 Pergunta 1

0,5 em 0,5 pontos

Falar em história da Educação Ambiental é falar de algo diversificado e complexo, pois, além
de ela ter sua trajetória considerada oficial – pois envolve conferências e acordos internacionais,
ou seja, eventos que marcaram e tornaram essa história evidentemente pública e legítima no
mundo todo –, também é necessário dizer que, antes disso, grupos de pessoas já se organizavam,
ainda que de modo discreto, para discutir e até mesmo colocar em prática a temática ambiental
por meio da literatura, de reivindicações políticas e de ações educativas que somente mais tarde
convencionou-se chamar de Educação Ambiental. Nesse contexto, pessoas como
___________________ e _____________________ foram precursores com relação às questões
ambientais.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

Resposta b.
Selecionada: Cacique Seattle e a escritora e ativista ambiental
Rachel Carson.
Respostas: a.
Darcy Vargas e a escritora e ativista ambiental
Rachel Carson.
b.
Cacique Seattle e a escritora e ativista ambiental
Rachel Carson.
c.
José Lutzenberger e Franklin Pierce.
d.
Cacique Seattle e Darcy Vargas.
e.
Paulo Nogueira Neto e Franklin Pierce.
Feedback da Resposta: B
resposta: Comentário: pessoas como o chefe Seattle e a escritora e
ativista ambiental Rachel Carson foram precursores com
relação às questões ambientais.
 Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
"O século XVIII estabeleceu um marco na história da humanidade
quando teve início o processo da Revolução Industrial, que alterou as
formas de organização social, a economia e o meio ambiente. Como
consequência, a poluição do ar, da água e do solo se incorporou ao
cotidiano das cidades". Com relação ao período que se segue após a
Revolução Industrial, assinale a alternativa incorreta.
Resposta b.
Selecionada: Os episódios de inversão térmica que causaram
transtornos em diversos países, como no Vale de Meuse,
na Bélgica, em 1930, não tinham relação nenhuma com
as indústrias, pois a inversão térmica é um fenômeno
natural que não sofre influência das emissões de gases
 industriais.
Respostas: a.
Nessa época, a utilização de energia proveniente do uso
intensivo da água, da queima de carvão e,
posteriormente, do petróleo nos processos industriais foi
determinante para o comprometimento dos recursos
naturais nas décadas que se seguiram.
b.
Os episódios de inversão térmica que causaram
transtornos em diversos países, como no Vale de Meuse,
na Bélgica, em 1930, não tinham relação nenhuma com
as indústrias, pois a inversão térmica é um fenômeno
natural que não sofre influência das emissões de gases
industriais.
c.
Só em meados do século XX, diante do intenso aumento
da poluição nos ambientes urbanos, estabeleceu-se a
associação entre alterações na saúde das populações,
até mesmo a morte, e a exposição a esses poluentes.
d.
A sociedade industrializada de então desconhecia a
dimensão dos graves problemas que provocaria no meio
ambiente em curto e médio prazo e, consequentemente,
seus impactos na saúde humana.
e.
A vulnerabilidade ambiental e dos seres humanos foi
definitivamente desnudada quando acidentes ambientais
de grande magnitude começaram a ocorrer.
Feedback Resposta: B
da Comentário: apesar de a inversão térmica ser um fenômeno
resposta: natural, ou seja, que ocorre naturalmente no meio ambiente,
ela sofre influência das emissões de gases industriais que
intensificam o fenômeno e permitem a concentração
elevada de gases tóxicos na atmosfera. Portanto, os
episódios de inversão térmica que causaram transtornos em
diversos países, como no Vale de Meuse, na Bélgica, em
1930, têm sim relação com a emissão de gases industriais.
 Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
A Agenda 21 abrange uma quantidade ambiciosa de temas e propõe
um plano de ação necessário para que o desenvolvimento ocorra
sempre vinculado a uma preocupação de ordem mundialmente
ambiental. Tal proposta foi apresentada em qual evento?
Resposta e.
Selecionada: Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e
Desenvolvimento, no Rio de Janeiro, mais conhecida
 como Rio 92 ou ECO 92.
Respostas: a.
Clube de Roma, na Itália.
b.
Primeira Conferência Mundial de Meio Ambiente
Humano, em Estocolmo, na Suécia.
c.
Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental,
que ficou conhecido como Conferência de Tbilisi.
d.
Segundo Congresso Internacional de Educação
Ambiental, em Moscou, na ex-União Soviética.
e.
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e
Desenvolvimento, no Rio de Janeiro, mais conhecida
como Rio 92 ou ECO 92.
Feedback Resposta: E
da Comentário: em 1992, o Brasil sediou a Conferência das
resposta: Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento,
no Rio de Janeiro, mais conhecida como Rio 92 ou ECO 92.
Alguns pesquisadores atribuem à Agenda 21 o resultado
