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31/01/2020 Avaliação da Unidade 2019 CEU CEI CAMINHO DO MAR
Avaliação da Unidade 2019 CEU CEI CAMINHO DO

MAR
O final de um trabalho merece uma pausa e uma reflexão A avaliação é o momento onde se pontua e se retoma a
trajetória.
A Unidade Educacional concentra e dissemina saberes que extrapolam o conceito sala de aula. O registro de todo
este empenho e trabalho precisa e merece ser feito.
O resultado desta avaliação será usado na reunião de organização de 2020
Endereço de e-mail *
apfs12@hotmail.com
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
Seu cargo/função no CEI *
Professora(r) de Educação Infantil
Equipe Técnica: Coordenação / Diretora de Escola / Assistente de Diretora de Escola
Quadro de apoio (Agente Escolar / Auxiliar Técnico de Educação
terceirizados
nome *
ANA PAULA/VANI/ CLEIDE
https://docs.google.com/forms/d/1_hllLmaASa_uDoRupTYbDZzzKJftiqJm7EeS24WrVIY/edit#responses 1/152
1- Como se deu a implementação e o desenvolvimento das temáticas curriculares contidas no

Currículo da Cidade no CEI? *
De maneira satisfatória .
2 – Quais as principais ações da unidade e projetos desenvolvidos com os agrupamentos infantis que
propiciaram avanços no desenvolvimento dos bebês e crianças? *
A escuta ativa dos bebês, interação com os agrupamentos, projetos desenvolvidos pelos professores com os bebês
e crianças.
3 –Quanto aos momentos formativos coletivos na unidade e nas jornadas pedagógicas, faça suas
considerações, refletindo sobre os pontos relevantes e sugestões para o próximo ano letivo. *
As trocas de experiências foram inteiramente significativas.
4 - A adequação do uso dos espaços e tempos (“linha de tempo”) da unidade favorecem as

brincadeiras, as interações de forma a estimular a produção das culturas infantis? Quais as estratégias
utilizadas para o desenvolvimento e aprendizagens/vivências/experiências dos bebês e crianças do
CEI? *
Uso de materiais não estruturados e a exploração dos diversos espaços da U.E.
5 – Como se deu o acolhimento e a escuta das famílias como método do trabalho dos educadores da
unidade? *
grande participação das famílias e planejamento com professoras do mesmo agrupamento
pequena participação das famílias
grande participação das famílias sem planejamento com as professoras do mesmo agrupamento
Outro:
6 –Como as equipes docente, gestora e de apoio, tratam a educação inclusiva? *
Desenvolvendo um trabalho pautado nas Orientações Curriculares, com respeito as diferenças de acordo com as
necessidades de cada criança
7 – Pensando numa gestão participativa, como ocorre o envolvimento das equipes docente e de apoio
no processo de tomada de decisões no que tange a participação nos processos de gestão do CEI?
(pode marcar mais de um item) *
Reuniões do Conselho de Escola
Reuniões de APM
Reuniões Pedagógicas
Outro:
8- Os recursos físicos e materiais foram facilitadores do processo de desenvolvimento das atividades

e projetos com os bebês e crianças do CEI? Realize seus apontamentos. *
foram satisfatórios
faltaram materiais
faltaram materiais e foram construídos outros materiais coletivamente
materiais satisfatórios porém necessidade de reformas do espaço
materiais insatisfatórios e espaços físicos insatisfatórios
Outro:
9 – Houve, durante o ano, a proposição de ocasiões para exploração e experimentação de diferentes

possibilidades e modos de interpretar os espaços, os mobiliários e os materiais; a criação de
possibilidades do contato (exploração) dos bebês e das crianças com os elementos da natureza como
água, areia, terra, pedras, argila, plantas, folhas, sementes? De que forma? *
Sim ocorreu durante todo o processo pedagógico desenvolvido neste ano letivo.
10 - No CEI existe respeito à identidade, desejos, interesses e produções das crianças? Dê exemplos. *
Sim levando em consideração os diferentes projetos de acordo com a necessidade

De cada agrupamento respeitando o calendário da infância.
Discorra sobre algum aspecto que acha relevante não abordado neste instrumento *
Relações entre os profissionais que é de suma importância para o bom.desempenho do trabalho neste espaço.
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Formulários

MAR
trajetória.
brunaprofessora2013@gmail.com
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Bruna Teresa Martins Rodrigues

Estudamos e refletimos durante o PEA para poder desenvolver junto as crianças, temáticas que contemplassem as
abordagens contidas no currículo, com a intenção de formá-los para a vida cotidiana.
Os projetos foram caracterizados de acordo com a identidade da sala. Portanto, visaram desenvolver as
peculiaridades contidas em cada agrupamento. Assim, podemos afirmar que, no decorrer do ano, os projetos foram
desenvolvidos e as aprendizagens das crianças e bebês se deram acerca de cada temática, mostrando-se
satisfatórias.
Manter as trocas de experiências entre as salas, é um ponto que se deve cobservar. Para o próximo ano leituras
acerca de temas que contemplem os bebês e crianças da U.E. que não sejam apenas as as exigidas pela SME.

CEI? *
Sim. Principalmente a união entre agrupamentos pois favorece a troca de experiências como sugere Vigotski.
unidade? *
Outro:
Respeitando a legislação vigente e as características de cada criança/individualidade.
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Sim. Com atividades coletivas, apropriando-se dos espaços do CEU.
Sim. O principal é o projeto que cada sala construiu de acordo com os desejos apresentados pelos bebês e crianças
da UE.
Nenhum. Os interesses das crianças, foram preservados nestas questões.
Formulários

MAR
trajetória.
profteatrocleidy@gmail.com
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Maria Cleidy Gouveia

Através de discussões em grupo no PEA, Pedagógica
Participando ativamente junto com o grupo
Foi muito produtivo ,que continue

CEI? *
Sim, são adequadas a cada faixa etária
unidade? *
Outro:
Com muita seriedade, acolhimento e adaptações
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Sim, através dos projetos ,e exploração do meio
Sim, através de questionário junto com a família
Não tenho
Formulários

MAR
trajetória.
cgianotti2@yahoo.com.br
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Clair, Eliana e Vera

Estudamos e refletimos durante o PEA para podermos desenvolver junto às crianças temáticas 1 que
contemplassem as abordagens contidas co Curriculo da Cidade, com a intenção de forma-los para a vida cotidiana.
Os projetos foram caracterizados de acordo com a identidade da sala. Portanto, visaram desenvolver as
peculiaridades contidas em cada agrupamento. Assim, podemos afirmar que, no decorrer do ano,os projectos foram
desenvolvidose as aprendizagens das crianças e bebês se deram acerca de cada temática, mostrando satisfatórios.
Manter as trocas de experiências entre as salas é um ponto que se deve conservar. Para o próximo ano, leituras
que contemplem os bebês e crianças da UE q nao sejam apenas as exigidas pela SME.

