Avaliação 04

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Avaliação 04
AVALIAÇÃO 04
Total de pontos 1/10
📘 Esta é a Avaliação 04 do CURSO DE FORMAÇÃO APRENDIZAGEM INTEGRAL, GESTÃO

ESCOLAR E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL (AIGEAE) de 180h/a do Laboratório Digital
Educacional (LDE) da Universidade Federal do Ceará (UFC).
📍 NOTA: 0 a 10 pontos
📚 Responda às questões a seguir, de acordo com as aulas realizadas AO VIVO e que
estão gravadas e disponíveis em https://www.youtube.com/ldeufc
📚 Responda às questões também, de acordo com as Leituras disponíveis no site:

📍 https://bit.ly/LDEUFC
📚 IMPORTANTE:
📍 LEIA COM ATENÇÃO
📲 Orientações para essa atividade avaliativa:
✅ 1. Assinale apenas o item correto entre as 5 (cinco) opções do tipo: A, B, C, D ou E.
✅ 2. Cada questão vale 1 (um) ponto de um total de 10 (dez) questões, ou seja, apenas 1
(um) item está correto.
✅ 3. O valor total desta atividade avaliativa é 10 (dez) pontos.

✅ 4. Só será possível o envio das respostas (1) UMA VEZ, por este motivo, fique atento a
cada item respondido.
✅ 5. Antes de realizar essa atividade assista às aulas e acesse os slides disponíveis nos
links acima descritos.
✅ 6. Para todas as atividades do curso, recomendamos utilizar o mesmo e-mail.

✅ 7. Não há limite de tempo para realização dessa atividade. Responda com calma, pois
após o envio das respostas, não será mais possível alterá-las.
✅ 8. Todas as notas e atividades do curso estarão sendo atualizadas no seguinte

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfiQNBYV34WqG1g8pVxiD58ft8pDXvTz3R9WsUYF6bZq-i5AQ/viewscore?pli=1&pli=1&viewscore=… 1/62
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endereço: https://bit.ly/LDEUFC
✅ 9. Desejamos a você sucesso e uma boa avaliação.
E-mail *
amandasantospassos27@gmail.com
📘 Questionário de Identificação:
📑 1. Nome Completo: (Exemplo: Francisco Herbert Lima Vasconcelos) *

AMANDA SANTOS
📑 2. CPF.: (Exemplo: 000.000.000-00) *

02462292330
📱 3. Celular (Whatsapp): (Exemplo: 88 99276-2573) *

8695175694
🌐 4. Cidade: (Exemplo: Sobral) *

PICOS
📍 5. Repita seu e-mail novamente para confirmação: (Exemplo: *

herbert.seducsobral@gmail.com)
amandasantospassos27@gmail.com
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📣 6. Estado: *
Piauí (PI)
📘 Área 1: Planejamento e Organização do Trabalho Pedagógico

✅ ✅ As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) engendram novas
maneiras de se relacionar com os conhecimentos e de ressignificar o papel dos
professores. No âmbito educacional, o desenvolvimento das competências digitais
docentes são urgentes diante desse cenário de transformação. O perfil do professor para
o uso de tecnologias requer o planejamento e a organização desses recursos digitais,
objetivando uma prática de desenvolvimento profissional, baseada na criatividade, na
criticidade e na ética. Este é o foco da Área 1.
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📚 1. Antes de responder ao questionário, como avalia a sua competência *
digital? Atribua um nível de A1 a C1, sendo que A1 é o nível mais baixo e C1 o
mais elevado.
📍A1:Aprendiz Digital Iniciante

📍A2: Aprendiz Digital Básico
📍B1: Aprendiz Digital Intermediário
📍B2: Aprendiz Digital Avançado
📍C1: Aprendiz Digital Transformador
📚 2. Para o desenvolvimento de competências digitais, no planejamento das *

aulas devem ser previstas atividades que incluem a utilização de tecnologias
digitais. Quanto a esse cenário:
Por exemplo: computadores, tablets, smartphones, datashow, lousa digital entre outros.
📍Não planejo atividades em sala de aula utilizando as tecnologias digitais

📍Planejo o uso de tecnologias digitais nas aulas uma vez por semestre
📍No planejamento é previsto o uso das tecnologias digitais uma vez por mês ou a
cada dois meses
📍Planejo pelo menos uma vez por semana para a utilização das tecnologias
digitais
📍Em todas as aulas eu planejo atividades com uso das tecnologias digitais
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📚 3. O Projeto Político Pedagógico (PPP) da(s) instituição(ões) de educação *
(escolas, centros universitários, creches, entre outras) em que atuo:
📍O PPP não contempla o uso das tecnologias digitais na dimensão pedagógica.

📍O PPP possui uma ou duas ações pontuais para o uso das tecnologias digitais na
instituição educacional em que atuo.
📍Às vezes, O PPP indica a importância do uso das tecnologias digitais nas ações
didático-pedagógicas da instituição.
📍Quase sempre o PPP aborda a necessidade de promover o uso das tecnologias

digitais nas ações didático-pedagógicas da instituição.
📍O PPP da instituição em que trabalho foi elaborado contemplando em todas as

ações o uso das tecnologias digitais
📚 4. Na execução do meu planejamento de aula, em relação às tecnologias *

digitais:
📍Nunca utilizo as tecnologias digitais, pois o meu conhecimento é limitado.

📍Raramente eu utilizo as tecnologias digitais, pois nem sempre que planejo é
possível a execução dessas atividades.
📍Às vezes eu utilizo as tecnologias digitais, conforme o planejamento da aula.

📍Quase sempre eu planejo e executo as atividades com o uso de tecnologias
digitais.
📍Sempre planejo e realizo as atividades com o uso das tecnologias digitais.
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📚 6. Uso dos softwares e aplicativos como suporte para avaliar meus *
estudantes no cotidiano pedagógico:
Essa autoavaliação considera a participação dos estudantes, seus desempenhos,
classificação, as atividades e interações sociais realizadas em ambientes ( online ).
📍Nunca utilizo softwares e aplicativos para avaliar meus estudantes.

📍Raramente eu utilizo softwares e aplicativos para avaliação/autoavaliação dos
estudantes.
📍Às vezes, são utilizados softwares e aplicativos para a avaliação dos estudantes.
📍Quase sempre eu utilizo softwares e aplicativos que me auxiliam na avaliação
dos estudantes e incentivo o uso para que o próprio estudante avalie seu progresso
ante aos conteúdos ministrados.
📍Sempre, nas minhas práticas pedagógicas, eu utilizo ou programo e desenvolvo

softwares e aplicativos para avaliação/autoavaliação dos estudantes.
📚 5. Estudo sobre tecnologias digitais e participo de formações para *

desenvolver minhas competências digitais docentes.
📍Não estudo nada sobre tecnologias digitais nem sobre como desenvolver minhas
competências digitais docentes.
📍Raramente eu realizo formações para desenvolver as minhas competências

digitais docentes.
📍Uma vez por ano, participo de formações que abordam os diversos recursos para
desenvolver minhas competências digitais docentes.
📍Semestralmente, realizo estudos e/ou participo de cursos que apresentam

técnicas e metodologias que potencializam o desenvolvimento das minhas
competências digitais para o ensino e aprendizagem.
📍Faço parte de comunidades e grupos com outros professores que,

continuamente, discutem como usar tecnologias digitais para inovar e melhorar a
prática educativa.
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📚 6. Quanto à participação em cursos online específicos que abordam a *
temática das tecnologias e competências digitais:
Por exemplo: cursos online , MOOCs, webinário, visitas virtuais.
📍Nunca participei de cursos que abordam essas temáticas e não tenho interesse
📍Ainda não participei de nenhum curso específico, mas tenho interesse em fazer
alguma formação.
📍Já participei de curso/formação online uma ou duas vezes.

