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Aplicacao Da Teoria Literaria I
Aplicacao Da Teoria Literaria I
FACULDADE INTEGRADA DA
GRANDE FORTALEZA
SUMRIO
APLICAO DA TEORIA LITERRIA
Objetivo Geral.................................................. 9
UNIDADE I
A FORMAO DA TEORIA LITERRIA
Objetivos.......................................................... 10
UNIDADE I
TEMA 1 TEORIA LITERRIA
Objetivos Especficos ...................................... 11
1.1 Introduo.................................................. 12
1.2 Resumo ..................................................... 14
1.3 Auto-avaliao ........................................... 15
1.4 Bibliografia ................................................. 15
TEMA 2 A PERSPECTIVA HUMANSTICA DA
LITERATURA
Objetivos Especficos ...................................... 16
2.1 Introduo.................................................. 17
2.1 Retrica ..................................................... 17
2.3 Potica....................................................... 18
2.4 Esttica ...................................................... 19
2.5 Resumo ..................................................... 19
2.6 Auto-avaliao ........................................... 20
2.7 Bibliografia ................................................. 20
UNIDADE II
O APARECIMENTO DAS CORRENTES
Objetivos.......................................................... 41
TEMA 1 CORRENTES TEXTUALISTAS
Objetivos Especficos ...................................... 42
1.1 Crtica Biogrfica ....................................... 43
1.2 Crtica Determinista ................................... 43
1.3 Crtica Impressionista ................................ 44
1.4 Crtica Formalista....................................... 44
1.5 Estilstica.................................................... 45
1.6 A Nova Crtica ......................................... 47
1.7 Resumo ..................................................... 48
1.8 Auto-avaliao ........................................... 48
1.9 Bibliografia ................................................. 48
TEMA 2 CORRENTES TICO-POLTICAS E/OU
SOCIOLGICAS
Objetivos Especficos ...................................... 50
2.1 Crtica Existencialista................................. 51
2.2 Crtica Marxista.......................................... 51
2.3 Crtica Sociolgica ..................................... 52
2.4 Esttica da Recepo................................ 52
2.5 Resumo ..................................................... 53
2.6 Auto-avaliao ........................................... 53
2.7Bibliografia .................................................. 54
CONTRIBUIO
DE
ROLAND
BARTHES
Objetivos Especficos ...................................... 61
4.1O Prazer do Texto Obra E Texto ............. 62
4.2 Resumo ..................................................... 64
4.3 Auto-avaliao ........................................... 65
4.4 Bibliografia ................................................. 65
TEMA
OS
CAMINHOS
DA
CRTICA
BRASILEIRA
Objetivos Especficos ...................................... 66
5.1 Breve Histrico ......................................... 67
5.2 Resumo ..................................................... 68
5.3 Auto-avaliao ........................................... 68
5.4 Bibliografia ................................................. 68
UNIDADE I
A FORMAO DA TEORIA LITERRIA
Objetivos
10
UNIDADE I
TEMA 1
TEORIA LITERRIA
Objetivos Especficos
11
1.1 Introduo
Como compreender a natureza do literrio
segundo a Teoria Literria?
Conhecida como Teoria Literria, Crtica Literria,
s vezes, Teoria Crtica, esta disciplina prope
estabelecer uma base terica capaz de
compreender o fenmeno literrio.
Sabemos que toda interpretao parte de um
mtodo de estudo; no caso da interpretao
literria, o objetivo da Teoria Literria o de
formular critrios consistentes, como: a relao
autor e obra, a base temtica que permeia o texto,
as abordagens histricas, a relevncia lingstica,
sua caracterizao, atravs da distino dos
elementos que a compem, bem como os
elementos inconscientes do texto etc.
Como
atividade
de
investigao, a crtica se
exerce no sentido de
conduzir-se para dentro
dos vestgios deixados
pelo literrio. Assim, a
teorizao
sobre
o
objeto literrio leva
constituio
de
um
mtodo de estudo, decorrente do prprio objeto.
Se nos voltarmos para a etimologia da palavra
mtodo, melhor apreenderemos o seu significado:
do grego mthodos, de meta- e hods estrutura-se
a idia de caminho para e por onde. Esse caminho
de penetrao na obra deve ser apontado por ela,
deve atender sua especificidade, no podendo,
por
isso,
traar-se
aprioristicamente.
A
12
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(apud. Fiorin,
2003, p.101).
14
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UNIDADE I
TEMA 2
A PERSPECTIVA HUMANSTICA DA
LITERATURA
Objetivos Especficos
16
2.1 Introduo
As disciplinas humansticas constituem a prpria
base do ideal de cultura representado pelo
Humanismo. Essas disciplinas so a Retrica, a
Potica e a Esttica.
2.2 Retrica
A Retrica surge na
Siclia no sculo V a.