CEI? *
Sim, principalmente a união entre agrupamentos, pois favorecem a troca de experiências como sugere Vigotski.
unidade? *
Outro:
Respeitando a legislação vigente e as características de cada criança/individialidade.
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Sim, com atividades coletivas apropriando-se dos espacos do CEU.
Sim, o principal exemplo é o projeto que cada sala construiu de acordo com os desejos apresentados pelos bebês e
crianças da UE.
Os interesses das crianças foram preservados em todas as questões.
Formulários

MAR
trajetória.
simonemoraes33@uol.com.br
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Cremilda/Simone

Através de leituras no momento do PEA, trocas de experiências e as jornadas pedagógicas.
O projeto anual Escuta Ativa de bebês e crianças e o nosso projeto, que foi Jogos é Brincadeiras.
O ponto relevante foi a troca de experiências, que agregou. Sugestão: mais palestras para as famílias sobre a
importância do currículo para o desenvolvimento integral da criança.

CEI? *
Favorece sim. O resgate das brincadeiras tradicionais, leituras que contemplam nossas origens e diversas culturas,
parlendas, brincadeiras de roda, poesias, utilização é apropriação dos espaços, contato com a natureza, manuseio
de materiais diversos.
unidade? *
Outro: Pequena participação das famílias com planejamento dos professores do mesmo agrupamento
Têm um olhar sensível tanto para a criança quanto para as famílias. Estimula a participação nas atividades junto
aos demais alunos, fazendo com que todos se sintam parte.
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Sim, houve. Oferecemos às crianças contato com esses materiais: coleta de folhas e pedrinhas para confecção de
atividades, manuseio de argila, piscina, plantio de árvores frutíferas.
Sim, que se dá através pela escuta ativa, que é a base de nosso planejamento anual.
Não há.
Formulários

MAR
trajetória.
kdoraci@yhaoo.com
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
DORACI

De maneira muito tranquila já que estávamos já na nossa unidade Cei caminho do mar, já tínhamos essa temática
como estudo
Propor atividades diferenciadas com participação da familia
EstoEsta ou satisfeita

CEI? *
Linha de tempo flexível quando possivel
unidade? *
Outro:
Auxilia,convoca familias
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Sim diversas
Sim fazendo a esculta
Tranquila
Formulários

MAR
trajetória.
jeffersonforini@gmail.com
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Jefferson Forini dos Santos; Márcia Ramos Ferreira.

Através do Projeto de Ação Especial ( PEA), as formações promovidas pela SME e as jornadas onde pudemos
compartilhar e aperfeiçoar nossas práticas. Todas as ações realizadas em nossa escola estão contempladas dentro
do currículo da cidade a começar por nosso projeto "escuta ativa o qual abre um leque de possibilidades para
contemplar objetivos relacionados ao currículo, como calendário da infância, documentação pedagógica, entre
outros.
Escuta ativa de bebês e crianças, nossos projetos dentro foram desenvolvidos a partir do interesse de nossas
crianças,foram revisados e executados de acordo com as necessidades de cada faixa etária, este fator resultou em
diversos momentos de muita satisfação e alegria para os nossos pequenos, sinalizando que ocorreram muitos
avanços e consequentemente muitas aprendizagens.
Os momentos formativos foram essencial para a reflexão e trocas de experiências de nossas práticas, colaborando
para maior compreensão do currículo. A jornada nós fez constatar que estamos no caminho certo, é claro que
alguns objetivos propostos ainda dependem de fatores externos a nossa realidades, mas estamos sempre em busca
de realizá-los da maior maneira possível, seja em nossa pratica ou em momentos com a comunidade, como nos
Indicadores de Qualidade, onde é possível que a família participe com suas contribuições em nossas ações.

CEI? *
Sim. As trocas de experiências entre agrupamentos foram de demasiada importância para o desenvolvimento de
nossas crianças,as estratégias como leituraço, atividades esportivas, planejamento com outros agrupamentos(
culinária, dança) promoveram o desenvolvimento das crianças e bebes do CEI.
unidade? *
Outro:
Dentro de nossa unidade, ocorrem constantes conversas a respeito dos alunos com necessidades especiais, desde
adequação dos espaços, até conversas para melhor inclusão dos alunos na rotina escolar, além disso, são
realizadas ações que buscam acompanhamentos, afim de aguçar a autonomia de bebês e crianças da U.E.
Reuniões de APM
Outro: Reunião de Pais, PEA, Convocações Individuais para responsáveis.

faltaram materiais
Outro:

Neste ano propomos para a unidade o parque sonoro, o corredor interativo ,o plantio e atividades com elementos da
natureza
Sim, o nosso projeto foi realizado a partir da escuta das crianças com exposições de suas obras constantemente,
reafirmando a todo momento sua identidade e produções.
A respeito da Jornada Pedagógica, sugerimos que aconteça apenas com trocas de experiências da rede, pois
acreditamos que está seja a melhor forma de consolidar o curriculo
Formulários

MAR
trajetória.
angela3541@hotmail.com
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Angela Maria da Silva/Roseli da Silva Pires Zaninelli Viudes

Se deu de maneira harmoniosa através de formação no PEA,por meio de leituras,discussões,troca de

experiências,fazendo sempre relação com a prática.
Se deu através do projeto A escuta ativa dos bebês e crianças valorizando as diferentes experiências,sempre em
parceria com as famílias garantindo o pleno desenvolvimento das crianças, através de oficinas, construção do
parque sonoro, mostra cultural, reunião de pais,etc.
Tivemos formação de excelência, através do Currículo da Cidade, leitura da Normativa, bem como leitura de autores
renomados, refletindo e aprimorando o nosso trabalho.

CEI? *
Sim, favorecem pois os espaços oferecidos vão de encontro a escuta ativa de bebês e crianças através do leituraço,
salas temáticas, oficinas, corredor interativo, parque sonoro,etc.
unidade? *
Outro:
Dando total apoio as famílias e as crianças, dialogando e estabelecendo parcerias com especialistas e órgãos
competentes como CEFAI, APAE, bem como constantes formações e leituras no PEA, procurando se
atualizar,entender para atender com qualidade.
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Sim houve através de projetos, passeio na área externa do Cei observando os recursos naturais existentes no CEU,
as crianças tiveram oportunidade de plantar árvores frutíferas no parque e por meio da roda de conversa
conscientizando as crianças sobre os cuidados e preservação.
Sim, respeitamos sempre a criança dando voz e vez à elas, expondo suas produções nos painéis do corredor
interativo, onde as famílias estão sempre em contato com as produções das crianças.
Faltou abordar sobre o relacionamento entre os pares e entre a gestão que consideramos importante para o trabalho
fluir tendo uma ótima parceria que tivemos esse ano,pois sempre houve diálogos e interação.
Formulários

