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RESUMO
ABSTRACT
1 INTRODUÇÃO
Doutorando em Educação Matemática/Universidade Anhanguera de São Paulo - Unian/SP,
alescalil@oi.com.br, professor ensino fundamental e médio nas redes pública e particular de Juiz de
Fora/MG.
Qualitativa, com direcionamentos para o Estudo de Caso, que de acordo com Ponte (2006),
vem ganhando popularidade na Educação Matemática, visto que o estudo de caso possui
características que o aproxima e também o diferencia de outras formas de pesquisa.
Nas teses analisadas, foi observado que as mesmas utilizavam como abordagem
geral a Pesquisa Qualitativa e, não apresentavam pontos com igualdades particulares,
utilizando instrumentos metodológicos parecidos como aplicação de questionários, análise
documental, entrevistas, observações entre outros.
Mas, o que vem a ser um Estudo de Caso?
Um estudo de caso visa conhecer uma entidade bem definida como uma
pessoa, uma instituição, um curso, uma disciplina, um sistema educativo,
uma política ou qualquer outra unidade social. O seu objetivo é
compreender em profundidade o “como” e os “porquês” dessa entidade,
evidenciando a sua identidade e características próprias, nomeadamente
nos aspectos que interessam ao pesquisador. É uma investigação que se
assume como particularística, isto é, que se debruça deliberadamente
sobre uma situação específica que se supõe ser única ou especial, pelo
menos em certos aspectos, procurando descobrir a que há nela de mais
essencial e característico e, desse modo contribuir para a compreensão
global de um certo fenômeno de interesse
(PONTE, 2006, p. 112).
2.1 TESE 1
Segundo a autora, o objetivo desta pesquisa foi analisar de que forma os alunos
relacionam o que fazem na sala de aula, quando utilizam lápis e papel, com o que fazem no
laboratório de informática, quando estão utilizando o computador na resolução de
problemas fechados sobre funções e foi desenvolvida seguindo a proposta metodológica de
Romberg (que será explicada brevemente abaixo).
Foi utilizado o software winplot onde os dados da pesquisadora apontaram que
existe a necessidade de professores e alunos direcionarem seus ensinamentos e
aprendizados (respectivamente) utilizando recursos da informática. A mesma coloca que é
preciso acabar com a rigidez de contrariedade à utilização destas tecnologias.
A abordagem adotada foi do tipo qualitativa (Pesquisa Qualitativa) e a coleta de
dados foi feita, essencialmente, por observação participante em sala de aula, mas também
foram utilizados questionários, entrevistas e análise documental, métodos também
utilizados em uma metodologia de Estudo de Caso.
A pesquisa foi desenvolvida com alunos de 2º semestre do curso superior de
Administração de Empresas da mesma instituição.
Romberg (1992) associa o termo "pesquisar" a um processo no qual se realizam
atividades que não são realizadas mecanicamente: "As atividades envolvidas em fazer
pesquisa englobam mais características de uma arte do que de uma disciplina puramente
técnica" (p. 51). Sendo assim, podemos considerar que um bom pesquisador, deve ser
criativo nas fases de sua pesquisa, assim como ousado, não significando, entretanto, que
não existam critérios de avaliação e julgamento para o que é considerado um trabalho
científico aceitável.
Ainda, Romberg (1992) destaca dez atividades que considera essenciais ao
desenvolvimento de uma pesquisa. Coloca também que, em seu livro elas aparecem em
ordem mas, não necessariamente se realizam nessa ordem nem tampouco tenham que ser
todas realizadas. Entre algumas delas estão: selecionar estratégias de pesquisa, selecionar
procedimentos de pesquisa, coletar evidências etc. (não coloquei todas devido não ser o
enfoque principal deste trabalho).
Quando estamos analisando ou escrevendo uma tese, devemos nos preocupar com a
questão da pesquisa, ou seja, o foco principal do trabalho. Aqui esta questão é:
De que forma os alunos relacionam o que fazem na sala de aula, quando utilizam
lápis e papel, com o que fazem no laboratório de informática, quando estão utilizando o
computador na resolução de problemas fechados sobre funções?
