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UniFIAMFAAM
Centro Universitrio das Faculdades Integradas Alcntara Machado
TCNICAS DE REDAO
Profa Ana Tereza Pinto de Oliveira
Fevereiro/2012
A poesia
toda
uma viagem ao desconhecido.
A poesia
como a lavra1
do rdio2,
um ano para cada grama.
Para extrair
uma palavra,
milhes de toneladas
de palavra-prima.
Vladimir Maiakvski, traduo Augusto de Campos
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1. A COMUNICAO HUMANA
O homem utiliza a linguagem para comunicar-se. Ela, alm de propiciar o progresso (j que
o ser humano, atravs da linguagem, pode codificar e armazenar suas experincias e descobertas
para transmiti-las a outras geraes), um fator de interao e coeso social.
A linguagem pode ser verbal (o cdigo lingustico) e no verbal (todos os outros cdigos:
icnico, gestual, cromtico, etc.). As caractersticas inerentes linguagem verbal so:
o dialogismo: a linguagem sempre remete a algo j dito e dirige-se a algum, ela s viva
porque orientada para o outro com o qual entra em interao;
a argumentatividade: atravs da linguagem, o enunciador (emissor) imprime, por meio de
palavras, uma direo argumentativa a seu texto, indicando como o enunciatrio (receptor)
deve/pode entend-lo.
Emissor
Mensagem
Receptor
Cdigo
Canal
emissor: voc. A partir de uma situao de comunicao, caber a voc escolher, entre as
possibilidades que os cdigos colocam sua disposio, os enunciados que melhor se ajustem
aos seus propsitos interacionais;
receptor: seu leitor. O destinatrio v, ouve, l etc., traduz os cdigos (decodifica), entende e
interpreta. importante enfatizar que o leitor quem vai determinar a escolha de palavras e
todos os outros recursos de organizao da mensagem que voc vai utilizar, pois uma das
caractersticas fundamentais da linguagem o dialogismo, a interao;
referente: assunto sobre o qual voc vai falar/escrever;
mensagem: ou texto uma manifestao comunicativa, concretizada por alguma materialidade
(grafia, som, imagem, gestos...). Ela produzida por algum, em uma situao concreta
(contexto), com alguma finalidade;
cdigo: uma conveno, um contrato, que controla a relao entre aquilo que se pode perceber
atravs dos sentidos (significante) e seu significado. Essa relao entre o plano da expresso
(significante) e o plano do contedo (significado) constitui uma unidade abstrata, a que se d o
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nome de signo (no ato de linguagem, ser concretizado por alguma materialidade visual, sonora,
ttil...). a partir do cdigo que um estmulo fsico qualquer pode virar signo. importante
enfatizar que o cdigo que o comunicador social vai usar a Lngua Portuguesa, a qual deve
dominar em todas as suas variantes;
canal (meio, veculo ou mdia): o meio fsico que transporta a mensagem e possibilita o
contato entre o emissor e o destinatrio da mensagem. H dois tipos de canal natural e
tecnolgico , que, quando necessrio, complementam-se (isso ocorre sobretudo na publicidade
e em textos de RTV). Assim, podemos aumentar a abrangncia do canal natural, com o auxlio
de um canal tecnolgico. A televiso, por exemplo, um meio, canal ou veculo tecnolgico,
pelo qual podemos ver e ouvir o mundo todo, o que a nossa viso e audio (canais naturais) no
permitem. Os canais tecnolgicos (telefone, internet, rdio, impressos etc.) so chamados pelos
especialistas em comunicao de mdias. Quando a comunicao realizada somente com o
canal natural (ar), ela denominada comunicao direta. A comunicao realizada com o auxlio
da mdia (canal tecnolgico) denominada comunicao indireta.
Funes da Linguagem
Segundo o linguista russo Roman Jakobson, em toda comunicao h uma inteno
predominante por parte do emissor da mensagem. Esse objetivo do emissor faz com que, nas
mensagens, cada fator, que corresponde a uma das funes da linguagem, esteja mais enfatizado do
que outros (a questo de hierarquizao das funes e no de excluso). Assim:
Referente
(Funo referencial)
Emissor
(Funo emotiva)
Mensagem
(Funo potica)
Receptor
(Funo conativa)
Cdigo
(Funo metalingustica)
Canal
(Funo ftica)
Funo ftica predomnio das mensagens que tm por objetivo principal no a transmisso de
informaes, mas o prolongamento da comunicao ou sua interrupo, para atrair a ateno do
destinatrio ou verificar sua ateno:
Al! Al!, marciano
Aqui quem fala da Terra... (Rita Lee)
Funo potica caracteriza-se pelo trabalho com a linguagem:
Trova
Quem as suas mgoas canta,
Quando acaso as canta bem
No canta s suas mgoas,
Canta a de todos tambm.
(Mrio Quintana)
As ancas balanam, e as vagas de dorsos, das vacas e touros, batendo com as caudas, mugindo no
meio, na massa embolada, com atritos de couros, estralos de guampas, estrondos e baques, e o berro
queixoso do gado junqueira, de chifres imensos, com muita tristeza, saudade dos campos, querncia
dos pastos de l do serto (...) (Guimares Rosa)
Exerccios
Identifique a funo da linguagem predominante em cada um dos enunciados:
1) O cultivo da soja foi o que mais cresceu no Brasil nos ltimos quinze anos e representa,
atualmente, o ramo mais importante do setor oleaginoso.
2) Sinta a suave sensao de Nvea loo.
3) Al, dona Maria, como vai a sua tia?
Al , dona Aurora, como vai a senhora? (Chacrinha)
4)
diz a moa num dia de calor: A porta est aberta e, por ela, entra uma brisa fresca. O contedo
da mensagem indica, simplesmente, que a porta est aberta;
o barulho do corredor muito intenso e o professor, incomodado com a situao, queixa-se a um
aluno que est perto da porta: A porta est aberta. Sua inteno no constatar que a porta est
aberta, mas pedir ao aluno que a feche;
um aluno est brigando com o professor e diz-lhe que no suporta mais sua aula. O professor
responde: A porta est aberta, ou seja, Pode sair;
um empregado de uma empresa recebe uma proposta para trabalhar num outro lugar, com um
salrio melhor e possibilidade de ascenso na carreira. Seu empregador lhe diz que est feliz
com essa perspectiva; mas, se algo no correr bem no prximo emprego, A porta est aberta, ou
seja, ele poder voltar.
por isso que se diz que, na comunicao, preciso sempre levar em considerao o
contexto e reconhecer a inteno de quem produz a mensagem. Assim, nas frases acima, o leitor
deve perceber a fora ilocutria (a inteno), para que a interao se estabelea.
A linguagem tambm trabalha (e muito) com implcitos, espcie de passageiros clandestinos,
que agem sub-repticiamente3, da a necessidade de saber ler as lacunas. Os implcitos podem ser de
duas naturezas:
pressupostos: mensagens cuja inferncia automtica. Em Paulo deixou de fumar, a
inferncia que ele fumava antes, pois o verbo parar autoriza essa leitura. Ou Jean nasceu
na Frana, mas bem-humorado. O mas pressupe que quem nasce na Frana malhumorado. H sempre na frase um elemento lingustico que permite a pressuposio.
subentendidos: mensagem que transfere ao emissor a responsabilidade de atribuir
determinado sentido ao texto. o caso da ironia, em que difcil provar que o emissor quis
dizer tal coisa, isto , muitas vezes no se pode provar, com apoio no texto, a inteno do
emissor. Para sua leitura, o receptor deve conhecer o contexto. Por exemplo, no ano de 2004,
uma escola de idiomas em sua publicidade veiculou esta frase em cartazes:
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A primeira leitura marota ertica, mas o publicitrio pode dizer que no foi isso que quis
dizer, mas somente que, sabendo duas lnguas, voc pode ter acesso a duas culturas e ter
muito mais prazer no aprendizado.
Exerccios4:
1) Tire a concluso possvel:
a) Na cidade, todos os prdios com mais de trs andares ficam na praa da matriz. O Z Carlos disse
que mora no 6 andar. Logo, o Z Carlos ....
b) As marcas dos pneus ficaram a um metro e noventa de distncia. Nenhum carro tem uma bitola
to larga. Portanto, as marcas de pneus ...
c) Para ser diplomata, era preciso ter o curso do Itamaraty, ou ter se notabilizado por uma obra
artstica considerada de grande expresso. No me consta que o poeta Vinicius de Moraes
tivesse feito o curso do Itamaraty. Logo, ...
d) Nenhum bolo de aniversrio comprado em confeitaria custa hoje menos de 30 reais. Se o Joo
gastou menos de 30 reais com o bolo de aniversrio do irmozinho, ento...
e) Na vspera do concerto, o banco mandou convite para cada um dos clientes com mais de cinco
mil reais na carteira de investimento. Se o Z Carlos no foi convidado, que ...
2) Em poca prxima ao Dia dos Namorados de 1999, a montadora Renault estava promovendo o
carro modelo Scnic por meio de uma propaganda em que aparecia a frase: No Dia dos
Namorados, a Renault lembra: os bancos do Scnic podem ficar em 97 posies diferentes.
Explique-a.
3) Levando em considerao o que um pressuposto, explique por que esta propaganda
potencialmente nociva ao comerciante que a utiliza.
No se deixe explorar pela concorrncia!
Compre na nossa loja.
4) Como voc interpretaria esta sequncia de perguntas (de um juiz) e respostas (de uma
acusada) registrada durante uma audincia no tribunal?
Pergunta: A senhora passou alguma vez a noite com este homem em Nova York?
Resposta: Eu me recuso a responder a essa pergunta!
Pergunta: A senhora passou alguma vez a noite com este homem em Chicago?
Resposta: Eu me recuso a responder a essa pergunta!
Pergunta: A senhora passou alguma vez a noite com este homem em Miami?
Resposta: No!
5)
Reduit leite puro e saboroso.
Reduit saudvel, pois nele quase toda gordura retirada, permanecendo todas as outras
qualidades nutricionais.
Reduit bom para jovens, adultos e dietas de baixas calorias.
(texto de uma embalagem de leite em p)
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a) No texto, a gordura pode ser entendida tambm como uma qualidade nutricional? Justifique sua
resposta, transcrevendo do texto a expresso mais pertinente.
b) As qualidades nutricionais de um produto, segundo o texto, sempre fazem bem sade?
Justifique sua resposta.
6) Suponha uma notcia esportiva como esta:
O jogo de ontem noite no Pacaembu foi um espetculo memorvel. No gramado, os
atletas do So Paulo e do Corinthians deram uma exibio de arte. Nas arquibancadas,
mesmo a torcida do Corinthians se comportou civilizadamente.
Ao ler a notcia, um torcedor corintiano protestou contra o jornal.
a) O torcedor tinha motivo para fazer o protesto? Por qu?
b) Qual a palavra da notcia mais reveladora da opinio do redator?
c) Que pressuposto essa palavra estabelece dentro do contexto da notcia?
7) Dois adesivos foram colocados no vidro traseiro de um carro. Um em cima:
DEUS FIEL
E o outro bem embaixo:
PORQUE PARA DEUS
NADA IMPOSSVEL
possvel ler os dois adesivos em sequncia, constituindo um nico perodo. Nesse caso:
a) O que se estaria afirmando sobre a fidelidade?
b) O que o dono do carro poderia estar querendo afirmar sobre si mesmo?
8) Est circulando na internet uma mensagem que diz o seguinte:
Ateno! Os extraterrestres esto chegando para sequestrar todas as pessoas bonitas. Voc
est seguro, s estou escrevendo para me despedir.
duas frases:
Em Cuba, at as universitrias so prostitutas.
Em Cuba, at as prostitutas so universitrias.
a) A primeira frase pressupe uma crtica ao regime cubano. Qual?
b) E a segunda?
10) Pressupostos so ideias no ditas de modo explcito (ou seja, so informaes implcitas), mas
que o leitor pode perceber a partir de certas palavras ou expresses contidas no enunciado. Por
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exemplo, em Pedro parou de fumar, o verbo parou permite pressupor que Pedro fumava antes,
embora essa informao no esteja explcita.
Em qual das seguintes frases no h palavra(s) que indique(m) haver pressuposto?
a) O New Civic est ainda mais luxuoso.
b) Luciana pobre, mas veste-se bem.
c) Desde que casou, Ricardo no cumprimenta mais ningum.
d) Maria continua triste.
e) Nenhuma das anteriores.
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No e-mail de sua sala, h uma srie de exemplos desse trabalho realizado por alunos do primeiro semestre de
Comunicao Social, 2009.
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(Augusto de Campos)
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Desmontagem
amor tece dor (amortecedor)
ali nao (alienao)
carrega a dor (carregador)
feliz ardo (felizardo)
os ss (ossos)
Observe como estes autores foram a desautomatizao de sua percepo (porque se utilizam
dos procedimentos acima descritos) para que voc consiga realizar a inteleco destes textos:
REALIDADE
A
IDA
REAL
DA
IDADE
sem volta
(Fbio L. Silva Fiam/77)
durassolado
petrifincado
amargamado
agrusurado
capitalienado
massamorfado
solumano
corpumano
fardumano
servumano
gadumano
desumano
(Jos Lino Grnewald)
(...)
Parafins gatins alphaluz sexonhei la guerrapaz
Ourax palvoras driz ok cris expacial
projeitinho imanso ciumortevida vidavid
lambetelho frturo orgasmaravalha-me Logun
homenina nel paras de felicidadania:
outras palavras.
(Caetano Veloso)
ETERNAMENTE (fragmento)
eternamente
ter na mente
ternamente
eternamente
ter na mente (Walter Franco)
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De palavra em palavra
SOM
MAR
AMARELANIL
MAR
ANILINA
AMARANILANILINALINARAMA
SOM
MAR
SILNCIO
NO
SOM
(Caetano Veloso)
Agora tente criar um texto em que o significado esteja em busca de novos significantes.
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Clara
quando a manh madrugava
calma
alta
clara
Clara morria de amor
(Caetano Veloso)
BALALAICA
Balalaica6
(como um balido7 abala
a balada do baile
de gala)
(como um balido)
abala (com balido)
(a gala do baile)
louca a bala
laica8
(Maiakvski trad. Augusto de Campos)
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Balalaica: Instrumento musical de trs cordas e forma triangular, muito us. pelos russos na execuo de sua msica
popular.
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Balido: som emitido por ovelha ou por cordeiro.
8
Laico: que ou aquele que no pertence ao clero nem a uma ordem religiosa; leigo.
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4 DENOTAO E CONOTAO
Crie imagens concretas para os seguintes substantivos abstratos. No utilize verbos.
Felicidade:
Dificuldade:
Dvida:
Apreenso:
Medo:
Coragem:
Amor:
Paz:
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Reza a correnteza,
Roa a beira,
Reza, reza o rio,
Crrego pro rio,
O rio pro mar.
Marcha o homem sobre o cho,
Leva no corao uma ferida acesa.
Dono do sim e do no,
Diante da viso da infinita beleza
Finda por ferir com a mo essa delicadeza,
A coisa mais querida:
A glria da vida.
Doura a areia.
Roa a beira,
Reza, reza o rio,
Crrego pro rio,
O rio pro mar.
(Caetano Veloso, Luz do Sol. In: Meu bem, meu mal. LP Fontana 826162-1. 1985. L.2, f.1.)
Como voc percebeu, o tema do primeiro texto e do segundo (na parte destacada) o mesmo: a
fotossntese. Mas, por suas intenes e caractersticas, cada um deles pode ser classificado como no
literrio e literrio, respectivamente. Vejamos por qu.
No primeiro texto predomina a funo referencial. O objetivo do autor , pura e simplesmente,
informar de maneira precisa e objetiva. Para atingir essa meta, ele utilizou a denotao, isto , valeuse do sentido prprio ou referencial da palavra. Privilegiou, portanto, o significado, seu valor
utilitrio, ou seja, o plano do contedo. Por isso, pode-se fazer um resumo das ideias do texto e
apreender o essencial da informao. O plano da expresso (explorao dos recursos do significante)
no trabalhado nesse texto, isto , a linguagem transparente, s veicula contedos. Como
consequncia o texto univalente: apresenta uma nica interpretao9.