MAR
trajetória.
luisamariadejesus6@gmail.com
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Maria Luísa de Jesus

Através das reuniões pedagógicas realizadas na escola
Acolhimento com as crianças,dia da família,mostra cultural,teatro,corredor brincante e explorações dos diversos

espaços
Foram momentos de trocas de idéias muito proveitosos sempre voltando para a melhoria da educação
complementando ja o trabalho que vem sendo feito com as crianças.Sugestao para o próximo ano mais jornadas
pedagógicas com temas mais variados e incluam mais o quadro de apoio

CEI? *
Favorece a dinâmica do trabalho pois conseguimos auxiliar
unidade? *
Outro:
Atendemos dentro das possibilidades oferecidas procuramos atender da melhor maneira possível
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Tivemos projetos e atividades planejadas onde foram construídos o parque sonoro e corredor sensorial
Atendemos com acolhimento sempre com atenção a ouvir e atender suas necessidades
Mais formação para o quadro de apoio para cuidar na educação inclusiva
Formulários

MAR
trajetória.
sidneia.pedagoga@gmail.com
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Sidneia S.F.Rocha/ Joseilma de O. Costa

De forma coletiva com participação de toda equipe.
Acolhimento ao bebês e crianças, mostra cultural, corredor brincante, confecção do parque sonoro, exploração dos
diversos espaços com atividades variadas.
As jornadas foram momentos de formações enriquecedoras de aprendizagem e trocas de experiências que

complementaram os momentos de formações que já são realizados durante o nosso PEA.

CEI? *
A linha do tempo favorece o nosso fazer pedagógico, pois por meio dele conseguimos explorar melhor os espaços e
garantir o melhor aproveitamento tempo/espaço dinamizando diferentes aprendizagens.
unidade? *
Outro:
Dentro das possibilidades de formação que são oferecidas a equipe faz o melhor possível.
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Sim, por meio de projetos e atividades planejadas
Sim, exposição dos trabalhos por eles desenvolvidos, tanto na mostra cultural de atividades como nos corredores
do CEI, durante todo ano letivo por meio da escuta ativa da criança.
Gostaríamos que houvesse mais formação sobre necessidades especiais.
Formulários

MAR
trajetória.
monicaaquino1974@gmail.com
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Monica Pereira De Aquino

Através das reuniões pedagógicas
Corredor brincante,acolhemento das crianças, teatro,mostra cultural, piscina, teatro, parque sonoro,dia da família,
Foi muito proveitosa falaram sobre oque é exatamente a inclusão e sobre aprender com as crianças e para a
próxima e sugiro que nos ajude a lidar melhor com os autista e deficientes auditivos e cursos de libras

CEI? *
A linha do tempo ajuda o nosso trabalho pois assim conseguimos auxiliar as crianças
unidade? *
Outro:
Tratamos da melhor maneira possível dentro do nosso conhecimento
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Sim tivemos a construção do parque sonoro e do corredor sensorial
Sim .Sempre ouvimos as crianças e prestamos atenção na nescessidade delas
Gostaríamos que ouvesse mais formação de deficiência
Formulários

MAR
trajetória.
raquelli_oliveira@yahoo.com.br
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Raquel Silva Guedes de oliveira/ Maria Luísa de Jesus

Através das reuniões pedagógicas e das ações pedagógicas feitas na escolas.
Acolhimento das criancas, Teatros, esportes, dia da família na escola, mostra cultural, corredor brincante,
exploração dos diversos espaços.
Foram momentos para desenvolvimento de trocas de idéias para melhor atender as crianças e para a melhoria da
educação e complementar também o trabalho que ja vem sendo feito com as suas famílias. Sugestão para o
próximo ano desenvolver mais jornadas pedagógicas com temas mais variados que incluam mais temas
relacionados ao quadro de apoio .

CEI? *
A linha do tempo favorece a dinâmica do nosso trabalho, pois por meio deles conseguimos auxilia-los a explorar
melhor os diferntes espaços do Cei do nosso CEU .
unidade? *
Outro:
Dentro das nossas possibilidades de conhecimento procuramos atender da melhor maneira possivel os alunos de
inclusão.
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Sim, por meios de projetos e atividades planejadas, tivemos a construção do parque sonoro e do corredor sensorial
Sim sempre ouvimos as crianças e atendemos suas necessidades físicas, emocionais e curiosidades . E também
nas atividades e nos corredores do CEI.
Gostariamos que houvesse mais formações sobre educação inclusiva
Formulários

MAR
trajetória.
mpena.oliveira@hotmail.com
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Maria Pena / Valquiria Desideria

Se deu de maneira coletiva, com estudos e reflexões em horário de PEA, atrelando às práticas em sala de aula.
As vivências significativas a partir do projeto da Escuta Ativa de Bebês e Crianças nortearam as nossas ações, de
acordo a cada agrupamento.
As formações foram significativas, porém, para o próximo ano sugiro haver menos base teórica e mais vivências e
palestras com profissionais que contribuam para o desenvolvimento do nosso trabalho (Psicólogos,
fonoaudiólogos, TDHA, Autismo, etc.)

CEI? *
Dependendo da variação de agrupamentos que acorre todos os anos, cabe adequação para melhor uso dos espaços
a fim de estimular as vivências e interações.
unidade? *
Outro: Não é grande a participação, porém vem ampliando a cada ano.
Sempre de forma colaborativa, apoiando nos momentos adequados, na medida do possível, devido a grande
demanda do CEI.
Reuniões de APM
Outro: Todos itens acima.

faltaram materiais
Outro:

Sim, os projetos possibilitaram as crianças e bebês explorarem e experimentarem diversos materiais e espaços,
contemplando todos os itens acima.
Sim, o projeto com base na ESCUTA tem este objetivo. O desenvolvimento parte do interesse das crianças.
Faltou olhar para o professor que exerce várias funções dentro de um contexto adverso para atingir os objetivos
propostos.
Formulários

MAR
trajetória.
elba.ped@gmail.com
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Elba Pereira da Silva dos Santos e Telma Rodrigues de Oliveira

Na formação do PEA
Foram os projetos: Identidade, Linguagem Oral e Verbal e Horta Sustentável
Vieram a acrescentar em nossas práticas, a socialização das práticas no PEA enriqueceram nosso cotidiano. As
jornadas também foram momentos ricos e reafirmando que estamos no caminho certo

CEI? *
Sim, favorece plenamente. Utilizando os espaços externos: parque de areia, quadra, piscina, teatro, biblioteca e a
participação em eventos do CEU.
unidade? *
Outro:
Com eqüidade
Reuniões de APM
Outro: Reunião de pais

faltaram materiais
Outro:

Sim. No parque sonoro, no parque de areia e nos projetos
Sim. Um dos requisitos do nosso planejamento é fazer da nossa criança protagonista no universo do CEI
Defasagem de funcionários da limpeza e no corpo docente
Formulários