📍Participo uma ou duas vezes por ano de cursos com a temática de tecnologias e
competências digitais.
📍Além de participar, eu ministro aulas/cursos/formações abordando as

tecnologias e competências digitais.
📚7. Quanto ao uso das tecnologias e desenvolvimento das competências *

digitais docentes:
📍Não trabalho com tecnologias digitais e creio que não esteja apto a desenvolver
as competências digitais para ensinar.
📍Utilizo apenas os recursos e tecnologias digitais mais básicas nos meus

planejamentos e práticas pedagógicas, como e-mail, diário online, editor de textos e
apresentações. Porém, estou apto a desenvolver as competências digitais mais
básicas.
📍Além das ferramentas básicas, como editor de texto, apresentações, acesso

recursos e tecnologias digitais que auxiliam no desenvolvimento das competências
digitais docentes, como: plataforma de jogos, aplicativos, entre outros.
📍Na minha prática, utilizo ferramentas avançadas e conheço os conceitos básicos

de computação na nuvem, banco de dados e inteligência artificial.
📍Considero que sou muito seguro quanto ao uso das tecnologias digitais e
compreendo os principais conceitos de Engenharia de Software, Modelagem de
Processos, Governança da Tecnologia da Informação e Redes de Computadores.
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📘 Área 2: Multimídias, proteção e recursos educacionais digitais
✅ A seleção criteriosa dos recursos digitais, multimídias e instrumentos mais
adequados, que auxiliam o cotidiano pedagógico do professor, é uma das
competências que eles precisam desenvolver. Ao identificar os recursos
educacionais mais adequados aos objetivos de ensino e aprendizagem, o docente
otimiza e gerencia com criticidade, ética e responsabilidade todos os materiais e
conteúdos. Essas questões estão no centro da Área 2.
✅Por favor, posicione-se tendo em conta os objetivos a longo prazo.

✅As opções de resposta estão organizadas de acordo com o aumento do nível de
envolvimento com as tecnologias digitais. Por favor, escolha a opção que melhor
represente a sua prática atual.
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📚1. De que maneira utilizo os recursos digitais, como sites de pesquisa, em *
minhas práticas docentes?
📍Nunca utilizei recursos digitais ou quaisquer tecnologias digitais em minha

prática pedagógica.
📍Raramente utilizo sites, blogs ou similares como suporte educacional em minhas

aulas.
📍Às vezes, eu utilizo, de maneira pontual alguns sites buscadores, pesquisa em

sites específicos de conteúdos exclusivamente educacionais, jogos, plataformas
educativas ou similares.
📍Frequentemente, os recursos digitais estão voltados ao uso e suporte às minhas

práticas pedagógicas.
📍Sempre os recursos digitais, como blogs, plataformas, aplicativos, sites entre

outros são incorporados às minhas práticas pedagógicas.
📚 2. Como crio, gerencio e armazeno os meus dados(documentos, fotos, *

arquivos em geral).
📍Eu não sei como criar dados e utilizo apenas materiais físicos em meu cotidiano
pedagógico.
📍Sou capaz de criar dados, mas não compreendo muito bem as melhores
maneiras de armazenar e gerenciar as informações.
📍Eu uso mecanismos básicos de acesso, criação e armazenamento de dados no

meu dia a dia, como pastas virtuais, drive compartilhado, entre outros recursos.
📍Seleciono, avalio e armazeno dados a partir de um conhecimento intermediário

dos múltiplos recursos digitais, como drives, armazenamento na nuvem e banco de
dados.
📍Eu, além de ter um conhecimento aprofundado sobre a criação, gerenciamento e

armazenamento de dados, auxilio os demais professores na ampliação desses
conhecimentos.
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📚 3. Quanto ao conhecimento geral sobre os recursos educacionais digitais *
existentes e as multimídias:
📍Não conheço muito bem a história das tecnologias na educação e não utilizo
nenhuma multimídia ou recurso digital em minha prática pedagógica cotidiana.
📍Já pesquisei sobre alguns conceitos históricos sobre o uso das tecnologias na
educação e uso poucos recursos educacionais.
📍Tenho um conhecimento intermediário sobre como surgiu o uso das tecnologias

na educação, como a linguagem LOGO e as demais experiências pedagógicas e
faço uso limitado de determinados recursos, como a criação de apresentações
digitais.
📍Já pesquisei e tenho conhecimento avançado sobre o surgimento das

tecnologias na educação, porém não testo e nem valido tantas tecnologias em meu
cotidiano pedagógico.
📍Eu domino plenamente o conhecimento histórico sobe o uso de ferramentas

tecnológicas na educação e sou capaz de adaptar, reutilizar e compartilhar
conhecimentos sobre elas em minha prática pedagógica fazendo uso de recursos
complexos como produção de vídeos, quiz etc.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfiQNBYV34WqG1g8pVxiD58ft8pDXvTz3R9WsUYF6bZq-i5AQ/viewscore?pli=1&pli=1&viewscore… 10/62
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📚 4. A Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD), no Brasil, cumpre o papel de *
garantir os direitos fundamentais visando à proteção e veiculação de um
conjunto de dados e informações pessoais
Por exemplo: exames, notas dos alunos, dados pessoais.
📍Eu não conheço a lei e não realizo nenhuma medida de segurança em relação ao
armazenamento e proteção de dados pessoais.
📍Tenho conhecimento sobre a importância da proteção de dados, mas raramente

armazeno dados pessoais em meios digitais.
📍Já li sobre a importância da proteção de dados sensíveis e quase sempre protejo

as informações pessoais, porém as senhas dos locais de armazenamento
permanecem as mesmas.
📍Tenho pleno conhecimento sobre a necessidade de integridade na manutenção

de dados sigilosos, protegendo parcialmente esses dados pessoais com senha e,
ocasionalmente, modificando-as.
📍Já li sobre a Lei Geral de Proteção de Dados e compreendo bem como devo
proceder em relação à proteção desses dados pessoais, por isso crio senhas
difíceis de adivinhar, verifico frequentemente os acessos e realizo sempre
atualizações necessárias nos locais de armazenamento.
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📘 Área 3: Aplicação da Tecnologia no Processo de Ensino e Aprendizagem
✅Uma das competências fundamentais para o processo de ensino e
aprendizagem, articulada com a Base Nacional Comum Curricular do Brasil, é o
desenvolvimento da cultura digital. Isso ocorre a partir da compreensão,
planejamento, implementação e avaliação das tecnologias digitais em diferentes
níveis e etapas da educação. O professor deve ser o mediador e o estudante o
protagonista das aprendizagens para que haja o pleno desenvolvimento cognitivo.
A área 3 engloba questionamentos acerca do desenvolvimento da cultura digital.

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📚 1. Sobre o desenvolvimento da cultura digital, competência geral prevista na *
Base Nacional Comum Curricular, em minhas práticas pedagógicas articulo
teoria e prática com tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem.
📍Não uso, ou Raramente realizo práticas para o desenvolvimento da cultura digital

em meu cotidiano pedagógico.
📍Às vezes, utilizo os recursos mais básicos da instituição de ensino, como

projetores e smartv disponíveis.
📍Conheço uma variedade de recursos e ferramentas para o desenvolvimento da

cultura digital em minhas práticas de ensino, porém não os utilizo.
📍Para o desenvolvimento da cultura digital eu seleciono as tecnologias e organizo

métodos que possibilitam a discussão e implementação delas, experimentando
diferentes métodos de ensino dependendo das tecnologias digitais que escolho.
📍Eu combino diversas práticas inovadoras, atividades, metodologias ativas e

estratégias que possibilitam o desenvolvimento da cultura digital em minha atuação
docente.
📚 2. Quanto à utilização das tecnologias digitais como ferramentas de apoio ao *

processo de ensino e aprendizagem e desenvolvimento das competências
digitais e uso de ambientes online:
📍Não utilizo nenhum recurso específico, como os ambientes digitais com os

estudantes.
📍Não me sinto seguro para realizar atividades online com os estudantes que
favoreçam o desenvolvimento das competências digitais deles, mas pretendo
realizar estudos para mudar essa prática.
📍Apesar de conhecer estratégias e metodologias e selecionar alguns recursos

digitais, ainda me sinto no processo de desenvolvimento das aprendizagens que
envolvam os estudantes em atividades interativas.
📍Frequentemente, analiso a atividade online dos meus alunos usando métodos e