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O texto jornalstico informativo pertence a essa classe de textos. Embora se possa questionar sua objetividade, uma vez
que, no simples ato de selecionar palavras, h a presena da subjetividade do autor.
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Subjetivo
Conotativo
Intuitivo/Criativo
Relevncia do plano da expresso
Texto No Literrio
(univalente = uma nica interpretao)
Objetivo
Denotativo
Racional
Relevncia do plano do contedo
O TEXTO NO LITERRIO
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Coerncia: para que o texto seja coerente, deve ter nexo, lgica, isto , deve apresentar
harmonia entre situaes, acontecimentos ou ideias.
Linguagem formal: respeitar as normas gramaticais. O grau de formalidade, maior ou menor,
dever ser adequado posio hierrquica do destinatrio.
O que se deve evitar em qualquer tipo de texto
escrita rebuscada e difcil;
emprego de construes em desuso, ainda que gramaticalmente
corretas;
abuso de estrangeirismos;
erros gramaticais;
utilizao de modismos lingusticos;
rimas e m ordenao de palavras na frase
Exerccio
A partir de uma mesma palavra-mote, crie dois textos: um literrio e outro no literrio.
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Editvel
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Exerccio:
(Unicamp - SP) O trecho seguinte foi extrado do debate que se seguiu palestra do poeta Paulo
Leminski (Poesia: a paixo da linguagem), proferida durante o curso Os sentidos da paixo
(Funarte, 1986). Observe que nele possvel identificar palavras e construes caractersticas da
linguagem coloquial oral. Reescreva-o de forma a adequ-lo modalidade escrita culta.
Estudei durante seis anos muito a vida de um paulista e fiz um filme sobre ele, que o Mrio de
Andrade, um puta poeta muito pouco falado pelas ditas vanguardas modernistas. [...] Hoje em dia,
felizmente, j existem vrios trabalhos, h muita gente reavaliando a potica do Mrio, que ela
muito mais importante e profunda do que aparentemente pareceu nestes ltimos anos. Estudando o
Mrio, eu descobri que o Mrio foi um exemplo do cara que morreu de amor, mas de amor pelo seu
povo, pelo seu pas, pela sua cultura [...] Um outro cara que tambm fiz um filme o Cmara
Cascudo. Um cara como o Cmara Cascudo morre, os jornais do uma notinha desse tamanhinho,
escondidinho, um cara que deveria ter esttua em praa pblica, deveria ser lido, recitado. (Os
sentidos da paixo, p. 301)
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A distino entre variaes dialetais e variaes de registro, no entanto, puramente didtica, uma vez que no ato de
comunicao elas se superpem.
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etrias: dependem da idade dos interlocutores. Observe que um jovem no fala como uma
pessoa de 70 anos;
de sexo: h palavras permitidas aos homens, mas inadmissveis na boca de mulheres;
de gerao ou histricas: devidas evoluo do idioma, so mais percebidas na lngua
escrita. Caetano Veloso, na msica Lngua, em que trata das variantes, conseguiu com mestria
sintetizar essa variao neste verso: Gosto de sentir a minha lngua roar a lngua de Lus de
Cames (Ateno que, provocativamente, o autor sugeriu uma conotao sexual ao texto
escolhendo no cdigo a palavra roar (tocar de leve, brandamente)).
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Assim, em funo de diversos fatores, as pessoas falam lnguas diferentes, o que levou o
linguista Evanildo Bechara a dizer que devemos ser poliglotas dentro da prpria lngua, pois o
conhecimento das variaes e modalidades lingusticas facilita a eficcia da comunicao.
Podem-se delinear trs principais nveis de linguagem: a linguagem culta (ou variantepadro), a linguagem familiar (ou coloquial) e a linguagem popular.
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Exerccios
1) Identifique as variaes e registros presentes nos seguintes textos:
a) cara, t azarando uma mina que o maior barato.
b) A nica testemunha do crime, encontrada num bar de Ipanema, declarou:
Tvamos malocados no Vidigal cafungando uma legal, quando embunecamos com a mquina de
dois baitolas na viseira. Meu chapa, numa pssima, neurotizou adoidado, levou um caramelo no
gorgolejo e meteu l uma de decbito sem retorno. Por a.
A polcia j est no encalo de um tradutor. (Veja, 21/09/77)
2) (Fuvest - SP) A princesa Diana j passou por poucas e boas. Tipo quando seu ex-marido
Charles teve um love affair com lady Camille revelado para Deus e o mundo. (Folha de S.Paulo,
5/11/93)
No texto acima, h expresses que fogem ao padro culto da lngua escrita.
Identifique-as.
Reescreva-as conforme o padro culto.
3) massa! Dessa vez a Atrevida arrepiou. Foi da hora a matria NA PONTA DA LNGUA, com
as grias maneiras de todos os lugares. por isso que me amarro cada vez mais nesta revista:
descolada, divertida, diferente e trilegal.
(Mariana Alves Manso, Atrevida, set. 1996, p.18)
Reescreva como se a leitora estivesse escrevendo para a revista Veja.
4) Frases como estas so comuns em situaes informais, porm, num texto escrito formal, so
inadequadas. Reescreva-as observando o padro culto:
a) A rua que eu moro no arborizada.
b) O escritrio que trabalho tem ar-condicionado.
c) O homem que eu telefonei para ele ontem no estava em casa.
d) A rua que eu gosto de correr toda arborizada.
e) O rapaz que a filha ganhou o prmio coreano.
f) Os assessores da rainha Elisabeth queriam saber os assuntos que dona Ruth Cardoso gostava de
falar.
5) Segundo o padro culto, estas frases esto corretas? Explique por qu.
a) Os congressistas sobre os quais recaem tantas acusaes e dos quais tanto se suspeita no vieram
se defender.
b) As notcias de que me valho esto no jornal em que voc confia.
c) O programa a que estou assistindo aquele de que voc gosta.
d) A corrupo, com que ningum se conforma mas que poucos denunciam, representa um risco
para a democracia.
e) Essas foram as razes por que parti.
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Assaltante mineiro
" s, presteno. Iss um assarto, uai. Levantus brau e fiketin qui mi pruc. Esse trem na minha
mo t chein di bala... Mi pass logo os trocado que eu num to bo hoje. Vai andano, uai ! T
esperanuqu, s?!"
Assaltante baiano
" meu rei... (pausa). Isso um assalto... (longa pausa). Levanta os braos, mas no se avexe no...
(outra pausa). Se num quiser nem precisa levantar, pra num ficar cansado Vai passando a grana, bem
devagarinho (pausa pra pausa ) Num repara se o berro est sem bala, mas pra no ficar muito
pesado (pausa maior ainda). No esquenta, meu irmozinho (pausa). Vou deixar teus documentos na
encruzilhada."
Assaltante carioca
"A, perdeu, mermo! Seguiiiinnte, bicho. Isso um assalto, sac? Passa a grana e levanta os brao
rap ... No fica de ca que eu te passo o cerol.... Vai andando e se olhar pra trs vira presunto ..."
Assaltante paulista
"Isto um assalto! Erga os braos! Passa logo a grana, meu. Mais rpido, mais rpido, meu, que eu
ainda preciso pegar a bilheteria aberta pru jogo do Curintias, meu ... P, agora se manda, meu, vai...
vai..."
Assaltante gacho
"O guri, ficas atento... isso um assalto. Levanta os braos e te aquieta, tch ! No tentes nada e
cuidado que esse faco corta uma barbariiidaaade, tch. Passa as pilas pr c ! Trilegal! Agora, te
mandas, seno o quarenta e quatro fala."
Assaltante de Braslia
"Companheiros, estou aqui no horrio nobre da TV para dizer que no final do ms, aumentaremos as
seguintes tarifas: energia, gua, esgoto, gs, passagem de nibus, imposto de renda, licenciamento
de veculos, seguro obrigatrio, gasolina, lcool, IPTU, IPVA, IPI, ICMS, PIS, Cofins."
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6 FATORES DE TEXTUALIDADE
CONCEITUAO DE TEXTO
O texto uma manifestao lingustica produzida por algum, em alguma situao concreta
(contexto), com alguma inteno. Independentemente de sua extenso, o texto deve dar a sensao
de completude12, do contrrio no ser um texto.
Por exemplo, algum sai correndo de um edifcio e grita: Fogo! Percebe-se que nessa
circunstncia a palavra fogo adquire um significado diferente de uma mera referncia a um
processo de combusto. A interpretao ser de que h um incndio naquele prdio e a pessoa est
querendo alertar outras e, se possvel, conseguir ajuda. Logo, nessa situao especfica, a palavra
fogo um texto.
Alm da noo de completude, sete fatores so responsveis pela textualidade (conjunto de
caractersticas que fazem de um texto um texto e no um amontoado de frases):
fatores pragmticos13 intencionalidade, aceitabilidade, situacionalidade, informatividade e
intertextualidade dizem respeito aos fatores contextuais que determinam os usos lingusticos
nas situaes de comunicao e contribuem para a construo do sentido do texto:
intencionalidade: a manifestao da inteno, do objetivo do emissor numa determinada
situao sociocomunicativa;
aceitabilidade: a expectativa que o leitor manifesta de que o texto com que se defronta seja
coerente, coeso, til, relevante;
situacionalidade: pertinncia e relevncia do texto quanto ao contexto em que ocorre. Ela
orienta tanto a produo quanto a recepo de textos;
informatividade: diz respeito taxa de informao do texto. Ela depende da situao, do
pblico, das intenes;
intertextualidade: refere-se ao dilogo entre textos. A produo e compreenso de textos
dependem do conhecimento de outros textos.
Exemplificando:
Cano do exlio facilitada
l?
ah!
sabi...
pap...
man...
sof...
sinh...
c?
bah! (Jos Paulo Paes)
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Esse texto pode parecer um amontoado de palavras sem sentido se o leitor no perceber as
intenes do autor, se no aceit-lo como um texto coerente. Mas, para isso, ele deve ter em seu
repertrio a informao de que este texto refere-se a outro (dialoga com outro) do Romantismo
brasileiro Cano do exlio, de Gonalves Dias e dirige-se a leitores de um tempo moderno,
caracterizado pela pressa, da seu ttulo.
fator formal diz respeito coeso textual (corresponde superfcie lingustica do texto).
Como voc viu, um texto vai alm de sua superfcie lingustica e pressupe um comunicador
atento a todas as suas dimenses. Em seguida, vamos tratar com maior profundidade os dois ltimos
fatores: o semntico conceitual e o formal.
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Exerccios
1) A maneira como certos textos so escritos pode produzir efeitos de incoerncia, como no
exemplo: Zlia Cardoso de Mello decidiu amanh oficializar sua unio com Chico Anysio. (A
Tarde, Salvador, 16/9/94). o que ocorre no trecho a seguir14:
As Foras Armadas brasileiras j esto treinando trs mil soldados para atuar no Haiti
depois da retirada das tropas americanas. A Organizao das Naes Unidas (ONU)
solicitou o envio de tropas ao Brasil e a mais quatro pases, disse ontem o presidente da
Guatemala, Ramiro de Lon. (O Estado de S.Paulo, 24/9/94)
a) Qual o efeito de incoerncia presente nesse texto?
b) Do ponto de vista sinttico, o que provoca esse efeito?
c) Reescreva o trecho, introduzindo apenas as modificaes necessrias para resolver o problema.
2) (Fuvest 99)
O cheque em branco que o eleitor passa ao eleito alto demais, faz parte da condio
mesma de o candidato expor-se ao escrutnio15 pblico e abrir mo de uma srie de
prerrogativas, entre elas a privacidade. (Folha de S.Paulo, 3/9/98)
H algum problema na expresso alto demais, dado o contexto lingustico em que ela ocorre?
Justifique sua resposta.
3) (Puccamp-SP) Identifique a alternativa em que o pensamento formulado de forma
contraditria:
1) O compositor Pestana expirou naquela madrugada, s quatro horas e cinco minutos, bem com os
homens e mal consigo mesmo.
2) Na falta de alternativas, acabou optando pela que lhe pareceu a mais barata: passar as frias com
os pais.
3) Nem vem que no tem, disse-me o menino ressabiado, pensando que eu fosse algum agente do
Juizado.
4) H males que vm para bem: a gripe que me obrigou ao repouso deu-me a oportunidade de
descobrir Cervantes.
4) (FGV-SP) A seguir, temos o primeiro perodo de um texto16. Os demais perodos esto alinhados
sem ordem alguma. Organize-os em uma sequncia lgica, de forma a completar o sentido do
14
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A no ser que, da cano de Caetano e Gil, se conclua que o Haiti mesmo aqui.
Escrutnio: votao em urna.
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primeiro. Na resposta indique, por meio de nmeros, a ordem lgica em que devem dispor-se os
perodos.
Primeiro perodo
A costarriquenha Eleonora Odio e o americano George E. Hill fazem parte de um grupo
especial de pessoas.
1. Mas eles so mais do que viajantes contumazes.
2. Essa equipe o embrio da BCP Telecomunicaes, futura operadora da telefonia celular na
regio metropolitana de So Paulo.
3. Eles so membros de uma equipe formada pela americana BellSouth para dar conta de uma
misso no Brasil.
4. O que Hill e Eleonora tm em comum um perfil de globe-trotter.
5.No mundo dos negcios, isso significa ter aptido para comunicar-se de modo eficiente mundo
afora, a ponto de treinar equipes num pas estranho, com lngua diferente da sua.
6. So profissionais com capacidade para atravessar a barreira do etnocentrismo e serem aceitos,
diz Roberto Pon, presidente da BPC.
Mecanismos lexicais: a coeso lexical se d, entre outros processos, pela reiterao, pela
substituio e pela expanso lexical.
reiterao: repetio do mesmo item lexical;
substituio: inclui a sinonmia, a antonmia, a hiponmia e a hiperonmia e os nomes
genricos (coisa, negcio, gente, pessoa, lugar);
expanses lexicais: trazem para o texto novas informaes sobre o termo substitudo,
marcando tambm o posicionamento ideolgico do enunciador, pois as palavras no so
neutras, manifestam intenes. Ex.: Joo Paulo II esteve em Varsvia. Na capital da
Polnia, o sumo Pontfice disse que a Igreja continua a favor do celibato clerical. // Joo
Paulo II esteve em Varsvia. Na cidade do odioso gueto, o mais recente aliado do
capitalismo disse que a Igreja continua a favor dessa excrescncia que o celibato clerical.
16
Adaptado de texto publicado na revista Exame, ed. 658, ano 31, n. 7, 25/3/98, p. 140)
40
41
Os dois mais votados agora procuram adeptos para somarem votos. Na verdade queles
que votaram no Alckmin e no Tuma, com certeza, vo votar no Maluf, pois pertencem a
uma classe que no querem o comunismo ou, pelo menos, que o prefeito seja conduzido
pelos princpios que regem as diretrizes do PT. At na Rssia por terem sofrido
barbaridades, impostas pelo sistema do comunismo, massacrante, autoritrio, sem qualquer
liberdade, o muro da vergonha foi derrubado, demonstrando a insatisfao de um povo
sofredor, mas que mesmo assim at hoje sentem os reflexos do sistema.
Esse texto no apresenta coerncia porque no trata de um nico assunto nem a informao
da introduo foi desenvolvida (portanto no houve progresso semntica), houve, tambm, uma
informao que contraria nosso conhecimento do mundo: o Muro da Vergonha ficava em Berlim
(Alemanha) e no na Rssia. No plano lingustico, faltou-lhe coeso, pois a crase no queles no
remete a nada e no h correlao entre os termos pertencem/ querem/ classe; terem sofrido/ sentem/
povo. No segundo perodo, terem sofrido no tem sujeito explcito, portanto o muro da vergonha o
sujeito dessa orao reduzida e o mas e o mesmo assim marcam uma relao que no existe.
Concluso: texto(?) mal-estruturado, que jamais deveria ter sido publicado.