MAR
trajetória.
cleusabatista@bol.com.br
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Angela Cleusa

De maneira tranquila, já que já estávamos nos anos anteriores procurando entender melhor essas crianças, propor
atividades a partir do interesse demonstrado por eles, explorar todos os espaços do CEU propor possibilidades e
vive las
Explorar espaços, planejamento de livre acesso entre as turmas, trocas de experiências entre os professores,
Leitura e discurso dos documentos vindo da SME
O assunto do PEA aprimorou nosso conhecimento, as trocas entre os professores favoreceu nossas práticas,
ampliou nosso repertório, para próximo ano propor mais dessas situações, a jornada pedagógica também
possibilita adquirirmos conhecimentos, porém como palestrante fica complicado as datas pois conhencidem com
entregas de relatórios no fim de semestre. Isso dificulta o preparo de ambos documentos

CEI? *
Conseguimos flexissibilizar nossa rotina e assim propomos diversos momentos prazerosos para as turmas. Os
espaços da unidade não nos permiti desenvolver certas atividades, porém o uso dos espaços externos do CEU nos
auxilia em propor essas birncadeiras
unidade? *
Outro:
Auxiliando sempre que possível
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Sim. Esses materiais foram componentes no decorrer do nosso ano letivo, pensamos e planejamos diversas
atividades com o material de largo alcance, propondo possibilidades
Sim estamos construindo a alguns ano esse olhar., o material enviado para estudo da SME nos respalda quanto o
nosso desejo em ouvi Los e torna Los protagonista no processo. Como exemplo planejamento a partir de falas e
observações das turmas
Disponibilizar tempo para elaboramos nossas documentos e registro. Entendemos que o PEA nos deu possibilidade
e ampliou nosso repertório por isso o tempo para registro deve ser maior
Formulários

MAR
trajetória.
elisetedineijulia@ig.com.br
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Elisete Gomes da Silva Machado/Daniela Dos Reis Pinto Moreira

Nas formações do Pea, realizamoa leitura e troca de ideias/experiências embaladas nas propostas do currículo
tornando nos a prática mais significativa.
Trabalhamos as ODs através de oficinas com a comunidade escolar utilizando objetos de largo alcance, plantio de
mudas de árvores, instalaçāo do parque sonoro, projetos desenvolvidos por agrupamentos envolvendo variadas
propostas proporcionando as crianças saberes e descobertas através das experiências.
Sugerimos mais palestras que envolvam assuntos relacionados a família e escola.

CEI? *
Possibilitamos a construçāo de espaços significativos de exploraçāo lúdica como parque sonoro, corredor
interativo, plantio da árvore, uso da piscina, parceria com os especialistas da unidade envolvendo corpo e
movimento, passeio pelo pelas áreas do CEU.
unidade? *
Outro:
Existe apoio na medida do possível.
Reuniões de APM
Outro: Cipa

faltaram materiais
Outro:

Sim. Através das observações com os 4 elementos da natureza.
Sim. As produções são expostas nos murais da escola instaladas no corredor, os banheiros são adaptados para a
faixa etária, os projetos das salas respeitam as manifestações e protagonismo infantil.
Nāo houve tempo para elaboração do relatório de aprendizagem das crianças no Pea.
Formulários

MAR
trajetória.
celia_ap_bnt@yahoo.com.br
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Celia Aparecida Bento

Atraves da reunião pedagogica
Parque sonoro corredor sensorial m
Mais reunião pedagogico

CEI? *
Sim o tempo foi bom e criar mais atividades
unidade? *
Outro:
Temos que ter mais cursos de qualificação mais são bem acolhidos
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Atraves de piscina tomando banho de mangueira parque de areia atividades com argilas
Sim na escuta deles e respeitando as nessecidade deles
Deviria ter mais cursos de inclusao
Formulários

MAR
trajetória.
magdacruzalves@yahoo.com.br
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Magda Cruz Alves

Implementadas com sucesso, pois sempre era discutido em PEA as propostas do Currículo como objetivo principal.
Mostra cultural, atividades dirigidas, observação do desenvolvimento individual das crianças, etc.
Os momentos coletivos sempre proporcionaram trocas de ideias para atividades com as crianças e a formação
pedagógica foi de extrema importância, acredito que para muitos, assim como para mim, por apresentar novas
ideias e propostas que podem ser aplicadas na nossa UE no próximo ano, como a formação do Sítio do Seu Lobato
com construção de tenda para uso de todos da UE.

CEI? *
Sim. Além do espaços existentes, como o parque externo de areia e o internos com brinquedos de plástico, os
professores também trazem material variados para trabalhar o desenvolvimento e interação das crianças umas com
as outras.
unidade? *
Outro:
Buscamos fazer esse acolhimento como acolhemos todas as outras crianças, com atenção, carinho e dedicação.
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Sim. Houve muito contato das crianças com a natureza nos espaços verdes da UE, eles tiveram acesso à piscina, o
parque tem areia onde eles exploram bastante.Os brinquedos dos parques oferecem possibilidades de
desenvolvimento motor bem amplos.
Sim, sempre respeitamos os desejo da criança sem forcá-la a fazer o que não a agrada, buscamos satisfazer, na
medida do possível seus desejos e incentivamos cada produção delas.
No meu ver não faltou nada a ser abordado, o questionário está satisfatório.
Formulários

MAR
trajetória.
valquirianj@gmail.com
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Valquiria Natalina / Lúcia

De forma muito orgânica e muito natural pois já fazia parte de nosso trabalho pedagógico
Colocar em prática efetiva a Escuta dos bebês e crianças. Fazendo parte do nosso cotidiano.
Pudemos perceber que as ações e formação nos levaram a reflexão de que o nosso trabalho está além do que
imaginamos. E o compartilhamento com outros profissionais nos proporcionou mais aprendizado e mostrar que é
mais fácil do que imaginamos.

CEI? *
Sim. Tornamos essencial em na rotina a exploração e utilização de cada espaço disponibilizado e conquistado.
unidade? *
Outro:
Com grande qualidade e cada dia construindo melhores condições de atendimento.
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Sim com a construção do parque sonoro, otimização do corredor tornando-o interativo, a conscientização do brincar
euristico através da exploração dos espaços com maior eficiência.
Sim. Sem o que não haveria a Escuta Ativa e protagonismo.
Nenhum.
Formulários

MAR
trajetória.
lhvettore@ig.com.br
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Lucia Helena Manzano Vettore

De formaborganicane natural visto que fazia parte do trabalho pedagógico.
Colocar em prática a escuta dos bebês e crianças. Sendo cotidianamente efetivada.
A formação nos levou a reflexão de que o trabalho está além do que imaginamos. O compartilhamento foi
essencial pra o aprendizado e ações e está conscientização.