Em cima da questão de pesquisa, a autora partiu em busca de dados que
auxiliassem sua pesquisa através dos métodos explicitados abaixo:
Análise documental Neste momento a autora estudou documentos e trabalhos de
pesquisa sobre aspectos da realidade social e profissional do administrador de empresas,
leis e regulamentações para os cursos superiores de Administração de Empresas, o projeto
pedagógico do curso na instituição e o programa da disciplina Matemática, onde a efetiva
coleta de dados se realizou.
Questionários Foram aplicados questionários aos alunos do curso de
Administração de Empresas e que cursam a disciplina Matemática II, onde o propósito da
pesquisadora era de buscar o perfil dos entrevistados. Os questionários foram constituídos
de questões estruturadas a respeito de sua vida escolar, de sua relação com a Matemática,
de sua experiência dos entrevistados com a utilização de computadores no ensino e de sua
opção profissional.
Observação As informações necessárias para traçar o perfil do professor
responsável pela disciplina foram obtidas de uma entrevista e de conversas informais entre
ele e o pesquisador. A autora coloca também que obteve importantes elementos sobre seu
perfil (do professor) a partir das observações realizadas na coleta de dados.
Entrevista Foi realizada uma entrevista semi-estruturada com o professor, que
permitiu esclarecer algumas de suas ideias e concepções sobre resolução de problemas,
sobre o ensino de Matemática e sobre a utilização do computador no ensino de
Matemática.
Gravação e filmagem a pesquisadora gravou e filmou entrevistas com o
professor e alunos (diálogos entre o pesquisador e estes alunos e professor).
Após realizadas todas as etapas da pesquisa, a autora destaca como considerações
finais os presentes tópicos:
Os alunos pesquisados estavam relacionando conhecimentos e procedimentos
adotados quando resolviam problemas com o computador, com os adotados
quando estavam sem o computador;
Ela verificou que para estes alunos, a resolução dos problemas com a utilização
do Winplot ajudou bastante na aprendizagem dos conteúdos abordados, assim
como mostrou ser um poderoso instrumento de avaliação;
Um dos aspectos que ficou evidente para a pesquisadora durante sua pesquisa
foi que, muitas vezes a linguagem do computador pode ser a causa de um
conflito, no sentido de que muitas semelhanças e diferenças, no caso do
software em questão (Winplot), aparecem durante os estudos e a mesma sugere
ser este um aspecto importante a ser identificado e analisado em ambientes de
aprendizagem que utilizam as Tecnologias de Informação.
Evidentemente, alguns problemas foram encontrados durante a pesquisa, o que não
nos causa estranheza, pois mesmo quando submetemos algum projeto ao Comitê de Ética,
devemos destacar que alguns “empecilhos ou problemas” poderão aparecer no decorrer da
pesquisa.
Na tese em questão, os principais problemas destacados pela autora foi que o
professor ficou preocupado com os atrasos que ocorreram com as aulas e também queriam
que os alunos acertassem as questões propostas, fazendo com que a pesquisadora e o
professor ajudassem, divergindo um pouco o foco da pesquisa.
Esta preocupação do professor com o atraso das aulas influenciou decisões do
mesmo como abordar ou não algum conteúdo, “correr” mais ou não “correr” com partes
dos conteúdos etc.
E quanto às contribuições que a pesquisa proporcionou para o mundo acadêmico,
fator importante em uma tese?
A autora relata que o domínio da linguagem matemática e o uso do computador
mostraram estar estreitamente ligados. As etapas ou, como ela chama os “episódios”
analisados apresentam dilemas que se resultam do embate (confronto) entre as linguagens
próprias de todos os participantes da pesquisa (alunos e professores): a linguagem da
Matemática, do software, das aplicações à área de Negócios, das pessoas.
Esse confronto, segundo Allevato (2005), sugere a possibilidade de uma nova
abordagem de ensino, abordagem esta em que se dê maior atenção a aspectos relativos, às
linguagens e, especialmente aos termos que são convenções da linguagem matemática, a
fim de atender às necessidades impostas pelo software que estão utilizando na resolução
dos problemas, foco principal do trabalho da mesma.
2.2 TESE 2
2.3 TESE 3
Além de permitir uma obtenção mais directa e imediata dos dados, serve
para aprofundar o estudo, complementando outras técnicas de recolha
de dados, de alcance superficial ou genérica como, por exemplo, a
observação e o survey com a aplicação de questionários sobre um
grande número de sujeitos.
Fiorentini e Lorenzato (2006, p. 120)
3 CONCLUSÕES FINAIS
REFERÊNCIAS