ferramentas apropriados, mas não intervenho na realização dessas atividades.
📍Sempre planejo, analiso, discuto e intervenho nas atividades online que objetivem
o uso crítico das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem.
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📚 3. O uso das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem *
requer posturas críticas e éticas em relação a essa implementação. Minha
postura enquanto professor e a integração de tecnologias na aprendizagem
colaborativa:
📍Tenho muita dificuldade em integrar as tecnologias digitais em atividades de

aprendizagem colaborativa.
📍Raramente integro tecnologias digitais em atividades de aprendizagem

colaborativa com os estudantes.
📍Às vezes, componho um plano de aula que norteiam as atividades que

oportunizem os estudantes a realizá-las de forma colaborativa e desenvolver sua
autonomia.
📍Quase sempre, incentivo os estudantes a realizarem pesquisas online, direciono

cada necessidade deles para os ambientes online adequados e desenvolvo
discussões em sala de aula sobre os conceitos de aprendizagem colaborativa.
📍Sempre eu desenvolvo projetos e atividades pedagógicas que exigem que os

estudantes usem as tecnologias digitais e se envolvam nos ambientes online
colaborativos para trocar experiências e aprendizagens significativas.
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📚 4. Quanto às possibilidades do desenvolvimento da autonomia dos *
educandos quanto ao uso das tecnologias nas atividades de aprendizagem:
Por exemplo, quiz, questionários para autoavaliação, portfólios online para documentos e
divulgação, diários online, blogues para reflexão.
📍Não é possível no meu contexto de trabalho.

📍Raramente opino sobre o uso das tecnologias digitais enquanto recurso para que
os estudantes reflitam sobre sua aprendizagem.
📍Às vezes, incentivo o uso de algumas ferramentas online como produção de

questionários para autoavaliação, jogos e quiz.
📍Quase sempre, nos mais diversos contextos, incentivo os estudantes para o uso
das ferramentas digitais, possibilitando o planejamento, documentação e reflexão
sobre a aprendizagem deles.
📍Sempre sistematizo e disponibilizo ferramentas que ampliam consideravelmente

minha prática de ensino e nessa integração os estudantes são encorajados ao
autodesenvolvimento.
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📘 Área 4: Avaliação e autoavaliação com tecnologias digitais
✅As tecnologias digitais podem melhorar os métodos de avaliação existentes e
originar novas e melhores avaliações. Além disso, ao analisar a riqueza de dados
(digitais) disponíveis sobre as (inter)ações individuais dos alunos, os professores
podem oferecer feedback e apoio mais direcionado. A Área 4 aborda esta
mudança nas estratégias de avaliação.

25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📚 1. Uso de tecnologias digitais para avaliação diagnóstica dos estudantes: *
📍Não realizo avaliação inicial (diagnóstica) dos estudantes utilizando tecnologias
digitais.
📍 Raramente utilizo as tecnologias digitais para a avaliação diagnostica dos

estudantes, porém utilizo outros meios como diários físicos, portfólios e registros
escritos em instrumento próprio.
📍Às vezes, eu uso uma ferramenta digital, por exemplo, um questionário para
avaliar o estágio inicial das aprendizagens dos estudantes.
📍Quase sempre, eu uso uma variedade de ferramentas digitais para avaliar

inicialmente os níveis de aprendizagem dos estudantes.
📍Sempre desenvolvo ferramentas personalizadas, como questionários, aplicativos

e softwares para suprir as necessidades de avaliar inicialmente os estudantes.
📚 2. Uso de tecnologias digitais para avaliação formativa (processual, contínua) *

dos estudantes
📍Não realizo avaliação formativa dos estudantes utilizando tecnologias digitais.

📍 Raramente utilizo as tecnologias digitais para a avaliação formativa dos
estudantes, porém utilizo outros meios como diários físicos, portfólios e registros
escritos em instrumento próprio.
📍Às vezes, eu uso uma ferramenta digital, por exemplo, um questionário para
avaliar o progresso das aprendizagens dos estudantes.
📍Quase sempre, eu uso uma variedade de ferramentas digitais para avaliar o

progresso e os níveis de aprendizagem dos estudantes.

e softwares para suprir as necessidades de avaliar os estudantes durante o
processo de ensino e aprendizagem.
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📚 3. Uso de tecnologias digitais para avaliação somativa (final, que resulta em *
uma média das demais avaliações já realizadas) dos estudantes:
📍Não realizo avaliação somativa dos estudantes utilizando tecnologias digitais.

📍 Raramente utilizo as tecnologias digitais para a avaliação somativa estudantes,
porém utilizo outros meios como diários físicos, portfólios e registros escritos em
instrumento próprio.
📍Às vezes, eu uso uma ferramenta digital, por exemplo, um questionário e

instrumentos online para avaliar as aprendizagens consolidadas dos estudantes.
📍Quase sempre, eu uso uma variedade de ferramentas digitais para avaliar os

níveis de aprendizagem dos estudantes e consolidar os dados.

e softwares para suprir as necessidades de avaliar os estudantes ao final de cada
etapa, semestre, período letivo.
📚 4. Disponibilizo tecnologias digitais para que os estudantes realizem sua *

autoavaliação durante o seu processo de aprendizagem.
classificação, as atividades e interações sociais realizadas em ambientes online.
📍Nunca disponibilizei um modelo de autoavaliação para os estudantes utilizando

tecnologias digitais.
📍Raramente eu disponibilizo tecnologias digitais de autoavaliação para os

estudantes.
📍Às vezes, são utilizadas tecnologias digitais de autoavaliação, pois considero

pouco produtivas para o objetivo de avaliar os estudantes.
📍Quase sempre eu disponibilizo ferramentas tecnológicas para que o próprio

estudante avalie seu progresso ante aos conteúdos ministrados.
📍Sempre nas minhas práticas pedagógicas eu incentivo e utilizo os estudantes a

criarem modelos para sua autoavaliação, utilizando as tecnologias digitais.
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📚 5. Uso inteligência artificial para avaliar meus estudantes no cotidiano *
pedagógico.
📍Nunca pesquisei ou utilizei nenhum recurso da inteligência artificial para avaliar

meus estudantes.
📍Raramente eu disponibilizo inteligência artificial para avaliação/autoavaliação

dos estudantes.
📍Às vezes, são utilizadas ferramentas de inteligência artificial para a

avaliação/autoavaliação dos estudantes.
📍Quase sempre eu disponibilizo e uso a inteligência artificial para que o próprio

estudante avalie seu progresso ante os conteúdos ministrados.
📍Sempre, nas minhas práticas pedagógicas, eu incentivo os estudantes a

utilizarem e produzirem inteligência artificial, a criarem modelos para sua
avaliação/autoavaliação.
📚 6. Uso softwares e aplicativos como suporte para avaliar meus estudantes *

no cotidiano pedagógico.
📍Nunca utilizo softwares e aplicativos para avaliar meus estudantes.

📍Raramente eu utilizo softwares e aplicativos para avaliação/autoavaliação dos
estudantes.
📍Às vezes, são utilizados softwares e aplicativos para a avaliação dos estudantes.
📍Quase sempre eu softwares e aplicativos que me auxiliam na avaliação dos
estudantes e incentivo o uso para que o próprio estudante avalie seu progresso ante
os conteúdos ministrados.
📍Sempre, nas minhas práticas pedagógicas, eu utilizo ou programo e desenvolvo

softwares e aplicativos para avaliação/autoavaliação dos estudantes.
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📘 Área 5: Cidadania e Inclusão Digital
✅Um dos principais pontos fortes das tecnologias digitais na educação é o seu
potencial para o desenvolvimento da cidadania e inclusão digital. Assim, o uso da
tecnologias digitais deve favorecer a apropriação de meios para o
desenvolvimento de práticas cidadãs e minimizar as desigualdades sociais. Como
exemplo, a garantia da acessibilidade para todos os estudantes, incluindo aqueles
com deficiência e necessidades específicas de aprendizagem. A área 5 aborda
estes temas.
✅Por favor, posicione-se tendo em conta os objetivos de longo prazo.

