Medicina Extensivo

2019
Semana 45
16 a 20 de Dez
Biologia

Revisão fisiologia

Resumo

Digestão Humana

• Boca: faz a digestão mecânica através dos dentes e química através da amilase salivar (ptialina). O pH
da boca é 7.

• Faringe: tubo comum ao sistema digestório e respiratório, onde o ar vai para a laringe e o alimento vai
para o esôfago

• Esôfago: tubo onde começa o movimento do peristáltico para empurrar o bolo alimentar durante todo o
tubo digestivo

• Estômago: lugar onde é secretado o suco gástrico contendo ácido clorídrico que torna o pH ácido. Ali
ocorre a digestão das proteínas pela ação da pepsina. No recém-nascido existe uma enzima chamada
renina para a digestão das proteínas presentes no leite. O pH do estômago é 2.

• Duodeno: é a primeira parte do intestino delgado, onde é secretado o suco entérico com enzimas para
digerir proteínas, lipídios e carboidratos. Neste local há a atuação de duas glândulas anexas: o fígado,
que produz a bile que servirá para emulsificar gorduras e o pâncreas que secretará bicarbonato de sódio
para manter o pH 8, além de enzimas para a digestão proteínas, lipídios, carboidratos e ácidos nucleicos.

• Jejuno-íleo: local onde há microvilosidades para aumentar a superfície de contato na absorção de

micronutrientes

• Intestino grosso: ele é dividido em:

1. ceco - é onde se encontra o apêndice que tem um papel secundário de armazenar células de defesa
2. cólon - ali são reabsorvidos água e sais minerais. As fezes são remodeladas para a saída no ânus
3. reto - parte final onde as fezes estão prontas para ser eliminadas no ânus.
4. ânus - parte final do tubo digestivo onde são eliminadas as fezes

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Respiração Humana
• Fossas Nasais: estrutura que possuem pelos e muco para retenção de impurezas presentes no ar. Além
disso, eles servem para aquecer o ar inalado.

• Faringe: estrutura comum ao sistema digestório e respiratório, onde encaminha o ar para a laringe

• Laringe: possui uma válvula chama glote que se abre para a passagem de ar e se fecha para a passagem
do alimento, evitando assim que o alimento obstrua a passagem do ar. Ali também são encontradas as
cordas vocais, onde permitem a saída dos sons emitidos para a comunicação.

• Traqueia e Brônquios: tubo rígido com discos cartilaginosos para evitar que a traqueia se feche e um
epitélio ciliado secretor de muco para retirada de patógenos ou impurezas.

• Bronquíolos: tubos ramificados onde se encontram os alvéolos

• Alvéolo: lugar onde ocorre a troca gasosa em um processo chamado hematose (saída de gás carbônico
e entrada de oxigênio)

• Diafragma: estrutura muscular que ajudará no processo de inspiração e expiração

O controle respiratório é mediado pela acidez sanguínea, já que quando realizamos alguma atividade física,
liberamos muito gás carbônico e consequentemente o íon bicarbonato, deixando o sangue ácido. Esta acidez
sensibiliza o bulbo que controla o ritmo respiratório e acelera a respiração para que você libere mais CO2,
alcalinizando o sangue.

• CO2: é transportado pelo sangue principalmente através do íon bicarbonato dissolvido no plasma

• O2: é transportado pelo sangue principalmente através da oxiemoglobina

Obs.: o monóxido de carbono (CO) possui uma ligação estável com a hemoglobina, impedindo a hemoglobina
de se ligar a outra molécula. Assim, caso seja inalado este gás em grandes quantidades pode levar a morte.

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Circulação Humana
A circulação humana é fechada e ocorre em um coração com quatro cavidades. A circulação é separada em
duas fases:

• Circulação sistêmica ou grande circulação: Percorre do ventrículo esquerdo até o átrio direito; nessa
circulação, o sangue oxigenado fornece gás oxigênio aos diversos tecidos do corpo, além de trazer ao
coração o sangue não oxigenado dos tecidos.

• Circulação pulmonar ou pequena circulação: Percorre do ventrículo direito até o átrio esquerdo. Nessa
circulação, o sangue passa pelos pulmões, onde é oxigenado.

O coração humano é dividido em quatro cavidades: Dois átrios e dois ventrículos, esquerdos e direitos. O
sangue venoso chega ao coração pelas veias cavas, indo para o átrio direito. Do átrio direito, o sangue é
bombeado ao ventrículo direito, que manda o sangue para os pulmões pelas artérias pulmonares, onde o
sangue venoso será oxigenado, tornando-se arterial, através do processo da hematose. O sangue, agora
arterial, volta ao coração através das veias pulmonares, chegando ao átrio esquerdo, passa ao ventrículo
esquerdo, e deixa o coração pela artéria aorta, que distribuirá o sangue pelo corpo, completando o ciclo.

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Os movimentos cardíacos são conhecidos como sístole e diástole e são controlados pelo nódulo sinoatrial
(marcapasso natural). A contração é chamada sístole, enquanto o relaxamento é chamado diástole. Para
manter o ritmo cardíaco, enquanto os átrios estão em sístole, os ventrículos estão em diástole, e vice- versa.

Excreção Humana
A principal excreta nitrogenada humana é a ureia, sintetizada no fígado a partir da amônia, no ciclo da ureia.
O principal órgão excretor humano são os rins, que sintetizam a urina a partir de suas unidades funcionais, os
néfrons. Os rins podem ser divididos em uma região periférica (córtex) e uma região mais interna (medula).
Os néfrons estão localizados no córtex, e terminam em túbulos coletores que, juntos, formam as pirâmides
renais. Essa urina formada nos néfrons segue das pirâmides renais até o cálice renal, uma câmara no interior
do rim, e de lá segue até a pelve renal, que forma um tubo, originando o ureter, que segue até a bexiga, onde
a urina será armazenada até ser eliminada pelo canal da uretra.

O néfron é a unidade funcional renal, onde ocorre a filtração de sangue para a eliminação da ureia pela urina.
O sangue chega ao glomérulo em alta velocidade por arteríolas, e a alta pressão extravasa diversas
substâncias, como água, glicose, sais minerais (como Sódio), ureia e aminoácidos (não proteínas, já que estas
são moléculas grandes demais). Essas substâncias formam o filtrado glomerular, que é captado pela Cápsula

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Biologia

de Bowman. Ao longo do túbulo contorcido proximal e da alça descendente (parte proximal da Alça de Henle)
há uma reabsorção dos solutos, com exceção da ureia, mediada pelo hormônio aldosterona.O retorno destas
substâncias à corrente sanguínea pode aumentar a pressão arterial, sendo então inibidores de aldosterona
populares remédios contra alta pressão arterial.
A partir da segunda metade da Alça de Henle (porção da alça ascendente) e do tubulo contorcido distal, há a
reabsorção de água, mediada pelo hormônio ADH, que abre canais proteicos conhecidos como aquaporinas,
filtrando a água presente nessa urina semi-formada, deixando-a mais concentrada e evitando a desidratação
por desperdício de água. A produção de ADH pode ser inibida pelo consumo de álcool, o que significa que a
reabsorção de água estará prejudicada, o que causa a exagerada diurese quando o indivíduo está alcoolizado.
A deficiência na produção ou insensibilidade ao efeito do ADH é causa resultante da doença Diabetes
Insipidus, que é caracterizada por intensa diurese, sede e potencial desidratação do indivíduo. No caso da
diabetes mellitus, doença agregada a um quadro de excesso de açúcar no sangue, essa glicose excedente
permanece na urina, não sendo completamente absorvida, e retendo água por ser osmoticamente ativa. Essa
retenção de água é o motivo dos diabéticos terem muita vontade de urinar.

Controle nervoso
• Sistema nervoso central: Formado pelo encéfalo e pela medula. A região chamada de massa cinzenta é
formada pelos corpos celulares (externa no encéfalo e interna na medula) e a massa branca é formada
pelos denditros e axônios (interna no encéfalo e externa na medula).

• Formado pelos gânglios nervosos e nervos.

O sistema nervoso também pode ser dividido em sistema nervoso somático e sistema nervoso autônomo. O
sistema nervoso somático está relacionado aos movimentos controlados voluntariamente ou mesmo de
reação à estímulos externos de maneira involuntária. Um exemplo de resposta involuntária deste sistema é o
ato reflexo. A partir de um estímulo, o nervo sensorial (também chamado de nervo sensitivo ou aferente) leva
o estímulo até a medula óssea e retorna ao músculo pelo nervo motor (também chamado de nervo eferente),
realizando o movimento.
O sistema nervoso autônomo é responsável pela manutenção das funções vitais, feitas inconscientemente,
para manter respiração, digestão e circulação por exemplo. Ele pode ser dividido em:
• Parassimpático: Responsável por controlar o metabolismo em situações de repouso e calma.
• Simpático: Responsável por controlar o metabolismo em situações de estresse e atenção.

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Controle Endócrino
Através da coordenação endócrina é feita a homeostase do corpo, onde o organismo consegue manter as
condições internas necessárias para a vida. Quando ocorre uma mudança no sistema, o organismo prepara
uma resposta para essa variação, que chamamos de retroalimentação ou feedback. O feedback pode ser
classificado como positivo ou negativo e é definido como um conjunto de respostas que o organismo produz
diante de um desequilíbrio ou uma necessidade corporal.

• Hipófise: Dividida em duas partes, é responsável pela produção, recebimento e secreção de hormônios.
Possuem glândula mestre que estimula a produção de outros hormônios em várias glândulas do corpo.
É dividida em hipófise anterior (adenohipofise - produz e secreta seus próprios hormônios) e hipófise
posterior (neurohipófise - recebe hormônios produzidos pelo hipotálamo e os secreta na corrente
sanguínea)

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• Pineal: Também conhecida como epífise neural, essa glândula secreta o hormônio melatonina,
responsável pelos ritmos do corpo (ciclo circadiano), relógio biológico e sono. Ela também é responsável
pela nossa entrada na puberdade. No escuro, essa glândula apresenta uma maior funcionamento do que
na parte clara do dia, em que esse hormônio é produzido em menor quantidade.

• Tireoide: Glândula responsável por regular o metabolismo celular, através dos hormônios tiroxina (T4) e
triiodotironina (T3). A carência desses hormônios pode originar a doença chamada Cretinismo, em que
a falta desses hormônios gera problemas no desenvolvimento de ossos, tecidos e é responsável por um
retardo mental.

• Paratireoide: Glândula responsável pela produção do hormônio paratormônio, que regula a concentração
de cálcio e fósforo no sangue. É esse hormônio que retira o cálcio dos ossos para a corrente sanguínea.
O paratormônio atua em feedback negativo com a calcitonina, responsável pela incorporação do cálcio
nos ossos.

• Pâncreas: Responsável pela produção de insulina e glucagon, faz o controle da glicose no sangue e
apresenta o mecanismo de feedback negativo com esses hormônios (um inibe a ação do outro). Esses
dois hormônios são produzidos pelas ilhotas de Langerhans, também conhecidas como ilhotas
pancreáticas.

• Adrenais: Também chamada de suprarrenais, são as glândulas que estão localizadas acima dos rins.
Cada adrenal é envolvida por uma cápsula e dividida em duas partes: córtex (camada externa) e medula
(parte central). As glândulas adrenais secretam hormônios importantes para o bom funcionamento do
organismo. A adrenalina estimula o sistema simpático, preparando o organismo para “luta ou fuga”. A
aldosterona age nos rins, aumentando a reabsorção de sódio e água. O cortisol é conhecido como
“hormônio do estresse”, agindo de forma contrária à insulina, de modo a aumentar a glicemia.

• Gônadas: Também conhecidas como testículos, nos homens, e ovários, nas mulheres, são glândulas
secretoras de hormônios sexuais. Estes hormônios estão inibidos durante a infância, e a partir da
puberdade passam a ser liberados por estímulo do FSH e LH, liberados pela hipófise. A presença deles
promove o aparecimento de características sexuais secundárias, como pelos e voz grossa em homens,
e desenvolvimento dos seios e ciclo menstrual nas mulheres.

Reprodução Humana
O sistema reprodutor masculino é formado por pênis, testículos, epidídimos, glândulas seminais, próstata,
glândulas bulbouretrais, ductos deferentes e uretra. O sistema reprodutor feminino é composto por vagina,
ovários, tubas uterinas, útero, vulva, clitóris, monte do púbis, bulbo do vestíbulo e glândulas vestibulares. As
mamas também fazem parte do sistema genital da mulher. As gônadas (ovário e testículo) são responsáveis
pela produção dos gametas a partir da meiose, originando células haploides (n=23) - óvulo e espermatozóide
- cuja união formará o zigoto.
Os hormônios hipofisários (FSH e LH) são fundamentais para o controle da reprodução, tanto masculina,
mantendo constante a produção de espermatozóides, quanto feminina, regulando o ciclo menstrual. O
homem, a partir da puberdade, mantém a produção de espermatozóides quase até o final da vida. As
mulheres, por sua vez, iniciam a maturação do primeiro folículo na puberdade e para de menstruar na
menopausa. Assim, as mulheres possuem um determinado período fértil durante a vida.
O hormônio hipofisário FSH inicia o ciclo fazendo o recrutamento de alguns folículos ovarianos. Esses
folículos em maturação passam a secretar estrogênio que, inicialmente, realiza um feedback negativo na
hipófise. No entanto, sob altas concentrações, o estrogênio é capaz de estimular a liberação de LH pela
hipófise, o que marcará a ovulação por volta do 14º dia. O corpo lúteo se forma a partir do que restou da

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liberação do ovócito secundário de dentro do folículo. Ele é responsável pela produção de progesterona e na
preparação do corpo feminino para uma possível gravidez.
Se não houver fertilização, o corpo lúteo se degenera em corpo albicans, promovendo a queda dos hormônios
ovarianos. Isso induz a menstruação. Caso haja a fertilização, com a formação do zigoto, há a produção de
HCG, um hormônio que indica ao organismo a presença de um embrião, prolongando a vida do corpo lúteo
até o desenvolvimento da placenta.

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Exercícios

1. A diabetes é uma doença caracterizada por um distúrbio no metabolismo do organismo chamado de

hiperglicemia, que ocorre quando a taxa de glicose no sangue fica muito alta, o que pode trazer várias
complicações à nossa saúde. A maior preocupação é com os jovens, pois a alimentação desequilibrada
é um dos fatores que faz com que a doença se manifeste cada vez mais cedo. Sobre esse assunto,
pode-se afirmar corretamente que:
a) A diabetes ocorre quando o pâncreas não produz a enzima amilase, que atua na digestão dos
carboidratos.
b) O fígado e o pâncreas possuem regiões endócrinas que produzem hormônios relacionados com o
metabolismo da glicose.
c) O hormônio glucagon, produzido pelo pâncreas, é essencial para que ocorra a redução do nível de
glicose no sangue.
d) O hormônio insulina promove a passagem da glicose do sangue para as células, nas quais ela é
utilizada ou armazenada.
e) Os tipos de diabetes conhecidos são consequência dos hábitos sedentários, da obesidade e da
alimentação inadequada.

2. O organismo humano tem a capacidade de manter suas funções constantes dentro de certos limites.
Essa capacidade de manter esse equilíbrio é denominada homeostase. A figura a seguir ilustra a
regulação do ritmo respiratório, que é um exemplo de homeostase. Observe-a.

Considerando a figura e o assunto abordado, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa

incorreta.
a) A diminuição da concentração de CO2 no sangue inibe o centro respiratório.
b) O tipo de feedback representado é positivo, pois a correção funcional se faz no mesmo sentido.
c) O aumento da concentração de CO2 aumenta o ritmo de contrações no diafragma.
d) O centro respiratório está localizado no bulbo.

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Biologia

3.

Conforme trecho da notícia transcrito, o excesso de sal na dieta, em especial o sal de cozinha (cloreto
de sódio), pode desencadear problemas de saúde. Os trechos a seguir procuram explicar a relação
entre a quantidade de sódio no sangue, a pressão sanguínea e a regulação do funcionamento renal.
Avalie cada um, colocando verdadeiro (V) ou falso (F).
I. A ingestão de alimentos salgados leva ao aumento da taxa de sódio no sangue, o que provoca o
aumento da tonicidade. Essa taxa pode ser reequilibrada com a entrada, por ingestão, de mais
água na corrente sanguínea, provocando aumento de pressão arterial.
II. Quando o volume sanguíneo aumenta, o restabelecimento dos volumes normais é conseguido pela
diminuição na produção de Hormônios Antidiurético (ADH), sendo produzido maior volume de
urina (mais diluída).
III. Quando a pressão sanguínea diminui ou a concentração de sódio no sangue aumenta, os rins
liberam renina no sangue, a qual catalisa a formação de angiotensina que, por sua vez, provoca
vasodilatação, com consequente redução da pressão arterial e redução da secreção de
aldosterona.

A sequência correta é:
a) V − V − F.
b) F − F − V.
c) V − V − V.
d) F − F − F.
e) V − F − V.

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4. Considerando as características da espécie humana, assinale o que for correto.

(01) A presença de alimento rico em proteínas no estômago é o principal estímulo para que certas
células da parede estomacal liberem no sangue o hormônio secretina.
(02) A organogênese corresponde à fase em que, a partir dos três folhetos germinativos, diferenciam-
se os diversos tecidos e órgãos do organismo.
(04) O sistema nervoso central tem a função de interpretar as informações obtidas e elaborar
respostas adequadas, enviando-as às diversas partes do corpo. O sistema nervoso periférico
conduz as informações e as respostas.
(08) O sistema cardiovascular pode ser dividido em sistema sanguíneo e sistema linfático. O
sanguíneo é composto de sangue, de vasos e do coração.
(16) O sistema esquelético, além de proteger os órgãos internos e participar dos movimentos do orpo,
atua como reserva de cálcio e local de formação de células do sangue.
Soma: ( )

5. Os mecanismos de auto-regulação que levam à homeostase, para garantir um equilíbrio dinâmico,

implicam retroalimentação (feedback), como ocorre no exemplo de feedback negativo,
esquematicamente, ilustrado na figura.

O aumento da concentração da substância X determina a ativação do centro Y, que provoca o aumento

da função Z, que determina a diminuição da concentração da substância X. Um exemplo de feedback
negativo no homem é:
a) A regulação do ritmo respiratório.
b) A diminuição da oxigenação sanguínea por excessiva ingestão de água salgada por um náufrago.
c) A menor capacidade de armazenamento de urina em idosos.
d) A elevação da temperatura em casos de febre.
e) A contração da musculatura uterina durante o trabalho de parto.

6. Em qual das alternativas a seguir as três funções mencionadas são realizadas pelo fígado?
a) Regular o nível de glicose no sangue, transformar amônia em ureia, produzir bile.
b) Regular o nível de glicose no sangue, transformar amônia em ureia, secretar quimiotripsina.
c) Regular o nível de glicose no sangue, produzir ácido clorídrico, secretar quimiotripsina.
d) Produzir bile, transformar amônia em ureia, produzir ácido clorídrico.
e) Produzir bile, produzir ácido clorídrico, secretar quimiotripsina.

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Biologia

7. Os seres humanos reproduzem-se sexuadamente, com os gametas masculinos, presentes no sêmen,

fertilizando os óvulos no sistema genital feminino. Além de espermatozoides, o sêmen humano é
formado por secreções de glândulas anexas (ou acessórias) do sistema genital masculino.
a) Cite os nomes dos três tipos de glândulas anexas presentes no sistema genital masculino.

b) Relacione quatro diferentes funções exercidas pelas secreções das glândulas anexas.

8. Leia o texto a seguir.

O Dia Mundial sem Tabaco foi criado em 1987 pela Organização Mundial da Saúde, com o objetivo de
atrair a atenção sobre a epidemia do tabagismo que é a segunda maior causa de morte no mundo, em
torno de cinco milhões ao ano. A fumaça do cigarro é composta por, aproximadamente, 3 a 6% de
monóxido de carbono que é tóxico para o ser humano. Considerando a importância do combate ao
tabagismo, o artigo 2º da Lei Federal nº 9.294, de 15 de julho de 1996, proíbe fumar em recinto coletivo,
privado ou público.
Com base no exposto, explique

a) como o gás, mencionado no texto, diminui a eficiência respiratória de um fumante ativo

b) a importância, para a saúde pública, da proibição instituída pela lei federal mencionada no texto.

9. O esquema representa um eixo importante do sistema endócrino, no qual a hipófise anterior (adeno-
hipófise) libera hormônios que controlam, além das glândulas endócrinas, diversos órgãos e tecidos

a) Neste eixo, como a secreção dos hormônios da hipófise anterior é controlada?

b) A partir deste esquema, explique como os métodos contraceptivos hormonais (pílulas
anticoncepcionais) atuam..

10. Sobre o sistema nervoso, responda:

a) O potencial de ação (PA) é o sinal que a célula neural usa para se comunicar com outras células.
Explique o que caracteriza esse sinal.
b) O potencial de repouso da membrana (PRM) é uma característica fundamental para que o neurônio
possa gerar um potencial de ação. Quando está em repouso, há uma diferença de carga elétrica de
70 mV entre o citoplasma celular e o meio externo. Explique quais os fatores que determinam a
existência do potencial de repouso da membrana neuronal.

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Biologia

Gabarito

1. D
A diabetes ocorre por alterações na produção de insulina no pâncreas (diabetes melitus tipo I) ou na
recepção de insulina pelas células dos tecidos (diabetes melitus tipo II). Em ambos os casos a
hiperglicemia irá ocorrer pois a insulina não está cumprindo sua função, que é promover a passagem da
glicose sanguínea para as células. Outro tipo de diabetes, não citado na questão, é a diabetes insipidus,
que ocorre por deficiência do ADH.

2. B
A questão busca a alternativa com a informação incorreta. A letra B está errada pois o feedback
representado é negativo, onde o aumento do ritmo respiratório diminui a concentração de CO2 no
organismo, já que ocorre uma maior entrada de O2 no sistema.

3. A
A afirmativa III está incorreta. A angiotensina é um hormônio que estimula a constricção dos vasos
sanguíneos e a liberação de aldosterona, com objetivo de aumentar a pressão sanguínea.

4. 02 + 04 + 08 + 16
01 está incorreto. A presença de alimento no estômago estimula a liberação de gastrina. A secretina é
responsável por estimular a secreção do suco pancreático, pelo pâncreas, e inibir a produção e secreção
de gastrina no estômago.

5. A
O ritmo respiratório é controlado a partir da concentração de CO2. Quanto mais CO2 no sangue, mais
ativa o bulbo e mais aumenta o ritmo resíratório (como indicado em X, Y e Z). Porém com o aumento do
ritmo respiratório, a quantidade de O2 aumenta na corrente sanguínea, e inibe o sistema (diminui a
concentração de CO2, inibindo o estímulo X) no feedback negativo.

6. A
O fígado auxilia na regulação da glicose na corrente sanguínea, pois é nele que pode ser armazenado
(com ajuda da insulina) ou retirada (com ajuda do glucagon) a glicose. O ciclo da ornitina, responsável
pela transformação de amônia em ureia, ocorre nas células hepáticas, assim como a produção da bile.
Quimiotripsina é uma enzima digestiva de peptídeos, produzida no pâncreas exócrino, e o HCl é produzido
pelas glândulas gástricas do estômago.

7.
a) Próstata, glândula bulbouretral e vesícula seminal
b) Limpar o canal da uretra, neutralizar o pH do canal vaginal, nutrição dos gametas masculinos e
transporte dos gametas masculinos.

8.
a) O monóxido de carbono apresenta uma ligação estável com a hemoglobina, impedindo o transporte
de oxigênio.
b) Esta lei está evitando que a fumaça do cigarro fique em locais fechados, evitando assim que não
fumantes respirem de forma passiva essa fumaça (fumantes passivos).

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Biologia

9.
a) O eico hipofisário é controlado a partir do feedback, ou retroalimentação, onde o hormônio liberado
pela hipófise atua sobre outros órgãos ou células, gerando um estímulo. Esses órgãos podem liberar
substâncias que vão estimular ainda mais a liberação do hormônio pela hipófise, caso haja um
feedback positivo, ou então inibir a liberação do hormônio pela hipófise, caso haja feedback negativo.

b) Os anticoncepionais apresentam doses de estrogênio e progesterona, que inibirão os hormônios

hipofisários FSH e LH, impedindo a maturação dos folículos e a ovulação/

10.
a) O potencial de ação é uma variação do potencial da membrana, provocada por um estímulo, havendo
uma despolarização da membrana quando há impulso nervoso elétrico pela ação da bomba de sódio
e potássio. Esse potencial de ação atua pela lei do tudo ou nada, onde o estímulo sempre atinge um
mesmo potencial (-65mV) quando ele é ativado. Após esse limiar ser atingido, o neurônio pode sofrer
despolarização, podendo ganhar uma carga positiva pela grande entrada de sódio na célula. No final
do potencial de ação ocorre a repolarização, com a entrada de potássio para a célula, tornando-a
negativa novamente.

b) O potencial de repouso ocorre pela ação do transporte passivo e ativo de íons, com entrada passiva
e saída ativa de íons de Na+, e entrada ativa e saída passiva de íons de K+. A diferença de potencial
entre o neurônio e o meio extraceluar é de aproximadamente -75mV, o que mostra que o interior da
célula é mais negativo que o meio externo. Esse potencial de repouso é alterado quando o neurônio
recebe um estímulo nervoso.

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Biologia

Revisão Plantas e histofisiologia vegetal

Resumo

O reino Plantae também pode ser chamado de reino vegetal, Metaphyta ou mesmo Embriófitas. Apresentam
organismos eucariontes com parede celular de celulose, autotróficos, capazes de realizar fotossíntese
(apresentam cloroplastos), e uma das principais características do grupo é que, após a fecundação, forma-se
um embrião que fica protegido por células estéreis, chamadas de gametângios. Todas as plantas também
apresentam um ciclo reprodutivo haplodiplobionte, que apresenta duas gerações (metagênese): uma haploide
assexuada (forma o gametófito) e outra diplóide sexuada (forma o esporófito). O grupo das Criptógamas se
refere às Briófitas e as Pteridófitas, que não apresentam sementes e são dependentes da água para
reprodução, e as Fanerógamas são as Gimnospermas e Angiospermas, que apresentam sementes e não
dependem diretamente da água para reprodução. As principais características e formas de agrupamento
dentro do Reino Plantae estão presentes na imagem a seguir:

Briófitas
São plantas de porte pequeno, que não apresentam tecidos vegetais. A ausência de vasos condutores faz
com que o transporte de água e nutrientes seja feito muito lentamente (por transporte passivo), o que impede
um crescimento em tamanho destas plantas. Suas células se unem formando estruturas que recebem o nome
de rizoide, cauloide e filoide, com funções semelhantes a raízes (fixação e absorção), caule (sustentação) e
folhas (fotossíntese), respectivamente. Dentre os representantes das briófitas, podemos citar os musgos (A),
os antóceros (B – com esporófitos lobados) e as hepáticas (C – com corpo achatado).

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Biologia

Na reprodução das briófitas, participam os anterozóides (gametas masculinos flagelados e móveis) e a

oosfera (gameta feminino imóvel). O anterozóide nada até a oosfera, ocorrendo a fecundação e dando origem
a um embrião 2n que se desenvolve em esporófito (fase diplóide – esporofítica). Neste esporófito, ocorrem
meioses para a formação de esporos, que são liberados e germinam formando os gametófitos (fase haploide
– gametofítica). Esses gametófitos são a fase dominante (mais duradoura) no ciclo das briófitas, e eles
podem ser masculinos ou femininos.

Pteridófitas
Apresentam tecidos verdadeiros, incluindo vasos condutores de seiva, o que permitem um maior crescimento
em tamanho, devido à facilidade de transporte de seiva. Esses vasos são o xilema (que transporte água e sais
– seiva bruta) e o floema (que transporta glicose – seiva elaborada). Essas plantas apresentam folhas que
podem se subdividir em partes menores, chamadas de folíolos. Os principais grupos dentro de Pteridófitas
são as Psilofitíneas (A – não apresentam raízes), as Equisetíneas (B – caules fotossintetizantes; ex.
cavalinha), as Licopodíneas (C – rasteiras e com folhas pequenas) e as Filiníceas (D; ex. Samambaias e
avencas).

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Biologia

Para a reprodução, também apresentam um gameta masculino flagelado e um feminino imóvel. O gameta
masculino nada até o feminino para que ocorra a fecundação, formando um zigoto 2n que se desenvolve em
esporófito (fase diplóide – esporofítica). Os esporos são formados em estruturas chamadas soros
(representados na figura D da imagem anterior) a partir de divisões de meiose, formando os gametófitos
haplóides. Esses gametófitos podem ser chamados de protalo, e são responsáveis pela produção dos
gametas (fase haploide – gametofítica). A etapa esporotífica é a dominante nas pteridófitas e nos grupos que
veremos a seguir.

Gimnospermas
Apresentam sementes que não ficam protegidas em frutos, sendo um grupo de árvores de médio a grande
porte, e comuns de regiões mais frias e temperadas. Apresentam tecidos verdadeiros e suas folhas recebem
o nome de aciculadas, por conta do formato de agulha. Seus principais representantes são as coníferas (A;
ex. Pinheiros), as Gnetáceas (B – comuns de áreas subtropicais, não apresentam caule desenvolvido), as
Ginkoáceas (C; ex. Ginko biloba) e as Cicadáceas (D – comuns em regiões tropicais, podem ser semelhantes
à samambaias, porém desenvolvem pinha).

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Biologia

A reprodução de Gimnospermas não é dependente da água, e os gametas são formados em estruturas

chamadas estróbilos (pinha) que vão realizar meiose. Nos estróbilos masculinos, formam-se os microspóros,
que dão origem ao grão de pólen (com gametas masculinos, chamados de células espermáticas), enquanto
no interior do óvulo forma-se o megásporo, onde se desenvolvem os arquegônios (com gametas femininos,
chamados de oosfera) (fase haploide – gametofítica). A polinização ocorre majoritariamente pelo vento
(anemofilia) Quando o pólem chega até o estróbilo feminino, de desenvolve o tubo polínico, que alcança a
região do arquegônio e liberando o núcleo espermático, ocorrendo assim a fecundação e formando um
embrião 2n. O óvulo se desenvolve em semente (popularmente chamado de pinhão), que então cresce na
planta adulta (fase diplóide – esporofítica).

Angiospermas
São as únicas plantas que apresentam flores e frutos, possuindo uma grande diversidade de espécies. As
flores também variam bastante de tamanhos, cores e cheiros, que servem como atrativo para diferentes
espécies animais que funcionam como polinizadores (ex. Enfomofilia – polinização por insetos,

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Biologia

Quiropterofilia – polinização por morcegos, Ornitofilia – polinização por aves). As angiospermas são divididas
em dois principais grupos: Monocotiledôneas (ex. Bambu, milho, cana de açúcar) e Dicotiledôneas (ex. roseira,
feijão, cacto, tomate). As principais diferenças entre esses grupos estão listados abaixo. Conceitos
importantes:
• cotilédone é primeira folha que surge quando a semente germina
• câmbio é o tecido que auxilia no desenvolvimento e organização dos vasos condutores de seiva
• carpelo é uma estrutura feminina da flor, localizada no ápice do ovário, e no desenvolvimento do fruto
está relacionado a quantos segmentos este fruto terá

As flores são formadas a partir de folhas modificadas, onde as sépalas formam o cálice (usualmente verde)
e as pétalas a corola (usualmente coloridas). Elas podem ser hermafroditas (produzem estruturas masculinas
e femininas – androceu e gineceu) ou monoicas (possuem apenas androceu ou apenas gineceu,

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Biologia

respectivamente). No androceu, os estames formarão o pólen na região da antera, enquanto no gineceu, o

carpelo formará o óvulo, na região do ovário.

Assim como nas Gimnospermas, a reprodução não depende da água. Nas anteras, ocorre meiose para a
produção dos micrósporos, que por mitose formam o pólen por meiose, enquanto no óvulo a meiose forma o
megásporo, e neste, por mitose, se formam oosferas (fase haploide – gametofítica). Após o processo de
polinização, o grão de pólen chega ao estigma, desenvolve o tubo polínico e ocorrem duas fecundações: a
primeira forma um zigoto 2n, e a segunda se funde a outras duas células do gametófito feminino (núcleos
polares) e forma o endosperma, que é 3n. O zigoto se desenvolve em um novo indivíduo (fase diplóide –
esporofítica), utilizando o endosperma como fonte de nutriente para o crescimento inicial. Nas angiospermas,
o ovário se desenvolve para formar o fruto, protegendo a semente.

Os tecidos vegetais podem ser divididos em tecidos meristemásticos, formados por células indiferenciadas,
sendo tecidos ainda jovens, e os tecidos adultos, com células especializadas e funções específicas.

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Tecidos Meristemáticos
No tecido meristemático, as células podem dar origem a outros tipos de células, sendo consideradas
totipotentes. O meristema pode ser dividido em:
• Meristemas Primários: Responsável pelo crescimento longitudinal do vegetal. O meristema apical é
responsável pelo crescimento do caule e da raiz; a protoderme originará a epiderme; o meristema
fundamental originará os tecidos de preenchimento e sustentação; por fim, o procâmbio originará os
tecidos condutores de seiva.

• Meristemas Secundários: Responsável pelo crescimento lateral, em espessura, aumentando o diâmetro

do vegetal. O felogênio origina os tecidos externos do caule; o câmbio vascular é responsável pela maior
espessura dos tecidos condutores de seiva.

Tecidos Adultos
Estes tecidos são permanentes, e suas células apresentam diferentes formas e funções. Podem ser
classificados como descrito a seguir:
• Tecido de Revestimento: Protegem externamente a planta. Fazem parte deste tecido a epiderme
(formado por células vivas, achatadas e justapostas, frequentemente apresenta estômatos e está
presente em folhas e caules verdes) e a periderme (formado por células mortas, faz o revestimento da
casca da árvore, apresentando o súber como impermeabilizante).

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Biologia

• Tecido de Sustentação: Fazem a sustentação da planta. Fazem parte deste tecido o colênquima (formaod
por células vivas, próximo a epiderme) e pelo esclerênquima (formado por células mortes, mais interno
no vegetal).

• Tecidos de Preenchimento: Apresenta grande capacidade de divisão e é formado por células vivas, sendo
chamado de parênquima. Os parênquimas podem apresentar diferentes funções, podendo ser chamados
de parênquima clorofiliano (apresentam alta quantidade de cloroplasto, sendo subdivididos em paliçádico
e lacunoso), parênquima de preenchimento (apenas preenche espaços nos caules, raízes e folhas) e
parênquimas de reserva (armazenam substâncias, como água (parênquima aquífero), amido (parênquima
amilífero) e até mesmo ar (parênquima aerífero)).

• Tecidos de Condução: São responsáveis pela condução da seiva. Fazem parte deste tecido o xilema
(formado por células mortas, conduzem seiva elaborada e se localizam mais internamente no vegetal) e
floema (formado por células vivas, conduzem seiva elaborada e se localizam mais externamente no
vegetal).

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Hormônios Vegetais
Também podem ser chamados de fitormônios e auxiliam as plantas em seu desenvolvimento e crescimento.
Existem cinco grupos de hormônios vegetais:
• Auxina: promove o crescimento vertical das plantas, o desenvolvimento dos ovários nas flores e a
germinação das sementes. Também é atua no fototropismo: há maior concentração de auxina onde não
tem luz; no caule, a maior conccentração de auxina promove o crescimento, que será em direção a luz
(fototropismo positivo), enquanto na raiz a alta concentração de auxina inibe o crescimento, fazendo
com que este seja no sentido oposto a luz (fototropismo negativo).

• Giberelina: Estimula o desenvolvimento do ovário. É utilizado para produção de frutos paternocárpicos

(sem semente).
• Citocinina: Aumentam a taxa de divisão celular, auxiliando no crescimento.
• Ácido abscísico: Promove o fechamento estomatal em casos de estresse hídrico (evita a perda de água),
inibe a germinação de sementes.
• Etileno: Único hormônio gasoso, ajuda na maturação dos frutos.

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Biologia

Exercícios

1. O Reino Plantae é representado por mais de 300.000 espécies, cuja história evolutiva foi marcada pela
grande capacidade adaptativa na conquista gradual e extensa do ambiente terrestre, durante a qual as
plantas desenvolveram estruturas e mecanismos especiais capazes de superar problemas como a
perda de água para o ar e a garantia da fecundação. A árvore evolutiva abaixo representa o surgimento
de algumas dessas características, mostrando que a longa história evolutiva das plantas envolveu
vários passos

Após analisar a árvore, explique cada passo evolutivo característico das embriófitas, traqueófitas,
espermatófitas e antófitas.

2. As briófitas e as pteridófitas são vegetais característicos de ambientes úmidos

a) Explique como ocorre o transporte da água no interior desses organismos.

b) Apresente uma razão para o fato de as briófitas serem consideradas organismos importantes na
dinâmica das comunidades.

3. As plantas, diferentemente da maioria dos animais, não podem locomover-se para procurar parceiro
para a reprodução. Entretanto, ao longo do curso evolutivo, algumas espécies, especialmente de
angiospermas, desenvolveram características que lhes permitiram a ocorrência da fecundação cruzada.
Considerando esse contexto
a) aponte duas dessas características.

b) de que maneira essas características possibilitaram a fecundação cruzada?

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4. Considere as seguintes afirmações em relação às traqueófitas.

I. São representadas por grupos como as hepáticas e os musgos, que geralmente crescem em
lugares úmidos.
II. Apresentam células condutoras especializadas, denominadas traqueídeos e tubos crivados.
III. Têm sistema vascular que apresenta um tecido condutor, o xilema, com paredes celulares
compostas por lignina.

Quais estão corretas?

a) Apenas I.
b) Apenas III.
c) Apenas I e II.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III

5. As figuras abaixo apresentam diferentes mecanismos que um agricultor pode empregar para promover
a propagação vegetativa de algumas espécies vegetais.

(Sônia Lopes e Sérgio Rosso. Bio. Adaptado.)

Sobre esses quatro métodos de propagação vegetativa, pode-se afirmar corretamente que:
a) apenas um deles permite que uma mesma planta produza frutos de duas espécies diferentes.
b) na estaquia, a gema apical da estaca deve ser mantida, sem o que não haverá o desenvolvimento
das gemas laterais.
c) na mergulhia, a nova planta produzirá apenas a parte vegetativa, e não desenvolverá frutos ou
sementes.
d) na alporquia, a nova planta será um clone da planta que lhe deu origem, exceto pelo fato de não
poder desenvolver a reprodução sexuada.
e) na enxertia, é importante que o tecido meristemático do enxerto não entre em contato com o tecido
meristemático do porta-enxerto, sob o risco de não se desenvolver.

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Biologia

6. No ambiente terrestre as plantas formam a base de uma cadeia alimentar que sustenta a vida por meio
da fotossíntese. Você já imaginou como seria a vida sem, por exemplo, arroz, feijão, pão, frutas,
legumes, chocolate, tecidos de algodão, linho e flores? A espécie humana depende das plantas não
apenas como alimento, mas também como fonte de matériaprima para a produção de madeira, tecidos,
papel, medicamentos e uma infinidade de produtos. Preservar florestas e outros ecossistemas naturais
é preservar a vida.
Linhares, S. Gewandsznajder, F. Biologia hoje. 2ª ed, v II. São Paulo: Ática, 2013.

Sobre a Fotossíntese e o Reino Vegetal, assinale a soma da(s) proposição(ões) CORRETA(S).

(01) O Reino Plantae ou Vegetal tem como componentes organismos eucariontes, pluricelulares,
autotróficos e fotossintetizantes.
(02) A fotossíntese é o processo pelo qual a energia luminosa é captada e convertida em energia
química. A capacidade de executar a fotossíntese está presente em eucariontes e procariontes.
(04) As Criptógamas são as plantas que não produzem sementes, flores ou frutos, e que se
reproduzem por meio de esporos, com estruturas produtoras de gametas pouco evidentes.
(08) Possuem duas divisões: Briófitas e Pteridófitas. Fanerógamas são as plantas que produzem
sementes, flores e frutos, onde os óvulos e o pólen são os gametas feminino e masculino, ou
seja, as estruturas para reprodução são claramente visíveis. As Fanerógamas possuem duas
divisões: Gimnospermas e Angiospermas.
(16) As Pteridófitas são consideradas os primeiros vegetais vasculares e portadores de semente, ou
seja, são traqueófitas e espermatófitas.
(32) As Gimnospermas foram subdivididas em duas classes: as monocotiledôneas e as
dicotiledôneas. São exemplos de monocotiledôneas: capim, cana de açúcar e milho. São
exemplos de dicotiledôneas: feijão, amendoim, soja e ervilha.
Soma: ( )

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7. Estudantes realizaram um experimento de fisiologia vegetal com um tomateiro envasado. Regaram

abundantemente a planta, seccionaram seu caule e a prepararam como está representado na figura
abaixo. Colocaram água no tubo de borracha e marcaram o seu nível em A. Verificaram que, após certo
tempo, o nível da água elevou-se até B.

Esse experimento conseguiu demonstrar que, para a condução da seiva bruta, um dos fatores é:
a) a pressão exercida pela raiz.
b) a sucção exercida pelas folhas.
c) a concentração da seiva bruta.
d) o diâmetro dos vasos liberianos.
e) a coesão entre as moléculas de água.

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Biologia

8. O gráfico mostra a liberação de açúcar a partir do endosperma da semente de cevada em germinação,

quando tratada com GA3, um tipo de hormônio vegetal.

O aleurona é um tecido que ocorre nas sementes e produz amilases. Sobre a germinação das sementes
de cevada, foram feitas as seguintes afirmações:
I. A giberelina é importante por induzir a camada de aleurona a produzir enzimas hidrolíticas,
corroborando o crescimento do embrião.
II. O uso da giberelina pela indústria de cerveja pode redundar em significativos aumentos da
produção, mesmo com endosperma sem aleurona.
III. O amido contido no endosperma é a forma molecular direta que supre as necessidades do embrião.
IV. O endosperma, por ser triploide, tem sua capacidade de armazenamento de açúcar ampliada.

É correto apenas o que se afirma em:

a) I.
b) II.
c) I e II.
d) I e III.
e) II e IV.

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9. O gráfico mostra o efeito de diferentes concentrações de auxina sobre o crescimento de raiz e caule
em plantas.

Com base na figura e em seus conhecimentos, é correto afirmar que:

a) O caule é mais sensível à auxina do que a raiz, pois uma concentração deste hormônio suficiente
para estimular o crescimento de raízes, inibe o crescimento do caule.
b) O tamanho do caule e da raiz aumenta conforme cresce a concentração de auxina, até um ponto
em que ocorre uma paralisação do alongamento celular, ou seja, doses mais elevadas deixam de
influenciar no crescimento.
c) O menor efeito das auxinas sobre o crescimento das raízes ocorre devido ao deslocamento deste
hormônio das raízes (local de síntese) até o caule, local onde vai ocorrer uma maior concentração
do hormônio.
d) O crescimento do caule e da raiz é maior, quanto maior a concentração de auxina, pois esse
hormônio estimula principalmente a multiplicação celular; concentrações acima de 10 -5 não
influenciam mais no crescimento.
e) A auxina promove o alongamento das células recém formadas nos meristemas, promovendo assim
o crescimento de raízes e caules, entretanto doses elevadas deste hormônio inibem o alongamento
celular.

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Biologia

10. O desenvolvimento de plantas apresenta um notável grau de plasticidade, o que, em grande parte, pode
ser atribuído a tecidos especializados chamados de meristemas.
(ESAU, 1965; GIFFORD & FOSTER, 1987).

Em um sentido amplo, meristema pode ser definido como um grupo de células que retém a capacidade
de proliferar e cujo destino final permanece indeterminado. Diversos tipos de meristemas, que podem
ser distinguidos com base em sua posição na planta, contribuem para o desenvolvimento vegetativo
das plantas.
(TAIZ, L & ZEIGER, E. p. 468).

A partir da diferenciação dos meristemas, todos os demais tecidos vegetais serão formados: tecidos
de revestimento, condução, sustentação e preenchimento. Sobre os tecidos vegetais, marque a
alternativa correta.
a) O esclerênquima é formado por células vivas com paredes lignificadas; é encarregado de
sustentação e flexibilidade.
b) O floema é um tecido de condução formado por células mortas lignificadas; é responsável pelo
transporte de seiva bruta.
c) O xilema é um tecido de sustentação formado por células vivas; é responsável pela condução de
seiva elaborada.
d) Os primeiros tecidos que aparecem nos vegetais são os tecidos condutores, que originam os
demais tecidos. Os tecidos condutores têm capacidade de divisão permanente de suas células.
e) O colênquima é um tecido formado por células vivas, com paredes celulósicas, permeáveis, que
confere sustentação e flexibilidade.

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Biologia

Gabarito

1. O ancestral de todas as plantas dá origem às embriófitas, que apresenta como característica a presenta
de embrião protegido no gametângio. As Traqueófitas apresentam vasos condutores de seiva (xilema e
floema), as espermatófitas formam sementes e as antótitas são representadas pelas angiospermas, que
apresentam flores e frutos.

2.
a) As briófitas são vegetais de pequeno porte, e o transporte de água ocorre por osmose. Já nas
pteridófitas, o transporte ocorre através dos vasos condutores.
b) As briófitas são importantes para participar da sucessão ecológica em ambientes úmidos,
aumentando a umidade local e servindo de substrato para fixação de outras espécies, além de
alimentação para alguns animais.

3.
a) Dentre as características podemos citar as pétalas coloridas, cheiro atrativo, produção de nectar e
grande produção de pólen.
b) O desenvolvimento dessas estruturas atraem agentes polinizadores, como insetos, aves e morcegos,
que apresentam pólen em seu corpo ao se alimentarem do nectar, e quando seguem para outra planta,
depositam o pólen nela.

4. D
A afirmativa I está incorreta, já que musgos e hepáticas são briófitas avasculares.

5. A
Na enxertia, tanto a planta utilizada como base (porta enxerto) quanto a planta inserida (enxerto) podem
se desenvolver e crescerem, formando frutos. Nas outras formas demonstradas, as plantas são utilizadas
paenas para a formação de clones.

6. 01 + 02 =03
(04) está incorreta. Nas briófitas o gametófito é a etapa dominante, e nas pteridófitas o espermatócito é
dominante.
(08) está incorreta. São quatro os grupos das plantas: briófitas, pteridófitas, gimnospermas e
angiospermas. Estas duas últimas formam as fanerógamas, que produzem pólen e sementes,
sendo flores e frutos exclusivos de angiospermas.
(16) está incorreta. Pteridófitas são apenas traqueófitas, visto que as espermatófitas apresentam
sementes.
(32) está incorreta. As angiospermas que apresentam divisão em mono e dicotiledônea.

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Biologia

7. A
No experimento, o tubo de borracha foi colocado logo acima do tomateiro seccionado, e mesmo sem a
presença de folhas ou vasos condutores, houve o aumento do volume de água no tubo. Isso ocorre pois
ainda há a pressão de sucção da raíz, que absorve água do ambiente. Essa pressão é chamada de pressão
radicular e ajuda a “empurrar” a água que está nos xilemas, promovendo a ascensão das moléculas de
água.

8. A
I. é incorreto. Vemos nos gráficos que o aumento da concentração de giberelina (GA3) não interfere em
nada o endosperma sem aleurona (linhas pontilhadas).
III. é incorreto. O amido, para ser absorvido pelas células do embrião, deve ser digerido, por isso a
importância da presença de enzimas amilases.
IV. é incorreto. O endosperma não apresenta capacidade de armazenamento, visto que ele próprio é o
nutriente para a semente.

9. E
As raízes são mais sensíveis à auxina do que o caule, precisando de uma menor quantidade deste
hormônio para crescer. Já o caule sofre o alongamento celular em concentrações mais altas desse
hormônio. Apesar disso, doses de auxina muito elevadas (10 -1) inibem o crescimento até do caule.

10. E
O colênquima é um tecido de sustentação flexível, formado por células vivas.
As outras alternativas estão incorretas: o esclerênquima é formado por células mortas, o floema é
formado por células vivas e transporta seiva elaborada, o xilema é formado por células mortas e
transporta seiva bruta e os primeiros tecidos vegetais a surgir são os meristemáticos.

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Biologia

Revisão: Digestão, respiração e circulação humana

Resumo

A digestão humana ocorre no tubo digestório, que é o tubo onde passa o alimento e onde ocorre o processo
digestivo, começando na boca e terminando no ânus.

• Boca --> faz a digestão mecânica através dos dentes e química através da amilase salivar (ptialina).
O pH da boca é 7.
• Faringe --> tubo comum ao sistema digestório e respiratório, onde o ar vai para a laringe e o alimento
vai para o esôfago
• Esôfago --> tubo onde começa o movimento do peristáltico para empurrar o bolo alimentar durante
todo o tubo digestivo
• Estômago --> lugar onde é secretado o suco gástrico contendo ácido clorídrico que torna o pH ácido.
Ali ocorre a digestão das proteínas pela ação da pepsina. No recém-nascido existe uma enzima
chamada renina para a digestão das proteínas presentes no leite. O pH do estômago é 2.
• Duodeno --> é a primeira parte do intestino delgado, onde é secretado o suco entérico com enzimas
para digerir proteínas, lipídios e carboidratos. Neste local há a atuação de duas glândulas anexas: o
fígado, que produz a bile que servirá para emulsificar gorduras e o pâncreas que secretará
bicarbonato de sódio para manter o pH 8, além de enzimas para a digestão proteínas, lipídios,
carboidratos e ácidos nucleicos.
• Jejuno-íleo --> local onde há microvilosidades para aumentar a superfície de contato na absorção de
micronutrientes
• Intestino grosso --> ele é dividido em:
1. ceco --> é onde se encontra o apêndice que tem um papel secundário de armazenar células de
defesa
2. cólon --> ali é reabsorvido água e sais minerais. As fezes são remodeladas para a saída no ânus
3. reto --> parte final onde as fezes estão prontas para serem eliminadas no ânus.
4. ânus → parte final do tubo digestivo onde são eliminadas as fezes

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Biologia

Hormônios que atuam na digestão

• Gastrina → estimulado quando o alimento cai no estômago, a gastrina é secretada pelo estômago e
estimula o próprio estômago a produzir o suco gástrico
• Secretina → produzido pelo duodeno, estimula o pâncreas a secretar bicarbonato de sódio para tornar o
pH básico
• Colecistocinina → produzido pelo duodeno, ela estimula a secreção dos sucos digestivos (entérico e
pancreático) e a bile (secretado pelo fígado)
• Enterogastrona → produzido pelo duodeno, diminui a atividade estomacal, evitando que o estômago
mande mais alimento ao intestino.

Para que ocorra a troca gasosa, onde recebemos o oxigênio presente na atmosfera e eliminamos dióxido de
carbono, os seres humanos possuem órgãos com diversas funções:

• Fossas Nasais → estrutura que possuem pelos e muco para retenção de impurezas presentes no
ar. Além disso, eles servem para aquecer o ar inalado.
• Faringe → estrutura comum ao sistema digestório e respiratório, onde encaminha o ar para a
laringe
• Laringe → possui uma válvula chama glote que se abre para a passagem de ar e se fecha para a
passagem do alimento, evitando assim que o alimento obstrua a passagem do ar. Ali também são
encontradas as cordas vocais, onde permitem a saída dos sons emitidos para a comunicação.
• Traqueia e Brônquios→ tubo rígido com discos cartilaginosos para evitar que a traqueia se feche
e um epitélio ciliado secretor de muco para retirada de patógenos ou impurezas.
• Bronquíolos → tubos ramificados onde se encontram os alvéolos
• Alvéolo → lugar onde ocorre a troca gasosa em um processo chamado hematose (saída de gás
carbônico e entrada de oxigênio)
• Diafragma → estrutura muscular que ajudará no processo de inspiração e expiração

O controle respiratório é mediado pela acidez sanguínea, já que quando realizamos alguma atividade física,
liberamos muito gás carbônico e consequentemente o íon bicarbonato, deixando o sangue ácido. Esta acidez
sensibiliza o bulbo que controla o ritmo respiratório e acelera a respiração para que você libere mais CO2,
alcalinizando o sangue.

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Biologia

• CO → é transportado pelo sangue principalmente através do íon bicarbonato dissolvido no plasma

2

• O → é transportado pelo sangue principalmente através da oxiemoglobina

2

Obs.: o monóxido de carbono (CO) possui uma ligação estável com a hemoglobina, impedindo a hemoglobina
de se ligar a outra molécula. Assim, caso seja inalado este gás em grandes quantidades pode levar a morte.
Nos seres humanos, a circulação é fechada, dupla e completa, e o órgão central deste processo é o coração.
A circulação humana é fechada e ocorre em um coração com quatro cavidades.

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Biologia

A circulação é separada em duas fases:

• Circulação sistêmica ou grande circulação: Percorre do ventrículo esquerdo até o átrio direito; nessa
circulação, o sangue oxigenado fornece gás oxigênio aos diversos tecidos do corpo, além de trazer
ao coração o sangue não oxigenado dos tecidos.
• Circulação pulmonar ou pequena circulação: Percorre do ventrículo direito até o átrio esquerdo. Nessa
circulação, o sangue passa pelos pulmões, onde é oxigenado. O coração humano possui válvulas
importantes: a tricúspede (lado direito) e a bicúspede (lado esquerdo). Estas válvulas abrem-se em
direção aos ventrículos durante a contração dos átrios e, em seguida, fechamse, impedindo o refluxo
do sangue.

O coração humano é dividido em quatro cavidades: Dois átrios e dois ventrículos, esquerdos e direitos. O
sangue venoso chega ao coração pelas veias cavas, indo para o átrio direito. Do átrio direito, o sangue é
bombeado ao ventrículo direito, que manda o sangue para os pulmões pelas artérias pulmonares, onde o
sangue venoso será oxigenado, tornando-se arterial, através do processo da hematose.
O sangue, agora arterial, volta ao coração através das veias pulmonares, chegando ao átrio esquerdo, passa
ao ventrículo esquerdo, e deixa o coração pela artéria aorta, que distribuirá o sangue pelo corpo, completando
o ciclo. Entre o átrio direito e o ventrículo direito há a válvula tricúspide, que impede o refluxo de sangue
durante a contração do ventrículo. Entre o átrio esquerdo e o ventrículo esquerdo, há a válvula mitral, ou
bicúspide.
Os movimentos cardíacos são conhecidos como sístole e diástole. A contração é chamada sístole, enquanto
o relaxamento é chamado diástole. Para manter o ritmo cardíaco, enquanto os átrios estão em sístole, os
ventrículos estão em diástole, e viceversa.

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Biologia

Os principais vasos sanguíneos são as veias, as artérias e os capilares. As artérias são aquelas que saem do
coração, levando sangue aos tecidos ou aos pulmões, e não aquelas que carregam sangue oxigenado, como
se acreditava antes. Suas paredes vasculares são fortes, pois o sangue passa por elas com alta pressão. As
veias conduzem sangue até o coração, vindo dos tecidos ou dos pulmões, não necessariamente carregando
apenas sangue venoso (pobre em oxigênio). Como a pressão é menor, não apresentam paredes tão espessas
quanto as artérias. Válvulas auxiliam no percurso do sangue ao coração, impedindo o refluxo de sangue na
direção contrária devido a gravidade ou outras forças. Os capilares são canais extremamente finos, e
permeiam substâncias entre a corrente sanguínea e as células.

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Biologia

Exercícios

1. Cirurgia bariátrica, proposta, há mais de 50 anos, para tratar pacientes com obesidade mórbida, pode
ser realizada tanto por redução do volume estomacal quanto por desvio do trânsito alimentar no trato
gastrointestinal. Observe esta figura:

A presença de carboidratos e de lipídeos no lúmen da porção final do intestino delgado determina a

liberação dos hormônios PYY e GLP1, ambos envolvidos na promoção da saciedade. O GLP1 também
atua sobre o pâncreas. Considerando essas informações,

a) CITE o segmento do trato gastrointestinal que deve ser isolado do trânsito alimentar, sem prejuízo
dos processos enzimáticos, quando se objetiva diminuir, simultaneamente, o apetite e o aporte
calórico. JUSTIFIQUE sua resposta.

b) Pesquisas relatam a cura do diabetes em obesos mórbidos depois de submetidos a cirurgia de

desvio do trânsito gastrointestinal. EXPLIQUE esse achado.

2. Analise as proposições abaixo, em relação ao sistema digestório humano.

I. A principal enzima do suco gástrico é a pepsina, que atua na digestão de proteínas.
II. Quando o quimo entra em contato com a parede intestinal do duodeno é estimulada a produção de
secretina, que atua neutralizando a acidez do quimo.
III. A vesícula biliar produz a bile e o fígado a armazena. A bile é composta de enzima que hidrolisa a
maltose em glicose.
IV. O pâncreas produz amilase pancreática e completa a atuação da amilase salivar, que atua na
digestão do amido.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras
e) Todas as afirmativas são verdadeiras.

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Biologia

3. O coração e os pulmões humanos desempenham uma série de atividades em conjunto, para garantir o
transporte de oxigênio às células e a remoção do gás carbônico liberado como produto da respiração
celular. Sobre a integração morfofuncional destes órgãos, observe a figura abaixo e assinale as
afirmativas como Verdadeiras ou Falsas.

