4
Classificao das respostas: Modalidades Principais
Referncia Bibliogrfica:

COELHO, L.M.S. Rorschach Clnico Manual Bsico. So Paulo: 3 Margem, 2007 Localizao das
respostas: Modalidades de observao. Elizabeth F. Cardoso (pg. 43-56).
Uma classificao das respostas ao Rorschach baseada em uma clara compreenso da dinmica entre as
respectivas esferas: intelectual, afetiva e conativa, nos facilita o trabalho de interpretao dos dados,
configurando-nos claramente o mapa do funcionamento psquico.
Seguindo a orientao de Rorschach, todos os sistemas classificam cada resposta em termos de:
1) Sua localizao (Modalidade)
2) Os determinantes utilizados para a formao da resposta
3) Seu contedo
4) Se a resposta vulgar.
Cada resposta classificada em funo destas dimenses, obtendo-se, a seguir, os totais para cada
categoria. Embora cada classificao corresponda a um aspecto especfico do funcionamento
psicolgico, sua interpretao depende do modo como se relacionam e se equilibram. De uma maneira
geral, as trs primeiras categorias (modalidade, determinante e contedo) representam a estrutura formal
do protocolo e descrevem as caractersticas estruturais mais estveis da personalidade do paciente.
Um protocolo saudvel deve apresentar um equilbrio geral entre as localizaes. Freqentemente isto
se faz acompanhar por uma seqncia de respostas ordenadas na maioria das pranchas, na qual o
sujeito parte do global para detalhes maiores e menores. Uma modificao no enfoque habitual do sujeito
pode indicar uma resposta emocional quela prancha em particular. Do mesmo modo, evitar
seletivamente determinadas pores de carter afetivo ou sexual, por exemplo pode ser interpretado
como reas de conflito especficas.
A Modalidade como critrio classificador de respostas, indica a localizao e amplitude da regio ou
regies do borro em que o sujeito percebeu certo significado, ou seja, a maneira como cada resposta
abrange a mancha globalmente ou em parte dependendo de como o sujeito focalizou sua ateno,
influenciada pelas reaes emocionais e pela capacidade de ao.
A maneira mais comum do indivduo adulto organizar seu campo perceptual configurada pelo grupo
das Modalidades Principais codificados em nosso sistema pelos fatores G, P e p.
Portanto, as modalidades principais so as mais freqentes na populao mdia e so caracterizadas
como:

Resposta Global G (perceber a mancha de modo amplo, como um todo).

Resposta de Pormenor Primrio P (perceber pormenores da mancha freqentemente

selecionados pela populao).

Resposta de Pormenor Secundrio p (perceber detalhe menos evidente, os pormenores

escolhidos pelo examinando freqentemente so pouco percebidos pela populao).
Para obtermos um critrio mais preciso para classificao, temos Mapas de Localizao, onde, apurandose as reas selecionadas por uma amostra suficientemente ampla, temos as reas das pranchas mais e
menos freqentes na populao. Nestes mapas (COELHO, L.M.S. (organizadora) Tabela de Qualidade
Formal. So Paulo Ed. Terceira Margem 2004), os pormenores (e tambm os espaos em branco)
so numerados em ordem decrescente, de acordo com a freqncia obtida em cada rea, e so
destacados em negrito em relao s demais reas.
Atividades recomendadas:
1) Faa uma leitura criteriosa do texto indicado, observando os critrios para a classificao das
Modalidades Principais.
2) Acompanhe o seguinte exemplo de exerccio:
Leia as afirmativas abaixo:
I - As respostas construdas pelo examinando sero classificadas nos seguintes aspectos: Modalidades,
Determinante, Contedo, e ser ou no uma Resposta Vulgar.
II - Na Prancha IV, a resposta Um homem andando de moto, usando a mancha toda, uma resposta
global imediata.
III - Os pormenores primrios so reas grandes da mancha em que o sujeito localiza sua resposta,
portanto usamos a sigla (P maiscula).
IV - As respostas localizadas em partes da mancha cuja freqncia de escolha pela populao foi menor
sero classificadas como (p). Caso a regio selecionada pelo examinando no conste no mapa de
localizao, tambm ser considerada como Pormenor Secundrio.