25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📚 1. Quando elaboro as atividades digitais para os estudantes, levo em *
consideração a necessidade da aprendizagem individualizada.
Por exemplo, acesso equitativo a dispositivos e recursos digitais, problemas de
interoperabilidade e conversão, falta de competências digitais.
📍Não desenvolvo as atividades digitais pensando nos perfis de cada estudante ou

grupo deles.
📍Raramente, as atividades envolvendo as tecnologias digitais são pensadas com

base nas deficiências ou nas necessidades específicas dos estudantes.
📍Às vezes, adapto as atividades digitais aos estudantes com deficiência ou

alguma dificuldade de aprendizagem para minimizar dificuldades.
📍Quase sempre, seleciono ferramentas específicas aos estudantes para tornar as

atividades inclusivas e discuto possíveis soluções de adequação entre a tecnologia
e a metodologia aplicada.
📍Além de adaptar a atividade digital para os estudantes com deficiência ou com

necessidades especiais, realizo o acompanhamento de todo o processo de
aprendizagem aprimorando cada etapa de realização.
📚 2. Uso tecnologias digitais para proporcionar aos estudantes oportunidades *

de aprendizagem significativas.
Por exemplo, dou a diferentes alunos diferentes tarefas digitais para atender a
necessidades individuais de aprendizagem, preferência e interesses.
📍As atividades digitais são todas realizadas desconsiderando o ritmo de

aprendizagem de cada estudante.
📍Recomendo aos estudantes pesquisas na internet sobre as dificuldades deles, ao

realizar as atividades propostas aos alunos; recomendações de recursos adicionais.
📍Amplio as possibilidades das atividades digitais, com recursos adicionais de

acordo com o nível de cada estudante.
📍Quase sempre direciono os estudantes individualmente e em grupo para realizar

as atividades colaborativamente, prevendo o desenvolvimento das competências
digitais e aprendizagens significativas.
📍Sempre sistematizo técnicas e metodologias que favoreçam as necessidades,

preferências e adequação ao nível cognitivo dos estudantes.
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📚 3. Estimulo o uso das tecnologias digitais e a proatividade dos estudantes. *
📍Não é possível utilizar tecnologias digitais para engajar os estudantes e
conteúdos.
📍Raramente utilizo as tecnologias digitais para produção de materiais e para o

desenvolvimento do protagonismo dos estudantes.
📍Às vezes, uso recursos multimídias, como simuladores, jogos e vídeos para
estimular e desenvolver o protagonismo estudantil.
📍Quase sempre, envolvo os estudantes com tecnologias digitais que os

encaminhem a perceber a sua aplicabilidade além dos meios tradicionais de ensino
como simuladores, jogos, questionários dinâmicos entre outros.
📍Sempre encorajo e forneço recursos digitais para os estudantes irem além da

simples criação de algum conteúdo, mas de propagar as aprendizagens para os
demais como forma de estabelecer uma autoria em rede.
📚 4. Estimulo o uso das tecnologias digitais para a construção de práticas que *

envolvem a cidadania e a ética como temas centrais.
📍Não utilizo atividades com tecnologias digitais para discutir com os estudantes
sobre os conceitos de ética e cidadania.
📍Raramente temas transversais de construção de cidadania são incorporados com

as atividades de tecnologias digitais.
📍Às vezes, uso recursos multimídias, como simuladores, jogos e vídeos para
desenvolver o senso de cidadania e ética com os estudantes.
📍Quase sempre, envolvo os estudantes com atividades de tecnologias digitais que

os encaminhem a perceber, além da utilização delas, a sua aplicabilidade na
sociedade em geral.
📍Sempre encorajo e forneço recursos digitais para os estudantes irem além da

simples criação de algum conteúdo, mas de vincular aquele conhecimento para
refletir sobre a ética e a cidadania.
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📘 Área 6: Educação Digital
✅A capacidade para promover a competência digital dos alunos é uma parte
integrante da competência digital dos professores e está no centro da Área 6.

25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📚 1. Sobre a educação digital *
📍Isto não é possível na minha disciplina ou contexto de trabalho.
📍Ocasionalmente relembro aos alunos que nem toda a informação online é
confiável.
📍Eu os ensino a discernir fontes confiáveis e não confiáveis.

📍Discuto com os alunos como verificar a precisão das informações.
📍Discuto com os alunos como a informação é gerada e pode ser distorcida.
📍Eu discuto com os alunos como eles podem se adaptar e produzir informações
livres de desinformação, preconceito e manipulação.
📍Discutimos como a informação é gerada, como ela pode ser distorcida e

identificamos desinformação e viés.
📚 2. Estabeleço tarefas do curso que exigem que os alunos usem meios digitais *
para se comunicar e colaborar uns com os outros ou com um público externo.

📍Apenas em raras ocasiões exijo aos meus alunos que comuniquem ou colaborem
online.
📍Encorajo os alunos a usar a comunicação digital e a cooperação entre si.

📍Encorajo os alunos a usar meios digitais para se comunicar e cooperar uns com
os outros e com um público externo.
📍Eu estruturo e defino tarefas e tarefas do curso que permitem aos alunos
expandir lentamente suas habilidades.
📍Eu estabeleço tarefas e tarefas do curso que permitem que os alunos criem
conhecimento com seus colegas ao mesmo tempo, ajudando-os a definir regras
para comunicação e cooperação.
📍Encorajo os alunos a desenvolver ainda mais suas habilidades de comunicação

envolvendo um público externo como cocriadores de conhecimento
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📚 3. Preparação para tarefas que os alunos criem conteúdo digital. *
📍Eu não sei como fazer isto.
📍Isto é difícil de implementar com os meus alunos.
📍Às vezes , como uma atividade lúdica.
📍Os meus alunos criam conteúdo digital como parte integrante do seu estudo.
📍Isto é uma parte integrante da sua aprendizagem e eu estruturo as tarefas e
atribuições do curso de forma a aumentar o nível de dificuldade para desenvolver
ainda mais as suas competências.
📍Encorajo os alunos a criar conteúdo digital ao mesmo tempo para identificar

conteúdo licenciado abertamente que pode ser reutilizado.
📍Encorajo os alunos a criar conteúdo digital, identificar conteúdo licenciado

abertamente que pode ser reutilizado e aplicar licenças para compartilhar seu
próprio conteúdo.
📚 4. Ensino os alunos a usarem tecnologia digital de forma segura e *

responsável.

📍Informo os alunos de que precisam de ter cuidado na partilha de informação
pessoal online.
📍Explico as regras básicas para agir com segurança e responsabilidade em

ambientes online.
📍Discutimos e acordamos regras de conduta.

📍Eu facilito o uso de regras sociais pelos alunos nos diferentes ambientes digitais
que usamos.
📍Eu ajudo os alunos a identificar e avaliar a má conduta em ambientes digitais

para que possam analisar os ambientes online.
📍Eu ensino os alunos a identificar e avaliar a má conduta online e as rotas para

denunciá-la caso se sintam pessoalmente ofendidos ou atacados.
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📚 5. Incentivo os alunos a usarem tecnologias digitais de forma criativa para *
resolver problemas concretos.
Por exemplo. para superar obstáculos ou desafios emergentes no processo de
aprendizagem.

📍Eu crio oportunidades para promover a resolução de problemas digitais dos
alunos.
📍Ocasionalmente , quando surge uma oportunidade.

📍Eu crio oportunidades para eles experimentarem soluções tecnológicas para
problemas.
📍Integro oportunidades para a resolução criativa de problemas digitais.

