Avaliação 02

25/07/2023, 08:13 📘 Avaliação 02
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Avaliação 02
AVALIAÇÃO 02
Total de pontos 5/10
📘 Esta é a Avaliação 02 do CURSO DE FORMAÇÃO APRENDIZAGEM INTEGRAL, GESTÃO

ESCOLAR E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL (AIGEAE) de 180h/a do Laboratório Digital
Educacional (LDE) da Universidade Federal do Ceará (UFC).
📍 NOTA: 0 a 10 pontos
📚 Responda às questões a seguir, de acordo com as aulas realizadas AO VIVO e que
estão gravadas e disponíveis em https://www.youtube.com/ldeufc
📚 Responda às questões também, de acordo com as Leituras disponíveis no site:

📍 https://bit.ly/LDEUFC
📚 IMPORTANTE:
📍 LEIA COM ATENÇÃO
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✅ 1. Assinale apenas o item correto entre as 5 (cinco) opções do tipo: A, B, C, D ou E.
✅ 2. Cada questão vale 1 (um) ponto de um total de 10 (dez) questões, ou seja, apenas 1
(um) item está correto.
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✅ 4. Só será possível o envio das respostas (1) UMA VEZ, por este motivo, fique atento a
cada item respondido.
✅ 5. Antes de realizar essa atividade assista às aulas e acesse os slides disponíveis nos
links acima descritos.
✅ 6. Para todas as atividades do curso, recomendamos utilizar o mesmo e-mail.

✅ 7. Não há limite de tempo para realização dessa atividade. Responda com calma, pois
após o envio das respostas, não será mais possível alterá-las.
✅ 8. Todas as notas e atividades do curso estarão sendo atualizadas no seguinte

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endereço: https://bit.ly/LDEUFC
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📘 AVALIAÇÃO 02 DO CONTEÚDO
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item realizando a leitura com atenção e cautela. Não há limite de tempo para essa
avaliação. Boa Sorte!
TEXTOS PARA QUESTÃO 01
“É importante que os propósitos da avaliação pedagógica sejam bem

compreendidos por todos os envolvidos. Por um lado, é necessário avaliar para
apoiar e para melhorar as aprendizagens dos alunos e, por outro lado, também é
necessário avaliar para que se possa fazer uma súmula, um balanço ou um ponto
de situação relativamente à qualidade das aprendizagens realizadas pelos alunos
num dado momento ou após um dado período de tempo”. (FERNANDES, 2019)
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📚 QUESTÃO 1: Considerando o texto acima, assinale a alternativa *0/1
CORRETA:
A avaliação deve ser realizada de forma pontual, por meio de testes e provas. Nesse
sentido, na avaliação de um estudante deve examinar-se o produto de um processo
de aprendizagem.
As avaliações de larga escala devem ser utilizadas como um modelo, já que nesse
tipo de avaliação sempre existe o cuidado de inserir as realidades vivenciadas na
escola e na sociedade em que o aluno está incluído.
As avaliações somativas, que ocorrem mediante a aplicação de testes ao fim de um

ciclo, são suficientes para avaliar o processo de ensino e aprendizagem, pois elas se
atêm ao domínio de objetos de conhecimento previamente estabelecidos e
explanados em sala de aula.
A avaliação formativa consiste em avaliar o estudante durante seu processo da

aprendizagem. A prática de uma avaliação contínua pode colaborar no
desenvolvimento de aprendizagem dos estudantes.
A avaliação dos estudantes deve ocorrer de forma contínua. A frequência na

realização de testes estimula o aprendizado e a participação do estudante nas
aulas. Nesse sentido, o erro e a atribuição de notas têm o papel de punir o estudante
que não desenvolveu as habilidades necessárias em um determinado ciclo.
Resposta correta
A avaliação formativa consiste em avaliar o estudante durante seu processo da

aprendizagem. A prática de uma avaliação contínua pode colaborar no
desenvolvimento de aprendizagem dos estudantes.
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TEXTOS PARA A QUESTÃO 02
Uma das competências básicas do diretor escolar é promover na comunidade