mais significativo do encontro no Rio, por abranger uma
quantidade ambiciosa de temas e propor um plano de ação
necessário para que o desenvolvimento ocorra sempre
vinculado a uma preocupação de ordem mundialmente
ambiental.
 Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
A partir de 1995, a ONU passou a organizar um encontro anual entre os
representantes de diversos países do mundo, chamado de
Conferências das Partes da Convenção-Quadro da ONU sobre
Mudanças Climáticas, ou COP, com o propósito de realizar negociações
e definir metas para a redução dos gases de efeito estufa. Em 2015, foi
realizada em Paris a COP 21, que teve como tema principal o clima e as
mudanças climáticas causadas pelo efeito estufa e pelo aquecimento
global. Em relação aos desdobramentos dessa conferência, assinale a
alternativa incorreta:
Resposta c.
Selecionada: Em 2016, a União Europeia anunciou sua saída do
Acordo Climático de Paris, pois devido à saída do Reino
Unido da União Europeia, ficaria inviável a manutenção
do bloco no acordo.
Respostas: a.
Foi firmado um acordo (ficou conhecido como Acordo de
Paris) no qual as nações pobres e ricas se uniram no
 combate às mudanças climáticas. Ao todo, 195 países
membros da Convenção do Clima da ONU e a União
Europeia ratificaram o documento.
b.
O objetivo do Acordo de Paris, a longo prazo, é manter o
aquecimento global abaixo de 2 ºC, ponto considerado
crucial, a partir do qual muitos cientistas afirmam que o
planeta estaria condenado a um futuro devastador, com
elevação do nível do mar, eventos climáticos extremos
(como secas, tempestades e enchentes) e escassez de
água e alimentos.
c.
Em 2016, a União Europeia anunciou sua saída do
Acordo Climático de Paris, pois devido à saída do Reino
Unido da União Europeia, ficaria inviável a manutenção
do bloco no acordo.
d.
Em 2017, o então presidente dos EUA, Donald Trump,
anunciou a saída do Acordo Climático de Paris afetando
significativamente o acordo, já que os EUA são um dos
principais emissores de gases do efeito estufa.
e.
A decisão de saída dos EUA do Acordo Climático de Paris
foi intensamente criticada pela comunidade internacional
e pelos defensores do combate ao aquecimento global.
Feedback Resposta: C
da resposta: Comentário: a União Europeia nunca anunciou sua saída
do acordo, apenas os EUA fizeram esse anúncio em 2017,
conforme informações contidas nas alternativas “d” e “e”.
As demais alternativas também estão corretas.
 Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
Em 1962, ________________ alertou para os efeitos danosos que
algumas ações humanas provocam no ambiente. Por meio da
publicação de _________________________ questionou de forma
incisiva a confiança cega da humanidade no progresso tecnológico.
Essa obra abriu espaço para o movimento ambientalista que se seguiu.
Sua maior contribuição foi a conscientização pública de que a natureza
é frágil diante da intervenção humana, fomentando uma inquietação
internacional sobre a perda da qualidade de vida.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto.
Resposta c.
Selecionada: Rachel Carson, Primavera Silenciosa.
Respostas: a.
Darcy Vargas, Primavera Silenciosa.
 b.
Paulo Nogueira Neto, Nosso Futuro Comum.
c.
Rachel Carson, Primavera Silenciosa.
d.
Aziz Nacib Ab’Saber, Nosso Futuro Comum.
e.
José Lutzenberger, O Manifesto Ecológico
Brasileiro.
Feedback Resposta: C
da Comentário: em 1962, Rachel Carson denunciou a
resposta: desatenção ao meio ambiente. Foi autora de uma obra
clássica na história do ambientalismo mundial. Primavera
Silenciosa atingiu em cheio o público dos países que tinham
tradição de crescer à custa da destruição dos recursos
naturais dos países subdesenvolvidos e pobres. As
inquietações e as discussões foram geradas devido aos
argumentos de perda da qualidade de vida, que teria
resultado da utilização inadequada de produtos químicos e
de seus efeitos nos recursos ambientais.
 Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
Em 1968 foi criado o Clube de Roma, na Itália, em que tomavam parte
cientistas, políticos e industriais. Assinale a alternativa que apresenta os
principais problemas detectados por eles e publicados no relatório que
chamaram de Limites do Crescimento.
Resposta c.
Selecionada: Industrialização acelerada, rápido crescimento
demográfico e esgotamento de recursos não renováveis.
Respostas: a.
Utilização do carvão e do petróleo na indústria, e
aquecimento global.
b.
Elevação da temperatura da Terra, problemas
relacionados à utilização dos agrotóxicos e
contaminação do mar por mercúrio.
c.
Industrialização acelerada, rápido crescimento
demográfico e esgotamento de recursos não renováveis.
d.
Aquecimento global, problemas relacionados com a
utilização dos agrotóxicos e rápido crescimento
demográfico.
e.
Rápido crescimento demográfico, contaminação do mar
 por mercúrio e aquecimento global.

