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Revista Do Projeto Pedagógico
Revista Do Projeto Pedagógico
Esses princpios esto todos interligados: alunos de escolas que contam com a participao
dos pais apresentam melhor rendimento e menor taxa de evaso. Escolas que se articulam
com a comunidade geralmente oferecem uma educao de melhor qualidade aos seus alunos.
A integrao escola/comunidade, por sua vez, ser sempre decorrncia de uma gesto
democrtica, ou seja, a abertura e o incentivo, proporcionados pela direo, para a participao
dos vrios segmentos da comunidade na vida escolar. Na medida em que a escola se
democratiza, coloca em discusso com a sua comunidade o que vem realizando. Disso resulta
uma certa autonomia, principalmente para as aes pedaggicas. Todavia, autonomia no
sinnimo de soberania, uma vez que a unidade escolar pertence, e se vincula, a um
determinado sistema.
1 fase - Diagnstico:
O que fazer?
Nesta fase, a escola coletar dados sobre sua realidade, e ir analis-los, do ponto de vista
qualitativo e quantitativo: tanto os que significam dificuldades, quanto os que representam
sucesso.
Como fazer?
A partir do trabalho que a escola vem realizando, seus membros faro uma srie de
questionamentos, entre os quais:
- Como o contexto scio-poltico-econmico da escola?
- Qual tem sido a funo da nossa escola?
- Como tem sido a participao dos pais na vida da escola?
- Que resultados a nossa escola est apresentando para a sociedade?
- Como nossa escola tem considerado os alunos, na relao ensino-aprendizagem?
As estratgias para esse diagnstico iro variar, de acordo com a realidade de cada escola.
Sugere-se: anlise da evoluo das matrculas; ndices de aprovao, reprovao e evaso;
situao scio-econmica das famlias; anlise e interpretao de avaliaes externas-
SARESP, SAEB, ENEM-; anlise de estudos sobre a situao da educao bsica; ciclos de
debates com a comunidade, destacando-se a realidade de cada escola.
No basta apenas a escola realizar seu diagnstico. Aps avaliar-se, ela precisa buscar uma
fundamentao que oriente a ao conjunta dos seus segmentos. A prtica precisa estar
sustentada em uma teoria.
O que fazer?
Nessa fase, ser fundamental levantar as concepes que o coletivo tem do trabalho
pedaggico, visando propor inovaes no cotidiano escolar. preciso conhecer o que cada
segmento pensa a respeito da educao, a fim de estabelecer uma linha de ao que o
coletivo considere prioritria para o trabalho escolar.
Como fazer?
Fazer sempre atravs do questionamento de todos a respeito de suas concepes: Que tipo de
sociedade nossa escola quer? Que cidado nossa escola deseja formar? O que entendemos
por educao? Que escola pretendemos construir? Como concebemos a gesto escolar? Qual
a nossa compreenso de currculo? Qual ser a misso da nossa escola? Qual a viso da
nossa escola sobre avaliao? Como nossa escola encara a questo metodolgica? Que tipo
de relao nossa escola quer manter com a comunidade local? Que tipo de profissional temos
e qual queremos? De que profissionais precisamos?
nessa fase que a escola ir definir a maneira pela qual superar os desafios do seu
cotidiano, discutindo e aproveitando as propostas apresentadas pelos participantes.
necessrio identificar os segmentos que vo realizar as aes que representam o desejo do
coletivo.
Muitas dessas aes, de cunho pedaggico, sero realizadas, evidentemente, pela direo,
coordenao e corpo docente.
Outra questo importante nesta fase saber se as solues apontadas so criativas, realistas,
e se sero capazes de superar as dificuldades identificadas pelo coletivo.
Tambm ser importante definir formas claras de acompanhamento e avaliao das aes,
assim como os segmentos que ficaro responsveis por elas.
Assim, as trs perguntas que guiaram toda a discusso: Como a nossa escola? Que
identidade nossa escola quer construir? Como executar as aes definidas pelo coletivo? - so
orientadoras do Projeto Pedaggico e devem ser objeto do processo de avaliao.
9 - Articulao do Projeto com a prtica pedaggica
A escola pblica necessita de uma gesto que, partindo da construo do Projeto Pedaggico,
crie condies para que ela possa alcanar sua finalidade, concretizando sua funo social:
promoo da cidadania, o desenvolvimento pleno e o sucesso dos alunos. Para que isso seja
possvel, a escola necessita de um Planejamento, onde organizar seu trabalho e sua prtica
pedaggica, de modo que as aes implementadas se articulem, promovendo uma educao
de qualidade, conforme o proposto, pelo coletivo, no Projeto Pedaggico.
Para que a gesto do trabalho na escola pblica ocorra de forma organizada, necessrio ter-
se clareza da sua funo social, da sua misso, dos objetivos estratgicos que precisam ser
desenvolvidos a fim de que os planos de ao assegurem o sucesso da escola. Algumas
definies:
Misso
Define o que a escola hoje, seu propsito, e como se pretende atuar no seu dia-a-dia.
Sintetiza a identidade da escola, sua funo social orientando a tomada de decises e
garantindo a unidade e o comprometimento de todos na ao pedaggica. Assim, nossa escola
tem por MISSO: um ensino de qualidade, garantindo o acesso e permanncia dos alunos,
formando cidados crticos e participantes, capazes de agir para transformar a sociedade.
Objetivos Estratgicos
So situaes que a escola pretende atingir num certo prazo. Indicam reas nas quais a escola
concentrar suas preocupaes. Refletem as suas prioridades. Representam a escola que
temos e definem a escola que queremos construir: melhorando e fortalecendo o
relacionamento escola/comunidade; diminuindo o ndice geral de reprovao e evaso;
promovendo a qualificao dos professores e funcionrios; incentivando a convivncia
democrtica na escola.
A partir da MISSO e dos OBJETIVOS ESTRATGICOS, definidos pela comunidade escolar,
preciso elaborar o Plano de Ao.
Plano de Ao
PLANO DE AO o documento que apresenta a forma de operacionalizao e de
implementao de todas as aes planejadas. Deve conter, no mnimo, as METAS OU
OBJETIVOS ESPECFICOS, a justificativa, as aes ou estratgias de aes, os responsveis
pela implementao das aes, o perodo em que elas vo acontecer e os recursos materiais e
humanos necessrios para a execuo dessas aes ou estratgias.
O que fazer?
Por que fazer?
Como fazer?
Quem vai fazer?
Quando?
Com que fazer?
O QUE SO METAS?
METAS explicitam os resultados que a escola espera obter aps a implementao das
AES. Podem ser mensuradas; podem ser vinculadas a um determinado perodo de tempo.
Por exemplo, aumentar em 20%, at o fim do ano, o ndice de aprovao dos alunos da 5
srie.
12 - O envolvimento de todos
A construo e a implementao dos planos de ao devem ser compartilhadas por todos os
segmentos da escola. Nem todos faro tudo, mas importante que todos tenham acesso s
informaes sobre o planejamento e o acompanhamento das aes, evitando-se que alguns
pensem e outros faam, sem saber por que o fazem.