GRA1250 FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA GR1266202 - 202020.

ead-
29774925.06
Teste ATIVIDADE 4
(A4)

Pergunta 1

•
O objetivo de movimentos como o Escola sem Partido é impedir que o estudante desenvolva
pensamento crítico e autônomo, que seja incapaz de contestar, discutir, questionar, que se
limite à aceitação passiva do que lhe impõem. Um aluno descompromissado com sua própria
formação – o que interessa é passar de ano.Fonte: EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a
função social da escola. CAPÍTULO 4 – A escola e suas transformações: quais contextos?

Considere as afirmações abaixo:

I. Além do que diz o texto, seus defensores pretendem dar voz a apenas uma visão, a liberal,
defensora do status quo e apagar as críticas a este regime.
II. A rigor, se adotado, exigiria que todas as vezes que o professor emitisse qualquer opinião,
de religião a sistemas econômicos, passando por interpretações de fatos históricos, deveria
também falar a respeito de todas as outras visões possíveis.
III. Esta proposta é essencial para evitar a doutrinação de professores formados em
universidades públicas e, portanto, distantes da realidade do país.

É correto o que se afirma em

Resposta Selecionada:
I e II.
Resposta Correta:
I e II.
Feedback Resposta correta. Apenas a afirmação III não está de acordo com
da os argumentos apresentados pela autora, que é crítica à ideia.
resposta: Para a autora, ainda, “o movimento quer determinar aos
professores o que falar e como falar, de acordo com os interesses
daqueles que defendem o fim da liberdade de expressão na
escola” (p. 8)
• Pergunta 2
1 em 1 pontos
Na construção de uma educação crítica e emancipatória, o professor tem um papel
fundamental. É ele que, mesmo em um contexto que fortalece a educação
profissionalizante, traz discussões para a sala de aula que estimulam os estudantes a
pensarem e questionarem a realidade em que vivem. Sabemos, no entanto, que a
educação brasileira não é, majoritariamente, crítica e emancipatória. Devemos nos
questionar, portanto, qual as dificuldades encontradas pelos professores na construção
dessa educação.

Considere as afirmações abaixo:

I. Os professores se apoiam, muitas vezes, exclusivamente no conteúdo do livro didático,

de modo a priorizar a construção coletiva do conhecimento.
 II. Muitos educadores acreditam na sociedade tal qual ela se estrutura hoje e, portanto, não
têm interesse na construção de uma educação questionadora.
III. O comodismo pressiona diversos professores a abrir mão de uma educação crítica e
profunda, uma vez que a preparação desse tipo de aula é mais difícil e requer mais tempo.
IV. A falta de conhecimento e de uma formação contínua dos professores dificulta a
construção de uma educação crítica.