escolar o entendimento do papel de todos em relação à educação e a função
social da escola, mediante a adoção de uma filosofia comum e clareza de uma
política educacional, de modo a haver unidade e efetividade no trabalho de todos.
O desenvolvimento dessa concepção passa pelo estudo contínuo de fundamentos,
princípios e diretrizes educacionais, postos tanto na legislação educacional, que
define os fins da educação brasileira que organiza e orienta a sua atuação, quanto
na literatura educacional de ponta e atual (PENIN, 2001).
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📚 QUESTÃO 2: Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa * 1/1
CORRETA em relação as oitos estratégias de acompanhamento pedagógico
de uma gestão:
Motivação da equipe, Quadro de metas, Estudo de Resultados, Rotina personalizada

por eixo da matriz, Planejamento estruturado, Atividade estruturada, Avaliação
periódica e Observação de aula/feedback.
Observação de aula/feedback, Avaliação periódica, Desencorajar a equipe, Atividade

estruturada, Planejamento estruturado, Rotina personalizada por eixo da matriz,
Estudo de Resultados e Quadro de metas.
Avaliação periódica, Atividade desordenada, Planejamento estruturado, Rotina

personalizada por eixo da matriz, Estudo de Resultados, Quadro de metas,
Observação de aula/feedback e Motivação da equipe.
Rotina personalizada por eixo da matriz, Atividade estruturada, Planejamento

estruturado, Estudo de Resultados, Quadro sem metas, Motivação da equipe,
Avaliação periódica e Observação de aula/feedback.
Quadro de metas, Estudo sem Resultados, Rotina personalizada por eixo da matriz,
Planejamento semiestruturado, Atividade estruturada, Avaliação periódica,
Observação de aula/feedback e Motivação da equipe,
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TEXTOS PARA QUESTÃO 03
O planejamento da Educação no Brasil, tem sido entendido tanto como numa

acepção Macro – em nível sistêmico, governamental, etc., quanto na acepção
Micro – em nível escolar ou mesmo de sala de aula. Na acepção Macro, há duas
vertentes principais. A primeira é denominada de governamental, que envolve
diretamente as políticas públicas em nível federal, estadual ou municipal, suas
instituições (Conselhos de Educação, Secretarias, Ministérios, Planos de Governo)
e vários pesquisadores (Ex.: Pedro Demo) que se ocupam em estudar, propor e
divulgar planos (estratégicos, tácitos e operacionais) para dar conta dos
problemas educacionais brasileiros. A segunda vertente macro é denominada de
acadêmica, não só pelos objetivos a que se dispõe, mas, também, pela estrutura
do discurso que utiliza. Na acepção Micro, também é identificada duas vertentes,
mas com um recorte diferente da anterior; pois esta trata-se de dois enfoques
distintos: uma vertente tecnicista e outra denominada de participativa ou crítica.
Ambas se ocupam do planejamento e da avaliação focados na escola e na sala de
aula; [...] (XAVIER, 2000, p. 34-35).
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📚 QUESTÃO 3: Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa * 1/1
CORRETA sobre em que consiste o PLANEJAMENTO:
Estudar antecipadamente o cenário de uma atividade, definir os objetivos a serem

atingidos e identificar os meios, as ações e estratégias necessárias para o alcance
desses objetivos pretendidos.
Somente com a elaboração de um plano de ação indefinido, com um propósito fim,

que uma instituição poderá garantir que todos os colaboradores caminhem na
mesma direção, permitindo que sua personalidade e identidade sejam preservadas.
O planejamento faz parte de um processo não constante através do qual a

preparação, a realização e o acompanhamento estão intimamente ligados.
É preciso pensar casualmente para quem serve o planejamento, o que se está

planejando e para que vão servir as suas ações.
O planejamento escolar é o planejamento global da instituição escolar, que envolve

