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TIL Manual&teste PDF
TIL Manual&teste PDF
ass@estsp.ipp.pt
So Lus Castro
Universidade do Porto
slcastro@fpce.up.pt
NDICE
Introduo.........................................................................................................................................3
Descrio do TIL..............................................................................................................................4
Materiais.......................................................................................................................................4
Cotao do TIL.............................................................................................................................6
Mtodo .............................................................................................................................................6
Participantes .................................................................................................................................6
Procedimento................................................................................................................................7
Resultados ........................................................................................................................................7
Concluso .........................................................................................................................................8
Referncias .....................................................................................................................................10
APNDICE ....................................................................................................................................15
O Teste de Idade de Leitura (TIL) foi construdo atravs da adaptao do teste Lobrot L3 (1973),
avaliao da competncia de leitura, que permite estabelecer se o nvel de leitura de uma dada
criana coincide com o nvel de leitura adequado para a sua idade cronolgica.
completar cada frase seleccionando a palavra correcta entre cinco. Para realizar esta prova, a
competncias essenciais na tarefa de leitura (Gough & Hillinger, 1980; Morais, 1997). Esta prova
salientar ainda que, recentemente, investigadores francfonos (Pierart & Gregoire, 2004)
disponibilizando percentis actualizados. Trata-se ento de uma prova que tem resistido
Marin e Carillo (1998) adaptaram este instrumento ao castelhano, sendo que a utilizao dessa
portugus sobre a leitura, bem como na actividade teraputica junto de crianas com dificuldades
de aprendizagem, tratando-se de um teste que pode servir de base a um primeiro diagnstico nas
1
Informao fornecida pessoalmente por Carrillo.
O TIL um teste de leitura que envolve a avaliao de dois processos cognitivos: descodificao
completar cada frase seleccionando a palavra correcta entre cinco sublinhando a palavra
correcta.
ca. de dois minutos. Uma vez obtida a pontuao directa, o avaliador apenas necessita de
Materiais
duas pginas formato A4. A primeira pgina est destinada ao registo dos dados pessoais do
participante nome; idade; data; data de nascimento; turma; nome do(a) professor(a) e
O TIL est concebido para um modo de administrao colectiva, por turma escolar. Deve ser
Pede-se s crianas que peguem num lpis e, aps distribudas as duas folhas a cada
necessria para completar a frase, sublinhando-a. De seguida, o avaliador explica que ler em voz
alta as frases do Jogo de treino e que todos devem seguir a sua leitura em silncio.
O avaliador deve ler a frase, seguida das cinco opes de palavras, e perguntar turma
qual a palavra correcta para completar a frase. D-se oportunidade para que sejam as crianas a
indicar a resposta, que repetida pelo avaliador em voz alta. Se nenhuma criana indicar a
resposta correcta, esta ser indicada, tambm em voz alta, pelo avaliador. Pede-se ento s
anulada indicada por uma cruz (x) que cobre a palavra anteriormente sublinhada. O mesmo
antes da sua ordem. Explica-se s crianas que devem ler as frases em silncio e complet-las o
atravs do sublinhado. Chama-se a ateno para o facto de haver duas colunas de frases, que
devem ser completas, bem como se explica que no deve ser colocada qualquer questo ao
avaliador, devendo as criana passar frente da(s) frase(s) que no sejam capazes de completar.
Finalmente, explica-se turma que esta tarefa no tem como objectivo avaliar o
rendimento acadmico, e que deve ser realizada individualmente e respeitando o tempo que lhe
pedido silncio turma e dado o sinal de incio da tarefa podem virar a pgina
comecem, ao mesmo tempo que iniciado o cronmetro durante 5 minutos; ao fim de 5 minutos
A cotao obtida atravs da soma das frases correctamente completadas; o nmero obtido
multiplicado por 100 e o produto dividido pelo total de frases (36), como na frmula abaixo:
Caractersticas do TIL
Existem 36 frases, cuja extenso aumenta progressivamente. Cada frase termina abruptamente,
devendo a criana seleccionar a palavra que completa a frase entre cinco opes.
Em cada conjunto de cinco palavras a seleccionar para completar a frase, existem quatro
diferentes posies ao longo das 36 frases do teste, no sendo possvel ao participante extrair uma
regra a partir da qual possa identificar a palavra-alvo correctamente sem recorrer leitura da frase
Mtodo
Participantes
O TIL foi administrado a 470 crianas que frequentavam os 2 (n = 127), 3(n = 133), 4(n = 125)
caracterizam-se os participantes.
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Procedimento
Resultados
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A observao do Quadro 2 revela uma clara progresso nos resultados com o aumento da idade.
Atentando aos resultados em funo do sexo, podemos observar que em todos os intervalos de
idade os resultados do sexo masculino so ligeiramente superiores aos do sexo feminino (ca. 1
ponto).
Uma Anova 4x2 para medidas repetidas com os factores Ano e Sexo revelou efeitos
significativos para o Ano, F (3, 250) = 260.896, p < .0001, e Sexo, F (1, 3) = 198,427, p = .0019,
e ausncia de efeito para a interaco entre os factores. Testes post hoc (Scheff com um nvel de
grupos etrios.
mantemos a diviso por sexo na descrio por quartil que servir de base classificao do nvel
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semelhanas, desde logo a diferena de desempenho entre rapazes e raparigas, assim exigindo
que os resultados de cada criana sejam confrontados com os resultados do seu grupo de gnero.
Ainda em comum, o facto de existir uma clara progresso no desempenho no teste medida que
escolaridade.
Concluso
Por se tratar de uma prova cuja administrao rpida e simples, e porque fornece uma medida
objectiva do nvel de leitura, nosso entender que o TIL ir ao encontro das necessidades de
leitura substancialmente abaixo daquilo que seria de esperar em funo da idade cronolgica, QI
e do nvel de escolaridade. O desempenho abaixo daquilo que seria de esperar pode ocorrer ao
de leitura condio sine qua non. De que outra forma podemos avaliar que uma criana tem um
amplamente aceite pela comunidade cientfica. Esperamos que o TIL contribua para um avano
qualitativo ao nvel da investigao e clnica na rea das dificuldades de leitura. Num futuro
prximo nossa inteno proceder aferio desta prova para a populao portuguesa.
N Sexo Idade
Masculino Feminino (anos e meses)
2 Ano 127 60 67 7;5
3 Ano 133 62 71 8;5
4 Ano 125 52 73 9;6
5 Ano 85 43 42 10;6
Total 470 217 253
Sexo Idade
8 anos 9 anos 10 anos 11 anos
Masculino 13,27 19.02 25.81 29.26
(4.43) (4.54) (5.27) (4.68)
Feminino 12,64 18.58 23.32 27.71
(4.23) (4.56) (4.67) (5.39)
Mdia 12,95 18,80 24,56 28,49
Nota: A pontuao mxima no TIL 36.
Ana Sucena
So Lus Castro
Jogo de Treino
1. Vou lavar a loua amanh de manh porque estou cansado e prefiro ir para a
(fila, cola, rdio, cama, cara).
2. O meu irmo fez uma viagem a frica e trouxe uma (vila, esttua, marta,
estrada, estao).
3. Primavera e os jardins esto floridos com (rotas, rosalinas, rodas, rosas,
folhas).
4. Um homem que conduz um veiculo chama-se (mecnico, companheiro,
afinador, condutor, cantor).