E-ENEM

LINGUAGENS E REDAÇÃO
MÓDULO 1
Comunicação e Tecnologia da Informação
TEMA:
O Gênero digital

Prof.ª Hildalene Pinheiro

Aula 1: COMUNICAÇÃO E TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO

O QUE DIZEM AS COMPETÊNCIA E HABILIDADES DO ENEM SOBRE ESSE ASSUNTO:

Competência de área 9 – Entender os princípios, a natureza, a função e o impacto das tecnologias da

comunicação e da informação na sua vida pessoal e social, no desenvolvimento do conhecimento,
associando-o aos conhecimentos científicos, às linguagens que lhes dão suporte, às demais
tecnologias, aos processos de produção e aos problemas que se propõem solucionar.

H28 – Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação e

informação.

H29 – Identificar pela análise de suas linguagens, as tecnologias da comunicação e informação.

H30 – Relacionar as tecnologias de comunicação e informação ao desenvolvimento das sociedades e

ao conhecimento que elas produzem.
COMUNICAÇÃO E TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO

TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO; GÊNEROS DIGITAIS; TEXTOS

DIGITAIS E RECURSOS EXPRESSIVOS DA LINGUAGEM DIGITAL:

A Tecnologia da informação e da comunicação (TIC) é um conjunto de recursos

tecnológicos, utilizados de forma integrada, com um objetivo comum: facilitar a
comunicação e o alcance do público.
As TICs são utilizadas das mais diversas formas, na indústria (no processo de
automação), no comércio (no gerenciamento, nas diversas formas de publicidade), no
setor de investimentos (informação simultânea, comunicação imediata), na educação
(no processo de ensino aprendizagem, na Educação a Distância) e no dia-a-dia.
A internet popularizou e potencializou os novos sistemas de comunicação e
informação, criando uma verdadeira rede (net).
COMUNICAÇÃO E TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO

GÊNERO DIGITAL
Os gêneros textuais são incontáveis e adaptáveis a diferentes realidades e situações comunicativas.
Com a acessibilidade e facilidade da internet criaram-se novos gêneros e outros assumiram
diferentes formas, comprovando que estão a serviço das necessidades reais de seu tempo –
modificando a relação entre leitor e autor.

Se antes enviávamos cartas, nós as substituímos por e-mails e hoje por mensagens instantâneas
como WhatApp, Messenger ou Telegram. Embora os meios tenham sido transformados, a estrutura
de comunicação e a forma com a qual nos expressamos continuam seguindo parâmetros que
estabelecem uma relação dialógica com formas textuais preexistentes.

Assim temos como gêneros digitais: post, blog, vlog, live, chat, sms, e-mail, perfil de rede social,
status de perfil em rede social, meme, figurinha, legenda, fóruns, compartilhamento, quadrinhos,
pintura, montagens, entre outros.
COMUNICAÇÃO E TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO

CARACTERÍSTICAS DO GÊNERO
Ao escrever uma mensagem instantânea, temos a estrutura textual em mente: iniciamos com
uma pergunta sobre a pessoa (Oi, tudo bem?) e finalizamos com uma despedida (Beijos),
respeitando tipologias ou gêneros e níveis de linguagem. Esses novos gêneros têm influenciando
as práticas de leitura e escrita digitais, causando um grande impacto na comunicação e trazendo
dinamismo à comunicação digital.
Algumas das principais características do gênero digital são:
•Produção de textos mais curtos e diretos;
•Diálogo entre elementos verbais e não verbais;
•Uso de recursos audiovisuais;
• hipertextualidade;
•Abreviaturas;
• Linguagem interativa.
COMUNICAÇÃO E TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO

COMO RECONHECER OS GÊNEROS DIGITAIS

Os gêneros digitais podem ser grandes ferramentas educacionais para o processo de ensino e
aprendizagem. Os gêneros possibilitam interação, através do estudo desses enunciados e contato
com condições e finalidades específicas, não apenas do currículo, mas também pelo estilo de
linguagem. Isso faz com que não apenas a disciplina de Língua Portuguesa seja privilegiada, mas sim
todas as áreas do conhecimento.

