Projeto de extensão nº 678/ DAEX

Comunicados
Google Sala de Aula da Formação:
Link:
https://classroom.google.com/c/MTU5OT
YzNjIxNDQ0?cjc=oaq25bg
Código: oaq25bg
E-mail- obrigatório ser @gmail;
@hotmail; @terra ou @yahoo, para o
cadastro no Google Classroom
 Print screen da
Formação
Instagram:

▶️▶️ https://bit.ly/instagramEFEX ◀️◀️

Facebook:

▶️▶️ https://bit.ly/facebookEFEX ◀️◀️

Desafio: Quantas vezes

aparece esse ícone ao longo
da Formação?
Pauta
✓ Sensibilização LIVES-Redes
✓ Apresentação do Projeto sociais
e cronograma;
Instagram
✓ Metodologias ativas;
✓ Cultura Digital; Youtube
✓ Podcast;
✓ Google For Education; Facebook
✓ Google Meet;
Sensibiliz@ç@o
Bo@s Vind@s
Instrumentalização de Plataformas e Aplicativos
para Aprendizagem Mediada por Tecnologia

Qual a melhor plataforma para

mediar as aulas online?
Noss@ Equip@

Prof@ Lindamir Prof@ Tales Prof@ Luiz Bolsit@ Jaqueline

 Analise as
imagens a seguir,
qual a relação
entre elas?
Projeto 678/2019
Arte e Tecnologia: Construindo Redes Sociais Tecnológicas e Artísticas

OBJETIVO GERAL:
Propiciar aos professores de educação básica uma formação
contínua com propostas de instrumentalização relacionadas a arte
digital, design, e metodologias ativas, envolvendo as relações locais
e globais junto às produções artísticas, associada a arte e a
tecnologia, promovendo o aprendizado por meio da experimentação.
 Projeto 678/2019

Arte e Tecnologia: Construindo Redes Sociais Tecnológicas e Artísticas

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Oportunizar aos professores da rede estadual e municipal de educação básica, formações

continuadas no campo da arte, design e educação, em parceria com o EFEX;
• Conhecer as diferentes plataformas de aprendizagem síncrona mediadas por tecnologias;
• Vivenciar práticas de ensino síncrono mediado por tecnologias usando plataformas e ou
aplicativos para web conferências;
• Integrar as práticas e fundamentos do pensamento digital ao plano de aula, possibilitando
a personalização das ações de ensino e aprendizagem;
• Apresentar opções de comunicação por meios digitais facilitando assim a aprendizagem.
 Projeto 678/2019

Arte e Tecnologia: Construindo Redes Sociais Tecnológicas e Artísticas

CRONOGRAMA
11/09/2020 - (sexta-feira, das 08h00 às 12h) Espaço de Formação e
Experimentação em Tecnologias para Professores - EfeX, Rua Antônio da
Veiga, 140, Bloco C, sala C201 - Blumenau - SC. Síncrono: via Google
Etapa 01

Meet – Link.: http://bit.ly/InstrumentalizaçãoCamposNovos

08/10/2020 - (quinta-feira, das 08h00 às 12h) Espaço de Formação e

Experimentação em Tecnologias para Professores - EfeX, Rua Antônio da
Veiga, 140, Bloco C, sala C201 - Blumenau - SC. Síncrono: via Google
Meet – Link
 Projeto 678/2019

Arte e Tecnologia: Construindo Redes Sociais Tecnológicas e Artísticas

CRONOGRAMA

● À distância: 29/06/2020 à 21/10/2020. - Ocorrerá por

Etapa 02

meio do uso de uma plataforma virtual que será

criada e definida na primeira assíncrona junto com os
professores, na qual é possível desenvolver as
tarefas propostas na modalidade a distância, além de
compartilhar os trabalhos entre seus pares.
 O que são as
metodologias ativas?

Cultura digital
na BNCC

Atividade PODCAST
Mão na massa
MetodologiaS ativaS
Metodologias Ativas Conceito

O QUE É SER
PROFESSOR NOS DIAS
DE HOJE?
COMO APRENDEMOS?
Metodologias Ativas Conceito

‘’[...] processo metodológico que tem como principal

característica a inserção do aluno/estudante como agente
principal responsável pela sua aprendizagem,
comprometendo-se com seu aprendizado [...]’’
OLIVEIRA, M. G.; PONTES, L. Metodologia ativa no processo de aprendizado
do conceito de cuidar: um relato de experiência. X Congresso Nacional de
Educação – EDUCERE, Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba,
2011. Acesso em: 14 de setembro de 2013.

