PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE SO PAULO

FACULDADE DE CINCIAS HUMANAS E DA SADE

CURSO DE PSICOLOGIA - 2017
Disciplina: Psicologia Institucional Professora: Maria Cristina Gonalves Vicentin
Aluno: Viviane Ferracini Papis R.A: 00166042 Turma: MB6

FERREIRA NETO, Joo Leite. Interveno psicossocial em sade e formao do psiclogo.

Psicol. Soc., Porto Alegre , v. 20, n. 1, p. 62-69, Abril. 2008

O artigo de Ferreira apresenta uma prtica de interveno, ao tratar o elo entre sade e
educao, considerando a insero dos psiclogos na rea da sade. Um dos grandes problemas
advindos desse elo est na psicologizao de crianas com demanda de problemas de
aprendizado encaminhadas com certa frequncia aos centros de sade, sendo que h trs modos
de operao a partir dessas demandas denotados pelo autor, sendo elas a medicalizao, o
constante encaminhamento, sem tratar de fato do problema, e uma nova proposta de ruptura com
as prticas institudas a partir de um modelo interventivo.
Por conta da formao segmentada em Psicologia, o profissional acaba por ter que se
especializar na rea social ou na rea clnica, com poucas ofertas de atuao conjuntas no Brasil.
No entanto, h um programa de sade mental que se aproximou dessa proposta e pode oferecer
uma compreenso que favorece uma perspectiva interventiva que corresponde s duas formas de
fazer Psicologia.
O Programa de Belo Horizonte exemplifica o acolhimento da demanda infantil em
interlocuo da Educao com a ateno sade mental da populao jovem, que apesar dos
antagonismos nas formas de atuao, apresentaram um trabalho conjunto muito interessante.
Com a demanda de problemas de aprendizagem e manejo da questo da disciplina e da questo
da sexualidade, pretendeu-se realizar um trabalho que pudesse ultrapassar a prestao de servio
e que produzisse processos de autogesto, de forma a criar maior autonomia para o grupo
escolar. Para isso, se utilizaram de dispositivo, ou seja, planejamento inovador que permitisse
novo funcionamento, do grupo multidisciplinar, composto de funcionrias da escola e do centro
da sade para que se organizassem discusses das demandas apresentadas em reunies primeiro
semanais depois quinzenais.
Dessa forma, dentro de uma fase de acolhimento e anlise de demanda dos
funcionrios e da docncia, o trabalho consistiu inicialmente de leitura e discusso de textos, o
que chamei de reviso bibliogrfica do tema da Educao, para questionamento da
medicalizao e psicologizao de comportamentos considerados problemticos, ao considerar
fatores orgnicos e sociais como causadores dos comportamentos. Aps essa leitura, passou-se
discusso dos casos de alunos com problemas de aprendizado, para planejamento de estratgias
clnicas ou no de atendimento, realizando uma investigao conjunta sobre a problemtica. J
na questo da sexualidade, pensou-se a realizao de oficinas sobre adolescncia e sexualidade
para a docncia, para poder tratar com maior delicadeza o assunto com os alunos, o que
extremamente relevante, j que a maioria das escolas se compromete a passar contedos dentro
do currculo e desconsiderar manifestaes mais realistas.
Na fase subsequente, de interveno, considera-se relevante utilizar a perspectiva
foucaultiana de dar espao de fala queles que no tiveram esse espao e, assim, adicionar o
saber das pessoas da vivncia a que se quer conhecer ao saber erudito, sendo o agente interventor
um catalisador e coadjuvante do processo que tem como protagonista o grupo em si, de modo a
fortalecer o objetivo de autonomia, que chamou-se empowerment no artigo. Assim, considera-se
que os profissionais da escola so sujeitos da prpria experincia e que apresentam como
demanda de transformao, e com auxlio planejado conjuntamente sabero utilizar as
ferramentas de atuao disponveis de forma mais autnoma. Se trata de uma transformao da
experincia em saber poltico coletivo capaz de produzir mudanas pelas possibilidades de
transformao que se apresenta ao grupo residente.
A metodologia participativa utilizada, dentre a disposio de diversos encontros
semanais para tratar dos assuntos demandados, de avaliao dos casos atendidos a partir do GM,
de elaborao de estratgia pedaggica na questo de dificuldades de aprendizado, permitiu
observar as dificuldades e as consequncias de uma alterao nas dinmicas entre os setores
envolvendo o desenvolvimento infantil e adolescente.
Diversas perturbaes foram explicitadas no funcionamento das instituies de sade
mental e escolar, principalmente, considerando a medicalizao e a burocratizao de rotinas de
trabalho, alm problemas com a formao dos profissionais, prejudicando o trabalho no
planejamento, por falta de perspectiva social transformadora, seja por pensamento de aes
imediatistas ou formao clnica, visando tratamento individualizado. A indisciplina ademais foi
apontada como uma grande questo de disfuno nas escolas, necessitando organizao de
assembleia geral para denotar a confuso dos alunos quanto a regulamento, e que no servia de
guia para nem alunos nem funcionrios, sendo que uma gesto autnoma enfatizada serviria para
garantir disciplina entre funcionrios, e garantindo ainda a existncia de futuras assembleias.
A despeito de impedimentos, as repercusses do programa realizado em Belo Horizonte
apresentaram-se na interlocuo e na troca entre escola e centro de sade permanecentes, apesar
da extino das reunies de GM. Expressaram ainda uma preocupao com a educao
continuada dos funcionrios, aumentando responsabilidade dos docentes com fatores
pedaggicos e institucionais e efeito da prtica de promoo de sade.
Esse programa permitiu oferecer perspectivas de novas ocupaes dos psiclogos no
setor pblico e ONGs, servindo na formao como conjunto de experincias que depende da
interao demonstrada ao longo do artigo compondo possibilidades de enfrentamentos plurais,
tanto clnicas quanto sociais, ao analisar a complexidade dos fenmenos parte da sociedade
contempornea.
A partir dessa experincia, apresenta-se o questionamento da possibilidade de introduo
de formatos plurais de atuao da Psicologia na formao acadmica, considerando que esta
no se apresenta de forma positiva no Brasil. Por conta de sua contextualizao scio-histrica, a
condio de intervenes conjuntas de perspectivas clnicas e sociais parece abranger diversas
perturbaes presentes na vivncia atual, principalmente contemplando as transformaes
polticas e sociais que esto ocorrendo na sociedade brasileira. Esse artigo serve como indicao
de procedimentos de atividade que podem levar as diversas instncias, do trabalho, da sade, da
moradia, da educao, a elencar propostas de resoluo de suas demandas, construindo crescente
autonomia de planejamento e execuo, e apesar de representar somente uma oportunidade de
interveno, permite levantar questionamentos quanto o funcionamento das presentes instituies
e concepes de futuras intervenes a serem realizadas.