📍Certifico-me de criar oportunidades inclusivas para a resolução de problemas
digitais, para que todos os alunos possam se beneficiar.
📍Além de criar oportunidades para os alunos usarem suas habilidades digitais de

resolução de problemas, eu os deixo identificar essas oportunidades que surgem.
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📘Área 7: Educação Aberta
✅ A educação aberta consiste em eliminar ou reduzir as barreiras que impedem o
acesso ao conhecimento, como as barreiras econômicas, tecnológicas,
geográficas e institucionais. Trata-se de criar as condições adequadas para que
todos possam estudar e aprender de forma formal ou não formal. A abertura na
pesquisa consiste em eliminar ou reduzir as barreiras de acesso a dados e
resultados de pesquisa, bem como ampliar a participação nos processos de
pesquisa, adotando assim os princípios da Ciência Aberta (baseado no OpenEdu
Framework , JRC 2016 e Diretrizes Práticas sobre Educação Aberta para
Acadêmicos , CCI 2019).
✅ Esta área articula-se transversalmente com as seguintes áreas do framework

DigCompEdu : Área 1 (Engajamento Profissional), Área 2 (Recursos Digitais), Área
3 (Ensino e Aprendizagem) e Área 5 (Capacitação de Alunos).
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📚 1. Encontrando e usando licenças abertas em recursos digitais. *
📍Não sei o que é um Recurso Educacional Aberto (REA).
📍Posso identificar a licença de um recurso educacional.
📍Eu licencio abertamente os materiais educacionais que produzo.
📍Referencio apropriadamente o REA que uso (independente de adaptar o recurso
ou não).
📍Eu coloco os REA corretamente para aumentar sua capacidade de localização e

pesquisa.
📍Compartilho os REA que crio e adapto com outras pessoas.

📍Eu apoio minha instituição na implementação de REA como uma prática de
educação aberta.
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📚 2. Adoto Práticas Educacionais Abertas no meu ensino para torná-lo mais *
inclusivo.
📍Não sei como aplicar as Práticas Educacionais Abertas (OEP) no meu ensino.
📍Aplico os princípios do OEP em meu ensino, por exemplo, uso e
compartilhamento de REA, uso de MOOCs e cursos online gratuitos e abertos como
material de apoio ou referência.
📍Além de aplicar os princípios da OEP no meu ensino, levo em consideração o

acesso e acessibilidade dos materiais didáticos que produzo, a fim de atender
aqueles alunos com necessidades especiais.
📍Eu não apenas disponibilizo meu material didático para alunos com
necessidades especiais, mas também uso formatos abertos (por exemplo,
LibreOffice) e software de código aberto sempre que possível quando produzo meu
material didático.
📍Eu não apenas aplico os princípios da OEP no meu ensino, mas também
compartilho abertamente minhas práticas de ensino com outros colegas usando
tecnologias digitais, por exemplo, gravando e publicando podcasts ou mantendo um
blog atualizado ou colaborando em plataformas abertas ou redes sociais.
📍Crio diferentes percursos de aprendizagem para os REA que produzo com o

objetivo de permitir a personalização do processo de aprendizagem.
Eu adoto diferentes OEP no meu ensino e apoio minha instituição para abrir o
acesso ao conteúdo (OER) e cursos para todos os alunos.
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📚 3. Publico minha pesquisa em periódicos de acesso aberto e disponibilizo *
meus dados de pesquisa sempre que possível.
📍Não estou familiarizado com o conceito de ciência aberta.

📍Entendo conceitos básicos de ciência aberta e uso cada vez mais periódicos de
acesso aberto para reunir evidências para minha pesquisa.
📍Publico minha pesquisa em periódicos de acesso aberto, sempre que a escolha

do periódico depender de mim.
📍Eu disponibilizo meus dados de pesquisa como dados abertos.

📍Eu me considero um cientista aberto e estou envolvido com comunidades
científicas abertas.
📍Eu apoio minha instituição na concepção e cumprimento de políticas que

promovem e/ou recompensam acadêmicos que adotam práticas de pesquisa
aberta.
📍Procuro que os princípios de pesquisa aberta e colaboração sejam aplicados em

todos os projetos de pesquisa em que estou envolvido, sempre que apropriado e
viável
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📘 Finalmente… Algumas questões sobre você
✅Para melhorar este questionário, gostaríamos de colocar algumas questões.
Estas questões são apenas usadas por pesquisadores para compreender melhor
para que grupo de usuários este questionário faz sentido - e para que grupo talvez
não faça.
📚 1. Você é ... ? *
📍Homem
📍Mulher
📍Prefiro não dizer
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📚 2. Qual a sua idade? *
📍Menos de 25
📍25-29
📍30-39
📍40-49
📍50-59
📍60 ou mais
📚 3. Contando com este ano letivo, há quantos anos leciona? *

📍1-3
📍4-5
📍6-9
📍10-14
📍15-20
📍Mais de 20
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📚4. Que disciplinas leciona regularmente? *
São possíveis várias respostas
📍Língua portuguesa
📍Línguas estrangeiras
📍Matemática
📍Ciências naturais (física, química, biologia)
📍TIC
📍Humanidades (história, geografia, ciências, ciências políticas)
📍Artes (artes visuais, música, design)
📍Educação Física
📍Outra
📚 5. Em que tipo de escola exerce a maior parte da sua atividade? *

📍Educação Infantil
📍Ensino Fundamental-Anos Iniciais (1° ao 5° ano/ 1ª à 4ª série)
📍Ensino Fundamental-Anos Finais (6° ao 9° ano/ 5ª à 8ª série)
📍Ensino Médio
📍Nível Superior
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📚 6. Há quanto tempo usa tecnologias digitais no ensino? *
📍Ainda não usa tecnologias digitais no ensino
📍Menos de 1 ano
📍1 a 3 anos
📍4 a 5 anos
📍6 a 9 anos
📍10 a 14 anos
📍15 a 19 anos
📍Mais de 19 anos
📚 7. Que percentual das disciplinas que leciona são online / à distância? *

📍0-10%
📍11-25%
📍26-50%
📍51-75%
📍76-100%
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📚 8. Que ferramentas/atividades digitais já utilizou com os seus alunos para o *
ensino e aprendizagem?
📍Apresentações
📍Ver vídeos / ouvir áudios
📍Criar vídeos / áudios
📍Ambientes de aprendizagem online
📍Quizzes ou votações digitais
📍Aplicações interativas ou jogos
📍Cartazes digitais, mapas mentais, ferramentas de planificação
📍Blogues ou wikis
📍Outros
📍Ainda não usei qualquer ferramenta digital em sala de aula
📚9. Que idade têm os seus alunos? *

📍Até 6
📍6 a 10
📍10 a 12
📍12 a 16
📍16 a 18
📍Mais do que 18
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📚 10. Como se descreveria a si mesmo (a) e ao uso privado que faz de *
tecnologias digitais?
📍Acho fácil trabalhar com computadores e outros equipamentos técnicos
discordo totalmente
discordo parcialmente
neutro
concordo parcialmente
concordo totalmente
📍Uso a internet extensivamente e com competência. *

discordo totalmente
neutro
concordo totalmente
📍Sou aberto (a) e curioso (a) sobre novas aplicações, programas, recursos. *
discordo totalmente
neutro
concordo totalmente
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📍Sou membro de várias redes sociais. *
discordo totalmente
neutro
concordo totalmente
📚 11. Quão bem corresponde o seu ambiente de trabalho aos seguintes *

critérios?
📍Existem quadros interativos disponíveis em cada sala de aula.
discordo totalmente
neutro
concordo totalmente
📍Os alunos têm acesso a dispositivos digitais (computadores portáteis, tablets *

