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UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA UNEB

AUTORIZAO: DECRETO N 92937/86, DOU 18.07.86 RECONHECIMENTO: PORTARIA N 909/95, DOU 01.08.95

Departamento de Cincias e Tecnologia/DCHT - Campus XXI Ipia

Curso de Ps-Graduao Especializao em Literatura e
Linguagens: o texto infanto-juvenil
AUTORIZADO: RESOLUO N 876/2012 DO cnsuL, DOU 15/02/2012

O EXPERIMENTALISMO NARRATIVO E A INTERTERTEXTUALIDADE

CINEMATOGRFICA EM: FAZENDO MEU FILME 11

Maria Fabiana Santos de Jesus2

RESUMO:
O presente artigo intitulado O Experimentalismo Narrativo e a intertextualidade
Cinematogrfica em: Fazendo Meu Filme 1, tem por finalidade analisar o foco
narrativo, baseado na tcnica do experimentalismo. A autora Paula Pimenta
(1975), apresenta em sua escrita, especificamente na trilogia, Fazendo Meu
Filme(2008) uma maneira peculiar na escrita: intertextualidade cinematogrfica
que dar meno para os acontecimentos nos captulos, experincias com o
tratamento do tempo na narrativa, uso de fluxo da conscincia, foco narrativo
alternante. A partir da leitura do romance e de observar estes pontos,
pretendemos fazer um estudo mais aprofundado avaliando cada um deste itens
na escrita da romancista, pontuando como este estilo narrativo prende o leitor
leitura e o torna mais prximo do enredo, dando sempre ideia de movimento.
Utilizaremos como referencial terico o professor Antnio Cndido, que nos
1 Artigo apresentado Prof. Ms. Adilma Nunes, do componente curricular A Fico InfantoJuvenil Brasileira, como complemento de nota.

2 Ps Graduanda do Curso-Especializao em Literatura e Linguagens: o texto infanto-juvenil

da Universidade do Estado da Bahia UNEB, campus XXI, Ipia BA.

permite um conhecimento mais detalhado sobre o experimentalismo narrativo;

e no que tange intertextualidade nos basearemos em: Dialogismo, Polifonia e
Intertextualidade, organizado por Luiz Fiorin.

Palavras-Chave:
Intertextualidade

Literatura

Infanto-Juvenil;

Experimentalismo

Narrativo;

INTRODUO

Atualmente muito se discute em relao as narrativas literrias. E

percebemos que alguns romancistas, de maneira muito singular esto
utilizando ferramentas que fazem os enredos se tornarem mais prximos do
leitor. Na Literatura infantil brasileira, Paula Pimenta, em seu livro: Fazendo
Meu Filme 1 (2008) nos apresenta uma narrativa rpida, divertida,
contextualizada em relao ao convvio de qualquer adolescente do nosso
pas.
A partir da leitura e releitura do livro aqui j mencionado da romancista
Pimenta, no curso de Ps graduao-Literatura Infanto-Juvenil, nos interessou
fazer um estudo aprofundado sobre a Nova narrativa empregado na obra da
escritora mineira, observando tambm as intertextualidades presentes durante
toda narrativa. Sendo assim escolhemos como tema para anlise do nosso
trabalho: O Experimentalismo Narrativo e a intertextualidade Cinematogrfica
em: Fazendo Meu Filme 1.
Durante a leitura e releitura do romance surgiu um questionamento:
Romancistas com Paula Pimenta esto, atualmente, sendo grandes referencias
de leitura, principalmente, para o pblico infanto-juvenil, seria pois pelo
experimentalismo Narrativo empregados na escrita da autora um fator
primordial por estas preferncia, sendo este um mtodo de preferncia em
massa do atual cenrio literrio, influenciando at mesmo na escrita de outros
escritores, que utilizam uma escrita contrria a de autores como Paula
Pimenta?
Mediante ao questionamento supracitado que norteia o nosso trabalho,
objetivamos analisar a receptividade do leitor s obras empregadas de uma