Assinale a alternativa que contenha todas as respsotas corretas:

A) I e II
B) I e IV
C) I, III e IV
D) II e III
E) III e IV
A alternativa correta a letra B, pois na afirmativa II, a resposta corresponde modalidade Global
Combinada. Na afirmativa III, os pormenores primrios so reas escolhidas com maior freqncia de
escolha e no pelo tamanho da rea.
Classificao das respostas: Modalidades Secundrias
Referncia Bibliogrfica:
COELHO, L.M.S. Rorschach Clnico Manual Bsico. So Paulo: 3 Margem, 2007 Localizao das
respostas: Modalidades de observao. Elizabeth F. Cardoso (pg. 57-60).
As Modalidades Secundrias so as reas escolhidas com menor freqncia, traduzindo modos mais
subjetivos de focalizao da ateno: Resposta de Espao (E), Resposta Global com espao (GE).
? Resposta de Espao E (o examinando atribui ao espao em branco dos borres, uma
resposta. O Mapa de Localizao atribui freqncia aos espaos em branco).
? Resposta Global com espao GE (sero classificadas como GE as respostas que
abrangem toda a mancha e tambm incluem alguma regio branca (independentemente do
tamanho ou da quantidade dos espaos includos).
A anlise dos processos mentais, associados ao modo com que o indivduo seleciona e organiza
habitualmente suas experincias, permite a distino das modalidades em dois grupos : modalidades

principais e modalidades secundrias.

Atividades recomendadas:
1) Faa uma leitura criteriosa do texto indicado, observando os critrios para a classificao das
Modalidades Secundrias.
2) Acompanhe o seguinte exemplo de exerccio:
Em qual modalidade, no Rorschach, podemos observar a inverso da gestalt:
A) Atravs das respostas globais (G).
B) Atravs das respostas de espao (E)
C) Atravs das respostas globais com espao (GE) e pormenor primrio (P)
D) Atravs das respostas de pormenores secundrios (p)
E) Atravs das respostas
A alternativa correta a letra B, pois nessas respostas o sujeito apenas menciona o espao em branco
ao invs da figura.
3) Realize agora os exerccios deste mdulo, anotando as dvidas que surgirem durante a resoluo.
Caso elas persistam, apresente-as ao professor, nas aulas presenciais.

Mdulo 5
Classificao das respostas: Determinante Forma.
Referncia Bibliogrfica:
COELHO, L.M.S. Rorschach Clnico Manual Bsico. So Paulo: 3 Margem, 2007 Forma (Lucia Coelho
e Maria Ins Falco: pg. 65-73).

O Determinante a caracterstica ou caractersticas da figura que levaram o examinando a elaborar a