CEI? *
Sim. Foi essencial na rotina para a utilização de cada espaço disponibilizado e conquistado.
unidade? *
Outro:
Sim estamos construindo e de forma inclusiva.
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Sim. Parque sonoro, reinvenção com melhoras e novos materiais, e corredores interativos para crianças.A
conscientização do brincar heuristico através dos espaços com maior eficiência.
Sim sem o que não haveria a escuta ativa e protagonismo l.
Nenhum
Formulários

MAR
trajetória.
santana_va@yahoo.com.br
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Valéria Cristina de Oliveira Santana

Através dos estudos do Currículo em formação do PEA-Projeto Educacional de Ação, colocando a Teoria em prática
no cotidiano em sala, respeitando as faixas etárias, através da escuta ativa das crianças e consecutivamente
realizamos as temáticas envolvidas no Currículo da Cidade.
Nosso Projeto com o tema "Um Arco Íris de Possibilidades", desenvolvemos através de práticas pedagógicas
respeitando
os interesses das crianças e suas individualidades, partimos com atividades que permitissem o desenvolvimento
de suas competências e habilidades, como: autonomia, interação social, afetividade, conhecimento de si e do outro
e intelectual, ou seja, visando o desenvolvimento integral das crianças.
Quanto aos momentos de formação coletiva, trocamos experiências entre os colegas de trabalho, ampliando
nossos conhecimentos , podendo assim, ampliar as vivências de forma eficaz em sala.

CEI? *
A Linha de Tempo nos permite favorecer e estimular a produção de cultura como: Criação do Parque Sonoro,
Corredor Interativo, com materiais não estruturados, Percepção Sensorial ( Agosto Indígena) com materiais
diversificados, Atividades diversificadas com salas ambiente e com a escolha livre das crianças com interação em
todas as faixas etárias.
unidade? *
Outro:
Com respeito ao outro , com olhar voltado para suas especificidades, sempre buscando formação para melhor
atender suas necessidades individuais.
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Sim. Plantação de árvores frutíferas e através de atividades propostas com argila, areia colorida, pedras, folhas e
sementes, propondo vivências e experiências com o contato com a Natureza.
Sim, totalmente.As atividades são planejadas através da escuta e pensadas a partir de seus desejos , interesses e
vivências.
Não houve falta de nenhum aspecto relevante.
Formulários

MAR
trajetória.
edilainenascimento2013@gmail.com
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Edilaine de Jesus Nascimento

Através dos estudos do currículo realizados no momento do PEA - PROJETO EDUCACIONAL DE AÇÃO colocamos a
teoria em prática em sala respeitando as faixas etária, através da escuta ativa das crianças e consecutivamente
realizamos as temáticas envolvidas no currículo da cidade.
Nosso Projeto com o tema " um arco íris de possibilidades", desenvolvemos através de práticas pedagógicas
respeitando os interesses das crianças e suas individualidades, partimos com atividades que permitissem o
desenvolvimento de suas competências e habilidades como: autonomia, interação social, afetividade, conhecimento
de si e do outro, ou seja, visando o desenvolvimento integral das crianças.
Quanto aos momentos de formação coletiva trocamos experiências com nossos colegas de trabalho ampliando
nossos conhecimentos, podendo assim ampliar as vivências de forma eficaz em sala.

CEI? *
A linha de tempo nos permite favorecer e estimular a produção de cultura como: criação do parque sonoro, corredor
interativo com materiais não estruturados, percepção sensorial " Agosto indígena" com materiais diversificados,
atividades diversificadas com salas ambientes e a escolha livre das crianças com interação em todas as faixas
etárias.
unidade? *
Outro:
Com respeito ao outro e com um olhar voltado as suas especificidades, sempre buscando formação para melhor
atender as suas necessidades individuais.
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Sim. Plantação de árvores frutíferas e através de atividades propostas com argila, areia colorida, pedras, folhas e
sementes, propondo vivências e experiências com o contato com a natureza.
Sim totalmente. As atividades são planejadas através da escuta e pensadas a partir de seus desejos, interesses e
vivências.
Não houve falta de nenhum aspecto relevante.
Formulários

MAR
trajetória.
marinafridacaro@gmail.com
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Marina caro

A temática é as implantações de desenvolvimento curricular se deram por meio de avaliação e discussões no pea.
As ações foram a escuta ativa de bebês e as criancas
As formações pedagógicas foram por meio de oficinas e vivências de leitura.

CEI? *
O uso de todos os espaços de cei
unidade? *
Outro:
Procurando acolher a criança , acollenda a sua diferença de acordo com as suas diferenças, usando o princípio da
equidade.
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Sim, montando parque brincantes é experiencias significativas com as crianças.
Sim , por meio de escuta ativa de bebês e crianças. Pr
Procurar ofertar para os docentes mais possibilidades de formações com profissionais mais especializados em
inclusão e formação de 1 socorros.
Formulários

MAR
trajetória.
helenmaciel72@gmail.com
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
HELEN MACIEL DE OLIVEIRA

Através dos estudos do currículo em formação nos horários de PEA colocando a teoria em prática no cotidiano em
sala de aula respeitando as faixas etárias através da escuta ativa das crianças e consecutivamente realizamos as
temáticas envolvidas no currículo da cidade.
Nosso.projeto com o tema" Uma Arco-Íris de Possibilidades" deseenvolvemos através de práticas pedagógicas
respeitando os interesses das crianças e suas individualidades partimos com atividades que permitissem o
desenvolvimento de suas competências e habiliddaes como autonomia, interação social, afetividade, conhecimento
de si e do outro é intelectual, ou seja visando o desenvolvimento integral da criança.
Quanto aos momentos de formação coletiva, trocamos experiências com nossos colegas de trabalho, ampliando
nosso conhecimento podendo assim, aplicar as vivências de forma eficaz em sala. Sugestões: formações com
especialistas em educação inclusiva e formações que aprofundem o conhecimento do nosso curriculo da Cidade.

CEI? *
A linha de tempo nos permite favorecer e estimular a formação de cultura, como: criação de parque sonoro,
corredor interativo com materiais não estruturado, percepção sensorial- agosto indígena com materiais
diversificados, atividades em salas ambiente com escolha livre das crianças e com interação em todas as faixas
etárias.
unidade? *
Outro:
Com respeito ao outro voltado para suas especifidades sempre buscando formação para melhor atender suas
necessidades individuais
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Sim. Plantação de árvores frutíferas e através de atividades propostas com argila, areia colorida, pedras, filhas e
sementes propondo vivências experiências com contato da narureza
Sim. Totalmente. As atividades são planejadas através da escuta e pensadas a partir de seus desejos, interesses e
vivências.
Não houve falta de nenhum aspecto relevante
Formulários

MAR
trajetória.
patyribeiro93@hotmail.com
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Patricia da Conceição de Souza Ribeiro

Através do estudo na íntegra do documento Currículo da Cidade.
Participação das crianças em todos os projetos do Ceu como no núcleo de esportes, teatro , cinema , utilização da
piscina e integração com outros equipamentos e entre agrupamentos do CEU.
Muito enriquecedoras a troca de experiências entre nós professores nas jornadas.