nova narrativa que nos coloca dentro de uma leitura cheia de movimentos,
transgresses, e que leva o leitor a ler compulsivamente e ainda discutir a
leveza que este tipo de narratividade traz ao receptor. Para que possamos
alcanar os nosso objetivos geral, temos como especficos: uma pequena
busca em sites, ler comentrios acerca de leitores de Paula Pimenta,
especificamente de pessoas que leram o livro: Fazendo Meu filme 1, para que
possamos perceber como est sendo a receptividade deste tipo de narrativa.
Pretendemos tambm realizar algumas leituras que ir nos subsidiar o nosso
trabalho.
O romance Fazendo Meu Filme 1, conta a histria de Estefnia
Castelino Belluz, ou Fani, como gosta de ser chamada. Ela uma tpica
adolescente mineira, apaixonada por cinema. Tem dezesseis anos, cursa o
segundo ano do Ensino Mdio e nutre uma paixo platnica por Marquinho,
seu professor de biologia. uma garota extremamente responsvel, tmida e
que valoriza suas amizades. Ao contrrio de sua amiga Nathalia, Fani no
gosta muito de baladas. Sua melhor amiga a Gabi, juntas elas compartilham
as descobertas e confuses tpicas da adolescncia.
Paixes, amores, medos, desejos, inseguranas e sonhos. Seu melhor
amigo o Leo, um garoto de sua sala que completamente apaixonado por
ela, que nem percebe. No decorrer da histria Fani descobre o quanto estava
enganada com sua iluso e constata que seu verdadeiro amor estava bem na
sua frente e ela nem notou.
Lembrando que este o primeiro livro de uma trilogia, aqui no nosso
trabalho, o nosso corpus o primeiro romance. Utilizaremos como mtodo para
a nossa analise a estilstica, que segundo o dicionrio de termos literrios
quem ajudam a diferenciar um texto de outro, o que pode permitir determinar o
modo particular de um dado escritor se exprimir literariamente. A estilstica
pode promover o estudo de todas as operaes internas do texto literrio,
servindo-se de outras disciplinas como a semitica, a gramtica, a
sociolingustica, a prosdia, a retrica, etc.
A crtica literria e a histria da literatura no dispensam este tipo de
anlise no seu trabalho judicativo-performativo dos textos literrios. Baseando
nesta conceituao, que consideramos pertinente este mtodo para
discusso acerca da nossa temtica.

Para tanto nosso trabalho ser dividido da seguinte maneira: na primeira

seo iremos fazer um breve histrico sobre o surgimento da Literatura infantojuvenil, nos baseando especificamente nos relatos de tericos; na segunda
seo abordaremos sobre a Nova narrativa e o experimentalismo narrativo:
em seguida iremos discutir alguns conceitos sobre a intertextualidade; e logo
aps iremos analisar e discutir a nossa temtica, evidenciando as
intertextualidades presentes no nosso corpus, por meio do experimentalismo
da escrita de Paula Pimenta.
Utilizaremos como tericos base na nossa anlise o professor, Antnio
cndido, no que tange acerca da literatura infanto juvenil e a Nova Narrativa; e
o terico, Luiz Fiorin na discusso relacionada a intertextualidade.

CONTEXTO HISTRICO DA LITERATURA INFANTIL

Historicamente, a literatura infantil um gnero situado em dois

sistemas. No sistema literrio, espcie de primo pobre. No
sistema da educao ocupa lugar mais destacado, graas ao
seu papel na formao de leitores que cabe a escola assumir e
realizar. (CANDIDO, Antnio. P, 00)

Ao longo do tempo a literatura tem uma conceituao, de acordo ao

perodo contextual. Mas e a Literatura Infantil? Como Surgiu? Estaria ela ligada
a Literatura? Ou seria diferente, e por isso, viveu no anonimato por um longo
tempo? Ou ela no foi ao longo do tempo reconhecido por ser considera por
muitos um primo pequeno, como diz Cndido? Estes so alguns
questionamentos que iremos tentar compreender durante a nossa narrativa
histrica sobre o surgimento da Literatura Infantil.
Criada por professores e pedagogos a partir do sculo XVII, poca da
reorganizao do ensino e da fundao do sistema educacional burgus, a
literatura infantil, tinha com o objetivo principal passar valores e criar hbitos s
crianas e jovens. Atualmente a literatura infantil no tem s este objetivo, hoje
tambm usada para propiciar uma nova viso da realidade, diverso e lazer.