O que muda com os gêneros digitais

A comunicação, o diálogo em si passam por uma mudança. As redes sociais estão repletas de
gêneros, sendo que o mais comum é o post. Este pode ser marcado por linguagem informal ou
formal, dependendo de seu objetivo, tendo, inclusive, alguns emoticons que compensam a ausência
da entonação e facilitam a comunicação verbal e nossa interação.
COMUNICAÇÃO E TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO

GÊNEROS DIGITAIS E A BNCC (BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR)

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) trata a tecnologia como uma competência que deve
atravessar todo o currículo de forma a privilegiar as interações multimidiáticas e multimodais,
proporcionando uma intervenção social, de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas
diversas práticas do cotidiano (incluindo as escolares) ao comunicar, acessar e disseminar
informações, produzir conhecimentos e resolvendo problemas.

A referência geral é que, em cada ano de ensino, o professor deve contemplar gêneros que lidam
com informação, opinião e apreciação, gêneros multissemióticos e hipermidiáticos, próprios da
cultura digital e das culturas juvenis. As formas também são diversas, como ações e funções que
podem fazer parte de atividades de uso e reflexão: curar, seguir/ser seguido, curtir, comentar,
compartilhar, remixar entre outros.
COMUNICAÇÃO E TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO
FUNÇÃO DO GÊNERO DIGITAL

SENTIDOS

PROCESSO DE
COMPREENSÃO
MOBILIZAR E PRODUÇÃO REFLETIR

DIFERENTES PROJETOS
LINGUAGENS AUTORAIS
COMUNICAÇÃO E TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO

OS GÊNEROS MAIS POPULARES

Com a nova configuração dos gêneros, teremos muitas mudanças, principalmente nos
livros didáticos, que estarão sofrendo alterações, para atender e mesclar a cultura juvenil
e incorporar os gêneros digitais, sem perder sua importância e essência na
aprendizagem.

Reunimos aqui alguns dos gêneros digitais para inspirar você no trabalho, em casa e até
na sala de aula.

Além de utilizar o computador, muitos gêneros podem ser produzidos com o auxilio de
celular e tablets.
COMUNICAÇÃO E TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO

VLOGS – é um tipo de blog em que os conteúdos predominantes são os vídeos. A grande

diferença entre um vlog e um blog está no formato da publicação: em lugar de publicar textos e
imagens, o vlogger ou vlogueiro faz um vídeo sobre o assunto do qual quer tratar. O site que os
internautas mais utilizam para publicar os seus vídeos é o YouTube. Para isso, o vlogger precisa
criar um canal no site, que funcionará como um vlog para seus vídeos. No entanto, existem
outras inúmeras plataformas destinadas a este conceito de "página pessoal", muitas gratuitas.

MEME – O termo remete ao humor e é bastante conhecido e utilizado no "mundo da internet",

referindo-se ao fenômeno de "viralização" de uma informação. Qualquer vídeo, imagem, frase,
ideia, música que se espalhe entre vários usuários rapidamente, alcançando muita
popularidade, se enquadra na definição de “viral”. O meme pode ser um instrumento muito
poderoso para falar sobre um assunto, podendo ser produzido pelos alunos para abordar
vários temas.
COMUNICAÇÃO E TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO

Em 2016 a atriz global Glória Pires foi convidada a comentar a Festa do Oscar,
transmitida ao vivo para todo o Brasil. Os comentários da atriz, que demonstrava não
conhecer os indicados viralizaram na internet, logo ela se tornou um MEME.
PODCASTS – É como um programa de rádio, porém sua diferença e vantagem é o conteúdo
direcionado. Você pode ouvir o que quiser, na hora que bem entender. Basta acessar e clicar no Play
ou baixar o episódio. Você pode explorar esse gênero em diversas áreas do conhecimento, uma de
suas características, além de informar e servir de referência a repertórios socioculturais, é o de
colocar o estudante no centro do processo de aprendizagem quando ele gera conteúdos e cria seus
próprios podcasts.