É correto apenas o que se afirma em

Resposta Selecionada:
II, III e IV.
Resposta Correta:
II, III e IV.
Feedback Resposta correta. Diversos fatores contribuem para que os
da professores não construam, em sala de aula, uma educação
resposta: crítica e questionadora. A falta de formação e conhecimento, o
comodismo e os limites dos materiais didáticos são alguns dos
elementos que contribuem para a transmissão passiva do
conteúdo em detrimento da construção crítica e coletiva do
conhecimento.
• Pergunta 3
1 em 1 pontos
A educação nas escolas não é um processo descolado da realidade em que
vivemos. Assim, ela reflete os interesses de classe e as dinâmicas de
relação que vivenciamos em nosso cotidiano, adquirindo uma dimensão
política fundamental. É a partir dessa compreensão que alguns estudiosos
como Paulo Freire defendem uma escola que não se sustente pela
transmissão passiva de saberes, mas que construa coletivamente um
conhecimento crítico e ligado à realidade dos estudantes.
Considere as afirmações abaixo acerca da dimensão política da escola:
I. Os professores devem cumprir o papel de romper com aquilo que parece
ser natural, mas que é, na verdade, imposto e construído através da história.
II. As escolas têm como função social a formação de indivíduos críticos e
ativos na transformação da sociedade.
III. Quando não questionada e transformada pela comunidade escolar, a
escola atua para a manutenção da sociedade como ela é e, por
consequência, das desigualdades que ela carrega.
É correto o que se afirma em
Resposta Selecionada:
I, II e III.
Resposta Correta:
I, II e III.
Feedback Resposta correta. A escola e o processo de ensino-
da aprendizagem se localizam em um contexto político, social e
resposta: econômico da sociedade e são moldados por ele. Assim, não é
possível pensar em uma educação neutra, mas em uma
educação que reflete os ideais de quem a constrói. A escola
assume, dessa forma, uma dimensão política fundamental.
• Pergunta 4
1 em 1 pontos
Durante a década de 1970 “Estado editou políticas e práticas que, em linhas gerais,
redundaram no tecnicismo, na expansão quantitativa da escola pública de 1º e 2º graus às
custas do rebaixamento da sua qualidade; no cerceamento e controle das atividades
acadêmicas no interior das universidades; e na expansão da iniciativa privada no ensino
superior. [...] Sob uma ditadura que perseguiu, prendeu, torturou e matou opositores, a
escola foi um dos meios mais eficazes de difusão da ideologia que respaldou o regime
militar (BITTAR; FERREIRA, 2006, p. 1161).Fonte: BITTAR, M.; FERREIRA JR. A ditadura
militar e a proletarização dos professores. Educação & Sociedade, Campinas, v. 27, n. 97,
set./dez. 2006, p. 1159-1179.

Considere agora as afirmações abaixo:

I. Saímos de uma educação tradicional, voltada para pouquíssimos, até a década de 1930.
Surge então uma nova proposta, a escola nova, mas a escola ainda era para poucos.
II. Na década de 1970 abandonamos esta proposta visando uma educação acrítica e
tecnicista, para formação de mão de obra. Nesta etapa a educação primária e secundária
foram ampliadas em quantidade, mas a qualidade ainda era questionável.
III. A partir daí consolida-se o modelo dual de escola privada e boa para a elite, pública e de
baixa qualidade para a maioria.
IV. Apenas após a Constituição de 1988, que democratizou o país e definiu percentuais
mínimos de investimento em educação é que passamos a ter uma escola pública de boa
qualidade.

É correto apenas o que se afirma em

Resposta Selecionada:
I, II e III.
Resposta Correta:
I, II e III.
Feedback Resposta correta. Apenas a afirmação IV está errada. As
da demais estão de acordo com livro-texto. Realmente a
resposta: Constituição de 1988 democratizou o país e definiu percentuais
mínimos dos impostos a serem investidos na educação. No
entanto isso ainda não se reverteu numa escola pública de boa
qualidade.
• Pergunta 5
1 em 1 pontos
“A escola, ao mesmo tempo em que pode ser conservadora e tecnicista, tem o poder de ser
emancipadora e crítica. E, como qualquer aparato social, essa mudança de estrutura e
funcionamento muda de acordo com a política e as propostas para a escola de cada partido
no poder, além de também partilhar dos saberes e crenças daqueles que fazem parte da
organização da escola, levando-se em conta que esta instituição é uma construção
coletiva.” (PIERRI, p. 9)Fonte: EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a função social da
escola. CAPÍTULO 4 – A escola e suas transformações: quais contextos?