( ) A pressão parcial de gás oxigênio (PO2) no interior dos pulmões é maior que a do sangue
presente nos capilares sanguíneos pulmonares; daí ocorrer a difusão do oxigênio dos alvéolos
para o sangue.
( ) Na hematose, ocorre a difusão de gás carbônico, que está combinado à hemoglobina sanguínea,
na forma de carbo-hemoglobina, para os alvéolos.
( ) O coração é um órgão oco, com quatro câmaras, das quais as duas superiores bombeiam
sangue para as duas inferiores, o qual flui em um só sentido, devido às válvulas
artrioventriculares
( ) A contração dos átrios, chamada de sístole atrial, provoca a saída do sangue diretamente para
as artérias pulmonares, que possuem pequeno diâmetro para facilitar as trocas gasosas no
pulmão
( ) A aorta recebe sangue do ventrículo esquerdo, rico em oxigênio, e o envia para o resto do corpo,
enquanto que as veias promovem o retorno do sangue.

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Biologia

4. Nas olimpíadas realizadas em Londres, em 2012, mais uma vez o atleta jamaicano Usain Bolt
demonstrou sua superior capacidade física e aeróbia na prova dos 100 metros livres, batendo seu
próprio record mundial. Considerando que as trocas gasosas são essenciais ao suprimento energético
e à homeostase do organismo do atleta, observe a figura ilustrativa abaixo. É correto afirmar que:

a) As trocas gasosas com o ar atmosférico e o sangue fornecem moléculas reagentes para a

respiração celular, gerando grande síntese de ATP na matriz mitocondrial.
b) Na hematose, o oxigênio atmosférico difunde-se dos alvéolos para os capilares sanguíneos, onde
se liga à albumina formando um complexo estável chamado oxiemoglobina.
c) Na hematose, a pressão parcial de oxigênio (PO2) nos capilares sanguíneos (A) é maior que nos
alvéolos pulmonares (C), havendo a difusão do oxigênio alveolar para o sangue.
d) Na hematose, a pressão parcial de gás carbônico (PCO2) nos alvéolos pulmonares (D) é maior que
nos capilares sanguíneos (B), havendo a difusão do gás carbônico alveolar para o sangue.
e) Ao passar pelos capilares dos tecidos corporais, a pressão parcial de oxigênio (PO2) (E) é maior no
sangue que nos tecidos, e a de gás carbônico (PCO2) (F) menor.

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Biologia

5. O gráfico abaixo representa a saturação da hemoglobina com oxigênio em função da pressão parcial
de oxigênio no ambiente. Os dois pontos assinalados na curva representam os níveis de saturação da
hemoglobina em função das pressões parciais de oxigênio no sangue arterial e no sangue venoso de
um homem.

Identifique qual ponto corresponde à saturação venosa e qual corresponde à saturação arterial.
Justifique sua resposta.

6. Um laboratório analisou algumas reações ocorridas durante o processo de digestão do amido em seres
humanos. Para isso, foram utilizados quatro tubos de ensaio, cada um contendo pequena concentração
de amido, igual a 0,05 mg/mL, e excesso de enzima digestiva em relação a esse substrato. O
experimento consistia em adicionar uma gota de solução de iodo a cada um dos tubos de ensaio.
Observe, abaixo, as condições experimentais empregadas:

Cite o nome de uma enzima, encontrada no tubo digestório humano, que poderia ser utilizada no
experimento para hidrolisar o amido. Ao reagir com o iodo, o amido assume coloração azulada.
Identifique o único tubo de ensaio que não apresentará tal coloração e justifique sua resposta em
função das duas condições experimentais empregadas.

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Biologia

7. Na figura, verifica-se a variação da pressão hidrostática no sistema sanguíneo de mamíferos em três

vasos distintos (A, B e C). Responda:

a) Quais são esses tipos de vasos sanguíneos (A, B e C)?

b) Cite duas diferenças estruturais entre as camadas dos vasos A e C.

c) A arteriosclerose ocorre geralmente em pessoas idosas e afeta o funcionamento de determinados

vasos sanguíneos. Em que consiste a arteriosclerose? Apresente 2 (dois) efeitos causados por ela
nas pessoas.

8. O corpo humano desenvolve uma série de processos simultaneamente que se articulam, na maioria
das vezes, de forma equilibrada. Sobre esse assunto, considere as afirmativas abaixo:
a) As artérias pulmonares recebem sangue venoso dos órgãos e tecidos e as veias pulmonares
bombeiam sangue para todo o corpo humano.
b) Os pulmões são irrigados por vasos sanguíneos que captam oxigênio atmosférico através dos
alvéolos e o transportam associado à hemoglobina presente nas hemácias para todos os tecidos.
c) O sistema nervoso periférico (SNP) controla os batimentos cardíacos e os movimentos
respiratórios.
d) O exercício aumenta os batimentos cardíacos e movimentos respiratórios, consumindo energia e
induzindo a fome. Essa condição estimula o pâncreas a produzir glucagon que promoverá a quebra
de triglicerídeos, disponibilizando mais energia ao organismo.
e) O alimento ingerido sofre digestão pela amilase salivar no intestino delgado e é conduzido ao
intestino grosso, por movimentos peristálticos controlados pelo sistema nervoso periférico.

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Biologia

9. Os mamíferos possuem sistema digestório completo. Responda as perguntas abaixo sobre a digestão
humana.

a) Quais os processos digestivos que ocorrem no duodeno?

b) Em que locais do tubo digestivo humano é realizada a digestão das proteínas da carne?

c) A abertura que leva à laringe fica na parte de trás da língua, em frente ao esôfago. Isso significa
que ar e alimento compartilham a mesma passagem. Qual é o mecanismo que impede o alimento
de entrar na laringe e bloquear a traqueia? Se isso acontecer, como nosso corpo reage?

10. Na linguagem comum é frequente dizer que as artérias carregam sangue arterial (rico em oxigênio) e
as veias carregam sangue venoso (rico em carbônico). Essa caracterização é válida para qualquer vaso
sanguíneo de um mamífero? Justifique a sua resposta.

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Biologia

Gabarito

1.

a) O segmento que deve ser isolado é o intestino delgado, importante pela liberação de enzimas e do
suco entérico, assim como fazem a secreção dos hormônios PYY e GLP1. Esses hormônios como
dito no enunciado, estão relacionados à saciedade, diminuindo a ingestão de alimentos.
b) O aumento da atividade do pâncreas pelo GLP1 auxilia na melhor digestão dos alimentos, assim como
a sensação de saciedade faz com que o paciente ingira menos alimentos, havendo uma menor
entrada de glicose no organismo.

2. B
III está incorreta pois a bile é produzida pelo fígado, e após isso transportada até a vesícula biliar, onde é
armazenada. A função da vesícula é apenas de secretar a bile na região do duodeno para emulsificação
de gorduras.

3. V V V F V
A quarta afirmativa é falsa, pois a contração dos átrios leva o sangue para os ventrículos, e ai sim estas
cavidades que estão conectadas às artérias, sendo as pulmonares artérias que levam sangue venoso ao
pulmão, e a artéria aorta que leva sangue arterial a todo o corpo.

4. E
Antes de chegar ao alvéolo, a pressão de CO2 (PCO2) é maior que a de oxigênio (PO2), indicando que A <
B. No momento da hematose, as pressoes são equivalentes, já que está saindo CO2 e entrando O2,
indicando que C ~ D. Após o alvéolo e a hematose, a PO2 é maior que PCO2, indicando que E > F, e esse
sangue oxigenado segue aos capilares sanguíneos para todo o corpo.

5. 1: Saturação do sangue venoso, pois há uma baixa saturação com oxigênio, visto que o O2 foi consumido
pelos tecidos. 2: saturação do sangue arterial, pois há uma alta saturação de oxigênio, indicando que
passou pelos pulmões e sofreu hematose.

6. As enzimas que hidrolizam o amido podem ser a amilase salivar (ou ptialina) ou a amilase pancreática. A
amilase salivar tem atividade ótima em pH neutro e temperatura próxima aos 37°C, como indicado no
tubo 1, sendo este o único com condições necessárias para a digestão do amido. Como o amido é
digerido, ele não reage com o iodo, e este tubo não vai apresentar cor azul.

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Biologia

7.
a) A- Artérias, B- capilares, C- veias.
b) As artérias apresentam uma musculatura lisa mais espessa que as veias, enquanto as veias
apresentam válvulas venosas, que ajudam no retorno do sangue ao coração.
c) A arteriosclerose é um problema nas artérias por conta da destruição da musculatura lisa destes vasos.
Pode ocorrer um endurecimento da parede dos vasos sanguíneos, causando um aumento da pressão
e podendo se formar coágulos.

8. B
Na região alveolar, ocorre a hematose, onde o oxigênio é absorvido por difusão para o sistema sanguíneo
e se liga às hemoglobinas presentes nas hemácias. Ao ser transportado pelos vasos sanguíneos e
chegarem nas regiões de capilares, as hemácias liberam o oxigênio aos tecidos, para que ele possa ser
utilizado no processo de respiração celular.

9.
a) Ocorre a digestão de proteínas (pela tripsina e quimiotripsina), de amido (pela amilase pancreática) e
de lipídios (pela lipase pancreática).
b) No estômago (com ação da pepsina) e no duodeno.
c) A abertura da laringe é bloqueada pela epiglote no momento da deglutição. Ela se fecha para que o
alimento não siga para os canais respiratórios, e sim para o esôfago. Caso o alimento ou líquido vá
para as vias aéreas, ocorrem contrações, como o estímulo para a tosse, para que o conteúdo saia.

10. Essa afirmativa é incorreta. As veias são os vasos que levam sangue ao coração (arterial do pulmão ao
coração – veia pulmonar; e venoso do corpo ao coração – veia cava) e as artérias são aquelas que levam
o sangue para fora do coração (venoso do coração para o pulmão – artéria pulmonar; arterial do coração
para todo o corpo – artéria aorta).

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Biologia

Revisão: Excreção, coordenação e reprodução

Resumo

Excreção Humana
A principal excreta nitrogenada humana é a ureia, sintetizada no fígado a partir da amônia, no ciclo da ureia.
O principal órgão excretor humano são os rins, que sintetizam a urina a partir de suas unidades funcionais, os
néfrons. Os rins podem ser divididos em uma região periférica (córtex) e uma região mais interna (medula).
Os néfrons estão localizados no córtex, e terminam em túbulos coletores que, juntos, formam as pirâmides
renais. Essa urina formada nos néfrons segue das pirâmides renais até o cálice renal, uma câmara no interior
do rim, e de lá segue até a pelve renal, que forma um tubo, originando o ureter, que segue até a bexiga, onde
a urina será armazenada até ser eliminada pelo canal da uretra.

O néfron é a unidade funcional renal, onde ocorre a filtração de sangue para a eliminação da ureia pela urina.
O sangue chega ao glomérulo em alta velocidade por arteríolas, e a alta pressão extravasa diversas
substâncias, como água, glicose, sais minerais (como Sódio), ureia e aminoácidos (não proteínas, já que estas
são moléculas grandes demais). Essas substâncias formam o filtrado glomerular, que é captado pela Cápsula
de Bowman. Ao longo do túbulo contorcido proximal e da alça descendente (parte proximal da Alça de Henle)
há uma reabsorção dos solutos, com exceção da ureia, mediada pelo hormônio aldosterona.O retorno destas
substâncias à corrente sanguínea pode aumentar a pressão arterial, sendo então inibidores de aldosterona
populares remédios contra alta pressão arterial.

A partir da segunda metade da Alça de Henle (porção da alça ascendente) e do tubulo contorcido distal, há a
reabsorção de água, mediada pelo hormônio ADH, que abre canais proteicos conhecidos como aquaporinas,
filtrando a água presente nessa urina semi-formada, deixando-a mais concentrada e evitando a desidratação

1
Biologia

por desperdício de água. A produção de ADH pode ser inibida pelo consumo de álcool, o que significa que a
reabsorção de água estará prejudicada, o que causa a exagerada diurese quando o indivíduo está alcoolizado.

A deficiência na produção ou insensibilidade ao efeito do ADH é causa resultante da doença Diabetes

Insipidus, que é caracterizada por intensa diurese, sede e potencial desidratação do indivíduo. No caso da
diabetes mellitus, doença agregada a um quadro de excesso de açúcar no sangue, essa glicose excedente
permanece na urina, não sendo completamente absorvida, e retendo água por ser osmoticamente ativa. Essa
retenção de água é o motivo dos diabéticos terem muita vontade de urinar.

Controle nervoso
• Sistema nervoso central: Formado pelo encéfalo e pela medula. A região chamada de massa cinzenta é
formada pelos corpos celulares (externa no encéfalo e interna na medula) e a massa branca é formada
pelos denditros e axônios (interna no encéfalo e externa na medula).

• Formado pelos gânglios nervosos e nervos.

O sistema nervoso também pode ser dividido em sistema nervoso somático e sistema nervoso autônomo. O
sistema nervoso somático está relacionado aos movimentos controlados voluntariamente ou mesmo de
reação à estímulos externos de maneira involuntária. Um exemplo de resposta involuntária deste sistema é o
ato reflexo. A partir de um estímulo, o nervo sensorial (também chamado de nervo sensitivo ou aferente) leva
o estímulo até a medula óssea e retorna ao músculo pelo nervo motor (também chamado de nervo eferente),
realizando o movimento.

O sistema nervoso autônomo é responsável pela manutenção das funções vitais, feitas inconscientemente,
para manter respiração, digestão e circulação por exemplo. Ele pode ser dividido em:

• Parassimpático: Responsável por controlar o metabolismo em situações de repouso e calma.

• Simpático: Responsável por controlar o metabolismo em situações de estresse e atenção.

2
Biologia

Controle Endócrino
Através da coordenação endócrina é feita a homeostase do corpo, onde o organismo consegue manter as
condições internas necessárias para a vida. Quando ocorre uma mudança no sistema, o organismo prepara
uma resposta para essa variação, que chamamos de retroalimentação ou feedback. O feedback pode ser
classificado como positivo ou negativo e é definido como um conjunto de respostas que o organismo produz
diante de um desequilíbrio ou uma necessidade corporal.

• Hipófise: Dividida em duas partes, é responsável pela produção, recebimento e secreção de hormônios.
Possuem glândula mestre que estimula a produção de outros hormônios em várias glândulas do corpo.
É dividida em hipófise anterior (adenohipofise - produz e secreta seus próprios hormônios) e hipófise
posterior (neurohipófise - recebe hormônios produzidos pelo hipotálamo e os secreta na corrente
sanguínea)

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Biologia

• Pineal: Também conhecida como epífise neural, essa glândula secreta o hormônio melatonina,
responsável pelos ritmos do corpo (ciclo circadiano), relógio biológico e sono. Ela também é responsável
pela nossa entrada na puberdade. No escuro, essa glândula apresenta uma maior funcionamento do que
na parte clara do dia, em que esse hormônio é produzido em menor quantidade.

• Tireoide: Glândula responsável por regular o metabolismo celular, através dos hormônios tiroxina (T4) e
triiodotironina (T3). A carência desses hormônios pode originar a doença chamada Cretinismo, em que
a falta desses hormônios gera problemas no desenvolvimento de ossos, tecidos e é responsável por um
retardo mental.

• Paratireoide: Glândula responsável pela produção do hormônio paratormônio, que regula a concentração
de cálcio e fósforo no sangue. É esse hormônio que retira o cálcio dos ossos para a corrente sanguínea.
O paratormônio atua em feedback negativo com a calcitonina, responsável pela incorporação do cálcio
nos ossos.

• Pâncreas: Responsável pela produção de insulina e glucagon, faz o controle da glicose no sangue e
apresenta o mecanismo de feedback negativo com esses hormônios (um inibe a ação do outro). Esses
dois hormônios são produzidos pelas ilhotas de Langerhans, também conhecidas como ilhotas
pancreáticas.

• Adrenais: Também chamada de suprarrenais, são as glândulas que estão localizadas acima dos rins.
Cada adrenal é envolvida por uma cápsula e dividida em duas partes: córtex (camada externa) e medula
(parte central). As glândulas adrenais secretam hormônios importantes para o bom funcionamento do
organismo. A adrenalina estimula o sistema simpático, preparando o organismo para “luta ou fuga”. A
aldosterona age nos rins, aumentando a reabsorção de sódio e água. O cortisol é conhecido como
“hormônio do estresse”, agindo de forma contrária à insulina, de modo a aumentar a glicemia.

• Gônadas: Também conhecidas como testículos, nos homens, e ovários, nas mulheres, são glândulas
secretoras de hormônios sexuais. Estes hormônios estão inibidos durante a infância, e a partir da
puberdade passam a ser liberados por estímulo do FSH e LH, liberados pela hipófise. A presença deles
promove o aparecimento de características sexuais secundárias, como pelos e voz grossa em homens,
e desenvolvimento dos seios e ciclo menstrual nas mulheres.

Reprodução Humana

O sistema reprodutor masculino é formado por pênis, testículos, epidídimos, glândulas seminais, próstata,
glândulas bulbouretrais, ductos deferentes e uretra. O sistema reprodutor feminino é composto por vagina,
ovários, tubas uterinas, útero, vulva, clitóris, monte do púbis, bulbo do vestíbulo e glândulas vestibulares. As
mamas também fazem parte do sistema genital da mulher. As gônadas (ovário e testículo) são responsáveis
pela produção dos gametas a partir da meiose, originando células haploides (n=23) - óvulo e espermatozóide
- cuja união formará o zigoto.

Os hormônios hipofisários (FSH e LH) são fundamentais para o controle da reprodução, tanto masculina,
mantendo constante a produção de espermatozóides, quanto feminina, regulando o ciclo menstrual. O
homem, a partir da puberdade, mantém a produção de espermatozóides quase até o final da vida. As
mulheres, por sua vez, iniciam a maturação do primeiro folículo na puberdade e para de menstruar na
menopausa. Assim, as mulheres possuem um determinado período fértil durante a vida.

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Biologia

O hormônio hipofisário FSH inicia o ciclo fazendo o recrutamento de alguns folículos ovarianos. Esses
folículos em maturação passam a secretar estrogênio que, inicialmente, realiza um feedback negativo na
hipófise. No entanto, sob altas concentrações, o estrogênio é capaz de estimular a liberação de LH pela
hipófise, o que marcará a ovulação por volta do 14º dia. O corpo lúteo se forma a partir do que restou da
liberação do ovócito secundário de dentro do folículo. Ele é responsável pela produção de progesterona e na
preparação do corpo feminino para uma possível gravidez.

Se não houver fertilização, o corpo lúteo se degenera em corpo albicans, promovendo a queda dos hormônios
ovarianos. Isso induz a menstruação. Caso haja a fertilização, com a formação do zigoto, há a produção de
HCG, um hormônio que indica ao organismo a presença de um embrião, prolongando a vida do corpo lúteo
até o desenvolvimento da placenta.

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Biologia

Exercícios

1. O aparelho reprodutor humano apresenta uma grande complexidade, sendo sua função modulada por
diversos hormônios que diferenciam o indivíduo do sexo masculino do indivíduo do sexo feminino.
Analise os gráficos que representam os níveis hormonais de uma mulher saudável de 30 anos,
determinados em 3 dias diferentes (X,Y, Z) do ciclo menstrual de 28 dias.

Indique o(s) gráfico(s) que se refere(m) ao 1º, 14º, 21º dias do ciclo, respectivamente, e justifique

2. A hipófise é considerada a glândula mestra do corpo humano pelo fato de seus hormônios regularem
o funcionamento de outras glândulas endócrinas. A inibição de um desses hormônios em uma criança,
a somatotrofina, produzido na adenohipófise, comprometerá:
a) A concentração de glicose no sangue.
b) O crescimento dos ossos.
c) A deposição de cálcio nos ossos.
d) A reabsorção de água pelos rins.
e) A quebra do glicogênio no fígado.

3. O sistema urinário humano é responsável pela maior parte da excreção de metabólitos indesejáveis.
Nesse sistema:
a) A amônia e o ácido úrico gerados do metabolismo proteico são as principais excretas eliminadas.
b) A bexiga armazena a urina, que é amarelada devido à presença de sais biliares.
c) Os rins eliminam do sangue ureia, água e sais em excesso.
d) Os néfrons renais têm a função de reter o açúcar no sangue em pessoas que têm diabetes.
e) Os ureteres têm a função de levar a urina da bexiga ao meio externo.

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Biologia

4. O sistema nervoso e o endócrino controlam o funcionamento orgânico, integrando a função de cada

um dos diferentes órgãos, de modo que se adequem à necessidade do organismo em determinado
momento. Com relação a esses dois sistemas de controle, assinale a opção correta.
a) Na sinapse química, o contato físico entre dois neurônios garante a passagem do estímulo de uma
célula para outra.
b) O sistema endócrino, devido à ação das células não renováveis, induz respostas mais rápidas que
o sistema nervoso.
c) A comunicação hormonal realiza-se por via química; somente as células-alvo estão equipadas para
receber o sinal que dado hormônio transmite.
d) O sistema nervoso é originário do folheto embrionário mesoderma.

5. A hipófise também denominada glândula pituitária, localiza-se na sela túrcica, na base do cérebro. Pode
ser dividida em duas partes distintas: o lobo anterior e o lobo posterior. Em casos de tumores na
hipófise pode ocorrer excesso de produção hormonal hipofisária que provocam sintomas clínicos
muito característicos como os prolactinomas (secretam prolactina), doença de Cushing (secretam
hormônio adrenocorticotrófico – ACTH) entre outros. Assinale a opção correta quanto aos hormônios
citados nos respectivos distúrbios.
a) A prolactina tem como função principal estimular a ejeção do leite e o ACTH faz parte do eixo
hipotálamo-hipófise-tireoide, promovendo a secreção de tiroxina que atua no metabolismo.
b) A prolactina tem como função principal estimular a produção de ADH (hormônio antidiurético) e o
ACTH, provocando vasodilatação nos vasos sanguíneos.
c) A prolactina tem como função principal estimular a secreção de GH (hormônio do crescimento) e
o ACTH; ambos fazem parte do eixo hipotálamo-hipófise-adrenal.
d) A prolactina e ACTH são produzidos no hipotálamo.
e) A prolactina tem como função estimular a produção de leite e o ACTH faz parte do eixo hipotálamo-
hipófise-adrenal, promovendo a secreção de cortisol e aldosterona pelas glândulas suprarrenais.

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Biologia

6. Embora os cientistas há muito considerassem a substância branca cerebral como infraestrutura

passiva, novos estudos revelam que ela tem papel direto na aprendizagem e nas doenças mentais.
Embora a substância cinzenta produza os pensamentos e cálculos no cérebro, a substância branca
controla os sinais compartilhados pelos neurônios, coordenando o modo como as regiões do cérebro
trabalham em conjunto.”
Scientific American Brasil, Ano 6, n° 71, Abril de 2008 [adapt.].
Com base no texto e seus conhecimentos é correto afirmar que:
a) O cérebro faz parte do sistema nervoso central e a sua substância branca tem essa cor devido à
grande quantidade de mielina.
b) A substância branca tem essa cor devido à grande quantidade de tecido adiposo presente nela;
esse tecido é importante para o isolamento térmico e proteção mecânica do cérebro.
c) Tanto a substância branca quanto a cinzenta apresentam a mesma composição, estão presentes
no sistema nervoso central e no periférico.
d) Os gânglios nervosos estão localizados no sistema nervoso central, enquanto os nervos cranianos
e espinhais, no sistema nervoso periférico.
e) A substância branca e a cinzenta não apresentam grande diversidade celular. A principal célula do
tecido nervoso – neurônio – está localizada apenas no cérebro.

7. Algumas pessoas,quando realizam provas nos Vestibulares, tendem a sofrer consequências

fisiológicas da ação dos sistemas endócrino e nervoso. O componente simpático do sistema nervoso
autônomo é estimulado e as glândulas suprarrenais liberam adrenalina na tentativa de “enfrentar” a
tensão instalada no dia da prova. Explique o que ocorre nas seguintes atividades orgânicas: batimento
cardíaco, peristaltismo intestinal e pressão arterial, a partir do citado estímulo nervoso.

8. Os anfíbios têm sido amplamente utilizados para o estudo da fi siologia do sistema nervoso periférico.
Sabe-se que a administração de um anestésico local, aplicado em nervo periférico de uma perna de rã,
evita a geração e a transmissão do impulso nervoso.
a) Assinale, nos parênteses correspondentes, toda opção que indica uma alteração produzida pela
atuação de um anestésico local, se aplicado da forma considerada acima.
( ) diminuição da contração muscular.
( ) estímulo à liberação de noradrenalina pela terminação nervosa.
( ) diminuição da liberação de acetilcolina pela terminação nervosa.
b) Explique cada escolha feita no item anterior.

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Biologia

9. Nos últimos tempos, tem-se notado uma tendência crescente da utilização de suplementos alimentares
(aminoácidos, proteínas, creatina, vitaminas, L-carnitina, extratos vegetais, e etc.) na busca de uma
melhor performance na atividade física ou da estética perfeita. Motivados por um eficiente trabalho de
marketing que se criou para explorar um segmento de mercado de grande crescimento ou por
orientação de amigos e de vendedores, muitos jovens praticantes de atividade física vêm utilizando os
referidos suplementos alimentares sem a ajuda de um nutricionista ou especialista no assunto para
uma orientação sobre a necessidade ou não da sua utilização. Uma das orientações para quem utiliza
doses elevadas de aminoácidos, proteínas e creatina é a ingestão de uma quantidade maior de água.
Justifique este procedimento.

10. Após a 2ª guerra mundial se observou que o índice de natalidade da população afetada aumentou de
forma significativa como se representasse um recomeço da nossa espécie, um evento denominado
babyboom. Na população humana, o processo de reprodução, que envolve o aparecimento de
caracteres sexuais secundários e a formação de gametas, depende da ação sequencial de alguns
hormônios.
a) Observe o esquema e preencha os espaços 1, 2, 3, 4 e 5 com os nomes dos hormônios
correspondentes.

b) Supondo que ocorra a fecundação após a ovulação, como ficarão os níveis dos hormônios 4 e 5
durante a gravidez? Justifique.

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Biologia

Gabarito

1. Y: primeiros dias do ciclo, onde o estrogênio e a progesterona estão baixos.

X: com o desenvolvimento do folículo, há um aumento da concentração do estrogênio, até chegar ao 14°
dia onde ocorre o pico de LH por conta do aumento excessivo de estrogênio ovariano.
Z: após a ovulação, a progesterona se apresenta em altas concentrações para manter o endométrio
espesso.

2. B
A somatotrofina é também conhecida como hormônio do crescimento, o GH. Esta substância é produzida
e secretada pela adenohipófise, e estimula o alongamento dos ossos por aumento celular e
desenvolvimento muscular. A inibição deste hormônio pode causar problemas no crescimento dos ossos,
fazendo com que o indivíduo apresente uma estatura menor do que o esperado ou mesmo quadros de
nanismo.

3. C
Nos rins encontramos a unidade fundamental da excreção, os néfrons. Após o extravasamento na região
do gromérulo, as substâncias em excesso no organismo são excretadas, sem serem reabsorvidas.
Nos humanos o principal excreta é a ureia; a urina é amarelada devido aos urobilinogênios, formados na
destruição de hemácias; os néfrons fazem reabsorção de glicose em menor intensidade, visto que o
sangue já apresenta hiperglicemia, e muita glicose acaba sendo excretada; os ureteres levam a urina dos
néfrons à bexiga.

4. C
Os hormônios apresentam uma relação de especificidade com suas células alvo, se ligando e ativando a
resposta somente nas células que apresentam os receptores específicos para aquelas substâncias.

5. E
A prolactina estimula a produção de leite pelas glândulas mamárias, além de ajudarem no
comportamento de cuidado parental. Já o ACHT é secretado pela hipófise para estimular as suprarrenais
a produzirem seus próprios hormônios, o cortisol e a aldosterona.

6. A
O sistema nervoso central apresenta uma divisão anatômica de substância branca e substância cinzenta.
A substância branca é a região do axônio, altamente mielinizado, enqaunto a substância cinzenta equivale
ao corpo celular.

7. O sistema nervoso simpático estimula a liberação da adrenalina, que aumenta os batimentos cardíacos,
diminui o peristaltismo e aumenta a pressão arterial.

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Biologia

8.
a) V – F – V
b) Como o impulso nervoso é bloqueado nos nervos motores, não há liberação da acetilcolina na placa
neuromuscular, inibindo então a contração do músculo.

9. Os suplementos apresentam grande quantidades de compostos nitrogenados, que aumentam também

os níveis de excretas nitrogenados no nosso organismo. Uma maior ingestão de água aumenta a diluição
destes compostos na urina, facilitando a excreção deles e evitando o acúmulo deles, que pode causar
problemas, como pedras nos rins.

10.
a) 1- LH, 2- FSH, 3- Testosterona, 4- Estrogênio, 5- Progesterona
b) 4 e 5 se manterão elevados, já que haverá também liberação do HCG, que permite que estes
hormônios continuem sendo liberados pelo corpo lúteo e, posteriormente, eles se mantém elevados
por conta da presença da placenta.

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Biologia

Revisão: Engenharia genética

Resumo

A engenharia genética consiste em técnicas de manipulação e recombinação dos genes, utilizando

conhecimentos científicos de diversas áreas, seja de processos bioquímicos e metabólicos, anabolismo
nuclear e genética. A partir dessas áreas e experimentos é possível reconstruir e mesmo criar novas
sequências de DNA ou mesmo seres vivos. A engenharia genética pode ser aplicada em diversos campos,
sendo os mais relacionados ao nosso dia a dia a medicina e a agropecuária.
Para todas essas técnicas serem possíveis de acontecer, a engenharia genética utiliza ezimas
endonucleases, que irão cortar o DNA em fragmentos específicos, e enzimas ligases, que irão unir os
fragmentos.

• Enzimas de Restrição (endonucleases): responsáveis por cortar o DNA em pontos específicos

• DNA Ligase: unem os fragmentos de DNA

Clonagem
É quando temos indivíduos geneticamente idênticos. Ela pode acontecer de maneira natural (divisão binária
de bactérias, gêmeos homozigotos) ou com a ação humana, que neste caso consiste em colocar o núcleo
de um ser vivo em um óvulo anucleado de um outro ser vivo.
A ovelha Dolly é um exemplo clássico e bastante conhecido, e ela viveu durante seis meses apenas, devido
ao envelhecimento precoce devido ao desgaste dos telômeros (extremidades do DNA, que, quando curtos,
realizam menos mitoses e são indicativos de idade celular avançada). No Brasil também tivemos um caso
de clonagem de bovino, com a clonagem da bezerra Vitória em 2001.

1
Biologia

A clonagem tem principalmente duas aplicações:

• Clonagem reprodutiva: Objetiva reproduzir um novo ser geneticamente igual a um já existente.

Implementa-se o núcleo de uma célula somática adulta em um óvulo anucleado. O embrião formado
é implementado em um útero onde irá se desenvolver o clone. É o caso da criação de Dolly, citada
anteriormente. Importante lembrar que casos de clonagem reprodutiva em humanos não são feitos
devido a questões bioéticas, éticas, sociais ou até mesmo religiosas que podem influenciar nas
decisões. Na agropecuária, este processo é importante para manter os animais mais fortes e
eficientes no gado ou haras, sem precisar contar com as incertezas de um cruzamento (que não
necessariamente dará uma prole com as características desejadas).

• Clonagem terapêutica: Retira-se o núcleo de uma célula somática de um paciente e o implementa

em um óvulo anucleado. Este óvulo então se desenvolve in vitro, ou seja, em uma placa em condições
artificiais, durante alguns dias. Quando as células estão desenvolvidas o suficiente, sofrem a
diferenciação do tecido desejado e são implementados no paciente, com objetivo de recuperar ou
reconstruir um tecido.

2
Biologia

Existem também técnicas para a clonagem vegetal, onde uma planta parental é utilizada para produzir mudas
replicadas, com mesma composição genética. É um processo que também pode ser considerado como
reprodução assexuada.

• Enxertia: Ocorre quando há a união dos tecidos entre duas plantas, fazendo com que esses tecidos
se unam e vire uma planta só. A planta inserida é o enxerto, e a base é o porta-enxerto, com as
funções de transporte de substâncias. O porta-enxerto deve ser uma planta de crescimento rápido,
e essa técnica é utilizada para recuperação de plantações que foram atacadas por pragas, por
exemplo, visto que o crescimento do enxerto vai ser mais rápido por se aproveitar das raízes do
porta-enxerto.

• Estaquia: Corta-se um galho da planta mãe e, ao enterrar este galho, ele cria raizes e forma uma nova
planta. Essa técnica é utilizada para criar novas mudas e aumentar o tamanho da plantação.

• Cultura de tecidos: Fragmentos de tecidos são retirados da planta mãe e colocadas em uma gelatina
com nutrientes e hormônios do crescimento. Esses fragmentos de tecido se desenvolvem em
plântulas que ao atingirem determinado tamanho, são transferidas para um vaso com terra para o
desenvolvimento completo das raízes e do novo vegetal. Essa técnica é utilizada para produção de
mudas com finalidade comercial, por exemplo, venda de orquídeas.

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Biologia

Células- tronco
Células-tronco são células com capacidade de originar diferentes células do corpo humano e formar
diferentes tecidos. Elas podem ser encontradas em embriões, sendo chamadas de células-tronco
embrionárias, que podem ser totipotentes (totalmente indiferenciadas) ou pluripotentes (com grau de
direrenciação equivalente ao seu folheto embrionário) e em vários outros órgãos e tecidos humanos, como
a medula óssea e a pele (células-tronco adultas, também chamadas de multipotentes). Atualmente as
células-tronco do cordão umbilical podem ser retiradas e armazenadas, com aplicação clínica, semelhantes
às da clonagem terapêutica.

Reação em Cadeia da Polimerase (PCR)

Nesta técnica, ocorre a fragmentação da molécula de DNA ao coloca-la em altas temperaturas. Estes
fragmentos são adicionados junto com primers, moléculas que iniciam a autoduplicação, e com enzimas
chamadas de TAQ Polimerase. Quando a temperatura abaixa, a TAQ Polimerase trabalha em conjunto com
os primers para a formação de novas cadeias de DNA. Estas novas cadeias serão cópias dos fragmentos
formados com a quebra do DNA.

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Biologia

Testes de DNA (DNA Fingerprint)

A partir do DNA Fingerprint, é possível reconhecer bases de DNA, sendo utilizada principalmente quando é
necessário fazer o reconhecimento de pessoas, seja em um teste de paternidade ou em uma análise
criminalista. Neste processo, o DNA é cortado em diversos fragmentos por enzimas de restrição e são
colocados para análise em Eletroforese. Na eletroforese as amostras são colocadas em uma placa com um
gel, e uma corrente elétrica é liberada, fazendo com que os fragmentos do DNA se desloquem. Os fragmentos
maiores, mais pesados, não se movem muito, ficando na parte mais de cima, e os menores, mais leves, vão
para parte mais inferior da placa. A partir disto, é possível ver quais fragmentos são iguais nas diferentes
amostras.
No caso de uma análise criminalística, o DNA testado e o DNA do culpado apresentação as mesmas faixas
(que podem ser chamadas de bandas) coloridas, indicando que ali há um fragmento de DNA. No caso de
testes de paternidade, o DNA da criança terá metade das faixas iguais as da mãe, e a outra metade iguais as
do pai.

OGM e Transgenia
OGM, ou organismos geneticamente modificados são aqueles que tiveram sua sequência gênica alterada ou
modificada de alguma forma. Caso este organismo tenha essas modificações sem receber material genético
de outra espécie, ele será um OGM simples, apenas. Caso haja implementação de material genético de
espécies diferentes, teremos um transgênico. Os transgênicos têm como objetivo melhorar e aprimorar um
organismo a partir da implementação de novas características ao organismo, como por exemplo resistência
a pragas (agricultura) e produção de insulina (importante no tratamento de diabetes), entre outros.

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Biologia

Existem discussões acerca da utilização de transgênicos, com fortes pontos a favor e contra a utilização
destes métodos]

Vantagens
• Expansão do conhecimento científico
• Aumento da qualidade nutritiva e da produtividade (maior resistência às pragas)
• Redução de custos
• Uso mais eficiente do solo (ex. plantio direto), evitando erosão

Desvantagens
• Ignora agrossistemas sustentáveis e seu uso no ambiente
• Atende apenas grandes produtores
• Aumento dos casos de alergia
• Seleção de pragas resistentes
• Perda de biodiversidade e erosão genética

Terapia gênica
Na terapia gênica, há a transferência de material genético com objetivo de substituir ou completar um código
genético, previnindo ou curando determinadas doenças hereditárias. Esse DNA pode ser transferido
diretamente entre as células (terapia in vivo) ou ele pode ser retirado, replicado em laboratório, e depois
utilizado no tratamento (terapia ex vivo).
O DNA é inserido na célula a partir de vetores, que transportam a molécula para o núcleo celular. Ao ser
incorporado no material genético, este fragmento será transcrito e traduzido, produzindo as proteínas de
interesse.

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Biologia

Projeto Genoma Humano

O projeto genoma humano teve como objetivo determinar a sequência das bases nitrogenadas do DNA
humano, identificando e mapeando todos os genes presentes nos 24 cromossomos existentes na espécie
humana (22 autossômicos e os 2 sexuais, o X e o Y). A partir dessas informações, é possível identificar áreas
com anomalias, propensão a doenças ou mesmo melhor entendimento do desenvolvimento do organismo e
das células.

Novos rumos
A utilização de biotecnologia tem exercido mudanças significativas no nosso cotidiano. Como perspectivas,
há estudos para tornar mais acessível a determinação da sequência de bases de cada indivíduo, podendo,
assim, reconhecer mutações e prever a ação de medicamentos.
O câncer ainda é um desafio. Sabemos que são causados por diversas mutações e a interferência de forma
especifica nessas células poderia melhorar as taxas de cura.
Doenças genéticas causadas por mutações em genes importantes, como anemia falciforme e distrofia
muscular, poderiam ser curadas com a incorporação do gene em falta ou substituição do gene que sofreu a
mutação.

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Biologia

Exercícios

1. Considere os seguintes seres:

I. cabra selecionada artificialmente, por cruzamentos sucessivos, para aumentar a produção leiteira;
II. cana-de-açúcar obtida através de mudas;
III. soja transgênica clonada para melhoria da qualidade biológica de suas proteínas.
Analisando-os quanto à variabilidade gênica, explique

a) como os três grupos de seres se diferenciam entre si;

b) de que forma os três grupos poderiam ser afetados, no que se refere à perpetuação de sua própria
espécie, em caso de ocorrer uma catástrofe ambiental. Justifique.

2. Uma das preocupações dos ambientalistas com as plantas transgênicas é a possibilidade de que os
grãos de pólen dessas plantas venham a fertilizar plantas normais e, com isso, "contaminá-las". Em
maio de 2007, pesquisadores da Universidade de Nebraska, EUA, anunciaram um novo tipo de planta
geneticamente modificada, resistente a um herbicida chamado Dicamba. Um dos méritos do trabalho
foi ter conseguido inserir o gene da resistência no cloroplasto das plantas modificadas. Essa nova
forma de obtenção de plantas transgênicas poderia tranqüilizar os ambientalistas quanto a
possibilidade de os grãos de pólen dessas plantas virem a fertilizar plantas normais? Justifique.

3. Em abril de 2005, a revista Pesquisa FAPESP reforçava a importância da aprovação da Lei de

Biossegurança para as pesquisas brasileiras com células-tronco e, ao mesmo tempo, ponderava:
Nos últimos anos, enquanto os trabalhos com células-tronco embrionárias de origem humana
permaneciam vetados, os cientistas brasileiros não ficaram parados. Fizeram o que a legislação
permitia: desenvolveram linhas de pesquisa com células-tronco de animais e células-tronco humanas
retiradas de tecidos adultos, em geral de medula óssea e do sangue de cordão umbilical. (...) Não há
evidências irrefutáveis de que as células-tronco adultas possam exibir a mesma plasticidade das
embrionárias. (...) Menos versáteis que as embrionárias, as células-tronco adultas têm uma vantagem:
parecem ser mais seguras. Nas terapias experimentais são injetadas nos pacientes células-tronco
extraídas, em geral, deles mesmos.
Marcos Pivetta (Disponível em: www.revistapesquisa.fapesp.br Adaptado.)
Considerando o texto da revista, responda:

a) O que se quer dizer ao se afirmar que as células-tronco adultas são “menos versáteis que as
embrionárias”?

b) Qual a vantagem de se injetar nos pacientes células-tronco extraídas deles mesmos?

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Biologia

4. O diabetes tipo I era letal até 1921, quando se descobriu o papel da proteína insulina na regulação do
nível de açúcar no sangue. Desde então, a produção dessa proteína tornou-se um negócio industrial.
No início, ela era obtida de animais domésticos, pois difere apenas ligeiramente da insulina humana;
numa cadeia de 51 aminoácidos, os porcos diferem em um aminoácido e as vacas em três. Essa
pequena diferença, às vezes, é suficiente para provocar efeitos adversos em alguns pacientes, como
alergia. A utilização da tecnologia do DNA recombinante, por meio do processo esquematizado abaixo,
resolveu esse problema para os diabéticos.

De acordo com o texto, o esquema e os seus conhecimentos, é correto afirmar que:

a) A insulina produzida pela bactéria é idêntica à insulina de porcos e vaca, no entanto é mais pura.
b) Os efeitos adversos eram mais comuns quando se administrava aos pacientes a insulina suína.
c) Durante a tradução, para a formação da insulina humana, foram utilizados aminoácidos,
ribossomos e RNAt da bactéria.
d) A insulina produzida pela bactéria é idêntica à obtida em animais como os porcos e as vacas.
e) O processo esquematizado não é possível, pois o DNA humano é bacteriano não se recombinam.

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Biologia

5. Com base na análise da figura a seguir sobre terapia gênica, a qual consiste em trocar o gene que
causa uma doença genética pelo gene normal e nos seus conhecimentos de genética, opte pela
afirmação verdadeira:

a) As enzimas de restrição são bastante utilizadas na terapia gênica, uma vez que protegem os seres
vivos dos retrovírus.
b) Um gene é um segmento da molécula de RNA e possui informação necessária para a síntese da
molécula de DNA, a qual se condensa produzindo cromossomos.
c) É nos ribossomos que se localiza a informação necessária para a síntese de uma molécula de
RNA, a qual poderá codificar determinado polipeptídio ou proteína.
d) Na terapia gênica um gene normal é inserido (através de um vetor) em certas células defeituosas
do paciente. Essas células serão introduzidas no paciente, a fim de produzir muitas proteínas e
corrigir o defeito genético.

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Biologia

6. O experimento abaixo demonstra a injeção de DNA num zigoto normal de rato. Esse fragmento de DNA
era uma cópia do gene humano para o hormônio de crescimento, resultando em um filhote que cresceu
mais rápido e quase o triplo de seus irmãos normais.

Pode-se concluir, corretamente, que o “supermouse” é um animal:

a) Clonado.
b) Fingerprint.
c) Transgênico.
d) Transplantado.
e) Partenogenético.

7. Duas mulheres disputam a maternidade de uma menina. Foi realizada a análise de um mesmo trecho
do DNA, obtido de um dos cromossomos X de cada mulher e da menina. As sequências de bases do
referido trecho gênico estão esquematizadas adiante:

Os dados obtidos:
a) São suficientes para excluir a possibilidade de qualquer uma das mulheres ser a mãe da menina.
b) São suficientes para excluir a possibilidade de uma das mulheres ser a mãe da menina.
c) Não são suficientes, pois o cromossomo X da menina analisado pode ser o de origem paterna.
d) Não são suficientes, pois a menina recebe seus dois cromossomos X da mãe e apenas um deles
foi analisado.
e) Não podem ser considerados, pois uma menina não recebe cromossomo X de sua mãe.

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Biologia

8. A identidade individual por meio de análise do DNA é muito segura. O esquema abaixo ilustra uma
aplicação da técnica conhecida como DNA fingerprint, cuja visualização se dá de forma semelhante a
um código de barra e que tem sido muito útil para a identificação de pessoas e para esclarecimento
de dúvidas, como, por exemplo, em testes de paternidade ou identificação de suspeitos de crimes.
Pelo teste de paternidade esquematizado, pode-se concluir que a criança (C)

a) é filha de P2.
b) nem é filha de P1 nem de P2.
c) é filha de P3.
d) para ser filha de P2, teria que mostrar o mesmo padrão genético deste.
e) é filha de P1.

9. Em 1990, foi oficialmente iniciado o Projeto Genoma, que visa decifrar e mapear o código genético
humano. Indique a alternativa INCORRETA relativa ao código genético e à síntese de proteínas:
a) Os genes são formados por ácido desoxirribonucleico e controlam a produção de proteínas da
célula, determinando as características de um ser vivo.
b) Todas as células do corpo têm a mesma coleção de genes, mas, apesar disto, encontramos células
com formas e funções diferentes.
c) A mutação é uma alteração do código genético de um organismo e pode ser provocada por
radiações ou substâncias químicas.
d) As mudanças na programação genética de um organismo não alteram a produção de proteínas,
nem as suas características.
e) A Engenharia Genética, que é uma técnica de manipulação dos genes, pode corrigir defeitos no
código genético de um organismo.

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Biologia

10. Testes de paternidade comparando o DNA presente em amostras biológicas são cada vez mais
comuns e são considerados praticamente infalíveis, já que apresentam 99,99% de acerto. Nesses
testes podem ser comparados fragmentos do DNA do pai e da mãe com o do filho. Um teste de DNA
foi solicitado por uma mulher que queria confirmar a paternidade dos filhos. Ela levou ao laboratório
amostras de cabelos dela, do marido, dos dois filhos e de um outro homem que poderia ser o pai. Os
resultados obtidos estão mostrados na figura abaixo

a) Que resultado a análise mostrou em relação à paternidade do Filho 1? E do Filho 2? Justifique.

b) Num teste de paternidade, poderia ser utilizado apenas o DNA mitocondrial? Por quê?

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Biologia

Gabarito

1.

a) As cabras leiteiras são originadas a partir da reprodução sexuada, por seleção artificial. A cana de
açúcar é multiplicada por reprodução assexuada, com um processo natural de clonagem. A soja
transgênica também é clonada de maneira assexuada.
b) Por terem reprodução sexuada, as cabras apresentam maior variabilidade genética, havendo uma
maior probabilidade delas terem características adaptativas mesmo que ocorram mudanças no
ambiente. Já a cana e a soja estão mais suscetíveis de sofrerem com mudanças no ambiente, já que
toda a população apresenta mesmo genótipo.

2. Sim, pois os grãos de pólen não apresentam cloroplastos em suas células, e no momento da reprodução
não haveria passagem do gene transgênico para espécies naturais.

3.
a) As células tronco adultas apresentam um nível de especialização e modificação da cromatina
(regiões de condensação – heterocromatina), diferente das células tronco embrionárias, que não
apresentam áreas de condensação e podem se diferenciar em qualquer tecido.
b) Não ocorre risco de rejeição pela identificação celular, afinal o genótipo do doador é exatamente o
mesmo do receptor.

4. C
Após a insersão do gene humano no DNA da bactéria, todos os processos metabólicos irão envolver
estruturas próprias da bactéria, como os aminoácidos disponíveis no citoplasma, os ribossomos 70s
presentes e os RNAt bacterianos.

5. D
O gene normal é inserido nas células alvo com a ajuda de um vetor, já que o material genético sozinho
não conseguiria atravessar a membrana. Uma vez no organismo, as células produzem novas fitas de
RNAm para expressar a característica.
As enzimas de restrição só são naturais de algumas bactérias; um gene é um segmento da molécula de
DNA; a informação para a síntese de RNA esta presente no núcleo.

6. C
O rato “supermouse” teve DNA humano inserido em seu próprio DNA, e isto caracteriza a transgenia.

7. C
Indivíduos do sexo feminino apresentam dois cromossomos X, um de origem materna e um de origem
paterna. Ao analizar o cromossomo X, não houve determinação se ele foi de origem materna ou paterna,
sendo as informações na questão insuficientes para descobrir a maternidade.

8. B
A 6ª banda da criança (C) não está relacionada a mãe. Logo, ela só pode ser de origem paterna. Porém
nenhum dos pais apresenta essa banda igualmente, logo a criança não pode ser filha nem de P1 nem de
P2, como diz a alternativa, e também não é filha de P3.

14
Biologia

9. D
As proteínas são formadas a partir da tradução de RNAm, e esses RNAm são formados pela transcrição
do DNA. Logo, alterações no código genético afetam diretamente a produção e as características das
proteínas.

10.
a) O filho 2 é filho do marido, pois a 2ª e a 3ª banda deste filho são equivalentes a bandas do marido.
Já o filho 1 é filho do outro homem, pela equivalência das bandas 1 e 3 do filho.
b) O DNA mitocondrial não serviria, visto que este material tem origem materna. Logo, os dados apenas
correlacionariam o DNA mitocondrial dos filhos com o da mãe, sendo um indicativo então de
maternidade.

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Filosofia

Ciência na história

Resumo

Primeiro precisamos traçar alguns limites. Já estudamos a área da filosofia que discute a
possibilidade de aquisição de um conhecimento fundamentado e seguro, a epistemologia. Agora vamos
discutir o conhecimento que é debatido por essa área, a ciência. A palavra ciência vem do latim scientia que
significa conhecimento, sendo um campo da atividade humana que busca construir um conhecimento
sistemático e seguro. Adquirir conhecimento sólido e fundamentado sobre os fenômenos que nos rodeiam
torna o mundo compreensível e permite ao ser humano exercer controle sobre a natureza. Exercer esse
controle foi parte do projeto iluminista, representado pela máxima de Francis Bacon “Scientia potentia est”
(conhecimento é poder).
Mas o que conhecemos como ciência surgiu a pouco tempo. Até o séc. XVII filosofia e ciência
estavam interligadas. Mas a partir da revolução científica a ciência se destacou como setor autônomo.
Ciência e filosofia então compartilham a mesma origem, a filosofia pré-socrática, guiada pela busca de uma
explicação racional para a origem de tudo (arché).

Ciência moderna
A Revolução Científica foi um período no início da Idade Moderna marcado por uma verdadeira
ruptura no que se refere à metodologia científica e à própria relação da ciência com a filosofia. Até a Idade
Média, a mentalidade científica estava atrelada à filosofia aristotélico-tomista, o que restringia fortemente as
suas possibilidades de transformação. Além disso, a religiosidade, característica da era medieval, era
também um fator preponderante para que não houvesse mudanças estruturais no campo científico. Se a
Idade Média, em termos culturais, esteve marcada pelo Teocentrismo - na medida em que Deus era a grande
preocupação do homem medieval -, já a era moderna ficou marcada pelo Antropocentrismo, ou seja, pela
valorização e pela crença de que o ser humano, através da sua racionalidade, poderia construir um
conhecimento mais seguro, baseado no método experimental, que pudesse intervir e transformar a natureza.
A discussão promovida pelo que conhecemos como epistemologia frutificou no sentido de delimitar
quais as possibilidades de conhecimento e em quais condições ele se dá. Isso porque, em certo sentido, a
ciência ainda busca compreender o universal, mas os caminhos para essa compreensão mudaram bastante
na era moderna. Enquanto Aristóteles produzia uma ciência qualitativa, que buscava compreender os
princípios últimos de toda a realidade, os cientistas modernos (principalmente Galileu) romperam com essa
pretensão metafísica do conhecimento e aderiram à um enfoque quantitativo, mas específico e experimental.
A experiência dos fenômenos é abstraída a teoremas e equações, o que chamamos matematização. O mundo
hierarquizado e ordenado do cosmo dá lugar à um universo infinito não místico.

1
Filosofia

Além disso, a ciência moderna rompe com o aspecto contemplativo de seus antecessores e se torna
operativa. Trata-se não apenas de saber, mas de instrumentalizar esse conhecimento, intervir e dominar os
fenômenos. Kant afirma que a razão não encara o mundo como um aluno que contempla e aprende, mas
como um juiz que força a natureza a responder suas perguntas. Esse conhecimento não é ingênuo ou passivo,
mas crítico e metódico.

O otimismo em relação às ciências naturais dominou a Idade Moderna, com o desenvolvimento da

física e da química no século XVII e posteriormente das ciências biológicas. Esse otimismo se estendeu às
chamadas ciências humanas, nascidas no século XIX e procuraram atingir um patamar de cientificidade
próximo do alcançado pela física, considerada o modelo de ciência. Auguste Comte, ao conceber a sociologia,
a imaginou como uma “física social”. Apenas com Max Weber temos a concepção de que, ontologicamente,
as ciências humanas são diversas das naturais e que, por isso, deveria desenvolver um método próprio. Weber
é conhecido pelo método compreensivo, que não dispensa a coleta metódica de informações e dados, mas
que foca na apreensão global dos elementos analisados.

Novas revoluções científicas

A ciência continuou seu objetivo de produzir conhecimento sólido e fundamentado, o que levou a
novas revoluções. Paradigmas estabilizados nos campos científicos sofreram fortes abalos pelo surgimento
de novas teorias e pelo desenvolvimento do pensamento filosófico sobre os limites do conhecimento
(gnosiologia e especialmente a epistemologia), que interferiu e interfere no desenvolvimento da ciência em si.
Dentre as grandes rupturas em diversas áreas podemos citar:
A teoria da evolução das espécies estabelecida em 1859 pelo naturalista inglês Charles Darwin (1809-
1882), veio abalar o próprio estatuto do ser humano como “centro do mundo”, que marcou o humanismo da
época moderna;
As leis da hereditariedade de Mendel (1866) e, no início do século XX, a identificação dos
cromossomos e dos genes que resultaram em diversas pesquisas e resultados impressionantes (e
polêmicos) como a decifração do código as pesquisas com clonagem;
As Geometrias não euclidianas, desenvolvidas por Nicolai Lobatchevski (1792-1856), János Bolyai
(1802-1860) e por Bernhard Riemann (1826-1866) e que rejeitavam alguns axiomas da geometria clássica
euclidiana, colocando em dúvida certas verdades até então consideradas evidentes e modificando as ideias
sobre o espaço geométrico;
A física quântica e o princípio da incerteza que colocaram em cheque a física clássica newtoniana e
produziram dois grandes níveis de observação, o campo dos valores e grandezas verificáveis na experiência
cotidiana, que emprega a física clássica e o campo dos valores e grandezas envolvidos nos fenômenos
microscópicos (atômicos, nucleares e subnucleares) e astronômicos, que emprega, por exemplo, a física
quântica e a teoria da relatividade, respectivamente.

2
Filosofia

Ciência pós-moderna
No séc. XX a ciência vê surgir alternativas de abordagem metodológica ao reducionismo mecanicista
(maneira de pensar que compreende que a soma das partes equivale ao todo e, por isso, compreender as
partes leva a compreensão do todo) que suscita a possibilidade do surgimento de uma nova ciência, a ciência
pós-moderna. Uma dessas abordagens é o holismo, que afirma que o todo não pode ser dividido em partes e
compreendido aos pedaços porque ele é compreendido como um sistema organizado estruturalmente e de
elementos inter-relacionados. Dentro do holismo temos o emergentismo, que afirma que o todo é mais que a
soma das partes. A emergência da vida, por exemplo, não pode ser compreendida analisando os elementos
inorgânicos isoladamente, apenas em conjunto. Também temos como expressão do holismo o pensamento
sistêmico que afirma que qualquer sistema real se manifesta em distintos níveis de realidade em interação.
Quando dizemos que a realidade é complexa e multifacetada, também afirmamos que as áreas do
conhecimento, da maneira como se desenvolveram, têm limites de compreensão dessa realidade. Por isso,
para compreender o sistema, este deve ser interpretado em sua totalidade de maneira interdisciplinar,
associando, por exemplo, a visão econômica, cultural, biológica, química etc.
O pensamento complexo é uma abordagem alternativa que tenta aliar o reducionismo e o holismo.
De acordo com Edgar Morin, o holismo ganhou tanta força que virou um mecanicismo invertido. Segundo o
autor, há fenômenos nos sistemas complexos que carecem de observação detalhada e compartimentada,
não sendo o holismo capaz de dar conta da realidade dos elementos inseridos no sistema. Ele postula isso a
partir de dois princípios:
• princípio de emergência, que já vimos; e
• princípio de imposição, que afirma a possibilidade de, quando juntas, as partes suprimirem
propriedades potenciais por causa da harmonia do sistema. Assim o todo impõe um comportamento às
partes que elas mantendo algumas de suas características latentes. Nesse princípio o todo é menos que as
partes.

3
Filosofia

Exercícios

1. "(...) de modo particular, quero encorajar os crentes empenhados no campo da filosofia para que
iluminem os diversos âmbitos da atividade humana, graças ao exercício de uma razão que se torna
mais segura e perspicaz com o apoio que recebe da fé."
(Papa João Paulo II. Carta Encíclica Fides et Ratio aos bispos da Igreja católica sobre as relações entre fé e razão, 1998).

"As verdades da razão natural não contradizem as verdades da fé cristã."