Feedback da Resposta: C
resposta: Comentário: é a única alternativa que apresenta os
principais problemas detectados pelos participantes do
Clube de Roma, na Itália, e publicados no relatório que
chamaram de Limites do Crescimento.
 Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
Falar em história da Educação Ambiental é falar de algo diversificado e
complexo, pois, além de ela ter sua trajetória considerada oficial – pois
envolve conferências e acordos internacionais –, também é necessário
dizer que, antes disso, grupos de pessoas já se organizavam, ainda que
de modo discreto, para discutir e, até mesmo, colocar em prática a
temática ambiental por meio da literatura, de reivindicações políticas e
de ações educativas que somente mais tarde convencionou-se chamar
de Educação Ambiental.
Assinale a alternativa correta que apresenta o evento cujos documentos
finais elaborados publicaram as definições, os objetivos, os princípios e
as estratégias para a Educação Ambiental que até hoje são adotados
mundialmente.
Resposta d.
Selecionada: Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental,
1977, em Tbilisi, na Geórgia (ex-União Soviética), que
ficou conhecido como Conferência de Tbilisi.
Respostas: a.
Clube de Roma, 1968, na Itália.
b.
Seminário Internacional sobre Educação Ambiental,
1975, em Belgrado, na então Iugoslávia.
c.
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e
Desenvolvimento, 1992, no Rio de Janeiro, Brasil, mais
conhecida como Rio 92 ou ECO 92.
d.
Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental,
1977, em Tbilisi, na Geórgia (ex-União Soviética), que
ficou conhecido como Conferência de Tbilisi.
e.
Conferência das Nações Unidas para o Desenvolvimento
Sustentável, 2002, em Joanesburgo, na África do Sul,
conhecida como Rio+10.
Feedback Resposta: D
da Comentário: em Tbilisi, na Geórgia (ex-União Soviética),
resposta: realizou-se o Primeiro Congresso Mundial de Educação
 Ambiental, em 1977, que ficou conhecido como Conferência
de Tbilisi. Durante a Conferência de Tbilisi foram delineados
os principais eixos norteadores da Educação Ambiental. Na
ocasião, além de serem apresentados trabalhos voltados
para o meio ambiente que estavam sendo realizados em
diversos países, nos documentos finais elaborados nessa
conferência “saíram as definições, os objetivos, os
princípios e as estratégias para a Educação Ambiental que
até hoje são adotados mundialmente” (IBRAM, 2011).
 Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
No Brasil, pouco antes de acontecer a Conferência de Estocolmo, foi
criada a Sema, Secretaria Especial do Meio Ambiente, cujo primeiro
secretário a assumir o cargo foi:
Resposta Selecionada: e.
Paulo Nogueira Neto.
Respostas: a.
José Lutzenberger.
b.
Aziz Nacib Ab’Saber.
c.
Cacique Seattle.
d.
Franklin Pierce.
e.
Paulo Nogueira Neto.
Feedback Resposta: E
da Comentário: pouco antes de acontecer a Conferência de
resposta: Estocolmo foi criada a Sema, Secretaria Especial do Meio
Ambiente, cujo primeiro secretário a assumir o cargo foi
Paulo Nogueira Neto, ecólogo referência na época e
professor da Universidade de São Paulo (USP). Nogueira
teve grande importância pela sua atuação à frente do novo
órgão, uma vez que, nesse período, o movimento ambiental
era tido como “inimigo do progresso”, pois assumia uma
posição totalmente contrária à do regime em vigor, isso num
momento em que ser contrário ou taxado de opositor ao
regime poderia levar à cadeia, ao exílio ou à morte.
 Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
Silva (2008), especialista em meio ambiente, categoriza a Educação
Ambiental sob três aspectos: conservador, pragmático e crítico.
Assinale a alternativa que, segundo a autora, apresenta a definição da
Educação Ambiental crítica.
Resposta e.
 Selecionada: Na Educação Ambiental crítica, a forma de diálogo
apresenta a necessidade de “fortalecimento da sociedade
civil na busca coletiva de transformações sociais” e sua
perspectiva “se apoia na práxis, em que a reflexão
subsidia a ação e esta traz novos elementos para a
reflexão”.