resposta. o que determinou a construo da resposta.
As classificaes de determinantes indicam se a forma, cor, movimento luminosidade e perspectiva por si
ou combinados determinam a resposta. Estes so os aspectos do estmulo geralmente apontados pelos
sujeitos para justificar suas respostas.
A forma o aspecto mais importante do mundo visvel, o princpio ordenador do universo. A percepo da
forma uma funo da conscincia relacionada realidade.
Segundo Coelho e Falco (2007), A tendncia humana em estruturar os estmulos do ambiente, atribuindolhes significados especficos e delineando seus limites espaciais, representada no Rorschach pelas
respostas formais (RF).
RESPOSTAS DE FORMA - RF
Sero classificadas como determinante Forma, as respostas em que o sujeito justifica o que viu unicamente
pelo formato ou contorno da figura. Este determinante o mais encontrado nos protocolos.
Devemos pesquisar, durante o inqurito, se a resposta foi determinada somente pela forma ou se alguma
outra caracterstica da mancha tambm colaborou na construo da resposta.
As respostas de Forma podero ser assim classificadas em: F +, F-, F0 - dependendo da freqncia com que
esta resposta encontrada na populao mdia. Para tanto, consultaremos a tabela de freqncia de F + e
F-, denominada Qualidade Formal (Coelho, 2004).
Atividades recomendadas:
1) Faa uma leitura criteriosa do texto indicado, observando os critrios para a classificao do
Determinante Forma.
2) Acompanhe o seguinte exemplo de exerccio:
Para a classificao das respostas do Rorschach, possumos uma tabela que denominada de Tabela
de Qualidade Formal, que deve ser consultada corretamente para que a sua interpretao seja fidedigna.
Leia as afirmativas abaixo e assinale a que considerar incorreta.
A) Devemos considerar se h alguma orientao para procurar a resposta em outra rea.
B) Devemos localizar a modalidade da resposta.
C) Quando no encontrarmos nem mesmo um percepto semelhante, atribuiremos o sinal 0, ou
seja, F0, que ser posteriormente interpretado segundo a tendncia dominante do protocolo.
D) Devemos localizar na Tabela a rea da prancha correspondente resposta que est sendo
procurada.
E) Caso a resposta do examinando no seja encontrada na modalidade referente, devemos ignorar
esta resposta atribuindo o sinal 0.
A alternativa incorreta a letra E, pois seguindo os critrios das alternativas A, B, C, e D,
reduziremos a possibilidade da interveno subjetiva do examinador na classificao de uma
resposta.

Classificao das respostas: Contedo e Resposta Vulgar.

Referncia Bibliogrfica:
COELHO, L.M.S. Rorschach Clnico Manual Bsico. So Paulo: 3 Margem,
Resposta Vulgar: pg. 181-. 215).

2007 Contedo e

O Contedo na classificao das respostas, corresponde ao que foi visto pelo examinando, ou seja, o
que o sujeito v: uma figura humana, um animal, um objeto, uma figura abstrata, uma pea de vesturio,
etc.
importante ressaltar que os contedos: H (humano), pH (parte humana) A (animal) e pA (parte animal),
devido sua importncia na interpretao, tem prioridade sobre os demais contedos
A anlise do contedo da resposta fornece uma quantidade considervel de informao adicional sobre a
estrutura da personalidade, assim como sobre os interesses, preocupaes e conflitos pessoais, refletidos
sobre fatores culturais, educacionais, profissionais e outros, devendo-se lev-los em conta em sua
interpretao.

Contamos com uma tabela que apresenta as diversas categorias de contedos esperadas e que esto
listados na tabela de Qualidade Formal (Coelho 2004).
As respostas Vulgares so aquelas cujo contedo muito freqente.
A resposta Vulgar corresponde capacidade do examinando em assimilar normas e padres sociais,
indicando o quanto reflete a lgica intelectual dos padres comuns ao grupo social.
A freqncia estabelecida por H Rorschach para ser considerada uma resposta Vulgar foi de 1:3;
atualmente, adotada por Beck e pela maioria dos autores, incluindo Silveira, a de 1:6.
Para verificar quais so as respostas Vulgares, utilizamos a Tabela de Qualidade Formal (Coelho, 2004),
que apresenta a lista destas respostas mais freqentes.
Atividades recomendadas:
1) Faa uma leitura criteriosa do texto indicado, observando os critrios para a classificao do Contedo
e da resposta Vulgar.
2) Acompanhe o seguinte exemplo de exerccio:
Segundo Silveira e Piotrowski, algumas respostas so frequentemente dadas por indivduos adultos
adaptados de modo harmnico ao ambiente.
I - Prancha III Figura Humana Real ou Fictcia trata-se de um padro estrutural o mais prximo de
figura humana pelo fato das pores, destacadas, porm ligadas entre si em P1, evocarem na posio
padro da prancha a forma e a posio da cabea, tronco e membros;
II Prancha V Morcego, borboleta, mariposa a rea central compe um corpo destacado de onde
partem reas laterais prolongadas semelhantes a grandes asas;
III Prancha X (P1) Aranha, crustceo, lagosta, siri - a mancha possui uma estrutura central
arredondada de onde partem vrios filamentos, o que sugere o corpo de uma aranha com vrias patas ou
de qualquer crustceo que possua estrutura semelhante.
As afirmaes acima se referem a qual ndice de classificao:
A) Determinante;
B) Modalidade principal;
C) Modalidade secundria;
D) Contedo;
E) Resposta vulgar
A alternativa correta a letra E, pois as respostas resultam do reconhecimento de padres
configuracionais bsicos que permitem a distino visual de objetos, seres ou eventos percebidos no
universo pela maioria seres humanos.
3) Realize agora os exerccios deste mdulo, anotando as dvidas que surgirem durante a resoluo. Caso
elas persistam, apresente-as ao professor, nas aulas presenciais.