(Santo Tomás de Aquino – pensador medieval)

Refletindo sobre os textos, pode-se concluir que:

a) a encíclica papal está em contradição com o pensamento de Santo Tomás de Aquino, refletindo a
diferença de épocas.
b) a encíclica papal procura complementar Santo Tomás de Aquino, pois este colocava a razão natural
acima da fé.
c) a Igreja medieval valorizava a razão mais do que a encíclica de João Paulo II.
d) o pensamento teológico teve sua importância na Idade Média, mas, em nossos dias, não tem
relação com o pensamento filosófico.
e) tanto a encíclica papal como a frase de Santo Tomás de Aquino procuram conciliar os
pensamentos sobre fé e razão.

2. A cosmologia medieval, isto é, o modo como o pensamento dos intelectuais medievais concebia a
organização do universo (cosmos), apresentava uma estrutura harmônica, que ia desde as esferas
celestes até a superfície terrestre – ou mundo sublunar. Essa cosmologia, evidentemente, apoiava-se
nas doutrinas cristãs. Entretanto, ela também se fundamentava no pensamento filosófico, sobretudo o
de:
a) Aristófanes
b) Eurípedes
c) Heráclito
d) Aristóteles
e) Hípias

4
Filosofia

3. “(...) Depois de longas investigações, convenci-me por fim de que o Sol é uma estrela fixa rodeada de
planetas que giram em volta dela e de que ela é o centro e a chama. Que, além dos planetas principais,
há outros de segunda ordem que circulam primeiro como satélites em redor dos planetas principais e
com estes em redor do Sol. (...) Não duvido de que os matemáticos sejam da minha opinião, se
quiserem dar-se ao trabalho de tomar conhecimento, não superficialmente, mas duma maneira
aprofundada, das demonstrações que darei nesta obra. Se alguns homens ligeiros e ignorantes
quiserem cometer contra mim o abuso de invocar alguns passos da Escritura (sagrada), a que torçam
o sentido, desprezarei os seus ataques: as verdades matemáticas não devem ser julgadas senão por
matemáticos.”
(COPÉRNICO, Nicolau. De revolutionibus orbium coelestium.)

“Aqueles que se entregam à prática sem ciência são como o navegador que embarca em um navio sem
leme nem bússola. Sempre a prática deve fundamentar-se em boa teoria. Antes de fazer de um caso
uma regra geral, experimente-o duas ou três vezes e verifique se as experiências produzem os mesmos
efeitos. Nenhuma investigação humana pode se considerar verdadeira ciência se não passa por
demonstrações matemáticas.”
(DA VINCI, Leonardo. Cartas.)

O aspecto a ser ressaltado em ambos os textos para exemplificar o racionalismo moderno é:

a) a fé como guia das descobertas.
b) o senso crítico para se chegar a Deus.
c) a limitação da Ciência pelos princípios bíblicos.
d) a importância da experiência e da observação.
e) o princípio da autoridade e da tradição.

4. Sobre a chamada Revolução Científica, marque a afirmativa INCORRETA:

a) do movimento dos astros.
b) O método da observação e da experimentação, aliado a razão matemática, contribuiu para o
desenvolvimento das ciências modernas.
c) A Revolução Científica foi um movimento de legitimação do poder absoluto monárquico e de
aumento do poder eclesiástico.
d) As novas descobertas científicas possibilitaram as grandes navegações e a ascensão da burguesia.
e) As ideias racionalistas de Descartes e a física newtoniana influenciaram o pensamento iluminista
do século XVIII.

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Filosofia

5. Leia o trecho a seguir: É em função da astronomia que se elabora (...) a nova física; mais precisamente:
em função dos problemas postos pela astronomia coperniciana, e, especialmente, da necessidade de
responder aos argumentos físicos apresentados por Aristóteles e por Ptolomeu contra a possibilidade
do movimento da Terra.
(KOYRÉ, Alexandre. Estudos Galilaicos. Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1992. p. 205.)

O historiador do pensamento científico, Alexandre Koyré, destaca que a “nova física”, que foi erigida
sobretudo por Galileu e, depois, Newton, desenvolveu-se a partir das discussões em torno dos
fenômenos astronômicos, sobretudo a respeito do movimento da Terra. Copérnico, Galileu e outros
questionavam a física aristotélica e ptolomaica porque essa afirmava, entre outras coisas:
a) que as teses sobre a imobilidade da Terra não tinham valor porque foram concebidas por pessoas
ignorantes.
b) que o telescópio usado por Aristóteles não era preciso o suficiente para a observação astronômica.
c) que as investigações de Aristóteles não puderam ser compreendidas, haja vista que seus livros
foram alterados pelos árabes.
d) que Aristóteles não poderia compreender bem os fenômenos naturais, pois viveu na época errada.
e) que o cosmos estava organizado em esferas celestes e que a Terra era imóvel.

6. O desenvolvimento da ciência moderna experimental, nos séculos XVI e XVII, ocasionou aquilo que Max
Weber denominou “desencantamento do mundo”, processo que, a longo prazo, invalidou as explicações
fantásticas e mitológicas sobre fenômenos naturais, pestes, epidemias etc. e as substituiu por
explicações racionais e prováveis experimentalmente. Um dos efeitos deste “desencantamento do
mundo” foi:
a) o retardamento do progresso tecnológico no século XVIII.
b) a expansão da cosmovisão muçulmana nas nações europeias.
c) o atraso do desenvolvimento urbano europeu.
d) a proliferação de epidemias como cólera e leptospirose.
e) o desenvolvimento tecnológico industrial, seguido do processo de higienização das cidades, bem
como crescimento urbano e populacional da Europa.

6
Filosofia

7. “Talvez a ciência não se desenvolva pela acumulação de descobertas individuais”

KUHN, T. S. A Estrutura das Revoluções Científicas. Tradução de Beatriz Vianna Boeira e Nelson Boeira.
São Paulo: Perspectiva, 2011.

Como podemos interpretar a seguinte citação de Thomas Kuhn:

a) Para realizar a história da ciência, é preciso analisar o passado com o olhar fixo no presente, ou
seja, buscar os precursores das teorias científicas em voga.
b) Para realizar a história da ciência, não é preciso analisar o passado com o olhar fixo no presente,
ou seja, buscar os precursores das teorias científicas em voga.
c) Para realizar a história da ciência, é preciso entender que as teorias antigas não são menos
científicas que as teorias que surgiram depois.
d) Para realizar a história da ciência, é preciso entender que as teorias antigas são menos científicas
que as teorias que surgiram depois.

8. Dentre as proposições de Edgar Morin, um dos autores que nos introduziu ao pensamento complexo,
encontra-se que
a) a complexidade não aspira ao conhecimento multidimensional.
b) complexidade é sinônimo de completude.
c) qualquer sistema de pensamento está aberto e comporta uma brecha.
d) nosso pensamento deve ser sempre concluído para ser complexo.
e) o pensamento simplificador ajuda a integrar a complexidade do real.

9. A ciência, por séculos, especificou o seu saber, simplificando o conhecimento para melhor se
aprofundar em saberes específicos, a exemplo da biologia, que estuda a vida, ou da antropologia, que
estuda o homem. Isso ficou conhecido como o paradigma da simplificação, contestado no século XX,
por não abarcar o todo do mundo em sua análise.

Em substituição a esse paradigma, foi proposto o:

a) paradigma da objetividade, que analisa o mundo e não foca somente no sujeito.
b) paradigma da objetividade, que analisa o objeto a partir do olhar do sujeito.
c) paradigma da complexidade, que abarca o todo do mundo considerando todas as esferas do
conhecimento.
d) paradigma da complexidade, que analisa o todo do conhecimento em suas partes mais complexas.

7
Filosofia

10. A ciência é um conhecimento de cunho exato, pois é testado, validada, tornando universal. Com isso, a
sombra do erro parece estar longe da ciência. Não é o que Edgar Morin afirma, quando questiona
séculos de pesquisa científica.
MORIN, Edgar. Introdução ao pensamento complexo. 3. ed. Porto Alegre: Sulina, 2007.

Morin verifica que o maior erro o pesquisador é:

a) acreditar que subestimar o erro é parte fundamental do conhecimento científico.
b) considerar que sua pesquisa está pronta e acabada.
c) considerar que sua pesquisa não precisa passar pelo crivo da comunidade científica.
d) acreditar que o erro não faz parte da pesquisa científica, subestimar o erro.

8
Filosofia

Gabarito

1. E
Na Carta Encíclica Fides et Ratio (Fé e Razão), de 1998, o Papa João Paulo II defende o entrelaçamento
entre a capacidade do ser humano de conhecer a realidade por meio das faculdades racionais, em
especial, por meio da ciência. As reflexões medievais, sobretudo as de Santo Tomás de Aquino, também
se apoiavam nessa relação. A ciência medieval, ainda que não tenha tido o mesmo desenvolvimento
técnico que a ciência moderna, possuía uma grande envergadura investigativa, plenamente articulada
com as doutrinas da Igreja.

2. D
Em vários campos, Aristóteles exerceu grande influência sobre o pensamento medieval. A cosmologia
medieval, bem como sua física e sua metafísica, ancorava-se nas teses aristotélicas. A organização do
cosmos em esferas, a concepção de mundo sublunar e todo o aparato conceitual da Idade Média tinham
respaldo nas concepções de Aristóteles sobre filosofia natural.

3. D
No contexto da Revolução Científica do século XVII, as operações da observação e da experiência
(entendida no sentido de experimentação) foram cruciais. A descrição dos fenômenos implicava a
necessidade de uma elaboração teórica explicativa, que, por sua vez, exigia testes e comprovações. Tais
comprovações eram obtidas por meio dos experimentos. Uma teoria, para ser considerada estritamente
científica, deveria obedecer a esses procedimentos. Esse esquema segue vigente até os nossos dias.

4. C
A Revolução Científica não teve nenhuma ligação direta com a legitimação política do absolutismo ou
com o poder da Igreja Católica. Ela estava diretamente conectada à tradição de especulações científicas.

5. E
Para a cosmologia aristotélico-ptolomaica, o mundo possuía uma organização harmônica disposta em
esferas celestes e no mundo sublunar, ou terrestre. Nesse esquema, o planeta Terra estava no centro e
permanecia imóvel.

6. E
O fenômeno do “desencantamento do mundo”, descrito por Weber, apesar de afastar as visões
fantásticas (ou fantasiosas) de mundo europeias, não deu lugar à visão de mundo árabe/muçulmana,
dado que os árabes não conseguiram se alastrar por todo o continente europeu, já que foram expulsos
do continente com a unificação da Espanha (sendo assim, a alternativa B está incorreta). Com “o
desencantamento do mundo”, tornou-se possível o desenvolvimento da ciência moderna, calcada na
observação e explicação dos fenômenos naturais, incluindo doenças e catástrofes. Soma-se ao
desenvolvimento científico, um grande desenvolvimento da tecnologia, que passou a tornar melhores e
mais adequadas as condições de habitação e saúde, o que viabilizou o crescimento urbano e populacional
moderno. (Sendo assim, a alternativa E está correta, pois aponta para isso, enquanto que as restantes –
A, C e D – expõem exatamente o oposto disso).

9
Filosofia

7. C
Galileu mesmo Criticava a "pseudofilosofia", na época representada pelos aristotélicos dogmáticos (em
grande parte teólogos alheios à atitude e ao espírito filosófico-científico genuíno de Aristóteles), dizendo
que “A tradição e a autoridade dos antigos sábios não são fontes de conhecimento científico”
(advertência esta que, aliás, o próprio Aristóteles em sua "Dialética" já fizera, chamando a atenção para a
necessidade de se antepor os fatos aos discursos) e que a única maneira de compreender a natureza é
experimentando-a racionalmente. Nesse ponto, Galileu presta uma homenagem a importância de
Aristóteles para o pensamento científico, assim como Aristóteles o faz a Tales pela sua importância à
filosofia. É preciso compreender que produzir conhecimento fundamentado e seguro é um processo
longo, para mais de uma geração. O acerto de um pensador pode estar conectado diretamente com os
erros de pensadores anteriores. Como afirmou Newton: “Se eu vi mais longe, foi por estar sobre ombros
de gigantes.”

8. C
A complexidade só pode ser entendida por um sistema de pensamento aberto, abrangente e flexível — o
pensamento complexo. Este configura uma nova visão de mundo, que aceita e procura compreender as
mudanças contínuas do real e não pretende negar a multiplicidade, a aleatoriedade e a incerteza, e sim
conviver com elas."

9. C
Edgar Morin propõe a análise do mundo em todas as suas esferas, contrapondo-se à visão simplificada
do mundo, que advém da especialização da ciência. Para isso, Morin propõe o paradigma da
complexidade.

10. D
Para Morin, o maior erro do pesquisador é subestimar o erro, não considerar a possibilidade de errar, não
considerar a possibilidade do fracasso em busca do sucesso. Pela ciência se basear num método de
busca de conhecimento fundamentado e seguro, muitos cientistas acabam acreditando que o método é
uma proteção contra a falha. Ocorre que quem desenvolve e utiliza o método é o pesquisador, que é
humano e falível.

10
Física

Exercícios sobre cinemática

Exercícios

1. (Unesp 2005) Um corpo parte do repouso em movimento uniformemente acelerado. Sua posição em
função do tempo é registrada em uma fita a cada segundo, a partir do primeiro ponto à esquerda, que
corresponde ao instante do início do movimento. A fita que melhor representa esse movimento é:

a)

b)

c)

d)

e)

2. (Unesp 2018) Um foguete lançador de satélites, partindo do repouso, atinge a velocidade de

5.400 km h após 50 segundos. Supondo que esse foguete se desloque em trajetória retilínea, sua
aceleração escalar média é de

30 m s2 .
a)
150 m s2 .
b)
388 m s2 .
c)
108 m s2 .
d)
54 m s2 .
e)

1
Física

3. (Unifesp 2009) Um avião a jato, para transporte de passageiros, precisa atingir a velocidade de 252
km/h para decolar em uma pista plana e reta. Para uma decolagem segura, o avião, partindo do
repouso, deve percorrer uma distância máxima de 1 960 m até atingir aquela velocidade. Para tanto, os
propulsores devem imprimir ao avião uma aceleração mínima e constante de:
a) 1,25 m/s2.
b) 1,40 m/s2.
c) 1,50 m/s2.
d) 1,75 m/s2.
e) 2,00 m/s2.

4. (Unesp 2008) Os movimentos de dois veículos, I e II, estão registrados nos gráficos da figura.

Sendo os movimentos retilíneos, a velocidade do veículo II no instante em que alcança I é

a) 15 m s.

b) 20 m s.

c) 25 m s.

d) 30 m s.

e) 35 m s.

2
Física

5. (Unesp 2007) O motorista de um veículo A é obrigado a frear bruscamente quando avista um veículo
B à sua frente, locomovendo-se no mesmo sentido, com uma velocidade constante menor que a do
veículo A. Ao final da desaceleração, o veículo A atinge a mesma velocidade que B, e passa também a
se locomover com velocidade constante. O movimento, a partir do início da frenagem, é descrito pelo
gráfico da figura.

Considerando que a distância que separava ambos os veículos no início da frenagem era de 32 m, ao
final dela a distância entre ambos é de
a) 1,0 m.
b) 2,0 m.
c) 3,0 m.
d) 4,0 m.
e) 5,0 m.

6. (G1 - ifpe 2019) Em um lançamento de um projétil para cima, foi desenvolvida a equação horária do
espaço do projétil, que se move em linha reta na direção vertical, segundo a expressão
S = 105 + 20t − 5t 2 (S é dado em metros e, t, em segundos). Nessa situação, determine o módulo da
velocidade do projétil ao fim de 3 s.

a) 120 m s

b)
10 m s

c)
60 m s

d) 5m s

e) 15 m/s

3
Física

7. (G1 - cftmg 2018) Dois amigos, Pedro e Francisco, planejam fazer um passeio de bicicleta e combinam
encontrarem-se no meio do caminho. Pedro fica parado no local marcado, aguardando a chegada do
amigo. Francisco passa pelo ponto de encontro com uma velocidade constante de 9,0 m s. No mesmo
instante, Pedro começa a se mover com uma aceleração também constante de 0,30 m s2 .
A distância percorrida por Pedro até alcançar Francisco, em metros, é igual a
a) 30.

b) 60.

c) 270.

d) 540.

8. (Fuvest 2008)

Uma regra prática para orientação no hemisfério Sul, em uma noite estrelada, consiste em identificar a
constelação do Cruzeiro do Sul e prolongar três vezes e meia o braço maior da cruz, obtendo-se assim
o chamado Polo Sul Celeste, que indica a direção Sul. Suponha que, em determinada hora da noite, a
constelação seja observada na Posição I. Nessa mesma noite, a constelação foi/será observada na
Posição II, cerca de
a) duas horas antes.
b) duas horas depois.
c) quatro horas antes.
d) quatro horas depois.
e) seis horas depois.

4
Física

9. (Mackenzie 2019)

No instante apresentado na figura dada, a partícula (A), que realiza um deslocamento com taxa de
variação da velocidade constante, tem o seu movimento classificado como retrógrado retardado. Sabe-
se que, no momento representado, o módulo da aceleração vetorial da partícula vale 10 m s2 e o da
velocidade vetorial, V0 . Sendo seis metros o raio (R) da trajetória circular da figura e adotando-se
cos θ = 0,80, pode-se afirmar corretamente que, no segundo seguinte ao da representação da figura,
os valores da velocidade e da aceleração tangencial são, respectivamente, em unidades do SI (Sistema
Internacional de Unidades)

a) −14; 6,0

b) 8,0; 6,0

c) 6,0; 7,0

d)
2,0; 8,0

e) −6,0; 8,0

10. (Unifesp 2006) Pai e filho passeiam de bicicleta e andam lado a lado com a mesma velocidade. Sabe-
se que o diâmetro das rodas da bicicleta do pai é o dobro do diâmetro das rodas da bicicleta do filho.
Pode-se afirmar que as rodas da bicicleta do pai giram com
a) a metade da frequência e da velocidade angular com que giram as rodas da bicicleta do filho.
b) a mesma frequência e velocidade angular com que giram as rodas da bicicleta do filho.
c) o dobro da frequência e da velocidade angular com que giram as rodas da bicicleta do filho.
d) a mesma frequência das rodas da bicicleta do filho, mas com metade da velocidade angular.
e) a mesma frequência das rodas da bicicleta do filho, mas com o dobro da velocidade angular.

5
Física

Gabarito

1. C
Sendo o movimento uniformemente variado, os deslocamentos escalares, em intervalos de tempo
sucessivos e iguais, variam em progressão aritmética. Como o movimento é acelerado, os deslocamentos
aumentam.

2. A

3. A

4. D
Entre encontros sucessivos, os veículos terão o mesmo deslocamento no mesmo intervalo de tempo e,
por isso, as velocidades escalares médias dos veículos I e II serão iguais:
V m(I) = V m(II)
O veículo I está em movimento uniforme e sua velocidade escalar é constante e é dada por:
V m(I) = ∆S/∆t = 225/15 = 15 m/s
Admitindo-se que o gráfico II tem a forma de um arco de parábola com vértice em t = 0, o veículo II está
em movimento uniformemente variado e sua velocidade escalar média é dada por:
V m(II) = (V0 + V)/2 = 0 + V/2
Portanto, 15 = V/2 → V = 30 m/s

6
Física

5. B
O deslocamento do veículo A durante a frenagem corresponde à área destacada no gráfico.

A = (4 X 15)/2 = 30
Então, ∆s = 30m.
Portanto, a distância que separa ambos os veículos no fim da frenagem é d = 32 – 30
d = 2m.

6. B

7. D

7
Física

8. D
O deslocamento aparente do Cruzeiro do Sul deve-se à rotação da Terra. Para que a constelação gire o
equivalente a 60° é necessário transcorrer um intervalo de tempo ∆t, calculado por regra de três:
360° ––––––– 24 h
60° ––––––– ∆t
Da qual: ∆t = 4 h

Do esquema, podemos inferir que, como o planeta gira de oeste para leste, a constelação sofre um
deslocamento aparente de leste para oeste. Isso implica que a posição indicada é notada 4h depois do
instante t0 = 0.

9. D

8
Física

10. A
Para andarem lado a lado, pai e filho devem ter a mesma velocidade cujo módulo V é dado por:
V = 2πfR = πfD
Como o diâmetro DP da roda da bicicleta do pai é o dobro do diâmetro DF da roda da bicicleta do filho,
vem
π fP DP = π fF DF
fP 2 DF = fF DF
fF = 2fP

Sendo ω = 2πf, vem ωF = 2 ωP ⇒ ωP = ωF/2

9
Física

Exercícios sobre energia mecânica

Exercícios

1. (Famerp 2018) A figura mostra o deslocamento horizontal de um bloco preso a uma mola, a partir da
posição A e até atingir a posição C.

O gráfico representa o módulo da força que a mola exerce sobre o bloco em função da posição deste.

O trabalho realizado pela força elástica aplicada pela mola sobre o bloco, quando este se desloca da
posição A até a posição B, é

a) 0,60 J.

b) −0,60 J.

c) −0,30 J.

d) 0,80 J.

e) 0,30 J.

1
Física

2. (Famema 2017) A figura representa, em corte, parte de uma instalação utilizada para demonstrações
de experimentos. Um corpo de dimensões desprezíveis escorrega pela superfície inclinada e atinge o
ponto A com velocidade escalar igual a 10 m s.
Considere o atrito e a resistência do ar desprezíveis e g = 10 m s2 .

Em relação ao nível de referência indicado na figura, a altura, na superfície inclinada, em que a energia
cinética do corpo é igual ao triplo de sua energia potencial gravitacional é

a) 1,25 m.

b) 1,00 m.

c) 2,00 m.

d) 1,50 m.

e) 1,75 m.

2
Física

3. (Unesp 2003) Em um centro de treinamento, dois para-quedistas, M e N, partindo do repouso, descem

de uma plataforma horizontal agarrados a roldanas que rolam sobre dois cabos de aço. M se segura
na roldana que se desloca do ponto A ao ponto B e N, na que se desloca do ponto C ao D. A distância
CD é o dobro da distância AB e os pontos B e D estão à mesma altura em relação ao solo. Ao chegarem
em B e D, respectivamente, com os pés próximos ao solo horizontal, eles se soltam das roldanas e
procuram correr e se equilibrar para não cair, tal como se estivessem chegando ao solo de para-quedas.

Desprezando perdas por atrito com o ar e nas roldanas, a razão entre as velocidades finais de M e N,
no momento em que se soltam das roldanas nos pontos B e D, é:

( 2)
a) 2 .
b) 1.

c) 2 .
d) 2.

e) 2 2.

3
Física

4. (Mackenzie 2019) Um garoto posta-se sobre um muro e, de posse de um estilingue, mira um alvo. Ele
apanha uma pedrinha de massa m = 10 g, a coloca em seu estilingue e deforma a borracha deste em
Δx = 5,0 cm, soltando-a em seguida.

Considera-se que a pedrinha esteja inicialmente em repouso, que a força resultante sobre ela é a da
borracha, cuja constante elástica vale k = 1,0  102 N m, e que a interação borracha/pedrinha dura 1,0 s.
Assim, até o instante em que a pedrinha se desencosta da borracha, ela adquire uma aceleração escalar
média que vale, em m s2 ,

a) 5,0

b) 5,5

c) 6,0

d) 6,5

e) 7,0

4
Física

5. (Unifesp 2009) Uma pessoa de 70 kg desloca-se do andar térreo ao andar superior de uma grande loja
de departamentos, utilizando uma escada rolante. A figura fornece a velocidade e a inclinação da
escada em relação ao piso horizontal da loja.

Considerando que a pessoa permaneça sempre sobre o mesmo degrau da escada, e sendo g = 10 m s2 ,
sen30 = 0,50 e cos30 = 0,87, pode-se dizer que a energia transferida à pessoa por unidade de tempo
pela escada rolante durante esse percurso foi de:

1,4  102 J s.
a)
2,1 102 J s.
b)
2,4  102 J s.
c)
3,7  102 J s.
d)
e) 5,0  102 J s.

6. (Pucrs 2018) Os grandes parques de diversões espalhados pelo mundo são destinos tradicionais de
férias das famílias brasileiras. Considere um perfil de montanha-russa mostrado na imagem, na qual o
looping possui um raio R.

Desprezando qualquer forma de dissipação de energia no sistema e supondo que a energia cinética
medida para o carrinho seja apenas de translação, a altura mínima em relação ao nível de referência em
que o carrinho pode partir do repouso e efetuar o looping com sucesso é

a)
h1

h2
b)

c)
h3

d)
h4

5
Física

7. (Fmp 2018) Um elevador de carga de uma obra tem massa total de 100 kg. Ele desce preso por uma
corda a partir de uma altura de 12 m do nível do solo com velocidade constante de 1,0 m s. Ao chegar
ao nível do solo, a corda é liberada, e o elevador é freado por uma mola apoiada num suporte abaixo do
nível do solo. A mola pode ser considerada ideal, com constante elástica k, e ela afunda uma distância
de 50 cm até frear completamente o elevador.
Considerando que a aceleração da gravidade seja 10 m s2 , e que todos os atritos sejam desprezíveis,
o trabalho da força de tração na corda durante a descida dos 12 metros e o valor da constante da mola
na frenagem valem, respectivamente, em kilojoules e em newtons por metro,

a) 0; 400

b) 12; 400

c) −12; 4400

d) −12; 400

e) 12; 4400

8. (Fuvest 2019) Um bloco de massa m = 400 g está encostado em uma mola que foi comprimida de
x = 0,2 m em relação a seu comprimento natural. Em um determinado instante, a mola é solta e o
bloco adquire velocidade e percorre uma distância d = 0,5 m sobre uma superfície horizontal com
coeficiente de atrito μ = 0,3 e executa um loop de raio R = 0,9 m.

Determine
a) a energia cinética E perdida pelo bloco ao longo do percurso de comprimento d;
b) as velocidades mínimas v A e v B que o bloco deve ter, respectivamente, nos pontos A e B,
indicados na figura, para conseguir completar o loop;
c) o menor valor da constante elástica k da mola para que o bloco complete o loop.
Dados:
Aceleração da gravidade = 10 m s2
Não há atrito entre o bloco e a pista em loop.
Ignore a resistência do ar.
A figura é esquemática e não está em escala.

6
Física

9. (Unesp 2019) Um caminhão de brinquedo move-se em linha reta sobre uma superfície plana e
horizontal com velocidade constante. Ele leva consigo uma pequena esfera de massa m = 600 g presa
por um fio ideal vertical de comprimento L = 40 cm a um suporte fixo em sua carroceria.

Em um determinado momento, o caminhão colide inelasticamente com um obstáculo fixo no solo, e

a esfera passa a oscilar atingindo o ponto mais alto de sua trajetória quando o fio forma um ângulo
θ = 60 em relação à vertical.

1
Dados: g = 10 m s2 , cos 60 = sen 30 = e desprezando a resistência do ar, calcule:
2
a) a intensidade da tração no fio, em N, no instante em que a esfera para no ponto mais alto de sua
trajetória.
b) a velocidade escalar do caminhão, em m s, no instante em que ele se choca contra o obstáculo.

7
Física

10. Fundado em 2002 pelo Prêmio Nobel Carl Wieman, o projeto PhET Simulações Interativas da
Universidade de Colorado Boulder cria simulações interativas gratuitas de matemática e ciências. O
software PhET baseia-se em extensa pesquisa em educação e envolvem os alunos através de um
ambiente intuitivo, estilo jogo, onde os alunos aprendem através da exploração e da descoberta.
Uma dessas interações virtuais trata-se de analisar o movimento de um esqueitista sobre uma rampa
conforme mostra a figura abaixo.

Disponível em: https://phet.colorado.edu/sims/html/energy-skate-park-basics/latest/energy-skate-park-

basics_pt_BR.html. Acessado em: 22/08/2019.

Ao colocar o esqueitista no topo da rampa e soltá-lo com o mouse do computador, percebeu-se que o
esqueitista ficava se movimentando de uma extremidade da rampa a outra, atingindo a mesma altura
do início do movimento, indefinidamente. Um estudante, curioso e intrigado com a situação, alegou
que:
a) o fenômeno observado é impossível, pois se trata de uma simulação computacional onde não
representa uma situação real.
b) o fenômeno observado é impossível, pois a deformação no meio da pista ocasiona uma perda de
velocidade, fazendo com que ele não atinja a mesma altura do início.
c) o fenômeno observado é impossível, pois não há como mensurar o quanto de energia potencial
gravitacional foi convertido em energia cinética.
d) o fenômeno observado é possível, se, e somente se, o esqueitista se impulsionar cada vez que ele
chega em uma das extremidades da rampa.
e) o fenômeno observado é possível, desde que os atritos sejam desprezados, conservando-se a
energia mecânica do sistema.

8
Física

Gabarito

1. A

2. A

9
Física

3. B

4. A

5. B

10
Física

6. B

7. C

11
Física

8.

12
Física

9.

13
Física

10. E
O enunciado informa que o esqueitista oscila entre as duas extremidades da rampa, sempre atingindo a
mesma altura do início do movimento, isto é, 5 m, vide a figura abaixo.

Isso só será possível, se considerarmos que não haja forças dissipativas atuando sobre o sistema, e
assim, a energia mecânica inicial será igual a energia mecânica final, ou, em outras palavras, se o trabalho
das forças dissipativas for igual a zero, a variação da energia mecânica é nula.

14
Física

Revisão de Hidrostática

Exercícios

1. (Ufrgs 2019) Em um tubo transparente em forma de U contendo água, verteu-se, em uma de suas
extremidades, uma dada quantidade de um líquido não miscível em água. Considere a densidade da
água igual a 1 g cm3 .

A figura abaixo mostra a forma como ficaram distribuídos a água e o líquido (em cinza) após o
equilíbrio.

Qual é, aproximadamente, o valor da densidade do líquido, em g cm3 ?

a) 1,5.

b) 1,0.

c) 0,9.

d) 0,7.

e) 0,5.

2. (Uece 2019) Considere uma situação em que uma pessoa segura um prego metálico com os dedos, de
modo que a ponta desse prego fique pressionada pelo polegar e a cabeça pelo indicador. Assumindo
que a haste do prego esteja em uma direção normal às superfícies de contato entre os dedos e o prego,
é correto afirmar que
a) a força que atua na ponta do prego é maior que a atuante na cabeça.
b) a pressão do metal sobre o indicador é maior que sobre o polegar.
c) a pressão do metal sobre o indicador é menor que sobre o polegar.
d) a força que atua na ponta do prego é menor que a atuante na cabeça.

1
Física

3. (Fuvest 2019) Os grandes aviões comerciais voam em altitudes onde o ar é rarefeito e a pressão
atmosférica é baixa. Devido a isso, eles têm o seu interior pressurizado em uma pressão igual à
atmosférica na altitude de 2.000 m. A figura mostra o gráfico da pressão atmosférica em função da
altitude.

A força, em N, a que fica submetida uma janela plana de vidro, de 20  30 cm2 , na cabine de
passageiros na altitude de 10.000 m, é, aproximadamente,

a) 12.400
b) 6.400
c) 4.800

d) 3.200

e) 1.600

2
Física

4. (Ufu 2019) Em 1641, Gasparo Berti realizou uma experiência que consistia num longo tubo de chumbo
(AB) colocado defronte à sua casa. A parte superior do tubo ficou em frente a uma das janelas e a
outra próxima ao solo, sendo que em sua base foi encaixada uma torneira de latão (R). O tubo estava
dentro de um tonel (T) completamente cheio de água pura, cuja densidade é 1.000 kg m3 . Em sua
parte superior, foi adaptado um recipiente de vidro com formato de um frasco, que continha um orifício
(C) que foi lacrado por um parafuso de latão (D).

O aparato, depois de devidamente posicionado, foi totalmente preenchido pela água, utilizando-se a
abertura superior (C) do tubo, que depois foi totalmente fechada. Quando a torneira (R) na base foi
aberta, a água fluiu para o tonel, porém uma parcela ficou presa no tubo até a altura (L).

a) Explique por que parte da água permaneceu no tubo sem escoar totalmente para o tonel em sua
base.
b) Considerando-se que o referido experimento foi feito ao nível do mar, com pressão atmosférica de
1 105 Pascal e num local com g = 10 m s2 , qual a altura da coluna de água que permanece no
tubo?
Obs.: desconsidere a parte do tubo submersa na água do tonel.

3
Física

5. (Uel 2019) A hipertensão é uma doença que afeta aproximadamente 25% dos brasileiros e pode levar
à morte. Como não tem cura, o controle da pressão arterial deve ser feito periodicamente nas pessoas
diagnosticadas com a doença. Para medir a pressão, utiliza-se um aparelho conhecido por
esfigmomanômetro, conforme demonstrado na figura 1 a seguir.

A bolsa que se infla de ar (manguito), figura 1, deve ser colocada no braço esquerdo do paciente na
mesma altura do coração, uma vez que, conforme a hidrostática, a pressão é a mesma para fluidos em
uma mesma altura em vasos comunicantes. Os valores de pressão arterial considerados normais são
de 120 mmHg para pressão sistólica e de 80 mmHg para pressão diastólica, o famoso "12 por 8 ".
Considerando a densidade do sangue igual à da água, d = 1000 kg m3 , a aceleração da gravidade
g = 10 m s2 , e que 1mmHg de pressão equivale a 130 Pa, responda aos itens a seguir.

a) Calcule qual seria o valor da pressão sistólica de uma pessoa normal caso o manguito fosse
colocado em seu punho, conforme ilustra a figura 2.
Justifique sua resposta, apresentando os cálculos envolvidos na resolução deste item.
b) Sendo o valor da pressão sistólica medida na altura do coração igual a 120 mmHg obtenha o valor
da pressão arterial medida com a pessoa deitada, com o corpo todo em uma superfície plana, se o
manguito for colocado no seu tornozelo. Justifique sua resposta.

4
Física

6. (Fepar 2019) Leia o texto a seguir sobre a descoberta do local em que o Titanic se encontra até os dias
de hoje.

Nos finais de 1970 e início de 1980 um empresário norte-americano patrocinou diversas expedições
para tentar localizar o Titanic, mas nenhuma delas teve êxito. Somente em 1º de setembro de 1985,
numa expedição oceanográfica franco-estadunidense, o Dr. Robert Ballard (hoje com 76 anos)
descobriu os destroços do Titanic, submersos a 3.843 metros de profundidade, 153 km ao sul dos
Grandes Bancos de Newfoundland. (coordenadas: 4143'35" N, 4956'54" W)

pabs = patm + pef

patm = 105 Pa = 1 atm
pef = μ  g  h
g = 10 m s2
μágua = 1 g cm3
( ) À medida que o Titanic afundava, a pressão sobre seu casco aumentou de forma diretamente
proporcional à profundidade em que ele se encontrava (considerando constante a densidade da
água do mar).
( ) A pressão absoluta no local onde o Titanic se encontra até hoje é de aproximadamente
385,3 atm.
( ) A pressão efetiva de uma coluna de 10 m de água corresponde a 1atm.
( ) O empuxo depende da densidade do corpo imerso no fluido – no caso, o Titanic imerso na água.
( ) O Titanic possui uma altura de aproximadamente 50 m, mas, como está submerso, a pressão
hidrostática exercida sobre a embarcação em diferentes pontos de profundidade é a mesma.

5
Física

Texto para a(s) questão(ões) a seguir.

Drones vêm sendo utilizados por empresas americanas para monitorar o ambiente subaquático. Esses
drones podem substituir mergulhadores, sendo capazes de realizar mergulhos de até cinquenta metros
de profundidade e operar por até duas horas e meia.

7. (Unicamp 2019) Frequentemente esses drones são usados para medir a temperatura da água (T) em
função da profundidade (d), a partir da superfície (d = 0), como no caso ilustrado no gráfico a seguir
(dados adaptados).

Considere que a densidade da água é ρ = 1.000 kg m3 e constante para todas as profundidades

medidas pelo drone. Qual é a diferença de pressão hidrostática entre a superfície e uma profundidade
para a qual a temperatura da água é T = 19 C?
Dados: Se necessário, use aceleração da gravidade g = 10 m s2 , aproxime π = 3,0 e 1 atm = 105 Pa.
1,4  103 Pa.
a)
2,0  104 Pa.
b)
4,0  10 4 Pa.
c)
7,0  104 Pa.
d)

6
Física

8. (Acafe 2018)

Os exercícios feitos nas aulas de hidroginástica podem ajudar as pessoas com problemas como artrite,
pois favorecem a melhor utilização das articulações afetadas, sem oferecer risco de agravamento dos
sintomas. Pesquisas identificaram melhora nos casos de pessoas com artrite reumatoide, além de
reduzir dores de osteoartrite.
Disponível em: http://www.mundoboaforma.com.br/13-beneficios-da-hidroginastica-para-boa-forma-esaude/
Acesso em: 13 de set. 2017.

Assim, analise as proposições a seguir, marque com V as verdadeiras e com F as falsas e assinale a
alternativa com a sequência correta.
( ) Na piscina da hidroginástica aparece uma força de empuxo da água sobre a pessoa para cima
diminuindo o efeito do peso.
( ) O valor da força peso será igual ao empuxo quando a pessoa estiver boiando em equilíbrio na
piscina de hidroginástica.
( ) O empuxo recebido pela pessoa tem o mesmo valor do peso da massa de água da piscina que a
pessoa desloca.
( ) O valor da força peso só será igual ao empuxo quando a pessoa estiver totalmente submersa na
piscina de hidroginástica.
a) V - F - V - F
b) V - V - V - F
c) F - V - F - F
d) V - F - F - V

7
Física

9. (Efomm 2018) Em um recipiente contendo dois líquidos imiscíveis, com densidade ρ1 = 0,4 g cm3 e
ρ2 = 1,0 g cm3 , é mergulhado um corpo de densidade ρc = 0,6 g cm3 , que flutua na superfície que
separa os dois líquidos (conforme apresentado na figura). O volume de 10,0 cm3 do corpo está imerso

no fluido de maior densidade. Determine o volume do corpo, em cm3 , que está imerso no fluido de
menor densidade.

a) 5,0

b) 10,0

c) 15,0

d) 20,0

e) 25,0

10. (Unigranrio - Medicina 2017) Uma pedra cujo peso vale 500 N é mergulhada e mantida submersa
dentro d’água em equilíbrio por meio de um fio inextensível e de massa desprezível. Este fio está preso
a uma barra fixa como mostra a figura. Sabe-se que a tensão no fio vale 300 N. Marque a opção que
indica corretamente a densidade da pedra em kg m3 . Dados: Densidade da água = 1 g cm3 e
g = 10 m s2 .

a) 200

b) 800

c) 2.000

d) 2.500

e) 2.800

8
Física

Gabarito

1. D
Para os pontos A e B indicados no desenho abaixo, as pressões hidrostáticas são iguais.

pA = pB
Usando a pressão das colunas de líquido p = ρgh.
pA = ρA g hA e pB = ρB g hB
ρA g hA = ρB g hB
ρ h 1 g cm3  6 cm
ρB = A A =  ρB = 0,67 g cm3  0,7 g cm3
hB 9 cm

2. C
F
Da relação P = , podemos concluir que a pressão exercida é maior na superfície de menor área. Logo,
A
o indicador sofrerá uma pressão menor do que o polegar.

3. D
Área da janela em m2 :

( )
2
A = 600 cm2 = 600  10 −2 m2 = 6  10 −2 m2
Pressões P1 e P2 para as altitudes de 12000 m e 10000 m respectivamente (de acordo com o gráfico):
P1  8  104 Pa P  2,4  104 Pa
e 2
Portanto, o força a que fica submetida a janela será:
F = (P1 − P2 )  A = ( 8 − 2,6 )  104  6  10−2
 F = 3240 N

4.
a) O ocorrido se deu pelo equilíbrio entre a pressão exercida pela coluna de água e a pressão
atmosférica.

b) Aplicando a Lei de Stevin:

Págua = Patm
ρgh = Patm
1000  10  h = 105
 h = 10 m

9
Física

5.
a) Para pressão sistólica normal na altura do coração, o valor em pascal é:
130 Pa
Psist (coração ) = 120 mmHg  = 15600 Pa
1mmHg

Usando o Princípio de Stevin e calculando a pressão total no punho de acordo com o desenho:
Psist (punho ) = Psist ( coração ) + d  g  Δh
Phidrostática

Psist (punho ) = 15600 Pa + 1000 kg m3  10 m s2  0,4

Psist (punho ) = 15600 Pa + 4000 Pa  Psist (punho ) = 19600 Pa

b) Quando a pessoa está deitada, a pressão do tornozelo é idêntica à pressão do coração pelo princípio
dos vasos comunicantes, pois não há praticamente desníveis entre a medida do tornozelo e do
braço, assim ambos vão apresentar a pressão da altura do coração para o caso da pessoa estar em
pé. Com isso, a pressão do tornozelo será:
Psist ( tornozelo ) = Psist ( coração ) = 120 mmHg = 15600 Pa

6. V – V – V – F – F
Análise das assertivas:
Verdadeira. A pressão hidrostática é devida à profundidade que o corpo está mergulhado, à densidade do
líquido e da aceleração da gravidade, de acordo com a equação pef = μ  g  h.

Verdadeira. Sabe-se que a cada dez metros de profundidade aumentamos mais uma atmosfera de
pressão, assim:
3.843
pabs = patm + pef  pabs = 1atm +  pabs = 385,3 atm
10

Verdadeira. A pressão efetiva ou hidrostática de uma coluna de 10 metros de água é de 1atm.

kg m
pef = μ  g  h = 1000  10  10 m  pef = 105 Pa = 1 atm
3
m s2

Falsa. O empuxo depende do peso de líquido deslocado pelo corpo.

Falsa. Como a pressão hidrostática depende da profundidade e o navio tem diferenças de alturas de
aproximadamente 50 m, então há sim diferenças de pressão em seus diferentes pontos de profundidade.

7. D
De acordo com o gráfico:
T = 19 C  d = 7 m

Portanto, pela lei de Stevin, vem:

ΔP = ρgh = 1000  10  7
 ΔP = 7  104 Pa

10
Física

8. B
(V) O empuxo, sendo uma força vertical, de baixo para cima diminui o efeito do peso dos hidroginastas
imersos na piscina.
(V) O equilíbrio dinâmico representa que a força resultante sobre o corpo é nula, então para a pessoa
boiando temos a igualdade entre seu peso e empuxo.
(V) O empuxo é igual ao peso de líquido deslocado pela pessoa.
(F) O peso é igual ao empuxo quando o corpo estiver em equilíbrio na água, boiando ou totalmente
submerso desde que não esteja em contato com o fundo da piscina.

9. D
Para o equilíbrio, devemos ter:
E1 + E2 = P

Logo:
ρ1gV1 + ρ2 gV2 = ρc g(V1 + V2 )
0,4V1 + 1 10 = 0,6(V1 + 10)
 V1 = 20 cm3

10. D
O equilíbrio de forças nos fornece o empuxo:
E = P − T  E = 500 N − 300 N  E = 200 N

Com o empuxo, podemos descobrir o volume da pedra:

E 200 N
E = μliq  V  g  V = V=  V = 0,02 m3
μ~liq  g kg m
1000  10
m3 s2
Logo, a massa específica da pedra será:
m 50 kg kg
μ = μ =  μ = 2500
3
V 0,02 m m3

11
Física

Revisão de Lentes e Ópticas da visão

Exercícios

1. (Fuvest 2019) Uma pessoa observa uma vela através de uma lente de vidro biconvexa, como
representado na figura.

Considere que a vela está posicionada entre a lente e o seu ponto focal F. Nesta condição, a imagem
observada pela pessoa é
a) virtual, invertida e maior.
b) virtual, invertida e menor.
c) real, direita e menor.
d) real, invertida e maior.
e) virtual, direita e maior.

2. (Upf 2019) Muitos instrumentos se utilizam de lentes esféricas delgadas para seu funcionamento. Tais
lentes podem ser do tipo convergente ou divergente e formam imagens com características
específicas.

Sobre as imagens formadas por essas lentes, é correto afirmar que

a) quando um objeto é posicionado no foco de uma lente convergente, se forma uma imagem real,
maior e direita.
b) quando um objeto é posicionado entre o foco e o centro ótico de uma lente convergente, se forma
uma imagem real, maior e direita.
c) quando um objeto é posicionado entre o foco e o centro ótico de uma lente convergente, não se
forma nenhuma imagem.
d) uma lente divergente só pode formar uma imagem virtual, menor e direita de um objeto.
e) uma lente divergente só pode formar uma imagem real, maior e direita de um objeto.

1
Física

3. (Uece 2019) Dentre muitas aplicações, a energia solar pode ser aproveitada para aquecimento de água.
Suponha que para isso seja utilizada uma lente delgada para concentrar os raios solares em um dado
ponto que se pretende aquecer. Assuma que os raios incidentes sejam paralelos ao eixo principal.
Um tipo de lente que pode ser usada para essa finalidade é a lente
a) divergente e o ponto de aquecimento fica no foco.
b) convergente e o ponto de aquecimento fica no vértice.
c) convergente e o ponto de aquecimento fica no foco.
d) divergente e o ponto de aquecimento fica no vértice.

4. (G1 – ifsul 2018) Um objeto está localizado a 50,00 cm de uma lente convergente, cuja distância focal
é de 15,00 cm. Com relação à imagem formada pela lente, é correto afirmar que é

a) virtual, direita e maior que o objeto.

b) real, invertida e menor que o objeto.
c) virtual, invertida e menor que o objeto.
d) real, invertida e maior que o objeto.

5. (Puccamp 2018) As imagens projetadas nas telas dos cinemas são reais e maiores que o objeto. Se o
sistema óptico do projetor de um cinema fosse constituído apenas por uma lente de distância focal f,
esta seria
a) divergente, e o objeto deveria ser colocado a uma distância da lente menor que f.
b) divergente, e o objeto deveria ser colocado a uma distância da lente maior que f e menor que 2f.
c) convergente, e o objeto deveria ser colocado a uma distância da lente menor que f.
d) convergente, e o objeto deveria ser colocado a uma distância da lente maior que f e menor que
2f.
e) convergente, e o objeto deveria ser colocado a uma distância da lente maior que 2f.

6. (G1 – ifsul 2019) Diante de uma lente convergente, cuja distância focal é de 15 cm, coloca-se um objeto
linear de altura desconhecida. Sabe-se que o objeto encontra-se a 60 cm da lente. Após, o mesmo
objeto é colocado a 60 cm de uma lente divergente, cuja distância focal também é de 15 cm.
A razão entre o tamanho da imagem conjugada pela lente convergente e o tamanho da imagem
conjugada pela lente divergente é igual a

a) 1 3
b)
15

c)
35

d)
53

2
Física

7. (Eear 2017) Uma lente de vidro convergente imersa no ar tem distância focal igual a 3 mm. Um objeto
colocado a 3 m de distância conjuga uma imagem através da lente. Neste caso, o módulo do aumento
produzido pela lente vale aproximadamente:

a) 1
−1
b) 1 10

c) 1 10 −2
−3
d) 1 10

8. (Unicamp 2019) As cirurgias corretivas a laser para a visão estão cada vez mais eficientes. A técnica
corretiva mais moderna é baseada na extração de um pequeno filamento da córnea, modificando a sua
curvatura. No caso de uma cirurgia para correção de miopia, o procedimento é feito para deixar a córnea
mais plana. Assinale a alternativa que explica corretamente o processo de correção da miopia.
a) Na miopia, a imagem do ponto remoto se forma antes da retina e a cirurgia visa a aumentar a
distância focal da lente efetiva do olho.
b) Na miopia, a imagem do ponto remoto se forma depois da retina e a cirurgia visa a aumentar a
distância focal da lente efetiva do olho.
c) Na miopia, a imagem do ponto remoto se forma depois da retina e a cirurgia visa a diminuir a
distância focal da lente efetiva do olho.
d) Na miopia, a imagem do ponto remoto se forma antes da retina e a cirurgia visa a diminuir a
distância focal da lente efetiva do olho.

9. (G1 – cftmg 2019) “Bopp abaixou a cabeça até perto do jornal, como se tivesse dificuldade para
enxergar as pequenas letras impressas”.
STIGGER, Veronica. Opisanie Œwiata. São Paulo: SESI-SP, 2018, p. 37.

A dificuldade visual para enxergar de longe o jornal, encenada pelo personagem Bopp, é decorrente de
a) astigmatismo, pela falta de alinhamento dos olhos.
b) miopia, quando a imagem é formada antes da retina.
c) hipermetropia, devido à alta pressão ocular, gerando visão embaçada.
d) estrabismo, visão distorcida da imagem, por sua formação após a retina.

3
Física

Observe a figura a seguir e responda à(s) questão(ões).

10. (Uel 2019) Na figura, que se assemelha ao bulbo de um olho humano, é possível perceber algumas das
suas estruturas, como a pupila e a íris.

Com base nos conhecimentos sobre a óptica da visão, é correto afirmar que o olho com
a) hipermetropia é caracterizado pela formação da imagem num ponto antes da retina.
b) miopia é semelhante a uma lente de vidro plano-côncavo mergulhada em meio aquoso.
c) hipermetropia é semelhante a uma lente de vidro côncavo-convexo mergulhada em meio aquoso.
d) miopia tem a imagem formada depois da retina, e sua correção deve ser feita com lentes
convergentes.
e) miopia é caracterizado por apresentar uma convergência acentuada do cristalino.

4
Física

Gabarito

1. E

Para o objeto localizado entre o foco e o vértice de uma lente convergente, a sua imagem será virtual,
direita e maior.

2. D
Dentre as alternativas, a única que descreve corretamente as características da imagem formada é a [D].

3. C
Deve ser utilizada uma lente convergente, já que esta converge os raios solares (paralelos) para um
mesmo ponto (foco).

4. B
No caso, para um objeto além do ponto antiprincipal objeto, a imagem em lente convergente será real,
invertida e menor que o objeto, de acordo com o esquema abaixo.

5
Física

5. D
De modo a se ter a imagem com as características descritas, a lente deve ser convergente e o objeto deve
ser posicionado entre o foco e o centro de curvatura.
Observe a figura abaixo:

6. D
Usando a equação de Gauss para os dois casos:
1 1 1
= +
f di do

Onde:
f = distância focal;
di = distância da imagem;
do = distância do objeto.

Para a lente convergente, a distância da imagem é:

1 1 1 1 1 1 4 −1 1
= +  − =  =  di = 20 cm
15 di 60 15 60 di 60 di

Para a lente divergente:

1 1 1 1 1 1 4 +1 1
− =− + − − =− − = −  di = 12 cm
15 di 60 15 60 di 60 di

Logo, a razão entre os tamanhos das imagens será a razão entre as distâncias das imagens, pois, através
da equação do aumento linear, temos:

i di A (
di do ) A ( di)conv
A=− =  conv = conv
 conv =
o do A diverg (
di do )
diverg
A diverg ( di )diverg

Assim:
Aconv 20 cm Aconv 5
=  =
A diverg 12 cm A diverg 3

6
Física

7. D
1 1 1
= +
f p p'
1 1 1
= +
−3
3  10 3 p'
1 1 1
− =
3  10−3 3 p'
3 − 3  10−3 1
=
−3
3  10 3 p'
3 − 3  10−3 1
=
−3
9  10 p'
9  10−3
p' =
3 − 3  10−3
9  10−3
p'   p'  3  10−3
3
p' 3  10−3
A A  A  1 10 −3
p 3

8. A
A miopia consiste na formação da imagem antes da retina, e a sua correção pode se dar com o aumento
da distância focal do olho.

9. B
A miopia é caracterizada pela imagem se formar antes da retina, assim os indivíduos com esse problema
de visão têm dificuldades para enxergar com nitidez de longe. Letra [B].

10. E
A hipermetropia é caracterizada pela formação da imagem depois da retina (olho pequeno) dificultando
a visão de objetos em detalhes de perto, necessitando-se de lentes convergentes para correção do
problema.
Na miopia ocorre o oposto: a formação da imagem se dá antes da retina (olho grande) dificultando a visão
de objetos mais distantes, recomendando-se o uso de lentes divergentes para a correção.

7
Geografia

Hidrografia

Resumo

Apesar de a água ser “renovada” através do ciclo hidrológico, vem se tornando escassa, devido à
degradação ambiental produzida pelo homem. Entre os motivos que comprometem cada vez mais a
qualidade das águas nos mananciais (toda fonte de água superficial ou subterrânea que pode ser usada para
o abastecimento público), podem-se citar: Desmatamento; Crescimento urbano; Falta de sistemas sanitários
eficientes; Poluentes industriais; Agrotóxicos.

A água é uma substância imprescindível para a sobrevivência dos seres vivos. Sabemos que o Brasil
possui abundância de rios, e é importante destacar que a água é entendida como um recurso natural. Isso
quer dizer que existem uma multiplicidade de intenções de uso para ela. São os usos múltiplos da água:
Nos últimos 20 anos, a oferta de água limpa disponível por
➢ Abastecimento humano
habitante diminuiu cerca de 40% no mundo. A questão
➢ Consumo industrial
➢ Irrigação primordial é a qualidade de água que está em jogo no ciclo. O
➢ Recreação e turismo uso da água na agricultura por exemplo, deverá aumentar nos
➢ Dessedentação de animais próximos anos, e é possível que em 20 anos ocorra uma crise
➢ Geração de energia elétrica relacionada a disponibilidade de água. Atualmente, estima-se
➢ Transporte que 50% da população brasileira não tenha acesso a água
➢ Diluição de despejos tratada. O Brasil possui 12% da água doce disponível no
➢ Preservação da fauna e flora mundo, sendo 9,6% na região amazônica e 2,4% no restante
➢ Pesca do país que atende 95% da população.
➢ Saneamento básico

1
Geografia

Os usos múltiplos dos recursos hídricos impõem conflitos. Podemos perceber olhando para a lista
acima que cada um desses usos tem um nível diferenciado de exigência em relação a qualidade e a
quantidade de água. Por exemplo, a água utilizada para transportes não precisa estar limpa, mas precisa estar
em quantidade suficiente para que a navegação ocorra sem atolamento. É muito importante também saber
diferenciar e entender alguns conceitos sobre hidrografia. Nesse sentido:
• Rede hidrográfica: Corresponde ao conjunto de rios de uma bacia.
• Bacia hidrográfica: Corresponde à rede hidrográfica mais a sua área de captação de água.

Disponível em: <http://slideplayer.com.br/10224893/33/images/4/Rio+Afluente+Subafluente+Rede+Hidrogr%C3%A1fica+Bacia

+Hidrogr%C3%A1fica.jpg/>.
Uma característica importante dos nossos rios é o domínio pluvial tropical: as cheias são
dependentes das chuvas (pluvial) e ocorrem no verão, com as vazantes no inverno (tropical). Outra marca
relevante é o fato de grande parte dos rios ser perene, ou seja, nunca secar totalmente, com exceções de
alguns rios do Sertão Nordestino, classificados como temporários ou intermitentes (as águas chegam a
desaparecer, em períodos de secas prolongadas). Quanto ao tipo de foz, predomina a desembocadura na
forma de estuário (as águas escoam por um único canal), com exceção dos Rios Paraíba e Paraíba do Sul,
que têm foz em delta (desembocam em vários canais), e o Amazonas, que tem foz mista (parte das águas
escoa em estuário e outra parte escoa em delta). A maioria dos rios brasileiros desloca-se por superfícies
planálticas, o que traz uma importância econômica: a presença de grande quantidade de quedas d’água, que
podem ser aproveitadas para a geração de energia. Nossos rios de planície oferecem mais uma vantagem
econômica: a possibilidade de navegação. Em alguns casos, é a única opção de transporte.

2
Geografia

Bacia Amazônica
É a maior bacia hidrográfica do mundo, estendendo-se por terras de diversos países: Bolívia, Peru, Colômbia,
Venezuela, Guiana, Suriname, Guiana Francesa e Brasil. Forma um complexo hidroviário de 25450 km de
percurso navegável, sendo, em muitos casos, a única opção de transporte no interior da Amazônia.

Bacia do Paraná
A Bacia do Paraná drena a porção centro-meridional do país, abrangendo terras dos estados de Goiás, Mato
Grosso do Sul, Minas Gerais, São Paulo, Paraná e Santa Catarina. O Rio Paraná é seu rio principal, nascido na
confluência de outros dois rios: o Paraíba, que separa Minas Gerais de Goiás, e o Rio Grande, que separa
Minas gerais de São Paulo. Toma a direção sul e separa São Paulo de Mato Grosso do Sul. Posteriormente,
serve de limite entre Paraná e Mato Grosso do Sul. Adiante, faz a fronteira do Brasil com o Paraguai. Em
seguida, penetra em território argentino e desemboca no Rio da Prata.

Bacia do Tocantins-Araguaia
A Bacia do Tocantins-Araguaia é dividida entre dois rios: metade pertence ao Rio Tocantins e metade ao Rio
Araguaia. O Rio Tocantins nasce a cerca de 250 km de Brasília, sendo formado pela junção dos Rios Alma e
Maranhão, cujas cabeceiras estão no Brasil Central, em Goiás, e percorre 2640 km até chegar ao Golfão
Amazônico. Seu principal afluente, o Rio Araguaia, nasce em Mato Grosso, na fronteira com Goiás, circunda
a Ilha de Bananal e une-se ao Tocantins, no extremo norte do estado de mesmo nome.