Segundo essa linha de pensamento, antes disso e em resumo, no haveria

propriamente uma infncia no sentido que conhecemos. Antes disso, as
crianas, vistas como adultos em miniatura, participavam, desde a mais tenra
idade, da vida adulta. Como afirma Regina Zilberman (1981, p.15):
Antes da constituio deste modelo familiar burgus, inexistia
uma considerao especial para com a infncia. Essa faixa
etria no era percebida como um tempo diferente, nem o
mundo da criana como um espao separado. Pequenos e
grandes compartilhavam dos mesmos eventos, porm nenhum
lao amoroso especial os aproximava. A nova valorizao da
infncia gerou maior unio familiar, as igualmente os meios de
controle do desenvolvimento intelectual da criana e
manipulao de suas emoes. Literatura infantil e escola,
inventada a primeira e reformada a segunda, so convocadas
para cumprir esta misso.

No havendo livros, nem histrias dirigidas especificamente s crianas,

no existiria nada que pudesse ser chamado de literatura infantil. Por este vis,
as origens da literatura infantil estariam nos livros publicados a partir dessa
poca, preparados especialmente para crianas com intuito pedaggico, como
assegura a citao acima, utilizados como instrumento de apoio ao ensino.
Os temas da vida adulta, as alegrias, a luta pela sobrevivncia, as
preocupaes, a sexualidade, a morte, a transgresso das regras sociais, o
imaginrio, as crenas, as comemoraes, as indignaes e perplexidades
eram vivenciadas por toda comunidade, independentemente de faixas etrias.
Na verdade, a criana de mais de sete anos ocupava, ao que parece, o papel
de um pequeno adulto, inexperiente e frgil, incapaz de certas coisas talvez,
mas j uma pessoa na vida, importante como fora na famlia e na sociedade
Segundo Antnio Cndido(ano), a literatura infantil um produto do
sculo XIX, nascida de preocupaes educacionais, quando se compreendeu a
necessidade, de despertar as crianas o gosto pela leitura e de lhes facilitar
conhecimentos gerais. Tudo dentro de uma expresso de arte.
No mbito da Literatura infantil, fazia-se necessrio, uma identidade
brasileira, pois at ento tnhamos toda referncia ao externo, no tnhamos
uma marca, no nos encontrvamos enquanto nacionalidade, da que surgi
um grande nome que, conhecido como precursor da Literatura Infantil
Brasileira, reafirmamos nosso fala com a citao de Ana Maria Machado.

A Monteiro Lobato coube a fortuna de ser, na Literatura Infantil

e Juvenil o divisor de guas que separa o Brasil de ontem e o
Brasil de hoje. Fazendo a Herana do passado imergir no
presente, Lobato encontrou o caminho criador de que a
Literatura infantil estava necessitando: Rompe, pela raiz, com
as convenes estereotipadas e abre as portas para as novas
ideias que o novo sculo exigia. (COELHO, Nelly Novaes,
p.247)

Ainda de acordo a Ana Maria Machado, entretanto essa criao no se

fez de chofre. Foi resultado de um longo processo de maturao. Quando A
Menina do Narizinho Arrebitado foi publicado, em 1920, Monteiro Lobato estava
com 38 anos. Desde a adolescncia comeara a lidar com as letras,
escrevendo crnicas e artigos para a imprensa do interior e da capital paulista.
Leitor voraz, preocupava-se igualmente com a renovao da Literatura
Brasileira, no sentido de seu encontro com o autntico da realidade Braslia e
com a linguagem brasileira.