Agora observe o gráfico abaixo:

Fonte: http://inep.gov.br/indicadores-financeiros-educacionais
Em relação ao texto e aos dados do gráfico podemos dizer que:
 Resposta
Selecionada: Os dados confirmam a afirmação da autora de que a política
educacional é muito determinada pelo governo e – em última
instância – pelo projeto político de cada partido que governa
em cada momento.
Resposta
Correta: Os dados confirmam a afirmação da autora de que a política
educacional é muito determinada pelo governo e – em última
instância – pelo projeto político de cada partido que governa
em cada momento.
Feedback Resposta correta. Gráfico confirma a afirmação da autora pois
da até 2002, com reflexos nos anos seguintes, havia uma
resposta: determinada política social e econômica no governo do Brasil,
nominada pela autora de neoliberal. Esta política defende e
prática redução dos gastos públicos – inclusive na educação.
Por isso valores eram baixos. A partir de 2003 outra política foi
eleita pelos brasileiros e isso acarretou aumento nos
investimentos na educação em geral, inclusive na educação
básica.
• Pergunta 6
1 em 1 pontos
“Para que haja reflexão filosófica, as pessoas devem discutir, estabelecer
relações, pensar subjetivamente sobre o tema para, posteriormente, analisar
as devidas soluções sobre o assunto. Decorar nomes, tabelas ou períodos
sem entender seu contexto não é refletir, é aceitar.”
Fonte: EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a função social da escola. CAPÍTULO 4 – A escola e
suas transformações: quais contextos?

A partir do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. Podem ser considerados filosóficos assuntos de diversas áreas.

PORQUE

II. Filosófico é aquilo que reflete sobre um tema, a fim de compreendê-lo melhor, e que busca
soluções para possíveis problemas.
Com base nas asserções acima, assinale a alternativa correta:

Resposta
Selecionada: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é
uma justificativa da I.
Resposta Correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é
uma justificativa da I.
Feedback Resposta correta. A reflexão filosófica é aquela que leva o
da indivíduo a refletir sobre si mesmo e sobre os problemas do
resposta: cotidiano, conectando o pensar com a realidade, a fim de
compreender mais profundamente o assunto em questão e
buscar soluções para os problemas que o envolvem. Assim,
 qualquer assunto pode ser compreendido como filosófico
quando envolve esse processo de reflexão e ação.
• Pergunta 7
1 em 1 pontos
“Refletir filosoficamente sobre a educação não é dispensar os dados e
análises que as ciências especializadas podem trazer e fazer; ao contrário,
uma abordagem filosófico-educacional precisa levar em consideração esse
retrato de corpo inteiro que a ciência faz da educação nos dias de hoje. O
pensar filosófico não parte de referências abstratas e idealizadas,
aprioristicamente colocadas, mas sim da própria realidade de seu objeto”
(SEVERINO, 2000, p. 65).
Fonte: SEVERINO, A. J. Educação, trabalho e cidadania: a educação brasileira e o desafio da
formação humana no atual cenário histórico. São Paulo Perspec. v. 14, n. 2, São Paulo, abr./jun.
2000, p. 65-71.

A partir do trecho destacado acima e de seus estudos, avalie as afirmações a seguir sobre o
papel da filosofia na escola:
I. Proporcionar uma abordagem filosófica que se atenta, em especial, às vontades e aos desejos
dos indivíduos em questão.
II. Dar condições para que os estudantes possam relacionar suas reflexões sobre si mesmos com
a realidade que os cerca.
III. Contribuir para a formação de sujeitos críticos, que não se contentam em aceitar a realidade,
mas que buscam meios de melhorá-la.
IV. Construir nos estudantes uma reflexão filosófica que os permita buscar respostas para os
problemas do cotidiano.
V. Mais do que uma mera disciplina ou um simples conteúdo, a filosofia pode ser compreendida
como uma atitude reflexiva do indivíduo diante da realidade.
É correto apenas o que se afirma em