Exerccios
1) Reescreva estes trechos, realizando a coeso seja no nvel lexical, seja no gramatical:
a) A deputada parecia nervosa. A deputada havia sido vtima de um assalto.
b) O menino entrou depressa no supermercado. O menino parecia estar fugindo de algum.
c) A Enterprise partiu da estao espacial com toda a tripulao. A Enterprise faria mais uma
viagem intergaltica.
d) As revendedoras de automveis esto equipando cada vez mais os automveis para vender os
automveis mais caro. O cliente vai revendedora de automveis com pouco dinheiro e, se tiver de
pagar mais caro pelo automvel, desiste de comprar o automvel, e as revendedoras de automveis
tm prejuzo. (in: ABREU, Antnio Surez. Curso de redao. 2 ed. So Paulo: tica, 1990.)
e) Todos os anos dezenas de baleias encalham nas praias do mundo e at h pouco nenhum
oceangrafo ou bilogo era capaz de explicar por que as baleias encalham nas praias do mundo.
Segundo uma hiptese corrente, as baleias se suicidariam ao pressentir a morte, em razo de uma
doena grave ou da prpria idade, ou seja, as baleias praticariam uma espcie de eutansia instintiva.
Segundo outra hiptese corrente, as baleias se desorientariam por influncia de tempestades
magnticas ou de correntes marinhas.
f) A multimdia uma tecnologia que combina sons, imagens e textos. No futuro a multimdia
apresentar recursos ainda mais sofisticados. Os preos dos equipamentos de multimdia tendem a
ficar cada vez menores. Os preos dos equipamentos de multimdia continuaro inacessveis para a
maioria da populao brasileira. O poder aquisitivo da maioria da populao brasileira baixo.
g) A jubarte uma baleia que mede at 15 metros de comprimento. Ela chega a pesar 45 toneladas.
Ela est ameaada de extino. Ela passou a ser vista no arquiplago de Abrolhos. O arquiplago de
Abrolhos fica ao sul do litoral da Bahia.
2) Corrija os defeitos de coeso que aparecem nestas frases:
a) Conheci Maria Elvira, onde me amarrei.
41
42
Os pronomes demonstrativos so alguns dos elementos que promovem coeso num texto.
Preencha os espaos com aquele adequado ao contexto:
Crianas escravizadas
Explorar o trabalho de uma criana sempre muito ruim. Mesmo assim, existem trabalhos
infantis que so considerados piores.
o caso de crianas que so usadas como escravas junto com suas famlias.
Os donos de fazendas e empresas que fazem _________ cobram a comida e o aluguel dos
trabalhadores. Mas o dinheiro cobrado pela alimentao e moradia sempre maior do que o salrio
que __________ fazendeiros pagam para ___________ pessoas.
____________ condies, os trabalhadores ficam sempre devendo. Para piorar, os
fazendeiros no deixam ningum ir embora. Quem tenta fugir e no consegue apanha. Do mesmo
modo que os antigos senhores de engenho do Brasil tratavam seus escravos. (FOLHINHA, Folha de
S. Paulo, 28/2/98)
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7 GNEROS TEXTUAIS
Se no existissem os gneros do discurso e se no os
dominssemos, se tivssemos de cri-los pela primeira vez no
processo da fala, se tivssemos de construir cada um de nossos
enunciados, a comunicao verbal seria quase impossvel.
(Mikhail Bakhtin. Esttica da criao verbal)
os gneros tm uma funo dentro da sociedade e representam uma grande economia, pois so
reconhecidos pelos interlocutores por suas caractersticas. Por exemplo, qualquer um sabe que
uma receita no um poema, que no um romance, que no uma notcia de jornal, que no
um requerimento, que no um texto publicitrio e assim por diante;
importante saber que cada gnero trabalha com a tipologia textual que lhe mais
adequada, assim, por exemplo: uma notcia vai trabalhar sobretudo com a narrao e a descrio; um
artigo de jornal, com a argumentao; um texto publicitrio, com a injuno (ordem); uma
conferncia, com a exposio...
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8 A
Objeto
(aquilo que percebido)
Base sensorial
(viso, audio, olfao, gustao, tato)
Imaginao criadora
Exemplos:
A faca desce macia, cortando sem esforo o pedao de picanha. Dourada e crocante nas bordas,
tenra e mida no centro. Voc pe a carne na boca e mastiga devagar, sentindo o tempero, a maciez,
a temperatura. O sumo que escorre dela enche a boca e, com ele, o sabor incomparvel. Carne
bom.
Mas que tal assistir mesma cena de outra perspectiva? No prato jaz um pedao de msculo,
amputado da regio plvica de um animal bem maior que voc. Com a faca, voc serra os feixes
musculares. A seguir, coloca o tecido morto na boca e comea a dilacer-lo com os dentes. As fibras
musculares, clulas comprimidas de at 4 centmetros e resistentes, so picadas em pedaos. Na
sua boca, a gua (que ocupa at 75% da clula) se espalha, carregando organelas celulares e todas as
vitaminas, os minerais e a abundante gordura que tornavam o msculo capaz de realizar suas
funes, inclusive a de se contrair. Sim, meu caro, por mais que voc odeie pensar que a comida no
seu prato tenha sido um animal um dia, voc est comendo um cadver. (Superinteressante, abril
de 2002.)
Fui tambm recomendado ao Sanches. Achei-o supinamente17 antiptico: cara extensa, olhos rasos,
mortos, de um pardo transparente, lbios midos, porejando baba, meiguice viscosa de crpula18
antigo. Primeiro que fosse do coro dos anjos, no meu conceito era a derradeira das criaturas. (Raul
Pompeia)
L vem ele. E ganjento19, pilantra: roupinha de brim amarelo, vincada a ferro; chapu tombado de
banda, leno e caneta no bolsinho do jaqueto abotoado; relgio de pulso, pegador de monograma
na gravata chumbadinha de vermelho. (Mrio Palmrio)
17
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45
Depois da leitura dos textos, voc percebeu que o ato de descrever exige percepo e imaginao
criadora. S existe uma boa descrio a partir da percepo do objeto. preciso, portanto,
desenvolver a acuidade sensorial, ativando sentidos s vezes adormecidos, anestesiados por uma
civilizao predominantemente audiovisual. Somente uma percepo aguada permite revelar
facetas novas do objeto descrito.
8.2 Narrao
O texto narrativo conta uma histria. A narrao um relato de fatos vividos por personagens e
ordenados numa sequncia lgica e temporal, por isso ela caracteriza-se pelo emprego de verbos de
ao que indicam a movimentao das personagens no tempo e no espao. A estrutura narrativa
compe-se das seguintes sequncias: apresentao, complicao, clmax, desfecho.
Se os fatos se apresentarem nessa ordem acima exposta, o enredo ser linear; do contrrio, ser
alinear.
Os morangos
A vizinha espiou por cima do muro.
Bom dia, seu Agenor!
Bom dia.
Que lindos esto esses morangos, que maravilha!
........................................................................................................................................
O senhor no colhe, seu Agenor? Esto no ponto.
No gosto de morangos.
Que pena, aqui em casa somos todos loucos por morangos. As crianas, ento, nem se
diga. Se no colher, vo apodrecer no p, uma judiao.
.
Se o senhor no se incomodasse eu colhia um pouco, j que o senhor no gosta de
morangos.
Com licena, preciso pegar o ponto na repartio.
vontade, seu Agenor, mas... e os morangos?
No prestam para comer, tm gosto de terra.
Pena, to lindos!
Saiu para a repartio. Voltou noite. O luar batia em cheio no canteiro de morangos.
Acercou-se em silncio. Estavam bonitos mesmo. De dar gua na boca. Pena que no se pudessem
comer. Suspirou fundo.
Mariana, to linda. Linda como uma flor. Mas to desleixada, to preguiosa. Comida
malfeita, roupa por lavar, pratos gordurosos. E aquele gnio! Sempre descontente, exigindo tudo o
que no lhe podia dar, espezinhando-o diariamente pelo seu magro ordenado.
Fora realmente uma gentil ideia plantar os morangos depois que a enterrara no jardim.
(Giselda Laporta Nicolelis)
8.3 Exposio
O texto expositivo de natureza dissertativa. Trata-se da apresentao, explicao ou constatao,
de maneira impessoal, sem julgamento de valor e sem o propsito de convencer o leitor.
45
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46
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APROVEITE EM EXCESSO. FUME COM MODERAO. Ningum tem o direito de fazer suas
escolhas por voc. isso que chamam de liberdade. O ideal mais importante na vida de qualquer
um.Free sempre acreditou nisso, respeitando os mais diversos estilos, opinies, atitudes. Cada um na
sua. Ento seja livre para fazer o que quiser: cante, ame, dance, crie, apaixone-se, sonhe, aproveite
tudo em excesso. E se voc decidiu fumar, por que no com moderao? A deciso sua. S no
deixe de ser quem voc , seja voc quem for.
Uma questo de ser Free.
Maiores informaes 0800 888 2233
No h um nvel de consumo sem riscos.
6 mg de alcatro 0.6 mg de nicotina e 8mg de monxido de carbono
47
48
REDAO: QUADRO-RESUMO
MODALIDADES
DESCRIO
NARRAO
Desenvolvimento
Concluso
No h procedimento
especfico. Considera-se
concludo o texto quando
se
completa
a
caracterizao
Uso dos cinco sentidos,
que,
combinados,
produzem a sinestesia.
Adjetivao farta, verbos
de estado, comparaes.
Caractersticas
Introduo
Recursos
O que se pede
DISSERTAO
Discute um assunto,
apresentando pontos de
vista e juzos de valor
A
perspectiva
do Apresenta as
Apresenta a sntese do
observador focaliza o ser personagens, localizando- ponto de vista a ser
ou objeto, distingue seus as no tempo e no espao. discutido (tese).
aspectos gerais e os
interpreta.
Sensibilidade para
combinar e transmitir
sensaes fsicas cores,
formas, sons, gostos,
odores e psicolgicas
impresses subjetivas,
comportamentos. Pode
ser redigida em um nico
pargrafo.
Verbos
de
ao,
geralmente no tempo
passaado;
narrador
personagem, observador
ou onisciente; discurso
direto, indireto e indireto
livre.
Imaginao para compor
uma
histria
que
entretenha
o
leitor,
provocando expectativa e
tenso.
Pode
ser
romntica,
dramtica,
humorstica...
Amplia e explica o
pargrafo introdutrio.
Expe argumentos que
evidenciam posio
crtica, analtica,
reflexiva, interpretativa,
opinativa sobre o assunto.
Retoma sinteticamente as
reflexes crticas ou
aponta as perspectivas de
soluo para o que foi
discutido.
Linguagem referencial,
objetiva;
evidncias,
exemplos, justificativas e
dados.
Capacidade de organizar
ideias (coeso), contedo
para discusso (cultura
geral), linguagem clara,
objetiva, vocabulrio
adequado e diversificado.
Crnica
Da descrio, a crnica tem a sensibilidade impressionista; da narrao, a imaginao (para o humor ou a
tenso); da dissertao, o teor crtico. A crnica pode ser narrativa, narrativo-descritiva, humorstica, lrica,
reflexiva... Ou combinar essas variantes com as singularidades do assunto. Desenvoltura e intimidade na
linguagem aproximam o texto do leitor. um gnero breve (curta extenso), que no tem estrutura definida.
Toda possibilidade de criao permitida nesse tipo de redao, que corresponde a um flagrante do cotidiano,
em seus aspectos pitorescos e inusitados, a uma abordagem humorstica, a uma reflexo existencial, a uma
passagem lrica ou a um comentrio de interesse social.
48
49
9 REDAO (PREMISSAS20)
Ao elaborar seus textos, lembre-se de que sua comunicao ser muito mais eficiente se voc
observar as seguintes condies:
conhea com razovel profundidade aquilo sobre o que vai falar (leia, pesquise,
discuta...);
conhea seu receptor, para adequar a ele sua linguagem. Trata-se de saber a posio do
outro, usar a linguagem e o nvel adequados hierarquia;
conhea e domine as possibilidades e as regras do cdigo por meio do qual voc vai
expressar-se;
escolha o canal mais eficiente para enviar sua mensagem.
Lembre-se, no entanto, de que rudos21 na comunicao podem comprometer a mensagem.
Para combat-los existe a redundncia, tambm conhecida como saber partilhado. Trata-se do
fenmeno que no traz informao nova mensagem, mas garante sua eficcia. Os meios de
comunicao de massa, por exemplo, primam pela redundncia, pois, para atingir um pblico amplo
e heterogneo e conquistar o mximo de audincia, evitam solues originais preferindo trabalhar
com elementos previsveis, que fazem parte do repertrio desse pblico (saber partilhado).
No entanto, quando a redundncia exagerada, ao invs de garantir a eficcia da mensagem,
torna o texto prolixo22, repetitivo, sem coeso.
20
Premissa: 1. Lg. Cada uma das proposies de um silogismo que serve de base concluso. 2. P. ext. Fato ou
princpio que serve de base concluso de um raciocnio.
21
Rudo todo fenmeno que ocasiona perda da informao entre a fonte e o destinatrio, ou seja, qualquer perturbao
que afete a comunicao e pode ser proveniente do canal (letras midas demais numa revista), emissor ou receptor
(distrao, semialfabetizao, pr-julgamentos), mensagem (ambiguidade, incoerncia, obscuridade), cdigo
(inadaptao aos seus fins).
22
Prolixo: superabundante, excessivo, demasiado. Antnimo = conciso: sucinto, resumido.
49
50
50
51
(Simon Leys)
Maravilha de rudo, encantamento do barulho. Z Pereira, bumba, bumba. Falsetes azucrinam,
zombeteiam. Viola chora e espinoteia. Melopeia negra, melosa, feiticeira, candombl. Tudo
instrumento, flautas, violes, reco-recos, saxofones, pandeiros, liras, gaitas e trombetas.
Instrumentos sem nome inventados subitamente no delrio da improvisao, do mpeto musical.
Tudo canto. Os sons se sacodem, berram, lutam, arrebentam no ar sonoro dos ventos, vaias,
klaxons, aos estrepitosos. Dentro dos sons movem-se cores, vivas, ardentes, pulando, danando,
desfilando sob o verde das rvores, em face do azul da baa no mundo dourado. Dentro dos sons e
das cores, movem-se os cheiros, cheiro de negro, cheiro de mulato, cheiro branco, cheiro de todos os
matizes, de todas as excitaes e de todas as nuseas. Dentro dos cheiros, o movimento dos tatos
violentos, brutais, suaves, lbricos, meigos, alucinantes. Tatos, sons, cores, cheiros se fundem em
gostos de gengibre, de mendubim, de castanhas, de bananas, de laranja, de bocas e de mucosas.
Libertao dos sentidos envolventes das massas frenticas, que maxixam, gritam, tresandam,
deslumbram, saboreiam, de Madureira Gvea na unidade do prazer desencadeado.
(Graa Aranha)
51
52
Descrio de tipos
1. A partir de traos especficos, descreva estes tipos:
uma prostituta
uma mendiga
um jogador profissional
uma catadora de papis
um rapper
2. Elabore, agora, um texto que seja um instantneo de um dos tipos.
52
53
Estranhamento
A familiaridade engendra a indiferena. (Aldous Huxley)
Alm de descrever um objeto, pessoa, ambiente..., voc pode trabalhar criativamente fundindo
gneros27 textuais diferentes. Veja o efeito nos textos abaixo.
1.
O Despertar do Burocrata
O burocrata acorda e abre a boca, segundo ordena o RIPD (Regras Imediatas para o Despertar).
Confere os botes do pijama, v que est faltando um, anota a quantia deles numa folha ao lado,
data, assina e carimba. Tranca-se no banheiro, at que se forma l fora uma fila imensa (mulher,
empregada e cinco filhos) que comea a se agitar. O burocrata d um sorriso (ele s consegue rir
diante de filas insatisfeitas). A mulher grita escova os dentes e ele escova, toma banho e ele
toma (o burocrata adora cumprir ordens). Confere o nmero de furos do chuveiro, anota, data, assina
e carimba. Senta-se mesa da copa, tambm chamada de RDPD (Repartio Domstica do Po
Dirio), l seu jornal predileto (o Dirio Oficial) e encaminha um ofcio empregada solicitando um
pedao de po com manteiga. A manteiga vem estragada e imediatamente instaurado um inqurito
administrativo. Em seguida ele palita os dentes (com o palito confere o nmero de molares e
caninos, anota, data, assina e carimba). Deixa com a esposa o dinheiro tambm chamado de
previso oramentria do dia: cinco cruzeiros (o burocrata notoriamente um po-duro). A
mulher quer beij-lo, mas ele olha o relgio oito horas sente muito, o expediente est
encerrado, agora s amanh. Fecha a porta e sai para mais um dia de servio, lamentando para a
esposa: Chega de diverses e aventuras, querida. O jeito agora ir para a repartio e aguentar
aquela monotonia.