A Nova Narrativa/Experimentalismo
Na literatura brasileira atual h uma circunstncia que faz
refletir: a fico procurou de tantos modos sair das suas
normas, assimilar outros recursos, fazer pactos com outras
artes e meios, que ns acabamos considerando como obras
ficcionalmente mais bem realizadas e satisfatrias algumas que
foram elaboradas sem preocupao de inovar, sem vinco de
escola, sem compromisso com a moda; inclusive uma que no
ficcional. Seria um acaso? Ou seria um aviso? Eu no
saberia nem ousaria dizer. Apenas verifico uma coisa que
pelo menos intrigante e estimula a investigao critica.
(CANDIDO, 1987, p. 215).

Segundo Homero Vizeu Arajo, professor da Literatura Brasileira na

Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Em A nova narrativa, publicado
em 1979, Antnio Candido traa um painel da literatura brasileira de 1930 at a
dcada de 1970, indo do comentrio sobre situao histrica e poltica ao juzo
crtico desconcertante, sem esquecer a relativizao da importncia da

literatura no contexto ps anos 60, em uma sociedade, a brasileira, em que a

literatura estivera sempre na ponta de debate.
neste sentido que iremos analisar a narrativa de Candido, partindo do
entendimento que os romances ao longo do tempo sofreram algumas
mudanas no plano narrativo, muitos visando o dilogo do texto escrito com o
projetado por meio de imagens, como o cinematogrfico. Um experimento que
vem ganhando uma grande proporo na escrita dos romances brasileiros, pois
a escrita gera um movimento de transcodificaro e de valorizao por meio dos
leitores, especificamente infanto/juvenil.
Na fico, o decnio de 60 teve algumas manifestaes fortes
na linha mais ou menos tradicional de fatura, como os
romances de Antnio Callado, que renovou a a literatura
participante com destemor e percia, tornando-se o primeiro
cronista de qualidade do golpe militar em Quarup (1967), a que
seguiria a histria desabusada da esquerda aventureira em Bar
Don Juan (1971). Na mesma linha de inconformismo e
oposio, o veterano Erico Verssimo produziu a fbula poltica
Incidente em Antares (1971), e com o correr dos anos surgiu o
que se poderia chamar gerao da represso, formada pelos
jovens escritores amadurecidos depois do golpe, dos quais
serve de amostra Renato Tapajs, no romance Em cmara
lenta (1977), anlise do terrorismo com tcnica ficcional
avanada (apreendido por ordem da censura, foi liberado
judicialmente em 1979). Mas o timbre dos anos 60 e sobretudo
70 foram as contribuies de linha experimental e renovadora,
refletindo de maneira crispada, na tcnica e na concepo da
narrativa, esses anos de vanguarda esttica e amargura
poltica (CANDIDO, 1987, p. 209).

Por meio da citao de Cndido, compreendemos que durante muito tempo os

romances foram censurados, sendo os autores impossibilitados em promover
algumas narrativas, especificamente com temticas que fossem de encontro ao
contexto social da poca. Mas tivemos, segundo Antnio romancistas que
fizeram experimentos, dando meno a uma Nova Narrativa, a exemplo de
rico Verssimo, Jorge Amado, Clarice Lispector e Ligia Fagundes Teles. Ele
especifica, Clarice e Verssimo. Erico ousa na poca com a escrita de Incidente
em Antares(1971), No romance, uma pequena cidade da zona agropecuria
gacha v seus mortos ressuscitarem em plena greve de coveiros.
Malcheirosos, j em decomposio, os mortos dirigem-se ao centro da cidade e