o processo de refletir e decidir sobre a estrutura, a organização, o funcionamento e
as propostas não pedagógicas.
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No contexto escolar, a formação plena do educando deve ser o objetivo central das
práticas pedagógicas. Para isto, as aprendizagens se estabelecem em um
currículo diversificado, que considera todas as dimensões de desenvolvimento
dessas maneiras de ensinar e aprender, como a pesquisa, a implementação de
metodologias diversificadas e a formação continuada dos profissionais que atuam
na educação.
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📚 QUESTÃO 4: Considerando o texto acima, assinale a alternativa CORRETA * 0/1
quanto aos aspectos que fazem parte dos conceitos inerentes à concepção
de currículo na Educação Básica.
O currículo do Ensino Fundamental, Médio e da Educação Superior tem uma base

nacional comum, complementada em cada sistema de ensino e em cada
estabelecimento escolar por uma parte diversificada.
O foco do currículo será o professor, pois ele quem tem a expertise de desenvolver
as trilhas de aprendizagem que mais se adeque a cada faixa etária ou à turma.
A base nacional comum e a parte diversificada do currículo, previstos para cada

sistema de ensino, ampliam as possibilidades do alcance das aprendizagens, tanto
a nível macro quanto se articulando com a especificidade local dos educandos.
O currículo tem como finalidade conceber metodologias que ratifiquem a

transmissão mecânica de conhecimentos e a formação tecnicista. Assim, ele atua
em direção à práxis pedagógica, concebendo a formação de um sujeito ético,
reflexivo e humanizado.
O currículo possui diversas funções, dentre elas minimizar a relação significativa do

educando com as construções e conhecimentos humanos, com os diversos
elementos culturais e as adaptações sociais cotidianas.
Resposta correta
A base nacional comum e a parte diversificada do currículo, previstos para cada

sistema de ensino, ampliam as possibilidades do alcance das aprendizagens, tanto
a nível macro quanto se articulando com a especificidade local dos educandos.
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No Brasil, um país caracterizado pela autonomia dos entes federados, acentuada

diversidade cultural e profundas desigualdades sociais, os sistemas e redes de
ensino devem construir currículos, e as escolas precisam elaborar propostas
pedagógicas que considerem as necessidades, as possibilidades e os interesses
dos estudantes, assim como suas identidades linguísticas, étnicas e culturais.
Nesse processo, a BNCC desempenha papel fundamental, pois explicita as

aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver e expressa,
portanto, a igualdade educacional sobre a qual as singularidades devem ser
consideradas e atendidas. Essa igualdade deve valer também para as
oportunidades de ingresso e permanência em uma escola de Educação Básica,
pois sem ela o direito de aprender não se concretiza. (BRASIL, 2018, p.15)
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📚 QUESTÃO 5: Diante disso, analisando este fragmento sobre a BNCC, *0/1
podemos afirmar que:
A BNCC vai padronizar o ensino em todas as escolas do país, compondo 60% dos
currículos locais com conteúdos e disciplinas básicas.
A BNCC é uma referência obrigatória, estabelece os objetivos que se espera

alcançar e o currículo unificado que deve ser trabalhado em todas as esferas do
país.
A BNCC indica quais são as competências e as habilidades que são essenciais para
o aprendizado dos estudantes, não permitindo que as redes de ensino adequem
seus currículos, impossibilitando que as unidades de ensino não levem em conta as
necessidades regionais e locais.
A contribuição mais significativa da BNCC é o de substituir os currículos das

disciplinas escolares das redes públicas federal, estaduais e municipais, na medida
em que determina o que deve ser ensinado em cada escola.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) não é um currículo, mas sim um

orientador curricular. Cabe aos estados e municípios elaborarem seus currículos a
partir dos princípios e aprendizagens definidos por ela e também do Regime de
Colaboração entre cidades e estados.
Resposta correta
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) não é um currículo, mas sim um

orientador curricular. Cabe aos estados e municípios elaborarem seus currículos a
partir dos princípios e aprendizagens definidos por ela e também do Regime de
Colaboração entre cidades e estados.
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A Educação Especial não pode ser confundida com a Educação Inclusiva.