Bacia do São Francisco

A Bacia do São Francisco drena terras de cinco estados: Minas Gerais, Bahia, Pernambuco, Alagoas e Sergipe.
Faz, portanto, a ligação entre o Sudeste e o Nordeste do Brasil. O Rio São Francisco nasce na Serra da
Canastra, em Minas Gerais (região de clima tropical, chuvoso). Tomando a direção norte, atravessa o Sertão
Nordestino (clima semiárido) e desemboca no litoral oriental do Nordeste (clima tropical, bastante úmido). O
São Francisco tem 1300 km de extensão navegável, em um trecho que vai de Pirapora (MG) a Juazeiro (BA)
e Petrolina (PE), e é bastante aproveitado para projetos de irrigação nas áreas do seu vale em que o clima é
mais árido.

Para facilitar o gerenciamento dos rios brasileiros e suas águas, o Conselho Nacional de Recursos Hídricos
(CNRH) criou uma divisão do país em Regiões Hidrográficas. Os limites dessas regiões geralmente coincidem
com os limites das bacias, permitindo a formulação de políticas e mecanismos administrativos para toda uma
região de forma integrada, sem se preocupar com os diferentes limites municipais e estaduais que os rios
ultrapassam. Essa regionalização tornou viável o surgimento dos Comitês de Bacia Hidrográfica,
responsáveis por planejar e fiscalizar o uso racional dos recursos hídricos de uma bacia.

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Geografia

Regiões hidrográficas

Disponível em: <https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/8/8c/Brasil_Bacias_hidrograficas.svg/300px-

Brasil_Bacias_hidrograficas.svg.png>.

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Geografia

Exercícios

1. A água é um elemento vital para a evolução e dinâmica geológica. De forma cíclica, percorre as diversas
camadas terrestres (atmosfera, litosfera, hidrosfera e biosfera), apresentando-se nos diversos estados
físicos da matéria ( sólido, líquido e gasoso), modelando a superfície terrestre e, também, garantindo a
manutenção da vida na Terra.

TEIXEIRA, TOLEDO, FAIRCHILD e TAIOLI. Decifrando a Terra. São Paulo: Oficina de Textos, 2000.
Considerando a dinâmica da água no ciclo hidrológico, é correto afirmar que
I. A formação do ciclo hidrológico decorreu do resfriamento gradual da Terra a partir do qual o vapor
da água começou, em parte a se condensar e a se acumular nas depressões superficiais, dando
origem a água líquida na crosta terrestre.
II. O lençol freático é o limite superior das zonas saturadas de águas subterrâneas que quando atinge
a superfície terrestre se constitui nas nascentes fluviais. Nas regiões tropicais, em períodos de
estiagem, o lençol freático garante o abastecimento hídrico dos cursos fluviais.
III. O Aquífero Guarani, localizado na Bacia Platina, é o reservatório de água subterrânea que apresenta
a maior extensão superficial e o maior volume hídrico do mundo, sendo a sua gestão hídrica
controlada pelo Estado brasileiro.
IV. Quando o vapor de água se transforma diretamente em cristais de gelo na atmosfera, a
precipitação ocorre sob a forma de neve ou granizo, responsável pela geração e manutenção das
geleiras nas calotas polares e nos cumes de montanhas.
V. A evapotranspiração é o processo que garante o retorno da água precipitada para a atmosfera a
partir da insolação e da vegetação, sendo mais intenso em regiões semiáridas de clima quente e
seco, como a Caatinga, pela intensa radiação solar na superfície.
Estão corretas as alternativas
a) I e II
b) II e IV
c) I, II e III
d) I, II e IV
e) III, IV e V

5
Geografia

2. A renaturalização de rios e córregos é, há muito tempo, uma realidade na Europa, no Japão, na Coreia
do Sul, nos Estados Unidos e em outros países. No Brasil ainda são muito tímidas as iniciativas, mas
algumas poucas cidades estão adotando essa importante prática.
Disponível em: <http://sosriosdobrasil.blogspot.com.br>. Acesso em: 10 dez. 2012 (adaptado).

A legislação brasileira avançou ao estabelecer como unidade territorial para a gestão desse recurso
a) os biomas.
b) as reservas ecológicas.
c) as unidades do relevo.
d) as bacias hidrográficas.
e) as áreas de preservação ambiental.

3. A irrigação da agricultura é responsável pelo consumo de mais de 2/3 de toda a água retirada dos rios,
lagos e lençóis freáticos do mundo. Mesmo no Brasil, onde achamos que temos muita água, os
agricultores que tentam produzir alimentos também enfrentam secas periódicas e uma competição
crescente por água.
MARAFON, G. J. et al. O desencanto da terra: produção de alimentos, ambiente e sociedade. Rio de Janeiro: Garamond, 2011.

No Brasil, as técnicas de irrigação utilizadas na agricultura produziram impactos socioambientais como

a) redução do custo de produção.
b) agravamento da poluição hídrica.
c) compactação do material do solo.
d) aceleração da fertilização natural.
e) redirecionamento dos cursos fluviais.

4. As modificações naturais e artificiais na cobertura vegetal das bacias hidrográficas influenciam o seu
comportamento hidrológico. A alteração da superfície da bacia tem impactos significativos sobre o
escoamento. Esse impacto normalmente é caracterizado quanto ao efeito que provoca no
comportamento das enchentes, nas vazões mínimas e na vazão média.
TUCCI, C.E.M.; CLARKE, R.T. Impacto das mudanças da cobertura vegetal no escoamento: erosão. Revista Brasileira de
Recursos Hídricos. V. 2, n°. 1 jan./jun. 1997 (fragmento).
Ao analisar três rios com coberturas vegetais distintas ― agrícola, floresta regenerada e floresta natural
― de uma mesma bacia hidrográfica, após uma mesma precipitação, conclui-se que a vegetação é
fundamental no comportamento da vazão dos rios, uma vez que a
a) cobertura mais densa no ambiente agrícola proporciona o menor pico de vazão.
b) cobertura mais espaçada na floresta natural ocasiona o maior pico de vazão.
c) floresta regenerada, por possuir mais densidade de biomassa, possui o menor pico de vazão.
d) vegetação agrícola proporciona o mais demorado e o segundo maior pico de vazão.
e) vegetação de floresta natural possui o menor pico de vazão.

6
Geografia

5. Analise o mapa.

A correlação entre o mapa e a hidrografia brasileira permite afirmar que:

a) no Centro-Oeste, a presença da bacia do Parnaíba garante chuvas constantes ao longo do ano.
b) na Amazônia, as águas provenientes das chuvas ficam contidas pelas barreiras naturais do
Planalto Meridional.
c) no sertão nordestino, os menores índices pluviométricos favorecem a concentração de rios
intermitentes.
d) na parcela oeste da região Sul, espera-se que os rios perenes sequem durante os meses de menor
precipitação.
e) na região Sudeste, a elevada média de precipitação anual é explicada pelos rios temporários que
cortam a região.

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Geografia

6. A área urbana da cidade de Juiz de Fora é cortada pelo rio Paraibuna. Estabelecida ainda na Antiguidade,
a relação entre rios e cidades vem sofrendo com a urbanização um grande desgaste, pois os rios, de
essenciais para o desenvolvimento do tecido urbano, tornaram-se fontes de conflitos.

a) Cite DOIS fatores que mostram como a urbanização afeta a vazão de um rio.

b) Aponte DOIS fatores que mostram o conflito entre a urbanização e a presença de rios.

7.

(James F. Petersen, Dorothy Sack e Robert E. Glabler, Fundamentos de Geografia Física. São Paulo: Cengage Learning.

Considerando a figura acima, responda às questões a seguir.

a) Em qual dos cenários indicados na figura é possível identificar baixa infiltração da água e alto
escoamento superficial? Aponte uma característica da superfície que é responsável por esse
processo.
b) Em uma situação de chuvas torrenciais nas áreas urbanas podem ocorrer alagamentos e
inundações. Defina inundação, e indique em que outros corpos hídricos, além dos rios, esse
fenômeno pode ocorrer.

8
Geografia

8.

(Pedro J. O. Machado e Fillipe T. P. Torres. Introdução à hidrogeografia, 2012. Adaptado. / Ana L. C. Netto. “Hidrologia de
encosta na interface com a geomorfologia”. In: Antonio J. T. Guerra e Sandra B. Cunha. Geomorfologia, 2012. Adaptado.)

A imagem reúne alguns dos principais elementos de uma bacia hidrográfica. Identifique a feição
apontada pelo número 1 e explique a dinâmica apresentada na ampliação. Considerando as partes de
um rio, defina jusante e montante.

9. Observe as figuras:

Fonte: ADLER, F.R.; TANNER, C.J. Ecossistemas Urbanos: princípios ecológicos para o ambiente construído. São Paulo:
Oficina de Textos, 2015.p.122, 123
Compare os ciclos da água em ambientes não urbanos e urbanos. Cite e explique duas diferenças entre
eles.

9
Geografia

10. A exemplo de anos anteriores, 2015 foi marcado por cheias do rio Negro, ocorrendo inundações em
municípios do estado do Amazonas. Observe, no gráfico abaixo, dados de três cheias ocorridas no
Porto de Manaus, em anos recentes. Observe também o mapa da bacia hidrográfica amazônica.

Boletim n° 5. Serviço Geológico do Brasil (CPRM/ANA), 2014. Adaptado.

a) Com base nos dados acima e em seus conhecimentos, explique qual é a possível relação das
cheias do rio Negro com seu regime de alimentação e sua proximidade com o equador.

b) Considerando a localização de Manaus na bacia hidrográfica amazônica, explique por que essa
cidade sofre periodicamente débitos fluviais excessivos.

10
Geografia

Gabarito

1. D
Sobre a III, o Aquífero Guarani fica no sul do Brasil e realmente é o de maior extensão superficial, porem
em maior volume hídrico o aquífero Alter do Chão no norte do Brasil ganha. A gestão do Guarani passa
também por Paraguai, Argentina e Uruguai. Sobre a V, o fenômeno da evapotranspiração necessita de
água e umidade para correr, não sendo mais frequente em regiões semiáridas e secas.

2. D
A importância de considerar as bacias hidrográficas como unidades de gestão territorial é que considera
a gestão integrada, uma vez que os usos a montante influenciam diretamente os usos a jusante, e a bacia
pode estar em mais de um estado ou município, demandando a integração da gestão e planejamento.

3. E
Pelo elevado volume de água utilizado pela agricultura no Brasil muitas vezes as águas fluviais e dos
lençóis freáticos utilizadas para a irrigação nem sempre são suficientes. A consequência disso é que os
agricultores em busca de mais volumes de acabam interferindo diretamente nos cursos dos rios
acarretando problemas socioambientais como erosão e sedimentação nos cursos fluviais.

4. E
Podemos definir pico de vazão como quantidade de água que passa por um determinado rio num período.
Com esse conceito é possível aplicar isso na relação com a vegetação, visto que no local que possui a
floresta nativa a água tende a infiltrar-se mais i para o subsolo, diminuindo consequentemente o pico de
vazão.

5. C
O menor volume de chuvas no sertão, gera uma baixa estocagem de água nos lençóis freáticos, que por
sua vez, nos períodos de estiagem, não alimenta as nascentes, criando os rios intermitentes.

6.
a) A urbanização brasileira foi rápida e desordenada, levou a impermeabilização da superfície por excesso
de concreto, edifícios e asfalto, assim, diminuiu a infiltração de água no solo. Por sua vez, o aumento do
escoamento superficial da água em pouco tempo costuma elevar a vazão dos rios causando
transbordamento e provocando enchentes.
b) A urbanização brasileira foi caracterizada pela especulação imobiliária conduzida por corporações que
atuam no espaço urbano como as incorpora d oras imobiliárias e construtoras. Assim, rios foram
canalizados e retificados. Matas ciliares foram destruídas. Os espaços das planícies fluviais foram
ocupados por empreendimentos econômicos e habitacionais. O poder público também ocupou as
várzeas com avenidas para a circulação de veículos.

11
Geografia

7.
a) No Cenário B, aconteceu um possível desmatamento e a superfície ficou desprotegida em relação
ao impacto da precipitação. As consequências são o aumento do escoamento superficial da água
(corrente), a elevação da erosão do solo e a diminuição da infiltração de água no solo.
b) Em áreas urbanas, com a impermeabilização do solo por concreto e asfalto, tem-se uma redução
substancial da infiltração de água, o aumento do escoamento superficial faz com que grande
quantidade de água atinja, além dos rios, também lagos, reservatórios de água para o consumo
humano e lagos de hidrelétricas. Assim, é possível o transborda mento e inundações. Nas áreas
urbanas, a disposição inadequada do lixo e o entupimento de galerias pluviais também geram
inundações que atingem moradias e avenidas.

8. A feição apontada pelo número 1 constitui o divisor de águas, áreas que apresentam maior altitude e que
separam bacias hidrográficas. No desenho ampliado, observa-se o escoamento superficial da água nas
vertentes alimentando os rios. Também se observa o fluxo de água subterrânea possivelmente
alimentada pela infiltração proveniente da superfície. O escoamento superficial e os rios são agentes
externos importantes na modelagem do relevo dando origem ao vale visualizado na imagem. Em um rio,
jusante é em direção à foz. Montante é em direção à nascente.

9. Quanto ao ciclo da água, uma diferença importante é que em ambiente não urbano (rural ou natural), o
escoamento superficial da água é menor, uma vez que a vegetação intercepta, favorece a infiltração e
absorve uma quantidade maior de água. Em ambiente urbano, com a impermeabilização do solo por
concreto e asfalto, o escoamento superficial da água é maior, devido à diminuição da infiltração, o que
favorece a ocorrência de enchentes. Outra diferença importante está na infiltração, em ambiente não
urbano é maior, alimentando o lençol freático, propiciando maior quantidade de água subterrânea. No
ambiente urbano, com menor infiltração, ocorre o rebaixamento do lençol freático, diminuindo a
quantidade de água subterrânea.

10.
a) A relação das cheias do Rio Negro com sua localização geográfica é que esse rio está localizado
próximo ao Equador e boa parte dos seus afluentes estão no Hemisfério Norte. Assim, a cheia é maior
no meio do ano, pois o volume pluviométrico é maior no verão (maio, junho e julho).
b) A cidade de Manaus localiza-se na foz do Rio Negro, área de maior descarga fluvial da bacia
hidrográfica e, por isso, os débitos fluviais.

12
Geografia

Paisagens climatobotânicas brasileiras

Resumo

A distribuição da vegetação possui correlação direta com a distribuição climática. É impossível estudar
a primeira sem entender a segunda. É por isso que muitos livros fazem um estudo a partir das paisagens
climatobotânicas. Sobre a distribuição da vegetação, é possível fazer uma abordagem apenas sobre os
ecossistemas, no caso biomas, que a Biologia já faz. Para a Geografia, interessam muito mais os domínios
morfoclimáticos. Esses são caracterizados não só pela fitogeografia (distribuição da vegetação), mas
também pelo relevo e clima predominantes. Nesse sentido, esses são os domínios morfoclimáticos
brasileiros e, portanto, as principais paisagens do território brasileiro:

Disponível em: https://momentogeo.files.wordpress.com/2012/06/dominios-moforclimaticos1.jpg

Domínio Amazônico: Caracterizado pela Floresta Amazônica, com vegetação latifoliada, higrófila,
hidrófila, grande biodiversidade e três extratos de vegetação (mata de igapó, mata de várzea e mata de terra
firme). O clima é equatorial e o relevo é formado por terras baixas (Planície Amazônica) e planaltos residuais.
O principal impacto é o avanço da pecuária, que é responsável por 70% do desmatamento. A extração de
madeira e o avanço da soja, somados à atividade pecuária, caracterizam o avanço da fronteira agrícola sobre
esse domínio.

1
Geografia

Domínio dos Mares de Morro: Atualmente, restam apenas 7% da Mata atlântica e, por isso, é o único
domínio que não carrega o nome da vegetação. A floresta tropical é caracterizada por vegetação latifoliada,
higrófila e está presente no litoral do país. O relevo é composto por uma imensidão de morros em formato de
meia laranja (mamelonar) e, por isso, seu nome. Estende-se do Rio Grande do Norte até o Rio Grande do Sul.
O principal impacto é a ocupação humana, atividade colonial e urbanização. É considerado um hotspot da
biodiversidade, isto é, área com enorme presença de vegetação endêmica e com menos de 70% da sua
cobertura original.

Domínio das Araucárias: A desertifica. Característica do Sul do país, principalmente o estado do

Paraná, onde a Araucária é símbolo e parte da identidade do estado. O relevo predominante é de planaltos e
serras. O principal impacto é o desmatamento para a construção civil, indústria da celulose e moveleira.

Domínio do Cerrado: Vegetação tropófila adaptada ao clima tropical típico, verão chuvoso e inverno
seco. Relevo de planaltos e chapadas. O principal impacto é o avanço do agronegócio (soja). É considerado
a caixa d’água do Brasil, com seu sistema de veredas (vegetação que cresce nas áreas úmidas do Cerrado e
que ajuda a represar a água). É o segundo domínio considerado um hotspot.

Domínio da Caatinga: Vegetação xerófila adaptada ao clima semiárido, como as cactáceas e

arbustos caducifólios e espinhosos. Podem armazenar água no caule e nas raízes. Geralmente, é associado
a uma vegetação esbranquiçada. É o único bioma típico do país, embora alguns pesquisadores o
caracterizem como Estepes. O relevo é marcado por inselbergs (morros residuais com entorno plano). O
principal impacto é o processo de desertificação e salinização dos solos.

Domínio das Pradarias: Também denominado Pampas ou Campos Sulinos, apresenta um relevo
formado por coxilhas (colina aplainada) cobertas por vegetação herbácea. O clima predominante é o
subtropical. O principal impacto é o avanço da atividade pecuária e o processo de arenização (perda de
fertilidade devido à formação de bancos de areia).
Por fim, o Pantanal, a Mata dos Cocais e o Agreste são considerados zonas de transição, ou ecótonos,
e possuem características mistas entre os domínios que estão localizados.

2
Geografia

Exercícios

1. Ao destruir uma paisagem de árvores de troncos retorcidos, folhas e arbustos ásperos sobre os solos
ácidos, não raro laterizados ou tomados pelas formas bizarras dos cupinzeiros, essa modernização
lineariza e aparentemente não permite que se questione a pretensão modernista de que a forma deve
seguir a função.
HAESBAERT, R. “Gaúchos” e baianos no “novo” Nordeste: entre a globalização econômica e a reinvenção das identidades
territoriais. In: CASTRO, I. E.; GOMES, P. C. C.; CORRÊA, R. L. (Org.). Brasil: questões atuais da reorganização do território. Rio
de Janeiro: Bertrand Brasil, 2008.

O processo descrito ocorre em uma área biogeográfica com predomínio de vegetação

a) tropófila e clima tropical.
b) xerófila e clima semiárido.
c) hidrófila e clima equatorial.
d) aciculifoliada e clima subtropical.
e) semidecídua e clima tropical úmido.

2. No mês de fevereiro de 2015, foram detectados 42 quilômetros quadrados de desmatamento na

Amazônia Legal. Isso representa um aumento de 282% em relação a fevereiro de 2014. O
desmatamento acumulado no período de agosto de 2014 a fevereiro de 2015 atingiu 1 702 quilômetros
quadrados. Houve aumento de 215% do desmatamento em relação ao período anterior (agosto de 2013
a fevereiro de 2014).
FONSECA, A.; SOUZA JR., C.; VERlSSIMO, A. Boletim do desmatamento da Amazônia Legal (fev. 2015). Belém: Imazon, 2015.

O dano ambiental relatado deriva de ações que promovem o(a)

a) instalação de projetos silvicultores.
b) especialização da indústria regional.
c) expansão de atividades exportadoras.
d) fortalecimento da agricultura familiar.
e) crescimento da integração lavoura-pecuária.

3
Geografia

3. O bioma Cerrado foi considerado recentemente um dos 25 hotspots de biodiversidade do mundo,

segundo uma análise em escala mundial das regiões biogeográficas sobre áreas globais prioritárias
para conservação. O conceito de hotspot foi criado tendo em vista a escassez de recursos direcionados
para conservação, como objetivo de apresentar os chamados “pontos quentes", ou seja, locais para os
quais existe maior necessidade de direcionamento de esforços, buscando evitar a extinção de muitas
espécies que estão altamente ameaçadas por ações antrópicas.
PINTO, P.P.; DINIZ-FILHO, J. A. F. In: ALMEIDA, M. G. (Org.). Tantos cerrados: múltiplas abordagens sobre a
biogeodiversidade e singularidade cultural. Goiânia: Vieira. 2005 (adaptado).

A necessidade desse tipo de ação na área mencionada tem como causa a

a) intensificação da atividade turística.
b) implantação de parques ecológicos.
c) exploração dos recursos minerais.
d) elevação do extrativismo vegetal.
e) expansão da fronteira agrícola.

4. Determinado bioma brasileiro apresenta vegetação conhecida por perder as folhas e ficar apenas com
galhos esbranquiçados, ao passar por até nove meses de seca. As plantas podem acumular água no
caule e na raiz, além de apresentarem folhas pequenas, que em algumas espécies assumem a forma
de espinhos.
Qual região fitogeográfica brasileira apresenta plantas com essas características?
a) Cerrado.
b) Pantanal.
c) Caatinga.
d) Mata Atlântica.
e) Floresta Amazônica.

4
Geografia

5.

Disponível em: <http://www.ra-bugio.org.br>. Acesso em: 28 jul. 2010.

A imagem retrata a araucária, árvore que faz parte de um importante bioma brasileiro que, no entanto,
já foi bastante degradado pela ocupação humana. Uma das formas de intervenção humana relacionada
à degradação desse bioma foi
a) o avanço do extrativismo de minerais metálicos voltados para a exportação na região Sudeste.
b) a contínua ocupação agrícola intensiva de grãos na região Centro-Oeste do Brasil.
c) o processo de desmatamento motivado pela expansão da atividade canavieira no Nordeste
brasileiro.
d) o avanço da indústria de papel e celulose a partir da exploração da madeira, extraída principalmente
no Sul do Brasil.
e) o adensamento do processo de favelização sobre áreas da Serra do Mar na região Sudeste.

5
Geografia

6. Anistia desprotegeu área equivalente a quase dez estados do Rio de Janeiro

Os artigos do novo Código Florestal, que flexibilizaram a legislação ambiental anterior à sua aprovação,
em 2012, e concederam até mesmo o perdão a irregularidades cometidas no passado, ganharam dos
ambientalistas, no seu conjunto, o título de anistia. Agora, essas mudanças foram quantificadas:
deixaram de proteger 41 milhões de hectares de vegetação nativa no país - área quase dez vezes maior
do que o estado do Rio de Janeiro.

Adaptado de O Globo 03/06/2017.

A partir da comparação dos gráficos, aponte uma característica da estrutura fundiária brasileira. Com
base no mapa e considerando os ecossistemas florestais, nomeie o bioma com o maior percentual de
redução da área com vegetação e o bioma com o menor percentual de desmatamento, respectivamente.

7. Nos últimos 10 anos, houve um aumento considerável, na literatura, de referências sobre os biomas
brasileiros. Por outro lado, inúmeras iniciativas voltadas para a indicação de áreas prioritárias para
conservação ocorreram neste período, tendo como temática os biomas enfocados regionalmente.
Brasil: uma visão geográfica e ambiental no início do século XXI / Adma Hamam de Figueiredo (org.). Rio de Janeiro: IBGE,
Coordenação de Geografia, 2016, p. 139. <Disponlvel em: http://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv97884.pdf>.
Acesso em 30.08.2016.
Caracterize, do ponto de vista geográfico

a) O que é um bioma?

b) Cite dois biomas, localizando-os geograficamente no território brasileiro e identificando problemas

relacionados à sua conservação.

6
Geografia

8. Satélites italianos vão monitorar desmatamento na Amazônia

Os quatro satélites do projeto italiano Cosmo-SkyMed monitorarão uma área de um milhão de
quilômetros quadrados da Floresta Amazônica e, em particular, o desmatamento no Brasil. O contrato,
válido para 2016 e renovável por mais um ano, permitirá fornecer um quadro completo da situação,
considerando a dificuldade do monitoramento contínuo de uma área onde o céu é constantemente
coberto por nuvens. Graças aos radares que estão nos satélites, trabalhando dia e noite, será possível
captar as imagens e os dados em qualquer condição meteorológica.
Adaptado de ultimosegundo.ig.com.br, 12/04/2016.

Cite duas ações humanas que provocam o desmatamento e duas consequências socioambientais
desse processo em áreas florestais.

9.

Entendendo-se que a vegetação que caracteriza dado espaço sofre as influências dos demais aspectos
da natureza na paisagem regional
a) identifique a forma de relevo dominante na paisagem: 1) da Floresta Amazônica e 2) das Matas
Atlântica e Tropical.

b) apresente duas formações complexas nas áreas de vegetação litorânea brasileira e uma causa
para a destruição de cada uma delas, na atualidade.

7
Geografia

10. As pradarias mistas representam importante domínio fitogeográfico. Elas ocorrem em uma vasta área
dos Estados brasileiros do Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul, mas também se estendem para
o Uruguai e a Argentina.

a) Descreva as características morfoclimáticas (relevo e clima) predominantes nas áreas de

abrangência das pradarias pampeanas do Estado do Rio Grande do Sul.

b) Aproveitando-se das condições naturais das pradarias pampeanas, a pecuária tem destaque nesse
domínio, especialmente no sul do Rio Grande do Sul. Descreva as principais características dessa
atividade nesse Estado, destacando os tipos de rebanhos predominantes.

8
Geografia

Gabarito

1. A
A descrição feita pelo texto resume as características do Cerrado: clima tropical semiúmido, com verões
e invernos quentes, e chuvas concentradas no verão. É caracterizado pela vegetação tropófila, que se
adapta à intermitência da pluviosidade.

2. C
O desmatamento na Amazônia tem sido causado pela expansão do agronegócio, que é voltado para a
exportação.

3. E
O Cerrado é um bioma complexo, com grande biodiversidade. É um bioma de Savana, com estratos
herbáceo e arbustivo dominantes, além de árvores com troncos tortuosos. Esse bioma está sendo
devastado pelo avanço da agropecuária nos últimos anos.

4. C
A descrição corresponde à Caatinga, que possui vegetação decídua e xerófita. Tais características são
influenciadas pelo clima semiárido.

5. D
A Mata de Araucária foi devastada principalmente para a produção de celulose, móveis e construção civil
(casas).

6.
A análise dos gráficos permite afirmar que a estrutura fundiária brasileira é concentrada, ou seja, ocorre
o predomínio de grandes propriedades em mãos de reduzidos proprietários. O bioma com maior
percentual de redução da área de vegetação e o de menor percentual de desmatamento é a Mata Atlântica
e a Amazônia.

7.

a) Biomas são grandes espaços geográficos que compartilham das mesmas características físicas,
biológicas e climáticas, associados a muitas espécies de plantas e animais.

b) Nos biomas brasileiros, os problemas relacionados à sua conservação são: na Amazônia, o

desmatamento e as queimadas para a expansão agropecuária; no Cerrado, a poluição dos cursos de
água e a esterilização do solo pelo uso sistemático de agrotóxicos; na Mata Atlântica, o
desmatamento sistemático abrindo espaço para a urbanização macrocefálica colapsa o sistema
hídrico e climático e reduz a biodiversidade.

9
Geografia

8. Dentre as ações humanas que provocam desmatamento, pode-se citar: avanço da fronteira agropecuária,
expansão das cidades, atividades das madeireiras, obras de infraestrutura como estradas, portos ou
geração de energia.
Das consequências socioambientais do desmatamento em áreas florestais, ressalta-se: redução da
umidade com alteração da pluviosidade e maior amplitude térmica; aumento da erosibilidade causando
diminuição da fertilidade do solo e assoreamento dos cursos de água; redução da biodiversidade.

9.

a) Na paisagem dominada pela floresta amazônica (1), o relevo é caracterizado pelo predomínio de
depressões (superfícies rebaixadas por intensa erosão). Existem planícies fluviais sedimentares ao
longo dos rios e planaltos residuais (serras cristalinas no extremo norte e no extremo sul). Na
paisagem outrora dominada pelas florestas tropicais (2) o relevo é caracterizado por planaltos com
mares de morros e serras (estrutura cristalina). Também ocorrem planaltos com estrutura em rochas
sedimentares e vulcânicas (com colinas e cuestas) e depressões.

b) Na planície litorânea, destacam-se formações com o Manguezal (vegetação halófila das áreas
submetidas ao encontro de água doce e maré alta) e a Restinga (vegetação das praias, dunas e
restingas sedimentares). Os Manguezais são degradados pelo desmatamento, urbanização
desordenada, especulação imobiliária, expansão do turismo, disposição inadequada do lixo e
poluição hídrica nos rios e no oceano.

10.

a) No pampa gaúcho predomina do ponto de vista geomorfológico, um planalto com colinas (coxilhas).
O clima é o subtropical, com invernos rigorosos e verões quentes, amplitude térmica elevada, chuvas
durante todo ano graças à atuação da mPa (massa Polar atlântica: fria e úmida) e mTa (massa
Tropical atlântica: quente e úmida).

b) Na Campanha Gaúcha, extensas áreas são tradicionalmente destinadas à pecuária (intensiva e

extensiva), destacando-se os rebanhos bovino e ovino. Esta atividade foi favorecida pela vegetação
de pradarias ou campos com dominância de gramíneas e ervas, pela sua topografia plana e clima
mais ameno que em outras regiões do território brasileiro, possibilitando assim a criação de gado de
origem europeia. A boa distribuição de chuvas durante o ano também colabora para a renovação das
pastagens.

10
Guia do Estudo Perfeito

A importância da empatia, da coragem e da vulnerabilidade na sua

vida

Resumo

Foram 44 aulas do GEP até a data de hoje!! O tempo passa rápido, né? Ao longo dessas aulas do Guia
do Estudo Perfeito, conhecemos diferentes métodos, técnicas e estratégias para nos ajudar a potencializar
nossos estudos. Disso tudo, fica muito aprendizado para a vida. Nesta aula, não poderíamos falar de outra
coisa a não ser a importância da empatia, da coragem e da vulnerabilidade na sua vida.

Empatia
A empatia pode ser definida como a capacidade de se colocar no lugar do outro, de compreender o
ponto de vista, a postura de outra pessoa. Na parte teórica, a empatia é uma habilidade da inteligência
emocional e é fundamental desenvolvê-la. No vídeo abaixo, você pode conhecer um pouco mais sobre essa
habilidade!!

• Escute de verdade. Um simples “estou bem” dito de forma abatida não

é um bom sinal. Interaja com a pessoa de verdade!! Vá além dessa
interação inicial e busque saber como está sua família, seus desejos,
o que ela planeja para o futuro...
Como ser • Use uma linguagem empática. Comunicar-se de forma a transmitir
nossa empatia (“Hum, eu também me sentiria assim” ou “Me explique
mais melhor como você se sente. O que aconteceu?”) faz com que o outro
se sinta compreendido.

empático • Não adianta julgar, pois isso só afasta as pessoas. Cada um pensa de
uma forma resultante da sua história.
• Procure encontrar algo em comum, e não as diferenças. É muito difícil
desenvolver a empatia quando você se fixa na diferença, na oposição.
Busque encontrar algo que vocês possam compartilhar.
A empatia é capaz de mudar a nossa sociedade por completo. No TED abaixo, a bióloga, especialista
em empatia, Tati Fukamati fala dessa força poderosíssima!!

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Guia do Estudo Perfeito

Coragem
Coragem significa agir com o coração, agir de forma verdadeira. A vida é um constante desafio e é
necessário superar os obstáculos, mas, às vezes, fracassamos e isso é normal. Assim, ser corajoso não
significa ausência de medo, mas agir mesmo com esse sentimento. O medo é um recurso bem interessante.
Ele já nos ajudou , muitas vezes, a evitar situações perigosas, porém, também é capaz de nos segurar e
impedir nossa evolução. Isso significa que o medo não deve ser controlado, isolado emocionalmente de
alguma forma, e que, a partir de amanhã, encaremos o mundo como o Super-Homem. No vídeo abaixo, Will
Smith fala sobre como tem sido seu desafio de enfrentar o medo.

Vulnerabilidade
No dicionário, vulnerabilidade é definida como a característica de quem ou do que é vulnerável, ou
seja, frágil, delicado, servindo tanto para pessoas como para objetos. No sentido emocional, as
vulnerabilidades se referem às dificuldades que enfrentamos e à vergonha que sentimos de nós mesmos.
Não acreditamos no nosso potencial e sentimos vergonha das nossas fraquezas e fragilidades.
Emocionalmente, nos impedimos de fazer ou realizar o que tanto gostamos por medo. No parágrafo anterior,
já falamos sobre como devemos encarar nossos medos. No vídeo abaixo, a pesquisadora e contadora de
histórias Brene Brown comenta um pouquinho sobre como o fator vulnerabilidade se revela decisivo para as
interações humanas, o senso de comunidade e, mais amplamente, para a capacidade humana de sentir
empatia e pertencimento.

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Guia do Estudo Perfeito

Leituras recomendadas

A motivação é uma peça fundamental na rotina de trabalho, de estudos, no

seu dia a dia. Nesse sentido, o texto de Jean Philippe Rosier sobre Como
desenvolver sua motivação é excelente. Ele afirma que você pode desenvolvê-la a
partir de três pontos: sensação de controle, conexão com o propósito e calibrar seu
estado de flow. Quer saber mais? Então, clique na imagem ao lado!!

Uma outra leitura super-recomendada pelo Guia do Estudo Perfeito é a entrevista de Matthew Syed,
realizada por Alexandre Teixeira. Matthew Syed é considerado um dos mais influentes pensadores da “ciência
da alta performance” e fala que “um bom começo para obter sucesso é se preparar para fracassos (e aprender
com eles)”. A entrevista dele está disponível aqui.
Por fim, nada melhor que terminar nossa seção de leituras recomendadas com um discurso incrível
de Sheryl Sandberg, COO do Facebook e uma das executivas mais bem-sucedidas do mundo. Ela fala sobre
as perdas profundas e pessoais na sua vida, além da importância da resiliência, em discurso para alunos da
Universidade de Berkeley, na Califórnia. O discurso na íntegra e o vídeo você encontra clicando na imagem
abaixo.

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Guia do Estudo Perfeito

Exercício

A vulnerabilidade não é um tema fácil para todo mundo. Mas que tal testarmos isso com um
exercício?
Pense em uma das suas maiores fraquezas, em algo que te torne vulnerável. Assumir isso nem
sempre é fácil, e publicamente é mais difícil ainda. Mas que tal você abraçar a ideia e fazer dessa sua
vulnerabilidade um ponto de força? Crie uma publicação lá no grupo do Descomplica-Vestibulares nos
contando uma das suas fraquezas. Não tenha medo de assumir!! Todo mundo tem suas dificuldades e
fragilidades. Qual é a sua?

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História

Revisão: Guerra Fria

Resumo

Conceito
A Guerra Fria é entendida como uma disputa ideológica entre o comunismo e o capitalismo, representados,
respectivamente pela União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) e pelos Estados Unidos. Esta
conflagração teve início após a Segunda Guerra Mundial (1939-1945) e ficou assim conhecida porque ambos
os países nunca se enfrentaram diretamente num conflito em seus territórios. O fim da Guerra Fria ocorreu
em 1991, quando houve o desmantelamento da URSS e marcou-se a vitória do bloco capitalista.

(Charge ironizando o mundo bipolar)

Durante as mais de quatro décadas de duração, Estados Unidos e URSS buscavam aumentar sua área de
influência, tanto por meios materiais – através da economia e do poder bélico – quanto por suas distintas
ideologias. Procurando se afirmar como maior potência global, ambos iniciaram uma corrida armamentista:
eles tentavam sempre superar o poder bélico de seu oponente e avançar em criações tecnológicas voltadas
à guerra. A corrida armamentista tornou-se também nuclear: os Estados Unidos possuíam a tecnologia desde
1945, e a URSS realizou seus primeiros testes em 1949.

Outro meio em que a disputa ocorreu de modo muito claro foi no espaço: a conhecida corrida espacial. Os
soviéticos contaram com algumas vitórias iniciais: lançaram o primeiro satélite artificial (1957), o primeiro
foguete tripulado com um ser vivo (1960) e mesmo o primeiro voo espacial tripulado por um humano (1961).
Entretanto, a chegada do homem à lua, realizada pelos Estados Unidos em 1969, foi o ápice dessa corrida.

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História
Apesar do nome “Guerra Fria” e das superpotências não terem entrado em conflito direto em nenhum
momento, houve conflitos na periferia do sistema que contaram com a influência dos EUA e da URSS. A Guerra
da Coreia, do Vietnã e do Afeganistão são alguns dos exemplos mais conhecidos, onde ocorreu o
enfrentamento indireto entre as duas superpotências em disputa.

Acertos Políticos
Terminada a guerra, os aliados (URSS, França, Estados Unidos e Reino Unido) dividiram a Alemanha em quatro
zonas de ocupação, o lado leste ficaria com a União Soviética, e o Oeste ficaria com as potências capitalistas.
Mas antes mesmo do término oficial da guerra os aliados se reuniram no Cairo, capital do Egito em 1943 e
acertaram as redefinições do território europeu e asiático. Nas conferências que se seguiram os aliados
tiraram da Alemanha trinta e sete por cento do território anterior a guerra que foram devolvidos para outras
nações, principais siderúrgicas e indústrias de base passaram para o Conselho de Controle Aliado, o eixo com
exceção da Itália foi obrigado a pagar indenizações de guerra aos países aliados.

A Ásia e África passaram por diversas mudanças territoriais também, a Coréia que estava sob o comando do
Japão desde antes da guerra reconquistou sua independência, e as colônias voltaram para seus antigos
donos. O mundo estava prestes a presenciar uma polarização gigantesca entre os países, os soviéticos em
sua marcha para Berlim anexaram todos os países que passaram sendo reconhecidos por Churchill e Roosvelt,
o aumento do território lhe conferiu mais mão obra e recursos materiais. No outro lado do mundo os Estados
Unidos despontavam como a liderança dos países capitalistas, assim, a maior parte dos países da América
Latina acabou entrando na esfera de influência dos Estados Unidos durante a guerra já que muitos países
declararam guerra contra o eixo.

Para evitar mais um conflito desse tamanho os aliados formaram em São Francisco em 24 de outubro de
1945 a ONU – Organização das Nações Unidas, inicialmente assinaram a Carta das Nações Unidas cinquenta
países, os pertencentes ao Eixo assinaram a carta mais tarde, a organização tinha objetivo de evitar as guerras
por meios pacíficos como negociações diplomáticas baseadas no direito internacional, mas principalmente
atrocidades como o holocausto garantindo os Direitos Humanos, com a criação da ONU outros órgãos foram
iniciados, o mais importante é a Assembleia Geral que se reúne uma vez por ano e conta com os discursos
dos presidentes de todos os países-membros, há o Secretariado que é presidido pelo Secretário-Geral da ONU
sendo responsável pela administração da organização, o Conselho de Segurança formado permanentemente
União Soviética (atual Rússia), França, Estados Unidos, Inglaterra e China e dez membros provisórios, o
Conselho Social e Econômico tem o objetivo de promover o desenvolvimento e a economia humana, estão a
ele associados a UNICEF e a Organização Mundial do Comércio, por último temos a Corte Internacional de
Justiça que ficou com as funções de julgamento dos crimes internacionais contra os direitos humanos com
sede em Haia na Holanda.

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História
Apesar do caráter imparcial da instituição houve um domínio maior da União Soviética e dos Estados Unidos
já que a polarização mundial se refletia na instituição principalmente por causa do fato do Conselho de
Segurança contar com esses países como membros permanentes, muitos conflitos foram mal resolvidos na
organização e culminaram em guerras mais locais, porém as maiores missões de sucesso da ONU são as
assistências humanitárias por meio de tropas de intervenção como no conflito em Ruanda em 1994 e
assistência as crianças de todo o mundo com a UNICEF.

Economia de Recuperação
Além do pagamento de restituições da dívida de guerra pelos alemães, os países europeus contaram com
uma grande ajuda estadunidense, com o destaque dos soviéticos no cenário mundial os Estados Unidos
tinham que demonstrar a sua força, tanto militarmente quanto nos campos econômicos, culturais etc. A força
militar foi demonstrada com as bombas atômicas lançadas no Japão, e sua força econômica seria
demonstrada no Plano Marshall. A guerra por sua destruição geraria uma crise econômica, que por sua vez
geraria descontentamento das massas e assim fomentaria movimentos de esquerda que por sua vez seriam
apoiados pela União Soviética, nessa suposição, os países que se tornassem socialistas seriam ou anexados
pelos soviéticos ou ficariam sob sua esfera de influência.

Portanto o Programa de Recuperação Europeia (nome original do Plano Marshall) tinha a intenção de
recuperar a economia dos países devastados pela Segunda Guerra, como a Alemanha, França e Itália que
tinham os partidos comunistas alinhados com a União Soviética e era bem representativo entre os
trabalhadores urbanos e rurais, desse modo o plano que durou de 1947 a 1951 entregou aos europeus cerca
de 18 milhões de dólares pela Administração da Cooperação Econômica, formada por grandes capitalistas e
pelo governo dos Estados Unidos que estava sob a administração de Henry Truman e seu Secretário de Estado
Catllet Marshall, ajudou os países auxiliados a comprar alimentos, combustível e produtos industrializados e
agrícolas dos Estados Unidos por meio de empréstimos ou doações econômicas mantendo nesses países
um regime capitalista alinhado com os Estados Unidos.

Se a guerra fortaleceu a polarização política o Plano Marshall fortaleceu a polarização da parte economia
colocando uma boa parte do mundo sob as asas dos estadunidenses, Moscou não aceitou a ajuda dos
capitalistas em seus domínios e tocou sua própria recuperação econômica e industrialização dos países
novos dentro da União sendo igualmente bem-sucedida. Do outro lado, em 1948 surgiu também a
Organização Europeia de Organização Econômica que iria administrar os recursos vindos dos Estados Unidos,
essa instituição viria a ser o embrião da União Europeia.

O plano foi um dos responsáveis por instituir como padrão econômico nos países afetados pela guerra a
política do Estado Bem Estar Social, essa vertente política social-democrata fazia frente a liberalismo
desenfreado que existia nos países ocidentais antes da crise de 1929, apesar de alguns muitos países
seguirem essa linha somente depois da guerra, a ideia de que o estado teria que oferecer os serviços básicos

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História
como saúde, educação, seguro-desemprego e transporte entre outros se tornou universal, assim os países
capitalistas fizeram frente ao comunismo oferecendo serviços básicos e necessários a população o que
geraria menos revoltas de contestação ao sistema acalmando os ânimos dos partidos comunistas e do
proletariado.

A Guerra Fria foi um conjunto de tensões e disputas diplomáticas e ideológicas que se estende até 1991
quando a União Soviética termina, a mudança nas mais diversas áreas foi profunda e moldou a nossa
contemporaneidade em diversos aspectos, desde a mudança cultural do meio do século quanto as mudanças
políticas devido às disputas de interesse.

Coreia, Vietnã e Crise dos Mísseis

Logo depois do fim da Segunda Guerra as disputas de influência voltaram a ser destaque nos conflitos
mundiais, no entanto nessa nova versão vemos ideologias totalmente diferentes e excludentes entre si, com
a derrota do Eixo os japoneses desocuparam a península coreana depois de grandes barbaridades
influenciadas pelo seu expansionismo.

Com a Coreia desocupada os aliados decidiram seu futuro sem a consulta popular, em 1945 a Coreia estava
sob outro governo, foi nomeada uma comissão americano-soviética que governou o país, ficou decidido que
em 1950 a Coreia seria Independente, em 1948 depois de muita convulsão social e política nos anos
anteriores por causa dos anos de dominação estrangeira aconteciam duas eleições simultâneas na península,
uma no norte e outra no sul fundando assim dois países separados, que depois de intensos conflitos menores
no paralelo 38, fronteira entre os dois
países, o norte invade o sul a fim de unificar a Coreia sob o regime socialista.

Os Estados Unidos a fim de afirmar sua presença na Ásia apoiaram os sul-coreanos para manter sua
influência e o governo do sul capitalista. Já pelo outro lado o apoio a empreitada comunista feito diretamente
pelos chineses e em segundo plano da URSS, a guerra durou até 1953 e terminou com as ameaças dos EUA
de bombardear com armas nucleares a China e a Coreia do Norte se as hostilidades não parassem, assim os
nortistas e sulistas assinaram o armistício que estabelecia uma zona desmilitarizada ao longo do paralelo 38,
a tensão na península ainda é grande, mas recentes esforços para a reaproximação em conjunto com os
Estados Unidos prometem terminar com a tensão de décadas.

Outro conflito que foi influenciado e levado a cabo pelos Estados Unidos foi a guerra do Vietnã, logo depois
da libertação da Indochina pelo Viet Minh (grupo comunista e anticolonial) que lutou ao lado dos aliados
contra a França de Vichy (fascista) e o Japão, assim depois da vitória Ho Chi Min instaurou um regime
comunista no norte enquanto no sul a derrota se deu pela mão dos ingleses.

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História
Assim em 1954 havia duas repúblicas, no Vietnã do Norte o regime era socialista e o Vietnã do Sul era uma
ditadura militar capitalista apoiado pelos EUA. A guerra começa oficialmente em 1959 quando os guerrilheiros
socialistas do Sul os Viet Congs atacaram uma base dos Estados Unidos no Vietnã do Sul dando início ao
conflito, que nessa época não tinha o apoio direto dos EUA, porém, em 1964 estes passam a mandar soldados
e equipamentos para lutarem ao lado dos sulistas que fraquejava diante dos socialistas.

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História
Com essa intervenção o cenário político e social entrou em convulsão nos Estados Unidos, enormes protestos
contra a guerra do Vietnã por sua falta de apoio interno, principalmente protagonizados por ativistas
associados à cultura hippie, movimentos de esquerda e do movimento pelos direitos civis dos negros (tendo
em vista que havia um grande alistamento de soldados negros) provocou a retirada estadunidense de Saigon
em 1970 com a invasão dos socialistas. A oposição interna somada ao terreno de florestas tropicais
desconhecido pelos estadunidenses e as apuradas técnicas de guerrilha dos Viet Congs e do exército do norte
culminaram com a derrota dos capitalistas em 1973 com a assinatura do Acordo de Paris e a retirada
definitiva em 1975.

Em outubro de 1962 uma crise entre as duas maiores potências quase levou o mundo a sua aniquilação, os
russos estavam instalando em Cuba uma série de mísseis nuclearas, assim que os Estados Unidos souberam
o presidente John Kennedy anunciaria o ocorrido na televisão estadunidense, começava um bloqueio naval e
o presidente ameaçara invadir a ilha caso os soviéticos não retirassem os mísseis.

Uma negociação foi instalada entre as duas potências que terminaria com os Soviéticos e Estadunidenses
cedendo um pouco, os soviéticos desinstalariam os misseis com a promessa de Kennedy não invadir Cuba e
os EUA tiraria os
mísseis da Turquia que estavam muito perto da URSS, depois desse episódio foi inaugurada um canal direto
entre os líderes do EUA e da URSS além dos dois países reduzirem seus armamentos nucleares.

Détente e Recrudescimento
Depois da crise dos mísseis e os agravamentos da Guerra do Vietnã junto com oposição interna na política e
na população, os presidentes estadunidenses Richard Nixon e Gerald Ford Jr em conjunto com Leonid Brejnev
que também dificuldades econômicas com a crise do petróleo e enfrentava movimentos nacionalistas e
reformistas como a Primavera de Praga de 1968 tomaram uma série de medidas de aproximação
diplomáticas econômicas e militares que, na linguagem diplomática é chamada de Détente, ou em tradução
livre do francês distensão, relaxamento de tensões.

Além disso as duas potências geriam conflitos com intenso interesse de ambos, como a Guerra do Vietnã e
vinham de uma escalada de medição de forças e disputa por áreas de influência nos continentes da América,
África e Ásia que desde a Guerra da Coreia, no contexto da libertação dos povos afro-asiáticos.

A aproximação foi feite em um contexto de tensão extrema entre os dois países, mas também dentro das
duas potências, assim além do propósito pacifista e de autopreservação os líderes tendiam a diminuir as
pressões internas, os principais pontos desse período foi a retirada do Vietnã feita por Nixon e o
desarmamento nuclear das duas potências. Os acordos começam com o Tratado de Moscou sobre a
regulação das pesquisas nucleares e a neutralidade da Antártida, depois desses seguem-se mais três acordos
sobre armas nucleares o TPN (1968), SALT I (1972) e SALT (1979).

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História
Há mudanças nas diplomacias de outras potências como o nacionalista e antiamericanista Charles De Gaulle
tira a França da Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN) em 1966, na Alemanha dividida a parte
Ocidental retoma as relações com seus vizinhos em 1969, os dois voltam para a ONU em 1972 após
reconhecerem-se mutuamente outro caso é o da China e dos Estados Unidos que se reaproximam com o
reconhecimento do governo da China pelos estadunidenses.

Apesar desse período de “paz diplomática” a década de 1980 foi marcada por uma retomada de tensões mas
já sem o mesmo nível, temos exemplos como a Guerra do Afeganistão ainda em 1979 que foi a fracassada
intervenção dos soviéticos em defesa de um governo de esquerda e a subida de um governo islâmico
patrocinado pelos Estados Unidos. Outro fator foi a eleição dos neoliberais Ronald Reagan e Margareth
Thatcher nos Estados Unidos e no Reino Unido respectivamente, esquentaram as tensões internacionais por
estes líderes defenderem um novo endurecimento com os soviéticos, as tensões terminariam com o fim da
União Soviética em 1991 pelas mãos de Mikhael Gorbachev.

Mudanças Culturais
O fim da Segunda Guerra Mundial e dos extremismos autoritários abriu caminho para as ideologias que
prezassem mais pelas liberdades tanto individuais como coletivas, pelo fim de velhas imposições sociais e
por mais liberdade sexual e social das mulheres. Vários intelectuais da Europa e Estados Unidos influenciaram
essas correntes de pensamento mais libertário, no mundo cultural o rock em suas versões mais psicodélicas
arrastava multidões para gigantescos festivais de música como o de Woodstock em 1969.

As lutas dos movimentos feministas, negros e LGBTs se intensificavam nessa época, no campo da luta pelo
direito das mulheres há um crescimento muito intenso na militância desses movimentos, isso foi fruto de
uma grande participação feminina no esforço de guerra nos campos de batalha e nas fábricas, assim nessa
segunda fase do movimento eram reivindicados mais do que somente direitos políticos, mas pretendia-se
acabar com a descriminação de gênero no âmbito social, como por exemplo a separação de papéis
masculinos e femininos além de uma igualdade e consolidação da mulher nos ambientes de trabalho, um dos
grandes nomes que influenciaram essa geração foi o da filósofa francesa Simone Beauvoir.

O movimento negro pelos direitos civis também causou espanto na sociedade tradicional estadunidense,
mesmo depois da guerra da secessão os afro-americanos sofriam imensas sanções legais, principalmente
nos estados do sul dos EUA, nesses lugares que até hoje guardam um revanchismo racista do norte e dos
negros haviam leis que segregavam os negros dos brancos, como, por exemplo, leis que previam lugares
separados para negros e brancos nos ônibus. Nesse sentido, um dos mais marcantes feitos desses
movimentos pacíficos foi o caso de Rosa Parks que se recusou a ceder seu lugar em um ônibus em
Montgomery no Alabama em 1955 o que provocou o Boicote dos Ônibus de Montgomery promovido pela
Associação Nacional para o Progresso das Pessoas de Cor (NAACP em inglês).

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História
Outro movimento famoso de resistência eram os Panteras Negras, fundado em 1967 inicialmente era um
grupo de autodefesa dos bairros de maioria negra contra os abusos policiais, mais tarde o grupo ganhou
contornos de um marxismo revolucionário, sendo que algumas alas mais radicais eram a favor da revolução
armada. O grupo chegou a contar com mais de dois mil membros filiados com sedes em todo o país, estes
sofreram uma dura repressão policial e um desmantelamento sistemático provocado pelo FBI, onde muitos
membros foram executados ou presos, uns de seus adeptos mais famosos foi a ativista Angela Davis.

Os movimentos de libertações homossexuais também ganharam destaque nas décadas de 1960 e 1970,
principalmente depois das revoltas de Stonewall em Nova Iorque, o Stonewall era um bar destinado ao público
LGBT que na época sofria grande perseguição das autoridades e empresas privadas, em 26 de julho de 1969
a polícia de Nova Iorque tentou invadir esse bar, porém os visitadores e pessoas dos arredores organizaram
uma enorme resistência contra a ação policial onde no fim conseguiram por seguidas noites durante seis
meses afastar a polícia do bairro de Greenwich Village e organizar uma luta coesa pelo direito dos
homossexuais que se espalhou pelo resto do país, um dos mais famosos nomes dessa luta foi o
representante municipal por São Francisco Harvey Milk, sendo o primeiro homossexual eleito para um cargo
político sendo morto por um adversário dentro do prédio da câmara em 1978, na política esses movimentos
eram majoritariamente capitalistas, porém uma parte apoiava políticas e regimes de esquerda.

A queda do Muro de Berlim e o fim da União Soviética terminaram com uma era de disputas mundiais entre a
URSS e os Estados Unidos, durante o período houve uma enorme tensão não somente nas nações envolvidas,
mas no mundo inteiro a respeito da destruição nuclear dessas duas potências que poderia acarretar uma
destruição em níveis mundiais. Com o fim dessa era os Estados Unidos tomam conta do cenário mundial com
o neoliberalismo e as ideologias de esquerda ficam desgastadas com a queda dos comunistas na Rússia e
no Leste Europeu.

Fim da URSS
O fim da Guerra Fria está diretamente ligada com o fim da União das Repúblicas Socialistas Soviéticas, em
1991, no entanto 10 anos antes as potências haviam encontrado caminhos mais pacíficos e de coexistência
depois da queda do Muro de Berlim em 1989 a União dava sinais de enfraquecimento o que durante a década
de 1980 gerou inúmeras reformas tocadas pelo líder soviético Mikhael Gorbachev, a situação piorou quando
em 1986 uma usina nuclear na Ucrânia sofre uma explosão de vapor liberando material radioativo no ar
infectando imediatamente a cidade Prypiat e os arredores, o acidente da Usina de Chernobyl colocou em
cheque todo o sistema de geração de energia nuclear.

Em um contexto mais amplo, uma grande crise econômica na URSS junto com rebeliões e protestos por
democracia na Alemanha Oriental e nos outros países satélites da Rússia desde a década de 1960 vieram
minando o governo da URSS pouco a pouco até o ponto de ruptura nos anos de 1980. Para tentar manter a
unidade Mikhael Gorbachev lança as suas reformas a Glasnost e a Perestroika que visavam reformar a

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História
economia, buscando uma maior abertura de mercado, e reformar a política tendo em vista reformas mais
democráticas no fechado sistema político. As reformas deram abertura para a saída de países do bloco que
começaram uma fuga em massa da União Soviética como Polônia, Hungria, Romênia, Bulgária entre outros,
inclusive a Rússia que foi retirada do bloco por Boris Yeltsen.

Dias depois Gorbachev dissolve oficialmente a União Soviética, terminando com anos de bipolaridade mundial,
isso abriu avanço para a fronteira do neoliberalismo e para economia de mercado na Europa da ex-união
soviética, inúmeros países com representação independente surgiram e a antiga Iugoslávia no Leste Europeu
em uma sangrenta guerra civil com inúmeras denúncias de violações dos direitos humanos de vários lados
sendo necessária uma coalização mundial para terminar com a guerra.

Os Anos 1980 e a Nova Ordem Mundial

Após a queda da União Soviética as potências remanescentes, os Estados Unidos, acabam por se sobressair
no cenário mundial como a maior economia do mundo e aumentando sua influência mundial. A Europa por
sua vez apostou em um ousado bloco de livre circulação de mercadorias e pessoas, a União Europeia que
chegou a instituir uma moeda única para todos os países o Euro e desenvolver órgãos políticos de
gerenciamento do bloco.

Outro país de destaque no cenário global é o Japão, sendo a principal economia capitalista da Ásia os
japoneses são um dos principais países considerados como potências mundiais com destaque na produção
de tecnologia que é vendida ao mundo inteiro. A China é uma potência a se destacar, com mais de um bilhão
de cidadãos o país apesar de ter um regime socialista fez uma intensa abertura de mercado no fim do século
XX o que permitiu seu destaque mundial, no entanto essa política não veio acompanhado de uma
regularização das atividades trabalhistas e diversas fábricas são acusadas de violações dos direitos humanos
como jornadas de trabalho exaustivas etc.

Além das potências podemos destacar nos anos contemporâneos os países emergentes, países
subdesenvolvidos nas décadas anteriores começaram a se destacar na década de 1990, Brasil, Índia e África
do Sul se destacam por sua estabilidade política e crescimento econômico, com destaque entre eles ao Brasil
que vinha em um crescimento econômico nas últimas décadas e o fim do regime do Apartheid em 1994 o que
acarretou no fim das sanções econômicas a aquele país o que possibilitou a eleição de Nelson Mandela e a
retomada do crescimento econômico do país africano. Vale destacar ainda o desenvolvimento tecnológico e
econômico na Coreia do Sul que durante a segunda metade do século XX investiu de forma ampla na
educação.