(Procpio, Almanaque Humordaz)
2.
GLAXOBOL
Antagonista seletivo dos receptores da ansiedade.
Composio
Cloreto de polivinil.................................................................0,5g
Indicaes
Medicao lazerognica. Antiestressante exclusivo para uso mdico e afins. Plantonite aguda.
Profilaxia contra os efeitos da chefose paroxstica. Clientofobia aguda.
Contra-indicaes
Parkinsonismo. Tetraplegia. Estados comatosos.
Precaues
Manter afastado de pessoas com tendncia cleptomania.
Interao medicamentosa
No h. Pode ser usado inclusive em concomitncia com familiares.
Posologia
Uma, duas ou trs vezes ao dia, ou aps cada 3 ou 4 consultas. Ou, ainda, a cada 5 propagandas
mdicas.
27
54
Modo de usar
Vide instrues.
Obs.: Ao contrrio dos demais medicamentos, GLAXOBOL pode ser usado com segurana no
primeiro trimestre de gestao.
GLAXO DO BRASIL S.A. Rua Viva Cludio, 300 - RJ
3.
AV
Composio
Carne, ossos (fracos), dentes (pouco originais), sangue, corao disritmado, cabelos brancos, pele
enrugada e pensamentos radicais.
Indicaes
Conselhos inteis, problemas financeiros, fome, carncia maternal, remendos urgentes, domingos
perdidos.
Precaues
Mant-la afastada de problemas pessoais, horrios, filmes pornogrficos, quartos desarrumados e
pessoas muito liberadas e escandalosas.
Efeito colateral
Pode levar ao desespero crnico e ao total isolamento familiar.
Contraindicaes
Pessoas independentes e impacientes.
Posologia
Duas vezes ao ms. Cuidado com o uso constante.
Modo de usar
Aconselhvel telefonar, para no ter contato fsico constante.
Obs.: Manter esta bula longe dos olhos de qualquer espcie de av, pois a leitura acarretar
homicdio doloso.
(Adriana Coelho, Alessandra Bucciarelli, Ana Paula Arago Fiam/88)
4. Anncio de lanamento da Overconta Bozano, Simonsen
55
Descrio objetiva
At este ponto, fornecemos exemplos de descries subjetivas que incorporaram a viso do
observador, transmitindo concomitantemente s caractersticas do objeto as impresses causadas no
sujeito que descreve. No entanto, a descrio pode centrar-se no objeto, independentemente de quem
o sente ou v. a chamada descrio objetiva ou tcnica, que busca a objetividade absoluta.
A descrio objetiva trabalha com a funo referencial, os traos objetivos referem-se ao
objeto, independentemente de quem o v ou sente. O vocabulrio preciso, os pormenores exatos e
seu objetivo esclarecer, informar, comunicar. Ela est presente em manuais de instruo ou de
estudos e em relatrios.
Robert Barrass, em seu livro Os cientistas precisam escrever, nos fornece indicaes teis de
como redigir instrues, que com algumas alteraes aqui transcrevemos. As instrues devem ser
completas, de modo a explanar a ao requerida e responder a todas as perguntas relevantes. Devem
ser claras, concisas, simples e de fcil entendimento. Devem, portanto, ser redigidas por algum que
conhea a tarefa a executar.
1. Considerar o destinatrio das instrues.
2. Preceder as instrues de quaisquer explicaes indispensveis.
3. Explicitar precaues relativas segurana: se preciso, repetir os mesmos informes
imediatamente antes da fase em que as precaues devem ser tomadas.
4. Colocar as instrues na ordem em que devem ser executadas.
5. Indicar a ao exigida em cada uma das fases, separadamente.
6. Empregar frases completas, no modo imperativo.
7. Numerar as sucessivas fases, de modo a realar a ao exigida em cada uma.
8. Havendo desenhos, fotos ou exemplos, coloc-los logo em seguida aos trechos que ilustram.
9. Analisar as instrues.
10. Efetuar um teste preliminar, no mnimo com duas pessoas: uma que tenha experincia da tarefa a
executar, e outra sem essa experincia.
A descrio objetiva, tambm chamada conceitual, pode apresentar-se sob outra forma. Leia
o texto do mdico Rinaldo De Lamare e perceba como a tnica da descrio dirigida ao objeto:
Catapora
Catapora, tambm denominada por alguns de varicela, e por outros de varola boba, molstia
infecto-contagiosa de carter eruptivo. Durante muito tempo, foi considerada por alguns como
varola branda mas a ideia de molstia autnoma, independente da outra, dominou at os nossos
dias. extremamente contagiosa.
O incio da molstia discreto, temperatura de 37,5 o a 39,5 o . O doentinho no apresenta
sintomas alarmantes; inapetncia, pouca disposio, dor de cabea; de 24 a 48 horas depois,
aparecem sobre a pele manchas vermelhas, que se transformam em vesculas, mantendo um halo de
inflamao. O lquido desta vescula acaba por se romper, transformando-se depois numa crosta que
se desprende de 15 a 21 dias, podendo deixar ou no cicatriz.
Esses elementos eruptivos no so disciplinados; enquanto uns comeam, outros acabam na
mesma regio, dando o aspecto de cu estrelado. Da o nome dado por alguns de varola louca, e por
outros de varola boba, pois o mesmo no se verifica com a terrvel varola.
Veja, no entanto, o que fez o escritor argentino Jlio Cartzar a partir do gnero manual de
instrues:
55
56
56
57
J disse o poeta Fernando Pessoa: "O poeta um fingidor/ finge to completamente/ que chega a fingir que dor/ a
dor que deveras sente."
29
A arte imita a vida.
30
Esttica: parte do conhecimento que estuda as manifestaes artsticas.
31
"O que em mim sente est pensando", diz Fernando Pessoa.
32
Metfora: consiste na transferncia de uma palavra para um mbito semntico que no o do objeto que ela designa, e
que se fundamenta numa relao de semelhana subentendida entre o sentido prprio e o figurado. Ex.: A Elaine uma
cobra.
57
58
A narrativa ficcional compreende, tradicionalmente, gneros distintos como a fbula (hoje pouco
frequente), o conto, a novela e o romance.
33
Metonmia: consiste em designar um objeto por palavra designativa doutro objeto que tem com o primeiro uma
relao de causa e efeito (trabalho, por obra), de continente e contedo (copo, por bebida), lugar e produto (porto, por
vinho do Porto), matria e objeto (bronze, por estatueta de bronze), abstrato e concreto (bandeira, por ptria), autor e
obra (um Cames, por um livro de Cames), a parte pelo todo (asa, por avio), etc.
34
Prosopopeia: figura pela qual se d vida e, pois, ao, movimento e voz, a coisas inanimadas, e se empresta voz a
pessoas ausentes ou mortas e a animais; personificao.
35
Hiprbole: figura que engrandece ou diminui exageradamente a verdade das coisas; exagerao. Ex.: Chorou um rio
de lgrimas.
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59
Fbula: narrativa curta, inverossmil, com fundo didtico, cujo objetivo transmitir um
ensinamento moral. Suas personagens so animais e seres inanimados (menos frequente). No
caso destes ltimos, a fbula recebe o nome de aplogo O grego Esopo, o francs La Fontaine
e o brasileiro Monteiro Lobato escreveram fbulas, Machado de Assis autor de Um aplogo.
Conto: narrativa curta que apresenta unidade de enredo h apenas um ncleo de ao com
um nico clmax. H contos, no entanto, que no tm no enredo seu aspecto mais importante,
centrando-se no interior da personagem, como faz Clarice Lispector.
Novela: texto de tamanho intermedirio entre o conto e o romance. Nela h vrios episdios
entrelaados pelas personagens e cada um desses episdios possui um pequeno conflito com
clmax prprio. Geralmente suas personagens so simples, no tm densidade psicolgica.
Romance: narrao de um fato complexo, com seus antecedentes e desdobramentos. O
romance abarca situaes mais complexas e mais densas do que a novela e suas personagens
tendem a ser mais trabalhadas. De acordo com o destaque ou a importncia de cada um dos
elementos da narrativa, o romance pode classificar-se como policial, psicolgico, regionalista,
romntico, etc.
PRODUO DE TEXTO
(Fuvest)
Uma indignao, uma raiva cheia de desprezo crescia dentro do peito de Vicente Lemes proporo
que ia lendo os autos36. Um homem rico como Clemente Chapadense e sua viva apresentando a
inventrio to-somente a casinha do povoado! Veja se tinha cabimento! E as duzentas e tantas
cabeas de gado, gente? E os dois stios no municpio onde ficaram, onde ficaram? Ora bolas! Todo
mundo sabia da existncia desses trens que estavam sendo ocultados. Ainda se fossem bens de
pequeno valor, v l, que inventrio nunca arrola37 tudo. Tem muita coisa que fica por fora. Mas
naquele caso, no. Eram dois stios, duzentas e tantas reses, cuja existncia andava no conhecimento
dos habitantes da regio. A vila inteira, embora ningum nada dissesse claramente, estava de olhos
abertos assuntando se tais bens entrariam ou no entrariam no inventrio. Lugar pequeno, ah, lugar
pequeno, em que cada um vive vigiando o outro. Pela segunda vez Vicente Lemes lavrou o seu
despacho, exigindo que o inventariante completasse o rol38 de bens, sob pena de a Coletoria
Estadual o fazer. A, como quem tira um peso da conscincia, levantou-se do tamborete e chegou
janela que dava para o Largo, lanando uma olhadela para a casa onde funcionava o Cartrio.
Calma, a vila constituda pelo conjunto de casas do Largo. (Bernardo lis, O tronco)
Imagine os possveis desfechos da situao apresentada no texto de Bernardo lis. Componha ento
duas breves redaes que consistam respectivamente em:
a) um desfecho trgico (limite: 10 linhas)
b) um desfecho cmico (limite: 10 linhas)
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ANLISE DE NARRATIVAS
COM SAMIRA YOUSSEF
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ABDALA JUNIOR, Benjamin; CAMPEDELLI, Samira Youssef. Tempos da literatura brasileira. 4ed. So Paulo:
tica, 1994.)
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1. Deve-se comear toda anlise de narrativa pela reconstituio do enredo, para conhecer melhor o
objeto. Trs etapas devem ser cumpridas:
a) Resumo:
Dario, um transeunte que portava um guarda-chuva e fumava cachimbo, passou mal na rua ao
dobrar uma esquina. Encostou-se numa parede, escorregou e sentou na calada, deixando seu
cachimbo e o guarda-chuva no cho. Acudido, afrouxaram-lhe a gravata e a cala. Algum
opinou que estava tendo um ataque. Muitos passantes opinaram a respeito. Aos poucos, seus
pertences foram sumindo: o cachimbo, o guarda-chuva, o relgio de pulso, o alfinete de prola
da gravata, os sapatos. Estirado no cho, Dario vai morrendo, o corpo exposto s moscas.
Gente veio e gente se foi. Aps horas, a polcia veio e constatou sua morte. Um menino
acendeu uma vela que ardeu at a metade, at se apagar, horas depois, com a chuva, sem que o
corpo de Dario tivesse sido removido.
b) Organizao do relato
O relato organiza-se a partir de um incio abrupto, de chofre, sem introduo. Este conto tem
apenas clmax e desenlace de um s episdio que se encerra em si mesmo, sem uma
continuao necessria.
c) Ritmo do relato
A narrativa tensa e rpida. H economia de meios, caracterstica mais marcante do estilo de
Dalton Trevisan.
2. A segunda parte da anlise deve deter-se no elemento tempo, respondendo s questes: quando se
passa a histria?, o tempo cronolgico ou psicolgico?, possvel determinar incio, meio e fim da
histria?
Percebe-se que o tempo de Uma vela para Dario, ainda que no marcado por datas,
contemporneo. Dario um cidado comum, que passa mal numa rua qualquer e morre. O
tempo cronolgico, compreende um determinado perodo de um dia. No h digresses
psicolgicas. Podemos determinar a durao da histria, embora no possamos determinar os
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horrios em que se iniciou e terminou o fato principal. Vejamos: Dario levou duas horas para
morrer; transeuntes apreciavam o corpo estendido no cho, noite, enquanto comiam e bebiam
no caf; trs horas depois (e uma vela queimada at a metade), o corpo ainda estava estirado na
porta da peixaria. Conclui-se que a histria dura do comecinho da noite at cerca das vinte e
duas horas.
3. O terceiro passo o enfoque do espao. Devemos saber: onde acontece a histria?, o cenrio
descrito minuciosamente?, pode-se dizer que o espao fsico importante para a histria?
Em Uma vela para Dario, os fatos tm lugar em plena rua, num eespao urbano, numa grande
cidade (h muitos transeuntes, um caf, uma peixaria, o movimento intenso). O cenrio no
minuciosamente descrito, mas isso favorvel caracterizao do anonimato das personagens
e do fato: havia chovido; a rua estava tomada de gente; h uma ideia de trnsito intenso. O
lugar importante para a histria do ponto de vista de sua ambincia social, isto , as
personagens no espao aberto, impessoal, annimo da rua, no se envolvem com fatos
particulares, mesmo diante de um fato grave como a morte.
4. O quarto passo a anlise das personagens: h personagens protagonistas e coadjuvantes (ou
secundrias)?; elas so redondas, planas, tipos, caricaturais?
No texto analisado, h apenas uma personagem principal, Dario: em torno dele giram os
acontecimentos, embora ele permanea passivo, alheio aos fatos, afinal, est morrendo.
Mesmo assim, o elemento gerador do conflito do texto, um conflito social a indiferena e o
oportunismo diante da morte alheia. Dario uma personagem plana, nada sabemos dele; o
narrador diz-nos apenas seu nome, o que suficiente para colocar o leitor numa posio
prxima, solidria a essa personagem. As outras personagens so tipos humanos que no tm
nome, apenas designadas por uma caracterstica qualquer: dois ou trs passantes, um moo de
bigode, uma velhinha de cabea grisalha, o motorista de txi, um menino de cor e outras.
Todas so tipos annimos.
5. O quinto momento da anlise deve ser o estudo do foco narrativo: quem conta a histria?, existe
oniscincia narrativa?, h dilogo com o leitor?, h imparcialidade no relato?
Quem conta a histria um narrador em terceira pessoa, que no participa dos fatos e
onisciente, conhece cada momento do ocorrido. O narrador no se dirige ao leitor em nenhuma
parte do texto, que narrado com imparcialidade, sem que sejam emitidas reflexes ou
opinies sobre os fatos contados.
6. O sexto ponto aser abordado a linguagem o estilo do texto: como feita a narrao?, qual o tipo
de discurso predominante?, qual o "tom" da narrativa?
No texto, a narrao simples, esquematizada. H uma grande economia de palavras, de
informaes: o leitor recebe exatamente o necessrio para penetrar na dramaticidade do relato,
nada mais, no h prolixidade. O discurso indireto foi o nico utilizado, no h dilogos nem
fluxo de conscincia, ou discurso indireto livre. o "tom" da linguagem seco, incisivo, correto,
sbrio, no h tentativa de despertar emoes fceis.
7. O ltimo passo elaborar uma sntese ou concluso que deve, ao menos, responder aos seguintes
quesitos: qual o tipo de mensagem que o relato transmitiu?, quais os temas presentes no relato?,
existe crtica social?, o que voc, como leitor, pensa desse texto?
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Uma vela para Dario tem como mensagem principal a ideia de desumanizao e automatismo
que impregna as grandes cidades. H crtica social implcita, porque o narrador evidencia a
indiferena e o oportunismo das pessoas, annimas, em relao ao morto, to annimo quanto
elas. Cada uma das personagens-tipos est preocupada apenas com satisfazer as prprias
necessidades, o prprio ego, no h solidariedade num momento to grave como esse.Dario
levou duas horas para morrer; quem sabe, se, auxiliado verdadeiramente, no teria
sobrevivido? Os temas presentes so a brevidade da vida, a robotizao do homem, a
alienao40, o descaso com o semelhante, o oportunismo.