l se tornam a conscincia viva dos crimes das autoridades e do conformismo

generalizado, no que se refere de forma indireta situao do pas.
E ainda usando as palavras do literrio Homero, temos a consagrada escritora
Clarice, que lana em 1977 seu derradeiro livro, A hora da estrela, em que se
busca estabelecer o perfil de Macaba, a nordestina pobre que vem parar no
Rio de Janeiro. Para alm de apresentar o destino da desvalida Macaba,
discute-se obsessivamente o ponto de vista da narrao, estabelecido por um
personagem narrador. Nestes experimentos narrativos de Lispector e Erico,
existe uma escrita satrica, que de maneira irnica se refere as mazelas
proporcionadas pelas instituies da poca.
Vemos neste romance um experimento narrativo, na poca muito
assustador, e corajoso por parte do romancista, por meio desta escrita muitas
outras foram surgindo, dando margem a uma Nova Narrativa, com textos
dialogando entre si, romances que faz meno ao jornalismo, muitas narrativas
que mais pareciam um ensaio para uma pea teatral, como podemos ver na
citao a seguir:
Resultam textos indefinveis: romances que mais parecem
reportagens; contos que no se distinguem de poemas ou
crnicas, semeados de sinais e fotomontagens; autobiografias
com tonalidade e tcnica de romance; narrativas que so
cenas de teatro; textos feitos com a justaposio de recortes,
documentos, lembranas, reflexes de toda a sorte. A fico
recebe na carne mais sensvel o impacto do boom jornalstico
moderno, do espantoso incremento de revistas e pequenos
semanrios, da propaganda, da televiso, das vanguardas
poticas que atuam desde o fim dos anos 50, sobretudo o
concretismo, storm-center que abalou hbitos mentais,
inclusive porque se apoiou em reflexo terica exigente
(CANDIDO, 1987, p. 210).

Atualmente lemos alguns romances, com novos experimentos, com uma

linguagem extremamente saborosa e atraente, que prende o leitor de incio ao
fim a caracterizao na escrita que faz com que o leitor imagine todos os
acontecimentos narrados, so os textos literrios com a escrita voltada para o
cinema, a ideia de movimento que faz a leitura leve e compulsiva, podemos
dizer que o nosso corpus basicamente voltado para este estilo narrativo.

O Experimentalismo Narrativo e a Intertextualidade Cinematogrfica em:

Fazendo Meu Filme 1
O corpus do nosso trabalho, Fazendo Meu Filme 1, como j foi falado
anteriormente da escritora brasileira Paula Pimenta, o enredo narrado em
primeira pessoa, pela protagonista Fani, na maioria do tempo a histria se
passa em Belo Horizonte. Um livro leve e rpido de ler, deixando o leitor
curioso para ler a continuidade dos captulos seguintes.
Durante a leitura da obra, a inovao na escrita de Pimenta foi um fator
determinante para que fizssemos uma anlise mais aprofundada em relao
ao mtodo utilizado por ela, deixando a leitura ainda mais atraente, a
intertextualidade, presente do incio ao fim do enredo. Durante algumas leituras
sobre a autora, obtivemos a informao que ela desde adolescente foi
apaixonada por cinema, um fator que certamente influenciou na escrita, e no
dilogo literatura e cinema.

Entendemos, assim, a intertextualidade como o modo pelo qual

se estabelecem o dilogo e a interatividade entre os textos em
um contexto nico, neste caso especfico, no contexto do
cinema; nem sempre textos puramente lingusticos, mas
tambm aqueles elaborados com diferentes semiticas, ou
seja, textos de diferentes linguagens.

Como acontece este dilogo entre o romance e cinema? Como podemos

explicar este acontecimento? O Inter quer dizer, dentro, o que liga um ponto a
outro, e a lingustica nos apresenta um meio pelo qual podemos discutir a
fundo este tipo de dilogo, a Intertextualidade, termo que teve como precursora
a blgara, Kristeva (1974, p. 64), a escritor diz que todo texto se constri como
mosaico de citaes, todo texto absoro e transformao de outro texto, ou
seja, toda escrita vem embebida de outro discurso.
Em Fazendo Meu Filme 1, iremos por meio da leitura perceber um
experimentalismos narrativo durante todo o enredo da obra. A autora Paula
Pimenta se utiliza da intertextualidade cinematogrfica para iniciar cada