GIFS (Graphics Interchange Format ou formato de intercâmbio de gráficos) – É um formato de

imagem de mapa de bits muito usado na world wide web para imagens fixas e criar animações.
Qualquer pessoa pode produzir gifs utilizando, por exemplo, o Scratch, que é um software livre de
linguagem de programação por blocos, fácil e interativo.

CHATS – Um bate-papo em tempo real, conhecido pelas redes sociais. Um dos mais famosos é o
TweetChat, no qual é possível produzir minicontos ou emitir diversas opiniões, com um limite de
280 caracteres.
LIVE – é uma transmissão ao vivo de áudio e vídeo na Internet, geralmente feita por meio das
redes sociais. O Instagram, por exemplo, possui uma ferramenta que permite ao usuário fazer uma
transmissão de vídeo em tempo real para os seguidores, o que também é possível por aplicativos
como YouTube, Twitter, Facebook e TikTok. Usuários podem fazer comentários e deixar curtidas,
além de acompanhar as atividades dos demais espectadores.

FÓRUM – o fórum eletrônico se caracteriza por ser um espaço de debate de temas ou questões
polêmicas, exposição de opiniões, com apresentação de argumentos e contra-argumentos. A sua
dinâmica pode variar muito: pode ser público ou fechado; mediado ou não; pode referir-se a
temas específicos ou ser livre para que os usuários definam os temas. O importante é que haja
interação, diálogo entre os participantes, que um leia e considere a mensagem do outro ao
elaborar a sua. Tem uma estrutura bastante peculiar, sendo organizado por mensagens ou tópicos,
que podem ser comentados ou respondidos. É constituído por uma escrita mais coloquial, muitas
vezes com marcas de oralidade. A discussão é assíncrona, ou seja, os interlocutores não precisam
estar conectados ao mesmo tempo. As mensagens ficam armazenadas e podem ser lidas a
qualquer momento. Essa característica ao mesmo tempo que pode tornar a discussão menos
calorosa, entusiasmada, possibilita um maior tempo para reflexão e elaboração das mensagens. É
bastante utilizado em cursos EAD e por grupos virtuais.
 PRATICANDO ENEM

. 01. ENEM/2018 - Essa imagem ilustra a reação dos

celíacos (pessoas sensíveis ao glúten) ao ler rótulos de
alimentos sem glúten. Essas reações indicam que, em
geral, os rótulos desses produtos
A) trazem informações explícitas sobre a presença do
glúten.
B) oferecem várias opções de sabor para esses
consumidores.
C) classificam o produto como adequado para o
consumidor celíaco.
D) influenciam o consumo de alimentos especiais
para esses consumidores.
E) variam na forma de apresentação de informações
relevantes para esse público.
 PRATICANDO ENEM