Alienao: estado resultante do abandono ou privao de um direito natural. No hegelianismo, processo em que a
conscincia se torna estranha a si mesma, afastada de sua real natureza, exterior a sua dimenso espiritual, colocando-se
como uma coisa, uma realidade material, um objeto da natureza.
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No meio de tanta vaga impossibilidade e de tanto sol, ali estava a soluo para a criana
vermelha. E no meio de tantas ruas a serem trotadas, de tantos ces maiores, de tantos esgotos secos
l estava uma menina, como se fora carne de sua ruiva carne. Eles se fitavam profundos,
entregues, ausentes do Graja. Mais um instante e o suspenso sonho se quebraria, cedendo talvez
gravidade com que se pediam.
Mas ambos eram comprometidos.
Ela com sua infncia impossvel, o centro da inocncia que s se abriria quando ela fosse
uma mulher. Ele, com sua natureza aprisionada.
A dona esperava impaciente sob o guarda-sol. O basset ruivo afinal despregou-se da menina
e saiu sonmbulo. Ela ficou espantada, com o acontecimento nas mos, numa mudez que nem pai
nem me compreenderiam. Acompanhou-o com olhos pretos que mal acreditavam, debruada sobre
a bolsa e os joelhos, at v-lo dobrar a outra esquina.
Mas ele foi mais forte que ela. Nem uma s vez olhou para trs.
(LISPECTOR, Clarice. in Felicidade Clandestina. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.)
2) Imagine um outro final para o conto.
15 O TEXTO DISSERTATIVO
Dissertar um ato praticado pelas pessoas todos os dias. Elas procuram justificativas para a
elevao dos preos, para o aumento da violncia nas cidades, para a represso dos pais. Todos se
preocupam com a AIDS, a solido, a poluio. Muitas vezes, em casos de divergncia de opinies,
cada um defende seus pontos de vista em relao ao futebol, ao cinema, msica.
A vida cotidiana traz constantemente a necessidade de exposio de ideias pessoais, opinies
e pontos de vista. Em alguns casos, preciso persuadir os outros a adotarem ou aceitarem uma
forma de pensar diferente. Em todas essas situaes e em muitas outras, utiliza-se a linguagem para
dissertar, ou seja, organizam-se palavras, frases, textos, a fim de por meio da apresentao de
ideias, dados e conceitos chegar a concluses.
Dissertao implica discusso de ideias, argumentao, organizao do pensamento, defesa de
pontos de vista, descoberta de solues. Para elaborar um texto dissertativo necessrio
conhecimento do assunto que se vai abordar, aliado a uma tomada de posio diante dele. o tipo
de texto que analisa e interpreta dados da realidade por meio de conceitos abstratos, ou seja, a
referncia ao mundo real se faz por meio de conceitos amplos, de modelos genricos. Na dissertao
no existe uma progresso temporal entre os enunciados, mas relaes de natureza lgica (causa e
efeito, premissa e concluso, etc.).
A dissertao expositiva tem como propsito principal expor ou explanar, explicar ou
interpretar ideias. A dissertao argumentativa visa sobretudo convencer ou persuadir o leitor,
apresentando pontos de vista e juzos de valor.
A linguagem utilizada nesse tipo de texto referencial, clara, objetiva, com vocabulrio
adequado e diversificado.
Padre Antnio Vieira, representante mximo da vertente conceptista do Barroco brasileiro,
assim define o sermo e, por extenso, a argumentao:
(...) O sermo h de ser de uma s cor, h de ter um s objeto, um s assunto, uma s matria.
H de tomar o pregador uma s matria, h de defini-la para que se conhea, h de dividi-la
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para que se distinga, h de prov-la com a Escritura, h de declar-la com a razo, h de confirm-la com
o exemplo, h de amplific-la com as causas, com os efeitos, com as circunstncias, com as
convenincias que se ho de seguir, com os inconvenientes que se devem evitar, h de responder s
dvidas, h de satisfazer s dificuldades, h de impugnar e refutar com toda a fora da eloquncia os
argumentos contrrios, e depois disso h de colher, h de apertar, h de concluir, h de persuadir, h de
acabar. Isto sermo, isto pregar, e o que no isto, falar de mais alto. No nego nem quero dizer
que o sermo no haja de ter variedade de discursos, mas esses ho de nascer todos da mesma matria e
continuar e acabar nela.
("Sermo da sexagsima", Pe. Antnio Vieira)
Estrutura textual
Tema: Proposio que vai ser tratada ou demonstrada.
Assunto: Delimitao do tema.
importante delimitar um aspecto acerca do tema proposto para uma boa abordagem do
assunto. No se poder fazer uma anlise aprofundada se o tema for amplo, por isso especifica-se o
assunto a ser tratado. A escolha do aspecto, entretanto, no pode restringir demais o tema ou correse o risco da falta de ideias.
Essa delimitao deve ser feita na introduo e, a partir da, o leitor sabe que aquele aspecto
ser explorado no decorrer do texto e a concluso far meno direta a ele.
Exemplos:
televiso a violncia na televiso / a televiso e a opinio pblica
a vida nas grandes cidades a vida social dos jovens nas grandes cidades / os problemas
das grandes cidades
preconceitos preconceitos raciais / causas do preconceito racial
progresso vantagens e desvantagens sociais do progresso / progresso e evoluo humana
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Pargrafos
So blocos de texto, cuja primeira linha inicia-se em margem especial, maior do
que a margem normal do texto. Concentram sempre uma ideia-ncleo relacionada
diretamente ao tema da redao.
No h moldes rgidos para a construo de um pargrafo. O ideal que em cada
pargrafo haja dois ou trs perodos, usando pontos continuativos (na mesma linha)
intermedirios.
A diviso em pargrafos indicativa de que o leitor encontrar, em cada um deles, um
tpico do que o autor pretende transmitir. Essa delimitao deve estar esquematizada
desde antes do rascunho, no momento do planejamento estrutural, assim a redao
apresentar mais coerncia.
Qualidades do pargrafo
unidade: cada pargrafo deve conter um tpico frasal, isto , explorar uma s ideia.
coerncia: cada pargrafo deve apresentar de forma clara o que essencial e o que
secundrio e no contradizer-se.
conciso: perodos longos, com muitas intercalaes, devem ser evitados.
clareza: o vocabulrio deve adequar-se ao assunto e ao interlocutor. O uso de ordem
indireta, palavras polissmicas e expresses ambguas pode tornar o pargrafo
confuso, pouco legvel.
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uma operao lgica, decorre do domnio sobre o material lingustico (estruturao da frase,
pontuao, uso de conectivos etc.) e da adequao dos argumentos ao contexto, antecedida do
exame da veracidade de cada um deles.
3) Concluso
Representa o fecho do texto e deve conter, assim como a introduo, em torno de cinco linhas, pode
ser uma reafirmao do tema e dar-lhe um fecho ou apresentar possveis solues para o problema
apresentado.
Elementos de coeso
Algumas palavras e expresses facilitam a ligao entre as ideias, estejam elas num mesmo
pargrafo ou no. No obrigatrio, entretanto, o emprego destas expresses para que um texto
tenha qualidade. Seguem algumas sugestes e suas respectivas relaes:
assim, desse modo tm valor exemplificativo e complementar. A sequncia introduzida por eles
serve normalmente para explicitar, confirmar e complementar o que se disse anteriormente.
ainda serve, entre outras coisas, para introduzir mais um argumento a favor de determinada
concluso; ou para incluir um elemento a mais dentro de um conjunto de ideias qualquer.
alis, alm do mais, alm de tudo, alm disso introduzem um argumento decisivo, apresentado
como acrscimo. Pode ser usado para dar um "golpe final" num argumento contrrio.
mas, porm, todavia, contudo, entretanto... (conj. adversativas) marcam oposio entre dois
enunciados.
embora, ainda que, mesmo que servem para admitir um dado contrrio para depois negar seu
valor de argumento, diminuir sua importncia. Trata-se de um recurso dissertativo muito bom,
pois sem negar as possveis objees, afirma-se um ponto de vista contrrio.
este, esse e aquele so chamados termos anafricos e podem fazer referncia a termos
anteriormente expressos, inclusive para estabelecer semelhanas e/ou diferenas entre eles.
Argumentao
A base de uma dissertao a fundamentao de seu ponto de vista, sua opinio sobre o
assunto. Para tanto, deve-se atentar para as relaes de causa-consequncia e pontos favorveis e
desfavorveis, muito usadas nesse processo.
Algumas expresses indicadoras de causa e consequncia:
causa: por causa de, graas a, em virtude de, em vista de, devido a
consequncia: consequentemente, em decorrncia, como resultado/ efeito de.
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Algumas expresses que podem ser usadas para abordar temas com divergncia de opinies: em
contrapartida, se por um lado... / por outro... , xxx um fenmeno ambguo, enquanto uns afirmam...
/ outros dizem que...
Exemplo de argumentao para a tese de que as abelhas so insetos extraordinrios:
porque tem instinto muito apurado
porque so organizadas em repblicas disciplinadas
porque fornecem ao homem cera e mel
apesar de seus ferres e de sua fora quando constituem um enxame
Mesmo quando se destacam caractersticas positivas, bom utilizar ponto negativo. Neste
caso, destaca-se que a importncia dos pontos positivos minimizam a negatividade do outro
argumento.
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TIPOS DE DESENVOLVIMENTO
Desenvolvimento corresponde ao desdobramento da tese, da ideia central contida na
introduo. Algumas possveis formas de organizao: causa e consequncia, tempo e espao,
comparao e contraste, enumerao, exemplificao.
Causa e consequncia
"O aumento da natalidade parece resultar, em certas sociedades, de transformaes
psicossociolgicas.
Havia antigamente, no esquema tradicional, certo nmero de costumes cujo efeito, voluntrio
ou no, era a natalidade: interdio do casamento das vivas, importncia do celibato religioso,
poliandria, interdio das relaes sexuais em certos perodos, interdio da exogamia.
Esses fatores, que de algum modo limitavam a natalidade, hoje esto sensivelmente
esfumados. H, por vezes, a vontade mais ou menos consciente de expanso demogrfica nas
populaes minoritrias ou nos povos que veem no crescimento de seus efetivos um aumento das
foras que podem opor a seus adversrios (, por exemplo, o caso do Paquisto diante da ndia).
Porm, no essencial, o aumento da natalidade resulta das melhorias sanitrias que foram
realizadas nos pases subdesenvolvidos, os antibiticos fazem recuar as causas de esterilidade
devidas a molstias infecciosas." (Yves Lacoste, Os pases subdesenvolvidos)
Exerccio
1) Organize um texto dissertativo a partir dos seguintes elementos:
Tema: leitura
Tese: Os jovens, em geral, leem cada vez menos
Causas: falta de incentivo leitura desde a infncia;
inadequao das leituras pedidas na escola;
influncia dos meios de comunicao de massa;
falta de identificao dos jovens com os livros lidos;
...
2) Dadas a introduo e a concluso, elabore o desenvolvimento, organizando suas ideias em termos
de causa e consequncia:
Placas quebradas, orelhes mudos, monumentos pichadas. At quando persistiro os atos de
vandalismo contra o patrimnio pblico?
Portanto, medidas que visem educao e melhoria dos servios pblicos fazem-se
urgentes, sob o risco de ficarmos um dia sem nossa casa, isto , nossa cidade.
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Tempo e espao
"O caf chegou ao Brasil pouco depois de sua introduo no Novo mundo, na segunda
metade do sculo XVIII, levada a efeito pelos holandeses, na colnia de Suriname, em 1718, e pelos
franceses, na ilha de Martinica, em 1723.
No Brasil, o caf entrou em 1727, em Belm do Par, trazido por Francisco de Melo Palheta.
Na Amaznia no encontrou condies favorveis para desenvolver-se devido ao clima
supermido e aos solos facilmente esgotveis, limitando-se seu cultivo a pequenas chcaras e
quintais.
Foi no incio do sculo XIX, quando da estada da famlia real portuguesa no Brasil, que se
plantaram os primeiros cafeeiros com fins comerciais, nas encostas de morros da Baixada
Fluminense.
Entre 1825 e 1850, toda a poro ocidental da provncia fluminense se tornaria o centro por
excelncia da cafeicultura, com suas fazendas se multiplicando pelo Vale do Paraba, atingindo as
encostas da Mantiqueira e as contra-encostas da serra do Mar.
As terras fluminenses j estavam ocupadas e a penetrao do caf seguia por reas da Zona
da Mata mineira, do Vale do Paraba paulista e Campinas.
Por volta de 1860, a regio de Campinas transformou-se na mais importante rea cafeeira
paulista, expandindo-se pelas manchas de terra roxa da depresso perifrica paulista.
A partir da, comeou a expanso do caf pelo interior do Estado de So Paulo, atingindo as
reas de Ribeiro Preto, zona Mojiana e Ja, expandindo-se para o oeste paulista, invadindo o Mato
Grosso e o norte do Paran."
(Marcos Coelho e Nilce Soncin, Geogarfia do Brasil)
Exerccio
Escreva sua autobiografia. Ateno s referncias a datas e a lugares.
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Comparao e contraste
"De acordo com a comunidade lingustica, a oposio linguagem do homem/ linguagem da
mulher pode determinar diferenas sensveis, em especial no campo do vocabulrio, devido a certos
tabus morais (que geram os tabus lingusticos). Essa oposio, no entanto, vem perdendo,
gradativamente, sua significao, em especial nas grandes cidades, onde os meios de comunicao
de massa (tambm o teatro em proporo menor) e a transformao dos costumes e padres morais
(atividades exercidas pela mulher fora do lar, novas profisses, condies culturais mais recentes,
como colgios mistos, os movimentos feministas, etc.) tm exercido um papel nivelador importante.
Apesar disso, o problema dos tabus lingusticos bastante sensvel no campo da linguagem
obscena, cuja incidncia muito maior no homem do que na mulher."
(Dino Preti, Os nveis da fala)
"Posio de pobre
Proprietrios e mendigos: duas categorias que se opem a qualquer mudana, a qualquer
desordem renovadora. Colocados nos dois extremos da escala social, temem toda modificao para
bem ou para mal: esto igualmente estabelecidos, uns na opulncia, os outros na misria. Entre eles
situam-se suor annimo, fundamento da sociedade os que se agitam, penam, perseveram e
cultivam o absurdo de esperar. O Estado nutre-se de sua anemia; ideia de cidado no teria contedo
nem realidade sem eles, tampouco o luxo e a esmola: os ricos e os mendigos so os parasitas do
pobre.
H mil remdios para a misria, mas nenhum para a pobreza. Como socorrer os que insistem
em no morrer de fome? Nem Deus poderia corrigir sua sorte. Entre os favorecidos da fortuna e os
esfarrapados, circulam esses esfomeados honorveis, explorados pelo fausto e pelos andrajos,
saqueados por aqueles que, tendo horror ao trabalho, instalam-se, segundo sua sorte ou vocao, no
salo ou na rua. E assim avana a humanidade: com alguns ricos, com alguns mendigos e com todos
seus pobres..."
(E. M. Cioran, Brevirio de decomposio)
Exerccio
A partir destas informaes, elabore um texto em que as ideias se organizem em termos de
comparao e contraste. Os dados sustentam o desenvolvimento, voc deve elaborar a introduo e a
concluso de seu texto.
Caractersticas do dialeto culto
Indicao precisa de gnero, nmero e pessoa:
Essas pessoas no fazem nada.
Correlao verbal entre tempos e modos:
Se a encontrasse agora, contaria tudo.
Largo uso da coordenao e da subordinao:
No sei se j lhe disse que, quando terminei o
curso, fui trabalhar, porque no tinha mais
dinheiro.
Maior utilizao da voz passiva:
Foi atropelada por um carro.
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Enumerao
"Como a ocorrncia dos mitos acontece no espao geogrfico, obviamente esto relacionados
com a ecologia.
Em sntese, o mito tido como algo real e fantstico que germinou na frtil imaginao do
povo e vive no seio das geraes atravessando sculos. O mito uma personagem constante em
torno da qual so contadas lendrias narrativas. No mito pode detectar-se anseio, paixo e at temor.