C., como estratgia
discursiva de um fato
poltico-econmico,
convinha
ser
eloqente
para
convencer;
considerada
como
habilidosa
manipulao tcnica
da linguagem, capaz de convencer e render
admirao social pelo brilho dos efeitos verbais,
mesmo quando a argumentao se pe em
desacordo com a verdade. Logo aps, torna-se
instrumento dos profissionais da palavra, os
especialistas do discurso, prestando com seu
know-how servios remunerados (cobravam as
aulas de eloqncia), e dele auferindo
reconhecimento social.
Segundo Barthes, a mbito da Retrica comporta
seis prticas afins: 1 - uma tcnica, ou arte, no
sentido clssico (a arte da persuaso); 2 - um
ensino (foi matria de exerccios, lies, provas);
3 - uma cincia ou protocincia (delimitado campo
17
de observao dos
efeitos
da
linguagem;
classificao desses
efeitos;
metalinguagem); 4 uma moral (sistema
de regras); 5 - uma
prtica
social
(tcnica que assegura aos segmentos sociais
dominantes a propriedade da palavra); 6 - uma
prtica ldica uso caricato do sistema de
regras. (apud SOUZA, 1987, p.30).
2.3 Potica
Retrica
e
Potica
so
disciplinas que nem sempre se
apresentam com clareza. O
primeiro tratado sistemtico
acerca da disciplina Potica
o de Aristteles, que a entende
como imitao do real. Na
Idade Mdia, ela se dilui na
Retrica com os tratados de
versificao,
voltados para o inventrio e descrio das formas
poticas consagradas na Antiguidade. A partir do
sculo XV e incio do sculo XVI, a Potica inicia
seu ciclo final que se prolonga at o sculo XVIII.
Hoje o nome Potica concorre com Teoria da
Literatura, servindo para designar a disciplina
contempornea cujo campo a Literatura.
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20
UNIDADE I
TEMA 3
A PERSPECTIVA CIENTFICA
DA LITERATURA
Objetivos Especficos
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3.1 Introduo
A investigao da Literatura no sculo XIX se
desenvolveu no sentido de desagregar a sntese
construda pelos resultados convergentes das trs
disciplinas humansticas j consideradas. Desse
modo impem-se novas realizaes histricas de
investigao da Literatura.
3.2 Histria da Literatura
Na Histria da Literatura cabe distinguir trs
diretrizes principais: biogrfico-psicolgica, a
sociolgica e a filolgica.
ngulo biogrfico-psicolgico: Sobretudo a
partir da convico romntica de gnio, que se
generalizou o estudo da Literatura como
levantamento de biografias (histria do indivduo)
bem como o estudo da Literatura no escapou
nova seduo da Psicologia concebida como
Cincia total. Desenvolveram-se investigaes da
Literatura a partir de pontos de vista psicolgicos,
visando ao escritor, ao processo criador, ao
contedo de psiquismo presente nas obras.
ngulo sociolgico: Desde os primrdios
oitocentistas que a sociologia tem prestgio junto
aos estudiosos de Literatura. Segundo Antnio
Cndido, preciso uma correta restrio ao
enfoque sociolgico da Literatura, pois nem
sempre possvel admitir relaes diretas e do
tipo causal entre o literrio e o social, afirmando
ser indispensvel crtica o seguinte: ... ter
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Pivete
(Chico Buarque
Composio: Francis Hime e Chico Buarque)
No sinal fechado
Ele vende chiclete
Capricha na flanela
E se chama Pel
Pinta na janela
Batalha algum trocado
Aponta um canivete
E at
Dobra a Carioca, oler
Desce a Frei Caneca, olar
Se manda pra Tijuca
Sobe o Borel
Meio se maloca
Agita numa boca
Descola uma mutuca
E um papel
Sonha aquela mina, oler
Prancha, parafina, olar
Dorme gente fina
Acorda pinel
Zanza na sarjeta
Fatura uma besteira
E tem as pernas tortas
E se chama Man
Arromba uma porta
Faz ligao direta
Engata uma primeira
E at
Dobra a Carioca, oler
Desce a Frei Caneca, olar
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3.4 Cincia da
Literatura
H dois aspectos a
considerar:
o
primeiro, o termo Cincia da Literatura constitui
uma preferncia lxica da lngua alem, enquanto
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UNIDADE I
TEMA 4
OS CAMPOS DE ESTUDO
Objetivos Especficos
31
4.1 Introduo
Segundo Massaud Moiss, a rigor toda anlise
textual contextual. Assim ensina a experincia.
Um escrito constitui sempre um ser vivo,
empregando regras, aberto a influxos de fora, da
cultura em que foi produzido, da Lngua em que foi
elaborado, a sociedade que o motivou, dos valores
em vigncia no tempo, etc. Se a tudo isso que o
envolve, que lhe informa a circunstncia originria,
se atribuir o nome do contexto, imediato
depreender que, efetivamente, toda anlise textual
acaba sendo contextual.
