Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Liv QuivyCampenhoudt PDF
Liv QuivyCampenhoudt PDF
OBJECTIVOS E PROCEDIMENTO
1. OS OBJECTIVOS
Esta obra foi concebida para ajudar no empreendimento de uma tese cujo
objectivo seja compreender mais profundamente e interpretar mais
acertadamente fenmenos da vida colectiva.
Recomenda-se uma primeira leitura integral desta obra, para que a coerncia
global do procedimento seja bem apreendida e as sugestes sejam aplicadas
de forma flexvel, crtica e inventiva.
1
1.3. Investigao em Cincias Sociais?
2. O PROCEDIMENTO
2
necessrio voltar atrs e reaprender a reflectir. Pre de acumular sem
mtodo informaes mal assimiladas e preocupe-se primeiro com o seu
procedimento.
b) A passagem s hipteses
A ruptura
3
A ruptura consiste precisamente em romper com os preconceitos e as falsas
evidncias, que somente nos do a iluso de compreendermos as coisas. A
ruptura , portanto, o primeiro acto constitutivo do procedimento cientfico.
A construo
A verificao
4
5
PRIMEIRA ETAPA
A PERGUNTA DE PARTIDA
OBJECTIVOS
6
Uma boa pergunta de partida deve poder ser tratada. Deve-se poder
trabalhar eficazmente a partir dela e, em particular, deve ser possvel
fornecer elementos para lhe responder.
Uma boa pergunta de partida deve ser realista, isto , adequada aos recursos
pessoais, materiais e tcnicos, em cuja necessidade podemos imediatamente
pensar e com que podemos razoavelmente contar.
7
evitar as confuses entre os registos e abordar o real em termos de anlise, e
no de julgamento moral.
- Teste esta pergunta de partida junto das pessoas que o rodeiam, de modo a
assegurar-se de que ela clara e precisa e, portanto, compreendida da
mesma forma por todas
8
SEGUNDA ETAPA
A EXPLORAO
OBJECTIVOS
1. A LEITURA
a) Os critrios de escolha
9
necessrio saber o que se procura. Pea conselhos a especialistas, utilize
artigos de revistas, consulte as bibliografias, ndices e sumrios das obras
que vai encontrando.
a) A grelha de leitura
Divida uma folha de papel em duas colunas: dois teros esquerda; um tero
direita. Na coluna da esquerda v escrevendo a ideia chave de cada
pargrafo ou seco. No final da leitura, releia a coluna da esquerda,
apreendendo as articulaes e discernindo a estrutura global do pensamento
do autor: as suas ideias mestras; as etapas do raciocnio; e a
complementaridade entre as partes. Na coluna da direita devem aparecer
estas ideias: os tpicos para a estrutura do texto.
b) O resumo
2 critrio: os contedos
10
- Que pistas sugerem essas leituras?
2. AS ENTREVISTAS EXPLORATRIAS
11
- Procurar que a entrevista se desenrole num ambiente e num contexto
adequados;
- Gravar a entrevista.
12
TERCEIRA ETAPA
A PROBLEMTICA
OBJECTIVOS
13
enunciados que organizam a reflexo. A partir daqui possvel escolher e
definir o ponto de vista prprio e situ-lo no campo terico da disciplina.
14
QUARTA ETAPA
OBJECTIVOS
2. PORQU AS HIPTESES?
15
Uma hiptese uma resposta provisria a uma pergunta. Convm precisar,
uma ltima vez, a pergunta central da investigao, garantindo a estruturao
coerente das hipteses.
Uma hiptese uma proposio provisria, uma pressuposio que deve ser
verificada.
Na sua formulao, a hiptese deve ser expressa sob uma forma observvel.
16
b) Hipteses e modelos
Uma hiptese pode ser testada quando existe uma possibilidade de decidir, a
partir da anlise dos dados, em que medida verdadeira ou falsa. Nunca
demonstraremos a veracidade de uma hiptese. Sabendo que o
conhecimento resulta de sucessivas correces, o investigador no se
esforar por provar a todo o custo o valor de objectividade das suas
hipteses.
17
QUINTA ETAPA
A OBSERVAO
OBJECTIVOS
18
2 possibilidade: estudar uma amostra representativa da populao
19
A primeira operao consiste em conceber um instrumento capaz de produzir
todas as informaes adequadas e necessrias para testar as hipteses.
Apresentao
20
As respostas so normalmente pr-codificadas, de forma que os
entrevistados devem obrigatoriamente escolher as suas respostas entre as
que lhes so formalmente propostas.
Variantes
Principais vantagens
Limites e problemas
Mtodo complementar
4.2. A entrevista
Apresentao
21
Os mtodos de entrevista distinguem-se pela aplicao dos processos
fundamentais de comunicao e de interaco humana. Correctamente
valorizados, permitem retirar das entrevistas informaes e elementos de
reflexo muito ricos e matizados. Caracterizam-se por um contacto directo
entre o investigador e os seus interlocutores, e por uma fraca directividade
por parte daquele. O contedo da entrevista ser objecto de uma anlise de
contedo sistemtica, destinada a testar as hipteses de trabalho.
Variantes
Principais vantagens
Limites e problemas
Mtodos complementares
22
O mtodo das entrevistas est sempre associado a um mtodo de anlise de
contedo. As entrevistas devem fornecer o mximo de elementos de
informao e de reflexo, que serviro de materiais para uma anlise
sistemtica de contedo que corresponda, por seu lado, s exigncias de
explicitao, de estabilidade e de intersubjectividade dos processos.
Apresentao
Variantes
Principais vantagens
Limites e problemas
23
- A interpretao das observaes.
Mtodos complementares
Apresentao
Variantes
Principais vantagens
Limites e problemas
Mtodos complementares
24
Dependem dos dados recolhidos, incluem: anlise estatstica, anlise de
contedo e anlise de documentos.
25
2.1. A anlise estatstica dos dados
Apresentao
Variantes
Principais vantagens
Limites e problemas
Mtodos complementares
27
2.2. A anlise de contedo
Apresentao
A escolha dos termos utilizados pelo locutor, a sua frequncia e o seu modo
de disposio, a construo do discurso e o seu desenvolvimento so
fontes de informaes a partir das quais o investigador tenta construir um
conhecimento. Este pode incidir sobre o prprio locutor ou sobre as
condies sociais em que este discurso produzido.
Principais variantes
28
latentes; e a anlise estrutural propriamente dita, cujo objectivo revelar os
princpios que organizam os elementos do discurso, independentemente do
contedo, tentando descobrir uma ordem oculta.
Principais vantagens
Limites e problemas
Mtodos complementares
29
A problemtica e o modelo de anlise primam, assim, sobre a observao.
Os dados s ganham existncia atravs do esforo terico que os constri.
30
STIMA ETAPA
AS CONCLUSES
OBJECTIVOS
31
2.2. Novos conhecimentos tericos
3. PERSPECTIVAS PRTICAS
32
33
34