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 História

Exercícios

1. “Estoy aqui de passagem/ Sei que adiantei/ Um dia vou morrer/ De susto, de bala ou vício/ No precipício
de luzes/ Entre saudades, soluço/ Eu vou morrer de bruços/ Nos braços de uma mulher/ Mas
apaixonado ainda/ Dentro dos braços da camponesa/ Guerrilheira, manequim/ Ai de mim/ Nos braços
de quem me queira/ Soy loco por ti, América/ Soy loco por ti de amores.”
Soy loco por ti, América, Gilberto Gil/Capinam, 1968.

A década de 1960 foi marcada por uma intensa movimentação política e cultural na qual a participação
dos jovens foi decisiva e registrada em diversos países do mundo. A esse respeito, é correto afirmar:
a) A contestação foi essencialmente econômica e secundariamente política e cultural, como pode ser
exemplificado pela Revolução Cultural chinesa e pela revolta dos estudantes na França, em 1968,
movimentos contrários a qualquer culto a personalidades.
b) A vitória da Revolução Cubana não influenciou a juventude latino-americana devido ao embargo
econômico e à política de isolamento sustentada pelos Estados Unidos contra o regime de Fidel
Castro.
c) A juventude estudantil brasileira manteve-se distante do processo político até o final de 1968,
quando passou a organizar diversas manifestações de massas contra o regime militar.
d) A América Latina tornou-se uma das únicas regiões não contaminadas pela Guerra Fria, graças ao
estabelecimento de ditaduras militares e regimes nacionalistas refratários a qualquer vinculação
com os Estados Unidos ou com o bloco soviético.
e) Liberdade sexual, contracultura, revolução social, apologia à juventude e oposição à Guerra do
Vietnã foram elementos da contestação dos anos sessenta.

2. Não é absurdo pensar que o único tipo de transgressão que o governo nunca previu foi a negação
deliberada e prática de sua autoridade [...]. Sob um governo que prende qualquer homem injustamente,
o único lugar digno para um homem justo é também a prisão.
THOREAU, H. Desobedecendo. A desobediência civil e outros ensaios. Trad., Rio de Janeiro: Rocco, 1984, p. 36 e 38.

Henry Thoreau foi um ativista estadunidense do século XIX que influenciou, com suas ideias, diversos
movimentos políticos posteriores. Entre eles, podemos identificar:
a) o nazismo, exemplificado pela prisão de Hitler, quando escreveu o livro Mein Kampf.
b) a revolução cubana, marcada pela intensa movimentação da sociedade civil.
c) o peronismo e a sua proposta de organização social e política, baseada nos sindicatos.
d) o franquismo e sua perspectiva de separação entre Igreja e Estado na Espanha.
e) a resistência pacífica liderada por Mahatma Gandhi, pela independência da Índia.

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História
3. “A construção de uma nova ordem mundial, após a Segunda Guerra Mundial, contou com a participação
da União Soviética, cuja importância estendeu-se até sua desintegração em 1991”.

Sobre o período mencionado no texto, pode-se afirmar corretamente que:

a) o desaparecimento de Joseph Stálin (1953), acompanhado da ascensão de Malenkov, conduziu a
um recrudescimento da Guerra Fria, instigando a participação soviética em disputas por áreas
como a Letônia e o Vietnã.
b) o Governo de Kruschev (1955-64) correspondeu a uma época de críticas às práticas políticas do
Stalinismo e à negação, por parte da URSS, da inevitabilidade da Guerra com os países capitalistas
do Ocidente.
c) a ruptura das relações entre os Partidos Comunistas da URSS e da China (1959) consagrou a
liderança política internacional russa submetendo a China a seus interesses e autoridades.
d) a chegada de Brejnev ao poder favoreceu o estouro de um movimento de reformas liberalizantes,
que reestruturam o Estado Soviético extinguindo a censura interna e abrindo o país aos
estrangeiros.
e) a administração de Andropov (1982-84) provocou um endurecimento do regime com a volta das
perseguições políticas, prisões em massa e a revitalização das forças armadas russas.

4. Até que a filosofia que sustenta uma raça Superior e outra inferior. Seja finalmente e permanentemente
desacreditada e abandonada, Haverá guerra, eu digo, guerra. (...) Até que os regimes ignóbeis e infelizes,
Que aprisionam nossos irmãos em Angola, em Moçambique, África do Sul, em condições subumanas,
Sejam derrubados e inteiramente destruídos, haverá Guerra, eu disse, guerra. (...) Até esse dia, o
continente africano. Não conhecerá a paz, nós, africanos, lutaremos, Se necessário, e sabemos que
vamos vencer, Porque estamos confiantes na vitória Do bem sobre o mal, Do bem sobre o mal...
War. Bob Marley, 1976.

A canção War foi composta por Bob Marley, a partir do discurso pronunciado pelo imperador da Etiópia,
Hailé Selassié (1892-1975) em 1936, na Liga das Nações. As ideias do discurso, presentes na letra da
canção acima, estão associadas:
a) Ao darwinismo social, que propunha a superioridade africana sobre as demais raças humanas.
b) Ao futurismo, que consagrava a ideia da guerra como a higiene e renovação do mundo.
c) Ao pan-africanismo, que defendia a existência de uma identidade comum aos negros africanos e a
seus descendentes.
d) Ao sionismo, que defendia que o imperador Selassié era descendente do rei Salomão e da rainha
de Sabá e deveria assumir o governo de Israel.
e) Ao apartheid, que defendia a superioridade branca e a política de segregação racial na África do
Sul.

11
História
5. Os Estados Unidos emergiram da Segunda Guerra Mundial como o país mais rico e poderoso do mundo.
No pós-guerra dois grandes planos contribuíram para a prosperidade e crescimento material desse país,
entre eles, o Plano Marshall, pois, ao:
a) encorajar maiores investimentos com baixos juros para a reconstrução da economia do país,
estimulou a demanda por produtos manufaturados no mercado interno e a exportação de
excedentes da produção industrial para a Europa.
b) romper com os pressupostos do liberalismo econômico, prolongou a paralisação das atividades
industriais e manteve o desemprego, reduzindo a competitividade das economias europeias no
comércio internacional.
c) financiar a reconstrução da Europa, incluiu novamente os mercados europeus na pauta das
exportações norte-americanas, ajudando a acelerar o crescimento econômico do país e impedindo
o avanço dos comunistas na região.
d) neutralizar os conflitos militares entre o bloco socialista e o bloco capitalista, durante a Guerra Fria,
reduziu a competição econômica na Europa, impulsionando o desenvolvimento industrial e do
comércio internacional americano.
e) incrementar o comércio entre os países ricos e pobres a fim de reaquecer a economia, os Estados
Unidos promoveram a reorganização econômica europeia, elevando os níveis de emprego e de
produção dos norte-americanos.

6. Escolha, a opção que indica corretamente algumas das consequências da Guerra da Coreia (1950-1953)
para a própria Coreia:
a) O Japão teve de retirar-se da Coreia - que ocupava desde 1910 - e os coreanos proclamaram sua
independência.
b) O presidente da Coreia do Sul, Singman-Ri, renunciou por não aceitar as condições do armistício
que concluiu a guerra.
c) Os chineses ocuparam a Coreia do Norte e os Estados Unidos fizeram o mesmo na Coreia do Sul,
por decisão do armístico de 1953.
d) O armistício que pôs fim à guerra manteve a divisão do país, decidida em 1945; a fronteira entre
Coreia do Norte e Coreia do Sul transformou-se em zona desmilitarizada.
e) A China, que recomeçara desde 1985 a independência da Coreia, recuperou a península coreana
após o término da guerra de 1950-1953.

12
História
7. "(...) precisamos compreender a realidade que se encontra por trás da elaborada mitologia da Guerra
Fria. Não é muito difícil, se atentarmos aos fatos. O fato básico e crucial, que nunca é demais repetir, é
que o sistema da Guerra Fria é altamente funcional para as superpotências, e é por isso que ele persiste,
apesar da probabilidade de mútua aniquilação no caso de uma falha acidental, que ocorrerá mais cedo
ou mais tarde. A Guerra Fria fornece um arcabouço onde cada uma das superpotências pode usar a
força e a violência para controlar seus próprios domínios contra os que buscam um grau de
independência no interior dos blocos – apelando à ameaça da superpotência inimiga, para mobilizar
sua própria população e a de seus aliados."
(Chomski, Noam. Armas Estratégicas, Guerra Fria e Terceiro Mundo. In: Thompson, Edward. Extremismo e Guerra Fria. São
Paulo: Brasiliense, 1986, p. 189-192)

Tendo como referência o texto acima, assinale a alternativa que corretamente interpreta a transcrição.
a) Os discursos ideológicos da Guerra Fria elaboraram um acervo literário, de natureza mitológica, só
superado pelo acervo mitológico da antiguidade clássica greco-romana.
b) A eclosão de um conflito nuclear entre EUA e URSS durante a Guerra Fria só não ocorreu graças à
eficiência técnica de ambos ao evitarem qualquer falha acidental.
c) O conteúdo ideológico da Guerra Fria forneceu aos países do Terceiro Mundo a condição de
perceberem os interesses velados no discurso de todos aqueles que buscavam deles se aproximar.
d) A proposição do uso da força e da violência foi amplamente usado pelos países do Terceiro Mundo
para evitar a interferência dos interesses das superpotências nos seus limites territoriais.
e) A Guerra Fria foi utilizada pelas duas superpotências para manter a dominação sobre o Terceiro
Mundo, para evitar que algum país de sua área de influência escapasse ao seu controle.

8. Em novembro de 2009, comemoram-se os vinte anos da queda do Muro de Berlim. Construído em 1961
pela Alemanha Oriental, por imposição da União Soviética, seu objetivo era impedir a fuga de alemães
da Alemanha Oriental, comunista, para a Alemanha Ocidental, capitalista, bem como controlar o fluxo
de mercadorias e dinheiro vindos do Ocidente. A respeito da queda do Muro de Berlim, assinale a
alternativa correta.
a) Foi produto da tendência pacifista que dominou o mundo a partir da Segunda Guerra Mundial,
interrompida com os atentados terroristas contra os Estados Unidos, promovidos pelo grupo
fundamentalista islâmico Hamas em 11 de setembro de 2001.
b) Evidenciou a crise política e econômica que assolava o bloco socialista desde o final da década de
1970, especialmente a União Soviética que, enfraquecida pela crise, tornou-se incapaz de manter o
controle político e econômico sobre seus aliados do Leste Europeu.
c) Corresponde ao marco inicial da Guerra Fria, confronto ideológico, político e econômico travado
entre o bloco capitalista e o bloco comunista, que perdurou até a dissolução da União Soviética, em
1991.
d) Evidenciou o progressivo ressurgimento do poderio político, econômico e militar da Alemanha
Ocidental, após a Segunda Guerra Mundial, que assumindo o papel de potência hegemônica no
contexto da Europa unificada e do mundo globalizado, exigiu da Alemanha Oriental a derrubada da
barreira econômica representada pelo Muro de Berlim.
e) Foi o resultado de um ousado plano de reestruturação da política e da economia da União Soviética,
conhecido como Glasnost, que tinha como objetivo central reduzir a participação soviética em
conflitos fora da Europa.

13
História
9. [...] “a guerra consiste não só na batalha, ou no ato de lutar, mas num período de tempo em que a
vontade de disputar pela batalha é suficientemente conhecida” (Thomas Hobbes). A Guerra Fria entre
EUA e URSS, que dominou o cenário internacional na segunda metade do século XX, foi sem dúvida um
desses períodos.
HOBSBAWM, Eric. Era dos extremos. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p.224.

Em se tratando de Guerra Fria é CORRETO afirmar:

a) Sob a influência da URSS, Brasil, Índia, Curdistão, Austrália, Nigéria, Congo, Venezuela e Coréia do
Sul assinaram em 1971 o Pacto Varsóvia com os EUA.
b) A Guerra do Vietnã, rapidamente vencida pelas tropas americanas em 1965, foi um episódio
diretamente ligado à tentativa soviética de expansão do socialismo na Ásia depois de 1949.
c) Estados Unidos e União Soviética representavam sistemas políticos, econômicos e ideológicos
antagônicos, que entraram numa corrida armamentista sem precedentes na história, como forma
de afastar um ao outro de suas respectivas áreas de influência, demarcadas logo após a Segunda
Guerra Mundial.
d) Um dos momentos mais tensos da Guerra Fria foi a chamada crise dos mísseis, que ocorreu em
1962, quando os Estados Unidos instalaram mísseis nucleares na ilha de Cuba.
e) A convivência pacífica foi abortada quando as duas superpotências enviaram tropas ao
Afeganistão, em 1975. Essas tropas entraram em combate direto na cidade de Cabul, em agosto
daquele ano, causando uma grande quantidade de mortos entre população civil do país.

10. "... inspirado por razões humanitárias e pela vontade de defender uma certa concepção de vida
ameaçada pelo comunismo, constitui também o meio mais eficaz de alargar e consolidar a influência
norte-americana no mundo, um dos maiores instrumentos de sua expansão (...) tem por consequência
imediata consolidar os dois blocos e aprofundar o abismo que separava o mundo comunista e o
Ocidente..."

"... as partes estão de acordo em que um ataque armado contra uma ou mais delas na Europa ou na
América do Norte deve ser considerado uma agressão contra todas; e, consequentemente, concordam
que, se tal agressão ocorrer, cada uma delas (...) auxiliará a parte ou as partes assim agredidas (...)"

Os textos identificam, respectivamente:

a) A Doutrina Monroe e a Organização das Nações Unidas (ONU).
b) O Plano Marshall e a Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN).
c) O Pacto de Varsóvia e a Comunidade Econômica Européia (CEE).
d) O Pacto do Rio de Janeiro e o Conselho de Assistência Econômica Mútua (COMECON).
e) A Conferência do Cairo e a Organização dos Estados Americanos (OEA).

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História

Gabarito
1. E
A década de 1960 ficou marcada pela contracultura, defendendo a liberdade em diversas esferas, seja
de pensamento ou sexual. A juventude influenciada por pensadores como Michel Foucault, por artistas
do movimento hippie e pelo cinema francês questionavam os padrões impostos e as tensões
contemporâneas.

2. E
Mahatma Gandhi, uma das lideranças da independência indiana teve contato com a obra de Thoureau
enquanto estava na África do Sul. O pensamento de desobediência civil influenciou diretamente nas
táticas de resistência escolhidas pelo líder.

3. B
Kruschev começou um processo de reformas profundas e atualizações da URSS para tirar o país de uma
profunda crise que tinha se metido.

4. C
A música de Bob Marley foi inspirada em um discurso de Hailé Selassié na Liga das Nações em 1936,
defendendo uma política de solidariedade e libertação entre os negros do mundo, conhecido como
panafricanismo.

5. C
O Plano Marshal foi a ajuda financeira com baixos juros oferecida pelos EUA à Europa depois da 2 G.M,
recolocando os países europeus no plano econômico internacional e evitando o crescimento do
socialismo.

6. D
A guerra entre as duas Coreias mantém a ideologia socialista e capitalista até hoje divididas entre norte
e sul, respectivamente.

7. E
A perda de uma zona de influência por qualquer uma das duas potências durante a guerra fria poderia se
tornar algo fatal, por isso, a importância em manter que suas regiões continuassem dominadas.

8. B
A União Soviética, enfraquecida, assistia a perda de seu poder de influência pelo mundo, com
movimentos separatistas e derrotas políticas, sendo a queda do muro de Berlim um dos golpes mais
importantes para esse enfraquecimento.

9. C
A essência da Guerra Fria foi o antagonismo e as disputas indiretas entre Estados Unidos com o
capitalismo e a União Soviética com o socialismo.

10. B
Os estadunidenses formaram acordos internacionais unificando o bloco capitalista, assim fazia uma
política de cercamento da União Soviética.

15
História

Revisão: Militarismo, Ditaduras e Redemocratização na América

Latina

Resumo

Caudilhismo
Após o processo de independência da América espanhola, uma série de indivíduos e pequenos grupos
passaram a dominar a economia e a política de determinadas regiões através de um poder militar. Esses
indivíduos, conhecidos como caudilhos, eram herdeiros dos criollos das colônias espanholas e exerciam um
poder regional dentro de suas fazendas, mantendo milícias próprias formadas por índios, negros e mestiços
que inclusive lutaram nas guerras de independência e nas guerras civis que sucederam as emancipações.
Uma das grandes representações do caudilhismo foi o próprio Simón Bolivar. O libertador era de uma rica
família de fazendeiros e donos de escravizados na Venezuela, foi militar espanhol, teve uma formação
intelectual na Europa e, apesar de ser de uma classe social distinta, ganhou um grande apoio popular por seu
carisma e medidas populares.
Outra característica fundamental do caudilhismo, além do poder econômico e militar, foi a marginalização
política das camadas populares, ou seja, os mais pobres continuaram observando as decisões políticas sem
participações diretas.

A Revolução Mexicana
A Revolução Mexicana foi o primeiro grande movimento social ocorrido no século XX. Diversas camadas da
sociedade, como a burguesia e os camponeses, estavam insatisfeitas com a ditadura de Porfírio Diaz, que já
vigorava há mais de 30 anos. Nesse sentido, as principais características da Revolução Mexicana foram o
caráter anti-latifundiário e anti-imperialista.
Alguns anos após sua independência, o México viveu em uma ditadura do caudilho Porfírio Diaz, que governou
por quase 35 anos. Durante o governo de Porfírio Diaz, o porfiriato, houve uma expressiva modernização da
sociedade mexicana. Nesse período, o México se tornou o país com uma das maiores taxas de crescimento,
suas exportações aumentaram em aproximadamente seis vezes. No entanto, esse crescimento econômico
ocorreu de forma desigual, e, consequentemente, ampliou-se também a desigualdade social. Além disso, no
âmbito político, aumentavam as insatisfações com o regime antidemocrático de Porfírio Diaz, que se reelegeu
sete vezes com fraude eleitoral. Nesse contexto eclodiu a Revolução Mexicana.
Percebe-se, dessa forma, que problemas políticos – a ditadura de Porfírio Diaz – e sócio-econômicos – a
desigualdade social – fizeram com que a população mexicana se levantasse contra o porfiriato, iniciando a
Revolução Mexicana.

1
História

Considera-se que o início da Revolução Mexicana se deu com a derrubada de Porfírio Diaz e a ascensão de
Francisco Madero ao poder, que pertencia a uma das famílias mais ricas do México nesse período. Madero
era contrário à ditadura de Porfírio Diaz e defendia uma ideologia democrática-liberal. Por esse motivo, acabou
ingressando no Partido Democrático que, dentre outros, defendia o fim da reeleição.
Pela primeira vez em trinta anos, Diaz enfrentou uma oposição autêntica. Madero tentou se eleger
democraticamente, lançando-se às eleições presidenciais. No entanto, não foi nada fácil acabar com o
porfiriato: temendo a derrota, o ditador prendeu Madero e mais uma vez se reelegeu.
Madero fugiu da prisão e proclamou seu Plano de San Luís. Os camponeses, liderados por Pancho Villa e
Emiliano Zapata, pegaram em armas e ajudaram a derrubar Diaz para colocar Madero no poder. Entretanto,
quando Francisco Madero assumiu o poder, ignorou a principal reivindicação camponesa, a reforma agrária,
o que acabou gerando indignação entre os trabalhadores rurais.

O peronismo argentino
Juan Domingos Perón foi eleito presidente em 1946 e posteriormente reeleito em 1951. Implantou um
programa social apoiado pelo Partido Justicialista. Foi um presidente populista de caráter nacionalista e
também paternalista. Aproveitando que a Argentina vivia um cenário econômico favorável, Juan Domingos
Perón contou com o apoio operário para aplicar suas teorias. Junto de sua esposa Evita Perón, enquanto
esteve à frente do governo, intensificou o controle do Estado sobre a economia, nacionalizando vários setores
(indústria, transporte, energia).
A inflação crescente na década de 1950, causada principalmente pelo custeamento das nacionalizações
implementadas por Perón, não permitiram o presidente intensificar a política distributiva sem afetar os lucros
das classes mais altas. Para conter o avanço da crise, Perón adotou medidas de austeridade econômica
como, por exemplo, o racionamento do consumo energético, congelamento de salários e a elevação dos juros
bancários. Essas medidas corroeram a base do “Peronismo”, que pode ser comparado ao “Varguismo” no
Brasil.
Em 1951 um General sublevou-se contra o governo de Juan Domingo Perón, mas não teve sucesso, ao não
encontrar adesões importantes dentro do aparelho militar. Peron ganhou em 1951 as eleições, porém, a
conspiração contra o seu governo continuou. Eduardo Lonardi, que estava preso, nominou o general Pedro
Eugenio Aramburu como o chefe do movimento. Perón contava com o apoio de grupos nacionalistas e
católicos, tanto no exército quanto na sociedade civil, somados à classe trabalhadora e à CGT.
Aramburu pensava que ainda não era momento de se sublevar, pois a morte de Evita produzira uma
galvanização do peronismo, e um aglutinação dos trabalhadores em torno de quem reconheciam como líder
indiscutido. Em 1955, devido às conspirações, Perón declarou o Estado de Guerra interno.
Neste mesmo ano, iniciou-se o Regime civil-militar que daria começo a “Revolução Libertadora”, nome
submetido a amplo questionamento. Os rebeldes contaram com o apoio dos comandos civis revolucionários,
que combateram as tropas leais ao presidente Perón em Alta Córdoba, e mantiveram escaramuças em

2
História

diferentes pontos do país, ocupando edifícios públicos e constituíram um fator de ligação permanente com
os militares sublevados.
Em 20 de Setembro pela manhã, Perón pediu asilo na embaixada de Paraguai. Após o exílio de Perón, Lonardi
emitiu o "Decreto Nº 1" pelo qual nomeia a si mesmo como "presidente provisório da Nação", solicita o
reconhecimento dos outros países e estabelece a sede provisória do governo na Cidade de Córdoba. Em 22
de setembro, o Uruguai reconheceu Lonardi como presidente da Argentina, enquanto este dissolveu o
Congresso Nacional e nomeou interventores em várias províncias.

A Revolução cubana
Antecedentes
Cuba foi uma colônia espanhola, que conseguiu sua independência em 1898 com o apoio dos Estados Unidos.
Em troca desse apoio, o governo norte-americano passou a exercer grande influência na ilha. Em 1901, por
exemplo, foi criada uma Constituição para Cuba onde os norte-americanos inseriram a chamada “Emenda
Platt”, que garantia ao governo estadunidense o direito de intervir em Cuba caso seus interesses políticos e
econômicos fossem ameaçados. Além disso, a nova República de Cuba cedeu aos Estados Unidos as bases
navais de Baía Funda (devolvida em 1913) e Guantánamo, que pertence aos Estados Unidos até hoje.
Muitos negócios norte-americanos se desenvolviam em território cubano, o que garantia enormes lucros às
custas da economia cubana e afetava a sociedade, que sofria com a desigualdade social. Em 1952, o general
Fulgêncio Batista assumiu o governo através de um golpe, apoiado pelos Estados Unidos. Seu governo
defendia a influência norte-americana na ilha. A partir do golpe, Fulgêncio Batista instituiu uma forte ditadura
militar com forte repressão a imprensa e a movimentos de oposição.

A Revolução
Insatisfeitos com esse cenário social, um grupo de rebeldes iniciou as lutas contra Fulgêncio Batista. Em
1953, foi organizado o ataque ao Quartel de Moncada, na cidade de Santiago, seu objetivo era realizar a
tomada das armas para dar início ao processo revolucionário. No entanto, o ataque fracassou e Fidel Castro,
assim como seu irmão Raul Castro, foram presos. Fidel Castro foi condenado a 15 anos de prisão, mas em
1955 foi anistiado (perdoado) por Fulgêncio Batista em razão da forte pressão pública que havia sobre ditador.
Fidel e seu irmão se exilaram no México e de lá organizaram novamente o movimento a fim de retornar à Cuba
para derrubar Fulgêncio Batista.
No México, Fidel Castro organizou um grupo de 81 homens, entre eles Ernesto “Che” Guevara e Camilo
Cienfuegos. Em 1956, tentaram um novo ataque à Cuba e, após a derrota, os sobreviventes se esconderam
na região de Sierra Maestra. A partir de lá, passaram a atuar em táticas de guerrilhas, realizando pequenos
ataques às tropas do exército cubano que progressivamente foi se enfraquecendo, enquanto o movimento
ganha apoio popular. Em 1959, Fulgência Batista foi derrotado e se exilou na República Dominicana.

3
História

Logo após a vitória, Fidel Castro foi nomeado primeiro-ministro de Cuba e algumas medidas iniciais do novo
governo foram: realização da reforma agrária e a nacionalização de empresas estrangeiras, o que afetou
diretamente os interesses dos Estados Unidos na ilha. Nesse primeiro momento, é importante ressaltar, que
a revolução ainda não tinha um caráter propriamente socialista.
Em janeiro de 1961, os Estados Unidos romperam relações diplomáticas com Cuba e, em abril do mesmo ano,
um ataque contrarrevolucionário que contava com apoio da CIA foi realizado contra o governo de Fidel na
Invasão da Baía dos Porcos. As tropas de Fidel Castro conseguiram neutralizar o ataque. Após este episódio,
Cuba alinhou-se à União Soviética – no contexto de Guerra Fria – se declarando uma nação socialista.

O 11 de setembro Chileno
No Chile, Salvador Allende subiu ao poder em 1970 como um presidente de ideais socialistas (eleito
democraticamente). No entanto, no contexto de Guerra Fria, seria perigosa para os Estados Unidos a
instalação de um governo socialista na América Latina, pois o que aconteceu em Cuba, no ano de 1959
(Revolução Cubana), não poderia se repetir em outro país aliado ao capitalismo. Foi devido a isso que, em
1974, o General Augusto Pinochet assumiu a presidência chilena através de um golpe no dia 11 de setembro
de 1973 – com apoio militar norte americano - que levou a morte Allende e iniciou uma ditadura de 16 anos
com Pinochet.
Em 1980, Pinochet promulgou uma constituição que legalizava seu governo ditatorial e, no decorrer da década
de 1980, suas medidas autoritárias, como censura, repressão, torturas e até mesmo assassinatos, geraram
uma forte crítica da sociedade que pedia pela redemocratização do país. As manifestações populares
conquistaram o direito de realização de um plebiscito popular em 1987, o que resultou na proibição da
permanência de Pinochet no governo do país. Esse plebiscito ficou conhecido como o “Plebiscito do Não”.
Dois anos após a realização do plebiscito, Patrício Aylwin foi eleito presidente e Augusto Pinochet abandonou
o governo.

4
História

Movimento Sandinista na Nicarágua

Na década de 1960, um movimento guerrilheiro foi formado com o objetivo de acabar com o imperialismo
norte-americano e a interferência estrangeira na região da América Central. A Frente Sandinista de Libertação
Nacional (FSLN), como foi chamada, tinha cunho socialista e apoio do governo revolucionário cubano.
Uma guerra civil estourou na Nicarágua após o assassinato do jornalista Pedro Joaquín Chamorro, que
participava ativamente contra a ditadura de Anastasio Somoza. Anastásio governou com apoio dos Estados
Unidos, pois os norte-americanos consideravam a ditadura um forte aparato anticomunista. Assim como
acontecera em Cuba no ano de 1959, a FSLN conseguiu dominar o Palácio presidencial, na capital do país,
Manágua. O novo governo, representado por Daniel Ortega, afastou Anastásio Somoza, e, com a liderança da
FSLN, prometeu dar fim às mazelas causadas pela ditadura e pelo imperialismo que assolavam o país.
Devido a sua inclinação política, os sandinistas realizaram uma aproximação com as nações do bloco
socialista. Uma série de reformas foram prometidas para melhor distribuir a economia nicaraguense, porém
tais medidas começaram a incomodar os setores mais conservadores e as classes dominantes no país.
Na década de 1980, foi organizada uma força contrarrevolucionária para remover os sandinistas do poder. Os
“Contras”, como eram chamados os oponentes do governo sandinistas, tiveram forte apoio financeiro dos
norte-americanos e de membros das classes dominantes do país, como, por exemplo, membros da Igreja
Católica e o empresariado nicaraguense. Em 1990, a crise política instalada com a oposição dos “contras” e
a crise econômica acabaram com uma derrota eleitoral dos sandinistas e a eleição de Violeta Chamorro.

5
História

Exercícios

1. “No dia 2 de dezembro de 1956, o iate Granma desembarcava clandestinamente na ilha um grupo de
80 revolucionários decididos a pôr fim à ditadura de Fulgêncio Batista, que, com interrupções,
governava o país desde 1934. Instalaram-se, então, em Sierra Maestra, de onde desencadearam
ofensiva contra o exército nacional, e conquistaram adesão da população”
Eduado Valladares e Márcia Berbel, Revoluções do século XX.

O texto acima refere-se à Revolução Cubana, que:

a) conseguiu instalar o socialismo em Cuba, superando as desigualdades sociais e construindo uma

sociedade pluripartidária.

b) mudou a sociedade cubana em muitos aspectos, mas enfrentou dificuldades para sobreviver
economicamente.

c) conseguiu instalar o socialismo em Cuba, mas não teve a solidariedade de outros povos que eram
também socialistas.

d) sobreviveu às pressões dos Estados Unidos, com quem tem atualmente boas relações
diplomáticas.

e) fracassou de uma forma geral, pois terminou com o autoritarismo e as desigualdades sociais que
havia anteriormente.

2. Em 1970, as eleições presidenciais do Chile foram vencidas pelo socialista Salvador Allende, candidato
da Aliança Popular, uma aliança de esquerda que aglutinava comunistas, socialistas e cristãos
progressistas. Logo em seu primeiro ano de governo, Allende nacionalizou as minas de cobre, as
siderúrgicas, as minas de carvão e salitre, as telecomunicações, os bancos, as ferrovias, a exploração
de petróleo e a produção de energia elétrica. Além disso, aumentou o salário dos trabalhadores, reduziu
o analfabetismo e deu início a uma reforma agrária.
Alceu Pazzinato e Maria Helena Senise, História Moderna e Contemporânea.

Tais medidas provocaram, em 1973:

a) uma reação de setores da Aliança Popular, que levou o general Augusto Pinochet ao poder.

b) um golpe militar apoiado pelo governo norte-americano, que deu início a uma ditadura.

c) a oposição da aliança de esquerda ao presidente Allende, gerando a guerra suja.

d) uma guerra civil que opôs socialistas e peronistas, com a vitória destes últimos.

e) o respaldo do governo brasileiro a Salvador Allende, contra a tentativa golpista dos militares.

6
História

3. O campesinato foi um agente ativo na história da América Latina, participando de transformações

significativas em certos países. Neste sentido, fez-se presente nos seguintes movimentos:

a) Revolução de 1930 no Brasil e Peronismo na Argentina no século XX.

b) Independência da Colômbia, do Peru e da Bolívia no século XIX.

c) Revolução Mexicana, revolução Cubana e revolução Sandinista no século XX.

d) Independência da Argentina, do Chile e do Uruguai no século XIX.

e) Guerra da Cisplatina, revoltas regenciais e Guerra do Paraguai.

4. “Em 1953 havia aproximadamente cinquenta mil camponeses na Sierra Maestra, mas três anos depois,
quando ali se instalaram os guerrilheiros, esse número era bastante elevado. A miséria e a espoliação
a que eram submetidos esses camponeses faziam da província de Oriente a região onde era mais
acentuada a disposição de revolta contra a ditadura de Batista.’’
O texto acima refere-se ao movimento revolucionário latino-americano, vitorioso no final da década de
cinquenta, conhecido por:
a) Revolução Mexicana.

b) Revolta Farroupilha.

c) Revolução Sandinista.

d) Revolução Cubana.

e) Revolta Montonera.

5. Em janeiro de 1959, tropas revolucionárias comandadas por Fidel Castro tomaram o poder em Cuba. A
luta revolucionária:
a) foi dirigida por uma guerrilha comunista que pôde derrotar o exército de Fulgêncio Batista, graças
ao apoio militar oferecido pela União Soviética.
b) foi dirigida pelo Partido Comunista de Cuba, que conseguiu mobilizar camponeses e trabalhadores
urbanos contra a ditadura de Fulgêncio Batista.
c) foi dirigida por dissidentes do governo de Fulgêncio Batista, com apoio inicial do governo dos
Estados Unidos, interessado em democratizar a região do Caribe.
d) foi dirigida por uma guerrilha nacionalista e anti-imperialista, que angariou apoio da oposição
burguesa e de setores da esquerda cubana.
e) foi dirigida por um movimento camponês espontâneo que, gradativamente, foi controlado pelos
comunistas liderados por Fidel Castro.

7
História

6.

Texto do Cartaz: “Amor e não guerra”

(Foto de Jovens em protesto contra a Guerra do Vietnã) Disponível em: http://goldenyears66to69.blogspot.com.

Nos anos que se seguiram à Segunda Guerra, movimentos como o Maio de 1968 ou a campanha contra
a Guerra do Vietnã culminaram no estabelecimento de diferentes formas de participação política. Seus
slogans, tais como “Quando penso em revolução quero fazer amor”, se tornaram símbolos da agitação
cultural nos anos 1960, cuja inovação relacionava-se:
a) à contestação da crise econômica europeia, que fora provocada pela manutenção das guerras
coloniais.

b) à organização partidária da juventude comunista, visando o estabelecimento da ditadura do

proletariado.

c) à unificação das noções de libertação social e libertação individual, fornecendo um significado

político ao uso do corpo.

d) à defesa do amor cristão e monogâmico, com fins à reprodução, que era tomado como solução
para os conflitos sociais.

e) ao reconhecimento da cultura das gerações passadas, que conviveram com a emergência do rock
e outras mudanças nos costumes.

8
História

7. A Revolução Sandinista foi responsável por levar a Frente Sandinista de Libertação Nacional ao poder
da Nicarágua. Os sandinistas governaram o país até 1990, quando foram derrotados na eleição
presidencial. A luta dos sandinistas era contra uma família que governava a Nicarágua havia mais de
40 anos. Estamos falando:
a) da família Zapata.

b) da família Castro.

c) da família Somoza.

d) da família Perón.

e) da família Escobar.

8. A Revolução Mexicana, irrompida em 1911, e a ascensão da União Cívica Radical à Presidência da

República na Argentina, em 1916, exprimem casos exemplares das crises oligárquicas ocorridas na
América Latina no início do século XX.
Assinale a opção que apresenta corretamente uma importante diferença entre os dois processos
mencionados:
a) A Revolução Mexicana foi concebida por oligarquias dissidentes do Porfiriato, enquanto o
Radicalismo argentino foi gestado no meio sindical anarquista.

b) No caso mexicano, o desdobramento do movimento revolucionário contou com forte adesão de

setores camponeses, ao passo que o Radicalismo argentino se caracterizou, sobretudo em seu
início, como um movimento político da classe média urbana.

c) O processo revolucionário mexicano assumiu rumos notoriamente bolcheviques após 1917,

influenciado pelo êxito da Revolução Russa, ao contrário do Radicalismo argentino, movimento
essencialmente conservador.

d) A Revolução Mexicana foi, desde o início, um processo de insurgência nacional e multi-classista,

ao passo que o Radicalismo de Ipólito Yrigoyen se manteve restrito ao meio social portenho da
classe média urbana.

e) A Revolução Mexicana pôs em cena a questão social e agrária de forma radical, ao contrário do
Radicalismo argentino que, desde o início, demonstrou indiferença em relação às massas.

9
História

9. Os líderes da Revolução Cubana de 1959 logo se associaram ao comunismo internacional encabeçado

pelo bloco soviético no contexto da Guerra Fria. É correto dizer que essa associação resultou em, entre
outras coisas:
a) bloqueio econômico da URSS a Cuba.

b) apoio do governo dos Estados Unidos aos revolucionários cubanos.

c) abertura gradual dos Estados Unidos às práticas políticas comunistas.

d) fim do capitalismo na América Central.

e) apoio a outros grupos armados revolucionários da América Latina.

10. O descontentamento com a desigualdade social crescia em todos os setores populares (...) uma
situação francamente revolucionária só se criou quando a este descontentamento generalizado se
somaram dois fatos novos. Primeiro, uma grave dissensão no patriciado político motivada pelo
continuísmo de Porfírio Dias (...) segundo, e principalmente, o surgimento de duas lideranças
camponesas autênticas: a de Emiliano Zapata (...) e a de Francisco Villa (...)"
Darcy Ribeiro, As Américas e a Civilização.

O texto refere-se à:

a) Revolução Sandinista.

b) Revolução Cubana.

c) Guerra do Pacífico.

d) Guerra do Chaco.

e) Revolução Mexicana.

10
História

Gabarito

1. B
A revolução protagonizada por Che Guevara, Raul e Fidel Castro libertou Cuba do imperialismo norte-
americano e mudou o país em diversas esferas, no entanto, as consequências foram drásticas para a
economia cubana, que precisou sobreviver com o bloqueio econômico e a ausência da URSS pós-guerra
fria.

2. B
A tendência socialista de Allende e a postura de planificação econômica geraram uma preocupação do
governo americano, com o medo do nascimento de uma potência socialista na América do Sul.

3. C
Nas três revoluções citadas o campesinato foi uma força protagonista ao lado de movimentos e líderes
de esquerda que lutavam por reforma agrária e contra o imperialismo.

4. D
A luta contra o ditador Fulgêncio Batista se configurou durante a Revolução Cubana.

5. D
A Revolução Cubana, inicialmente nacionalista, foi liderada pelo grupo de Fidel Castro, com auxílio de
setores da sociedade cubana que já faziam oposição ao governo de Fulgêncio Batista.

6. C
Os movimentos da década de 1960, influenciados por pensadores como Sartre e Foucault lutaram pela
libertação política e sexual, criticando as opressões e as guerras.

7. C
Os Somoza assumiram o poder na Nicarágua, após um golpe de Estado organizado por Anastasio
Somoza.

8. B
O movimento revolucionário no México exprime um cenário mais oriundo à pobreza, enquanto na
Argentina liderança do movimento é a classe média.

11
História

9. E
A Revolução em Cuba e a subsequente adesão ao bloco soviético provocaram um ponto de instabilidade
no continente americano durante a Guerra Fria. A Revolução cubana foi exemplos para outros
movimentos revolucionários no continente.

10. E
A resposta contempla os principais movimentos que caracterizaram a revolução mexicana. Destaque
para o cunho camponês e Emiliano Zapata.

12
Literatura

FUVEST – 2ª fase

Resumo

Livros de leitura obrigatória para o vestibular:

FUVEST
• Poemas Escolhidos, de Gregório de Matos
• Quincas Borba, de Machado de Assis
• Claro Enigma, de Carlos Drummond de Andrade
• Angústia, de Graciliano Ramos
• A Relíquia, de Eça de Queirós
• Mayombe, de Pepetela
• Sagarana, de Guimarães Rosa
• O Cortiço, de Aluísio Azevedo
• Minha Vida de Menina. de Helena Morley

1
Literatura

Exercícios

Capítulo I
Rubião fitava a enseada, – eram oito horas da manhã. Quem o visse, com os polegares metidos no
cordão do chambre, à janela de uma grande casa de Botafogo, cuidaria que ele admirava aquele pedaço
de água quieta; mas, em verdade, vos digo que pensava em outra coisa. Cotejava o passado com o
presente. Que era, há um ano? Professor. Que é agora? Capitalista. Olha para si, para as chinelas (umas
chinelas de Túnis, que lhe deu recente amigo, Cristiano Palha), para a casa, para o jardim, para a
enseada, para os morros e para o céu; e tudo, desde as chinelas até o céu, tudo entra na mesma
sensação de propriedade.
“Vejam como Deus escreve direito por linhas tortas”, pensa ele. Se mana Piedade tem casado com
Quincas Borba, apenas me daria uma esperança colateral. Não casou; ambos morreram, e aqui está
tudo comigo; de modo que o que parecia uma desgraça...
ASSIS, Machado. Quincas Borba. São Paulo: Editora Globo, 1997. P 1.

1. No primeiro capítulo de Quincas Barba, já se anteveem princípios do Humanitismo, teoria desenvolvida

pela personagem Quincas Barba. Explique, em um parágrafo, de que forma essa teoria se apresenta
nesse capítulo.

2. Em certa medida, Rubião opõe passado e presente, faz oposição entre ser professor e ser capitalista.
Redija um parágrafo, evidenciando o pensamento de Rubião diante da nova situação e comparando-a
com o antigo estado.

2
Literatura

Leia o poema “Sonetilho do Falso Fernando Pessoa”, de Carlos Drummond de Andrade (1902-1987),
que integra o livro Claro enigma, publicado em 1951.

Onde nasci, morri.

Onde morri, existo.
E das peles que visto
muitas há que não vi.

Sem mim como sem ti

posso durar. Desisto
de tudo quanto é misto
e que odiei ou senti.

Nem ¹Fausto nem ²Mefisto,

à deusa que se ri
deste nosso ³oaristo,

eis-me a dizer: assisto

além, nenhum, aqui,
mas não sou eu, nem isto.

¹Fausto: personagem alemão que fez um pacto com o diabo.

²Mefisto: personagem alemão considerado a personificação do diabo.
³oaristo: conversa carinhosa e familiar.

3. Carlos Drummond de Andrade intitulou seu poema de “Sonetilho do falso Fernando Pessoa”. Por que
razão o poeta refere-se a seu poema como “sonetilho”?

4. Transcreva um verso em que a referência aos heterônimos do escritor português Fernando Pessoa se
mostra evidente. Justifique sua resposta.

3
Literatura

Observe este quadro, para responder ao que se pede.

5. Em O cortiço, do escritor naturalista Aluísio Azevedo, livro publicado apenas três anos antes da
realização do “Caipira picando fumo”, de Almeida Júnior, o sol aparece como elemento definidor do
meio brasileiro, estendendo a tudo e a todos sua influência determinante. Essa mesma preeminência
do sol se manifesta na composição do quadro de Almeida Júnior, também ele, em sua medida, tributário
das teorias naturalistas? Justique sua resposta, exemplificando com o tratamento dado à cor e á luz,
no referido quadro.

4
Literatura

6. Um crítico de arte* que analisou o quadro em questão, estudando inclusive suas relações com o
Naturalismo, escreveu que, em “Caipira picando fumo”, “a ênfase negativa no determinismo do meio”,
própria do naturalismo de Aluísio, é contrabalançada pela “apreciação positiva desse mesmo ambiente
e de seus personagens”.

Indique, na caracterização do personagem, um aspecto em que se manifesta essa “apreciação positiva”

de que fala o crítico. Explique.

*Rodrigo Naves. “Almeida Júnior: o sol no meio do caminho”. Novos Estudos CEBRAP. São Paulo, n. 73. Nov. 2005.

Leia o excerto de Mayombe, de Pepetela, no qual as personagens “dirigente” e Comandante Sem Medo
discutem o comportamento do combatente chamado Mundo Novo. As indicações [d] e [C] identificam,
respectivamente, as falas iniciais do “dirigente” e do Comandante Sem Medo, que se alternam, no
diálogo.

[d] (...) A propósito do Mundo Novo: a que chamas tu ser dogmático?

[C] – Ser dogmático? Sabes tão bem como eu.
– Depende, as palavras são relativas. Sem Medo sorriu.
– Tens razão, as palavras são relativas. Ele é demasiado rígido na sua conceção da disciplina, não vê
as condições existentes, quer aplicar o esquema tal qual o aprendeu. A isso eu chamo dogmático,
penso que é a verdadeira aceção da palavra. A sua verdade é absoluta e toda feita, recusa-se a pô-la
em dúvida, mesmo que fosse para a discutir e a reforçar em seguida, com os dados da prática. Como
os católicos que recusam pôr em dúvida a existência de Deus, porque isso poderia perturbá-los.
– E tu, Sem Medo? As tuas ideias não são absolutas?
– Todo o homem tende para isso, sobretudo se teve uma educação religiosa. Muitas vezes tenho de
fazer um esforço para evitar de engolir como verdade universal qualquer constatação particular.

7. Que relação se estabelece, no excerto, entre a forma dialogal e as ideias expressas pelo Comandante
Sem Medo?

5
Literatura

8. No plano da narração de Mayombe, isto é, no seu modo de organizar e distribuir o discurso narrativo,
emprega-se algum recurso para evitar que o próprio romance, considerado no seu conjunto, recaia no
dogmatismo criticado no excerto? Explique resumidamente.

“(…) E, páginas adiante, o padre se portou ainda mais excelentemente, porque era mesmo uma brava
criatura. Tanto assim, que, na despedida, insistiu:
– Reze e trabalhe, fazendo de conta que esta vida é um dia de capina com sol quente, que às vezes
custa muito a passar, mas sempre passa. E você ainda pode ter muito pedaço bom de alegria… Cada
um tem sua hora e a sua vez: você há de ter a sua.”
(João Guimarães Rosa, A hora e a vez de Augusto Matraga, em Sagarana. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 2001, p.
380.)

“(…) Então, Augusto Matraga fechou um pouco os olhos, com sorriso intenso nos lábios lambuzados
de sangue, e de seu rosto subia um sério contentamento. Daí, mais, olhou, procurando João Lomba, e
disse, agora sussurrando, sumido:
– Põe a bênção na minha filha, seja lá onde for que ela esteja… E, Dionóra… Fala com a Dionóra que
está tudo em ordem! Depois morreu.”
(Idem, p. 413.)

9. O segundo excerto, de certo modo, confirma os ditos do padre apresentados no primeiro. Contudo, “a
hora e a vez” do protagonista não são asseguradas, segundo a narrativa, pela reza e pelo trabalho. O
que lhe garantiu ter “a sua hora e a sua vez”?

10. “A hora e a vez” de Nhô Augusto relacionam-se aos encontros que ele tem com outro personagem,
Joãozinho Bem-Bem, em dois momentos da narrativa. Em cada um desses momentos, Nhô Augusto
precisa realizar uma escolha. Indique quais são essas escolhas que importam para o processo de
transformação do personagem protagonista.

6
Literatura

Gabarito

1. O Humanitismo, teoria desenvolvida pelo personagem Quincas Borba, não se preocupa com a fraqueza e
com a derrota dos indivíduos isolados, pois seu desígnio consiste justamente na vitória do mais forte: “
(...) não há morte, há vida, porque a supressão de uma é a condição da sobrevivência da outra”. Logo, ao
que vence, ao que sobrevive, caberiam merecidamente as recompensas: “ao vencedor, as batatas”. O
Humanitismo acontece no trecho, pois Rubião é levado a se sentir um exemplo de vencedor, já que ele
estava vivo e rico, ao passo que Quincas Borba e Piedade já estavam mortos. Para ele, a morte nesse
contexto não representou o fim, mas a propulsão para a sua prosperidade, filosofia fictícia sintetizada na
frase “Vejam como Deus escreve direito por linhas tortas”.

2. O excerto do Capítulo I de Quincas Borba faz uma síntese da trajetória do personagem Rubião a partir da
filosofia fictícia do Humanitismo, numa perspectiva irônica. Rubião faz reflexões diante da sua situação
de novo-rico, estabelecendo uma comparação entre a diferença marcante de sua condição de vida
passada (como um professor pobre, em Barbacena) e a presente, como um abastado capitalista vivendo
na capital. Quando professor, ele só possuía o saber, mas ao tornar-se capitalista, pôde desfrutar de
confortos e de prazeres jamais antes experimentados, como morar em uma grande casa confortável, bem
localizada, vestido com roupas de luxo à moda europeia, sendo paparicado por novos e influentes amigos.
A nosa vida do personagem trazia-lhe, antes de tudo, o prazer da propriedade (“aqui está tudo comigo”),
princípio básico da lógica capitalista, que o deslumbramento de Rubião faz crescer sem medidas, indo
facilmente do gozo da posse banal de artigos de luxo à megalomania da sensação de ser dono do mundo:
“desde as chinelas até o céu, tudo entra na mesma sensação de propriedade”.

3. O poema de Drummond é composto por quatorze versos hexassílabos (de seis sílabas). Um soneto
apresenta, normalmente, versos decassílabos (de dez sílabas). Dessa forma, ao chamar seu poema de
“sonetilho”, o poeta brinca com a ideia de que é um pequeno soneto, já que seus versos são mais curtos.

4. O verso “E das peles que visto” deixa evidente a referência aos heterônimos de Fernando Pessoa, uma
vez que dele se entende que as peles vestidas são associadas aos heterônimos do poeta português: o eu
lírico constrói-se nessa indefinição, como se sempre trocasse de pele, de personalidade.

5. Nas duas obras referidas o Sol ocupa posição central, tributário das teorias naturalistas. Na tela, o sol
atinge o “Caipira picando fumo”, marcando não apenas a paisagem (como se verifica pelas sombras)
como também o Homem (a pele queimada). A impressão de quem vê o quadro é que a luz solar tem
presença marcante.

6. A “apreciação positiva” aportada pelo crítico de arte se dá pelo caipira plenamente integrado no meio em
que está inserido: sua atividade de picar fumo para próprio deleite é tranquilamente realizada, apesar da
grande luminosidade – o sol não interfere negativamente em seu cotidiano.

7. A forma dialogal e as ideias expressas pelo Comandante Sem Medo convergem, uma vez que diálogo
supõe troca (de ideias, opiniões, conceitos) e não imposição. Assim também é a fala do Comandante Sem
Medo, que revela respeito à pluralidade: “para evitar de engolir como verdade universal qualquer
constatação particular”.

7
Literatura

8. Sim. No plano da narração de Mayombe emprega-se um discurso polifônico, que se revela um recurso
para evitar que o próprio romance recaia no dogmatismo criticado no excerto. A voz do narrador principal
se mistura com a de diversas personagens e vários posicionalmentos políticos são apresentados.

9. Ao salvar inocentes da sanha vingativa de Joãozinho Bem-Bem, Nhô Augusto encontra também a
redenção final, obtida com seu trabalho, sua reza e a fé de que teria sua honra e vez. Matraga dá a vida,
como Cristo, pelos seus semelhantes.

10. Nesse duelo fatal, os conceitos de bem e mal caem por terra, pois o “bom” Augusto Estêves e o “mau”
Joãozinho Bem-Bem envolvem-se em uma ação que supera o maniqueísmo: o primeiro faz o bem à
família cometendo assassinato, enquanto o segundo, ao assassinar o protagonista, dá-lhe sua redenção.

8
Matemática

Revisão de Números Complexos

Exercícios

1. Sejam a e b números reais não nulos. Se o número complexo z = a + bi é uma raiz da equação
quadrática x2 + bx + a = 0, então
1
| z |= .
a) 3

1
| z |= .
b) 5

c) | z |= 3.

d) | z |= 5.

2. A parte real das raízes complexas da equação x2 − 4x + 13 = 0, é igual a

a) 1

b) 2

c) 3

d) 4

3. Considere os números complexos z1 = 1 + 5i e z2 = 3 + 4i. Assinale o que for correto.

(01) z1  z1 = 26.

(02) z1 + z2 = z1 + z2.
(04) z1  z2 = 3 + 20i.
z1 23 11
(08) = + i.
z2 25 25

(16) z1 + z1 = 0.
Soma: ( )

1
Matemática

4. O argumento principal do número complexo z = −1 + 3 i é

11π
a) 6

5π
b) 3

7π
c) 6

5π
d) 6

2π
e) 3

5. Seja i a unidade imaginária, isto é, i2 = −1. O lugar geométrico dos pontos do plano cartesiano com
coordenadas reais (x, y) tais que (2x + yi)(y + 2xi) = i é uma
a) elipse.
b) hipérbole.
c) parábola.
d) reta.

6. Escrevendo o número complexo Z = 1+ i na forma trigonométrica, temos

a) Z = 2(cos π 4 − i sen π 4).

b)
Z = 2(cos π 2 + i sen π 2).

c) Z = 2(cos π 4 + i sen π 4).

d) Z = 2(cos π 4 + i sen π 4).

e) Z = 2(cos π 2 − i sen π 2).

7. Sejam os números complexos u = 2 2  (cos 315 + i  sen 315) e w = u2 . Se P e Q são as

respectivas imagens de u e w, no plano complexo, então a equação da reta perpendicular a PQ,
traçada pelo seu ponto médio, é

a) 3x + y + 2 = 0

b)
3x − y + 2 = 0

c)
x + 3y + 14 = 0

d)
x − 3y + 14 = 0

2
Matemática

5 + 5i
8. Podemos dizer que uma forma trigonométrica de representar o número complexo é
2 − 2i
 π π
Z = 2   cos + i  sen  .
a)  2 2

 π π
Z = 5   cos + i  sen  .
b)  2 2

5
Z=  ( cos π + i  sen π ) .
c) 2
5  π π
Z=   cos + i  sen  .
d) 2  2 2

2  π π
Z=   cos + i  sen  .
e) 5  2 2

1
9. Considere o número complexo z = ( 3 + i).
2
a) Calcule o módulo de 𝑧 e escreva a forma polar de z.

b) Calcule o valor da expressão z27 + z24 + 1.

(Sugestão: use a fórmula de De Moivre)

10. Identifique o lugar geométrico das imagens dos números complexos Z, tais que Z + 3  Z = 12.

3
Matemática

Gabarito

1. B
Se z = a + bi é raiz, então z = a − bi também é raiz. Logo, pelas Relações de Girard, temos
b
a + bi + a − bi = − b = −2a
1
 2
(a + bi)(a − bi) =
a a − a + b2 = 0
1
b = −2a

5a2 − a = 0
2
b=−
5
 .
1
a=
5
Portanto, segue que
2 2
 1  2 1
| z |=   +  −  = .
5  5 5

2. B
Do enunciado, temos:
− ( −4 )  ( −4 )2 − 4  1 13
x=
2 1
4  −36
x=
2
4  6i
x=
2
x = 2  3i
Logo, a parte real das raízes complexas é 2.

3. 01 + 08 = 09
(01) Verdadeiro. Calculando:
z1  z1 = (1 + 5i)  (1 − 5i) = 1 − 5i + 5i − 25i2 = 1 + 25 = 26
(02) Falso. Calculando:
z1 + z2 = (1 + 5i ) + ( 3 + 4i ) = 4 + 9i
4 + 9i  4 − 9i
z1 + z2 = (1 − 5i ) + ( 3 − 4i ) = 4 − 9i
(04) Falso. Calculando:
z1  z2 = (1+ 5i)  (3 + 4i) = 3 + 4i + 15i + 20i2 = −17 + 19i  3 + 20i
(08) Verdadeiro. Calculando:
z1 1 + 5i (1 + 5i )  ( 3 − 4i ) 3 − 4i + 15i − 20i2 23 + 11i 23 11
= = = = = + i
z2 3 + 4i ( 3 + 4i )  ( 3 − 4i ) 9 − 16i2 25 25 25
(16) Falso. Calculando:
z1 + z1 = (1 + 5i ) + (1 − 5i ) = 2  0

4
Matemática

4. E

( −1)
1
z = + 32 = 1 + 3 = 2
Portanto:
 1 3   2π 2π 
z = 2− +  i  = 2   cos + i  sen
 2
 2 
  3 3 
2
Portanto o argumento principal do complexo é
3

5. A
Calculando:
( )
(2x + yi)  (y + 2xi) = i → 2xy − 2xy + 4x 2 + y 2 i = i

4x 2 + y 2 = 1 → eq. de uma elipse

6. D
Sabendo que a forma trigonométrica de um número complexo é dada por
Z = p(cos(θ) − i sen (θ))

Sabendo que
cateto oposto b 1 π
p = a2 + b2 = 12 + 12 = 2 e tg(θ) = = = = 1 θ =
cateto adjacente a 1 4

Dessa maneira, temos:

Z = 2(cos π 4 + i sen π 4).

7. C
Desenvolvendo o número complexo dado no enunciado, tem-se:
 2 2 
u = 2 2  (cos 315 + i  sen 315) = 2 2   − i  → u = 2 − 2i
 2 2 

Assim, o afixo de u é igual a P(2; − 2).
Desenvolvendo o número complexo w :
w = u2  w = (2 − 2i)2 = 4 − 8i + 4i2  w = −8i
Assim, o afixo de w é igual a Q(0; − 8).
Fazendo o gráfico, o ponto médio entre P e Q será M(1; − 5).
( −8) − ( −2)
O coeficiente angular do segmento PQ será = 3.
0−2
1
O coeficiente angular da reta s perpendicular ao segmento PQ será − .
3
Assim, a equação da reta s perpendicular ao segmento PQ será:
1 1 1
y − ( −5) = − (x − 1)  y + 5 = − x +  3y + 15 = 1 − x  x + 3y + 14 = 0
3 3 3

5
Matemática

8. D

=  =
(
5 + 5i 5  (1 + i ) (1 + i ) 5  1 + 2i + i
2
)=
5i
2 − 2i 2  (1 − i ) (1 + i ) (
2  1− i)
2 2

(5 2)
2 5
ρ= →ρ=
2
5 2 π
senθ =  → senθ = 1 → θ =
2 5 2
Logo, a forma trigonométrica do número complexo dado será:
5  π π
Z =   cos + i  sen  .
2  2 2

9.
a) Tem-se que
2
 3  1
2
|z|=   +   = 1.
 2   2
Ademais, se  é o argumento principal de z, então
1
2 3
tg θ =  tg θ =
3 3
2
π
 θ = rad.
6
A forma polar de z é
π π π π
z = 1 (cos + isen ) = cos + isen .
6 6 6 6

b) Pela fórmula de De Moivre, tem-se que

27 π 27 π 24 π 24 π
z27 + z24 + 1 = cos + isen + cos + isen +1
6 6 6 6
π π
= cos + isen + cos0 + isen0 + 1
2 2
= i + 1+ 1
= 2 + i.