Sugestão porém para o próximo ano trazer formadores com experiência e estudos cientificos para enriquecer nossa
prática em sala de aula.

CEI? *
Sim,a oferta de diferentes materiais diversificados nos espaços garantindo a curiosidade , criatividade e interação
com o meio e com outras crianças.
unidade? *
Outro:
Pequena participacao da familia , mesmo com a organização e planejamento dos professores e direção.
Trata com devido respeito e cuidados necessário .
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Sim, os projetos da escola já garantiu esse contato , principalmente nas culturas negras e indígenas , onde as
crianças puderam explorar e interagir com tudo e com todos nos diversos ambientes espalhados pela escola o ano
inteiro.
Sim, a livre escolha de brinquedos , fantasias ,brincadeiras , colegas , onde quer sentar na hora das refeições , o que
gosta de comer e etc.
A quantidade de crianças por sala, que dificulta principalmente o horário das refeições.
Formulários

MAR
trajetória.
lenasevilhano@terra.com.br
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Maria Helena Moreira Sevilhano

Através do estudo na íntegra do documento Currículo da Cidade.
Participação das crianças em todos os projetos do CEU como núcleo de esportes, teatro, cinema, utilização da
piscina etc. Integração com os outros equipamentos, e entre agrupamentos do CEI.
Muito enriquecedora a troca de experiências entre nós professores nas jornadas pedagógicas.Porém para o
próximos trazer formadores com experiencias e estudos científicos para enriquecer a nossa prática.

CEI? *
Sim. A oferta materiais diversificados nos espaços, garantindo a curiosidade , criatividade e interação das crianças
com o meio e com as demais crianças.
unidade? *
Outro:
Pequena participação das famílias mesmo com toda a organização e planejamento dos professores e unidade
escolar.
Com o devido respeito e cuidados necessários.
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Sim. Os projetos da unidade garantiram isso com grande variedade de materiais, principalmente das culturas negras
e indígenas. Onde as crianças puderam explorar e interagir com tudo e com todos nos diversos ambientes
espalhados pela escola o ano inteiro.
Sim. A livre escolha de brinquedos, fantasias e preferências por brincadeiras, colegas, lugar onde quer se sentar na
hora das refeições, o que gosta de comer etc.
A quantidade por sala que dificulta principalmente no horário da refeição.
Formulários

MAR
trajetória.
valeria.ozorio@hotmail.com
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Valeria Ozorio de Oliveira

Através do parque sonoro, do corredor interativo, plantação de árvores no entorno do cei e reforma no parque de
areia.
Observação e estudo sobre escuta ativa de bebês e crianças, momentos coletivos (quintal) com diversas atividades
escolhidas pela própria criança, peças de teatro, fechamento do agosto indígena e novembro negro, atividades
interativas com os especialistas do núcleo de esportes e piscina.
Pontos relevantes: formação parque sonoro, trocas de experiência entre os docentes, vídeos e textos de acordo com
nosso trabalho pedagógico ao longo do ano letivo.
Sugestões: organização dos espaços, encontros formativos em outros espaços (biblioteca, quadra etc) e dar
continuidade ao trabalho que vem sendo desenvolvido.

CEI? *
Dentro da linha de tempo foi possível contemplar as brincadeiras e interações. As estratégias foram, observação,
registro, reflexão, trocas diárias entre gestão e professores.
unidade? *
Outro:
Observando e procurando conhecer a criança para que ela e sua família sejam incluídas no espaço escolar e
fazendo os encaminhamentos necessários, sempre procurando orientação da supervisão.
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Sim. Proporcionamos exploração de diversos materiais como: areia, terra, folhas, galhos, flores, água, luz, argila,
pedras etc. Conhecendo e proporcionando o brincar heurístico.
Sim. Há respeito ao longo de todo ano, com as crianças e toda comunidade escolar. Expondo as produções nos
painéis, informando via agenda oque trabalhamos diariamente, mostra cultural
e trabalhos sobre agosto indígena e novembro negro, trabalhando esses temas não só nessas datas.
Organização do espaço escolar assim como materiais e mobiliário. Para melhor desenvolvimento do trabalho com
as crianças ao longo do ano letivo e também reuniões como Peas.
Formulários

MAR
trajetória.
deise_spfc@hotmail.com
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Deise Pereira Modesto Ferreira

Por meio de reuniões de formação e atividades práticas.
Propiciar a escuta ativa dos bebês e crianças. Desenvolver projetos de acordo com a faixa etária tais como: brincar
heurístico, musicalização, jogos e brincadeiras, corredor sonoro dentre outros.
Foram momentos muito ricos em aprendizagem com trocas de vivências e reflexões.

CEI? *
Favoreceu a aprendizagem das crianças adaptando as atividades de acordo com as faixas etárias, para que todas
as crianças tenham acesso aos espaços.
unidade? *
Outro:
Tratam de acordo com a estrutura e recursos da escola.
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Sim. Proporcionamos exploração de diversos materiais como: água, areia, terra, pedra, argila, plantas, folhas,
sementes, conhecendo e proporcionando o brincar heurístico.
Sim. Há respeito ao longo de todo ano, com as crianças e toda comunidade escolar, expondo as produções nos
painéis , informando via agenda o que trabalhamos durante todo ano.
Organização do espaço escolar assim como materiais e mobiliário.
Formulários

MAR
trajetória.
lucilene.amaral@gmail.com
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Lucilene Amaral

Por meio de reuniões de formação e atividades práticas.
Propiciar a "Escuta ativa" dos bebês e crianças. Desenvolver projetos de acordo com a faixa etária. Tais como:
Brincar Heurístico; musicalização, jogos e brincadeiras, corredor sonoro, dentre outros.
Momentos muito ricos em aprendizagem com trocas de vivências e reflexões.

CEI? *
Favoreceu as aprendizagens das crianças.

Adaptando as atividades de acordo com as faixas etárias para que todas as crianças tenham acesso aos espaços.
unidade? *
Outro:
De acordo com a estrutura e recursos da escola.
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Sim. Proporcionamos exploração de diversos materiais, como areia, flores, pedras e outros materiais não
estruturados, proporcionando o brincar heurístico.
Sim. Há respeito ao longo de todo o ano com as crianças e toda a unidade escolar. Expondo as produções nos
murais, informando via agenda o que trabalhamos durante o ano.
Organização do espaço escolar, assim como materiais e mobiliários .
Formulários

MAR
trajetória.
nunedes@gmail.com
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
ANA PAULA NUNES FERREIRA Salles

De forma dinâmica e prazerosa
A unidade desenvolveu várias ações, as principais foram o parque sonoro e os projetos em sala com recurso da
natureza, água, terra, luz solar e fogo.
São momentos ricos no qual aprendemos muito sobre a nossa formação para melhor atuação na Sala de aula.