A mtica brasileira procede de trs fontes tnicas: influncia negra, abrangendo a rea da
cana-de-acar, da minerao e grande parte da cafeeira; influncia indgena, envolvendo o extremo
norte e o oeste, isto , a Amaznia Legal; e influncia branca, predominantemente no sul do pas.
Note a presena da ecologia humana.
Todos sabem que a penetrao dos pioneiros desbravadores foi executada por dois
movimentos demogrficos: o das entradas e bandeiras, que conquistaram o centro-sul, e o dos
criadores de gado, que ocuparam grande parte do nordeste. O primeiro partiu do Planalto Paulista e
o do pastoreio saiu da rea do So Francisco. Portanto, dois sistemas diferentes seguindo ncleos
ecolgicos dspares. Aquele visava, a princpio, escravido dos ndios e, posteriormente,
minerao. O outro, criao de gado no serto. Ambos geraram mitos que retratam a mentalidade
dos pioneiros povoadores do interior."
(Jos C. Rossato, Revista Pau-Brasil)
Exerccio
Elabore um texto que seja desenvolvido pela enumerao dos elementos abaixo relacionados:
Os antibiticos podem:
destruir a flora intestinal;
atacar os rins;
perturbar o fgado, o aparelho digestivo e a composio do sangue;
em crianas, costumam enfraquecer os ossos e manchar o esmalte dentrio;
em gestantes, podem provocar m-formao dos embries.
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Exemplificao
Muita gente, pouco emprego
Os megaproblemas das grandes cidades
A populao das megacidades cresce muito mais depressa do que sua capacidade de
promover empregos e fornecer servios decentes a seus novos moradores. O fenmeno, detectado no
relatrio da ONU sobre a populao, tanto mais grave porque atinge em cheio justamente os pases
mais pobres. Das dez megacidades do ano 2000, sete estaro fincadas no Terceiro Mundo. As
pessoas saem do campo para as cidades por uma razo to antiga quanto a Revoluo Industrial:
querem melhorar de vida. Mesmo apinhadas em periferias e favelas, suas chances de prosperar so
maiores do que na rea rural. As cidades, escreveu o historiador Lewis Mumford, so o lugar certo
para multiplicar oportunidades.
A tpica exploso urbana registrada em vrias cidades da frica e da ndia, que dobram de
populao a cada doze anos e no do conta de demanda por emprego, educao e saneamento.
Karachi, no Paquisto, com 8,4 milhes de habitantes, quase nada investe em sua rede de esgotos
desde 1962. Mesmo as que crescem a uma taxa menos selvagem, como a Cidade do Mxico, tm
pela frente seus megaproblemas. A poluio produzida pelos milhes de veculos e 35 000 fbricas
da capital mexicana, por exemplo, pode chegar, como em fevereiro passado, a um nvel quatro vezes
alm do ponto em que o ar considerado seguro em pases desenvolvidos.
Ainda que todos os prognsticos sejam pessimistas, no se deve desprezar a capacidade
de as megacidades encontrarem solues at para seus piores desastres. A mobilizao da populao
da capital mexicana em 1985 para reconstruir partes da cidade arrasadas por um violentssimo
terremoto evitou o pior e mostrou que as mobilizaes coletivas podem driblar o apocalipse
anunciado para as megalpoles.
(Veja, 14 jul. 1993)
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APOIO FUNCIONAL
Acentuao
Ortografia
Uso dos pronomes
Pessoais
Indefinidos
De tratamento
Demonstrativos
Relativos
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De olho na gramtica
Gramtica um p no saco, n?
Lembra aquelas lies de casa em que voc tinha de lidar com voz ativa e voz passiva,
oraes subordinadas, predicativo do objeto, regncia verbal e mais uma infinidade de coisas
igualmente terrveis e assustadoras?
Pior era a garotada brincando l fora, jogando futebol... e voc em casa, sentado,
conjugando verbos no indicativo, no subjuntivo, na maior decoreba do mundo, sem entender
patavina, at levantar-se indignado da cadeira para tropear inevitavelmente num incmodo verbo
defectivo deixado fora do lugar e, mesmo com o dedo do p dolorido, chutar irritado, porta afora,
um sonoro presente do indicativo, primeira pessoa do singular: eu adequo! , horrores
gramaticais!
Sinceramente, eu tambm sempre considerei a gramtica um porre, no aqueles deliciosos
porres de caipirinha e cerveja, que soltam a lngua da gente pra gente ter coragem de sair cantando a
mulherada. No, nada disso, my brother: porre, porre mesmo! A ressaca, o bode, aquela sensao de
angu de caroo fustigando a alma (que potico) num inenarrvel apocalipse interior!
Sempre me esforcei por esquecer tudo isso. Bem, e l fui eu, livre, leve e solto pela vida ,
nem lembrando de gramtica porra nenhuma, at que chegou o dia do inevitvel, em que me vi na
obrigao de enfrentar a fera, de puxar o bicho-gramtico-papo pelo rabo (u, eu no queria ser
redator publicitrio?). Chegara finalmente a hora do confronto final!
Sabe o que eu descobri? Que o leo no s manso, mas tambm muito simptico. Que s
o temi a vida toda por uma dessas inacreditveis falhas que nosso sistema de ensino est atulhado: a
exigncia de decorar pelo decorar, sem, como acontece muitas vezes, o cuidado de demonstrar a
aplicao prtica daquelas regras todas e o quanto conhec-las poder trazer de bons resultados para
o estudante.
Descobri que a gramtica como engenharia, por sua lgica prpria; e que tambm como
arte, por sua expresso de beleza.
Se o bom engenheiro tem no clculo estrutural, por exemplo, uma de suas certezas de que o
prdio vai parar em p, de que o viaduto no vai cair, o redator competente tem na gramtica a
tranquilidade de saber-se proprietrio de um conjunto de informaes que lhe garantiro boa parte
de seu sucesso profissional. Creia-me, leitor, embora no se espere erudio profunda do redator
publicitrio, no se suporta que este peque repetidamente por desconhecimento de regras
gramaticais bsicas, pois isso tambm coloca em risco o investimento do anunciante e a reputao
da agncia de Propaganda (acabo de ver o anncio de grande fbrica de automveis, em que o
redator, no ttulo, fez uma mistura inacreditvel de tempos verbais, misturando conjugaes do
indicativo e do subjuntivo para piorar, de u verbo irregular , o que resultou num pequeno e
imperdovel horror).
O redator publicitrio no tem obrigao de ser um catedrtico na matria. O benefcio de
estudar alguma gramtica est, principalmente, em desenvolver o desconfimetro, para precaver-se
daqueles inmeros casos em que as pegadinhas idiomticas possam derrubar seu texto.
Believe me, baby, estudar uma gramaticazinha de vez em quando importante pacas.
(MARTINS, Zeca. Redao publicitria: a prtica na prtica. So Paulo: Atlas, 2003.)
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1 ACENTUAO
a) Acentuam-se os monosslabos tnicos terminados em: -a(s), e(s), o(s)
j, vs, f, crs, d, ss
b) Acentuam-se as oxtonas terminadas em: -a(s), e(s), o(s), em, ens
jab, sofs, caf, portugus, jil, ilhs, armazm, parabns
c) No se acentuam as paroxtonas terminadas em: -a(s), e(s), o(s), em, ens
inflvel, jri, hfen, nus, revlver, nix, rf, rfos, bceps
Obs.: Acentuam-se as paroxtonas terminadas em ditongo crescente: histria, pio, crie,
precpua, vcuo, tnue, preo, area
d) Acentuam-se todas as proparoxtonas
fsforo, mdico, flcido, bbado
e) Acentuam-se os ditongos abertos i(s), i(s) e u(s) das oxtonas e monosslabos tnicos
ris, fiis, ri, caracis, chapu, cus
Obs.: Antes do Acordo Ortogrfico, os ditongos abertos ei e oi das paroxtonas eram
acentuados: jiboia (jibia), Coreia (Coria)
f) Acentuam-se o i e o u dos hiatos
Anhangaba, Hava, bas, jatas
Obs.: No so mais acentuadas o i e o u tnicos em paroxtonas quando precedidos de
ditongo. Ex.: baiuca, feiura.
g) No se acentuam os hiatos oo e ee
creem, veem, enjoo
h) Os nicos acentos diferenciais so: pde (pode), pr (por), tm (tem), vm (vem) [e seus
compostos provm, retm, por exemplo], frma (facultativo)
i) No mais acentuada a letra u nas formas verbais arrizotnicas42 quando precedida de ou q: argui,
apazigue, averigue, obliques.
j) No h mais trema.
42
Arrizotnico: Diz-se das formas verbais em que o acento tnico no recai na raiz: jogar, venderei.
76
77
2 ORTOGRAFIA
USO DO HFEN
Com os principais prefixos e elementos prefixo-radicais relacionados a seguir, S haver hfen:
se a palavra que a eles se junta comear por vogal idntica a eles.
anti-inflamatrio, micro-nibus
Obs.: Com vogais diferentes, no haver hfen: autoestrada,aeroespacial, extraescolar,
intrauterino, semiaberto, infraestrutura, contraindicao
se eles forem terminados por r e a palavra que a eles se junta comear tambm por r.
inter-regional, hiper-requintado, super-resistente
se a palavra que a eles se junta comear por h.
neo-helnico, geo-histria, sub-heptico
Ab
Agro
aceto
alo
acro
alvi
ad
ambi
adeno
amino
aero
andro
Anemo
Anti
Astro
Bacterio
Caco
Cine
Cloro
Cromo
De
Eco
Epi
Estilo
Faringo
Gastro
Hagio
anfi
antropo
audio
bi
cardio
cino
co
crono
des
ecto
equi
etno
fibro
geo
halo
angio
arqueo
auri
bio
cefalo
circum
com
ngulo
arqui
auto
bradi
centro
cis
contra
aniso
arterio
ante
artro
braqui
cerebro
cisto
cranio
bronco
ciclo
cito
cripto
di
ego
esfero
extra
filo
glosso
hemo
dis
eletro
espleno
dorso
endo
estafilo
entre
estereo
fisio
grafo
hetero
foto
fronto
hiper
hipo
Homeo
Ideo
Lbio
Macro
Meta
Morfo
Narco
homo
infra
laringo
mal
micro
moto
naso
inter
leuco
maxi
midi
multi
necro
intra
linguo
mdio
midi
intro
linfo
megalo
mio
lito
meso
mono
neo
neuro
nitro
Nosso
novi
Octo
od
odonto
oftalmo
oligo
omo
Oni
organo
ornito
orto
osteo
oto
Pan
para
penta
peri
pilo
piro
Plano
plati
pleuro
pluri
pneumo
poli
Proto
pseudo
psico
Radio
retro
rino
Sacro
sarco
semi
sidero
sob
sobre
Scio
sub
super
supra
Tecno
tele
termo
tetra
traqueo
tri
Oxi
Quadri
Turbo
Ultra
uro
Vaso
vdeo
Xanto
xilo
Zoo
77
78
Com o prefixo co, NO haver hfen mesmo que a outra palavra seja iniciada com a vogal o:
coobrigao, coocupante.
O hfen permanecer em palavras formadas pelos prefixos circum e pan + palavras iniciadas em
vogal, m e n: circum-adjacente, circum-hospitalar, circum-navegao, pan-americano, panmixia, pan-negritude.
Com o prefixo sub, haver hfen se a palavra seguinte iniciar-se por b ou r: subraa, sub-bibliotecrio.
Palavras compostas com o verbo para no tero mais hfen: paraquedas, paraquedismo
Excees: para-lamas, para-choque, para-brisa, para-raios.
O hfen permanecer com os seguintes prefixos:
alm alm-mar, alm-linha
aqum: aqum-fronteiras, aqum-oceano
ex: ex-aluno, ex-presidente, ex-mulher
ps: ps-graduao, ps-traumtico
pr: pr-natal, pr-nupcial
pr: pr-desarmamento, pr-sovitico
recm: recm-nascido, recm-adquirida
sem: sem-teto, sem-vergonha, sem-nmero (nmero indeterminado; grande nmero)
sota: sota-almirante, sota-capito
soto: soto-soberania, soto-ministro
vice: vice-campeo, vice-governador
Deve-se usar o hfen com os sufixos de origem tupi-guarani: au, guau e mirim.
amor-guau, anaj-mirim, capim-au
Deve-se usar o hfen para ligar duas ou mais palavras que ocasionalmente se combinam, formando
no propriamente vocbulos, mas encadeamentos vocabulares
ponte Rio-Niteri, eixo Rio-So Paulo.
Para saber mais sobre acentuao e uso do hfen, acesse o Game do Acordo Ortogrfico em
http://fmu.br/game/home.asp
79
2
POR QU: equivale a por que motivo; por qual motivo
usa-se ao final de interrogativas diretas ou indiretas e antes de pausa forte (antes
de um sinal de pontuao.
Voc no veio por qu? Ele nos repreendeu e perguntamos por qu.
Por qu, meus senhores?
3
PORQUE:
conjuno causal ou explicativa. Equivale a pois.
Saiu porque no estava bem.
Saiu porque no estava bem?
(pois)
(pois)
4
O PORQU:
substantivo. Equivale a causa, razo.
O socilogo explicou o porqu da violncia.
(a causa, a razo)
Exerccio
Complete com os vrios porqus:
1) O rapaz tem um bom vocabulrio
l muito.
2) No lhe telefonei
no tive tempo.
3) Voc se atrasou
os nibus no circularam hoje.
4) Voc se atrasou
os nibus no circularam hoje?
5) Ele irritou-se
foi despedido?
6) No entendo
o seu vocabulrio to pobre.
7)
voc no me telefonou?
8) Diga-me
voc no o suporta.
9) Agora j se sabe
os nibus no circularam.
10) So estes os jornais
tenho preferncia.
11) Nem lhe conto os apuros
passei.
12) Diga-me o
de tanto mistrio.
13) Havia muitos
para poucas respostas.
14) A situao haveria de mudar
?
15) Muitos protestavam, mas no havia
.
16) Veja
seu dinheiro est valendo menos.
USO DE H / A / HAVIA
80
(faz)
Obs.: quando o verbo que acompanha o haver est no imperfeito ou no mais-que-perfeito, deve-se
usar havia (fazia) e no h.
Ele estava l havia trs horas./ Ele estivera ali havia muito tempo.)
(fazia)
(fazia)
O colgio fora fundado havia dezenove anos.
(fazia)
Chegarei daqui a dois dias.// O gol foi marcado a dois minutos do final da partida.// Estamos
a dez quilmetros de Salvador.
Exerccio
Complete com h, a e havia:
1) Ele chegou
pouco tempo.
2) Esta duplicata foi descontada
dois dias.
3) Estamos aqui
duas horas.
4) O secretrio chegar daqui
pouco.
5) Daqui
alguns dias sero retomados os trabalhos no tnel embargado
duas semanas.
6) Estamos
alguns dias da posse do novo presidente.
7) A frase no lhe saa da cabea
vrias semanas.
8) Ele doara sangue ao filho
poucos meses.
9) Reencontrou o amigo com quem no conversava
anos.
10) No sei
quanto tempo no vou a Niteri.
11) Em 1886, estvamos
dois anos da Abolio da Escravatura.
12) Pel fez o gol
dois minutos do final da partida.
Exerccios
Complete com ONDE ou AONDE
1)
esto os impressos?
2)
fica a rua Augusta?
43
O pronome relativo onde s se refere a lugar. Por isso errado seu uso para estabelecer qualquer outra relao lgica
que no seja de lugar (ver Pronomes Relativos).
80
81
3) O lugar
4)
5)
6)
7)
8)No sei
9) Vou
10) A cidade
SE NO
SENO
SENO (exceto; a no ser, do contrrio; mas, mas sim, mas tambm; defeito, erro):
No fazia coisa alguma seno reclamar. (exceto, a no ser)
Corra, seno o bicho pega. (do contrrio)
A soluo no cabe a mim, seno aos pais. (mas)
O nico seno na sua prova letra ilegvel. (defeito)
Exerccio
Complete com SE NO ou SENO:
1) Ficarei feliz
for despedido.
2) Venha
todos reclamaro.
3) Ela no pensava
em comida.
4)
houver aula, viajarei.
5) No se demore,
perder o espetculo.