. 01. ENEM/2018 - Essa imagem ilustra a reação dos

celíacos (pessoas sensíveis ao glúten) ao ler rótulos de
alimentos sem glúten. Essas reações indicam que, em
geral, os rótulos desses produtos
A) trazem informações explícitas sobre a presença do
glúten.
B) oferecem várias opções de sabor para esses
consumidores.
C) classificam o produto como adequado para o
consumidor celíaco.
D) influenciam o consumo de alimentos especiais para
esses consumidores.
E) variam na forma de apresentação de informações
relevantes para esse público.
ENEM – 2018
Para que serve a tecnologia
Computador
“Com os computadores e a internet, mudei muito. A Lian de hoje é totalmente diferente daquela de
antes da informática. Me abriu portas e, além de tudo, fui aceita por pessoas que achava que não iriam
me aceitar. Com a internet, viajei o mundo. Fui até Portugal e à África. Eu nem sabia que lá a realidade
era tão forte. Perto deles, estamos até muito bem.” – Tânia “Lian” Silva, 26, índia pankararu.
TV
“Eu gosto muito de televisão. Assisto às novelas, me divirto muito. Mas, ao mesmo tempo, sei que
aquilo tudo que passa lá não é verdade. É tudo uma ilusão.” – Valentina Maria Vieira dos Santos, 89,
índia fulni-ô da aldeia Xixi a cla.
MP3 Player
“Cuido do meu tocador de MP3 como se fosse um tesouro. É um pen drive simples, mas é muito
especial para mim. Nele ouço músicas indígenas e bandas da própria aldeia. Ele vive emprestado porque
acaba sendo a diversão da aldeia inteira. Uso até para exibir uns vídeos que baixo da internet. Basta
colocar no aparelho de DVD com entrada USB que tenho.” – Jailton Pankararu, 23, índio pankararu.
Disponível em: www2.uol.com.br. Acesso em: 1 ago. 2012.
02. Os depoimentos apresentados no texto retratam o modo como diferentes
gerações indígenas relatam suas experiências com os artefatos tecnológicos. Os
comentários revelam

A) uma preferência pela possibilidade de uso do computador.

B) um elogio à utilidade da tecnologia no cotidiano indígena.
C) uma crítica à própria identidade antes da inclusão digital.
D) o gosto pela ilusão em telenovelas transmitidas na TV.
E) o desejo de possuir um aparelho importado
02. Os depoimentos apresentados no texto retratam o modo como diferentes
gerações indígenas relatam suas experiências com os artefatos tecnológicos. Os
comentários revelam

A) uma preferência pela possibilidade de uso do computador.

B) um elogio à utilidade da tecnologia no cotidiano indígena.
C) uma crítica à própria identidade antes da inclusão digital.
D) o gosto pela ilusão em telenovelas transmitidas na TV.
E) o desejo de possuir um aparelho importado
03. ENEM/2018
03. A internet proporcionou o surgimento de novos paradigmas sociais e
impulsionou a modificação de outros já estabelecidos nas esferas da comunicação e
da informação. A principal consequência criticada na tirinha sobre esse processo é a

A) criação de memes.
B) ampliação da blogosfera.
C) supremacia das ideias cibernéticas.
D) comercialização de pontos de vista.
E) banalização do comércio eletrônico.
03. A internet proporcionou o surgimento de novos paradigmas sociais e
impulsionou a modificação de outros já estabelecidos nas esferas da comunicação e
da informação. A principal consequência criticada na tirinha sobre esse processo é a

A) criação de memes.
B) ampliação da blogosfera.
C) supremacia das ideias cibernéticas.
D) comercialização de pontos de vista.
E) banalização do comércio eletrônico.
04. ENEM/2019

De vez em quando, nas redes sociais, a gente se pega compartilhando notícias falsas, fotos
modificadas, boatos de todo tipo. O problema é quando a matéria é falsa. E, pior ainda, se é
uma matéria falsa que não foi criada por motivos humorísticos ou literários (sim, considero
o “jornalismo ficcional” uma interessante forma de literatura), mas para prejudicar a
imagem de algum partido ou de algum político, não importa de que posição ou tendência.
Inventa-se uma arbitrariedade ou falcatrua, joga-se nas redes sociais e aguarda-se o
resultado. Nesse caso, a multiplicação da notícia falsa (que está sempre sujeita a ser
denunciada juridicamente como injúria, calúnia ou difamação) se dá em várias direções.
Antes de curtir, comentar ou compartilhar, procuro checar as fontes, ir aos links originais.
TAVARES, B.

Disponível em: www.cartafundamental.com.br. Acesso em: 20 jan. 2015 (adaptado).

O texto expõe a preocupação de uma leitora de notícias on-line de que o compartilhamento
de conteúdos falsos pode ter como consequência a

A) displicência natural das pessoas que navegam pela internet.