, smartphones) na sala de aula.
discordo totalmente
neutro
concordo totalmente
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📍A ligação à internet da escola é fiável e rápida. *
discordo totalmente
neutro
concordo totalmente
📍Os meus alunos têm acesso a dispositivos digitais ligados à internet em casa. *
discordo totalmente
neutro
concordo totalmente
📍A direção da escola apoia a integração de tecnologias digitais na sala de aula. *

discordo totalmente
neutro
concordo totalmente
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📍O currículo facilita o apoio ao uso de tecnologias digitais na sala de aula. *
discordo totalmente
neutro
concordo totalmente
📍Muitos dos meus colegas usam tecnologias digitais em sala de aula. *

discordo totalmente
neutro
concordo totalmente
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
Após responder a este questionário, como avalia a sua competência digital? *
Atribua um nível de A1 a C2, sendo que A1 é o nível mais baixo e C2 o mais
elevado.
📍A1:Recém-chegado(a)
📍A2: Explorador(a)
📍B1: Integrador(a)
📍B2: Especialista
📍C1: Líder
📍C2: Pioneiro(a)
📘 AVALIAÇÃO 04 DO CONTEÚDO
✅ Você está agora na Avaliação 04 do Conteúdo. Sugerimos que você preencha cada
item realizando a leitura com atenção e cautela. Não há limite de tempo para essa
avaliação. Boa Sorte!
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
TEXTOS PARA QUESTÃO 01
No discurso pedagógico, a gestão democrática da educação está associada ao

estabelecimento de mecanismos institucionais e à organização de ações que
desencadeiam processos de participação social: na formulação de políticas
educacionais; na determinação de objetivos e fins da educação; no planejamento;
nas tomadas de decisão; na definição sobre alocação de recursos e necessidades
de investimentos; na execução das deliberações; nos momentos de avaliação
(Medeiros; Luce, 2006).
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📚 QUESTÃO 1: Considerando o discurso dos autores do texto acima, *0/1
assinale a alternativa CORRETA.
A gestão democrática é um dos temas mais pesquisados entre os educadores,

mesmo assim o único documento basilar da educação brasileira em que está
prevista a gestão democrática escolar é a Constituição Federal do Brasil de 1988;
O Conselho Escolar é um organismo colegiado que se caracteriza como mecanismo

de participação da comunidade e controle social da gestão escolar. Tendo por base
os princípios da representatividade, proporcionalidade, paridade e temporalidade,
sua atuação é fundante na gestão democrática e participativa;
A gestão democrática da educação brasileira não é uma determinação legal, os

documentos do Art. 206, inciso VI da Constituição Federal (BRASIL, 1988) e Art. 3°,
inciso VII da Lei de Diretrizes e Bases, a LDB (BRASIL, 1996), apenas sugerem uma
gestão participativa;
É competência da comunidade escolar articular e garantir a atuação do Conselho

Escolar, ressaltando que o Diretor no Conselho tem um papel somente de deliberar
as questões financeiras no âmbito da escola;
O Conselho Escolar pode contribuir para que todos façam um trabalho integrado,
com vistas à melhoria da qualidade da educação, através da participação de
reuniões, discussões e deliberações, contribuição na elaboração da proposta
pedagógica, todavia o acompanhamento e apoio na melhoria da infraestrutura e dos
materiais pedagógicos, apoio na redução da infrequência escolar ficam a cargo das
secretarias municipais ou estaduais.
Resposta correta
O Conselho Escolar é um organismo colegiado que se caracteriza como

mecanismo de participação da comunidade e controle social da gestão escolar.
Tendo por base os princípios da representatividade, proporcionalidade, paridade e
temporalidade, sua atuação é fundante na gestão democrática e participativa;
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
TEXTOS PARA A QUESTÃO 02
“A pesquisa qualitativa trabalha com o universo de significados, motivos,

aspirações, crenças, valores e atitudes, o que corresponde a um espaço mais
profundo das relações, dos processos e dos fenômenos que não podem ser
reduzidos à operacionalização de variáveis”.
Disponível em: https://blog.mettzer.com/pesquisa-qualitativa/
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📚 QUESTÃO 2: Considerando o texto acima, assinale a alternativa CORRETA * 0/1
que diz respeito à pesquisa qualitativa.
A pesquisa qualitativa busca resultados objetivos e palpáveis, baseados em

experimentos, e possíveis de serem quantificados.
Na pesquisa qualitativa, a opinião do pesquisador deve ser excluída.
A pesquisa qualitativa é uma abordagem de pesquisa que estuda aspectos

subjetivos, valendo-se de impressões, pontos de vista e opiniões dos respondentes.
Devido à natureza subjetiva da pesquisa qualitativa, seus resultados podem ser

apresentados através de recursos estatísticos.
A pesquisa qualitativa usa questionários estruturados com a maioria das perguntas

fechadas, em que os respondentes selecionam entre uma lista de possíveis opções.
Resposta correta
A pesquisa qualitativa é uma abordagem de pesquisa que estuda aspectos

subjetivos, valendo-se de impressões, pontos de vista e opiniões dos respondentes.
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
TEXTOS PARA QUESTÃO 03
De acordo com Rocha e Aguiar (2003), a pesquisa-intervenção é um tipo de

pesquisa participativa, teórico-metodologicamente ligada aos movimentos
institucionalistas erigidos em meados do século XX e que visa investigar a
diversidade qualitativa da vida cotidiana de sujeitos e grupos. A partir de
situações-problema vivenciadas no contexto pesquisado e com vistas a
transformações micropolíticas, esse tipo de pesquisa aposta em estratégias
voltadas à análise coletiva de sentidos e práticas institucionais nesses cotidianos
investigados.
O processo de formulação da pesquisa-intervenção aprofunda a ruptura com os

enfoques tradicionais de pesquisa e amplia as bases teórico-metodológicas das
pesquisas participativas, enquanto proposta de atuação transformadora da
realidade sócio-política, já que propõe uma intervenção de ordem micropolítica na
experiência social. O que se coloca em questão é a construção de uma "atitude de
pesquisa" que irá radicalizar a ideia de interferência na relação sujeito/objeto
pesquisado, considerando que essa interferência não se constitui em uma
dificuldade própria às pesquisas sociais, em uma subjetividade a ser superada ou
justificada no tratamento dos dados, configurando-se, antes, como condição ao
próprio conhecimento (Santos, 1987, Stengers, 1990).
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📚 QUESTÃO 3: Dentre as opções abaixo, em relação aos seus aspectos *0/1
centrais, qual a alternativa que norteia o desenvolvimento de uma pesquisa-
intervenção?
O objetivo da pesquisa é constituído por sujeitos individualmente, mas, a partir da

situação real e pelos desafios de diferentes naturezas encontrados na situação.
Mudança de parâmetros de investigação no que tange à neutralidade e à

objetividade do pesquisador, assim como a produção concomitante do sujeito e do
objeto, questionamento dos especialistas instituídos, ênfase na análise da
implicação.
Estudos das pressuposições com as organizações em jogo nas situações,

declarando também a neutralidade do pesquisador.
Determinação de obstáculos entre sujeito que conhece e objeto a ser conhecido, a

intervenção evidencia que pesquisador/pesquisado se dissociam no decorrer do
processo.
A pesquisa-intervenção consiste em uma tendência das pesquisas autocratas que

busca investigar a vida individual na sua particularidade qualitativa.
Resposta correta
Mudança de parâmetros de investigação no que tange à neutralidade e à

objetividade do pesquisador, assim como a produção concomitante do sujeito e do
objeto, questionamento dos especialistas instituídos, ênfase na análise da
implicação.
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
Segundo Pedro Queiroz a “escola é considerada uma fábrica de mundo, assim o

conhecimento mantém o mundo”.
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📚 QUESTÃO 4: Considerando a Aula 49, assinale a alternativa que descreve o * 0/1
conceito de “conhecimento”
O conhecimento é um conjunto de informações adquiridas pela memorização de

fatos e dados.
O conhecimento refere-se apenas às habilidades práticas e técnicas adquiridas ao

longo da vida.
O conhecimento é a compreensão profunda de um determinado assunto, obtida por

meio de estudos e reflexão.
O conhecimento está restrito apenas às experiências pessoais de cada indivíduo,

não podendo ser compartilhado.
O conhecimento é uma crença subjetiva que não precisa estar fundamentada em

fatos ou evidências.
Resposta correta
O conhecimento é a compreensão profunda de um determinado assunto, obtida por

meio de estudos e reflexão.
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
“Do ponto de vista das relações pedagógicas, diversamente dos exames, a

avaliação exige uma postura democrática do sistema de ensino e do professor, ou
seja, para proceder a melhoria do ensino-aprendizagem, não basta avaliar somente
o desempenho do aluno, mas toda a atuação do sistema. A aprendizagem
melhorará se o sistema melhorar. Por sistema estou entendendo todos os
condicionantes do ensino-aprendizagem; porém minimamente, o professor, sua
aluna, o material didático utilizado, a sala de aula. A responsabilidade por
desempenhos inadequados não depende só do aluno nem só do professor, porém
minimamente, da escola e abrangentemente, do sistema de ensino, como um todo.
Tomando esses dois blocos de características, facilmente, percebemos que hoje,
na escola, no que se refere ao acompanhamento da aprendizagem dos educandos,
agimos mais de forma pontual, a partir de desempenho final, de modo
classificatório, seletivo e autoritário do que não-pontual, a partir de desempenho
provisório, diagnóstica, inclusiva e democraticamente, o que quer dizer que mais
examinamos do que avaliamos”.
FONTE: Fragmento da entrevista de Cipriano Carlos Luckesi concedida ao