6) H apenas um
no seu trabalho: a entrega fora do prazo.
MAS (CONJUNO
X MAIS (ADVRBIO
82
2) A escola que
agradou, foi a
criativa.
3) Quanto
penso nos problema,
me desespero.
4) Fez uma bonita apresentao,
no levou o prmio.
5) O Brasil muito rico,
nele h pessoas que morrem de fome.
6) O trabalho
interessante foi o que tratou de ecologia.
82
83
EXERCCIOS
1) Escolha a alternativa correta:
Se para
dizer o que penso, creio que a escolha se dar entre
e
.
a) mim/ eu e tu
c) eu/ mim e ti
b) mim/ mim e ti
d) eu/ eu e ti
2) Use eu ou mim:
a) difcil para
, esquecer tantas injustias.
b) Se para
pagar, desista: no tenho dinheiro.
c) Vim embora, pois l no havia nada para
fazer.
d) Apresentaram-me as contas para
conferir.
e) Para
, conferir contas um trabalho penoso.
f) Ser difcil, para
, passar no exame.
g) Eles enviaram o documento para
guardar.
3) Assinale a alternativa em que o pronome pessoal est empregado corretamente:
a) Este um problema para mim resolver.
b) Entre eu e tu no h mais nada.
c) A questo deve ser resolvida por eu e voc.
d) Para mim, viajar de avio um suplcio.
e) Quando voltei a si, no sabia onde me encontrava.
Exerccios
1) Explique a diferena de sentido entre:
83
84
seu X dele
Para neutralizar a ambiguidade que pode instalar-se em frases como: Ele no aceitou sua
nomeao. (sua de quem?), usa-se dele quando se quer indicar a pessoa de quem se fala: Ele no
aceitou a nomeao dela.
s vezes os pronomes pessoais me, te, nos, vos, lhe, lhes podem ter o valor de um pronome
possessivo. Ex.: Rasgaram-me a camisa. (= Rasgaram a minha camisa).
facultativo o uso do artigo antes do pronome possessivo; assim, ambas as frases esto
corretas: Meu carro est sem gasolina.// O meu carro est sem gasolina
84
85
PRONOMES DEMONSTRATIVOS
(funo ditica44)
TEMPO
DISCURSO
(o demonstrativo no est em situao
de dixis (apontando para algo
extralingustico), mas refere-se a algo
que est no prprio texto.
Catafrico45: indica tudo o que se
anuncia num texto.
Ex.: Estas (ainda vou dizer quais foram)
as palavras do rapaz: Pretendo estudar
nos Estados Unidos.
Este: indica, numa orao, o termo mais prximo: Conversei com Eduarda e Carlos; este (Carlos) parecia nervoso,
aquela, tranquila.
Aquele: identifica, numa orao, o termo mais distante: Prenderam Gaspar e Marieta: esta (Marieta) fluminense;
aquele (Gaspar), baiano.
44
Ditico: que serve para apontar algo que est presente no contexto da fala.
Catfora: Unidade lingstica que se refere a outra, enunciada mais adiante.
46
Anfora: Elemento lingstico cuja referncia ligada a um termo antecedente.
45
85
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MESMO X IGUAL
Se um departamento apresenta o mesmo problema da ltima auditoria, significa que s h
um problema e que ele no foi resolvido. Se um departamento apresenta um problema igual
(semelhante) ao da ltima auditoria, significa que h um outro problema com as mesmas
caractersticas do problema anterior.
Comer um po igual ao de ontem...
diferente de
Comer o mesmo po de ontem...
Indique se estas frases esto corretas quanto ao uso de mesmo:
1) De hoje at tera-feira, podem matricular-se as crianas com irmos na mesma escola.
2) Soldados russos vestiam, nas comemoraes da Revoluo, ocorridas na semana passada, os
mesmos uniformes de 1750.
3) As condies no se alteraram: continuam as mesmas.
4) Antes de entrar no elevador, verifique se o mesmo est parado no andar.
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87
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Vossa Eminncia ou Vossa Eminncia Reverendssima (V. Em. ou V. Em. Revm.) empregamse para cardeais. O vocativo Excelentssimo Senhor Cardeal ou Excelentssimo e Reverendssimo
Senhor Cardeal
Vossa Excelncia Reverendssima (V. Ex. Revm.) usa-se para arcebispos e bispos.
Vossa Reverendssima ou Vossa Senhoria Reverendssima (V. Revm. ou V. S. Revm.) para
monsenhores, cnegos e superiores religiosos.
Vossa Reverncia (V. Rev.) usado para sacerdotes, clrigos e demais religiosos.
Exerccios
1) Complete as frases:
1) Se v. Exa. consentir, indicaremos
nome para paraninfo da turma. (vosso seu)
2) (falando-se a um rei) Vossa Majestade
. (sois bondoso bondoso sois
bondosa bondosa)
3) Vossa Majestade
em relao a
povo. (se engana/ seu vos
enganais/ vosso)
4) Senhor Ministro, gostaria de
fazer uma pergunta:
Excelncia
acredita
realmente que
Majestade, o rei, acreditar nessas denncias?
Em que situao se diria Sua Excelncia no compareceu?
2) Em que perodo o pronome possessivo destacado est mal empregado?
a) Dirijo-me a ele, a fim de solicitar seu apoio.
b) Dirijo-me a ti, a fim de solicitar teu apoio.
c) Dirijo-me a vs, a fim de solicitar vosso apoio.
d) Dirijo-me a Vossa Senhoria, a fim de solicitar seu apoio.
e) Dirijo-me a Vossa Senhoria, a fim de solicitar vosso apoio.
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III - CUJO (cujos, cuja, cujas) - estabelece uma relao de posse (equivale ao possessivo
seu/sua/seus/suas):
Este o livro cuja leitura o professor recomendou.
So estes os autores a cujas obras me referi.
Tirei o colete em cujo bolso encontrei moedas.
As naes do terceiro mundo, cujas economias so instveis, deveriam solidarizar-se.
Obs.: Os pronomes relativos viro precedidos de preposio se a regncia assim determinar:
Preposio exigida Pronome relativo
Termo regente
pelo verbo
Havia condies
que (quais)
nos opnhamos.
a (s)
(opor-se a)
Havia condies
que (as quais)
no
com
concordvamos.
(concordar com)
Havia condies
que (quais)
desconfivamos.
de (das)
(desconfiar de)
Havia condies
que
nos prejudicavam.
(= sujeito)
Havia condies
que (quais)
insistamos. (insistir
em (nas)
em)
Havia condies
cuja
veracidade
de
desconfivamos
(desconfiar de)
Exerccios
I - Complete os espaos com um pronome relativo :
1) Decoraram todas as frmulas
o livro continha.
2) Era o nico nadador
no interrompia os treinos no inverno.
3) A pessoa a
se dirigiu era francesa.
4) Os artistas de
falo so ativistas ecolgicos.
5) O trecho da estrada
se encontravam era mal-iluminado.
6) Li um romance
final era inesperado.
7) Os correntistas
cheques no tiverem fundos tero suas contas encerradas.
8) O crrego Aclimao ser canalizado pela Prefeitura
, em seguida, construir no local
uma avenida
canteiro de obras est sendo montado em local
o crrego,
em 1974, sofreu obras de saneamento e canalizao.
II - Ligue as duas oraes num s perodo, fazendo uso de um pronome relativo. Observe,
porm, se antes do relativo h necessidade de alguma preposio:
1) Conheo o rapaz. O rapaz mora no 314.
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ANEXOS
1.
FIAP 2004: Grand Prix para o zoolgico da Audi Um legtimo Tarantino
38 Comentrios |
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Como eu disse no post passado, a AlmapBBDO foi eleita a agncia do ano no Festival
Iberoamericano de Publicidade (FIAP 2004). O nico Grand Prix brasileiro tambm foi para a
agncia de Marcello Serpa, que levou ainda mais seis Ouros, sete Prata e sete Bronzes.
O Grand Prix foi dado a campanha institucional criada para a revista Veja, que ficou bastante
conhecida do grande pblico. Mesmo assim, muita gente ainda no conhece e vale a pena relembrar.
Os anncios trazem minuciosas ilustraes reproduzindo os rostos de personalidades famosas, como
George W. Bush, Osama Bin Laden e Saddam Hussein.
Ao olhar a pea, tem-se a impresso de que se trata apenas de um rosto, mas com uma observao
mais atenta percebe-se que as faces so formadas por palavras cuidadosamente desenhadas. So
termos antagnicos que tem a ver com atitudes ou fatos relacionados aos personagens.
A assinatura da campanha diz: Quem l Veja entende os dois lados.
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94
94
95
95
96
96
97
3.
Gol Linhas
Areas
A campanha
mostrada na foto
divulga a
companhia area
que voa para oito
destinos
internacionais na
Amrica Latina.
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4.
98
99
5.
O certo e o errado no idioma
1. Ta na cara que eles no teve peito de encar os ladro.
2. Obviamente faltou-lhes coragem para enfrentar os ladres.
Se lhe perguntassem qual delas gramaticalmente correta, certamente voc no teria dvidas: a
correta a frase 2.
Mas... se tanto a frase 2 como a frase 1 dizem a mesma coisa, se qualquer pessoa que seja falante de
nosso idioma pode compreend-las perfeitamente,
Por que se considera correta a frase 2 e errada a frase 1? Ou seja: que critrios so usados para
determinar o que certo e o que errado em um mesmo idioma?
De modo geral, os falantes de um idioma so levados a aceitar como correto o modo de falar desse
grupo social passa a servir de padro, enquanto as demais variedades lingusticas, faladas por grupos sociais
menos prestigiados, passam a ser consideradas erradas.
importante estar ciente de que, em princpio, no existe uma forma melhor (mais certa) ou pior
(mais errada) de falar. Trata-se apenas de uma diferenciao que se estabelece com base em critrios
sociais e em situaes de uso efetivo da lngua.
Assim, dizemos que a frase Eles no teve peito de encar os ladro esta linguisticamente correta,
j que podemos compreender as ideias que expressa, mas est gramaticalmente incorreta, pois no obedece
aos padres definidos pela gramtica normativa.
Uma das funes da escola , pelo ensino de lngua portuguesa, oferecer ao estudante condies de
dominar as estruturas (regras) da lngua padro, a fim de que, quando necessrio, ele tenha condies de
utiliz-la de maneira adequada e eficiente.
Lngua culta e lngua coloquial
Vimos que, convencionalmente, considera-se certa, ou modelar, a variedade lingustica utilizada
pelos falantes que integram o grupo de maior prestgio social. Essa a chamada lngua culta, falada e escrita
em situaes mais formais, pelas pessoas de maior instruo. A lngua culta difundida principalmente pela
ao da escola e dos meios de comunicao.
A lngua coloquial, por sua vez, uma variante mais espontnea, utilizada nas relaes informais
entre os falantes. a lngua do cotidiano, sem muita preocupao com as normas. O falante, ao utiliz-la,
comete deslizes gramaticais com frequncia considervel. Outra caracterstica da lngua coloquial o uso
constante de expresses populares, frases feitas, grias etc.
Comparando a lngua culta com a lngua coloquial, possvel constatar que seus limites no so to
claros, ficando difcil definir uma fronteira entre o que culto e o que coloquial.
No quadro a seguir esto resumidas, de forma bem simplificada, as diferenas mais facilmente
observveis entre a lngua coloquial e a culta.
Fique atento!
Empregar a lngua culta no significa, necessariamente, falar difcil, usando palavras e
expresses raras. Usar a lngua culta significa falar (ou escrever) obedecendo s regras da gramtica
normativa.
Variaes lingusticas
* O ambiente (no se fala do mesmo jeito em um templo religioso e em um churrasco com amigos).
99
100
* A relao falante-ouvinte (no se fala da mesma maneira com um amigo e com um estranho; ou em
uma relao social informal e em uma relao formal).
Em um ato de comunicao, a influncia desses e de outros fatores resulta num maior ou menor grau
de formalidade ou informalidade na linguagem.
Leia a crnica a seguir, na qual o autor contrape a lngua culta formal lngua coloquial e explora a
inadequao lingustica para criar um efeito de humor.
A, galera
Jogadores de futebol podem ser vtimas de estereotipao. Por exemplo, voc pode imaginar um
jogador de futebol dizendo estereotipao? e, no entanto, por que no?
A, campeo. Uma palavrinha pra galera.
Minha saudao aos aficionados do clube e aos demais esportistas, aqui presentes ou no recesso dos
seus lares.
Como ?
A, galera.
Quais so as instrues do tcnico?
Nosso treinador vaticinou que, com um trabalho de conteno coordenada, com energia otimizada,
na zona de preparao, aumentam as probabilidades de, recuperado o esfrico, concatenarmos um
contragolpe agudo com parcimnia de meios e extrema objetividade, valendo-nos da desestruturao
momentnea do sistema oposto, surpreendido pela reverso inesperada do fluxo da ao.
Ahn?
pra dividir no meio e ir pra cima pra peg eles sem cala.
Certo. Voc quer dizer mais alguma coisa?
Posso dirigir uma mensagem de carter sentimental, algo banal, talvez mesmo previsvel e piegas, a
uma pessoa qual sou ligado por razes, inclusive, genticas?
Pode.
Uma saudao para a minha progenitora.
Como ?
Al, mame!
Estou vendo que voc um, um...
Um jogador que confunde o entrevistador, pois no corresponde expectativa de que o atleta seja
um ser algo primitivo com dificuldade de expresso e assim sabota a estereotipao?
Estereoqu?
Um chato?
Isso.
Exerccios:
1. Em cada situao a seguir, indique se a linguagem utilizada pelo falante est adequada ou inadequada.
a) Um advogado, num tribunal de jri, diz: T na cara que a testemunha t enrolando.
b) Um advogado, num tribunal de jri, diz: evidente que a testemunha est faltando com a
verdade.
c) Um advogado, batendo um papo com um amigo, diz-lhe, a respeito de um julgamento: Tava
na cara que a testemunha tava enrolando.
d) Num velrio, uma pessoa, ao cumprimentar a viva, diz: extremamente doloroso, para
mim, saber que seu marido bateu as botas.
e) Um amigo diz ao outro, que costuma dirigir o carro em alta velocidade: Cuidado, a qualquer
hora, voc bate as botas.
100
101
6.
VARIAES LINGUSTICAS
101
102
Drummond de Andrade, grande escritor brasileiro, que elabora seu texto a partir de uma variao lingustica
relacionada ao vocabulrio usado em uma determinada poca no Brasil.
Antigamente
Antigamente, as moas chamavam-se mademoiselles e eram todas mimosas e muito prendadas. No faziam anos:
completavam primaveras, em geral dezoito. Os janotas, mesmo sendo rapages, faziam-lhes p-de-alferes, arrastando a
asa, mas ficavam longos meses debaixo do balaio.
Como escreveramos o texto acima em um portugus de hoje, do sculo 21? Toda lngua muda com o tempo.
Basta lembrarmos que do latim, j transformado, veio o portugus, que, por sua vez, hoje muito diferente daquele que
era usado na poca medieval.
Lngua e status
Nem todas as variaes lingusticas tm o mesmo prestgio social no Brasil. Basta lembrar de algumas
variaes usadas por pessoas de determinadas classes sociais ou regies, para perceber que h preconceito em relao a
elas. Veja este texto de Patativa do Assar, um grande poeta popular nordestino, que fala do assunto:
O Poeta da Roa
Sou fio das mata, canto da mo grossa,
Trabio na roa, de inverno e de estio.
A minha chupana tapada de barro,
S fumo cigarro de paia de mo.
Sou poeta das brenha, no fao o pape
De argun menestr, ou errante canto
Que veve vagando, com sua viola,
Cantando, pachola, percura de am.
No tenho sabena, pois nunca estudei,
Apenas eu sei o meu nome assin.
Meu pai, coitadinho! Vivia sem cobre,
E o fio do pobre no pode estud.
Meu verso rastero, singelo e sem graa,
No entra na praa, no rico salo,
Meu verso s entra no campo e na roa
Nas pobre paioa, da serra ao serto.
(...)
Voc acredita que a forma de falar e de escrever comprometeu a emoo transmitida por essa poesia? Patativa
do Assar era analfabeto (sua filha quem escrevia o que ele ditava), mas sua obra atravessou o oceano e se tornou
conhecida mesmo na Europa.