CEI? *
Em relação ao uso do espaço temos que renovar de acordo com os projetos que vão sendo trabalhados durante
todo o ano letivo.
unidade? *
Outro:
Com muita seriedade, oferecendo todos os recursos necessários para que possa integrar essa criança.
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Sim. De forma planejada de acordo com a necessidade de cada faixa etária.
Sim. Eles participam sendo os próprios atores dos seus projetos.
Nada a declarar.
Formulários

MAR
trajetória.
esterfpsampaio@gmail.com
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Ester Fernandes Pereira Sampaio

Por meio de estudos no PEA, trocando experiências de vivencias, procuramos colocar em prática no nosso
planejamento semanal.
Através da escuta da criança, varias vivências coletivas, como o calendário da infância e incentivando a autônomia
das crianças.
São momentos ricos em trocas de experiências, onde podemos refletir sobre a pratica pedagógica. E a jornada deve
focar na formação dos professores, sendo assim com teóricos que reforçam a importância do currículo da
prefeitura.

CEI? *
Em relação ao uso dos espaços precisamos renovar de acordo com os projetos pedagógicos,a linha do tempo deve
ser flexível de acordo com o planejamento semanal.
unidade? *
Outro: Grande organização para o acolhimento das famílias, porém pouca participação das famílias
A equipe docente se desdobra para incluir os alunos com deficiência e para dar conta das necessidades individuais
de cada criança da sala, não presenciei apoio de outras pessoas.
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro: Faltaram materiais e o espaço precisa de reforma.

Sim, no desenvolvimento dos projetos.
Sim, através da escuta da criança.
Nada a declarar.
Formulários

MAR
trajetória.
luciane-sena@hotmail.com
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Luciane Francisca de Sena

Através dos estudos do PEA trocando experiências de vivências, procuramos colocar em prática no nosso
planejamento semanal.
Através da escuta ativa, foi proporcionado várias vivências coletivas; calendário da infância, incentivando a
autonomia das crianças.
A formação foi rica em troca de experiências, refletir sobre a prática pedagógica. E a jornada focar na formação dos
professores, trazendo palestras de autores conceituados.

CEI? *
Em relação ao uso do espaço temos que renovar de acordo com os projetos pedagógicos. A linha do tempo precisa
ser flexível de acordo o planejamento semanal. Respeitando os horários de lanche e almoço/jantar.
unidade? *
Outro: O planejamento das atividades com a família foram bem elaborados. A família que não participou.
A equipe docente se desdobra para dar conta da inclusão. O apoio não se envolve. E a gestão não consegui fazer
com que o apoio se envolva, conforme solicitado pelos docentes.
Reuniões de APM
Outro: PEA

faltaram materiais
Outro:

O projeto da turma que focou na natuteza e as vivências coletivas.
Sim, pois o planejamento é feito conforme a escuta ativa e assim se torna flexível. Através da exposição das
produções nos murais, paredes da sala, Mostra Cultural e corredores.
Manutenção das salas: ventiladores que não rodam, ganchos quebrados, substituição de aparelhos de DVD.
Ganchos no teto e paredes de todas as salas. Brinquedos para o parque de areia.
Formulários

MAR
trajetória.
denis.oliveir@gmail.com
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Carla Geni Martins

Através da formação no PEA , de maneira orgânica pois tal trabalho já era desenvolvido .
Creio que o fato de se pensar na escuta das crianças e dos bebês para promover o desenvolvimento das mesmas .
Formação referente ao parque do sonoro ,troca de experiência sobre o trabalho realizado .

CEI? *
Sim , pensando nos espaços ,recursos e material que foram disponibilizados dentro do ambiente escolar .Atividades
realizadas depois de conversas com a turma e observação das reais necessidades da criança , no que refere ao
desenvolvimento das potencialidades de todas elas .
unidade? *
Outro:
De maneira a observar a criança ,acolhendo a mesma e a sua família , pensando nas possibilidades estratégicas de
real inclusão da criança no contexto educacional .
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Sim , proporcionamos a exploração de vários matérias , suportes ,em ambientes diferenciados dentro do sala de
aula e nos demais espaços do CEI .
Sim , a medida que conversamos com as crianças sobre as possibilidades de criação , pensando no que realmente
tem relevância para as crianças dentro das possibilidades de desenvolvimento .Exposição das produções artísticas
add crianças , valorizando as mesmas e oportunizando as famílias o contato com tais atividades .
Organização dos ambientes ,matérias e mobiliários para melhor desenvolvimento das propostas de atidades e
projetos dento do ambiente escolar .
Formulários

MAR
trajetória.
sikagfreitas@hotmail.com
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Simone Gonçalves Freitas

A partir dos estudos desenvolvidos no PEA com discussões, reflexões, trocas de experiências e práticas realizadas
com as crianças.
Através da escuta ativa e necessidades de cada agrupamento, foi desenvolvido projetos para cada faixa etária que
proporcionaram vivências significativas e que contribuíram para a aprendizagem e desenvolvimento das crianças.
Envolvendo os estímulos sensoriais, movimentos corporais, contato direto com elementos nada natureza, a música,
as brincadeiras, histórias, diversidade, etc. Contamos também com o corredor interativo e o início do projeto do
parque sonoro.
Nos momentos formativos coletivos as trocas de experiências foram momentos ricos de compartilhamento de
conhecimentos e ações do grupo. Quanto a jornada pedagógica foi positiva, embora os professores palestrantes
ficam sobrecarregados com os recursos materiais que tiveram que providenciar.

CEI? *
Sim. Organização de alguns espaços foi muito importante porque despertaram a curiosidade e descoberta e
vivências agradáveis para os bebês e crianças.
unidade? *
Outro:
Respeitando as dificuldades de cada um e ajudando no que é necessário.
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

.Sim, todos os professores proporcionaram a exploração e experimentação dos espaços internos e externos da
unidade, dos materiais e trouxeram outras possibilidades de exploração dos elementos da natureza com diferentes
vivências. Embora acreditamos que a escola e o grupo precisa se empenhar para adquirirmos materiais para o
manuseio.
Sim. Muitas vezes, o planejamento semanal é feito de acordo com a escuta, interesse e os desejos das crianças.
Que a equipe de modo geral, seja mais unida, amiga, parceira. Que possamos dialogar com respeito e aceitação das
opiniões.
Formulários

MAR
trajetória.
conceicaomax@yahoo.com.br
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Maria da Conceição Pereira da Silva

com as crianças.
parque sonoro.

CEI? *
unidade? *
Outro:
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Sim, todos os professores proporcionaram a exploração e experimentação dos espaços internos e externos da
manuseio.
opiniões.
Formulários

MAR
trajetória.
fabiana_santos2708@hotmail.com
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Fabiana Conceicao dos Santos

com as crianças.
parque sonoro.