Enquanto esta engloba toda a diversidade educacional para garantia de acesso e
permanência de todos os estudantes nos espaços formais de aprendizagem,
aquela é uma modalidade educacional que perpassa todos os níveis, etapas e
demais modalidades. Ao falarmos sobre o Transtorno do Espectro do Autismo
(TEA) e sobre a inclusão escolar abordamos uma temática que requer de todos os
educadores um aprofundamento.
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📚 QUESTÃO 6: Considerando o texto acima, assinale a alternativa *1/1
INCORRETA quanto aos aspectos que fazem parte dos conceitos inerentes à
concepção Educação Especial e TEA na Educação Básica.
O Transtorno do Espectro do Autismo pode ser identificado somente pela falta de

socialização e a agressividade do estudante. As outras características como a
dificuldade de locomoção e/ou na dicção podem ser atribuídos à deficiência física,
surdez ou alguma mais específica.
Diversas habilidades podem ser identificadas no autista, desde o ato de comer

sozinho até a aquisição de outras línguas estrangeiras, como espanhol, alemão e
inglês. A somatória dos resultados é que faz com que o desenvolvimento de cada
estudante autista ocorra em sua singularidade.
Todas as atividades educacionais devem contemplar as mais diversas

necessidades dos estudantes, inclusive das pessoas com deficiência. Elas devem
ser regra no ensino regular e nas demais modalidades de ensino (como a educação
indígena, quilombola etc), pois justifica a manutenção de uma educação especial
integrada.
A Lei de Diretrizes e Bases garante o atendimento educacional especializado

gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e
altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e
modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino.
Os espaços escolares possuem como característica o desenvolvimento de um

ambiente acolhedor, ou seja, mais adequado para se garantir o relacionamento dos
educandos, de mesma faixa etária e conforme suas características pessoais. Assim,
coibir qualquer ação discriminatória é fundamental para o desenvolvimento
cognitivo, social, motor, afetivo dos estudantes com e sem deficiência.
25/07/2023, 08:13 📘 Avaliação 02
TEXTOS PARA QUESTÃO O7
O método de ensino que inspira-se no construtivismo tem como base que aprender
(bem como ensinar) significa construir novo conhecimento, descobrir nova forma
para significar algo, baseado em experiências e conhecimentos existentes. “O
desenvolvimento intelectual é, simultaneamente, obra da sociedade e do
indivíduo”. (PIAGET, 1973).
25/07/2023, 08:13 📘 Avaliação 02
📚 QUESTÃO 7: Diante disso, Piaget distinguiu quatro grandes períodos no *1/1
desenvolvimento das estruturas cognitivas, intimamente relacionados ao
desenvolvimento da afetividade e da socialização da criança. Assinale a
alternativa CORRETA, acerca desses estágios:
Sensório-motor: ocorre entre 0 e 2 anos de idade; pré-operacional: entre 2 e 6/7 anos

de idade; operatório concreto: entre 6/7 e 12 anos de idade e operatório formal: a
partir de 12 anos de idade.




de idade; operatório concreto: entre 8 e 12 anos de idade e operatório formal: a
25/07/2023, 08:13 📘 Avaliação 02
[...] uma boa prática está, para nós, assentada não em um modelo de aula
definido à priori, num planejamento pré-estabelecido, ou num padrão determinado.
O entendimento da boa prática parte, sobretudo, das experiências de trabalho dos
professores, das reflexões teóricas e dos questionamentos que tecem sobre suas
práticas; da análise e da problematização de pesquisas e debates que vem
desenvolvendo e nos diálogos que o campo vem estabelecendo com a própria
Educação. (VAZ, 2011).
25/07/2023, 08:13 📘 Avaliação 02
📚 QUESTÃO 8: Dentre as alternativas abaixo assinale o item INCORRETO *1/1
com relação às práticas pedagógicas.
O professor deve procurar construir o conhecimento ao invés de apenas transmiti-

los, assim, não será possível atribuir a este profissional, novas tarefas e
responsabilidades de um agente da mudança no sistema social.
A educação é um processo que envolve toda a sociedade, diante das tecnologias

que essa mesma vem desenvolvendo, seja para o progresso ou para o bem-estar e
promoção da sua comunidade. Portanto, a capacitação do corpo docente,
funcionários e alunos, é fundamental para tornar mais competente a utilização dos
recursos disponíveis.
Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações

sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões
coletivas.
Pensar em protagonismo do estudante é um convite à reflexão docente.
O respeito mútuo entre iguais permite a construção de normas, que podem começar
bem cedo. Pode-se dizer que a co-construção de normas entre as crianças e o
professor é a condição do viver juntos na sala de aula.
25/07/2023, 08:13 📘 Avaliação 02
De acordo com Luckesi (1999) "A avaliação da aprendizagem é um processo

complexo que não pode ser reduzido a uma única forma ou tipo de avaliação. Os
diferentes tipos de avaliação são complementares e devem ser utilizados de forma
equilibrada e integrada para uma avaliação mais justa e eficaz. A avaliação
somativa, diagnóstica e formativa são termos que têm sido utilizados para
descrever diferentes formas de avaliação, mas esses termos não devem ser
entendidos como categorias rígidas e estanques. É importante compreender que a
avaliação não se limita a um momento específico ou a um tipo específico de
instrumento, mas deve ser entendida como um processo contínuo e dinâmico que
se estende por todo o processo de ensino e aprendizagem. A avaliação deve ter
como objetivo fornecer informações precisas e confiáveis sobre o desempenho
dos estudantes para que possam ser tomadas decisões adequadas para orientar e
aprimorar o processo educativo."
25/07/2023, 08:13 📘 Avaliação 02
📚 QUESTÃO 9: Partindo do texto acima, assinale a alternativa CORRETA, *0/1
sobre a Avaliação Formativa:
É a avaliação que encerra um processo e apresenta um resultado final.
É a avaliação que busca identificar dificuldades de aprendizagem dos estudantes

para orientar o planejamento pedagógico.
É a avaliação que ocorre durante todo o processo de ensino e aprendizagem, com o

objetivo de fornecer feedback aos estudantes e professores para aprimorar a
qualidade do trabalho desenvolvido.
É a avaliação que se limita a um momento específico do processo de ensino e

aprendizagem.
É realizada durante todo o processo de ensino e aprendizagem, buscando atribuir

notas aos alunos e classificá-los de acordo com seu desempenho.
Resposta correta
É a avaliação que ocorre durante todo o processo de ensino e aprendizagem, com o

objetivo de fornecer feedback aos estudantes e professores para aprimorar a
qualidade do trabalho desenvolvido.
25/07/2023, 08:13 📘 Avaliação 02
Burak e Flack (2011) definem a gestão escolar como um conjunto de ações

coletivas e democráticas, com a divisão de responsabilidades individuais, que
devem ser pautadas num projeto maior, que congrega todos os membros da
equipe escolar em torno de objetivos, metas, decisões e compromissos comuns.
O processo atual de gestão da escola é algo desafiador, tendo em vista todos os
elementos que precisam ser considerados. A Gestão Escolar compreende a
organização da escola promovendo condições efetivas para garantir o avanço do
processo de ensino-aprendizagem. Assim, as ações da escola devem estar
pautadas e articuladas em quatro áreas fundamentais: pedagógica, administrativa,
financeira e de recursos humanos.
25/07/2023, 08:13 📘 Avaliação 02
📚 QUESTÃO 10: Considerando a FONTE do texto acima, assinale a *0/1
alternativa INCORRETA em relação aos princípios da gestão escolar:
Autonomia das unidades escolares.
Democratização das relações pedagógicas e de trabalho.
Eficácia no uso dos recursos.
Gestão centralizada no diretor.
Participação da comunidade escolar.
Resposta correta
Gestão centralizada no diretor.
Este formulário foi criado em Secretaria da Educação de Sobral.
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📘 Esta é a Avaliação 02 do CURSO DE FORMAÇÃO APRENDIZAGEM INTEGRAL, GESTÃO

📚 Responda às questões também, de acordo com as Leituras disponíveis no site:

✅ 3. O valor total desta atividade avaliativa é 10 (dez) pontos.

✅ 6. Para todas as atividades do curso, recomendamos utilizar o mesmo e-mail.

✅ 8. Todas as notas e atividades do curso estarão sendo atualizadas no seguinte

✅ 9. Desejamos a você sucesso e uma boa avaliação.