Leia agora, um poema de um intelectual e poeta brasileiro, Oswald de Andrade, que, j em 1922, enfatizou a busca por
uma lngua brasileira.
Vcio na fala
Para dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem mi
Para pior pi
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vo fazendo telhados.
Uma certa tradio cultural nega a existncia de determinadas variedades lingusticas dentro do pas, o que
acaba por rejeitar algumas manifestaes lingusticas por consider-las deficincias do usurio. Nesse sentido, vrios
mitos so construdos, a partir do preconceito lingustico.
*Alfredina Nery Professora universitria, consultora pedaggica e docente de cursos de formao continuada para
professores na rea de lngua/linguagem/leitura.
102
103
7.
O PAPEL SOCIAL DA LNGUA: O PODER DAS VARIEDADES LINGUSTICAS
Carmen Elena das Chagas (UFF/UNESA)
carmenelena@bol.com.br
CONSIDERAES INICIAIS
A lngua, na concepo da sociolingustica, intrinsecamente heterognea, mltipla, varivel, mutante, instvel
e est sempre em desconstruo e reconstruo. Ao contrrio de um produto pronto e acabado, a lngua um processo,
um fazer-se permanente e nunca concludo. uma atividade social, um trabalho coletivo, produzido por todos os seus
falantes, cada vez que eles se interagem por meio da fala ou da escrita.
A lngua, sistema de sons vocais por que se processa numa comunidade humana o uso da linguagem
(CMARA JR., 1968, p. 223), renovao, pois expressa a vida. Se ela para, pode-se dizer que ela est morta, porque a
histria de uma lngua a histria de um povo.
Nenhuma lngua permanece uniforme em todo o seu domnio e ainda num s local apresenta um sem-nmero
de diferenciaes de maior ou menor amplitude. Porm estas variedades no prejudicam a unidade da lngua ou a
conscincia daqueles que a utilizam como instrumento de comunicao ou emoo.
Existem tantas variedades lingusticas quantos grupos sociais que compem uma comunidade de fala. Essa
variao pode acontecer de formas diferentes, at mesmo dentro de um nico grupo social. Porm, ela no aleatria 47,
fortuita ou catica48, pelo contrrio, apresenta-se organizada e condicionada por diferentes fatores. Essa heterogeneidade
ordenada tem a ver com a caracterstica prpria da lngua: o fato de ela ser altamente estruturada e, sobretudo, um
sistema que possibilita a expresso de um mesmo contedo informacional por meio de regras diversas, todas,
igualmente, lgicas e com coerncia funcional. um sistema que proporciona aos falantes todos os elementos
necessrios para a sua plena interao sociocultural.
A variedade de uma lngua que um indivduo usa determinada por quem ele . Todo falante aprendeu, tanto a
sua lngua materna como uma particular variedade da lngua de sua comunidade lingustica e essa variedade pode ser
diferente em algum ou em todos os nveis de outras variedades da mesma lngua, aprendidas por outro falante dessa
mesma lngua. Tal variedade, identificada segundo essa dimenso, chama-se dialeto.
Nenhuma lngua permanece esttica. Ela apresenta variedades geogrficas, sociais e individuais, j que o
falante procura utilizar o sistema idiomtico da melhor forma que convm. Com essas diferenciaes no h prejuzo na
unidade da lngua, o que existe a comunicao.
Na comunicao existe algo comum para o emissor e o receptor que lhes facilita a compreenso. Esse elemento
a norma lingustica que ambos os interlocutores adquirem da comunidade. A norma instvel, pois est presa
estrutura poltico-social e pode mudar no curso do tempo se o indivduo mudar de um grupo social. A fala a imagem
de uma norma e varia de usurio para usurio. Dessa forma, uma iluso acreditar que a lngua possa um dia parar, pois
ela a imagem e a voz de um povo.
VARIEDADES LINGUSTICAS
A histria da lngua portuguesa mostra muitas variedades lingusticas dentro do grande territrio brasileiro. Do
norte ao sul se fazem presentes o falar amaznico, o nordestino, o baiano, o mineiro, o fluminense, o sulista entre outros
que se subdividem, formando uma vasta diversidade.
H duas lnguas no Brasil: H duas lnguas no Brasil: uma que se escreve (e que recebe o nome de
portugus); e outra que se fala (e que to desprezada que nem tem nome). E esta ltima que a lngua materna dos
brasileiros; a outra (o portugus) tem de ser aprendida na escola, e a maior parte da populao nunca chega a dominla dequadamente. (PERINI, 2001)
Na realidade no existe sistema escrito capaz de reproduzir fielmente a riqueza da lngua falada. O que acontece
que existem graus de diferena nesta distncia entre as duas formas da lngua. As diferenas entre essas formas se
acentuam dentro de um continuum tipolgico (BIBER, 1988) que vai do nvel mais informal ao mais formal, passando
47
Aleatrio: Que depende das circunstncias, do acaso, de fatores incertos, ou que ocorre por acaso ou por acidente;
FORTUITO; CASUAL.
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Catico: Em estado ou situao de caos; totalmente confuso e desordenado (trnsito catico).
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por graus intermedirios. A informalidade consiste em apenas uma das possibilidades de realizao, no s da lngua
falada, como tambm da lngua escrita.
A civilizao tem dado uma importncia extraordinria escrita e, muitas vezes, quando nos referimos
linguagem, s pensamos nesse seu aspecto. preciso no perder de vista, porm, que lhe h ao lado, mais bsica, uma
expresso oral, porque o homem apenas metade de si mesmo; a outra metade a sua expresso (CMARA JR.,
2001, p. 164).
O nacionalismo busca as origens sem perder a viso crtica da realidade brasileira. uma forma de repensar a
literatura, a valorizao do falar cotidiano, numa busca do que seria a lngua brasileira como falamos e como somos.
uma anlise crtica da sociedade burguesa capitalista, consciente e de denncia, porque, na realidade, no a elite que
muda a linguagem e, sim o povo, pois necessita da mudana, a elite apenas a aceita.
A linguagem uma atividade de interao social, ou seja, uma manifestao de competncia comunicativa,
definida como capacidade de manter a interao social mediante a produo e o entendimento de textos que funcionam
comunicativamente.
Essa linguagem possibilita ao homem representar a realidade fsica e social e, desde o momento em que
aprendida, conserva um vnculo muito estreito com o pensamento. Possibilita no s a representao e regulao do
pensamento e da ao, prprios e alheios, mas tambm comunicar ideias, pensamentos e intenes de diversas naturezas
e, desse modo, influenciar o outro e estabelecer relaes interpessoais, anteriormente, inexistentes.
Essas diversas dimenses da linguagem no se excluem. No possvel dizer algo a algum sem ter o que
dizer. E ter o que dizer, por sua vez, s possvel a partir das representaes construdas sobre o mundo.
A comunicao com as pessoas permite, consequentemente, a construo de novos modos de compreender o
mundo e de novas representaes sobre ele. Mas se um dos interlocutores ouve a fala do outro e, no compreende
inteiramente, isto , no percebe suas intenes, a comunicao no se d de forma plena. Para uma pessoa se
comunicar por meio da lngua, alm de conhecer seu vocabulrio e suas leis combinatrias, ela necessita, tambm,
perceber a situao em que se d a comunicao, isto , ter conscincia do seu contexto.
O contexto parte da representao mental que envolve uma gama muito grande de conhecimentos e
informaes. So a nossa viso de mundo e a organizao mental como situaes estereotipadas e sem ordenao que
decidem se as condies necessrias adequao dos atos de fala foram, realmente, preenchidas ou no. Esses atos de
fala referem-se a atitudes passadas ou futuras do falante/ouvinte, pois funcionam como princpios atravs dos quais as
atitudes so controladas e comentadas ou podem at ser usados com o objetivo de fornecer informaes sobre essas
atitudes.
Fica bvio que quando o indivduo passa a ter contato com outras pessoas, percebe que nem todos falam como
eles ou como seus parentes mais diretos. Existem pessoas que falam diferente por serem de outras famlias, de outras
cidades ou de outras regies do pas. Essas modalidades de nossa lngua so chamadas de variantes lingusticas que
apresentam mudanas em razo das condies etrias, sociais, culturais e regionais dos indivduos que a compem.
Todas as variedades lingusticas so eficazes na comunicao verbal e possuem valor nas comunidades em que
so faladas. Por isso, no existe um jeito certo de falar, nem um dialeto superior a outro. Quando se fala do exemplar
correto, fala-se de uma forma eleita entre as vrias formas de falar que constituem a lngua histrica, razo por que o
eleito no nem correto nem incorreto (BECHARA, 1991, p. 51).
Assim sendo, a linguagem um fator de discriminao social, pois as diversidades lingusticas provocam
preconceitos dos falantes de uma variante mais elitizada aos falantes de uma variante menos favorecida, ocasionando
dificuldades por estes ltimos.
Bernstein reafirma: Numa sociedade dividida em classes, pode-se identificar a existncia de duas variedades
lingusticas, dois cdigos, determinados pela forma social: o cdigo elaborado e o cdigo restrito. Estes diferentes
cdigos resultariam da diferena entre os processos de socializao que ocorrem nas vrias classes sociais
(BERNSTEIN, 1971, p. 83). Segundo o autor, h a existncia de diferentes tipos de linguagem, determinados pela
origem social, assim o uso da linguagem funo do sistema de relaes sociais. A consequncia que diferentes
cdigos lingusticos criam para o falante, diferentes ordens de relevncia e de organizao da realidade, isto , a
estrutura social que determina o comportamento lingustico.
CONSIDERAES FINAIS
Como a lngua considerada reflexo da cultura e determinante de formas de pensamento, o cdigo lingustico
no apenas reflete a estrutura de relaes sociais, mas tambm a regula. O homem aprende a ver o mundo pelos
discursos que assimila e, na maior parte das vezes, reproduz esses discursos em sua fala. Se a conscincia constituda a
partir dos discursos assimilados por cada membro de um grupo social e se o homem limitado por relaes sociais, no
h uma individualidade de esprito nem uma individualidade discursiva absoluta. A organizao que os interlocutores
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associam a um determinado discurso um reflexo da forma pela qual o contedo visto como coeso pelo ouvinte,
ficando, assim, armazenado em sua mente.
Outros fatores que contribuem para a representao mental que os ouvintes tm do discurso so os
conhecimentos prvios de como as coisas acontecem no mundo real, juntamente, com as suas expectativas sobre o que o
falante pretende dizer. As representaes mentais no ficam limitadas apenas compreenso do discurso, mas so
instrumentos mais gerais e fundamentais cognio49 humana.
Discurso, aqui, o modo de criar representaes comparveis quelas que derivamos da nossa percepo
direta do mundo (JOHNSON-LAIRD, 1983, p. 397). O enunciador o suporte dessas relaes, vale dizer, de discursos
que constituem a matria-prima com que elabora a sua fala. Seu dizer a reproduo inconsciente do dizer de seu grupo
social. No livre para dizer, mas coagido, dessa forma, a dizer o que seu grupo diz. O discurso , pois, o lugar das
coeres sociais (FIORIN, 1988, p. 42). O indivduo no pensa e no fala o que quer, mas o que a realidade impe que
ele fale. Assim a posio do falante no mercado lingustico s modifica quando o seu discurso lhe conferir autoridade,
poder e dominao.
O sujeito no livre para dizer o que quer, mas levado, sem que tenha conscincia disso a ocupar seu lugar
em determinada formao social e enunciar o que lhe possvel a partir do lugar que ocupa. A sua fala revela mais do
que o pensamento do falante, revela, tambm, o seu nvel cultural, a sua posio social, a sua capacidade de adaptao a
certas situaes, sua timidez, enfim, a sua forma de ser e ver o mundo.
Dessa forma, falar mesmo, dizer o mundo, suas vidas, seus desejos e prazeres, dizer coisas para transformar,
dizer o seu sofrimento e suas lutas para fazer, mudar e vencer, tarefa, ou melhor, pr-requisito para uma sociedade
mais justa e igualitria.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BECHARA, Evanildo. Ensino da gramtica. Opresso? Liberdade? So Paulo: tica, 1991.
BERNSTEIN, Basil. Comunicao verbal e socializao. In. COHN, Gabriel (Org.). Comunicao e indstria cultural.
So Paulo: Nacional, 1971.
BIBBER, D. Variation across speech and writing. Cambridge: Cambridge University Press, 1988.
CMARA JR., J. Mattoso. Manual de expresso oral e escrita. Petrpolis: Vozes, 2001.
PERINI, Mario A. Sofrendo a gramtica. So Paulo: tica, 2001.
FIORIN, Jos Luiz. Linguagem e ideologia. So Paulo: tica, 1988.
JOHNSON-LAIRD, P. N. Mental model. Cambridge: Harvard University Press, 1983.
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Resposta:
Prezado Usurio,
Sua queixa muito comum entre os usurios, mas devido, na maioria das vezes, a um erro bsico
de conceito.
Muitos usurios migram de qualquer verso [Noiva x.0] para [Esposa 1.0] com a falsa ideia de que
se trata de um aplicativo de entretenimento e utilitrio. Entretanto, o [Esposa 1.0] muito mais do
que isso: um sistema operacional completo, criado para controlar todo o sistema. quase
impossvel desinstalar [Esposa 1.0] e voltar para uma verso [Noiva x.0], porque h aplicativos
criados pelo [Esposa 1.0], como o [Filhos.com], que no poderiam ser deletados, ocupam tambm
muito espao e no rodam sem o [Esposa 1.0]. impossvel desinstalar, deletar ou esvaziar os
arquivos dos programas depois de instalados. Voc no pode voltar ao [Noiva x.0] porque [Esposa
1.0] no foi programado para isso.
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Alguns usurios tentaram formatar todo o sistema para em seguida instalar a [Noiva Plus] ou o
[Esposa 2.0], mas passaram a ter mais problemas do que antes (leia o captulo "Cuidados Gerais"
referente a "Penses Alimentcias" e "Guarda das crianas" do software [CASAMENTO]).
Uma das melhores solues o comando (DESCULPAR.EXE/flores/all] assim que aparecer o
menor problema ou se o micro travar. Evite o uso excessivo da tecla [ESC] (escapar). Para melhorar
a rentabilidade do [Esposa1.0], aconselho o uso de [Flores 5.0], [Frias_No_Caribe 3.2] ou [Joias
3.3]. Os resultados so bem interessantes. Mas nunca instale [Secretria_De_Minissaia 3.3],
[Namoradinha 1.2] ou [Turma_Do_Chopp 4.6], pois no funcionam depois de ter sido instalado o
[Esposa 1.0] e podem causar problemas irreparveis no sistema. Se voc tivesse procurado o suporte
tcnico antes de instalar o [Esposa 1.0], a orientao seria: NUNCA INSTALE O [ESPOSA 1.0].
Agora... Boa sorte!
Suporte Tcnico
11.
Bula do homem
Indicaes:
Homem recomendado para mulheres portadoras de SMS (Sndrome da Mulher Sozinha).
Homem eficaz no controle do desnimo, da ansiedade, irritabilidade, mau humor, insnia,
etc.
Posologia e Modo de Usar:
Homem deve ser usado trs vezes por semana. No desaparecendo os sintomas, aumente a
dosagem ou procure outro.
Homem apropriado para uso externo ou interno, dependendo da necessidade da mulher.
Precaues:
Mantenha longe do alcance de amigas (vizinhas solitrias, loiras e/ou morenas sorridentes,
etc.). Manuseie com cuidado, pois Homem explode sob presso, principalmente quando
associado a lcool etlico. desaconselhvel o uso imediatamente aps as refeies.
Apresentao:
Mini, Max, Super, Mega, Plus ou Super Mega Max Plus.
Conduta na Overdose:
O uso excessivo de Homem pode produzir dores abdominais, entorses, contraturas lombares,
assim como ardor na regio plvica.
Recomenda-se banho de assento, repouso e contar vantagem para a melhor amiga!
Efeitos Colaterais:
O uso inadequado de Homem pode acarretar gravidez e acessos de cimes. O uso
concomitante de produtos da mesma espcie pode causar enjoo e fadiga crnica.
Prazo de Validade:
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