Mdulo 6

Classificao das respostas: Determinante COR.

Referncia Bibliogrfica:

COELHO, L.M.S. Rorschach Clnico Manual Bsico. So Paulo: 3 Margem,

Coelho e Ktia Furtado: pg. 133 -146).

2007 Cor (Lucia

Segundo Coelho e Furtado (2007), No processo perceptual, o impacto inicial provocado pelo estmulo
colorido independe do controle voluntrio e da atividade do observador, isto , da busca ativa e seletiva
de dados significativos no ambiente.

RESPOSTAS DE COR RC
Nestas respostas, as cores, vermelha, rosa, azul, amarela, laranja, verde e marrom, cores cromticas,
so utilizadas na construo da resposta. O branco, o preto e o cinza (cores acromticas) recaem na
srie Luminosidade.

Para uma resposta ser classificada com determinante cor, no basta que o examinando apenas tenha
mencionando a cor para localizar o percepto, mas a cor deve estar integrada na definio da resposta.
As respostas de Cor podero ser assim classificadas em: FC, CF ou C.

FC consideramos uma resposta como FC sempre que a forma for definida, precisa e a cor tambm for
levada em considerao na construo da resposta.

CF nas respostas CF, a forma vaga, no definida e a cor tem papel determinante na elaborao da
resposta, pois mesmo que a forma se modifique a resposta continua sendo plausvel.

C so as respostas elaboradas exclusivamente pela cor. No encontraremos formas nestas respostas.

Para estabelecermos a diferena entre FC e CF, Anbal Silveira adota o seguinte critrio:
Sempre que a forma da mancha interpretada puder ser modificada sem perder a plausibilidade da
resposta, sem faz-la nem mais e nem menos plausvel, a resposta ser CF; por outro lado, se as
mudanas na interpretao da rea, mudarem a plausibilidade da resposta, teremos uma FC.

Atividades recomendadas:

1) Faa uma leitura criteriosa do texto indicado, observando os critrios para a classificao do
Determinante Cor.

2) Acompanhe o seguinte exemplo de exerccio:

Atribua os determinantes de Cor nas respostas abaixo:

A(

) Pr II. Esse vermelho d a sensao de raiva (vermelho inferior P3)

B(

) Pr III Uma linda borboleta colorida . (rea vermelha central P3)

C (
) Pr VIII. Dois pulmes, o formato deles. A cor tambm lembra, um rosa bem clarinho .
(P1, figuras laterais vermelhas),

D(

E(

) Pr X Parecem flores coloridas de outono caindo e se espalhando na terra.(rea azul lateral P1)

) Pr II Parece um incndio porque est tudo vermelho. .( P3, rea inferior),

A classificao correta : C, FC, FC, CF, C.

Cabe ressaltar que o inqurito fundamental para que possamos classificar corretamente, tendo o
cuidado de no inferirmos um elemento formal no existente anteriormente.

Classificao das respostas: Determinante Movimento.

Referncia Bibliogrfica:

COELHO, L.M.S. Rorschach Clnico Manual Bsico. So Paulo: 3 Margem,

Coelho: pg. 87 -107).

2007 Cor (Lucia

As respostas de Movimento so de particular interesse, dado que as manchas so imveis. Ao ver

movimento nos estmulos estticos, o sujeito est indo alm do que lhe foi dado.
Nas respostas de movimento, alm da forma, o examinando projeta cinestesia nas figuras vistas.