Jornalista Paulo Camargo, por ocasião da Conferência: Avaliação da
Aprendizagem na Escola, em 8 de outubro de 2005 Texto de apoio disponível em:
<http://www.ia.ufrrj.br/ppgea/conteudo/conteudo-2009-2/Educacao-
MII/2SF/Nadia/3-Art_avaliacao_entrev.pdf>
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📚 QUESTÃO 5: De acordo com Luckesi, “mais examinamos do que *0/1
avaliamos”. Segundo o autor, a diferença entre examinar e avaliar é
caracterizada por apresentar diferenças básicas processuais:
Para um verdadeiro processo de avaliação, interessa a aprovação ou reprovação de

um educando, pois sem um exame que possa identificar a aprendizagem de forma
quantitativa, não é possível verificar o crescimento do estudante.
Os exames operam a partir do desempenho provisório, enquanto as avaliações a

partir do desempenho final.
Os exames não são classificatórios, ou seja, eles não classificam os educandos em

aprovados ou reprovados, ou coisa semelhante, as avaliações classificam.
Os exames escolares servem exclusivamente para disciplinar externa e

aversivamente os educandos.
Enquanto os exames são classificatórios, seletivos ou excludentes, o avaliar é não-

pontual, inclusivo e democrático.
Resposta correta
Enquanto os exames são classificatórios, seletivos ou excludentes, o avaliar é não-

pontual, inclusivo e democrático.
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
A educação escolar é pautada em conceitos éticos para a promoção da cidadania,

desenvolvimento integral dos estudantes e produção de novos saberes
necessários à sociedade. A atenção plena (mindfulness) é um conceito que está
se ampliando no meio educacional para alcançar a autoeficácia e a cultura de paz,
além do alcance da qualidade de vida e promoção da saúde individual e coletiva.
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📚 QUESTÃO 6: Considerando o texto acima, assinale a alternativa CORRETA * 0/1
quanto aos aspectos relevantes para o desenvolvimento de competências
socioemocionais e ampliação da cultura de paz nas instituições de ensino e
aprendizagem.
As ações de promoção da saúde emocional, mental, espiritual e dos valores

humanos devem estar de acordo com a elaboração de políticas públicas e
atividades específicas nas escolas, como o trabalho com o socioemocional. Assim,
essas iniciativas possibilitam garantir a multiplicidade de ideologias, pensamentos,
culturas, crenças e valores, elementos esses fundamentais à ética docente em uma
educação democrática e participativa.
Ao contrário do que se imagina, os aspectos éticos e o desenvolvimento das

competências socioemocionais também foram temas das discussões de Paulo
Freire. Ao abordar os saberes necessários ao cotidiano docente, na obra Pedagogia
da Autonomia, o autor afirma que a ética não está vinculada ao papel do professor
no seu dia a dia.
Em qualquer sociedade podem surgir conflitos, mas é desnecessário aprender a

gerenciá-los, principalmente no quesito do respeito à dignidade humana. Por esse
motivo, a construção de competências socioemocionais.
Difundir a Justiça Restaurativa e a Cultura de Paz nas comunidades escolares

através da prática dos Círculos de Construção de Paz são ações pontuais que
devem ocorrer semestralmente nas unidades de ensino e aprendizagem.
Pesquisas nas escolas que usam meditação demonstram que técnicas simples
podem melhorar a qualidade da atenção e foco dentro da sala de aula. Mas, que as
atividades de atenção plena (mindfulness) não podem fazer parte do cotidiano
escolar, pois devem ser atividades pontuais e planejadas pela escola em um
momento único.
Resposta correta
As ações de promoção da saúde emocional, mental, espiritual e dos valores

humanos devem estar de acordo com a elaboração de políticas públicas e
atividades específicas nas escolas, como o trabalho com o socioemocional. Assim,
essas iniciativas possibilitam garantir a multiplicidade de ideologias, pensamentos,
culturas, crenças e valores, elementos esses fundamentais à ética docente em uma
educação democrática e participativa.
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
TEXTOS PARA QUESTÃO O7
O uso das metodologias ativas no processo de ensino e aprendizagem implica

novas estratégias de aprendizagem com a finalidade de transformar as aulas em
experiências vivas que motivem e tornem os alunos protagonistas do próprio
aprendizado. Dessa forma, as metodologias ativas com o apoio das tecnologias
digitais constituem uma proposta pedagógica que pode potencializar a
aprendizagem superando os modelos rígidos e automatizados pouco eficientes.
(BACICH, Lilian; MORAN, José. Metodologias ativas para uma educação inovadora:
uma abordagem teórico-prática. São Paulo: Penso Editora, 2018).
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📚 QUESTÃO 7: Considerando o texto-base e os estudos sobre as *0/1
metodologias ativas de ensino e aprendizagem, avalie as afirmações a seguir
e responda:
É CORRETO apenas o que se afirmar em:
I, II, III e IV.
II, III, IV e V.
I, II, IV e V.
I, II, III e V.
I, III, IV e V
Resposta correta
I, III, IV e V
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
A pesquisa quantitativa só tem sentido quando há um problema muito bem

definido e há informação e teoria a respeito do objeto de conhecimento, entendido
aqui como o foco da pesquisa e/ou aquilo que se quer estudar. Esclarecendo mais,
só se faz pesquisa de natureza quantitativa quando se conhecem as qualidades e
se tem controle do que se vai pesquisar (SILVA & SIMON, 2005). Já a pesquisa
qualitativa utiliza uma abordagem naturalista que procura “compreender os
fenômenos em cenários específicos, como o cenário do mundo real [onde] o
pesquisador não tenta manipular o fenômeno de interesse" (PATTON, 2002, p.39).
A pesquisa educacional compreende investigação em diferentes disciplinas e

áreas do conhecimento e refere-se à coleta e compilação de informações
necessárias para tomar decisões a respeito da estrutura da educação. Envolve
estudos sobre como ocorre a aprendizagem, como as instituições de ensino
funcionam, como os professores ensinam, como os contextos culturais e
econômicos influenciam a educação. Os resultados de tais pesquisas fornecem
subsídios importantes que permitem definir novas práticas e políticas
educacionais.
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📚 QUESTÃO 8: Diante do texto acima, assinale a alternativa CORRETA com *0/1
relação à pesquisa em educação.
A pesquisa quantitativa se fundamenta, sobretudo, na investigação de processos ao

invés de focar em produtos e resultados.
A pesquisa quantitativa predomina na área da educação. Esse gênero de pesquisa é

essencialmente descritivo no sentido de que o investigador busca construir
conceitos, hipóteses e teorias a partir de suas observações.
A etnografia, estratégia de pesquisa muito utilizada na educação, faz parte dos

métodos quantitativos de pesquisa, nos quais o investigador estuda um grupo
cultural em seu ambiente natural durante um período de tempo prolongado.
A pesquisa bibliográfica caracteriza-se pela exploração em profundidade de um fato,

uma situação, uma atitude ou um processo envolvendo uma ou mais pessoas.
A pesquisa qualitativa é definida como um tipo de investigação voltada para os

aspectos qualitativos de uma determinada questão. Isto significa que ela é capaz de
identificar e analisar dados que não podem ser mensurados numericamente.
Resposta correta
A pesquisa qualitativa é definida como um tipo de investigação voltada para os