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captulo, todo captulo comea com um cone de rolo de filme e um trecho de

um dos filmes favoritos de Fani, sendo esta intertextualidade o que liga o que
ser desenvolvido durante o tema, logo de incio temos um dilogo envolvendo
estes dois ramos: romance e cinema, a autora usa como epgrafe para a
escrita da obra uma fala de Maulin Rouge, no filme- Amor em vermelho,
vejamos:
Dias tornaram-se semanas, semanas tornaram-se meses. E
ento, um dia, eu fui para a minha mquina de escrever, me
sentei, e escrevi a nossa histria. Uma histria sobre uma
poca, uma histria sobre um lugar, uma histria sobre as
pessoas. Mas, acima de tudo, uma histria sobre amor: um
amor que ir viver para sempre (Fazendo Meu Filme 1, 2008)

A citao acima, como aviamos dito anteriormente, a epgrafe que

norteia e nos indica o que ser o enredo de todo o romance: uma histria que
fala das pessoas, que fala de amor, um amor que durar para sempre. Quem
fizer a leitura deste livro ir perceber que nesta pequena citao acontece todo
o desenrolar do livro de pimenta. Sempre atrelada a alguma citao, o
intertexto entre cinema e romance, o que torna a leitura ainda mais atraente e
dando ideia de movimento, de um filme sendo executado.
Em algumas leituras sobre a escritora mineira, temos a informao que
ela chama seu livros de temporada, porque segundo a escritora os
personagens so viciados em seriados de televiso, o casa de Fani, a
principal personagem de Fazendo Meu Filme que uma cinfila, conhecedora
e analista de todos os filmes e seriados. No livro a Estefnia alm de assistir
pontua a qualidade dos filmes de bom a pssimo, por meio de estrelas, de um
a cinco, a depender do desenrolar do enredo. A partir desta caracterstica da
protagonista do livro j percebemos uma ligao direta entre o texto escrito de
Pimenta com o cinema.
Em uma entrevista no ano de 2012 para a revista Todateen, foi
questionada a escritora: De onde vinha tanto sucesso com o pblico infantil, no
qual Pimenta deu a seguinte resposta acho que vem da identificao que os
leitores tm com meus personagens. Estamos em uma poca em que a

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literatura fantstica est na moda, mas os meus livros falam de adolescentes

comuns. Ento como se a histria daquelas pginas pudesse acontecer com
qualquer um, e, isso mesmo que faz com eles se identifiquem, toram pelos
personagens e desejem viver algo parecido.
Alm da intertextualidade presente no romance de Paula, podemos
destacar ainda o grande ndice de vendas e a conquista enorme de leitores da
escritora devido a este poder verossmil com a vida diria de qualquer
adolescente, este poder em levar os leitores para dentro da obra, que os levam
a ler de maneira compulsiva, uma estratgia usada pela escritora que vem
sendo muito bem aceita pela diversidade do pblico leitor, um verdadeiro bestseller da Literatura Infanto-juvenil.
Na apresentao do texto, o prlogo, h uma explicao da autora em
relao ao gosto dela por filmes, e ela relata que certo e dia perguntaram qual
o filme preferido dela, e que ela ao invs de responder deu uma lista enorme
de DVDs, pois ela no tem um filme preferido, pois cada um deles teve algo de
importante, uma cena especial da vida dela. Da podemos dizer que h uma
grande influncia do cinema na escrita dos romances de Paula Pimenta, uma
estratgia adotada que se tornou um estilema da autora.
As obras da Romancista tem o alcance no s do pblico infanto-juvenil,
mas de uma grande parcela de leitores adultos, podemos atrelar isso pela
relao que a autora faz entre literatura e cinema, pois, a narrativa
cinematogrfica atinge todos os povos, encanta todas as idades, e assim,
Fazendo Meu Filme 1 ganhou a todos com uma narrativa que se aproxima
desta expresso artstica, o cinema.
Cher: No quero trair minha gerao, mas no entendo a
moda dos garotos de hoje. Parece que caram da cama,
puseram calas largonas e cobriram o cabelo sujo com um
bon ao contrrio. E se julgam irresistveis? Eu no acho. (As
patricinhas de Beverly Hills. Apud. Fazendo Meu Filme)

O primeiro captulo tem de incio a citao acima, de uma personagem

do filme citado, contestando os costumes dos meninos de sua poca. E no livro
Paula Pimenta utiliza como um dilogo para remeter o leitor o que ir acontecer
neste bloco, ou seja, a apresentao de Estefnia, a protagonista da obra,