As respostas de Movimento (RM) so aquelas em que o examinando projeta cinestesia nas figuras vistas.
O movimento deve ser sentido e no apenas nomeado por deduo pela forma da mancha.

Essa empatia cinestsica entre o examinando e a figura percebida, necessria para a classificao como uma
resposta de Movimento, expressa, por vezes, na prpria postura corporal de examinando. Em muitos casos o
examinando inicia o movimento descrito na resposta para exemplific-lo, ou tem uma ntida tenso muscular
semelhante descrita na sua associao.

Nesta srie, temos trs tipos de classificaes diferentes com relao s respostas de movimento:

Movimento Humano M: A classificao de M atribuda para as respostas de forma humana, real ou

fictcia, em movimento tipicamente de um ser humano, que tenha controle sobre esse movimento, ou de
postura que envolva uma ntida tenso muscular.

Movimento Animal m: So respostas que envolvem figuras de animais em movimentos

caractersticos do animal, ou que possa ter sido treinado para realiz-lo, desde que o animal tenha
controle sobre o movimento ou em postura que envolva ntida tenso muscular.

Movimento Subjetivo m: O que caracteriza este tipo de movimento que ele independe da figura
vista. O movimento se d pela ao de foras externas ao percepto, sendo este incapaz de modificar esta
ao.

Encontramos respostas de m` em objetos, figuras humanas ou figuras animais, elementos da natureza,

quando houver:
- fenmenos da natureza ou objetos em movimento
- homens, animais ou objetos caindo.
- homens ou animais em conteno ou bloqueio de movimento.

Atividades recomendadas:

1) Faa uma leitura criteriosa do texto indicado, observando os critrios para a classificao do
Determinante Movimento.

2) Acompanhe o seguinte exemplo de exerccio:

Sero classificadas como M:

I Respostas de pessoas reais ou no, percebidas claramente realizando uma

atividade espontnea.
II -

Figuras humanas, reais ou no, em postura, desde que seja necessria tenso
muscular para manter a postura.

III -

Figuras inteiras em movimento, mesmo que o examinando veja apenas uma parte
da pessoa, mas infere o restante do corpo.

IV -

Animais realizando atividades tipicamente humanas, para as quais tenham sido

treinados.

 correto apenas o que se afirma em:

A)

I, II e IV

B)
C)

I e IV
I, III e IV

D)
E)

I e II
I, II e III

A alternativa correta a letra E, pois na afirmativa IV, s classificamos como M quando os animais
realizam atividades tipicamente humanas, para as quais impossvel que tenham sido treinados.

.
3) Realize agora os exerccios deste mdulo, anotando as dvidas que surgirem durante a resoluo.
Caso elas persistam, apresente-as ao professor, nas aulas presenciais.

Mdulo 7
Classificao das respostas: Determinante Luminosidade.
Referncia Bibliogrfica:
COELHO, L.M.S. Rorschach Clnico Manual Bsico. So Paulo: 3 Margem,
(Giselle P. Costa: pg. 147-180).

2007 Luminosidade

O determinante Luminosidade refere-se vertente emotiva da personalidade, cujos processos envolvem

a integrao das noes e concepes cognitivas e a repercusso afetiva que produzem.
Segundo Costa (2007), o determinante Luminosidade se refere aos diferentes empregos da tonalidade
das manchas ou ao emprego das cores branca, preta e cinza. Estas respostas que se utilizam das
gradaes dos tons podem se dar em graus diversos de objetividade.
C`- so as respostas onde, alm da forma, tambm as cores branca, preta ou cinza entram na
formulao da resposta.
L - nestas respostas, o examinando, atravs das nuances (mais clara ou mais escura), constri uma
forma definida dentro da mancha.
As respostas L podero ser construdas em qualquer uma das manchas, tanto
as pranchas monocromticas como nas pranchas coloridas.
l - nestas respostas, o examinando, atravs do claro-escuro, tem a percepo de relevo e textura.
l`- o principal aspecto deste determinante que ele no contm forma; apenas as nuances de tons, as
cores acromticas, ou o claro-escuro que caracterizam a resposta. Tambm sero classificados como l
, as respostas que envolvam sensaes como: brilho, transparncia, leve, pesado, sujo, gosmento,
claridade, sentimentos.