Resposta Selecionada:
II, III, IV e V.
Resposta Correta:
II, III, IV e V.
Feedback Resposta correta. A abordagem filosófica é aquela que analisa
da o pensar e o atuar dos indivíduos, e não suas vontades e
resposta: desejos. É ela que dá condições para que os estudantes sejam
capazes de refletir sobre si mesmos e de conectar essa
reflexão à realidade que os cerca. Dessa forma, a filosofia
contribui para a formação de sujeitos críticos, que buscam
soluções para os problemas de seu cotidiano.
• Pergunta 8
1 em 1 pontos
Há um debate recorrente sobre o papel da educação. De um lado defensores de uma
educação que priorize uma visão crítica, que leve os alunos a questionar a realidade. De
outro lado apoiadores de uma educação conteudista, que priorize conteúdos e o saber
fazer.
Sobre este debate, considere as asserções abaixo:
I. O debate que opõe conteúdo e crítica gera uma falsa dicotomia.PORQUE
II. No mundo globalizado e com alto desemprego não se pode pensar uma educação que
não transmita conteúdos, que não ensine a fazer, ou seja, uma educação voltada para o
trabalho.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
 Resposta
Selecionada: A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a II é
falsa.
Resposta Correta:
A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a II é
falsa.
Feedback Resposta correta. Sim, é uma falsa dicotomia. Não é possível a
da crítica sem domínio do conteúdo. No entanto esse conteúdo
resposta: não é ‘assimilado’ nem deve ser voltado apenas para o fazer,
para o trabalho, mas deve ser construído coletivamente,
incorporando o saber já acumulado pela humanidade e
reinterpretado pelos alunos, sujeitos do presente. Logo,
afirmação I. é verdadeira, mas a II é falsa.
• Pergunta 9
1 em 1 pontos
A escola é, também e fundamentalmente, um espaço político, moldado pelo contexto em
que se insere. Nesse sentido, ao olharmos para a educação brasileira atual é preciso nos
colocar o desafio de entender a situação na qual o país se encontra e como ela afeta o
modelo educacional vigente. Esse processo poderia ser resumido a uma pergunta: de que
modo o neoliberalismo afeta a educação brasileira?
Assinale a alternativa que corresponde ao impacto do neoliberalismo na educação do país:
Resposta
Selecionada: Aprofunda o caráter profissionalizante da educação, a partir
da perspectiva de que um cidadão crítico e ativo na
sociedade não é o trabalhador ideal para o mercado de
trabalho.
Resposta
Correta: Aprofunda o caráter profissionalizante da educação, a partir
da perspectiva de que um cidadão crítico e ativo na
sociedade não é o trabalhador ideal para o mercado de
trabalho.
Feedback Resposta correta. O neoliberalismo tem um grande impacto na
da educação brasileira. Não só se reflete nas leis e na atuação do
resposta: Ministério da Educação, como também fortalece um
determinado modelo de educação. Modelo, esse, que se
sustenta pela manutenção da ordem vigente e pela formação
de mão de obra para o mercado de trabalho em detrimento da
formação de sujeitos críticos.
• Pergunta 10
1 em 1 pontos
O filme Tempos Modernos, uma das obras mais célebres de Charles
Chaplin (1936), faz uma crítica ao sistema capitalista através da rotina de
um operário na linha de montagem. Ao cumprir a tarefa repetitiva dia após
dia, o trabalhador deixa de pensar, tornando-se mais uma peça na
engrenagem da vida.
Considere a imagem abaixo:

Fonte: THAVES. Publicada no Jornal do Brasil. 19 fev. 1997.

Assinale a alternativa correta:

Resposta
Selecionada: É possível fazer um paralelo entre a imagem e o filme, já
que ambos tratam da questão da alienação. Uma das formas
de diminuir a alienação seria estimular a reflexão filosófica
desde a escola.
Resposta
Correta: É possível fazer um paralelo entre a imagem e o filme, já
que ambos tratam da questão da alienação. Uma das formas
de diminuir a alienação seria estimular a reflexão filosófica
desde a escola.
Feedback Resposta correta. Imagem e filme se relacionam ao criticar a
da separação entre a organização do processo produtivo e o
resposta: trabalho repetitivo, a separação entre o trabalho e o produto
dele, a alienação. O estudo da filosofia e a reflexão desde os
bancos escolares permite compreender melhor esta relação,
embora sua superação dependa de novas relações de
produção.