6
Matemática

10. Considerando Z = x + yi, tem-se

Z + 3  Z = 12.

x 2 + y 2 + 3. x 2 + y 2 = 12
(x 2 + y 2 ) + 6.(x 2 + y 2 ) + 9.(x 2 + y 2 ) = 144
16.(x 2 + y 2 ) = 144
x 2 + y 2 = 9.

O lugar geométrico é uma circunferência centrada na origem do sistema cartesiano e com raio medindo
3 unidades.

7
Matemática

Revisão de Polinômios

Exercícios

1. Considere P(x) = 2x³ + bx² + cx, tal que P(1) = -2 e P(2) = 6 Assim, os valores de b e c são,
respectivamente,
a) 1 e 2
b) 1 e -2
c) -1 e 3
d) -1 e -3

2. A soma dos coeficientes do polinômio P(x) = (1 − x + x 2 − x3 + x 4 )1.000 é

a) 1.

b) 5.

c) 100.

d) 500.

e) 1.000.

3. Dado o polinômio: ax3 + (2a+ b) x2 + cx + d − 4 = 0, os valores de a e b para que ele seja um polinômio
de 2º grau são

a) a=0 e b=0

b) a =1 e b0

c) a=0 e b0

d) a = −1 e b = 0

4. Determine o polinômio com coeficientes reais p ( x ) = ax3 + bx2 + cx, tal que p ( x + 1) − p ( x ) = 6x 2 e
indique a2 + b2 + c 2 .

1
Matemática

5. Se o polinômio p(x) = x5 + ax3 + x é divisível pelo polinômio d(x) = x3 + bx, onde a e b são números
reais, então, a relação entre a e b é

a) a2 + ab + b2 = 0.

b) b2 − ab + 1 = 0.

c) a2 − ab + 1 = 0.

d) b2 − ab + b = 0.

6. O resto da divisão de (x 2 + x + 1)2 por x2 − x + 1 é

a) 4x.

b) 4(x − 1).

c) 4(x − 2).

d) 4(x − 3).

7. As raízes do polinômio P(x) = x 4 − 1 são

a) {i; − i; 0}.

b) {1; − 1; 0}.

c) {1; − 1; i; − i}.

d) {i; − i; 1 + i; 1 − i}.

e) {i; − i; − 1 + i; − 1 − i}.

8. Considere os polinômios p(x) = x3 + 2a + b e h(x) = x 4 + a − 2b, em que a e b são constantes reais e

x é uma variável real. Determine os valores de a e b para os quais esses polinômios sejam divisíveis
por x − 4.

2
Matemática

9. Considere o polinômio cúbico p(x) = x3 − 3x + a, onde a é um número real.

a) No caso em que p(1) = 0, determine os valores de x para os quais a matriz A abaixo não é
invertível.
x 1 0
A = 0 x 1
a 3 x 

b) Seja b um número real não nulo e i a unidade imaginária, isto é, i2 = −1. Se o número complexo
z = 2 + bi é uma raiz de p(x), determine o valor de | z | .

10. Sabe-se que, na equação x3 + 4x2 + x − 6 = 0, uma das raízes é igual à soma das outras duas. O
conjunto solução (S) desta equação é
a) S = {– 3, – 2, – 1}
b) S = {– 3, – 2, + 1}
c) S = {+ 1, + 2, + 3}
d) S = {– 1, + 2, + 3}
e) S = {– 2, + 1, + 3}

3
Matemática

Gabarito

1. D
Tem-se que
P(1) = −2  2  13 + b  12 + c  1 = −2  b + c = −4
e
P(2) = 6  2  23 + b  22 + c  2 = 6  2b + c = −5.
Portanto, resolvendo o sistema formado por essas equações, encontramos b = −1 e c = −3.

2. A
Calculando:
P(1) = (1 − 1 + 12 − 13 + 14 )1.000 = (1)1.000 = 1

3. C
Para que o polinômio seja do segundo grau devemos garantir que o coeficiente de x 3 seja zero e o
coeficiente de x 2 seja diferente de zero.
Portanto,
a = 0 e 2a + b  0

Então,
a=0 e b0

4. Temos:
p(x + 1) = a(x + 1)3 + b(x + 1)2 + c(x + 1)
= ax3 + (3a + 2b)x2 + (3a + 2b + c)x + a + b + c.
Logo,
p(x + 1) − p(x) = 6x2  3ax 2 + (3a + 2b)x + a + b + c = 6x 2 .
Para que a identidade se verifique, devemos ter:
3a = 6 a = 2
 
3a + 2b = 0  b = −3.
a + b + c = 0 c = 1
 
Portanto, p(x) = 2x3 − 3x 2 + x e a2 + b2 + c 2 = 22 + ( −3)2 + 12 = 14.

4
Matemática

5. B

6. B
Sendo (x 2 + x + 1)2 = x 4 + 2x3 + 3x 2 + 2x + 1, pelo método da chave, encontramos
x 4 + 2x3 + 3x 2 + 2x + 1 x2 − x + 1
− x 4 + x3 − x 2 x 2 + 3x + 5
3x3 + 2x 2 + 2x + 1
−3x3 + 3x 2 − 3x
5x 2 − x + 1
−5x 2 + 5x − 5
4x − 4
Portanto, a resposta é 4x − 4 = 4(x − 1).

7. C
As raízes de P ( x ) = x 4 − 1 são dadas pela equação abaixo:
x4 − 1 = 0

( x2 ) − 12 = 0
2

( x2 + 1)  ( x2 − 1) = 0
x 2 + 1 = 0  x = i

ou
x 2 − 1 = 0  x = 1

Assim, as raízes de P ( x ) = x 4 − 1 formam o conjunto 1; − 1; i; − i.

5
Matemática

8. Para que os polinômios p ( x ) e h ( x ) sejam divisíveis por x − 4, basta que p ( 4) = h ( 4 ) = 0.

Daí,
p ( 4 ) = 43 + 2a + b
0 = 64 + 2a + b
2a + b = −64 (i)

h ( 4 ) = 4 4 + a − 2b
0 = 256 + a − 2b
a − 2b = −256 (ii)

Da equação (i),
2  ( 2a + b ) = 2  ( −64 )
4a + 2b = −128 (iii)
Somando membro a membro as equações (ii) e (iii):
a − 2b + 4a + 2b = −256 + ( −128 )
5a = −384
384
a=−
5
384
Substituindo a = − na equação (i),
5
 384 
2−  + b = −64
 5 
768
b = −64 +
5
448
b=
5
384
Portanto, os valores de a e b que tornam p ( x ) e h ( x ) divisíveis por x − 4 são, respectivamente, −
5
448
e .
5

6
Matemática

9.
a) Se p(1) = 0, pode-se escrever:
p(1) = 1 − 3 + a = 0  a = 2
Para que a matriz A não seja invertível, seu determinante deve ser igual a zero. Assim, pode-se
escrever:
x 1 0
(
det A = 0 x 1 = 0  x3 − 3x + 2 = 0  ( x − 1)  x 2 + x − 2 )x =1
x = −2
a 3 x

b) Supondo como raízes do polinômio os números 2 + bi; 2 − bi ; r, pode-se escrever:

( 2 + bi) + (2 − bi) + r = 0  r = −4
Considerando −4 como raiz, pode-se deduzir o valor de a :
−64 + 12 + a = 0  a = 52

Fazendo o produto das três raízes (Relações de Girard), pode-se escrever:

( 2 + bi)  (2 − bi)  (−4) = −52  4 + b2 = 13
Assim, | z | será:

| z |=| 2 + bi |= 4 + b2 | z |= 13

10. B
Sejam r, s e t as raízes da equação x3 + 4x 2 + x − 6 = 0 e considere que r = s + t.
Utilizando a relação de soma de Girard, temos:
4
r+s+t = −
1
r + r = −4
r = −2
Concluímos então que dois é uma de suas raízes.
Dividindo, agora x3 + 4x 2 + x − 6 por (x + 2)

x3 + 4x 2 + x − 6 = (x + 2)  (x 2 + 2x − 3 ) = 0
x + 2 = 0  x = −2
x 2 + 2x – 3  x = −3 ou x = 1
Logo, S = {– 3, – 2, + 1}.

7
Matemática

Vetores

Resumo

Definição
Existem dois tipos de grandezas: as escalares e as vetoriais. A grandeza escalar é completamente definida
por apenas um número real, como por exemplo, o comprimento, área, volume, massa e temperatura. Porém,
nem todas as grandezas ficam completamente definidas apenas pelo seu módulo, é o caso da grandeza
vetorial, pois, precisamos conhecer seu módulo, direção e sentido, como por exemplo é o caso da força,

velocidade e aceleração. O vetor é definido por uma letra minúscula com uma seta em cima, exemplo:

Propriedades:
● Dois ou mais segmentos orientados têm a mesma direção se estiverem na mesma reta ou se as retas

de suporte forem paralelas, e denota-se .

● Dois vetores são iguais se tiverem iguais o módulo, a direção e so sentido.

Operações com Vetores

Consideremos os vetores e vamos calcular algumas operações entre eles.

Adição

A soma entre os vetores, representada por , é dada por:

1
Matemática

Subtração

A subtração entre os vetores, representada por , é dada por:

Multiplicação de número real por vetor

Dado um vetor e um número real , o produto é o vetor

Sejam os vetores e . Define-se:

1.

2.

Módulo de um vetor

Seja o vetor , conforme figura abaixo, pelo Teorema de Pitágoraas vem:

2
Matemática

Exemplo:

Se , então seu módulo será .

Produto Escalar

Chama-se produto escalar de dois vetores e , e se representa por

, ao número real:

O produto escalar de por também e se lê escalar

Exemplo:

Dados os vetores e , tem-se

Propriedades

Para quaisquer vetores , e e o número real α, temos que:

Definição geométrica

Se e são vetores não-nulos e e o ângulo entre eles, então

A partir dessa fórmula, temos que:

1
Matemática

Obs:

Esse ultimo caso estabelece a condição de ortogonalidade

Produto Vetorial

Chama-se produto vetorial de dois vetores e , tomados nesta

ordem, e se representa por ao vetor:

Caso seja mais confortável, podemos tomar uma outra notação:

Dados dois vetores e , o produto vetorial é dado por:

Exemplo:

Calcular para e .

2
Matemática

Solução:

Características do vetor

Direção de

O vetor é simultaneamente ortogonal a e .

Sentido de

O sentido de poderá ser determinado utilizando-se a “regra da mão direita”. Sendo o ângulo entre

e , suponhamos que sofra uma rotação de ângulo até coincidir com . Se os dedos da mão direita

forem dobrados na mesma direção da rotação, então o polegar estendido indicará o sentido de .

Comprimento de

Se é o ângulo entre os vetores e não nulos, então:

3
Matemática

Este resultado é imediato quando se conhece a Identidade de Lagrange:

Propriedades

, ou seja, a ordem dos fatores altera o produto!

Dados dois vetores e , a área do paralelogramo formado por eles é calculada por .

O produto vetorial não é associativo, isto é, em geral .

Para quaisquer vetores , e e o escalar , são válidas as propriedades:

I. e

II.

III.

As demonstrações destas propriedades estão todas ligadas à aplicação da definição de produto vetorial e
das propriedades dos determinantes.

Produto Misto

Chama-se produto misto dos vetores , e ,

tomados nesta ordem, ao número real .

O produto misto de também é indicado por .

Podemos calculá-lo por:

Exemplo:

Calcular o produto misto dos vetores e e

4
Matemática

Solução:

Propriedades
Assim como no produto vetorial, as propriedades do produto misto decorrem, em sua maioria, das
propriedades dos determinantes.

O produto misto muda de sinal ao trocarmos a posição de dois vetores.

Em relação ao exemplo anterior, em que , teríamos , por exemplo.

Cuidado! Se houver apenas uma permutação, há troca de sinal. Se houver duas permutações, altera o sinal
duas vezes, ou seja, volta ao sinal inicial.

se, e somente se, os três vetores forem coplanares.

Geometricamente, o produto misto é igual, em módulo, ao volume do paralelepípedo de arestas

determinadas pelos vetores não coplanares . Já o volume do tetraedro determinado por esses

mesmos vetores tem volume igual a

5
Matemática

Exercícios

1. Um paralelepípedo formado pelos vetores 𝑢 ⃗ = (a, a, a), 𝑣 = (2a, 2a, 3a) e 𝑤

⃗⃗ = (2a, a, a) com a ∈ 𝑅 tem
volume igual a 8. Determine o valor de a.
a) 1
b) 2
c) 3/2
d) 3
e) 5/2

2. O volume da pirâmide delimitada pelos planos coordenados e pelo plano π 5: x − 2y + 4z = 20 é:

a) 20/3 u.v.
b) 50/3 u.v.
c) 100/3 u.v.
d) 100 u. v.
e) 200 u.v.

3. Dado os pontos A( − 2,5) , B(1,1 ) e C( −1,−1) , o valor da altura do triângulo ABC em relação a base AC
é igual a:
a) √37
b) 5

c) √8

14√37
d)
37
e) 7

6
Matemática

4. A figura a seguir mostra o vetor 𝑣 representado no plano cartesiano.

A representação e o módulo desse vetor são, respectivamente,

a) e

b) e

c) e

d) e

e) e

7
Matemática

5. Considere a árvore de natal de vetores, montada conforme a figura a seguir.

A alternativa correta que apresenta o módulo, em do vetor resultante é:

a) 4
b) 0
c) 2
d) 6

6. Os vetores 𝑢
⃗ e 𝑣 , representados na figura a seguir, têm módulos, respectivamente, iguais a 8 e 4, e o
ângulo θ mede 120° .

Qual é o módulo do vetor 𝑢

⃗ − 𝑣?
a) 3√3
b) 4√7
c) 5√3
d) 3√5
e) 4√5

8
Matemática

7. Durante um passeio, uma pessoa fez o seguinte trajeto: partindo de um certo ponto, caminhou 3 km no
sentido norte, em seguida 4 km para o oeste, depois 1 km no sentido norte novamente, e então
caminhou 2 km no sentido oeste. Após esse percurso, a que distância a pessoa se encontra do ponto
de onde iniciou o trajeto?

8. Um caminhoneiro efetuou duas entregas de mercadorias e, para isso, seguiu o itinerário indicado pelos
vetores deslocamentos d1 e d2 ilustrados na figura.

Para a primeira entrega, ele deslocou-se 10 km e para a segunda entrega, percorreu uma distância de
6 km. Ao final da segunda entrega, a distância a que o caminhoneiro se encontra do ponto de partida é
a) 4 km.
b) 8 km.

c) 2√19 km.

d) 8√3 km.
e) 16 km.

9. ⃗ = −1𝑖 + 1𝑗, em que 𝑖 e 𝑗 são vetores

Qual o cosseno do ângulo formado pelos vetores 𝐴 = 4𝑖 + 3𝑗 e 𝐵
unitários?

9
Matemática

10. Considere os vetores A, B e F, nos diagramas numerados de I a IV.

Os diagramas que, corretamente, representam a relação vetorial F = A - B são apenas:

a) I e III
b) II e IV
c) II e III
d) III e IV
e) I e IV

10
Matemática

Gabarito

1. B

2. C

11
Matemática

3. D

4. D

5. C
A questão é puramente uma questão de vetores. Para resolvê-la, basta utilizar a regra do polígono, que
diz que o vetor soma de vetores consecutivos é dada pela união entre o início do primeiro vetor com

o final do último. Assim, pela figura, o módulo do vetor soma é

6. B

12
Matemática

7.

8. C

13
Matemática

9. A

10. B

14
Português

Revisão de fenômenos linguísticos

Resumo

Fenômenos linguísticos
Marcadores de pressuposição
Pressuposição vem de pressuposto, algo que está implícito. Dessa forma, como a expressão já indica, os
marcadores são elementos que reforçam uma pressuposição e permitem o entendimento de informações
secundárias, não explícitas nos enunciados. Observe o trecho abaixo da música “Não sou mais disso” de Zeca
Pagodinho:
Eu deixei de ser pé-de-cana
Eu deixei de ser vagabundo
Aumentei minha fé em Cristo
Sou bem quisto por todo mundo.

Os elementos destacados são marcadores de pressuposição, pois está implícito que se hoje ele deixou de
ser pé-de-cana e vagabundo é porque um dia ele já foi.

Polifonia
O fenômeno de várias vozes em um mesmo texto é a polifonia, pois pode-se ter mais de um enunciador
falando. Por exemplo, em dissertações quando é inserida a fala de outra pessoa, esse argumento de
autoridade deve vir entre aspas, pois é a voz de outro que está falando no seu texto.

Modalizadores ou Indicadores Modais

Já os modalizadores são palavras ou expressões que projetam um ponto de vista do enunciador acerca do
que está sendo enunciado, revelando diferentes intenções comunicativas. Os elementos linguísticos são,
portanto, capazes de determinar a maneira como aquilo que se diz é dito. Nesse caso, passam a ser
essenciais para a correta compreensão do texto.
Por exemplo:
Expressões cristalizadas (é provável, é possível, é obrigatório, etc.)
Advérbios e locuções adverbiais (talvez, provavelmente, certamente, obrigatoriamente, etc.)
Determinados verbos auxiliares (dever, poder, etc.).

1
Português

Relações entre termos

Antonímia: São palavras que possuem relação de significados opostos.
Por exemplo: bonito x feio ; bem x mal; bom x mau.

Sinonímia: São palavras que possuem uma relação de similaridade de significado.

Por exemplo: casa = moradia, residência, lar, etc.

Homonímia: É a relação entre duas ou mais palavras que tem significados diferentes, mas possuem o mesmo
som.
Por exemplo: gosto (substantivo) e gosto (1ª p. sing. pres. Ind – verbo gostar); cerrar (verbo) e serrar (verbo);
cedo (verbo) e cedo (advérbio).

Heteronímia: São palavras que designam seres da mesma classe, mas que possuem gêneros (masculino e
feminino) diferentes.
Por exemplo: homem e mulher; bode e cabra, genro e nora.

Paronímia: São palavras que possuem significados diferentes, mas são parecidas na pronúncia e na escrita.
Por exemplo: deferir (atender) e diferir (divergir); descriminar (tirar a culpa) e discriminar (distinguir).

Ambiguidade e Polissemia
A ambiguidade acontece quando ocorre um duplo sentido na frase. Por exemplo, “O computador tornou-se
um aliado do homem, mas esse nem sempre realiza todas as suas tarefas.” (as palavras "esse" e "suas"
podem referir-se tanto a "computador" quanto a "homem")

A polissemia é a pluralidade significativa de um mesmo significante, isto é, a capacidade que o próprio

vocábulo possui de assumir várias significações, somente definidas dentro de um determinado contexto. Por
exemplo:
“No meio do caminho tinha uma pedra” (Carlos Drummond de Andrade)
PEDRA = fragmento mineral ou problema, contratempo.

Intertextualidade
É a influência de um texto sobre outro que o toma como modelo ou ponto de partida; utilização de uma
multiplicidade de textos ou de partes de textos preexistentes de um ou mais autores, de que resulta a
elaboração de um novo texto literário. Por exemplo, as propagandas da Hortifruti que utilizam nomes de
filmes, ou trechos de música para elaborarem a publicidade da empresa.

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Português

3
Português

Exercícios

1.

Observamos na tirinha “Mafalda”, de Quino, que a palavra cultura adquiriu uma multiplicidade de
sentidos. Essa multiplicidade de sentidos que uma mesma palavra pode apresentar, em diferentes
contextos de uso, chama-se:
a) Hiperonimia
b) Paronímia
c) Polissemia
d) Ambiguidade
e) Metonímia

2. Observe a tirinha “Garfield”, de Jim Davis:

Tirinha “Garfield”, de Jim Davis. A polissemia consiste em atribuir a uma única palavra várias significações

a) Vaca
b) Humano
c) Costela
d) Radiografia
e) Conversa

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Português

3. Considerando a oração em destaque, responda às questões que a ela se referem:

Os jurados julgaram o rapaz fiel

Quando analisada, o que se percebe é que a construção sintática apresenta algumas inadequações?
a) Que os jurados julgaram o homem por sua fidelidade.
b) que o homem fiel foi julgado.
c) Não é possível perceber com clareza o sentido da oração, uma vez que o fenômeno de polifonia
limita a ação.
d) A polissemia existente no termo “fiel” faz com que a oração se torne ambígua.

4. Sobre os tipos de intertextualidade estão corretas as seguintes proposições:

I. A paródia não pode ser considerada como um tipo de intertextualidade por se tratar de uma
releitura cômica, geralmente envolvida por um caráter humorístico e irônico que altera o sentido
original, criando, assim, um novo.
II. O termo “paráfrase” vem do grego (paraphrasis) e significa a “reprodução de uma sentença”.
Diferente da paródia, ela faz referência a um ou mais textos sem que a ideia original seja alterada.
III. Muitas vezes, a paródia e a paráfrase são consideradas termos sinônimos, no entanto, cada uma
apresenta sua singularidade. Ambas são recursos utilizados na literatura, artes, música, cinema,
escultura, entre outros.
IV. O termo “epígrafe” vem do grego “epi = posição superior”; “graphé = escrita”. Esse tipo de
intertextualidade ocorre quando um autor recorre a algum trecho de um texto já existente para
introduzir o seu texto. É um trecho introdutório para outro que venha a ser produzido.
V. Na citação, o texto original é retomado, de forma que seu sentido passa a ser alterado.
Normalmente, a paródia apresenta um tom crítico, muitas vezes, marcado por ironia.
a) I e III.
b) II, III e IV.
c) I e V.
d) III, IV e V.
e) Apenas IV está correta.

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Português

5. Assinale a alternativa que contém a informação implícita (pressuposta) na tira-cômica abaixo:

a) Sua esposa é infiel.

b) Helga é mais importante do que seu marido porque é mais alta do que ele.
c) Helga é mais importante do que seu marido porque seu chifre é maior do que o dele.
d) Hagar não é importante.

6. Analise a tira-cômica abaixo:

Qual informação pode ser interpretada de modo implícito sobre a opinião do rato em relação ao livro?
a) Interessante, visto que ele não retornou para dar a resposta.
b) Emocionante, pois o símbolo indica que ele está chorando.
c) Bom, pois a barata está sorrindo no segundo quadrinho.
d) É cansativo e entediante, visto que ele pegou no sono.
e) é horrível, podendo-se concretizar a afirmação com a fala da barata no último quadrinho.

6
Português

7. Todas as sentenças abaixo apresentam ambiguidades . Assinale a alternativa em que a ambiguidade

não pode ser desfeita com a simples alteração na ordem das palavras.
a) As crianças comeram bolo e sorvete de chocolate.
b) Ele viu a moça com um binóculo.
c) Ela saiu da loja de roupa.
d) As crianças esconderam os brinquedos que encontraram no porão.
e) Acabaram de roubar o banco da entrada da universidade.

8. Hamlet observa a Horácio que há mais cousas no céu e na terra do que sonha a nossa filosofia. Era a
mesma explicação que dava a bela Rita ao moço Camilo, numa sexta-feira de Novembro de 1869,
quando este ria dela, por ter ido na véspera consultar uma cartomante; a diferença é que o fazia por
outras palavras.
— Ria, ria. Os homens são assim; não acreditam em nada. Pois saiba que fui, e que ela adivinhou o
motivo da consulta, antes mesmo que eu lhe dissesse o que era. Apenas começou a botar as cartas,
disse-me: “A senhora gosta de uma pessoa…” Confessei que sim, e então ela continuou a botar as
cartas, combinou-as, e no fim declarou-me que eu tinha medo de que você me esquecesse, mas que
não era verdade…

A Cartomante (Machado de Assis)

A intertextualidade é um recurso criativo utilizado na produção do texto. No conto, Machado de Assis
dialoga com o clássico “Hamlet” de Shakespeare com o fito de:
a) Ironizar o culto ao cientificismo da sociedade burguesa.
b) Reafirmar a crença no conhecimento científico para explicar as situações da vida humana.
c) Reconhecer a importância da espiritualidade na formação da sociedade burguesa do século XIX.
d) Discutir o conhecimento científico e o conhecimento místico na sociedade burguesa do século XX.
e) Revelar a ambiguidade própria da obra machadiana em Hamlet de William Shakespeare.

7
Português

Texto para próxima questão:

Marcelo Gleiser
Folha de São Paulo, 01/03/2009

8
Português

9. Claro, ao abrirmos a possibilidade de que vida extraterrestre inteligente exista, (l. 22)
No fragmento acima, o vocábulo claro projeta uma opinião do autor do texto sobre o que vai ser dito
em seguida.
Outro exemplo em que a palavra ou expressão sublinhada cumpre função semelhante é:
a) Desde então, ideias sobre a pluralidade dos mundos têm ocupado (l. 4)
b) Por mais de 40 anos, cientistas vasculham os céus (l. 28)
c) Infelizmente, até agora nada foi encontrado. (l. 29)
d) Nesse caso, quão diferentes seriam dos deuses (l. 38)

10.

Operários, 1933, óleo sobre tela, 150x205 cm, (P122). Tarsila do Amaral

Desiguais na fisionomia, na cor e na raça, o que lhes assegura identidade peculiar, são iguais enquanto
frente de trabalho. Num dos cantos, as chaminés das indústrias se alçam verticalmente. No mais, em
todo o quadro, rostos colados, um ao lado do outro, em pirâmide que tende a se prolongar infinitamente,
como mercadoria que se acumula, pelo quadro afora.
(Nádia Gotlib. Tarsila do Amaral, a modernista.)
O texto aponta no quadro de Tarsila do Amaral um tema que também se encontra nos versos
transcritos em:
a) “Pensem nas meninas/ Cegas inexatas/ Pensem nas mulheres/ Rotas alteradas.” (Vinícius de
Moraes)
b) “Somos muitos severinos/ iguais em tudo e na sina:/ a de abrandar estas pedras/ suando-se muito
em cima.” (João Cabral de Melo Neto)
c) “O funcionário público não cabe no poema/ com seu salário de fome/ sua vida fechada em
arquivos.” (Ferreira Gullar)
d) “Não sou nada./ Nunca serei nada./ Não posso querer ser nada./À parte isso, tenho em mim todos
os sonhos do mundo.” (Fernando Pessoa).
e) “Os inocentes do Leblon/ Não viram o navio entrar (...)/ Os inocentes, definitivamente inocentes/
tudo ignoravam,/ mas a areia é quente, e há um óleo suave que eles passam pelas costas, e
aquecem.” (Carlos Drummond de Andrade)

9
Português

Gabarito

1. D
Ao dizer “veículo” de cultura, o personagem deseja informar que é um “meio” cultural. No entanto, a
ambiguidade, ocorrida no último quadrinho, faz com que Mafalda amplie o significado do termo, gerando
o efeito de humor.

2. C
Ao chegar em um restaurante, o personagem está perguntando o sabor do prato “costela” para pedir. No
entanto, a resposta da garçonete faz referência ao seu corpo e suas dores na área da “costela”, fato que
desenvolve a ambiguidade na tira cômica.

3. D
A oração Os jurados julgaram o rapaz fiel traz o entendimento ao leitor para duas interpetações: 1) Os
jurados julgaram o rapaz, que é fiel, sobre determinado assunto; 2) Os jurados julgaram o rapaz como fiel.
Nesse sentido, é necessário dissociar a ambiguidade para garantir completo efeito.

4. B
I. A paródia é um tipo de intertextualidade, uma vez que retoma traços de uma obra original para garantir
efeito de humor
II. O significado para paráfrase está correto, de acordo com a norma culta. No entanto, a paródia faz
referência a uma releitura cômica de um certo gênero textual.
V. Nem sempre a paródia apresenta um tom crítico, não é uma constante desse mecanismo intertextual.

5. C
O tamanho dos chifres da mulher de Hagar causam a pressuposição no leitor de que ela é mais importante
do que o moço, garantindo o efeito de humor.

6. D
O símbolo “Z” no último quadrinho traz ao leitor a pressuposição de que o livro, por ser entediante, foi
capaz de fazer dormir o personagem. Essa relação reitera o efeito de humor da tira cômica.

7. E
Por não saber de que banco se trata, torna-se inviável a alteração de ordem (dos termos) para a
construção da oração sem ambiguidade.

8. A
A intertextualidade trazida por Machado de Assis em seu texto, por meio de uma obra de Shakespeare,
Hamlet, tem como principal função evidenciar a ironia presente no contexto apresentado, característica
marcante do autor.

9. C
Os modalizadores são expressões que demonstram um ponto de vista do enunciador sobre o contexto
apresentado. Com o uso de "infelizmente” fica clara a expectativa do autor sobre a hipótese de vida
extraterrestre que, adiante, é frustrada.

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Português

10. B
A intertextualidade entre o quadro de Tarsila do Amaral e a alternativa que compõe as palavras de João
Cabral de Melo Neto fazem referência ao processo de mecanização do trabalho e das pessoas, oriundas
da industrialização e dos contextos modernos do século XX.

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Português

Revisão de gêneros textuais e modos de organização textual

Resumo

Como já aprendemos ao longo das aulas do Descomplica, os gêneros textuais estão interligados aos modos
de organização (ou seus tipos) e desenvolvem a relação das ideias com os formatos necessários para cada
expressão. Nesse sentido, vamos relembrar algumas destas formas de escrita.

Modos de organização textual (ou tipos de texto)

A tipologia textual, ou os modos de organização textual, se relacionam à estrutura, a forma e ao conteúdo
com que o texto se apresenta. Desse modo, são fixos e posteriormente reestruturam os gêneros textuais,
capazes de serem modificados conforme o tempo e uso.

Os tipos são 5, dentre eles:

• Narração
A narração, de forma progressiva, expõe as mudanças de estado que acontecem com objetos,
cenários e pessoas através do tempo. Dentro desse tipo textual há elementos importantes como, por
exemplo, o foco narrativo, o tipo de discurso (direto, indireto ou indireto livre), o enredo, o tempo, o
espaço e os personagens.
• Argumentação
O texto argumentativo é aquele em que defendemos um ponto de vista com o objetivo de convencer,
persuadir ou influenciar o leitor ou ouvinte. Esse convencimento é feito mediante a apresentação de
razões, em face da evidência das provas com base em um raciocínio coerente e consistente.
• Exposição
Comumente, o texto expositivo circular muito nas esferas acadêmicas e escolares: seminários,
resumos, artigos acadêmicos, congressos, conferências, palestras, colóquios, entrevistas etc.
• Descrição
A descrição é um tipo textual que tem por objetivo descrever, ou melhor, fazer um retrato verbal de
pessoas, objetos, cenas ou ambientes.
• Injunção
O texto injuntivo (ou instrucional) é aquele que explica sobre algo para o leitor para a realização de
uma ação. Sua função é instruir para que ele seja capaz de realizar uma atividade. São exemplos
desse tipo textual, os gêneros: receita médica, receita culinária, bula de remédio, manual de instruções,
entre outros.

Gêneros textuais
São textos que exercem função social específica. São diversos e capazes de se modificarem ao longo do
tempo, de acordo com as novas demandas da sociedade. Desse modo, tais gêneros se adequam de acordo
com seus usos, objetivos de expressão e transmissão da mensagem específica.
Exemplos: Carta aberta, dissertação-argumentativa, conto, crônica, diário, romance, ensaio, artigo científico,
etc.

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Português

Exercícios

1.

Ao interpretar um anúncio publicitário, sempre considere os elementos verbais e não verbais. Disponível em:
www.portaldapropaganda.com.br

A publicidade, de uma forma geral, alia elementos verbais e imagéticos na constituição de seus textos.
Nessa peça publicitária, cujo tema é a sustentabilidade, o autor procura convencer o leitor a
a) assumir uma atitude reflexiva diante dos fenômenos naturais.
b) evitar o consumo excessivo de produtos reutilizáveis.
c) aderir à onda sustentável, evitando o consumo excessivo.
d) abraçar a campanha, desenvolvendo projetos sustentáveis.
e) consumir produtos de modo responsável e ecológico.

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Português

2. Mas assim que penetramos no universo da web, descobrimos que ele constitui não apenas um imenso
“território” em expansão acelerada, mas que também oferece inúmeros “mapas”, filtros, seleções para
ajudar o navegante a orientar-se. O melhor guia para a web é a própria web. Ainda que seja preciso ter
a paciência de explorá-la. Ainda que seja preciso arriscar-se a ficar perdido, aceitar “a perda de tempo”
para familiarizar-se com esta terra estranha. Talvez seja preciso ceder por um instante a seu aspecto
lúdico para descobrir, no desvio de um link, os sites que mais se aproximam de nossos interesses
profissionais ou de nossas paixões e que poderão, portanto, alimentar da melhor maneira possível
nossa jornada pessoal.
LÉVY, P. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.

O usuário iniciante sente-se não raramente desorientado no oceano de informações e possibilidades

disponíveis na rede mundial de computadores. Nesse sentido, Pierre Lévy destaca como um dos
principais aspectos da internet o(a)
a) espaço aberto para a aprendizagem.
b) grande número de ferramentas de pesquisa.
c) ausência de mapas ou guias explicativos.
d) infinito número de páginas virtuais
e) dificuldade de acesso aos sites de pesquisa.

3.

O consumidor do século XXI, chamado de novo consumidor social, tende a se comportar de modo
diferente do consumidor tradicional. Pela associação das características apresentadas no diagrama,
infere-se que esse novo consumidor sofre influência da
a) cultura do comércio eletrônico.
b) busca constante pelo menor preço.
c) divulgação de informações pelas empresas.
d) necessidade recorrente de consumo.
e) postura comum aos consumidores tradicionais.

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Português

4. Propaganda – O exame dos textos e mensagens de Propaganda revela que ele apresenta posições
parciais, que refletem apenas o pensamento de uma minoria, como se exprimissem, em vez disso a
convicção de uma população; trata-se, no fundo, de convencer o ouvinte ou leitor de que, em termos de
opinião, está fora do caminho certo, e de induzi-lo a aderir às teses que lhes são apresentadas, por um
mecanismo bem conhecido da psicologia social, o do conformismo induzido por pressões
do grupo sobre o indivíduo isolado.
BOBBIP, N.; MATTEUCCI, N.; PASQUINO, G. Dicionário de política. Brasília: UnB, 1998 (adaptado).

De acordo com o texto, as estratégias argumentativas e o uso da linguagem na produção da

propaganda favorecem a
a) reflexão da sociedade sobre os produtos anunciados.
b) difusão do pensamento e das preferências das grandes massas.
c) imposição das ideias e posições de grupos específicos.
d) decisão consciente do consumidor a respeito de sua compra.
e) identificação dos interesses do responsável pelo produto divulgado.

Texto I
Criatividade em publicidade: teorias e reflexões
Resumo: O presente artigo aborda uma questão primordial na publicidade: a criatividade. Apesar de
aclamada pelos departamentos de Criação das agências, devemos ter a consciência de que nem todo
anúncio é, de fato, criativo. A partir do resgate teórico, no qual os Conceitos são tratados à luz da
publicidade, busca-se estabelecer a compreensão dos temas. Para elucidar tais questões, é analisada
uma campanha impressa da marca XXXX. As reflexões apontam que a publicidade criativa é
essencialmente simples e apresenta uma releitura do cotidiano.
Depexe, S D. Travessias: Pesquisas em Educação, Cultura, Linguagem e Artes, n. 2, 2008.

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Português

5. Os dois textos apresentados versam sobre o tema Criatividade. O Texto I é um resumo de Caráter
Científico e o Texto II, uma homenagem promovida por um site de publicidade. De que maneira O Texto
II exemplifica o conceito de criatividade em publicidade apresentado no Texto I?
a) Fazendo menção ao difícil trabalho das mães em criar seus filhos.
b) Promovendo uma leitura simplista do papel materno em seu trabalho de criar os filhos.
c) Explorando a polissemia do termo “criação”.
d) Recorrendo a uma estrutura linguística simples.
e) Utilizando recursos gráficos diversificados.

6. Mostre que sua memória é melhor do que a de computador e guarde esta condição: 12X sem juros.
Revista Época. N° 424, 03 jul. 2006.

Ao circularem socialmente, os textos realizam-se como práticas de linguagem, assumindo funções

específicas, formais e de conteúdo. Considerando o contexto em que circula o texto publicitário, seu
objetivo básico é
a) definir regras de comportamento social pautadas no combate ao consumismo exagerado.
b) influenciar o comportamento do leitor, por meio de apelos que visam à adesão ao consumo.
c) defender a importância do conhecimento de informática pela população de baixo poder aquisitivo.
d) facilitar o uso de equipamentos de informática pelas classes sociais economicamente
desfavorecidas.
e) questionar o fato de o homem ser mais inteligente que a máquina, mesmo a mais moderna.

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Português

7. As atrizes
Naturalmente
Ela sorria
Mas não me dava trela
Trocava a roupa
Na minha frente
E ia bailar sem mais aquela
Escolhia qualquer um
Lançava olhares
Debaixo do meu nariz
Dançava colada
Em novos pares
Com um pé atrás
Com um pé a fim
–
Surgiram outras
Naturalmente
Sem nem olhar a minha Cara
Tomavam banho
Na minha frente
Para Sair com outro cara
Porém nunca me importei
Com tais amantes
(…)
com tantos filmes
Na minha mente
É natural que toda atriz
Presentemente represente
Muito para mim
Chico buarque Carioca, Rio de Janeiro Biscoito Fino, 2006 (fragmento)

Na Canção, Chico Buarque trabalha uma determinada função da linguagem para marcar a subjetividade
do eu lírico ante as atrizes que ele admira. A intensidade dessa admiração está marcada em
a) “Naturalmente. Ela sorria/ Mas não me dava trela”
b) “Tomavam banho/ Na minha frente/ Para sair com outro Cara”.
c) “Surgiram outras Naturalmente/ Sem nem olhar a minha Cara”.
d) “Escolhia qualquer um/Lançava olhares / Debaixo do meu nariz”.
e) “É natural que toda atriz Presentemente represente/ Muito para mim”.

6
Português

8. Apesar de muitas crianças e adolescentes terem a Barbie como um exemplo de beleza, um infográfico
feito pelo site Rehabs.com comprovou que, caso uma mulher tivesse as medidas da boneca de plástico,
ela nem estaria viva. Não é exatamente uma novidade que as proporções da boneca mais famosa do
mundo são absurdas para o mundo real. Ativistas que lutam pela construção de uma autoimagem mais
saudável, pesquisadores de distúrbios alimentares e pessoas que se preocupam com o impacto da
indústria cultural na psique humana apontam, há anos, a influência de modelos como a Barbie na
distorção do corpo feminino.

Pescoço
Com um pescoço duas vezes mais longo e 15 centímetros mais fino do que o de uma mulher, a
Barbie seria incapaz de manter sua cabeça levantada.
Cintura
Com uma cintura de 40 centímetros (menor do que a sua cabeça), a Barbie da vida real só teria
espaço em seu corpo para acomodar metade de um rim e alguns centímetros de intestino.
Quadril
O índice que mede a relação entre a cintura e o quadril da Barbie é de 0,56, o que significa que a
medida da sua cintura representa 56% da circunferência de seu quadril. Esse mesmo índice, em uma
mulher americana média, é de 0,8.
Disponivel em: http://oglobo.globo.com. Acesso em: 2 maio 2015.

Ao abordar as possíveis influências da indústria de brinquedos sobre a representação do corpo

feminino, o texto analisa a
a) noção de beleza globalizada veiculada pela indústria cultural.
b) influência da mídia para a adoção de um estilo de vida salutar pelas mulheres.
c) relação entre a alimentação saudável e o padrão de corpo instituído pela boneca.
d) proporcionalidade entre a representação do corpo da boneca e a do corpo humano.
e) influência mercadológica na construção de uma auto imagem positiva do corpo feminino.

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Português

9.

Campanhas publicitárias podem evidenciar problemas sociais. O Cartaz tem como finalidade
a) alertar os homens agressores sobre as consequências de seus atos,
b) Conscientizar a população sobre a necessidade de denunciar a violência doméstica.
c) instruir as mulheres sobre o que fazer em casos de agressão.
d) despertar nas crianças a capacidade de reconhecer atos de violência doméstica.
e) exigir das autoridades ações preventivas contra a Violência doméstica.

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Português

10. Segundo quadro

Uma sala da prefeitura. O ambiente é modesto. Durante a mutação, ouve-se um dobrado e vivas a
Odorico, “viva o prefeito” etc. Estão em cena Dorotéa, Juju, Dirceu, Dulcinéa, o vigário e Odorico. Este
último, à janela, discursa.

ODORICO – povo sucupirano! Agoramente já investido no cargo de Prefeito, aqui estou para receber a
confirmação, a ratificação, a autenticação e por que não dizer a sagração do povo que me elegeu.

Aplausos vêm de fora.

ODORICO – eu prometi que meu primeiro ato como prefeito seria ordenar a construção do cemitério.

Aplausos, aos quais se incorporam as personagens em cena.

ODORICO – (continuando o discurso:) Botando de lado os entretantos e partindo pros finalmente, é uma
alegria poder anunciar que prafrentemente vocês já poderão morrer descansados, tranquilos e
desconstrangidos, na certeza de que vão ser sepultados aqui mesmo, nesta terra morna e cheirosa de
Sucupira. E quem votou em mim, basta dizer isso ao padre na hora da extrema-unção, que tem enterro
e cova de graça, conforme o prometido.
GOMES, D. O bem amado, Rio de Janeiro, Ediouro, 2012

O gênero peça teatral tem o entretenimento como uma de suas funções. Outra função relevante do
gênero, explícita nesse trecho de O bem amado, é
a) criticar satiricamente o comportamento de pessoas públicas.
b) denunciar a escassez de recursos públicos nas prefeituras do interior.
c) censurar a falta de domínio da língua padrão em eventos sociais.
d) despertar a preocupação da plateia com a expectativa de vida dos cidadãos.
e) questionar o apoio irrestrito de agentes públicos aos gestores governamentais.

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Português

Gabarito

1. E
A campanha publicitária visa incitar o interlocutor a comprar produtos de forma sustentável, como
exemplo, as sacolas retornáveis que serão utilizadas várias vezes pelo consumidor e terão uma
durabilidade maior.

2. A
Ao afirmar que “ o melhor guia para a web é a própria web”, tem-se o caráter autoexplicativo e funcional
que demonstra que a rede é um ambiente amplo e aberto para a aprendizagem.

3. A
No diagrama, fica claro para quais fins o consumidor utiliza os meios online, logo há influência.

4. C
O texto aborda sobre o pensamento de uma minoria, por isso, adere a teses por meio de propagandas,
característica marcante do gênero textual em questão.

5. C
Os dois textos falam sobre criatividade, entretanto, o texto II apresenta uma particularidade “13 de maio
– Dia das Mães”. Esse fator nos faz pensar sobre as possibilidades de significado da palavra “criação” e
nos leva a outra possível interpretação: “criação” também está relacionada à criação de um filho. Portanto,
o gabarito é letra C., pois a polissemia é um fenômeno linguístico que consiste na multiplicidade de
significados que podem ser assumidos por uma palavra.

6. A
Os textos publicitários, em geral, dialogam com o interlocutor e visam persuadir seu público-alvo. No
anúncio em questão, há um caráter apelativo que incita ao consumo.

7. E
Na função de linguagem emotiva, a mensagem é centrada no Eu poético. Isso é representado na canção
pela presença de primeira pessoa e explicitação a intensidade do sentimento do eu-lírico expresso pelo
advérbio “muito” em “muito para mim”.

8. D
O texto aborda sobre a influência da indústria de brinquedos na representatividade de corpos femininos,
demonstrando que a forma do corpo da boneca Barbie, conhecida por ser símbolo de beleza para crianças
e adolescentes, não corresponderia às formas físicas do corpo feminino. Para isso, o autor destaca
algumas características físicas, como a proporção pescoço, a cintura e o quadril.

9. B
A finalidade do cartaz é conscientizar a população sobre a necessidade de denunciar a violência
doméstica. “Ligue 180”; “Não se cale diante da violência doméstica” justificam o gabarito como sendo
a alternativa “B”.

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Português

10. A
O gênero peça teatral tem como função social o entretenimento, entretanto, o texto apresenta uma crítica
por meio da ironia e sátira o comportamento do personagem Odorico que pode ser classificado também
como objetivo desse gênero textual.

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Química

Polímeros (UNICAMP)

Exercícios

1. Estou com fome - reclama Chuá - Vou fritar um ovo. Ao ver Chuá pegar uma frigideira, Naná diz: - Esta
não! Pegue a outra que não precisa usar óleo. Se quiser um pouco para dar um gostinho tudo bem, mas
nesta frigideira o ovo não gruda. Essa história começou em 1938, quando um pesquisador de uma
grande empresa química estava estudando o uso de gases para refrigeração. Ao pegar um cilindro
contendo o gás tetrafluoreteno, verificou que o manômetro indicava que o mesmo estava vazio. No
entanto, o “peso” do cilindro dizia que o gás continuava lá. Abriu toda a válvula e nada de gás. O sujeito
poderia ter dito: “Que droga!”, descartando o cilindro. Resolveu, contudo, abrir o cilindro e verificou que
continha um pó cuja massa correspondia à do gás que havia sido colocado lá dentro.
a) Como se chama esse tipo de reação que aconteceu com o gás dentro do cilindro? Escreva a
equação química que representa essa reação.

b) Cite uma propriedade da substância formada no cilindro que permite o seu uso em frigideiras.

c) Se os átomos de flúor do tetrafluoreteno fossem substituídos por átomos de hidrogênio e essa

nova substância reagisse semelhantemente à considerada no item a, que composto seria formado?
Escreva apenas o nome.

2. Para se ter uma ideia do que significa a presença de polímeros sintéticos na nossa vida, não é preciso
muito esforço: imagine o interior de um automóvel sem polímeros, olhe para sua roupa, para seus
sapatos, para o armário do banheiro. A demanda por polímeros é tão alta que, em países mais
desenvolvidos, o seu consumo chega a 150 kg por ano por habitante. Em alguns polímeros sintéticos,
uma propriedade bastante desejável é a sua resistência à tração. Essa resistência ocorre,
principalmente, quando átomos de cadeias poliméricas distintas se atraem. O náilon, que é uma
poliamida, e o polietileno, representados a seguir, são exemplos de polímeros.

a) Admitindo-se que as cadeias desses polímeros são lineares, qual dos dois é mais resistente à
tração? Justifique.

b) Desenhe os fragmentos de duas cadeias poliméricas do polímero que você escolheu no item a,
identificando o principal tipo de interação existente entre elas que implica a alta resistência à
tração.

1
Química

3. Mais de 2.000 plantas produzem látex, a partir do qual se produz a borracha natural. A Hevea
brasiliensis (seringueira) é a mais importante fonte comercial desse látex. O látex da Hevea brasiliensis
consiste em um polímero do cis-1,4-isopreno, fórmula C5H8 , com uma massa molecular média de
1.310 kDa (quilodaltons).
De acordo com essas informações, a seringueira produz um polímero que tem em média
Dados de massas atômicas em Dalton: C = 12 e H = 1.

a) 19 monômeros por molécula.

b) 100 monômeros por molécula.

c) 1.310 monômeros por molécula.

d) 19.000 monômeros por molécula

4. O policarbonato representado na figura abaixo é um polímero utilizado na fabricação de CDs e DVDs.

O policarbonato, no entanto, foi banido da fabricação de mamadeiras, chupetas e vários utensílios
domésticos, pela possibilidade de o bisfenol A, um de seus precursores, ser liberado e ingerido. De
acordo com a literatura científica, o bisfenol A é suspeito de vários malefícios para a saúde do ser
humano.

a) Em contato com alguns produtos de limpeza e no aquecimento em micro-ondas, o policarbonato

pode liberar unidades de bisfenol A que contaminam os alimentos. Sabendo-se que um fenol tem
uma hidroxila ligada ao anel benzênico, escreva a estrutura da molécula do bisfenol A que poderia
ser liberada devido à limpeza ou ao aquecimento do policarbonato.

b) Represente a fórmula estrutural do fragmento do polímero da figura acima, que justifica o uso do
termo “policarbonato” para esse polímero.

2
Química

5. A questão ambiental relativa ao destino de plásticos utilizados é bastante antiga e algumas propostas
têm sido feitas para contornar esse problema. A mais simples é a queima desses resíduos para
aproveitamento da energia, e outra é o seu reuso após algum tratamento químico. Para responder aos
itens a e b, considere a estrutura abaixo como um fragmento (C10H8O4 ) representativo do PET.

a) Levando em conta a equação de combustão completa do fragmento do PET, calcule a energia

liberada na queima de uma garrafa PET de massa igual a 48 gramas.
b) No tratamento químico da embalagem PET com solução de hidróxido de sódio ocorre uma reação
de hidrólise que remove uma camada superficial do polímero, e que permite a reutilização da
embalagem. Com base nessas informações complete a equação química de hidrólise do fragmento
de PET.
Dados de entalpia de formação em kJ mol−1 : fragmento = −476; CO2 = −394; H2O = −286.

6. Marcas Esmaecidas - Gel feito de látex natural é a mais recente promessa para combater rugas. Um teste
preliminar realizado com 60 mulheres de idade próxima a 50 anos indicou uma redução de 80% das
rugas na região da testa e dos olhos, após quase um mês de uso diário de um gel antirrugas feito de
látex da seringueira.
Esses dados são parte de uma reportagem sobre farmacologia, divulgada pela Revista n°157.
a) O látex natural, a que se refere o texto, é uma dispersão coloidal de partículas de polímeros que,
após coagulação, leva à formação da borracha natural. A partir da estrutura dos monômeros
fornecidos a seguir, represente dois polímeros do látex, usando 4 monômeros em cada
representação.

b) Calcule a massa molar (g mol−1) de um látex cuja cadeia polimérica, para efeito de cálculo, é
constituída por 10.000 unidades do monômero.

3
Química

7. A cada quatro anos, durante os Jogos Olímpicos, bilhões de pessoas assistem à tentativa do Homem
e da Ciência de superar limites. Podemos pensar no entretenimento, na geração de empregos, nos
avanços da Ciência do Desporto e da tecnologia em geral. Como esses jogos podem ser analisados do
ponto de vista da Química? As questões a seguir são exemplos de como o conhecimento químico é ou
pode ser usado nesse contexto.

Um maiô produzido com material polimérico foi utilizado pela maioria dos competidores de natação
em Beijing. Afirma-se que ele oferece uma série de vantagens para o desempenho dos nadadores:
redução de atrito, flutuabilidade, baixa absorção de água, ajuste da simetria corporal e melhoria de
circulação sanguínea, entre outras. O tecido do maiô é um misto de náilon e elastano, esse último, um
copolímero de poliuretano e polietilenoglicol.
a) A cadeia do poliuretano a que se refere o texto está parcialmente representada a seguir. Preencha
os quadrados com símbolos atômicos, selecionados entre os seguintes: H, F, U, C, N, O, Sn.

b) O náilon, que também forma o tecido do maiô, pode ser obtido por reações entre diaminas e ácidos
dicarboxílicos, sendo a mais comum a reação de hexametilenodiamina e ácido adípico. De acordo
com essas informações, seria possível utilizar o ácido lático, citado na questão n0. 3, para se
preparar algum tipo de náilon? Justifique.

8. Os polímeros são formados pela união de um grande número de unidades básicas, denominadas
monômeros. Um dos polímeros mais utilizados é o polietileno, que é produzido a partir da reação de
polimerização do gás etileno, que se pode indicar como:

sendo j um valor médio. Para a fabricação de um balde, foram utilizados 280 g de polietileno com j =
10.000.

a) Calcule o volume de etileno, a 25 °C e 1 bar, necessário para produzir o referido balde. Considere
que o gás seja ideal.

b) Se um balde de mesma massa e praticamente de mesmo tamanho fosse produzido a partir de

polietileno com j = 20.000, o volume de etileno utilizado seria maior? Justifique sua resposta.
Dados: constante dos gases, R = 0,082 bar.L.mol-1 .K-1 ; massa molar do etileno, M(C2H4) = 28 g/mol

4
Química

9. A Química está presente em toda atividade humana, mesmo quando não damos a devida atenção a
isso... Esta história narra um episódio no qual está envolvido um casal de policiais técnicos, nossos
heróis, famosos pela sagacidade, o casal Mitta: Dina Mitta, mais conhecida como "Estrondosa" e Omar
Mitta, vulgo "Rango". A narrativa que se segue é ficção. Qualquer semelhança com a realidade é pura
coincidência.
O fármaco havia sido destruído pela explosão e pelo fogo. O que, porventura, tivesse sobrado, a chuva
levara embora. Para averiguar a possível troca do produto, Estrondosa pegou vários pedaços dos restos
das embalagens que continham o fármaco. Eram sacos de alumínio revestidos, internamente, por uma
película de polímero. Ela notou que algumas amostras eram bastante flexíveis, outras, nem tanto. No
laboratório da empresa, colocou os diversos pedaços em diferentes frascos, adicionou uma dada
solução, contendo um reagente, e esperou a dissolução do metal; quando isso ocorreu, houve evolução
de um gás. Com a dissolução do alumínio, o filme de plástico se soltou, permitindo a Estrondosa fazer
testes de identificação. Ela tinha a informação de que esse polímero devia ser polipropileno, que queima
com gotejamento e produz uma fumaça branca. Além do polipropileno, encontrou poliestireno, que
queima com produção de fumaça preta. Tudo isso reforçava a ideia da troca do fármaco, ou de uma
parte dele, ao menos, incriminando o vigia.
a) Escreva a equação que representa a reação de dissolução do alumínio, admitindo um possível
reagente utilizado por Estrondosa.
b) Pode-se dizer que a diferença entre o poliestireno e o polipropileno, na fórmula geral, está
nasubstituição do anel aromático por um radical metila. Se o poliestireno pode ser representado
por -[CH2CH(C6H5)]-n, qual é a representação do polipropileno?

10. O estireno é polimerizado formando o poliestireno (um plástico muito utilizado em embalagens e
objetos domésticos), de acordo com a equação:

Dos compostos orgânicos relacionados na figura anterior, qual deles poderia se polimerizar numa
reação semelhante? Faça a equação correspondente e dê o nome do polímero formado.

5
Química

Gabarito

1.
a) A reação recebe o nome de polimerização e pode ser assim representada:

b) O teflon é resistente a altas temperaturas e pode ser utilizado no revestimento de peças metálicas,
tais como panelas e frigideiras.
c) Polietileno

2.
a) é Naylon, pois a interação intramolecular que une as cadeias são ligações de hidrogênio.
b)

3. D
C5H8 = 5  12 Da + 8  1 Da = 68 Da
Massa total do polímero 1.310  103 Da
= = 19,26  103  19.000 monômeros
Massa de um monômero 68 Da

6
Química

4.
a) Teremos:

Estrutura da molécula do bisfenol A que possui duas hidroxilas ligadas a dois núcleos benzênicos:

b) O termo policarbonato é derivado da seguinte estrutura (CO32− ; carbonato) :

7
Química

5.
a) Cálculo do calor de combustão do fragmento (C10H8O4 ) :
C10H8 O4 + 10O2 → 10CO2 + 4H2O
ΔHCombustão = Pr odutos −Re agentes
ΔHCombustão = [10  ( −394) + 4  ( −286)] − [( −476) + 0]
ΔHCombustão = − 4608 kJ / mol
1 mol (C10H8O4 ) = 192 g
192 g 4608 kJ (liberados)
48 g E
E = 1152 kJ liberados (uma garrafa)
ou E = − 1152 kJ.
b) Teremos:

Em meio básico, também poderíamos ter:

8
Química

6.
a) Dois exemplos:

b) A fórmula molecular do monômero é: C5H8 . Portanto, sua massa molar

= (5  12 + 8  1) = 68 g  mol−1.
A massa molar do polímero = 10.000  68 = 680.000 g  mol−1.

7.
a) Observe o cadeia a seguir:

b) Não. O ácido lático não poderia ser usado para produzir um tipo de náilon, pois conforme o texto da
questão, a reação requer um ácido dicarboxílico e o ácido lático é um ácido monocarboxílico.

9
Química

8.
a) 244,36 litros;
b) Como a massa do polietileno é a mesma que no caso anterior, o volume de etileno será o mesmo à
mesma pressão e temperatura, ou seja, 244,36 L.