A percepo das nuances de luminosidade e sua integrao no processo de elaborao da imagem,

exigem maior esforo da ateno de modo que apenas os examinandos emocionalmente mais sensveis
s variaes do ambiente utilizam tal determinante.
Atividades recomendadas:
1) Faa uma leitura criteriosa do texto indicado, observando os critrios para a classificao do
Determinante Luminosidade.
2) Acompanhe o seguinte exemplo de exerccio:
Relacione os determinantes de Luminosidade com as respostas dadas ao Mtodo de Rorschach.
a) Determinante L
b) Determinante C`
c) Determinante l
d) Determinante l`
1) (
) Prancha V (Gi) Um morcego, bem um morcego pela cor.
2) (
) Prancha IV (Gi) Parecem plos de algum animal. So plos fofos aqui dentro da
mancha.
3) (
) Prancha I (p sem localizao dentro da mancha) Parece um feto. igualzinho um feto, a
cabecinha dele, os braos e pernas.
4) ( ) Prancha VI (Gi) Um monte de sujeira. uma coisa gosmenta, viscosa, escura.
5) (
) Prancha IV (Gi) A cor dessa figura me causa medo, uma sensao esquisita, no gosto nem
de olhar, me d aflio esse escuro.
A classificao correta : C`, l, L, l`, l`
Cabe ressaltar que o inqurito fundamental para que possamos classificar corretamente, tendo o
cuidado de no inferirmos um elemento formal no existente anteriormente.

Classificao das respostas: Determinante Perspectiva.

Referncia Bibliogrfica:
COELHO, L.M.S. Rorschach Clnico Manual Bsico. So Paulo: 3 Margem,
(Giselle P. Costa: pg. 116-130).

2007 Perspectiva

Silveira destaca nas respostas de Perspectiva a expresso da noo do mundo exterior sob a forma de
espao tridimensional: processo cognitivo mobilizado pelo indivduo no curso de sua integrao
realidade social.
Nas respostas de Perspectiva, o examinando projeta tridimensionalidade, profundidade ou distncia nas
figuras. Nesta srie de determinantes, o que permitir distinguir sua classificao ser a participao da
forma na resposta dada.
Ps - o examinando utiliza tridimenso, profundidade ou distncia em figuras de forma definida, precisa,
bem elaborada.
ps neste determinante, a forma vaga, imprecisa, de maneira que a perspectiva tem papel mais
acentuado.
ps`- neste determinante, apenas os elementos da perspectiva se encontram presentes, sem qualquer
participao da forma.
Segundo o autor, nas respostas de Perspectiva o que prevalece a capacidade construtiva e indutiva que
intervm no processamento da noo de si prprio em relao ao ambiente.

Atividades recomendadas:
1) Faa uma leitura criteriosa do texto indicado, observando os critrios para a classificao do
Determinante Perspectiva.

2) Acompanhe o seguinte exemplo de exerccio:

Relacione os determinantes de Luminosidade e de Perspectiva com as respostas dadas ao Mtodo de
Rorschach.
a) Determinante Ps
b) Determinante ps
c) Determinante ps`
1) ( ) Prancha VIII (Gi) Nuvens de chuva. O jeito do desenho me lembra nuvens de tempestade.
2) (
) Prancha VII (E) O espao sideral. Pensei em espao porque d a sensao de algo sem fim.
3) (
) Prancha X (Gi) Uma exploso de fogos de artifcio, l no alto muito bonita.
4) (
) Prancha VII (Gi) Fumaa de cigarro. O jeito do desenho me lembra a fumaa de um cigarro
aceso.
5) ( ) Prancha III (P) Nessa rea preta eu vejo uma mulher e aqui seu reflexo (mancha ao lado).
Porque como se fosse um espelho que reflete a imagem.
A classificao correta : ps, ps`, ps, ps, Ps.
Cabe ressaltar que o inqurito fundamental para que possamos classificar corretamente, tendo o
cuidado de no inferirmos um elemento formal no existente anteriormente.
3) Realize agora os exerccios deste mdulo, anotando as dvidas que surgirem durante a resoluo.
Caso elas persistam, apresente-as ao professor, nas aulas presenciais.