Respostas: a.
“Na Educação Ambiental crítica são apresentados os
problemas ambientais mais aparentes, desprezando-se as
causas mais profundas. Ocorre uma relação dicotômica
entre o ser humano e o ambiente, em que o primeiro é
apresentado como destruidor. Praticamente não são
abordadas questões sociais e políticas [...]”.
b.
A Educação Ambiental crítica apresenta o foco na ação,
na busca de soluções para os problemas ambientais e na
proposição de normas a serem seguidas. A ênfase é na
mudança de comportamento individual, por meio da
quantidade de informações e de normas ditadas por leis e
por projetos governamentais.
c.
A Educação Ambiental crítica adota a análise e a
denúncia das relações de poder dentro dos grupos
sociais. A ênfase está na reconstrução das relações de
“gênero”, os projetos ambientais oferecem contexto para
esse fim porque implicam na reconstrução da relação com
o mundo.
d.
A Educação Ambiental crítica busca conhecer e
compreender as realidades e as problemáticas
ambientais, identificando os diferentes componentes de
um sistema, ressaltando as relações entre os
componentes biofísicos e sociais de uma situação
ambiental.
e.
Na Educação Ambiental crítica, a forma de diálogo
apresenta a necessidade de “fortalecimento da sociedade
civil na busca coletiva de transformações sociais” e sua
perspectiva “se apoia na práxis, em que a reflexão
subsidia a ação e esta traz novos elementos para a
reflexão”.

Feedback da Resposta: E
resposta: Comentário: é a única alternativa que apresenta a
definição de Educação Ambiental crítica, segundo Silva.
 Pergunta 10
 0,5 em 0,5 pontos
Tal encontro contou com a presença de 103 chefes de Estado e 182
nações que tinham como objetivo introduzir a ideia de desenvolvimento
sustentável e buscar mecanismos que repensassem a lacuna existente
entre o Norte e o Sul do planeta no que se refere ao desenvolvimento.
Alguns pesquisadores atribuem à Agenda 21 o resultado mais
significativo do encontro, por abranger uma quantidade ambiciosa de
temas e propor um plano de ação necessário para que o
desenvolvimento ocorra sempre vinculado a uma preocupação de
ordem mundialmente ambiental. A Agenda conta com 2.500
recomendações voltadas para a comunidade mundial e sugere o
desenvolvimento de agendas próprias às comunidades locais, de
bairros, de grupos etc. A qual encontro se refere o texto?
Resposta a.
Selecionada: Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e
Desenvolvimento (conhecida como Rio 92 ou ECO 92),
realizada no Rio de Janeiro, em 1992. Essa conferência
também ficou conhecida como Cúpula da Terra.
Respostas: a.
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e
Desenvolvimento (conhecida como Rio 92 ou ECO 92),
realizada no Rio de Janeiro, em 1992. Essa conferência
também ficou conhecida como Cúpula da Terra.
b.
Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental,
conhecido como Conferência de Tbilisi, realizado em
Tbilisi, na Geórgia (ex-União Soviética), em 1977.
c.
Segundo Congresso Internacional de Educação
Ambiental, realizado em Moscou, na ex-União Soviética,
em 1987.
d.
Primeira Conferência Mundial de Meio Ambiente
Humano, realizado em Estocolmo, na Suécia, em 1972.
e.
Conferência das Nações Unidas para o Desenvolvimento
Sustentável, conhecida como Rio+10, realizada em
Joanesburgo, na África do Sul, em 2002.

Feedback Resposta: A
da Comentário: em 1992, o Brasil sediou a Conferência das
resposta: Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento,
no Rio de Janeiro, mais conhecida como Rio 92 ou ECO 92.
Essa conferência, também denominada Cúpula da Terra, foi
especialmente importante por dois motivos: pela primeira
vez foi permitida a participação de entidades da sociedade
(ONGs) nos debates – apesar de não terem direito de
 deliberar – e foram aprovados cinco acordos oficiais
internacionais: Declaração do Rio sobre Meio Ambiente e
Desenvolvimento, Agenda 21 e os meios para sua
implementação, Declaração de Florestas, Convenção-
Quadro sobre Mudanças Climáticas e Convenção sobre
Diversidade Biológica. Alguns pesquisadores atribuem à
Agenda 21 o resultado mais significativo do encontro no Rio,
por abranger uma quantidade ambiciosa de temas e propor
um plano de ação necessário para que o desenvolvimento
ocorra sempre vinculado a uma preocupação de ordem
mundialmente ambiental.
Quinta-feira, 28 de Março de 2019 08h48min38s BRT