9.
a) 2Aℓ(s) + 6HCℓ(aq) = 2AℓCℓ3(aq) + 3H2(g)
b) Observe a representação a seguir:

10. Observe a figura a seguir:

10
Química

Radioatividade (FUVEST)

Exercícios

1. (Fuvest) O ano de 2017 marca o trigésimo aniversário de um grave acidente de contaminação

radioativa, ocorrido em Goiânia em 1987. Na ocasião, uma fonte radioativa, utilizada em um
equipamento de radioterapia, foi retirada do prédio abandonado de um hospital e, posteriormente,
aberta no ferro-velho para onde fora levada. O brilho azulado do pó de césio-137 fascinou o dono do
ferro-velho, que compartilhou porções do material altamente radioativo com sua família e amigos, o
que teve consequências trágicas. O tempo necessário para que metade da quantidade de césio-137
existente em uma fonte se transforme no elemento não radioativo bário-137 é trinta anos.

Em relação a 1987, a fração de césio-137, em %, que existirá na fonte radioativa 120 anos após o
acidente, será, aproximadamente,

a) 3,1.

b) 6,3.

c) 12,5.

d) 25,0.

e) 50,0.

2. (Fuvest) A seguinte notícia foi veiculada por ESTADAO.COM.BR/Internacional na terça-feira, 5 de abril

de 2011: TÓQUIO - A empresa Tepco informou, nesta terça-feira, que, na água do mar, nas proximidades
da usina nuclear de Fukushima, foi detectado nível de iodo radioativo cinco milhões de vezes superior
ao limite legal, enquanto o césio-137 apresentou índice 1,1 milhão de vezes maior. Uma amostra
recolhida no início de segunda-feira, em uma área marinha próxima ao reator 2 de Fukushima, revelou
uma concentração de iodo-131 de 200 mil becquerels por centímetro cúbico.
Se a mesma amostra fosse analisada, novamente, no dia 6 de maio de 2011, o valor obtido para a
concentração de iodo-131 seria, aproximadamente, em Bq/cm3,

Dados: Meia-vida de um material radioativo é o intervalo de tempo em que metade dos núcleos
radioativos existentes em uma amostra desse material decaem. A meia-vida do iodo-131 é de 8 dias.
a) 100 mil.
b) 50 mil.
c) 25 mil.
d) 12,5 mil.
e) 6,2 mil.

1
Química

3. (Fuvest) A seguinte declaração foi divulgada no jornal eletrônico FOLHA.com – mundo em 29/05/2010:
“A vontade do Irã de enriquecer urânio a 20% em seu território nunca esteve sobre a mesa de
negociações do acordo assinado por Brasil e Turquia com Teerã, afirmou nesta sexta-feira o ministro
das Relações Exteriores brasileiro Celso Amorim”. Enriquecer urânio a 20%, como mencionado nessa
notícia, significa

Dados:
238 235
As porcentagens aproximadas dos isótopos Ue U existentes em uma amostra de urânio natural
são, respectivamente, 99,3% e 0,7%.
a) aumentar, em 20%, as reservas conhecidas de urânio de um território.
b) aumentar, para 20%, a quantidade de átomos de urânio contidos em uma amostra de minério.
c) aumentar, para 20%, a quantidade de 238U presente em uma amostra de urânio.
d) aumentar, para 20%, a quantidade de 235U presente em uma amostra de urânio.
e) diminuir, para 20%, a quantidade de 238U presente em uma amostra de urânio.

4. (Fuvest) O isótopo 14 do carbono emite radiação  , sendo que 1 g de carbono de um vegetal vivo
apresenta cerca de 900 decaimentos  por hora - valor que permanece constante, pois as plantas
absorvem continuamente novos átomos de 14C da atmosfera enquanto estão vivas. Uma ferramenta
de madeira, recolhida num sítio arqueológico, apresentava 225 decaimentos  por hora por grama de
carbono. Assim sendo, essa ferramenta deve datar, aproximadamente, de
Dado: tempo de meia-vida do 14C = 5 700 anos
a) 19 100 a.C.
b) 17 100 a.C.
c) 9 400 a.C.
d) 7 400 a.C.
e) 3 700 a.C.

5. (Fuvest) O isótopo radioativo Cu-64 sofre decaimento â, conforme representado:

29Cu
64 → 30Zn
64
+ -1â0

A partir de amostra de 20,0 mg de Cu-64, observa-se que, após 39 horas, formaram-se 17,5 mg de Zn-
64. Sendo assim, o tempo necessário para que metade da massa inicial de Cu-64 sofra decaimento â
é cerca de
(Observação: 29Cu64: 64 = número de massa; 29 = número atômico)
a) 6 horas.
b) 13 horas.
c) 19 horas.
d) 26 horas.
e) 52 horas.

2
Química

6. (Fuvest) No acidente com o césio-137 ocorrido em 1987 em Goiânia, a cápsula, que foi aberta
inadvertidamente, continha 92 g de cloreto de césio-137. Esse isótopo do césio sofre decaimento do
tipo beta para bário-137, com meia-vida de aproximadamente 30 anos.

Considere que a cápsula tivesse permanecido intacta e que hoje seu conteúdo fosse dissolvido em
solução aquosa diluída de ácido clorídrico suficiente para a dissolução total.
a) Com base nos dados de solubilidade dos sais, proponha um procedimento químico para separar o
bário do césio presentes nessa solução.

b) Determine a massa do sal de bário seco obtido ao final da separação, considerando que houve
recuperação de 100% do bário presente na solução.
Dados:
Solubilidade de sais de bário e de césio (g do sal por 100 mL de água, a 20 C).
Cloreto Sulfato
Bário 35,8 2,5  10−4
Césio 187 179

Massas molares:
cloro ..... 35,5 g mol
enxofre ..... 32 g mol
oxigênio ..... 16 g mol

7. (Fuvest) Em 1921, E. Rutherford e J. Chadwick relataram que, ao bombardear átomos de nitrogênio

( 14
7 )
N com partículas alfa (núcleos de 4
2 He ), ocorria a liberação de prótons. Posteriormente, eles
afirmaram:
Não há informação sobre o destino final da partícula alfa... É possível que ela se ligue, de alguma
maneira, ao núcleo residual. Certamente ela não é reemitida pois, se assim fosse, poderíamos detectá-
la.
Anos mais tarde, P. Blackett demonstrou que, na experiência relatada por Rutherford e Chadwick, havia
apenas a formação de um próton e de outro núcleo X. Também lembrou que, na colisão da partícula
alfa com o átomo de nitrogênio, deveria haver conservação de massa e de carga nuclear.
a) Com base nas informações acima, escreva a equação nuclear representativa da transformação que
ocorre ao se bombardear átomos de nitrogênio com partículas alfa.

b) O núcleo X formado na experiência descrita é um isótopo de nitrogênio? Explique sua resposta.

3
Química

8. (Fuvest) Em 1999, a região de Kosovo, nos Bálcãs, foi bombardeada com projéteis de "urânio
empobrecido", o que gerou receio de contaminação radioativa do solo, do ar e de água, pois urânio
emite PARTÍCULAS ALFA.
a) O que deve ter sido extraído do urânio natural, para se obter o urânio empobrecido? Para que se
usa o componente retirado?
b) Qual a equação da primeira desintegração nuclear do urânio-238? Escreva-a, identificando o
nuclídeo formado.
c) Quantas partículas alfa emite, por segundo, aproximadamente, um projétil de urânio empobrecido
de massa 1 kg?
Dados:
composição do urânio natural:
U-238 - 99,3%;
U-235 - 0,7%.
meia-vida do U-238: 5 × 109 anos
constante de Avogadro: 6 × 1023 mol-1
1 anos: 3 × 107 s
alguns elementos e respectivos números atômicos

9. (Fuvest) Para determinar o volume de sangue de uma pessoa, injeta-se em sua corrente sanguínea
uma solução aquosa radioativa de citrato de gálio e, depois de certo tempo, colhe-se uma amostra de
sangue e mede-se sua atividade.
Em uma determinação, a concentração do radioisótopo gálio-67 na solução era de
1,20 × 1012 átomos por mililitro, no momento de sua preparação. Decorridas 24 horas de sua
preparação, 1,00 mL dessa solução foi injetado na pessoa. A coleta de sangue foi feita 1 hora após a
injeção, sendo que a amostra coletada apresentou 2,00 × 10 8 átomos de gálio-67 por mililitro. A
diminuição da concentração do radioisótopo deveu-se apenas ao seu decaimento radioativo e à sua
diluição no sangue.
a) Use o gráfico a seguir para determinar de quanto caiu a atividade do gálio-67, após 25 horas.

b) Calcule o volume de sangue da pessoa examinada.

c) O gálio-67 emite radiação ã quando seu núcleo captura um elétron de sua eletrosfera. Escreva a
equação dessa reação nuclear e identifique o nuclídeo formado.

4
Química

10. (Fuvest) Para diagnósticos de anomalias da glândula tireoide, por cintilografia, deve ser introduzido,
no paciente, iodeto de sódio, em que o ânion iodeto é proveniente de um radioisótopo do iodo (número
atômico 53 e número de massa 131). A meia-vida efetiva desse isótopo (tempo que decorre para que
metade da quantidade do isótopo deixe de estar presente na glândula) é de aproximadamente 5 dias.
a) O radioisótopo em questão emite radiação β-. O elemento formado nessa emissão é 52Te,
127
I ou
54Xe? Justifique. Escreva a equação nuclear correspondente.

b) Suponha que a quantidade inicial do isótopo na glândula (no tempo zero) seja de 1,000 μg e se
reduza, após certo tempo, para 0,125 μg. Com base nessas informações, trace a curva que dá a
quantidade do radioisótopo na glândula em função do tempo, colocando os valores nas
coordenadas adequadamente escolhidas.

5
Química

Gabarito

1. B
t = 120 anos = 4  30 anos
30 anos 30 anos 30 anos 30 anos
100 % ⎯⎯⎯⎯⎯
→ 50 % ⎯⎯⎯⎯⎯
→ 25 % ⎯⎯⎯⎯⎯
→ 12,5 % ⎯⎯⎯⎯⎯
→ 6,25 %
Porcentagem = 6,25 %  6,3 %

2. D
Período de tempo (5 de abril a 6 de maio) = 32 dias
8 dias 1 meia − vida
32 dias n
n = 4 meias − vidas
Bq Bq Bq Bq Bq
200 mil ⎯⎯⎯→
8 dias
100 mil ⎯⎯⎯→
8 dias
50 mil ⎯⎯⎯→
8 dias
25 mil ⎯⎯⎯→
8 dias
12,5 mil
cm3 cm3 cm3 cm3 cm3

3. D
Enriquecer urânio a 20%, como mencionado nessa notícia, significa aumentar, para 20%, a quantidade de
235
U presente em uma amostra de urânio.

4. C
Teremos: (p = período de semidesintegração ou meia-vida)
900 ⎯⎯
P
→ 450 ⎯⎯
P
→ 225
Tempo decorrido = 2 x p = 2 x 5700 anos = 11400 anos.
Subtraindo os anos d.C., vem:
11400 anos – 2010 anos = 9390 anos (aproximadamente 9400 anos).

5. B

6
Química

6.
a) Um procedimento químico para separar o bário do césio presentes na solução seria a adição de um
sulfato solúvel em água que provocasse a precipitação do bário na forma de sulfato de bário
(BaSO4 ), que apresenta baixa solubilidade em água.
Solubilidade do BaSO4 ; 20 C = 2,5  10−4 g / 100 mL de H2O.
E2SO4(aq) ⎯⎯→ 2E+(aq) + SO24−(aq)
Composto
solúvel

Ba2+(aq) + SO24−(aq) ⎯⎯→ BaSO4(s)

Pr ecipitado

0
b) O isótopo do césio sofre decaimento do tipo beta para bário-137 (137
55 Cs ⎯⎯→ −1β + 137
56 Ba ), com

meia-vida de aproximadamente 30 anos, ou seja, césio se transforma em bário, na mesma proporção

estequiométrica.
Então,
CsC = 172,5  92
 nCsC = mol = 0,5333 mol
mCsC = 92 g  172,5

0,5333 mol de CsC 0,5333 mol de Cs

30 anos 1 mol de Cs
1 mol de Cs ⎯⎯⎯⎯⎯
→
2
30 anos 1 mol de Ba
0 mol de Ba ⎯⎯⎯⎯⎯ →
2

30 anos 0,5333
0,5333 mol de Cs ⎯⎯⎯⎯⎯
→ mol de Cs
2
0,267
30 anos 0,5333
0 mol de Ba ⎯⎯⎯⎯⎯ → mol de Ba
2
0,267
0,267 mol de Ba 0,267 mol de BaSO 4
MBaSO4 = 233 g mol
mBaSO4
nBaSO =  mBaSO = nBaSO  MBaSO
4 MBaSO 4 4 4
4
mBaSO = 0,267 mol  233 g mol
4
mBaSO = 62,21 g
4

7
Química

7.
a) Equação nuclear representativa da transformação:
14
7 N + 24  → 11p + AZ X, então
14
7 N + 24  → 11p + 17
8 X

b) Isótopos apresentam o mesmo número de prótons. Como o número de prótons do nitrogênio é sete
e do núcleo X formado é 8 ( 8 O ), o núcleo X não é um isótopo de nitrogênio.

8.
a) O componente retirado é o 235U que pode ser usado em usinas termonucleares e bombas atômicas.

b) 92U
238
→ 2á4 + 90Th234

c) 1,16 × 107

9.
a) A atividade do gálio-67 caiu de 20% nas 25 horas (de 1,0 para 0,8).

b) 4,80 L de sangue

c) 31Ga
67
+ -1e0 → ã + 30Zn67

10.
a) 53I
131
→ -1β0 + 54Xe131
Esta equação nuclear indica que o isótopo formado na desintegração do iodo -131 é o xenônio -131

b) Observe o gráfico a seguir:

8
Química

Química ambiental: biocombustíveis (continuação)

Resumo

Biocombustível é o combustível de origem biológica não fóssil. Normalmente é produzido a partir de uma ou
mais plantas. Todo material orgânico gera energia, mas o biocombustível é fabricado em escala comercial a
partir de produtos agrícolas como a cana-de-açúcar, mamona, soja, canola, babaçu, mandioca, milho,
beterraba entre outros.

Etanol
O Brasil é o segundo maior produtor de etanol do mundo, o maior exportador mundial, e é considerado o líder
internacional em matéria de biocombustíveis e a primeira economia em ter atingido um uso sustentável dos
biocombustíveis. Juntamente, o Brasil e os Estados Unidos lideram a produção do etanol, e foram
responsáveis em 2008 por 89% da produção mundial e quase 90% do etanol combustível. Em 2008 a produção
brasileira foi de 24,5 bilhões de litros, equivalente ao 37,3% da produção mundial de etanol. A indústria
brasileira de etanol tem 30 anos de história e o país usa como insumo agrícola a cana de açúcar, além disso,
por regulamentação do Governo Federal, toda a gasolina comercializada no país é misturada com 25% de
etanol, e desde Julho de 2009 circulam no país mais de 8 milhões de veículos, automóveis e veículos
comerciais leves, que podem rodar com 100% de etanol ou qualquer outra combinação de etanol e gasolina,
e são chamados popularmente de carros "flex".
O etanol (álcool etílico), CH3CH2OH, é um líquido incolor, inflamável, com um odor característico. É um álcool
- um grupo de compostos químicos cujas moléculas contém um grupo hidroxila, - OH, ligado a um carbono. A
palavra álcool deriva do arábico alkuhul, que refere-se a um fino pó de antimônio, produzido pela destilação
do antimônio, e usado como maquiagem para os olhos. Os alquimistas medievais ampliaram o uso do termo
para referir-se a todos os produtos da destilação e isto levou ao atual significado da palavra. O ponto de fusão
do etanol sólido é de–114.1°C, e de ebulição e de 78.5°C. É menos denso que a água: 0,789 g/mL a 20°C. É
utilizado como fluído em termômetros, principalmente para temperaturas baixas, uma vez que o mercúrio
congela a –40°C. Existem basicamente 3 processos utilizados para a fabricação do etanol: a fermentação de
carboidratos, a hidratação do etileno, e a redução do acetaldeído (normalmente preparado pela hidratação do
acetileno). Antes de 1930, o etanol era preparado somente por fermentação, mas, hoje, estima-se que cerca
de 80% do etanol produzido nos EUA seja através da hidratação do etileno. O etanol é produzido desde a
antiguidade pela fermentação de açúcares. Todas as bebidas alcóolicas e mais da metade do etanol industrial
ainda é feito por este processo. Uma enzima, a zimase, é responsável pela conversão dos açúcares em álcool
e gás carbônico:
C6H12O6 → 2 CH3CH2OH + 2 CO

1
Química

Produção de etanol
A cana-de-açúcar é cultivada por meio do sistema de rebrotamento, no qual o primeiro corte é feito 18 meses
após o plantio e os demais anualmente, por um período de quatro a cinco anos, com redução gradual do
rendimento. Depois de cortada, a cana inteira é levada para a usina, onde é lavada e esmagada, para extrair o
caldo, sendo este processado para a obtenção do álcool.

É na fermentação que ocorre a transformação do açúcar em álcool. Este processo acorre nas dornas com à
ação de organismos vivos denominados Leveduras (Sacharomyces cerevisiae) os quais através de reações
transformam os açúcares em álcool. O resultado desta transformação é o vinho fermentado onde estão
contidas as leveduras, o álcool e outros resíduos. Após a fermentação, a levedura é separada do vinho através
do processo de centrifugação, para ser reutilizada. A Levedura ou fermento, com uma concentração de
aproximadamente 60%, é enviado às cubas de tratamento onde recebe nutrientes para se fortalecer e ser
novamente utilizado na fermentação.

Biogás
É um tipo de mistura gasosa de dióxido de carbono e metano produzida naturalmente a partir de biomassa
e/ou da fração biodegradável de resíduos (derivada de resíduos de produção vegetal (como restos de cultura),
de produção animal (como esterco e urina) ou da atividade humana (como fezes, urina e resíduos doméstico)
em meio anaeróbico pela ação de bactérias em matérias orgânicas, que são fermentadas dentro de
determinados limites de temperatura, teor de umidade e acidez. Pode ser produzido artificialmente com o uso
de um equipamento chamado biodigestor anaeróbico.

2
Química

O metano, principal componente do biogás, não tem cheiro, cor ou sabor, mas os outros gases presentes
conferem-lhe um ligeiro odor desagradável. É classificado como biocombustível por ser uma fonte de energia
renovável. É constituído pela seguinte mistura de componentes:
• Metano (50 – 75 %);
• Dióxido de carbono (20 - 45 %);
• Ácido sulfídrico (H2S), cujo teor varia com o teor em sulfato do substrato;
• Outros componentes vestigiais.
O biogás resulta da degradação biológica da matéria orgânica, por diversas espécies microbianas que
funcionam em condições sintrópicas e simbióticas em anaerobiose.

Biodiesel
O biodiesel é um éster de ácido graxo, renovável e biodegradável, obtido comumente a partir da reação
química de óleos ou gorduras, de origem animal ou vegetal, com um álcool na presença de um catalisador
(reação conhecida como transesterificação). Pode ser obtido também pelos processos de craqueamento e
esterificação. O biodiesel substitui total ou parcialmente o óleo diesel de petróleo em motores ciclo diesel
automotivos (de caminhões, tratores, camionetas, automóveis, etc) ou estacionários (geradores de
eletricidade, calor, etc). Pode ser usado puro ou misturado ao diesel em diversas proporções. O nome
biodiesel muitas vezes é confundido com a mistura diesel+biodiesel, disponível em alguns postos de
combustível. A designação correta para a mistura vendida nestes postos deve ser precedida pela letra B (do
inglês Blend). Neste caso, a mistura de 2% de biodiesel ao diesel de petróleo é chamada de B2 e assim
sucessivamente, até o biodiesel puro, denominado B100.
O biodesel é produzido a partir de óleos vegetais puros ou usados e de gorduras animais. Tais óleos e
gorduras sofrem uma reação com um álcool (etanol ou metano), chamda de reação de transesterificação, da
qual resultam compostos conhecidos como ésteres de ácidos graxos (etílicos ou metílicos).

A reação de transesterificação
O biodiesel é comumente produzido por meio de uma reação química denominada transesterificação. No
caso específico para a reação abaixo, os triacilgliceróis de origem animal/vegetal, reagem com o metanol, na
presença de um catalisador, produzindo glicerol (subproduto) e o éster metílico de ácido graxo (biodiesel). A
reação de transesterificação pode ser catalisada por ácido ou base.

3
Química

Exercícios

1. O potencial brasileiro para transformar lixo em energia permanece subutilizado — apenas pequena
parte dos resíduos brasileiros é utilizada para gerar energia. Contudo, bons exemplos são os aterros
sanitários, que utilizam a principal fonte de energia ali produzida. Alguns aterros vendem créditos de
carbono com base no Mecanismo de Desenvolvimento Limpo (MDL), do Protocolo de Kyoto.

Essa fonte de energia subutilizada, citada no texto, é o

a) etanol, obtido a partir da decomposição da matéria orgânica por bactérias.
b) gás natural, formado pela ação de fungos decompositores da matéria orgânica.
c) óleo de xisto, obtido pela decomposição da matéria orgânica pelas bactérias anaeróbias.
d) gás metano, obtido pela atividade de bactérias anaeróbias na decomposição da matéria orgânica.
e) gás liquefeito de petróleo, obtido pela decomposição de vegetais presentes nos restos de comida.

2. Algumas práticas agrícolas fazem uso de queimadas, apesar de produzirem grandes efeitos negativos.
Por exemplo, quando ocorre a queima da palha de cana-de-açúcar, utilizada na produção de etanol, há
emissão de poluentes como CO2 , SOx , NOx e materiais particulados (MP) para a atmosfera. Assim,
a produção de biocombustíveis pode, muitas vezes, ser acompanhada da emissão de vários poluentes.
CARDOSO, A. A.; MACHADO, C. M. D.; PEREIRA, E. A. Biocombustível: o mito do combustível limpo. Química Nova
na Escola, n. 28, maio 2008 (adaptado).

Considerando a obtenção e o consumo desse biocombustível, há transformação química quando

a) o etanol é armazenado em tanques de aço inoxidável.
b) a palha de cana-de-açúcar é exposta ao sol para secagem.
c) a palha da cana e o etanol são usados como fonte de energia.

d) os poluentes SOx , NOx e MP são mantidos intactos e dispersos na atmosfera.

e) os materiais particulados (MP) são espalhados no ar e sofrem deposição seca.

4
Química

3. “Se Itaipu fosse uma hidrelétrica a óleo, o Brasil teria que queimar 434 mil barris de petróleo por dia
para obter o mesmo resultado. O volume de terra e rocha removido é equivalente a duas vezes o Pão
de Açúcar. A altura da barragem principal equivale a um edifício de 65 andares. (...) calculei que por ali
devia escoar uma catarata. O guia corrigiu a minha besteira: ‘não uma, mas quarenta cataratas do
Iguaçu’.”
VENTURA, 2012, p. 121.

Inúmeras são as fontes de energia disponíveis no nosso planeta, sendo que essas fontes se dividem
em dois tipos, as fontes renováveis e as não renováveis. As fontes de energias renováveis são aquelas
em que sua utilização e uso podem ser mantidos e aproveitados ao longo do tempo sem possibilidade
de esgotamento. As fontes de energia renováveis onde atualmente existe um maior desenvolvimento
estão exemplificadas na tabela abaixo:

Fonte de Energia Produção

Biomassa Utiliza matéria de origem vegetal para produzir energia.
Solar Utiliza os raios solares para se gerar energia.
Eólica Utiliza a força dos ventos captada por aerogeradores.
Utiliza subprodutos de origem vegetal e substitui a
Etanol
gasolina como combustível.

De acordo com a tabela e com seus conhecimentos a respeito de combustíveis e energia, está
CORRETO o que se afirma em:
a) Apesar de existir em abundância no Brasil, e ser economicamente viável, a energia solar ainda é
pouco explorada por razões políticas.
b) Em regiões cercadas por montanhas e de muita terra, a melhor alternativa energética dentre as
destacas seria a eólica.
c) Por ser obtida a partir de bagaço de cana-de-açúcar, álcool, madeira, palha de arroz, óleos vegetais,
dentre outros, a biomassa poderia ser uma alternativa economicamente viável em regiões de terra
fértil.
d) Sabe-se que a fonte do etanol é renovável, podendo ser extraído da cana-de-açúcar e também da
beterraba, mas em termos de emissão de CO2 / mol de combustível, é tão poluente quanto a
gasolina.

5
Química

Texto para a próxima questão:

Considere os trechos retirados da portaria número 2914, de 11 de dezembro de 2011, do Ministério da
Saúde, que dispõe sobre os procedimentos de controle e de vigilância da qualidade da água para
consumo humano e seu padrão de potabilidade.

Art. 30, § 1º: […] o valor máximo permitido de turbidez é 5,0 uT em toda a extensão do sistema de
distribuição (reservatório e rede) [...].
Art. 38: […] Os níveis de triagem que conferem potabilidade da água do ponto de vista radiológico são
valores de concentração de atividade que não excedem 0,5 Bq / L para atividade alfa total e 1,0 Bq / L
para beta total. [...].
Art. 39, § 1º: […] Recomenda-se que, no sistema de distribuição, o pH da água seja mantido na faixa
de 6,0 a 9,5 [...].
Art. 39, § 4, inc. III: […] Recomenda-se que, no sistema de distribuição, as concentrações de íons ferro
e manganês não ultrapassem 2,4 e 0,4 mg / L, respectivamente [...].

Um automóvel do tipo “zero quilômetro” contém a Etiqueta Nacional de Conservação de Energia (ENCE)
mostrada a seguir:

Dados: Considerar os valores do litro da gasolina e etanol respectivamente: R$ 3,40 e R$ 2,50.

6
Química

4. Baseado nas informações fornecidas e nos conceitos químicos, analise as afirmações a seguir.
I. Nas condições abordadas é mais vantajoso financeiramente utilizar a gasolina como combustível,
seja o veículo utilizado na cidade ou na estrada.
II. O etanol é uma substância polar possuindo um grupo hidroxila.
III. A gasolina é constituída, em sua maioria, por hidrocarbonetos.
IV. Em termos de poluição ambiental por CO2 o etanol (produzido a partir da cana-de-açúcar) é menos
poluente que a gasolina.
Assinale a alternativa correta.
a) Todas as afirmações estão corretas.
b) Apenas II e III estão corretas.
c) Apenas I e IV estão corretas.
d) Apenas I, II e III estão corretas.

5. O uso de biomassa como fonte de energia verde (os biocombustíveis) tem recebido muita atenção por
reduzir os danos ao ambiente quando produzida de modo sustentável. Dentre os biocombustíveis
destacam-se o etanol e o biodiesel. No Brasil, a maior parte do etanol é produzida a partir da cana-de-
açúcar. Sobre esse assunto, assinale o que for correto.
(01) O etanol é utilizado também industrialmente, como solvente, na produção de perfumes e de
bebidas; é um composto orgânico com um ou mais grupos hidroxila ligado(s) diretamente a um
anel aromático.
(02) No desenvolvimento sustentável, um recurso renovável pode ser consumido em velocidade
maior do que a sua reposição natural.
(04) Nos automóveis, a combustão do etanol é completa, formando monóxido de carbono e água.
(08) A fermentação do melaço ocorre pelas enzimas produzidas pelo Saccharomyces cerevisae,
resultando em etanol e gás carbônico.
(16) O metanol é obtido do petróleo e do carvão mineral. É altamente tóxico e pode ser utilizado
como combustível.
Soma: ( )

7
Química

6. Um método promissor para a síntese de combustíveis líquidos - como o metanol e hidrocarbonetos

obtidos a partir desse álcool – consiste na conversão catalisada de CO2 em CO e em O2, realizada em
temperaturas próximas a 1.300 °C, alcançadas utilizando-se energia solar. Duas das reações envolvidas
nesse processo estão representadas nestas equações:
Equação I: 2 CO2 (g) → 2 CO(g) + O2 (g)

Equação II: CO(g) + 2 H2 (g) → CH3OH ( )

a) Realizou-se um experimento, a pressão e temperatura constantes, utilizando-se um volume inicial

de CO2 de 10 L. Considerando esse experimento, represente, no espaço entre os eixos das
coordenadas abaixo, a curva que mostra a variação do volume do sistema - reagente mais
produtos - da reação descrita na equação I, até que todo o CO2 tenha sido convertido nos produtos.
Desenhe a curva, de modo que ela seja compatível com a cinética e com a estequiometria da
reação.

b) Considerando estas entalpias médias de ligação:

E(C=O) = 805 kJ/mol, no CO2;
E(C  O) = 1077 kJ/mol, no CO; e
E(O=O) = 498 kJ/mol,

Calcule a variação de entalpia para a conversão de 2 mol de CO2 (g) em CO (g) e O2 (g). Com base no
resultado obtido, indique se essa conversão absorve ou libera energia.

c) Indique duas vantagens ambientais decorrentes do processo descrito no início desta questão.

8
Química

7. O biogás, produzido por digestão anaeróbia de resíduos orgânicos, contém principalmente metano e
dióxido de carbono, além de outros gases em pequenas quantidades, como é o caso do sulfeto de
hidrogênio. Para que o biogás seja utilizado como combustível, é necessário purificá-lo, aumentando
o teor de metano e eliminando os demais componentes, que diminuem o seu poder calorífico e
causam danos às tubulações. Considere uma amostra de biogás cuja composição, em massa, seja
64,0% de metano (CH4 ), 32,0% de dióxido de carbono (CO2 ) e 4,0% de sulfeto de hidrogênio
(H2S).

a) Calcule a energia liberada na combustão de um quilograma dessa amostra de biogás.

b) Calcule o ganho de energia, por quilograma, se for utilizado biogás totalmente isento de impurezas,
em lugar da amostra que contém os outros gases.

c) Além de aumentar o poder calorífico, a purificação do biogás representa uma diminuição do dano
ambiental provocado pela combustão. Explique por quê.

d) Em aterros sanitários, ocorre a formação de biogás, que pode ser recolhido. Em um aterro sanitário,
tubos foram introduzidos para captação dos gases em duas diferentes profundidades, como é
mostrado na figura.

Em qual dos tubos, A ou B, é recolhido biogás com maior poder calorífico? Explique.
Dados:
Calor de combustão (kJ kg)
CH4 55  103
H2S 15  103

9
Química

8. A digestão anaeróbica é um processo eficiente para tratamento de resíduos agroindustriais e de parte

do lixo doméstico. Nesse processo, ocorre a formação do biogás (metano), que vem sendo utilizado
em usinas termoelétricas para produzir energia elétrica. Essa forma de geração de energia é uma das
saídas para o aproveitamento desses resíduos, e já vem sendo empregada em algumas cidades do
Brasil.
A respeito do biogás, é correto afirmar:
a) O metano é o poluente causador da chuva ácida.
b) O metano é um poluente e contribui para agravar o aquecimento global.
c) A combustão do metano contribui para o aumento do buraco na camada de ozônio.
d) A combustão completa do metano forma fuligem (carbono).
e) A combustão incompleta do metano produz dióxido de carbono e água.

9. O biodiesel é um combustível alternativo que pode ser produzido a partir de óleos vegetais, novos ou
usados, ou gorduras animais, através de um processo químico conhecido como transesterificação ou
alcoólise. Nesse processo, moléculas de álcool substituem a do glicerol (glicerina) no éster de partida
(óleo ou gordura), liberando essa molécula. A massa reacional final é constituída de duas fases líquidas
imiscíveis. A fase mais densa é composta de glicerina bruta, impregnada com excessos utilizados de
álcool, água e impurezas, e a menos densa é uma mistura de ésteres metílicos ou etílicos, conforme a
natureza do álcool utilizado na reação de transesterificação.
a) De acordo com as informações do texto, após o processo de transesterificação, qual fase interessa
na obtenção do biodiesel, a inferior ou a superior? Justifique.

b) O biodiesel não contém enxofre em sua composição. Com base nessa informação, pode-se afirmar
que “A combustão do biodiesel apresenta vantagens em relação à do diesel do petróleo, no que diz
respeito ao fenômeno da chuva ácida”? Justifique sua resposta.

10
Química

10. A disponibilidade de fontes de energia é indispensável para o desenvolvimento do mundo. No século

XVIII, a fonte predominante foi o carvão, seguido pelo petróleo nos séculos seguintes. Há grande
consenso entre analistas de que o século XXI será da agroenergia. No Brasil, biodiesel é o
biocombustível derivado de biomassa para uso em motores a combustão interna com ignição por
compressão ou, conforme regulamento para outro tipo de geração de energia, que possa substituir
parcial ou totalmente combustível de origem fóssil. Considere as seguintes afirmações sobre os
biocombustíveis:
I. o uso direto de óleos vegetais como combustíveis para motores é aconselhável devido a sua alta
viscosidade, maior densidade e baixa volatilidade.
II. é um combustível renovável, biodegradável, que apresenta menor emissão de poluentes, maior
ponto de fulgor e maior lubricidade quando comparado ao óleo mineral ou diesel.
III. pode ser produzido a partir de gorduras animais ou de óleos vegetais, existindo dezenas de
espécies vegetais oleaginosas do Brasil que podem ser utilizadas, tais como mamona, dendê,
girassol, babaçu, amendoim, pinhão manso e soja; por diferentes processos tais como o
craqueamento, a esterificação ou pela transesterificação.
IV. o esquema abaixo, corresponde a uma reação para obtenção de biodiesel.
Está CORRETO o que se afirma em:
a) II e III apenas.
b) I, II e III apenas.
c) I e IV apenas.
d) I, II, III e IV

11
Química

Gabarito

1. D
Essa fonte de energia subutilizada, citada no texto, é o gás metano (CH4 ), menor hidrocarboneto
existente, obtido pela atividade de bactérias anaeróbias na decomposição da matéria orgânica.

2. C
Durante a queima da palha de cana de açúcar e do etanol ocorrem reações de combustão, ou seja,
transformações químicas nas quais os átomos são rearranjados em novos compostos, entre eles,
poluentes.

3. C
a) Incorreta. Apesar de existir em abundância no Brasil, e ser economicamente viável, a energia solar
ainda é pouco explorada por razões técnicas.
b) Incorreta. Em regiões cercadas por montanhas a eólica não é uma boa escolha devido a inconstância
dos ventos.
c) Correta. A biomassa poderia ser uma alternativa economicamente viável em regiões de terra fértil,
pois deriva de refugos de diversos tipos de plantações.
d) Incorreta. Sabe-se que a fonte do etanol é renovável, podendo ser extraído da cana-de-açúcar e
também da beterraba, em termos de emissão de CO2 / mol de combustível, é menos poluente do que
a gasolina.

12
Química

4. A
Ao considerar os valores do litro da gasolina e etanol respectivamente, R$ 3,40 e R$ 2,50 , e fazendo-se
a conversão em reais, teremos:
Quilometragem por litro Etanol Gasolina Conclusão
6,9 km R$ 2,50
Cidade (km/L) 9,8 km x 9,8 km R$ 3,40 R$ 3,55  R$ 3,40
x = R$ 3,55 e tanol gasolina

8,1 km R$ 2,50
Estrada (km/L) 11,3 km y 11,3 km R$ 3,40 R$ 3,49  R$ 3,40
y = R$ 3,48765  R$ 3,49 e tanol gasolina

Nas condições abordadas é mais vantajoso financeiramente utilizar a gasolina como combustível, seja
o veículo utilizado na cidade ou na estrada.
- O etanol é uma substância predominantemente polar possuindo um grupo hidroxila.

- A gasolina é uma mistura homogênea constituída, em sua maioria, por hidrocarbonetos.

- Em termos de poluição ambiental por CO2 o etanol (produzido a partir da cana-de-açúcar) é menos
poluente que a gasolina.
Quilometragem por litro Etanol Gasolina Conclusão

CO2 fóssil não 0 145 0 < 145

renovável (g/km)

5. 08 + 16 = 24
Análise das afirmações:
(01) Incorreto. O etanol é utilizado também industrialmente, como solvente, na produção de perfumes e
de bebidas; é um composto orgânico que apresenta o grupo carbinol.
(02) Incorreto. No desenvolvimento sustentável, um recurso renovável não pode ser consumido em
velocidade maior do que a sua reposição natural.
(04) Incorreto. Nos automóveis, a combustão do etanol é incompleta, formando, além do dióxido de
carbono, monóxido de carbono, fuligem e água.
(08) Correto. A fermentação do melaço ocorre pelas enzimas produzidas pelo Saccharomyces cerevisae,
resultando em etanol e gás carbônico.
(16) Correto. O metanol é obtido do petróleo e do carvão mineral, Este álcool também é conhecido como
álcool de madeira, pois é preparado pela destilação seca da madeira. É altamente tóxico e pode ser
utilizado como combustível.

13
Química

6.
a) Teremos:

b) Utilizando as energias de ligação, vem:

2 O = C = O → 2C  O + O = O
+2  2  (C = O) − 2  (C  O) − (O = O)
ΔH = +2  2  (805 kJ) − 2  (1077 kJ) − (498 kJ) = +568 kJ.
A conversão absorve energia, pois ΔH  0.

c) A quantidade de gás carbônico (CO2 ) é mantida “constante” na atmosfera e ocorre a utilização da

energia solar.

14
Química

7.
a) Cálculo da energia liberada na combustão de um quilograma dessa amostra de biogás, lembrando
que o CO2 não será queimado.
Considerando uma amostra de biogás cuja composição, em massa, seja 64,0% de metano (CH4 ),
32,0% de dióxido de carbono (CO2 ) e 4,0% de sulfeto de hidrogênio (H2S), vem:
Em 1kg:

mCH4 = 0,64  1 kg = 0,64 kg  ECH4 = 0,64  55  103 = 35,2  103 kJ

mH2S = 0,04  1 kg = 0,04 kg  E H = 0,04  15  103 = 0,6  103 kJ

2S
Emistura = ECH4 + E H
2S

Emistura = 35,2  10 kJ + 0,6  103 kJ = 35,8  103 kJ

3

Emistura = 3,58  10 4 kJ

b) Cálculo do ganho de energia, por quilograma, se for utilizado biogás totalmente isento de impurezas,
ou seja, metano (CH4 ), em lugar da amostra que contém os outros gases.

ECH4 = 55  103 kJ kg = 5,5  10 4 kJ kg

Emistura = 3,58  104 kJ kg

Eganho de energia = ECH4 − Emistura

Eganho de energia = 5,5  104 kJ kg − 3,58  10 4 kJ kg

Eganho de energia = 1,92  104 kJ kg

c) A purificação do biogás impede que ocorra a queima do H2S (gás sulfídrico) que gera SO2 (dióxido
de enxofre), este por sua vez, sofre combustão gerando SO3 (trióxido de enxofre) que pode reagir
com a água provocando a chuva ácida.
3
H2S + O2 → H2O + SO2
2
1
SO2 + O2 → SO3
2
SO3 + H2O → H2SO4

d) No tubo A é recolhido biogás com maior poder calorífico, pois quanto maior a profundidade, menos
oxigênio vai se misturar ao material orgânico e será maior a concentração de CH4 formado devido à
fermentação anaeróbica.

15
Química

8. B
O metano é um poluente e captura de 20 a 30 vezes mais calor do que o dióxido de carbono.

9.
a) Para a obtenção do biodiesel interessa a fase menos densa, isto é, a superior formada de ésteres
metílicos ou etílicos.

b) A afirmação é verdadeira, pois a ausência no biodiesel de compostos sulfurados faz com que a sua
combustão não libere SO2(g). O dióxido de enxofre é o principal poluente primário responsável pela
"chuva ácida".

10. A
I. Falso. Os óleos vegetais possuem menor viscosidade, menor densidade e maior volatilidade.
II. Verdadeiro.
III. Verdadeiro.
IV. Falso. A reação indicada se refere a reação de formação do sabão (saponificação).

16
Química

Química ambiental: tratamento de água

Resumo

A água, captada em represas ou no subsolo, para consumo humano precisa atender a certos parâmetros para
que não cause danos à população. Para que a água atenda a estes critérios, ela é submetida a uma série de
processos nas estações de tratamento de água (ETA).
Após o seu uso nos lares e indústrias a água não pode retornar ao meio-ambiente sem receber tratamento
para não causar danos ao meio-ambiente. Por isso faz-se necessário o tratamento desses efluentes nas
chamadas estações de tratamento de esgoto, ou estações de tratamento de efluentes (ETE).

Tratamento de água
Pré-cloração
A água, ao chegar na estação, recebe adição de cloro para degradar parte da matéria orgânica e facilitar a
eliminação de metais. Em geral, só é necessária para águas superficiais, mais expostas à poluição;

Pré-alcalinização
O pH da água é ajustado para os procedimentos posteriores pela adição de cal (CaO) ou soda (NaOH);

Coagulação
Aqui, adiciona-se sulfato de alumínio, cloreto férrico ou outro tipo de coagulante. São substâncias capazes de
aglutinar as partículas sólidas pequenas em estruturas maiores, os coágulos, mais facilmente decantadas;

Floculação
Nesse estágio, a adição de um polieletrólito e mistura lenta da água permite que os coágulos se unam e
cresçam ainda mais, tornando-se flocos. A remoção de partículas em suspensão com coagulantes e
floculantes vem da adição de Al2(SO4)3 que age junto as impurezas criando um floco que irá decantar.

Decantação
Em tanques grandes, a os flocos decantam e a água é recolhida pela parte de cima dos tanques, livre dos
flocos maiores.

1
Química

Filtração
A água atravessa tanques feitos de pedras, areia e carvão ativado, que retém os flocos menores e o restante
das impurezas sólidas. O carvão ativado retém os materiais orgânicos que conferem cor e odor à água. Após
a filtração, a água está totalmente límpida.
Obs.: As etapas de floculação, decantação e filtração podem ser chamadas, em conjunto, de clarificação da
água.

Desinfecção
Adiciona-se cloro à água clarificada, com o objetivo de eliminar microrganismos. Neste ponto a água já é
considerada potável.

Fluoretação
É feita uma adição de íons fluoreto à água, o que ajuda a manter o esmalte dos dentes saudável, evitando
cáries em populações sem acesso a flúor na sua nutrição. A necessidade da fluoretação é discutida em
centros urbanos pois o uso de produtos fluoretados como os cremes dentais é amplo e a incidência de cáries
diminuiu muito.
Esquema de uma estação de tratamento de água
Legenda:
1. Represa
2. Captação e bombeamento
3. Pré-cloração/ Pré alcalinização/
coagulação
4. Floculação
5. Decantação
6. Filtração
7. Cloração/Fluoretação
8. Reservatório
9. Distribuição
10. Rede de distribuição
11. Cidade

2
Química

Exercícios

1. A figura abaixo será utilizada para responder à(s) quest(ões) discursiva(s).

A residência de Margarida possui sistema de reúso de água e instalações adequadas para a ligação
dos efluentes domésticos à rede de esgoto. O esgoto é submetido a processos de desinfecção,
coagulação/floculação, decantação e filtração em estações de tratamento de água (ETA). Inicialmente,
a água a ser clarificada recebe uma solução para floculação, composta de sulfato de alumínio e água
de cal (solução contendo hidróxido de cálcio), e ingressa nos floculadores, onde é submetida à agitação
mecânica. A seguir, dirige-se aos decantadores, onde permanece por 3 a 4 horas, tempo necessário
para que as partículas maiores depositem-se no fundo dos tanques. A água, então, extravasa para
canaletas, no topo dos decantadores, e passa por filtros constituídos por camadas sucessivas de
antracito e areia de várias granulometrias, suportadas sobre cascalho.
No entanto, o tratamento de efluentes domésticos em ETA só é possível por meio da ligação adequada
à rede de esgoto, o que não é a realidade da maioria das residências no Brasil. Segundo Rosa (2012),
em Florianópolis, cerca de 50% das residências atendidas pela rede de esgoto apresentam
irregularidades, como falta de caixa de gordura e ligação do esgoto à rede pluvial. Tal situação pode
resultar no lançamento de grande quantidade de efluentes domésticos, sem tratamento, no ambiente,
o que é uma das principais causas de eutrofização.
MAIA, A. S.; OLIVEIRA, W.; OSÓRIO, V. K. L. Da água turva à água clara: o papel do coagulante. Química Nova na Escola, v. 18,
p. 49-51, 2003. [Adaptado].
ROSA, M. Índice de saneamento na capital é ficção. Jornal Zero. Florianópolis: Curso de Jornalismo da UFSC, nov. 2012, n. 3.
[Adaptado].

3
Química

Responda:
a) Cite o tipo de ligação química que ocorre entre átomos de enxofre e de oxigênio nos íons sulfato.
b) Estime se o pH da solução usada para floculação é ácido ou básico.
c) Explique por que partículas sólidas podem ser decantadas no processo de purificação da água.
(Limite sua resposta a três linhas.)
d) O esquema abaixo representa possíveis consequências do processo clássico de eutrofização em
determinado ecossistema aquático. Considerando que todas as populações presentes no esquema
são afetadas com o aumento ou a redução do número de indivíduos, quais são as populações que
apresentam redução do número de indivíduos?

e) Qual é o efeito abiótico clássico decorrente da eutrofização provocado pela alteração do número
de indivíduos decompositores aeróbicos, conforme o esquema acima?

f) Cite um possível risco ambiental e sua(s) consequência(s) provocado pelo descarte de óleo de
cozinha diretamente na pia, em imóveis sem caixa de gordura e com esgoto ligado à rede pluvial.

Texto para próxima questão:

Garantir a qualidade de vida
Um dos desafios de uma cidade em expansão é conciliar o desenvolvimento econômico e social com
a preservação do ambiente. [...] O acesso universal aos serviços de água tratada, luz, saneamento
básico e coleta de esgoto é imprescindível. A mineira Uberlândia exibe um histórico de missões
cumpridas. A cidade tem o quarto melhor serviço de coleta e tratamento de esgoto do país, de acordo
com um levantamento do Instituto Trata Brasil. Cerca de 99% da população urbana é atendida e 100%
dos dejetos são tratados. A coleta e o tratamento de lixo são apontados como os melhores de Minas
Gerais. Todas as casas do município são servidas de água tratada – nas Estações de Tratamento (ETA)
– e energia elétrica. Apesar disso, as autoridades já planejam um novo sistema de captação de água
capaz de atender uma população de 3 milhões de pessoas – cinco vezes a atual. A rede de saúde local,
a melhor do próspero Triângulo Mineiro, conta com nove hospitais e, obviamente, atrai pacientes de
toda a região.
Para reduzir a pressão sobre o serviço de saúde, a cidade está investindo na construção de mais um
hospital, com 258 leitos. Todos os 384 ônibus que circulam pelo município dispõem de elevadores para
o acesso de deficientes físicos. Nenhuma capital brasileira atingiu padrão semelhante.
Revista Veja, 1º de setembro de 2010, p. 124-125. Reportagem “5 exemplos a serem seguidos” de Igor Paulin, Leonardo
Coutinho e Marcelo Sperandio. (Texto modificado).

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Química

2. A partir do texto e de seus conhecimentos em Química, responda o que se pede:

a) Explique um processo que ocorre no tratamento da água em Estações de Tratamento (ETA).

b) Aponte um benefício do tratamento do lixo e justifique sua resposta.

c) Destaque e explique uma vantagem ambiental para os rios e lagos do Triângulo Mineiro em
decorrência do tratamento do esgoto da cidade de Uberlândia.

3. O tratamento da água é fruto do desenvolvimento científico que se traduz em aplicação tecnológica

relativamente simples. Um dos processos mais comuns para o tratamento químico da água utiliza cal
virgem (óxido de cálcio) e sulfato de alumínio. Os íons alumínio, em presença de íons hidroxila, formam
o hidróxido de alumínio que é pouquíssimo solúvel em água. Ao hidróxido de alumínio formado adere
a maioria das impurezas presentes. Com a ação da gravidade, ocorre a deposição dos sólidos. A água
é então separada e encaminhada a uma outra fase de tratamento.
a) Que nome se dá ao processo de separação acima descrito que faz uso da ação da gravidade?
b) Por que se usa cal virgem no processo de tratamento da água? Justifique usando equação(ões)
química(s).
c) Em algumas estações de tratamento de água usa-se cloreto de ferro(III) em lugar de sulfato de
alumínio. Escreva a fórmula e o nome do composto de ferro formado nesse caso.

4. Até que esteja própria para o consumo, a água é submetida a vários processos de tratamento. Após a
captação, a primeira etapa consiste na adição de uma substância química denominada sulfato de
alumínio, A 2 (SO4 )3 . O esquema a seguir representa a ação desse composto sobre as impurezas
presentes na água.

Nesse esquema, os processos verificados nos recipientes II e III são denominados, respectivamente,
a) filtração e flotação.
b) decantação e filtração.
c) floculação e decantação.
d) flotação e sedimentação.

5
Química

5. A quantidade de água doce disponível para o nosso uso é muito pequena, perto de 3% do volume total
de água existente. Os outros 97% são constituídos por água salgada. Desses 3% de água doce, cerca
de 1% está acessível para a população de todo o planeta e o restante está na forma de gelo. Contudo,
boa parte da água acessível encontra-se poluída e deve ser tratada para o consumo humano.

As etapas envolvidas nas estações de tratamento da água das grandes metrópoles são
a) filtração e cloração, somente.
b) decantação e filtração, somente.
c) floculação e decantação, somente.
d) sublimação, decantação e filtração.
e) floculação, decantação, filtração e cloração.

6. A figura representa a sequência de etapas em uma estação de tratamento de água.

Qual etapa desse processo tem a densidade das partículas como fator determinante?
a) Oxidação.
b) Floculação.
c) Decantação.
d) Filtração.
e) Armazenamento.

6
Química

7. A água potável, bem precioso e escasso, apesar de ter um tratamento caro, é abusiva e
inconsequentemente utilizada para lavar carros e calçadas, etc. Assinale a opção que apresenta
corretamente fases do processo de tratamento da água.
a) Desinfecção e destilação.
b) Aeração e floculação.
c) Filtração e cristalização.
d) Decantação e tamisação.

8. Se tentarmos filtrar água barrenta, verificamos que as partículas são tão finas que atravessam o filtro.
Por esse motivo, nas estações de tratamento de água adiciona-se sulfato de alumínio à água e, em
seguida, adiciona-se, pouco a pouco, hidróxido de cálcio, de tal forma que ocorra uma desestabilização
das micropartículas em suspensão presentes na água bruta que, seguido de um processo de agitação
lento, promoverá a formação de partículas maiores denominadas flocos, que são facilmente
sedimentáveis, dessa maneira podemos separar “água limpa” por:
a) filtração.
b) peneiração.
c) destilação simples.
d) destilação fracionada.
e) evaporação do precipitado.

7
Química

9. A água é de suma importância à população, então, é extremamente necessário que essa água seja
tratada de maneira correta. Entende-se o tratamento de água como sendo um conjunto de
procedimentos físicos e químicos para torná-la potável. A figura a seguir mostra as etapas do
tratamento de água utilizado atualmente. A respeito do tratamento de água e das etapas referentes a
esse processo, assinale a alternativa CORRETA.

a) Na etapa da floculação, a água recebe uma substância denominada sulfato de alumínio,

responsável pela aglutinação dos flocos das impurezas, para que então sejam removidas.
b) Na fase da filtração, a água passa por várias camadas filtrantes, nas quais ocorre a retenção dos
flocos menores que ficaram na decantação, ficando a água livre de todas as impurezas.
c) O sulfato de alumínio, existente na floculação, possui caráter básico, por esse motivo é colocado
cloro na água para diminuir o seu pH.
d) A fluoretação é uma etapa adicional, que poderia ser dispensável, uma vez que já se faz o uso do
sulfato de alumínio.
e) As etapas do tratamento de água: floculação, decantação e filtração, são suficientes para que a
água fique em total condição de uso, não sendo necessária mais nenhuma etapa adicional para
que a água torne-se potável.

8
Química

10. A figura abaixo ilustra as principais etapas do tratamento de água destinada ao consumo humano.

a) Na etapa de floculação, ocorre a formação de flóculos de hidróxido de alumínio, nos quais se

aglutinam partículas de sujeira, que depois decantam. Esse processo ocorre pela adição de sulfato
de alumínio [A 2 (SO4 )3 ] e cal virgem (CaO) à água impura.
Se apenas sulfato de alumínio fosse adicionado à água, ocorreria a transformação representada pela
equação química:
A 2 (SO4 )3 (s) + 6 H2O( ) → 2 A (OH)3 (s) + 6 H+ (aq) + 3 SO42− (aq).
Explique o que ocorre com o pH da água após a adição de cal virgem.

b) A água não tratada está contaminada, entre outras substâncias, por hidrocarbonetos policíclicos
aromáticos (HPA). Esses hidrocarbonetos apresentam caráter lipofílico. Considerando a estrutura da
membrana celular plasmática, o caráter lipofílico dos HPA facilita ou dificulta a entrada dos
hidrocarbonetos nas células dos indivíduos que ingerem a água contaminada? Explique.

9
Química

Gabarito

1.

a) Tipo de ligação química que ocorre entre átomos de enxofre e de oxigênio nos íons sulfato (SO24− ) :
ligação covalente (molecular), pois enxofre e oxigênio são ametais.

b) A hidrólise do sulfato de alumínio gera uma solução de pH ácido e a adição de hidróxido de cálcio
gera uma solução de pH básico ou alcalino.
2A 3 + + 3SO24− + 6H2O 6H+ + 3SO24− + 2A (OH)3
pH ácido
2+ −
Ca(OH)2 Ca + 2OH
pH básico
c) Partículas sólidas podem ser decantadas (ação da gravidade) no processo de purificação da água,
pois são mais densas do que a água, ou seja, as impurezas são envolvidas pela base insolúvel e a
densidade aumenta.

d) Populações que apresentam redução do número de indivíduos: organismos fotossintetizantes e

organismos aeróbicos.

e) Conforme o esquema ocorre a redução da concentração de gás oxigênio na água.

f) Um risco seria o aumento da poluição dos mananciais contribuindo para a elevação na quantidade
de bactérias e consequentemente o fenômeno da eutrofização.

10
Química

2.
a) Entre as etapas de tratamento de água (ETA) destacam-se a:
Coagulação: o sulfato de alumínio é adicionado na sua forma natural (bruta) para promover a
coagulação das partículas sólidas que se encontram na água como, por exemplo, a argila.
Floculação: ocorre em tanques de concreto, movimentando-se a água para que as partículas sólidas
se aglutinam em flocos maiores.
Decantação: processo em que, por ação da gravidade, os flocos com as impurezas e partículas ficam
depositados no fundo dos tanques, separando-se da água.
Filtração: retirada de impurezas de tamanho pequeno pela passagem da água por filtros formados
por carvão, areia e pedras de diversos tamanhos.
Desinfecção: aplicação de cloro ou ozônio com a finalidade de eliminar micro-organismos
causadores de doenças.
Fluoretação: nessa etapa é adicionado flúor na água para prevenir a formação de cárie dentária em
crianças.
Correção de pH: cal hidratada ou carbonato de sódio é aplicado na água para corrigir o pH da água e
preservar a rede de encanamentos de distribuição.

b) O tratamento do lixo permite que parte dele seja reaproveitado, diminuindo assim a quantidade que
vai para os aterros. Além disso, diminui a possibilidade de contaminação do solo, dos rios e lençóis
freáticos.

c) O tratamento de esgoto impede ou diminui a contaminação de rios e lagos, preservando a qualidade

da água, o ecossistema ali presente e as condições gerais desses rios e lagos.

3.
a) O processo de separação é a decantação.

b) A cal virgem reage com água formando hidróxido de cálcio, pois é um óxido básico.
CaO(s)+H2O(ℓ) → Ca(OH)2(aq) → Ca+2(aq)+2OH(aq)

O hidróxido de cálcio reage com o sulfato de alumínio produzindo o hidróxido de alumínio

3Ca(OH)2(aq) + Aℓ2(SO4)3(aq) →
→ 3CaSO4(s) + 2Aℓ(OH)3(s)

ou

Aℓ+3(aq) + 3OH(aq) → Aℓ(OH)3(s)

Poder-se-ia usar outra base em vez da cal virgem, o que não é feito devido ao baixo custo desta.

c) Fe(OH)3: hidróxido de ferro III ou hidróxido férrico.

11
Química

4. C
Ocorre na etapa II a presença de sulfato de alumínio, formando flocos, que são partículas maiores e mais
densas que irão se depositar no fundo do recipiente, ou seja, irá decantar no recipiente III.

5. E
As etapas envolvidas nas estações de tratamento da água das grandes metrópoles são: floculação,
decantação, filtração e cloração.

6. C
Na etapa de decantação as fases imiscíveis e que apresentam densidades diferentes são separadas pela
ação da gravidade.

7. B
Nas alternativas presentes na questão aeração, floculação, decantação, filtração e desinfecção são fases
do tratamento da água.

8. A
Podemos separar “água limpa” por filtração ou decantação após o processo citado.
A coagulação ou floculação é feita com o uso de hidróxido de cálcio, conforme a reação:
3Ca(OH)2 + A 2 (SO4 )3 → 2A (OH)3 + 3CaSO4
O hidróxido de alumínio (A (OH)3 ) obtido, que é uma substância insolúvel em água, permite reter em sua
superfície muitas das impurezas presentes na água.