As relaes da anlise literria com outras formas
de conhecimento acontecem comumente. Se um
texto implica questes psicolgicas, obviamente o
analista deve reportar-se cooperao da
Psicologia; se implica questes filosficas, h de
recorrer Filosofia, e assim por diante. Mas,
adotar tal procedimento sempre que o texto o
determinar, no porque a isso o arrastem suas
opinies e convices ideolgicas. (MOISS,
1988, p.18).
Sabemos que no fcil abstrair ou neutralizar
temperamentos e preconceitos, fantasias durante
o processo de anlise, mas cumpre ao analista
assumir a iseno requerida pelo prprio
movimento da sua inteligncia e sensibilidade ao
interpretar o texto que sua curiosidade elegeu.
preciso se esforar por impedir que a deformao
possa induzi-lo atribuir ao texto aquilo que no
possui ou no pode possuir. Por exemplo:
asseverar a existncia de luta de classes nos
romances machadianos, ou deixar de perceber o
conflito social nas obras de Jorge Amado.
32
Uma vez
Uma fala
uma voz
Uma foz
uma voz
Uma bala
uma vez
Uma
voz
Uma vala
Uma vez
33
4.2 Resumo
O texto literrio traz em sua composio inmeras
questes. Cabe ao analista reconhecer quais so
elas e de que forma so colocadas, pois o prprio
texto encaminha sua temtica a um ou outro
campo de estudo, seja a Psicologia, a Filosofia. O
contexto o qual est inserido o prprio caminho
para a anlise.
4.3 Auto-avaliao
Caro aluno pode dizer que o texto ponto de
partida e ponto de chegada da anlise literria?
4.4 Bibliografia
34
UNIDADE I
TEMA 5
A PRTICA DA ANLISE LITERRIA
Objetivos Especficos
35
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37
da
narrativa
constituem
os
elementos
estruturadores do romance.
O tema de Vidas Secas se confunde com o prprio
ttulo do romance, sendo ele constitudo por
aspectos essenciais na configurao do estado de
secura socioeconmica e psicolgica em que
vivem os retirantes das secas do Nordeste
brasileiro.
O romance apresenta descries, com as quais se
representam personagens, objetos, espao... Nele,
o grande investimento do autor foi na relao entre
o espao fsico (modificado pelas secas) e o
humano (as vidas que se tornam secas tambm).
Tambm podemos observar o destaque dado a
cada membro da famlia de retirantes, mas de
Fabiano, seu chefe, que se faz um retrato fsico e
psicolgico minucioso, a partir de quem se do a
conhecer todas as outras personagens.
No trecho acima o narrador usou o recurso do
discurso indireto livre. O texto em terceira pessoa,
no anuncia os pensamentos do personagem, as
interrogaes apresentam-se na forma direta, para
analisar objetivamente a atitude de Fabiano diante
da polcia (medo, desejo de vingana, desprezo),
mas, ao mesmo tempo, para revelar o ntimo do
personagem, sua subjetividade. O discurso
indireto livre permite-lhe uma anlise objetiva que
expressa o personagem. Quando o personagem
fala: Governo governo, a impresso que fica
a de que o narrador, ao utilizar o discurso direto
para citar a fala de Fabiano, pretende ressaltar
que essa reao de submisso corresponde a
uma real atitude de Fabiano e no ao produto de
uma interpretao do narrador.
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5.2 Resumo
A anlise literria sempre pressupe um mtodo
que deve estar alicerado, a princpio, pela
maturidade intelectual e bom senso do leitor e,
posteriormente, pelos aspectos formais que o
prprio texto traz como gnero, espcie ou forma
literria.
5.3 Auto-avaliao
O que voc, caro aluno, entende pela assertiva: A
anlise constitui um modo de ler, de ver o texto e
de, portanto, ensinar a ler e a ver.
5.4 Bibliografia
40
UNIDADE II
O APARECIMENTO DAS CORRENTES
Objetivos
41
UNIDADE II
TEMA 1
CORRENTES TEXTUALISTAS
Objetivos Especficos
42
Fonte da imagem:attambur.com/
43
1.4 Crtica
Formalista
Entendendo que a
investigao da obra
literria deva se fixar
na prpria obra,
desenvolve-se,
a
partir da funo do Crculo Lingstico de Moscou
(entre 1914 e 1915), um movimento de crtica
literria, estreitamente ligado aos movimentos
artsticos de vanguarda, que se denominou
Formalismo Russo. Os formalistas vo procurar
distinguir, no prprio texto, as caractersticas que o
44
1.5 Estilstica
A estilstica literria inicia-se com Karl Vossler
(1872-1949), discpulo de Benedetto Croce (18661952). Trata-se de uma estilstica literria, que se
firmaria como crtica estilstica e que se basearia
na conceituao idealista de Croce, da arte como
intuio-expresso. Seria a linguagem um ato
espiritual e criador, expresso da fantasia
individual.