📑 1. Nome Completo: (Exemplo: Francisco Herbert Lima Vasconcelos) *

📑 2. CPF.: (Exemplo: 000.000.000-00) *

📱 3. Celular (Whatsapp): (Exemplo: 88 99276-2573) *

🌐 4. Cidade: (Exemplo: Sobral) *

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TEXTOS PARA QUESTÃO 01

“É importante que os propósitos da avaliação pedagógica sejam bem

As avaliações somativas, que ocorrem mediante a aplicação de testes ao fim de um

A avaliação formativa consiste em avaliar o estudante durante seu processo da

A avaliação dos estudantes deve ocorrer de forma contínua. A frequência na

A avaliação formativa consiste em avaliar o estudante durante seu processo da

Uma das competências básicas do diretor escolar é promover na comunidade

Motivação da equipe, Quadro de metas, Estudo de Resultados, Rotina personalizada

Observação de aula/feedback, Avaliação periódica, Desencorajar a equipe, Atividade

Avaliação periódica, Atividade desordenada, Planejamento estruturado, Rotina

Rotina personalizada por eixo da matriz, Atividade estruturada, Planejamento

O planejamento da Educação no Brasil, tem sido entendido tanto como numa

Estudar antecipadamente o cenário de uma atividade, definir os objetivos a serem

Somente com a elaboração de um plano de ação indefinido, com um propósito fim,

O planejamento faz parte de um processo não constante através do qual a

É preciso pensar casualmente para quem serve o planejamento, o que se está

O planejamento escolar é o planejamento global da instituição escolar, que envolve

O currículo do Ensino Fundamental, Médio e da Educação Superior tem uma base

A base nacional comum e a parte diversificada do currículo, previstos para cada

O currículo tem como finalidade conceber metodologias que ratifiquem a

O currículo possui diversas funções, dentre elas minimizar a relação significativa do

A base nacional comum e a parte diversificada do currículo, previstos para cada

No Brasil, um país caracterizado pela autonomia dos entes federados, acentuada

Nesse processo, a BNCC desempenha papel fundamental, pois explicita as

A BNCC é uma referência obrigatória, estabelece os objetivos que se espera

A contribuição mais significativa da BNCC é o de substituir os currículos das

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) não é um currículo, mas sim um

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) não é um currículo, mas sim um

A Educação Especial não pode ser confundida com a Educação Inclusiva.

O Transtorno do Espectro do Autismo pode ser identificado somente pela falta de

Diversas habilidades podem ser identificadas no autista, desde o ato de comer

Todas as atividades educacionais devem contemplar as mais diversas

A Lei de Diretrizes e Bases garante o atendimento educacional especializado

Os espaços escolares possuem como característica o desenvolvimento de um

Sensório-motor: ocorre entre 0 e 2 anos de idade; pré-operacional: entre 2 e 6/7 anos

Sensório-motor: ocorre entre 2 e 4 anos de idade; pré-operacional: entre 3 e 6/7 anos

Sensório-motor: ocorre entre 0 e 4 anos de idade; pré-operacional: entre 4 e 6/7 anos

Sensório-motor: ocorre entre 0 e 2 anos de idade; pré-operacional: entre 2 e 6/7 anos

Sensório-motor: ocorre entre 0 e 3 anos de idade; pré-operacional: entre 3 e 6/7 anos

O professor deve procurar construir o conhecimento ao invés de apenas transmiti-

A educação é um processo que envolve toda a sociedade, diante das tecnologias

Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações

Pensar em protagonismo do estudante é um convite à reflexão docente.

De acordo com Luckesi (1999) "A avaliação da aprendizagem é um processo

É a avaliação que encerra um processo e apresenta um resultado final.

É a avaliação que busca identificar dificuldades de aprendizagem dos estudantes

É a avaliação que ocorre durante todo o processo de ensino e aprendizagem, com o

É a avaliação que se limita a um momento específico do processo de ensino e

É realizada durante todo o processo de ensino e aprendizagem, buscando atribuir

É a avaliação que ocorre durante todo o processo de ensino e aprendizagem, com o

Burak e Flack (2011) definem a gestão escolar como um conjunto de ações

Autonomia das unidades escolares.