aspectos qualitativos de uma determinada questão. Isto significa que ela é capaz
de identificar e analisar dados que não podem ser mensurados numericamente.
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
Segundo Correia (2015, pág. 590), “o bilinguismo possibilita ao surdo

adquirir/aprender a língua que faz parte da comunidade surda. O trabalho bilíngue
educacional respeita as particularidades da criança surda, estabelecendo suas
capacidades como meio para essa criança realizar seu aprendizado. Esta proposta
também oferece o acesso à língua oral e aos conhecimentos sistematizados”.
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📚 QUESTÃO 9: Considerando a FONTE do texto acima, destaca-se que as *0/1
escolas ou classes de educação bilíngue são aquelas que apresentam
respectivamente:
Língua Portuguesa (1ª língua) e a Língua de Sinais (2ª língua).
Língua de Sinais (1ª língua materna) e língua oral utilizada em seu país (2ª língua).
Língua de Sinais (1ª língua) e escrita da Língua Portuguesa (2ª língua).
Língua oral utilizada em seu país (1ª língua) e o braile (2ª língua).
Braile (1ª língua) e Língua de Sinais (2ª língua).
Resposta correta
Língua de Sinais (1ª língua) e escrita da Língua Portuguesa (2ª língua).
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
Uma das principais funções sociais da escola é acolher os jovens que nela estão
ingressando, dando a eles condições de não apenas preservarem as realizações
do passado e do presente, mas, principalmente, partindo do existente, aprimorá-
las. Há uma relação necessária entre os sonhos e as realizações humanas com a
responsabilidade de se evitar, com as ações educativas, que jovens de toda uma
geração percam a capacidade de sonhar.
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04
📚 QUESTÃO 10: Considerando a FONTE do texto acima, assinale a *1/1
alternativa CORRETA:
A escola deve deixar claro para o aluno que suas escolhas como projeto de vida
devem ser algo depois da escola;
O fazer escolhas não é fundamental na construção de um projeto de vida do

estudante – e isso é algo que se aprende quando o jovem entra no mercado de
trabalho;
Para ajudar os alunos a desenvolver competências de protagonismo, não é

importante que eles reconheçam na escola um ambiente favorável ao
protagonismo;
Para ajudar os alunos a desenvolver competências de protagonismo é fundamental

que a escola se apresente aos estudantes como um lugar de respeito, de escuta, de
aprendizagem, de empatia, de acolhimento – e que seja reconhecida como tal por
eles;
Um dos exemplos do exercício do protagonismo juvenil na escola é a participação

em clubes e o professor tem papel fundamental nesses clubes, desde as
relacionadas à organização e ao planejamento de atividades coletivas até as de
liderança, de cooperação e de oratória.
Este formulário foi criado em Secretaria da Educação de Sobral.
Formulários
25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04

Avaliação 04

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25/07/2023, 08:20 📘 Avaliação 04

📘 Esta é a Avaliação 04 do CURSO DE FORMAÇÃO APRENDIZAGEM INTEGRAL, GESTÃO

📚 Responda às questões também, de acordo com as Leituras disponíveis no site:

✅ 3. O valor total desta atividade avaliativa é 10 (dez) pontos.

✅ 6. Para todas as atividades do curso, recomendamos utilizar o mesmo e-mail.

✅ 8. Todas as notas e atividades do curso estarão sendo atualizadas no seguinte

✅ 9. Desejamos a você sucesso e uma boa avaliação.

📑 1. Nome Completo: (Exemplo: Francisco Herbert Lima Vasconcelos) *

📑 2. CPF.: (Exemplo: 000.000.000-00) *

📱 3. Celular (Whatsapp): (Exemplo: 88 99276-2573) *

🌐 4. Cidade: (Exemplo: Sobral) *

📍 5. Repita seu e-mail novamente para confirmação: (Exemplo: *

📘 Área 1: Planejamento e Organização do Trabalho Pedagógico

📍A1:Aprendiz Digital Iniciante

📚 2. Para o desenvolvimento de competências digitais, no planejamento das *

📍Não planejo atividades em sala de aula utilizando as tecnologias digitais

📍O PPP não contempla o uso das tecnologias digitais na dimensão pedagógica.

📍Quase sempre o PPP aborda a necessidade de promover o uso das tecnologias

📍O PPP da instituição em que trabalho foi elaborado contemplando em todas as

📚 4. Na execução do meu planejamento de aula, em relação às tecnologias *

📍Nunca utilizo as tecnologias digitais, pois o meu conhecimento é limitado.

📍Às vezes eu utilizo as tecnologias digitais, conforme o planejamento da aula.

📍Sempre planejo e realizo as atividades com o uso das tecnologias digitais.

📍Nunca utilizo softwares e aplicativos para avaliar meus estudantes.

📍Sempre, nas minhas práticas pedagógicas, eu utilizo ou programo e desenvolvo

📚 5. Estudo sobre tecnologias digitais e participo de formações para *

📍Raramente eu realizo formações para desenvolver as minhas competências

📍Semestralmente, realizo estudos e/ou participo de cursos que apresentam

📍Faço parte de comunidades e grupos com outros professores que,

📍Já participei de curso/formação online uma ou duas vezes.

📍Além de participar, eu ministro aulas/cursos/formações abordando as

📚7. Quanto ao uso das tecnologias e desenvolvimento das competências *

📍Utilizo apenas os recursos e tecnologias digitais mais básicas nos meus

📍Além das ferramentas básicas, como editor de texto, apresentações, acesso

📍Na minha prática, utilizo ferramentas avançadas e conheço os conceitos básicos

✅Por favor, posicione-se tendo em conta os objetivos a longo prazo.

📍Nunca utilizei recursos digitais ou quaisquer tecnologias digitais em minha

📍Raramente utilizo sites, blogs ou similares como suporte educacional em minhas

📍Às vezes, eu utilizo, de maneira pontual alguns sites buscadores, pesquisa em

📍Frequentemente, os recursos digitais estão voltados ao uso e suporte às minhas

📍Sempre os recursos digitais, como blogs, plataformas, aplicativos, sites entre

📚 2. Como crio, gerencio e armazeno os meus dados(documentos, fotos, *

📍Eu uso mecanismos básicos de acesso, criação e armazenamento de dados no

📍Seleciono, avalio e armazeno dados a partir de um conhecimento intermediário

📍Eu, além de ter um conhecimento aprofundado sobre a criação, gerenciamento e

📍Tenho um conhecimento intermediário sobre como surgiu o uso das tecnologias

📍Já pesquisei e tenho conhecimento avançado sobre o surgimento das

📍Eu domino plenamente o conhecimento histórico sobe o uso de ferramentas

📍Tenho conhecimento sobre a importância da proteção de dados, mas raramente

📍Já li sobre a importância da proteção de dados sensíveis e quase sempre protejo

📍Tenho pleno conhecimento sobre a necessidade de integridade na manutenção

✅Por favor, posicione-se tendo em conta os objetivos a longo prazo.

📍Não uso, ou Raramente realizo práticas para o desenvolvimento da cultura digital

📍Às vezes, utilizo os recursos mais básicos da instituição de ensino, como

📍Conheço uma variedade de recursos e ferramentas para o desenvolvimento da

📍Para o desenvolvimento da cultura digital eu seleciono as tecnologias e organizo

📍Eu combino diversas práticas inovadoras, atividades, metodologias ativas e

📚 2. Quanto à utilização das tecnologias digitais como ferramentas de apoio ao *

📍Não utilizo nenhum recurso específico, como os ambientes digitais com os

📍Apesar de conhecer estratégias e metodologias e selecionar alguns recursos

📍Frequentemente, analiso a atividade online dos meus alunos usando métodos e

📍Tenho muita dificuldade em integrar as tecnologias digitais em atividades de

📍Raramente integro tecnologias digitais em atividades de aprendizagem

📍Às vezes, componho um plano de aula que norteiam as atividades que

📍Eu os ensino a discernir fontes confiáveis e não confiáveis.