B) desconstrução das relações entre jornalismo e literatura.
C) impossibilidade de identificação da origem dos textos.
D) disseminação de ações criminosas na internet.
E) obtenção de maior popularidade nas redes.
O texto expõe a preocupação de uma leitora de notícias on-line de que o compartilhamento
de conteúdos falsos pode ter como consequência a

A) displicência natural das pessoas que navegam pela internet.

B) desconstrução das relações entre jornalismo e literatura.
C) impossibilidade de identificação da origem dos textos.
D) disseminação de ações criminosas na internet.
E) obtenção de maior popularidade nas redes.
05. ENEM/2019

10 anos de “hashtag”: a ferramenta que mobiliza a internet A “hashtag”, ícone das redes sociais,
celebrou em 2017 seus primeiros 10 anos de uso no acompanhamento dos grandes eventos mundiais
com um efeito de mobilização e expressão de emoção e humor. A palavra-chave precedida pelo
símbolo do jogo da velha foi popularizada pelo Twitter antes de ser incorporada por outras redes
sociais. A invenção foi de Chris Messina, designer americano especialista em redes sociais. Em 23 de
agosto de 2007, o usuário intensivo do Twitter propôs em um tuíte usar o jogo da velha para
reagrupar mensagens sobre um mesmo assunto.
Ele lançou, então, a primeira “hashtag” #barcamp sobre oficinas participativas dedicadas à inovação
na web. O compartilhamento das palavras-chaves — que já são citadas 125 milhões de vezes por dia
no mundo — já serviu de trampolim para mobilizações em massa. Alguns slogans que tiveram grande
efeito mobilizador foram o #BlackLivesMatter (Vidas negras importam), após a morte de vários
cidadãos americanos negros pela polícia, e #OccupyWallStreet (Ocupem Wall Street), referente ao
movimento que acampou no coração de Manhattan para denunciar os abusos do capitalismo. AFP.

Disponível em: http://exame.abril.com.br. Acesso em: 24 ago. 2017 (adaptado).

Ao descrever a história e os exemplos de utilização da hashtag, o texto evidencia que

A) a incorporação desse recurso expressivo pela sociedade impossibilita a manutenção de

seu uso original.
B) a incorporação desse recurso expressivo pela sociedade o flexibilizou e o potencializou.
C) a incorporação pela sociedade caracterizou esse recurso expressivo de forma definitiva.
D) esse recurso expressivo se tornou o principal meio de mobilização social pela internet.
E) esse recurso expressivo precisou de uma década para ganhar notabilidade social.
Ao descrever a história e os exemplos de utilização da hashtag, o texto evidencia que

A) a incorporação desse recurso expressivo pela sociedade impossibilita a manutenção de

seu uso original.
B) a incorporação desse recurso expressivo pela sociedade o flexibilizou e o potencializou.
C) a incorporação pela sociedade caracterizou esse recurso expressivo de forma definitiva.
D) esse recurso expressivo se tornou o principal meio de mobilização social pela internet.
E) esse recurso expressivo precisou de uma década para ganhar notabilidade social.
06. ENEM/2019

Um ponto interessante do marco civil da internet, segundo Marília Maciel, pesquisadora do

Centro de Tecnologia e Sociedade da Fundação Getúlio Vargas (CTS/FGV), é o que trata da
garantia do princípio da neutralidade de rede. “Isso quer dizer que, se eu compro um pacote
de um mega ou de cinco megas de internet, o uso que eu vou fazer desses meus megas de
velocidade depende das minhas escolhas. Não é o operador que vai dizer o que eu posso
acessar. Eu comprei tantos megas e posso acessar texto, vídeo ou fazer um curso de ensino a
distância on-line”.
O novo texto assegura que o usuário vai poder continuar a contratar pacotes de velocidades
diferentes, mas, dentro daquela velocidade escolhida, ele poderá acessar qualquer tipo de
aplicativo na internet. GANDRA, A. Disponível em: www.ebc.com.br.