CEI? *
unidade? *
Outro:
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Sim, todos os professores proporcionaram a exploração e experimentação dos espaços internos e externos da
manuseio.
opiniões.
Formulários

MAR
trajetória.
luckksilva@gmail.com
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
Luciana da Silva Vasconcelos

Através de encontros e prática.
Entre várias, as atividades coletivas.
Foram boas. Porém faltaram as atividades fora do ambiente do CEI.

CEI? *
Foram suficientes.
unidade? *
Outro:
Eles tentam mas falta subsídio para nós apoiar. Mão de obra, treinamento entre outros.
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Sim através dos projetos propostos e depois reunidos na mostra cultural.
Sim através da escuta.
Nada a declarar.
Formulários

MAR
trajetória.
rissi.lucineide@gmail.com
Seção sem título
Seção sem título
Opção 1
terceirizados
nome *
LUCINEIDE APARECIDA RISSI

O Currículo da Cidade deveria ter sido mais estudado e explorado pelo grupo nos momentos formativos pois é um
documento norteador do trabalho educativo na rede. O que foi percebido é que algumas salas trabalharam com
mais afinco, estudando o currículo por conta própria.
Com propriedade, posso apenas falar sobre o projeto desenvolvido com a minha turma, pensado para propiciar às
crianças os direitos de aprendizagem explicitados na BNCC, através de uma metodologia que visualizava a criança
em seu todo, adquirindo conhecimento em suas ações investigativas, desenvolvendo atividades diferenciadas e
interessantes, assegurando uma educação de qualidade.
O professor deve se manter atualizado e bem informado em relação à evolução das práticas pedagógicas e as
novas tendências educacionais mas não percebo isso no grupo em geral. Além disso, devido ao pagamento de
greve, as reuniões pedagógicas parecem se perder pelo caminho, nós privando de momentos de interação e trocas
pedagógicas. Pensar mais sobre a educação de 0 a 3 anos e sobre o que há de novo para nosso trabalho se faz
necessário e é urgente.

CEI? *
A linha de tempo é importante para o gerenciamento dos espaços e tempo mas não contempla por completo a
necessidade da criança. Ela não é algo engessado, podendo haver diálogo para algumas variáveis mas numa
unidade tão grande e com tantas crianças, acaba por não "olhar com carinho" para a infância.
unidade? *
Outro:
Não visualizei mais atentamente essa questão nesse ano por não possuir inclusão na minha turma mas percebo
que o grupo no geral carece de mais instrução e formação especializada sobre este tema, para estar melhor
preparado para o contexto educacional inclusivo.
Reuniões de APM
Outro:

faltaram materiais
Outro:

Houve esta proposta trazida por alguns professores da unidade, baseando-se em pesquisas e leituras realizadas
externamente ao CEI para formação continuada própria, através de livros do Paulo Fochi e Gandhy Piorski, por
exemplo.
Em partes. Não vejo 100% do grupo com essa sintonia em estar aqui pela/para as crianças.
Um aspecto importante são as relações interpessoais, do real diálogo entre os pares, das pessoas interagirem em
prol de um bom trabalho com as crianças.
Formulários

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31/01/2020 Avaliação da Unidade 2019 CEU CEI CAMINHO DO MAR

Avaliação da Unidade 2019 CEU CEI CAMINHO DO

O resultado desta avaliação será usado na reunião de organização de 2020

Seção sem título

Seção sem título

Seu cargo/função no CEI *

Professora(r) de Educação Infantil

Equipe Técnica: Coordenação / Diretora de Escola / Assistente de Diretora de Escola

Quadro de apoio (Agente Escolar / Auxiliar Técnico de Educação

ANA PAULA/VANI/ CLEIDE

1- Como se deu a implementação e o desenvolvimento das temáticas curriculares contidas no

As trocas de experiências foram inteiramente significativas.

4 - A adequação do uso dos espaços e tempos (“linha de tempo”) da unidade favorecem as

Uso de materiais não estruturados e a exploração dos diversos espaços da U.E.

grande participação das famílias e planejamento com professoras do mesmo agrupamento

pequena participação das famílias

6 –Como as equipes docente, gestora e de apoio, tratam a educação inclusiva? *

Reuniões do Conselho de Escola

8- Os recursos físicos e materiais foram facilitadores do processo de desenvolvimento das atividades

faltaram materiais e foram construídos outros materiais coletivamente

materiais satisfatórios porém necessidade de reformas do espaço

materiais insatisfatórios e espaços físicos insatisfatórios

9 – Houve, durante o ano, a proposição de ocasiões para exploração e experimentação de diferentes

Sim levando em consideração os diferentes projetos de acordo com a necessidade

Este conteúdo não foi criado nem aprovado pelo Google.

Avaliação da Unidade 2019 CEU CEI CAMINHO DO

O resultado desta avaliação será usado na reunião de organização de 2020

Seção sem título

Seção sem título

Seu cargo/função no CEI *

Professora(r) de Educação Infantil

Equipe Técnica: Coordenação / Diretora de Escola / Assistente de Diretora de Escola

Quadro de apoio (Agente Escolar / Auxiliar Técnico de Educação

Bruna Teresa Martins Rodrigues

1- Como se deu a implementação e o desenvolvimento das temáticas curriculares contidas no

4 - A adequação do uso dos espaços e tempos (“linha de tempo”) da unidade favorecem as

grande participação das famílias e planejamento com professoras do mesmo agrupamento

pequena participação das famílias

6 –Como as equipes docente, gestora e de apoio, tratam a educação inclusiva? *

Respeitando a legislação vigente e as características de cada criança/individualidade.

Reuniões do Conselho de Escola

8- Os recursos físicos e materiais foram facilitadores do processo de desenvolvimento das atividades

faltaram materiais e foram construídos outros materiais coletivamente

materiais satisfatórios porém necessidade de reformas do espaço

materiais insatisfatórios e espaços físicos insatisfatórios

9 – Houve, durante o ano, a proposição de ocasiões para exploração e experimentação de diferentes

Sim. Com atividades coletivas, apropriando-se dos espaços do CEU.

Nenhum. Os interesses das crianças, foram preservados nestas questões.

Este conteúdo não foi criado nem aprovado pelo Google.

Avaliação da Unidade 2019 CEU CEI CAMINHO DO

O resultado desta avaliação será usado na reunião de organização de 2020

Seção sem título

Seção sem título

Seu cargo/função no CEI *

Professora(r) de Educação Infantil

Equipe Técnica: Coordenação / Diretora de Escola / Assistente de Diretora de Escola

Quadro de apoio (Agente Escolar / Auxiliar Técnico de Educação

Maria Cleidy Gouveia

1- Como se deu a implementação e o desenvolvimento das temáticas curriculares contidas no

Através de discussões em grupo no PEA, Pedagógica

Participando ativamente junto com o grupo

Foi muito produtivo ,que continue