Mdulo 8

Critrios para a interpretao do Tipo de Trabalho Mental.

Referncia Bibliogrfica:

COELHO, L.M.S. & FALCO, M.I. - Prova de Rorschach, 2006, Tipo de Trabalho Mental. (pg. 29 - 76).

TIPO DE TRABALHO MENTAL: analisa a maneira tpica do individuo captar o ambiente, elaborar os
seus dados e se adaptar realidade percebida, ou seja, como o indivduo observa, elabora e
comunica o resultado de seu trabalho intelectual (funes intelectuais e seu modo de expresso).
1) Capacidade Associativa e Tempo de Produo de Respostas
- Capacidade associativa:
analisada a partir do numero total de respostas (R), numero totais de respostas das pranchas
monocromticas (Rm) e das coloridas (Rc).
Indica a produtividade intelectual; a quantidade de processos mentais mobilizados durante a prova para a
elaborao de cada resposta.

- Velocidade do Processo Mental T/R:

Avalia o ritmo associativo espontneo do examinando ao efetuar um trabalho mental, atravs da anlise
da expresso da primeira associao (TRI) e do tempo total de produo das respostas (TT).
Analisa a estabilidade no ritmo temporal do trabalho mental e o tempo mdio transcorrido para a
elaborao do protocolo (T/R).

2) Observao da Realidade Tipo de Percepo (PERC)

Por meio do Tipo de Percepo, podemos verificar como o examinando distribui sua ateno pelo
ambiente, o que ele capta dos fatos e das situaes. Qual o estilo perceptual do sujeito.

MODALIDADES PRINCIPAIS

G. resposta global
Indica capacidade em compreender as situaes como um todo, em apreciar as situaes de modo
amplo, em examinar o ambiente em sua totalidade, o que implica em capacidade de planejar a partir da
observao mais ampla das experincias e da associao dos fatos em um contexto mais geral.

P. pormenor primrio
Desde que so reas freqentemente percebidas pelas pessoas, revela capacidade em captar os
elementos bvios, evidentes, essenciais das situaes, implicando em inteligncia prtica e concreta.

p. pormenor secundrio
Na medida em que so reas da prancha que so percebidas com pouca freqncia pelas pessoas,
denota capacidade em captar as mincias, detalhes, os aspectos menos evidentes das situaes,
implicando em atitude de anlise e pesquisa.

MODALIDADES SECUNDRIAS
E - resposta de espao
De modo geral indica tendncia oposio, necessidade de defesa de autonomia, preocupao com os
obstculos do ambiente e com os aspectos negativos das situaes.

GE global com espao

Na medida em que o probando capaz de elaborar uma resposta em toda a prancha, incluindo os
espaos contidos nela, implica em elevada capacidade de planejamento e abstrao, capacidade em
integrar os aspectos positivos e negativos das situaes o que, entretanto, provoca desgaste de energia.

3) Processo de Adaptao Realidade: ndice RMI

Segundo Silveira visa avaliar a maneira pela qual o indivduo adapta-se, ou integra-se intelectualmente
realidade externa. Este ndice est relacionado capacidade do indivduo em aceitar os limites, as
exigncias e solicitaes do meio de modo satisfatrio e adequado.

%F: grau de contato com a realidade, indicando que o examinando volta-se para o meio satisfatoriamente
para perceb-lo.

% F+: capacidade de ateno e concentrao satisfatria que possibilitam a percepo objetiva da

realidade externa e a capacidade e controle e retardamento dos processos impulsivos e afetivos.

% A: revela o quanto o indivduo se envolve emocionalmente com as situaes.