12
Química

9. A
a) Correta. A floculação é uma etapa do tratamento de água onde um composto químico, no caso o
sulfato de alumínio, aglutina os flocos de sujeira para promover a decantação e então ser removido.
b) Incorreta. A filtração embora retenha pequenas partículas que tenham passado da fase da
decantação, existem ainda impurezas, como micro-organismos patogênicos que somente a etapa de
desinfecção é capaz de eliminar.
c) Incorreta. O sulfato de alumínio é formado a partir de uma base fraca e de um ácido forte, sendo,
portanto, um sal com caráter ácido.
d) Incorreta. A função do fluoretação é ajudar na prevenção de cáries dentárias.
e) Incorreta. Depois da filtração a água ainda passa por outras etapas, dentre elas a cloração que é
responsável eliminar micro-organismos patogênicos presentes e a fluoretação.

10.
a) A cal virgem reage com a água formando hidróxido de cálcio que reage com os cátions H+ diminuindo
a acidez do sistema.
CaO(s) + HOH( ) ⎯⎯→ Ca(OH)2 (aq)
3Ca(OH)2 (aq) + 6H+ (aq) ⎯⎯→ 6H2O( ) + Ca 2+ (aq)
Consequentemente o pH aumenta.

b) Hidrocarbonetos policíclicos aromáticos (HPA) são apolares e lipofílicos.

A membrana plasmática é lipoproteica (predominantemente apolar).
Como apolar tende a dissolver apolar, concluí-se que o caráter lipofílico dos HPA facilitam a entrada
dos hidrocarbonetos nas células.

13
Química

Química ambiental: tratamento de esgoto

Resumo

Tratamento de esgoto
Como a água proveniente do tratamento do esgoto não é destinada ao consumo humano, o tratamento é mais
simples e menos criterioso, mas as especificações da água na saída da estação devem obedecer às normas
ambientais, dependendo do corpo hídrico em que o efluente for descartado. Esta água pode ser reutilizada
em sistemas de arrefecimento (resfriamento) e para geração de vapor nas indústrias.
O principal método de tratamento de esgoto e efluentes é o do lodo ativado, que consiste na degradação dos
materiais orgânicos por bactérias aeróbias.

Peneiramento ou gradeamento
O esgoto passa por grades ou peneiras para retenção de sólidos grandes;

Caixa de areia
Aqui as areias, mais densas, são separadas do esgoto por decantação;

Decantação primária
Em um decantador primário ocorre a sedimentação das outras partículas sólidas presentes;

Aeração
Nos tanques de aeração, é inserido ar próximo à entrada de esgoto, fazendo multiplicar os microrganismos
presentes no esgoto, para que degradem o material orgânico através de seu metabolismo natural;

Decantação secundária
Após a aeração, o efluente tratado é separado do lodo ativado, que é coagulado e decantado para o fundo
do tanque. Parte deste lodo é retornado ao tanque de aeração para contribuir com a degradação das
impurezas e o restante é separado para secagem e descarte apropriado. A água resultante pode ser
descartada em um corpo hídrico ou reutilizada.

1
Química

Exercícios

1. No tratamento de esgotos, o método utilizado para a remoção de poluentes depende das

características físicas, químicas e biológicas de seus constituintes. Na Região Metropolitana de São
Paulo, as grandes estações de tratamento de esgotos utilizam o método de lodos ativados, em que há
uma fase líquida e uma fase sólida. A figura representa as etapas de tratamento da fase líquida dos
esgotos.

No tanque de aeração, o ar fornecido faz com que os micro-organismos ali presentes multipliquem-se
e alimentem-se de material orgânico, formando o lodo e diminuindo, assim, a carga poluidora do esgoto.
(Disponível em: http://site.sabesp.com.br. Adaptado.)

a) Tendo por base as propriedades físicas dos constituintes de esgotos, como ocorre a separação
desses constituintes nas grades e no decantador primário?

b) Por que a água proveniente do decantador secundário não pode ser considerada potável?

2
Química

2. Uma das fontes de poluição ambiental gerada pelas atividades de um posto de gasolina é o efluente
resultante de lavagem de veículos. Este efluente é uma mistura que contém geralmente água, areia,
óleo e sabão. Para minimizar a poluição ambiental, antes de ser lançado na rede de esgoto, esse
efluente deve ser submetido a tratamento, cujo processo inicial consiste na passagem por uma “caixa
de separação”, esquematizada na figura que se segue.

Sabendo-se que água e sabão formam uma única fase, e que os óleos empregados em veículos são
menos densos e imiscíveis com esta fase (água + sabão), pede-se:

a) Escreva os nomes dos componentes desse efluente que se acumulam nos espaços 1 e 2.

b) Escreva o nome do processo responsável pela separação dos componentes do efluente nos
espaços 1 e 2.

3. Com o objetivo de avaliar os impactos ambientais causados pela ocupação urbana e industrial numa
região às margens de um rio e adotar medidas para a sua despoluição, uma equipe de técnicos analisou
alguns parâmetros de uma amostra de água desse rio.
O quadro mostra os resultados obtidos em cinco regiões diferentes, desde a nascente até o local onde
o rio deságua no mar.
O2 dissolvido Zinco dissolvido Coliformes
Parâmetros DBO* (mg L)
(mg L) (mg L) fecais/L
Região 1 9 4 0 10
Região 2 8,5 5 3,2 1,9 mil
Região 3 0,5 33 0,10 2,5 milhões
Região 4 0 89 0,04 45 milhões
Região 5 0 29 0,01 600
* Demanda bioquímica de oxigênio. Quantidade de oxigênio consumido pelas bactérias para decompor a matéria
orgânica.

Na tentativa de adotar medidas para despoluir o rio, as autoridades devem concentrar esforços em
ampliar o saneamento básico e as estações de tratamento de esgoto principalmente na região
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.

3
Química

4. O esquema que segue refere-se ‫א‬s etapas de tratamento do esgoto dom‫י‬stico:

Considerando-se as etapas I, II, III e IV, o processo de tratamento de esgoto envolve, respectivamente,
as etapas de
a) filtração, filtração, catação e decantação.
b) decantação, filtração, fermentação e filtração.
c) filtração, decantação, catação e filtração.
d) decantação, decantação, fermentação e filtração.
e) filtração, decantação, fermentação e decantação.

5. O lançamento de esgoto, mesmo tratado, em corpos d'água pode resultar na poluição destes últimos.
Com relação aos nutrientes nitrogênio e fósforo, presente no esgoto bruto e nos efluentes de vários
processos de tratamento, destaca-se o problema de eutrofização, tendo as seguintes causas:
a) toxicidade das algas e aumento das navegações.
b) diminuição dos custos de tratamento de água e diferenças no valor comercial dos peixes.
c) aumento da mortandade de peixes e maior dificuldade no tratamento de água.
d) excesso de matéria orgânica e facilidade no tratamento de água.
e) diminuição da matéria orgânica e aumento dos custos no tratamento de água.

4
Química

6. Um dos principais problemas de saúde pública enfrentado principalmente pelos países em

desenvolvimento, incluindo o Brasil, refere-se à coleta e ao tratamento de esgoto sanitário. Aliado a
isso, uma nova classe de contaminantes, chamados contaminantes emergentes, que incluem resíduos
de fármacos, hormônios, produtos de higiene pessoal, aditivos industriais e de combustíveis, pesticidas
e herbicidas, resíduos de metais tóxicos, etc., são gerados em grandes quantidades e bastante
persistentes à degradação do ambiente. Quando coletados para tratamento, muitos não são removidos
pelos processos geralmente utilizados, podendo retornar ao ambiente de maneira intacta.
Com relação à informação, considere as proposições.
I. Pode-se resolver completamente o problema da contaminação ambiental por efluentes líquidos
pela coleta total do esgoto produzido pela população e pela indústria.
II. O descarte correto de medicamentos vencidos, pilhas e pneus inservíveis, vasilhames de
agroquímicos, etc., constituem práticas que maximizam a contaminação da água, do solo e do ar.
III. A maximização da coleta e do tratamento do esgoto doméstico/industrial, o investimento em
tecnologias, por parte das autoridades públicas, para degradação de compostos persistentes,
assim como a minimização do uso de água potável pela população são ações positivas que
resultariam em menor impacto ao ambiente.
IV. O fato de alguns contaminantes emergentes serem resistentes à degradação está intimamente
ligado à sua estrutura química relativamente inerte, necessitando de um meio enérgico para quebra
da molécula, a qual pode envolver, por exemplo, o uso de oxidação com ozônio e/ou peróxido de
hidrogênio, muitas vezes, em conjunto com a radiação ultravioleta.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.

5
Química

7. O Programa de Despoluição da Baía de Guanabara – PDBG – foi concebido para melhorar as condições
sanitárias e ambientais da Região Metropolitana do Rio de Janeiro. Verifique a distribuição, a situação
e as fases de operação das Estações de Tratamento de Esgoto (ETEs) do PDBG.

Considerando essas informações, é correto afirmar:

a) A área mais atendida em relação à mitigação da poluição encontra-se no sudeste da Baía de
Guanabara, pois possui maior número de estações que atuam em todos os níveis de tratamento de
esgoto.
b) O tratamento do esgoto objetiva a diminuição da poluição das águas, poluição essa causada pela
introdução de substâncias artificiais ou pelo aumento da concentração de substâncias naturais no
ambiente aquático existente.
c) A Baía de Guanabara encontra-se ainda poluída, em razão de as ETEs existentes reciclarem apenas
o lodo proveniente dos dejetos, sendo os materiais do nível primário despejados sem tratamento
no mar.
d) A elevada concentração de resíduos sólidos despejados na Baía de Guanabara, tais como plásticos,
latas e óleos, acaba por provocar intensa eutrofização das águas, aumentando a taxa de oxigênio
dissolvido na água
e) O tratamento de esgoto existente concentra-se na eliminação dos fungos lançados no mar,
principalmente aqueles gerados pelos dejetos de origem industrial.

6
Química

8.

O lançamento de esgoto sem tratamento nos rios fez diminuir drasticamente a qualidade das águas
fluviais nos centros urbanos. Diga que tipos de contaminantes dão origem ao mau cheiro dos rios
poluídos e diga de que forma eles podem ser removidos do esgoto para que não persista a poluição
nos rios.

9. Ações comunitárias têm como objetivo melhorar as condições de vida da população e, para serem
efetivas, devem, inicialmente, identificar as necessidades ou carências da comunidade, mobilizar
recursos e formular estratégias de ação para a resolução dos problemas. Instituições de ensino
superior, na área da saúde, por exemplo, têm criado ações para estimular a prática profissional e
proporcionar o exercício da solidariedade, como as Clínicas da Saúde que oferecem atendimento
gratuito à população, nas áreas de nutrição, enfermagem, medicina, odontologia entre outras. Além
disso, fiscalização e cobrança da implantação de sistemas de saneamento básico, que incluem o
tratamento de água e de esgotos, em todos os bairros de uma cidade, é uma das maneiras de prevenção
de doenças e manutenção da saúde da população.

O tratamento adequado de esgotos inclui a degradação anaeróbia da matéria orgânica por agentes
biológicos que, além de evitar a proliferação de doenças, produz biogás, a exemplo do metano,
combustível utilizado na geração de energia. No início desse processo, compostos orgânicos
complexos são transformados em substâncias químicas mais simples, que levam à formação do
metano, de acordo com as reações químicas representadas de maneira simplificada nas equações

I. 4 HCOOH(aq) → CH4(g) + 3 CO2(g) + 2 H2O( )

II. 4 CH3OH(aq) → 3 CH4(g) + CO2(g) + 2 H2O( )

Considerando essas informações e admitindo a entalpia-padrão de combustão do metano, a 25 C,

como Hc = −891kJ mol−1,
- escreva o nome e identifique a classe funcional da substância química utilizada como reagente na
reação representada em I;
- determine o valor da quantidade de energia liberada na combustão completa do metano obtido pela
decomposição de 256 g de metanol, de acordo com a reação química representada em II, indicando
os cálculos necessários para a resposta.

7
Química

10. Garantir a qualidade de vida

Um dos desafios de uma cidade em expansão é conciliar o desenvolvimento econômico e social com
a preservação do ambiente. [...] O acesso universal aos serviços de água tratada, luz, saneamento
básico e coleta de esgoto é imprescindível. A mineira Uberlândia exibe um histórico de missões
cumpridas. A cidade tem o quarto melhor serviço de coleta e tratamento de esgoto do país, de acordo
com um levantamento do Instituto Trata Brasil. Cerca de 99% da população urbana é atendida e 100%
dos dejetos são tratados. A coleta e o tratamento de lixo são apontados como os melhores de Minas
Gerais. Todas as casas do município são servidas de água tratada – nas Estações de Tratamento (ETA)
– e energia elétrica. Apesar disso, as autoridades já planejam um novo sistema de captação de água
capaz de atender uma população de 3 milhões de pessoas – cinco vezes a atual. A rede de saúde local,
a melhor do próspero Triângulo Mineiro, conta com nove hospitais e, obviamente, atrai pacientes de
toda a região.
Para reduzir a pressão sobre o serviço de saúde, a cidade está investindo na construção de mais um
hospital, com 258 leitos. Todos os 384 ônibus que circulam pelo município dispõem de elevadores para
o acesso de deficientes físicos. Nenhuma capital brasileira atingiu padrão semelhante.
Revista Veja, 1º de setembro de 2010, p. 124-125. Reportagem “5 exemplos a serem seguidos” de Igor Paulin,
Leonardo Coutinho e Marcelo Sperandio. (Texto modificado).

A partir do texto e de seus conhecimentos em Química, responda o que se pede:

a) Explique um processo que ocorre no tratamento da água em Estações de Tratamento (ETA).
b) Aponte um benefício do tratamento do lixo e justifique sua resposta.
c) Destaque e explique uma vantagem ambiental para os rios e lagos do Triângulo Mineiro em
decorrência do tratamento do esgoto da cidade de Uberlândia.

8
Química

Gabarito

1.
a) Nas grades são retirados materiais sólidos como papel, plástico, madeira, etc. (peneiração). Porém,
o esgoto ainda não sofre tratamento nesta etapa. No decantador primário ocorre a sedimentação das
partículas mais densas.

b) No decantador secundário o material sólido que restou do decantador primário sedimenta, porém,
mesmo após a aeração (processo no qual o ar provoca a multiplicação de micro-organismos que se
alimentam do material orgânico) esta água ainda não sofreu desinfecção.

2.
a) Teremos os seguintes componentes desse efluente:

No primeiro espaço ocorrerá a precipitação da areia, pois é mais densa do que a mistura de água +
sabão + óleo.
No segundo espaço ocorrerá a separação do óleo, que é menos denso, da água + sabão, devido a
esta diferença de densidade.

b) O nome do processo responsável pela separação dos componentes do efluente nos espaços 1 e 2 é
decantação, separação por diferença de densidade e polaridade.

3. D
A região 4 apresenta a maior demanda bioquímica de oxigênio, o que demonstra uma enorme quantidade
de bactérias presentes, além de 0 mg L de oxigênio dissolvido e a maior quantidade de coliformes fecais
por litro (45 milhões).

4. E
Filtração, decantação, fermentação e decantação.

5. C
Aumento da mortandade de peixes e maior dificuldade no tratamento de água devido a baixa
concentração de gás oxigênio na água.

9
Química

6. D
Errada I. Pode-se resolver completamente o problema da contaminação ambiental por efluentes líquidos
pela coleta total do esgoto produzido pela população e pela indústria. – O esgoto além de recolhido deve
ser tratado.
Errada II. O descarte correto de medicamentos vencidos, pilhas e pneus inservíveis, vasilhames de
agroquímicos, etc., constituem práticas que maximizam a contaminação da água, do solo e do ar. – São
medidas que minimizam e não maximizam o problema.

7. B
O tratamento do esgoto objetiva a diminuição da poluição das águas, poluição essa causada pela
introdução de substâncias artificiais ou pelo aumento da concentração de substâncias naturais no
ambiente aquático existente.

8. Os compostos orgânicos são os responsáveis pelo mau cheiro devido aos gases liberados durante a sua
decomposição. Estes compostos são tipicamente removidos nas ETEs nos tanques de aeração através
da sua decomposição pelo lodo ativado. Outra forma de remover contaminantes orgânicos é a filtração
com carbono ativado, muito eficiente para reter estes compostos. É tipicamente utilizada nas ETAs.

9. 1º.) Nome da substância química utilizada como reagente na reação representada em I: ácido metanoico.
O

H C (HCOOH)

OH
Classe funcional da substância química utilizada como reagente na reação representada em I: ácido
carboxílico.

2º.) Determinação o valor da quantidade de energia liberada na combustão completa do metano obtido
pela decomposição de 256 g de metanol, de acordo com a reação química representada em II:
CH3OH = 12 + 4  1 + 16 = 32
MCH3OH = 32 g  mol−1
mCH3OH 256 g
nCH3OH = = = 8 mol
MCH3OH 32 g  mol−1
4 CH3 OH(aq) ⎯⎯→ 3 CH4(g) + CO2(g) + 2 H2O( ) (2)

8 CH3 OH(aq) ⎯⎯→ 6 CH4(g) + 2 CO2(g) + 4 H2O( )

CH4(g) + 2 O2 ⎯⎯→ CO2(g) + 2 H2O( ) Hc = −891kJ mol−1 (6)

6 CH4(g) + 12 O2 ⎯⎯→ 6 CO2(g) + 12 H2O( ) H = 6 ( −891) kJ mol−1

H = 6 ( −891) kJ mol−1
H = −5.346 kJ
Energia liberada = 5.346 kJ

10
Química

10.
a) Entre as etapas de tratamento de água (ETA) destacam-se a:
1. Coagulação: o sulfato de alumínio é adicionado na sua forma natural (bruta) para promover a
coagulação das partículas sólidas que se encontram na água como, por exemplo, a argila.
2. Floculação: ocorre em tanques de concreto, movimentando-se a água para que as partículas sólidas
se aglutinam em flocos maiores.
3. Decantação: processo em que, por ação da gravidade, os flocos com as impurezas e partículas ficam
depositados no fundo dos tanques, separando-se da água.
4. Filtração: retirada de impurezas de tamanho pequeno pela passagem da água por filtros formados
por carvão, areia e pedras de diversos tamanhos.
5. Desinfecção: aplicação de cloro ou ozônio com a finalidade de eliminar micro-organismos
causadores de doenças.
6. Fluoretação: nessa etapa é adicionado flúor na água para prevenir a formação de cárie dentária em
crianças.
7. Correção de pH: cal hidratada ou carbonato de sódio é aplicado na água para corrigir o pH da água e
preservar a rede de encanamentos de distribuição.

b) O tratamento do lixo permite que parte dele seja reaproveitado, diminuindo assim a quantidade que
vai para os aterros. Além disso, diminui a possibilidade de contaminação do solo, dos rios e lençóis
freáticos.

c) O tratamento de esgoto impede ou diminui a contaminação de rios e lagos, preservando a qualidade

da água, o ecossistema ali presente e as condições gerais desses rios e lagos.

11
Redação

Discussão de temas

Resumo

Tema 1
A partir da leitura dos textos motivadores abaixo, escreva uma dissertação-argumentativa acerca do
tema: O uso de uma linguagem politicamente correta para a diminuição do preconceito e da discriminação.

Texto I
A linguagem politicamente correta

No conto Negrinha, de Monteiro Lobato, lemos a seguinte passagem: “A excelente Dona Inácia era mestra na
arte de judiar de crianças”. Em Machado de Assis, no conto Aurora sem dia, lê-se: “Ah! meu amigo, (...) não
imagina quantos invejosos andam a denegrir meu nome”. Diante desses textos não faltaria quem apontasse
o dedo acusador para os três autores, tachando-os de racistas. Afinal, denegrir significa “diminuir a pureza, o
valor de; conspurcar, manchar” e é construído com a mesma raiz da palavra negro; judiar quer dizer “tratar
mal física ou moralmente, atormentar, maltratar” e é formado com o termo judeu. Mas será que podemos
fazer essa acusação?

Em 2004, a Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República publicou uma cartilha intitulada
Politicamente correto e direitos humanos, em que mostrava que determinadas palavras, expressões e
anedotas revelam preconceitos e discriminações contra pessoas ou grupos sociais. Essa publicação gerou
muita polêmica e levou o governo a recolhê-la. Muitos intelectuais proeminentes acusaram o governo de estar
instaurando a censura. Declaravam que se tratava de um ato autoritário de um governo que pretendia até
mesmo controlar o que as pessoas dizem; que o poder público tinha coisas mais importantes, como a
educação e a saúde, com que se preocupar. Chegaram a afirmar que poderíamos ser presos, se disséssemos
alguma coisa que contrariasse as normas linguísticas governamentais. Bradavam que se pretendia engessar
a língua, impedindo o seu desenvolvimento.

A linguagem politicamente correta é a expressão do aparecimento na cena pública de identidades que eram
reprimidas e recalcadas: mulheres, negros, homossexuais, etc. Revela ela a força dessas “minorias”, que eram
discriminadas, ridicularizadas, desconsideradas. Pretende-se, com ela, combater o preconceito,
proscrevendo-se um vocabulário que é fortemente negativo em relação a esses grupos sociais. A ideia é que,
alterando-se a linguagem, mudam-se as atitudes discriminatórias.
Disponível em: http://www.letras.ufscar.br/linguasagem/edicao01/artigos_alinguagempoliticamentecorreta.htm. Adaptado.

1
Redação

Texto II

Tema 2
A partir da leitura dos textos motivadores abaixo, escreva uma dissertação-argumentativa acerca do
tema: As diferentes vertentes da vaidade no mundo contemporâneo.

Texto I
Instagram é a rede social mais nociva à saúde
Aplicativo tem impacto negativo no sono e na autoimagem dos jovens, mostra pesquisa

Sabe aquele baixo astral que dá quando você fica muito tempo nas redes sociais? Não é só com você. Além
do tempo perdido, as horas conectado também afetam nossa saúde mental. A coisa funciona como uma
droga, afinal: quanto mais tempo você passa diante do celular ou do computador, mais tempo você quer ficar.

A metáfora não é em vão. Redes sociais são mais viciantes que álcool e cigarro – é o que diz a pesquisa
realizada pela instituição de saúde pública do Reino Unido, Royal Society for Public Health, em parceria com
o Movimento de Saúde Jovem. E, dentre elas, o Instagram foi avaliado como a mais prejudicial à mente dos
jovens.

Os resultados mostram que 90% das pessoas entre 14 e 24 anos usam redes sociais – mais do que qualquer
outro grupo etário, o que os torna ainda mais vulneráveis a seus efeitos colaterais. Ao mesmo tempo, as taxas
de ansiedade e depressão nessa parcela da população aumentaram 70% nos últimos 25 anos. Os jovens
avaliados estão ansiosos, deprimidos, com a autoestima baixa, sem sono, e a razão disso tudo pode estar na
palma das mãos deles: nas redes sociais, justamente.

2
Redação

O estudo mostrou que o compartilhamento de fotos pelo Instagram impacta negativamente o sono, a
autoimagem e a aumenta o medo dos jovens de ficar por fora dos acontecimentos e tendências (FOMO, fear
of missing out). O instagram recebeu mais da metade das avaliações negativas. Sete em cada 10 voluntários
disseram que o app fez com que eles se sentissem pior em relação à própria autoimagem. Entre as meninas,
o efeito Instagram foi ainda mais devastador: nove em cada 10 se sentem infelizes com seus corpos e pensam
em mudar a própria aparência, cogitando, inclusive, procedimentos cirúrgicos.
Disponível em: https://super.abril.com.br/sociedade/instagram-e-a-rede-social-mais-prejudicial-a-saude-mental/

Texto II
Como Dr. Bumbum conseguia atuar com mentiras no currículo e sem especialização
Denis Furtado, conhecido como Dr. Bumbum, nunca fez residência médica. Não tem título de especialista em
qualquer área estabelecida da Medicina, como dermatologia e cirurgia plástica. No currículo, informou ter
pós-graduações em instituições que, na verdade, não são reconhecidas pelo Ministério da Educação.

Mesmo assim, ele oferecia procedimentos - preenchimento de glúteo e botox - geralmente realizados por
dermatologistas e cirurgiões plásticos que, para obter o título de especialistas, precisaram passar por anos
de residência médica e aprovação em prova oral e escrita.

Furtado foi preso na quinta-feira junto com a mãe, Maria de Fátima Barros. Os dois estavam foragidos desde
o início da semana e eram procurados pela polícia. O médico é investigado pela morte de uma de suas
pacientes, a bancária Lilian Calixto, de 46 anos, após um procedimento estético de preenchimento dos glúteos.

Segundo a Sociedade Brasileira de Cirurgia Plástica, o PMMA não deve ser usado em áreas extensas do corpo,
como glúteos."Era uma substância pensada para usar em pequenas quantidades, normalmente na face. Mas
começaram a aplicar no bumbum. Para ter efeito, injetam no músculo, e o músculo tem vasos sanguíneos
mais calibroso. Se injetar dentro do vaso, a substância pode ir para a corrente sanguínea e você pode ter AVC
ou embolia pulmonar", explicou o médico Sergio Bocardo. Além de aparentemente ter usado uma substância
considerada inadequada para o procedimento, Furtado fez a bioplastia em Lilian Calixto no apartamento dele,
na Barra da Tijuca. A paciente teria passado mal algumas horas depois e foi levada ao hospital Barra D'Or pelo
próprio Furtado, no sábado à noite. No domingo, ela morreu.
Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/brasil-44901624

3
Redação

Tema 3
A partir da leitura dos textos motivadores abaixo, escreva uma dissertação-argumentativa acerca do
tema: As várias faces da concepção de família no século XXI.

Texto I

Disponível em: https://www.huffpostbrasil.com/2014/11/12/por-que-dizer-nao-ao-estatuto-da-familia-manifesto-pela-

liber_a_21674418/

Texto II
Oi, você é minha irmã. Nosso pai é o Doador 150.
Como a maioria dos doadores anônimos de esperma, o Doador 150 do California Cryobank provavelmente
nunca conhecerá os filhos que gerou por meio do banco de esperma. Há pelo menos quatro crianças, segundo
os registros do banco, e talvez muitas mais, já que as dezenas de mulheres que compraram o esperma do
Doador 150 não são obrigadas a informar se tiveram um bebê. E mesmo elas sabem apenas o número do
código usado pelo banco para identificação, assim como fragmentos de informação pessoal, fornecidos no
perfil do doador, que as levou a escolher o Doador 150 em vez de outros candidatos.
Mas duas de suas filhas genéticas, nascidas de mães diferentes e vivendo em Estados diferentes, têm
regularmente se correspondido por e-mail e conversado por telefone desde que tomaram conhecimento da
existência uma da outra no verão passado. Elas planejam se encontrar no Dia de Ação de Graças. As garotas,
Danielle Pagano, 16 anos, e JoEllen Marsh, 15 anos, se conheceram por meio do Donor Sibling Registry
(registro de irmãos por parte de doador), um site na Internet que está ajudando a abrir um novo capítulo na
mais antiga forma de tecnologia de reprodução assistida. O site, que já existe há três anos, permite que mães
e filhos insiram suas informações de contato e busquem nos bancos de esperma pelo número do doador. Os
doadores que desejam abrir mão de seu anonimato são bem-vindos, mas a grande maioria das 1.001
associações no site é entre meios-irmãos.
Disponível em: www.Folha Online, 20/11/2005. Adaptado.

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Redação

Texto III
Uma lei pode determinar o que significa família?
De autoria do deputado Anderson Ferreira (PR-PE), o PL 6583/2013, que havia sido arquivado, foi desenterrado
em 2014 pelo presidente da Câmara dos Deputados, Eduardo Cunha (PMDB-RJ), que desde então vem
tentando acelerar o processo de aprovação do estatuto. Procurada por GALILEU, a assessoria de imprensa
de Cunha informou que o deputado não está disponível para falar sobre esse assunto.

De fato, o projeto é polêmico. Movimentos LGBT e defensores de direitos humanos têm feito campanhas
contra a aprovação do estatuto com as hashtags #emdefesadetodasasfamílias e #nossafamíliaexiste, mas,
em uma enquete no site da Câmara, 53% dos participantes votaram a favor do projeto. O resultado da consulta
pública e a multiplicação das propostas conservadoras representam o avanço da chamada bancada
evangélica no Congresso. Hoje, há 78 parlamentares da ala evangélica, oito a mais do que em 2010. Sem
contar a presidência da Câmara, assumida por Eduardo Cunha.
Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Revista/noticia/2015/05/uma-lei-pode-determinar-o-que-significa-familia.html

Tema 4
A partir da leitura dos textos motivadores abaixo, escreva uma dissertação-argumentativa acerca do
tema: A música como representação da identidade cultural brasileira.

Texto I
Música como elemento de identidade
É muito difícil determinar que fatores permitem um povo ou uma nação se identificar como tal. Fatores
linguísticos, étnicos, culturais, religiosos, históricos – todos eles são incapazes de explicar totalmente a ideia
de nação. Nações são “comunidades imaginadas”, para usar um conceito forjado por Benedict Anderson,
apesar de ninguém ser capaz de formular regras gerais sobre como comunidades nacionais se identificam
ou imaginam como tais.

Na Europa a formação das nações modernas se deu principalmente no século 19, e em quase todos os casos
conhecidos, houve um papel importante da cultura como elemento de identidade – em especial da literatura,
ou do mercado editorial, que inclui romances, poesias, jornais e revistas.
A música também teve um papel muito importante nos processos de constituição das identidades nacionais,
principalmente se pensarmos em alguns casos específicos.

Hoje sabemos que imaginar-se parte de uma nação tem muita relação com as escutas compartilhadas. De
certa forma, somos a música que ouvimos.
Disponível em: https://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/artigos/musica-como-elemento-de-identidade-
e4wwv99biwon5k75yplzo9nim/. Adaptado.

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Redação

Texto II
Porque, principalmente depois da bossa nova, tem a influência negra, é filha do samba, mas com um toque
de jazz, um toque harmônico. E também tem influência dos grandes compositores da música clássica. Veja:
Tom Jobim, nosso grande mestre, era um conhecedor profundo de Chopin e Debussy, dos impressionistas,
entre muitos outros. E tudo isso está em nossa música, misturado, junto com os boleros cubanos e os ritmos
mexicanos. O Brasil não exclui, assimila. O resultado foi complexo, rico e único.
Chico Buarque, em resposta à pergunta “por que a música brasileira é tão aceita, tão apreciada?”, feita durante entrevista de
Antonio Jiménez Barca, do jornal ElPaís Brasil.

Texto III
Brasileiro é mais apaixonado por música do que americanos e ingleses, diz pesquisa
Sertanejo é o gênero mais ouvido nos serviços de streaming

Brasil é o país que tem a população mais apaixonada por música, segundo pesquisa divulgada pela Universal
Music. Por meio de uma ferramenta digital, pessoas de diferentes idades e classes sociais de dez países
foram entrevistadas pela internet. Nas respostas, 83% dos brasileiros afirmaram ser completamente
apaixonados por música. O índice é 25% maior do que os entrevistados nos Estados Unidos, Canadá e Reino
Unido.

“Os EUA e a Inglaterra são os países que mais produzem e exportam conteúdo musical e são apaixonados
por música também, mas o brasileiro, mesmo assim, superou esse sentimento”, afirma Claudio Vargas, diretor
comercial e da unidade de negócios Music e Brands, da Universal Music Brasil.

A pesquisa mostra ainda que a música acompanha o dia a dia do brasileiro. Dos entrevistados, 66% gostam
de ouvir canções nos momentos de descanso. Já 58% escutam enquanto fazem tarefas domésticas, seguidos
por aqueles que escutam no trânsito (53%), em reunião de amigos (51%) e no caminho para o trabalho (48%).

Disponível em: https://f5.folha.uol.com.br/musica/2018/11/brasileiro-e-mais-apaixonado-por-musica-do-que-americanos-e-

ingleses-diz-pesquisa.shtml

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Sociologia

Origem do Estado

Resumo

Como se formou o Estado? E por quê? Quais condições possibilitaram o surgimento dessa instituição
tão específica em sociedades tão diversas é um tema constante na filosofia política. Muitos pensadores ao
longo da história se dedicaram a responder essas perguntas, uma tarefa difícil.
Sabe-se que várias sociedades se organizaram e se organizam sem o Estado. Nelas as funções
administrativas são distribuídas entre os membros integrantes. No entanto, em dado momento da história da
maioria das sociedades, com o aprofundamento da divisão social do trabalho, certas funções político-
administrativas e militares acabaram sendo assumidas por um grupo específico de pessoas. Esse grupo
passou a deter o poder de impor normas à vida coletiva. Assim teria surgido o governo, por meio do qual foi
se desenvolvendo o Estado. Na investigação sobre as origens e os fundamentos das associações políticas,
inúmeras respostas foram elaboradas ao longo da história. Vejamos então algumas das questões e
formulações mais célebres do pensamento político.

Platão: o rei-filósofo
Um dos primeiros tratados sobre a forma do Estado vem da Grécia Antiga. Platão define que a cidade
ideal deveria seguir a categorização das almas dos indivíduos (concupiscente, a irascível e a racional),
dividindo-se assim em três grandes grupos:
• produtores – responsáveis pela produção econômica, como os artesãos e agricultores, criadores
de animais etc. Esse grupo corresponderia à alma concupiscente;
• guardiães – responsáveis pela defesa da cidade, como os soldados. Esse grupo corresponderia
à alma irascível;
• governantes – responsáveis pelo governo da cidade. Esse grupo corresponderia à alma racional.
Assim como o indivíduo deve alcançar o equilíbrio entre as três almas, a justiça na pólis se dará pelo
equilíbrio das funções executadas por cada grupo social. Além disso, Platão entende que esse equilíbrio no
indivíduo deve ser alcançado pela educação e que a alma racional deve preponderar. Também a organização
da pólis deve seguir essa concepção. Os indivíduos então deveriam ter igual acesso à educação para que o
processo definisse quem executaria qual função, conforme suas aptidões.

Aristóteles: o animal político

Aristóteles acredita que a formação da sociedade é natural. Para ele o ser humano é um animal
político, pois necessita estar entre semelhantes para sobreviver. Como faz parte da natureza humana, a
sociedade deve ser guiada pelo mesmo fim que define o ser humano, o bem. Assim a política se constituí
numa relação de complementaridade com a ética, já que as duas buscam o bem, seja do indivíduo ou do

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Sociologia

grupo social. O grupo tem, inclusive, precedência sobre o sujeito já que este não é autossuficiente, enquanto
a sociedade não se dissolve por causa da ausência de um indivíduo.
E qual a forma adequada à natureza humana para o pensador? A pólis. Já que o homem é um animal
social então a pólis é parte da sua natureza. Um Estado que surge como normal, adequado e realizador da
humanidade em sua plenitude, pois, sem a pólis o humano não alcança condição natural completa de animal
político
Assim, constituída por um impulso natural do ser humano, a sociedade deve ser organizada conforme
essa mesma natureza humana. O que deve guiar, então, a organização de uma sociedade? A busca de
determinado bem, correspondente aos anseios dos indivíduos que a organizam.

Maquiavel e o Estado
Já no Renascimento Maquiavel introduziu a noção de realismo político. Criticando a idealização sobre
como a política deveria funcionar, o pensador coloca a política no terreno dos humanos, excluindo a religião,
a ética e outras esferas da vida da discussão sobre a disputa de poder. Para ele, política não é buscar o bem
comum, mas conquistar e manter o poder. Assim um líder deveria, por exemplo, ter seu próprio exército, em
vez de confiar em mercenários, que sempre fogem depois de receber seu pagamento. Ele deveria, também,
se informar sobre os costumes dos povos que habitam os territórios conquistados. O príncipe precisaria
tomar todo cuidado com os nobres e poderosos que pudessem vir a se tornar seus rivais. E não deveria vacilar
quando fosse necessário cometer violências e crueldades contra seus inimigos.
A origem do Estado, como vimos, está na guerra e na conquista. Maquiavel foi o grande pensador da
fundação dos Estados. Mas o Estado é uma forma de dominação e a dominação precisa ser legítima, precisa
convencer quem obedece de que é certo obedecer. Por isso, quando o Estado moderno foi formado, vários
pensadores tentaram resolver o seguinte problema: quando o Estado é legítimo?
Um grupo de pensadores se destacou na busca da resposta. Os contratualistas. Eles são conhecidos
assim porque viram o Estado como resultado de um contrato entre os cidadãos que concordavam em
obedecer a uma estrutura de poder com regras próprias.

Contratualistas
Thomas Hobbes, John Locke e o franco-suíço Jean-Jacques Rousseau se perguntaram como seria a
vida sem o Estado, no que chamavam de estado de natureza. Por que as pessoas que viviam no estado de
natureza decidiriam criar o Estado?
Para Thomas Hobbes, a vida no estado de natureza seria violenta, pobre e curta. Assim, haveria uma
guerra de todos contra todos. Nessa situação, disse Hobbes, o medo levaria as pessoas a fundar o Estado.
Nesse momento, elas abririam mão de sua liberdade e concordariam em obedecer ao Estado. Em
contrapartida, o Estado deveria garantir a paz e a lei, para que as pessoas, sem medo de serem atacadas a
qualquer momento, pudessem trabalhar e prosperar.

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Sociologia

John Locke tinha uma visão bem mais otimista sobre o estado da natureza. Nele as pessoas seriam
livres e já teriam direito à propriedade do que produzissem. Mas, se o estado de natureza não era tão
abominável como Hobbes imaginava, por que as pessoas fundariam o Estado?
Bem, porque muitas vezes surgiriam conflitos sobre quem teria direito a quê. E ninguém é bom juiz
de si mesmo. Dessa forma, seria preciso fundar o Estado para que ele fosse o juiz nesses casos. O Estado,
para Locke, não poderia julgar do jeito que quisesse. Quando as pessoas fundaram o Estado, elas já tinham
direito à liberdade e à propriedade. Assim, se o Estado ameaçasse sua liberdade ou sua propriedade, qualquer
um teria o direito de se rebelar contra ele.
Para Rousseau, o estado de natureza era ainda melhor do que na concepção de Locke. O humano
seria livre e feliz com o pouco que possuísse. Entretanto, o convívio o levaria a se importar cada vez mais com
a opinião alheia e a tentar ser melhor que seus semelhantes. O golpe final contra a igualdade viria com a
invenção da propriedade, pois seria necessário criar o Estado e as leis para protegê-la.
No estado civil o humano sacrifica sua liberdade natural, mas alcança a liberdade do cidadão. A única
forma de preservar a liberdade após o surgimento do Estado seria se todos aceitassem entregar seus direitos
uns aos outros (e não ao governante). Nesse contexto, a liberdade é conquista pela participação política,
principalmente na elaboração das leis. O Estado só seria legítimo se suas leis fossem criadas pela Vontade
Geral, que é a vontade do conjunto dos cidadãos que visa ao bem comum. Se cada um pensar somente em si
mesmo ao escrever as leis, o Estado funcionará mal, e aos poucos todos perderão sua liberdade.

Hegel: do Estado surge o indivíduo

Hegel entende o indivíduo como uma abstração, sem o Estado como uma abstração. Criticando a
abordagem liberal de Locke e Rousseau, ele afirma que não é possível a existência do indivíduo antes da
sociedade, isso porque o humano é um ser social que só encontra seu sentido no Estado. Esse Estado, por
sua vez, não é um aglomerado de indivíduos nem é formado por um grande acordo entre os membros de um
grupo.
Para Hegel a noção de indivíduo está ligada ao Estado. Esse indivíduo corresponde à um momento
histórico, com características específicas desse momento. Essas características precedem o indivíduo e são
elas que o caracterizam como indivíduo. Assim o Estado vem antes do indivíduo. O Estado que funda a
sociedade civil e não o membro da sociedade, pois esse só pode se declarar como membro de dada
sociedade por ter existido nela em dado momento histórico e ter adquirido as características que lhe são
dadas pelo Estado. O Estado é uma manifestação do espírito e concilia a universalidade humana com os
interesses particulares dos sujeitos. Assim, por ser uma manifestação do espírito, o Estado está acima da
soma dos interesses individuais.

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Sociologia

Marx e Engels: Estado como instrumento do domínio de classe

Marx e Engels acreditam que a sociedade humana dita primitiva era isenta de classes e Estados.
Nessas sociedades as funções de decisão ou administrativas eram compartilhadas entre os integrantes do
grupo. Mas, em algum momento, a função de organizar a administrar se tornou exclusiva de um grupo. Aí
surgiu o Estado. Esse fenômeno ocorreu ao mesmo tempo em que as desigualdades de classe e os conflitos
entre explorados e exploradores surgiram. O Estado surge então como um apaziguador dos conflitos,
evitando a dissolução da sociedade.
Esse Estado parece muito com o Estado liberal. Acontece que esse Estado foi criado no conflito e,
por isso, acabou sempre representando a classe mais poderosa dessa tensão. Ele sempre é usado para
controlar a classe dominada e não para mitigar os conflitos. Assim, para Marx e Engels o Estado é um
instrumento da dominação de classe. No capitalismo ele objetiva proteger a propriedade privada, contrariando
os interesses dos que nada têm. Isso significa dizer que a formação do Estado tem relação direta com as
condições e estruturas materiais do seu momento histórico. Além disso, é preciso ressaltar que o Estado é
criado para dirimir as tensões que surgem apenas porque vivemos em uma vida civil de caráter antissocial.
Marx e Engels se afastam dos outros pensadores sobre a origem do Estado por compreender que ele não visa
o objetivo de resolver os conflitos sociais, mas controlar a classe produtora de riquezas para que a ordem
social não se dissolva. O Estado e resultado da forma antissocial que vivemos e só poderia deixar de existir
com a abolição das classes sociais. Por isso, o Estado falha em suas pretensões universalistas, pois nasce
da desigualdade e mantém a desigualdade.

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Sociologia

Exercícios

1. A um grito de “Fora o vintém!”, os manifestantes começaram a espancar condutores, esfaquear mulas,

virar bondes e arrancar trilhos ao longo da rua Uruguaiana. Dois pelotões do Exército ocuparam o Largo
de São Francisco, postando-se parte da tropa em frente à Escola Politécnica, atual prédio do Instituto
de Filosofia e Ciências Sociais da UFRJ. A multidão dispersou-se e, salvo pequenos distúrbios nos três
dias seguintes, estava findo o motim do vintém. A cobrança da taxa passou a ser quase aleatória. As
próprias companhias de bondes pediam ao governo que a revogasse. Desmoralizado, o ministério caiu
a 28 de março. O novo ministério revogou o desastrado tributo.
Adaptado de CARVALHO, José Murilo de. A Guerra do Vintém. Revista de História, setembro/2007.

Ocorrida entre o final de 1879 e o início de 1880, a Revolta do Vintém representou a manifestação de
segmentos populares descontentes com a decisão do governo de aumentar os preços das passagens
dos bondes puxados a burro, que trafegavam na então capital do Império. Um dos principais efeitos
dessa revolta naquele momento foi:
a) politização dos oficiais militares
b) privatização dos serviços públicos
c) modernização dos meios de transporte
d) enfraquecimento das instituições monárquicas
e) a fragilização das ideias republicanas

2. Em 1879, cerca de cinco mil pessoas reuniram-se para solicitar a D. Pedro II a revogação de uma taxa
de 20 réis, um vintém, sobre o transporte urbano. O vintém era a moeda de menor valor da época. A
polícia não permitiu que a multidão se aproximasse do palácio. Ao grito de “Fora o vintém!”, os
manifestantes espancaram condutores, esfaquearam mulas, viraram bondes e arrancaram trilhos. Um
oficial ordenou fogo contra a multidão. As estatísticas de mortos e feridos são imprecisas, muitos
interesses se fundiram nessa revolta, de grandes e de políticos, de gente miúda e de simples cidadãos.
Desmoralizado, o ministério caiu. Uma grande explosão social, detonada por um pobre vintém.
Disponível em: www.revistadehistoria.com.br. Acesso em: 4 abro 2014 (adaptado).

A leitura do trecho indica que a coibição violenta das manifestações representou uma tentativa de
a) capturar os ativistas radicais.
b) proteger o patrimônio privado.
c) salvaguardar o espaço público.
d) conservar o exercício do poder.
e) sustentar o regime democrático

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Sociologia

3. À estratégia do poder autocrático pertence não apenas o não dizer, mas também o dizer em falso: além
do silêncio, a mentira. Quando é obrigado a falar, o autocrata pode servir-se da palavra não para
manifestar em público as suas próprias e reais intenções, mas para escondê-las. [...] O povo, ou não
deve saber, porque não é capaz de entender, ou deve ser enganado, porque não suporta a luz da
verdade.”
(BOBBIO, Norberto. Teoria geral da política. A filosofia política e a lição dos
clássicos. Rio de Janeiro: Campus, 2000, p. 389).

Embora a democracia seja a antítese de todo o poder autocrático, o exercício do poder muitas vezes
perverte-se nas mãos de quem o detém. Qual, das características abaixo, NÃO compreende um
princípio democrático?
a) O poder na democracia não deve privilegiar um grupo ou classe; ao contrário, deve permitir que
todos os setores da sociedade sejam legitimamente representados.
a) Na democracia, a informação deve circular livremente e a cultura não deve ser privilégio de alguns.
b) Na democracia, o pensamento do povo deve ser homogeneizado, no sentido que o conflito de ideias,
o debate, devam ser evitados.
c) É interessante que o povo seja instruído, pois assim ele aumentará o seu poder de reivindicação;
daí a necessidade da ampla extensão da educação.
d) Divergir é inerente à sociedade pluralista. A democracia deve respeitar o pensamento divergente,
os múltiplos discursos, bem como admitir uma heterogeneidade essencial.

4. As informações sugeridas por Antônio Manuel estão imersas em um jornal dividido entre o "real" e o
que podemos chamar de "situacional". O artista transforma todo o clima de repressão na própria
matéria de seu trabalho, utilizando os meios de comunicação como arma (irônica) contra a estrutura
de poder de um Estado autoritário.
SCOVINO, F. Com as armas do inimigo. Revista de História da Biblioteca Nacional, n. 84. set. 2012 (adaptado).

No contexto histórico descrito, a estratégia adotada por alguns segmentos da imprensa para a
construção de uma crítica sociopolítica foi a de
a) burlar a censura, contribuindo para a análise da vida social.
b) justificar o regime vigente, apresentando versões diversas da realidade.
c) estimular a livre interpretação dos fatos, atendendo aos interesses dominantes.
d) aprimorar o alcance das informações, apresentando as notícias em tempo real.
e) manipular a visão coletiva, promovendo interpretações distorcidas das notícias oficiais

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Sociologia

5. Cúpula dos Povos começa como contraponto à Rio+20

Enquanto a conferência oficial no Riocentro, na Barra, é restrita a participantes credenciados, que só

entram depois de passar por um forte controle de segurança, a Cúpula dos Povos é aberta ao público,
em tendas ao ar livre no Aterro do Flamengo. Ela é aberta também às tribos e discussões mais diversas,
em mesas de debate e painéis geridos pelos próprios participantes, buscando promover a mobilização
social. Problemas ambientais, econômicos, sociais, políticos e de minorias serão discutidos no evento,
afirma uma ativista norte-americana, em alusão ao movimento que ocupou Wall Street, em Nova York,
no ano passado.
Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em: 14 ago. 2012.

Uma articulação entre as agendas ambientalistas e a antiglobalização indica a

a) humanização do sistema capitalista financeiro.
b) consolidação do movimento operário internacional.
c) promoção de consenso com as elites políticas locais.
d) constituição de espaços de debates transversais globais.
e) construção das pautas com os partidos políticos socialistas.

6. Colonizar, afirmava, em 1912, um eminente jurista, “é relacionar-se com os países novos para tirar
benefícios dos recursos de qualquer natureza desses países, aproveitá-los no interesse nacional, e ao
mesmo tempo levar às populações primitivas as vantagens da cultura intelectual, social, científica,
comercial e industrial, apanágio das raças superiores. A colonização é, pois, um estabelecimento
fundado em país novo por uma raça de civilização avançada, para realizar o duplo fim que acabamos
de indicar.”
Précis de législation et d´économie coloniales. Apud LINHARES, M. Y. A luta contra a Metrópole (Ásia e África). São
Paulo: Brasiliense, 1981.

A definição de colonização apresentada no texto tinha a função ideológica de:

a) dissimular a prática da exploração mediante a ideia de civilização.
b) compensar o saque das riquezas mediante a educação formal dos colonos.
c) formar uma identidade colonial mediante a recuperação de sua ancestralidade.
d) reparar o atraso da Colônia mediante a incorporação dos hábitos da Metrópole.
e) promover a elevação cultural da Colônia mediante a incorporação de tradições metropolitanas.

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Sociologia

7. Embora o Brasil seja signatário das convenções e tratados internacionais contra a tortura e tenha
incorporado em seu ordenamento jurídico uma lei tipificando o crime, ele continua a ocorrer em larga
escala. Mesmo que a lei que tipifica a tortura esteja vigente desde 1997, até o ano 2000 não se conhece
nenhum caso de condenação de torturadores julgado em última instância, embora tenham sido
registrados nesse período centenas de casos, além de numerosos outros presumíveis, mas não
registrados.
Disponível em: http://www.dhnet.org.br. Acesso em: 16 jun 2010 (adaptado).

O texto destaca a questão da tortura no país, apontando que

a) a justiça brasileira, por meio de tratados e leis, tem conseguido inibir e, inclusive, extinguir a prática
da tortura.
b) a existência da lei não basta como garantia de justiça para as vítimas e testemunhas dos casos
de tortura.
c) as denúncias anônimas dificultam a ação da justiça, impedindo que torturadores sejam
reconhecidos e identificados pelo crime cometido.
d) a falta de registro da tortura por parte das autoridades policiais, em razão do desconhecimento da
tortura como crime, legitima a impunidade.
e) a justiça tem esbarrado na precária existência de jurisprudência a respeito da tortura, o que a
impede de atuar nesses casos.

8. Para Maquiavel “o Príncipe” é o único que carrega em seus ombros o peso da pressão e da
responsabilidade do governo do Estado e dos interesses de toda a coletividade. Portanto, não deve e
nem pode ter, quando governa, os valores morais das pessoas comuns. Em alguns momentos é até
conveniente, se necessário, que ele utilize recursos como a força e a mentira.

Podemos dizer que Maquiavel, em sua obra “O Príncipe”:

a) Apresenta fundamentos do liberalismo político que o colocam como um precursor do pensamento
iluminista.
b) Opõe-se ao pensamento político do Antigo Regime.
c) Propõe a sofocracia, o governo de um rei-filósofo.
d) Reafirma os valores iluministas de sua época.
e) Reavalia as relações entre ética e política durante um período de governos absolutistas.

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Sociologia

9. O sociólogo alemão Max Weber (1864-1920) definiu dominação como a “possibilidade de encontrar
obediência para ordens específicas (ou todas) dentro de determinado grupo de pessoas”
(WEBER, M. Economia e sociedade. Brasília: UnB, 1991. p. 139).

Em Weber este conceito está relacionado à ideia de autoridade e a partir dele é possível analisar a
estrutura das organizações e instituições como empresas, igrejas e governos. Na sociedade capitalista,
dentre os vários tipos de dominação existentes, predomina a dominação burocrática ou racional.
Assinale a alternativa que indica corretamente a quem se deve obediência nesse tipo de dominação.
a) “À ordem impessoal, objetiva e legalmente estatuída e aos superiores por ela determinados, em
virtude da legalidade formal de suas disposições.”
b) “Aos mais velhos, pois são eles os melhores conhecedores da tradição sagrada.”
c) “Ao líder carismaticamente qualificado como tal, em virtude de confiança pessoal na sua
capacidade de revelação, heroísmo ou exemplaridade.”
d) “À pessoa do senhor nomeada pela tradição e vinculada a esta, em virtude de devoção aos hábitos
costumeiros.”
e) “Ao senhor, mas não a normas positivas estabelecidas. E isto unicamente segundo a tradição.”

10. Se, pois, para as coisas que fazemos existe um fim que desejamos por ele mesmo e tudo o mais é
desejado no interesse desse fim; evidentemente tal fim será o bem, ou antes, o sumo bem. Mas não
terá o conhecimento, porventura, grande influência sobre essa vida? Se assim é, esforcemo-nos por
determinar, ainda que em linhas gerais apenas, o que seja ele e de qual das ciências ou faculdades
constitui o objeto. Ninguém duvidará de que o seu estudo pertença à arte mais prestigiosa e que mais
verdadeiramente se pode chamar a arte mestra. Ora, a política mostra ser dessa natureza, pois é ela
que determina quais as ciências que devem ser estudadas num Estado, quais são as que cada cidadão
deve aprender, e até que ponto; e vemos que até as faculdades tidas em maior apreço, como a
estratégia, a economia e a retórica, estão sujeitas a ela. Ora, como a política utiliza as demais ciências
e, por outro lado, legisla sobre o que devemos e o que não devemos fazer, a finalidade dessa ciência
deve abranger as das outras, de modo que essa finalidade será o bem humano.
ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco. In: Pensadores. São Pauto: Nova Cultural, 1991 (adaptado).

Para Aristóteles, a relação entre o sumo bem e a organização da pólis pressupõe que
a) o bem dos indivíduos consiste em cada um perseguir seus interesses.
b) o sumo bem é dado pela fé de que os deuses são os portadores da verdade.
c) a política é a ciência que precede todas as demais na organização da cidade.
d) a educação visa formar a consciência de cada pessoa para agir corretamente.
e) a democracia protege as atividades políticas necessárias para o bem comum.

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Sociologia

Gabarito

1. D
As instituições monárquicas começaram a ser questionadas em virtude da ineficiência em gerir as
instâncias de atendimento ao público, como o transporte, que foi o estopim para outras críticas
subsequentes.

2. D
A repressão violenta a manifestações populares já se tornou hábito pelo mundo afora e tem uma carga
histórica muito grande. Percebe-se que tradicionalmente no Brasil está “tática” é aplicada a fim de tentar
conservar o poder dos governantes, inibindo qualquer forma de adversidade e oposição, mesmo dentro
de uma democracia. Observação: percebe-se uma clara alusão deste evento com os acontecimentos
ocorridos em 2013 no Brasil, onde também tiveram forte e violenta repressão.

3. C
A democracia não é baseada na ausência de conflitos, pelo contrário. Uma sociedade avessa ao conflito
tem grandes chances de, mesmo que formalmente democrática, na prática ser autocrática. Isso porque
o poder é disputado abertamente na democracia, que é baseada na pluralidade e diversidade. Isso torna
o conflito (não confundir com violência) o regulador do exercício efetivo dos direitos e dos limites de
ação da sociedade civil e do Estado.

4. A
a) Correta. A censura do período da Ditadura Militar foi muito burlada pela elite intelectual do período
que era contra o regime vigente para realizar denúncias e críticas sociopolíticas
b) Incorreta. Era uma crítica, uma denúncia e não uma justificativa para Ditadura Militar
c) Incorreta. A livre interpretação dos fatos não era permitida na Ditadura Militar
d) Incorreta. A estratégia era uma tentativa de burlar a censura e não necessariamente aprimorar o
alcance das informações
e) Incorreta. Era a tentativa de promover as notícias reais, visto que as oficiais eram apenas as de
interesse da Ditadura Militar

5. D
A antiglobalização é a oposição aos aspectos capitalistas e liberais da globalização, que acabou por
reforçar o domínio e controle das antigas estruturas de poder. Assim, associado com a ideia de
democratização do debate proposta no texto, a articulação entre os dois assuntos se dá pelos espaços
de debate não hegemônicos e controlados por pequenos grupos.

6. A
O etnocentrismo é aquela perspectiva antropológica que defende a existência de uma hierarquia cultural,
isto é, a existência de culturas inferiores e de culturas superiores – estas últimas normalmente
identificadas com as nossas próprias. O texto é um excelente exemplo de etnocentrismo dissimulado,
onde a busca por anular a cultura do outro é apresentada como virtude e progresso civilizatório.

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 Sociologia

7. B
De acordo com o texto apresentado na questão, apesar de possuir uma legislação vigente, esta não tem
sido o suficiente para punir casos de tortura, posto que até o ano 2000 não há casos de condenação por
tortura no Brasil. Desta forma, a alternativa correta é a que constata tal legislação como insuficiente para
proteger vítimas de tortura.

8. E
O príncipe tem o livre arbítrio de tomar a decisão que julgar necessária, mesmo que essa ação vá de
encontro com os valores morais da sociedade, pois apenas ele sabe o que é melhor para o seu Estado e
povo. Ele é o único que compreende a situação do ponto de vista do governante e é o único preparado
para fazer o que é necessário para manter a ordem. Sendo assim, o príncipe não deve se submeter a
ética dos homens comuns.

9. A
Para Weber, o tipo de dominação que surge no capitalismo é o baseado na racionalidade que, agora,
predomina nas relações. Eventos como a reforma protestante (que normatizou uma prática social
ascética) e o iluminismo (que produziu o projeto de dominação do homem sobre a natureza pela
racionalidade) permitiram novas concepções sobre economia e sociedade e fizeram surgir uma nova
organização, pautada, principalmente no liberalismo e sua visão calculista da ordem social.

10. C
Para Aristóteles, a política é a doutrina moral social. A política estaria relacionada à uma maneira de viver
que levasse os indivíduos a felicidade. Portanto, seria a base da vida na pólis.

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Dá uma olhada aqui e veja

como, juntos, podemos
melhorar sua forma de
aprender. É tranquilinho,
chega mais!