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nos apresentando a sua personalidade, pois assim como no filme em que Cher
no entendia a gerao de sua poca, no romance Fani tambm no consegue
se adaptar a sua gerao.
Durante toda narrativa, patente a ligao do romance com o cinema,
do ttulo Fazendo Meu Filme, a capa que tem uma grande relao semitica
com as telonas, uma vasilha com pipoca, copos, refrigerantes, dando margem
a um sesso flmica, desde j, ganhando o leitor pela capa, literalmente, pois
muito imagtica.

CONSIDERAES
Durante toda nossa anlise, discutimos sobre a literatura Infanto-Juvenil,
como durante muito tempo, e, ainda nos dias atuais vista por muitos como
uma Literatura menor. O que na verdade um grande equvoco, pois uma
fragmentao literria a torna uma particularidade, pois, existem vrias fases
em nossas vidas, as quais podemos realizar uma leitura com posicionamentos
diferenciados, interpretaes diversas. Um texto voltado para o pblico infantojuvenil, pode sim ser lido por um adulto, que certamente ter uma viso de
mundo diferenciado do pblico infantil-juvenil, mas que no ser diminudo em
realizar uma leitura voltado para o pblico infantil.
Podemos destacar ainda a importncia de Monteiro Lobato, como um
importante marco para uma literatura voltado para o nacionalismo, pois, at
ento tnhamos um mapa literrio voltado para o externo, ou seja, o referencial
era sempre o que vinha de fora, no existia uma identidade nas leituras e
escritos realizados, como podemos ver na citao a seguir:
Leitor voraz, preocupava-se igualmente com a renovao da
Literatura Brasileira, no sentido de seu encontro com o

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autntico da realidade braslica e com a linguagem brasileira,
liberta do magistrio lusitano. Nos contos naturalistas de
Urups, com o que Lobato estreia literariamente, est patente
essa busca do nacional, tanto na linguagem quanto na matria
que lhe serve de tema. (COELHO, Nelly Novaes, p.247-248)

Ao longo dos tempos as narrativas literrias sofreram vrias influncias,

atravessas de outros meios artsticos. Nos dias atuais, por exemplo, existe uma
grande relao entre a literatura como cinema, um dos motivos que tem
influenciado e muito a leitura do pblico infanto-juvenil, que a cada dia se
sentem atrados por este dilogo, um intertexto que vem dando muito certo.
Acreditamos que a escrita da autora, Paula Pimenta inova no sentido de
comungar com vozes do cinema, para dar indicio do que acontecer em cada
captulo da narrativa de Fazendo Meu Filme 1. At mesmo porque para os
leitores que j tinham assistido aos filmes citados durante o enredo de Pimenta,
j tinham uma imagem do que iria acontecer durante a narrativa, algo que pode
ter tornado a leitura mais dinmica e prazerosa
Consideramos um experimentalismo narrativo, muito bem estruturado,
que deu muito certo, at mesmo porque a Escritora Paula Pimenta uma das
escritoras que mais vende para o pblico juvenil, devido ao seu poder de trazer
o leitor para dentro do romance, histrias que do cotidiano de qualquer jovem
brasileiro, existe na obra de Paula um fator identitrio que cativou e vem
cativando e muito a gerao atual, o que pode servir como incentivo para
muitos escritos que vem a surgi. No que todos tem que necessariamente
seguir o modelo da autora, at porque no existe um nico estilo no modo de
escrever.

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REFERNCIAS

COELHO, Nelly Novaes. Panorama histrico da literatura Infanto-Juvenil:

das origens indo-europeias ao Brasil contemporneo. SP: Manole, 2010.
COELHO, Nelly Novais. Literatura infantil teoria, anlise, didtica. So
Paulo: Editora Moderna, 2000.
PIMENTA, Paula. Fazendo Meu Filme 1: a estreia de Fani. 7 ed. Belo
Horizonte: Gutenberg, 2011.