% V: reflete a capacidade de assimilao das normas e padres sociais, indicando o quanto aceita os
padres da coletividade.
O interesse de Hermann Rorschach, portanto, no se apoiou tanto no que o sujeito via, mas muito mais
na maneira com que ele manuseava o material de estimulao. O jogo recproco entre as caractersticas
estruturais do material estimulante e a estrutura de personalidade do sujeito reflete-se em certas
categorias formais, que descrevem as caractersticas das formaes conceituais e que so estabelecidas
pelo Psychodiagnostik como fundamento de um mtodo para o diagnstico da personalidade (Klopfer &
Kelly, 1942/1974).
Neste sentido, o Rorschach pode ser considerado como um instrumento particularmente sensvel para o
estudo psicolgico do comportamento humano.
Diante das manchas do Rorschach, o indivduo busca um significado, no unicamente devido s instrues
da prova, se no tambm em funo de uma tendncia comum a todos os seres humanos, que se revela
sempre que se confrontam com situaes desconhecidas. A necessidade de atribuir significado s
experincias. (Lcia Coelho. Revista da ALAR - Associao Latino americana de Rorschach, n. 6, Maio
2001)

Concluindo, no Psicodiagnstico de Rorschach, seja pelo caminho da percepo, seja pelo caminho da
expresso pela linguagem, o objetivo apreender o universo mental do indivduo e sua estrutura,
organizaes mais ou menos patolgicas, de modo a orientar condutas teraputicas que levem em conta
as capacidades e limitaes de cada um. Poder integrar as diversas contribuies originadas dos vrios
enfoques representa uma possibilidade de ampliar o conhecimento sobre o indivduo, otimizando as
perspectivas de ajuda.

Atividades recomendadas:

1) Faa uma leitura criteriosa do texto indicado, observando os critrios para a interpretao do Tipo de
Trabalho Mental.

2) Acompanhe o seguinte exemplo de exerccio:

Flvia foi submetida ao Mtodo de Rorschach apresentando os seguintes resultados referentes

Adaptao Realidade:
RMI dentro do esperado
%F+ acima do esperado
%V dentro do esperado
%A abaixo do esperado

Assinale a alternativa que corresponde interpretao da Adaptao Realidade de Flvia.

A) Flvia mostra prejuzo em aceitar as exigncias e limitaes da realidade. Isto ocorre porque, apesar
de perceber corretamente as situaes e compreender regras sociais, ela apresenta escassa ligao
emocional com o ambiente.
B) Flvia capaz de aceitar as exigncias e limitaes da realidade. Sua adaptao intelectual ao
ambiente ocorre porque ela capaz de perceber as situaes corretamente, compreender as regras
sociais e interessar-se pelos aspectos emocionais de modo estvel.
C) Flvia capaz de aceitar as exigncias e limitaes da realidade. Contudo, sua adaptao ocorre
custa de um esforo exagerado para perceber as situaes corretamente, com menos interesse pelos
aspectos emocionais das situaes e uma compreenso adequada das regras sociais.
D) Flvia encontra-se excessivamente subordinada s exigncias e limitaes da realidade, porque se
esfora demasiadamente para perceber corretamente as situaes. Alm disso, compreende as regras
sociais e estabelece ligao emocional, elementos que contribuem para sua adaptao.
E) Flvia mostra prejuzo em aceitar as exigncias e limitaes da realidade. Isto ocorre porque, apesar
de compreender as regras sociais e interessar-se pelos aspectos emocionais, percebe a realidade de
modo distorcido.

A alternativa correta a letra C, pois Flvia capaz de aceitar as exigncias e limitaes da realidade
(RMI dentro do esperado). Contudo, sua adaptao ocorre custa de um esforo exagerado para
perceber as situaes corretamente (%F+ acima do esperado), com menos interesse pelos aspectos
emocionais das situaes (%A abaixo do esperado) e uma compreenso adequada das regras sociais
(%V dentro do esperado).

3) Realize agora os exerccios deste mdulo, anotando as dvidas que surgirem durante a resoluo. Caso
elas persistam, apresente-as ao professor, nas aulas presenciais.