Acesso em: 20 nov. 2013 (adaptado).

Com o aprimoramento dos recursos tecnológicos, a circulação de informações e seus usos
têm reconfigurado os mais diversos setores da sociedade. O texto trata da legislação que
regulamenta o uso da internet, criando a seguinte expectativa para o usuário brasileiro:

A) Proibição do corte do acesso pelo uso excessivo.

B) Aumento da capacidade da rede.
C) Mudança no perfil do internauta.
D) Promoção do acesso irrestrito.
E) Garantia de conexão a baixo custo.
Com o aprimoramento dos recursos tecnológicos, a circulação de informações e seus usos
têm reconfigurado os mais diversos setores da sociedade. O texto trata da legislação que
regulamenta o uso da internet, criando a seguinte expectativa para o usuário brasileiro:

A) Proibição do corte do acesso pelo uso excessivo.

B) Aumento da capacidade da rede.
C) Mudança no perfil do internauta.
D) Promoção do acesso irrestrito.
E) Garantia de conexão a baixo custo.
07. ENEM/2019
De acordo com esse infográfico, as redes sociais estimulam diferentes comportamentos
dos usuários que revelam

A) exposição exagerada dos indivíduos.

B) comicidade ingênua dos usuários.
C) engajamento social das pessoas.
D) disfarce do sujeito por meio de avatares.
E) autocrítica dos internautas.
De acordo com esse infográfico, as redes sociais estimulam diferentes comportamentos
dos usuários que revelam

A) exposição exagerada dos indivíduos.

B) comicidade ingênua dos usuários.
C) engajamento social das pessoas.
D) disfarce do sujeito por meio de avatares.
E) autocrítica dos internautas.
08. ENEM/2019

O que é software livre

Software livre é qualquer programa de computador construído de forma colaborativa, via internet,
por uma comunidade internacional de desenvolvedores independentes. São centenas de milhares
de hackers, que negam sua associação com os “violadores de segurança”. Esses desenvolvedores de
software se recusam a reconhecer o significado pejorativo do termo e continuam usando a palavra
hacker para indicar “alguém que ama programar e que gosta de ser hábil e engenhoso”. Além disso,
esses programas são entregues à comunidade com o código fonte aberto e disponível, permitindo
que a ideia original possa ser aperfeiçoada e devolvida novamente à comunidade. Nos programas
convencionais, o código de programação é secreto e de propriedade da empresa que o desenvolveu,
sendo quase impossível decifrar a programação. O que está em jogo é o controle da inovação
tecnológica. Software livre é uma questão de liberdade de expressão e não apenas uma relação
econômica. Hoje existem milhares de programas alternativos construídos dessa forma e uma
comunidade de usuários com milhões de membros no mundo. BRANCO, M. Software livre e
desenvolvimento social e económico. In: CASTELLS, M.; CARDOSO, G. (Org).
A sociedade em rede: do conhecimento à acção política. Lisboa: Imprensa Nacional, 2005
(adaptado).
A criação de softwares livres contribui para a produção do conhecimento na sociedade
porque

A) democratiza o acesso a produtos construídos coletivamente.

B) complexifica os sistemas operacionais disponíveis no mercado.
C) qualifica um maior número de pessoas para o uso de tecnologias.
D) possibilita a coleta de dados confidenciais para seus desenvolvedores.
E) insere profissionalmente os hackers na área de inovação tecnológica.
A criação de softwares livres contribui para a produção do conhecimento na sociedade
porque

A) democratiza o acesso a produtos construídos coletivamente.