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1.7 Resumo
As correntes textualistas buscam compreender a
obra a partir de conceitos especficos. Vejamos um
breve resumo:
1.8 Auto-avaliao
Caro aluno, dentre as correntes textualistas, h
alguma que voc considera, atualmente,
desnecessria anlise de uma obra literria?
Explique.
1.9 Bibliografia
48
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UNIDADE II
TEMA 2
CORRENTES TICO-POLTICAS
E/OU SOCIOLGICAS
Objetivos Especficos
50
(Fonte da imagem:
www.cimm.ucr.ac.cr)
51
Fonte da imagem:
//www.dissonancia.com/58-04-002.jpg
52
entendida
como
etapas
vivncia/experincia/ao.
articuladas
de
2.5 Resumo
Tais correntes tm como referencial analtico as
concepes de ao social, tica e poltica. Em
sua maioria lem a obra literria como resultado
direto dessas concepes. Somente a Esttica da
Recepo traz cena dos estudos literrios um
componente novo: o leitor. Compreende que a
interpretao de uma obra literria passa
necessariamente pela vivncia/experincia/ao
do leitor, transformando-o em co-autor.
2.6 Auto-avaliao
Caro leitor, na sua opinio possvel analisar uma
obra literria tendo somente como referncia os
seus aspectos sociais? Explique.
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2.7 Bibliografia
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UNIDADE II
TEMA 3
A TEORIA LITERRIA COMO CINCIA
Objetivos Especficos
55
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3.2 Resumo
A Teoria da Literatura constitui-se como Cincia
por estar alicerada em conceitos, mtodos e
tcnicas analticas, no entanto, isso no significa
que possa ser utilizada com eficcia tecnolgica,
pois a anlise literria o esforo do leitor por
superar as barreiras interpostas naturalmente pelo
texto.
3.3 Auto-avaliao
De acordo com a afirmativa ... a literatura
trabalha com a palavra, um objeto grfico pleno de
sentidos, como podemos analisar o poema
abaixo:
O bicho
Vi ontem um bicho
Na imundcie do ptio
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa,
No examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho no era um co.
No era um gato.
No era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
(Bandeira, Manuel. Estrela da vida inteira. 4.ed. Rio de
Janeiro. J.Olympio, 1973. p.196.)
59
3.4 Bibliografia
60
UNIDADE II
TEMA 4
A CONTRIBUIO DE ROLAND BARTHES
Objetivos Especficos
61
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63
universais,
Mrio de Andrade
Mrio brinca com as palavras, realiza o jogo que
Barthes fala, pois traz a linguagem prpria do
povo, realizando a aproximao do formal ao
coloquial. Mas tudo isso, leva-o a trilhar os
caminhos da prpria identidade. O texto plural,
preso linguagem, eterniza-se pelo prazer da
prpria existncia e pela obra filiada ao nome de
Mrio de Andrade.
4.2 Resumo
Barthes em sua obra O Prazer do texto conduznos a uma nova perspectiva sobre a compreenso
dos conceitos obra e texto. Possibilitando a novos
entendimentos acerca da anlise literria.
64
4.3 Auto-avaliao
Caro aluno, as assertivas de Barthes, no que diz
respeito ao Texto, comungam com o que Massaud
Moiss diz: Toda anlise textual contextual?
Explique.
4.4 Bibliografia
65
UNIDADE II
TEMA 5
OS CAMINHOS DA CRTICA BRASILEIRA
Objetivos Especficos
66
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5.2 Resumo
O percurso histrico na construo da crtica
brasileira teve seu nascedouro com os
historiadores europeus. Posteriormente, Silvio
Romero e Jos Verssimo tiveram importncia
decisiva quanto ao estabelecimento e definio da
nossa literatura. Somente a partir da contribuio
Mrio de Andrade, com Antnio Cndido, a crtica
brasileira acentuou o eixo analtico, respeitando a
autonomia da obra de arte e prosseguindo com os
concretistas Augusto e Haroldo de Campos; e
mais recentemente com Alfredo Bosi e Massaud
Moiss.
5.3 Auto-avaliao
De acordo com o estudo de todo o mdulo, a qual
ou quais concluses voc, caro aluno, pde
chegar? Baseie suas reflexes no pensamento de
Antnio Cndido: A base do trabalho foram
essencialmente os textos, a que se juntou apenas
o necessrio de obras informativas e crticas, pois
o intuito foi no erudio, mas a interpretao,
visando o juzo crtico, fundado sobretudo no
gosto. (apud BARBOSA, Joo Alexandre. 1995
p.34).
5.4 Bibliografia
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