B) complexifica os sistemas operacionais disponíveis no mercado.
C) qualifica um maior número de pessoas para o uso de tecnologias.
D) possibilita a coleta de dados confidenciais para seus desenvolvedores.
E) insere profissionalmente os hackers na área de inovação tecnológica.
09. ENEM/2019

Expostos na web desde a gravidez Mais da metade das mães e um terço dos pais ouvidos em
uma pesquisa sobre compartilhamento paterno em mídias sociais discutem nas redes sociais
sobre a educação dos filhos. Muitos são pais e mães de primeira viagem, frutos da geração Y
(que nasceu junto com a internet) e usam esses canais para saberem que não estão sozinhos
na empreitada de educar uma criança. Há, contudo, um risco no modo como as pessoas estão
compartilhando essas experiências. É a chamada exposição parental exagerada, alertam os
pesquisadores. De acordo com os especialistas no assunto, se você compartilha uma foto ou
vídeo do seu filho pequeno fazendo algo ridículo, por achar engraçadinho, quando a criança
tiver seus 11, 12 anos, pode se sentir constrangida. A autoconsciência vem com a idade. A
exibição da privacidade dos filhos começa a assumir uma característica de linha do tempo e
eles não participaram da aprovação ou recusa quanto à veiculação desses conteúdos. Assim,
quando a criança cresce, sua privacidade pode já estar violada.

OTONI, A. C. O Globo, 31 mar. 2015 (adaptado).

Sobre o compartilhamento parental excessivo em mídias sociais, o texto destaca como
impacto o(a)

A) interferência das novas tecnologias na comunicação entre pais e filhos.

B) desatenção dos pais em relação ao comportamento dos filhos na internet.
C) distanciamento na relação entre pais e filhos provocado pelo uso das redes sociais.
D) fortalecimento das redes de relações decorrente da troca de experiências entre as
famílias.
E) desrespeito à intimidade das crianças cujas imagens têm sido divulgadas nas redes
sociais.
Sobre o compartilhamento parental excessivo em mídias sociais, o texto destaca como
impacto o(a)

A) interferência das novas tecnologias na comunicação entre pais e filhos.

B) desatenção dos pais em relação ao comportamento dos filhos na internet.
C) distanciamento na relação entre pais e filhos provocado pelo uso das redes sociais.
D) fortalecimento das redes de relações decorrente da troca de experiências entre as
famílias.
E) desrespeito à intimidade das crianças cujas imagens têm sido divulgadas nas redes
sociais.
 ALÉM DA LINGUAGEM

ALÉM DA PROVA DE LINGUAGENS ONDE ESSE CONHECIMENTO FOI APLICADO?

10. ENEM/2018/ 2ª APL/ 1º DIA/ AZUL/CIÊNCIAS HUMANAS – QUESTÃO 74

Queremos saber o que vão fazer

Com as novas invenções
Queremos notícia mais séria
Sobre a descoberta da antimatéria
E suas implicações
Na emancipação do homem
Das grandes populações
Homens pobres das cidades
Das estepes, dos sertões
GILBERTO GIL. Queremos saber. O viramundo. São Paulo: Universal Music, 1976 (fragmento).
A letra da canção relaciona dois aspectos da contemporaneidade com reflexos na sociedade
brasileira:

A) A elevação da escolaridade e o aumento do desemprego.

B) O investimento em pesquisa e a ascensão do autoritarismo.
C) O crescimento demográfico e a redução da produção de alimentos.
D) O avanço da tecnologia e a permanência das desigualdades sociais.
E) A acumulação de conhecimento e o isolamento das comunidades tradicionais.
A letra da canção relaciona dois aspectos da contemporaneidade com reflexos na sociedade
brasileira:

A) A elevação da escolaridade e o aumento do desemprego.

B) O investimento em pesquisa e a ascensão do autoritarismo.
C) O crescimento demográfico e a redução da produção de alimentos.
D) O avanço da tecnologia e a permanência das desigualdades sociais.
E) A acumulação de conhecimento e o isolamento das comunidades tradicionais.
É preciso prestar atenção e buscar as lições que a vida
nos aponta. Fique com Deus, até a próxima aula!
Hildalene Pinheiro