SOBRAL, F.; CAMPOS, C. J. G. Utilização de metodologia ativa no ensino e

assistência de enfermagem na produção nacional: revisão integrativa. Rev. esc.
enferm. USP, v. 46, n. 1, São Paulo, 2012. Acesso em: 14 de setembro de 2013.
 ALUNO: CENTRO DOS
COMO FAZER? PROESSOS DE ENSINO
E DE APRENDIZAGEM

PROFESSOR:
MEDIADOR, REFLEXÃO
FACILITAR, ATIVADOR

TRABALHO EM
INOVAÇÃO
EQUIPE

PROBLEMATIZAÇÃO
DA REALIDADE
Cultura Digital
 Como aprendemos
Índice de retenção Assistir uma palestra
do conhecimento

Leitura

Recursos Audiovisuais

Demonstração/ Uso
imediato

Discussões em grupo

Praticando o
conhecimento

Foco das atividades Ensinando aos outros

Pirâmide de Aprendizagem de Willian Glasser

 CULTURA DIGITAL
COMO OBJETO DE CONHECIMENTO

Lidiana Osmundo 09 de setembro 2020

O QUE VAMOS CONVERSAR HOJE?

• Cultura digital e a importância do tema nos dias de hoje para

educação;
• Acesso à internet e dispositivos;
• Aprendizados dos alunos no contexto atual;
• Aproximação da escola à cultura digital;
• Quais conteúdos trabalhar com os estudantes?
• Como estão os seus conhecimentos, professor, em relação à
tecnologia digital?
 ACESSO À INTERNET
QUEM ACESSA À INTERNET DISPOSITIVOS UTILIZADOS PARA O ACESSO
Em 2018
46,5 milhões 97% utilizou a rede pelo
de domicílios brasileiros telefone celular
possuíam acesso à Internet
67%
56% usou apenas esse
dispositivo como acesso

61% % de % de uso de
residências 30%
televisão crescente
com acesso

2017 2018 7%

São 127 milhões 2014 2018

de usuários com dez anos ou mais

Fonte: TIC DOMICÍLIOS, 2018.

O que usuários estão
fazendo com o
acesso à tecnologia?
Acesso e produção de conteúdo na internet

Fonte: Sesc São Paulo, 2019.

Consumidor Usuário crítico Criador de tecnologias
 Alunos, formas de aprendizagem sobre tecnologia

Fonte: CGI.BR/NIC.BR, 2019.

 Alunos, formas de aprendizagem sobre tecnologia

Fonte: CGI.BR/NIC.BR, 2019.

MUDANÇAS NAS PROFISSÕES

As tecnologias estão presentes em diversas profissões.

As escolas precisam estar preparadas para este momento.

Médico Advogada Arquiteta da Designer

informação instrucional
CULTURA DIGITAL

Estimular as
transformações
tecnológicas

Adaptar e melhorar o que

é preciso
e descartar o que não é
Traduzir
necessidades e
desejos de todo um
coletivo
Como a tecnologia aparece em outros países
Comparação entre nomenclatura, modo de implantação e obrigatoriedade da disciplina de computação em cada país.

Países Nomenclatura Implantação Alfabetização até EF I 12 a 18 anos

Austrália Tecnologias Digitais Disciplina própria e integrada com outras Obrigatória Obrigatória
disciplinas

Grã-Bretanha Computação Substituindo disciplina já existente Obrigatória -

Estônia Programação (Tecnologia e inovação) Integrada com outras disciplinas Obrigatória Obrigatória

Finlândia Programação (Competência digital) Integrada com outras disciplinas Obrigatória -

Nova Zelândia Programação e Ciência da Disciplina própria - Opcional

Computação

Noruega Programação Disciplina própria - Opcional

Suécia Programação e Competência Digital Integrada com outras disciplinas Obrigatória Opcional

Coréia do Sul Informática Disciplina própria Obrigatória Opcional

Polônia Ciência da Computação Disciplina própria Obrigatória Obrigatória

Estados Unidos Ciência da Computação Disciplina própria - Opcional

Fonte: Heintz et al (2016), tradução CIEB.

BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC)

Em poucas palavras: diz o que todo estudante

tem que aprender.

É um documento normativo para as redes de

ensino e de referência obrigatória para
elaboração dos currículos escolares e
propostas pedagógicas.
 BNCC E TECNOLOGIA (até fund II)
Competências Gerais da Base Nacional Curricular Comum

Ciências da Ensino
Linguagens Matemática Ciências Humanas
Natureza Religioso

Língua Educação Língua Ensino

Arte Matemática Ciências História Geografia
Portuguesa Física Inglesa Religioso
Menção explícita
à tecnologia

10 de 391 3 de 61 2 de 69 1 de 88 21 de 247 6 de 111 6 de 152 9 de 123 1 de 63

habilidades habilidades habilidades habilidades habilidades habilidades habilidades habilidades habilidades
TOTAL DE HABILIDADES – TECNOLOGIA (até fund II)

~10% das habilidades

128 habilidades com menção explícita à tecnologia

http://www.cieb.net.br/cieb-notas-tecnicas/
BNCC E TECNOLOGIA

COMPETÊNCIA GERAL #5

Compreender, utilizar e CRIAR tecnologias digitais de

informação e comunicação de forma crítica, significativa,
reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as
escolares) para se comunicar, acessar e disseminar
informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
QUAIS CONTEÚDOS SOBRE
TECNOLOGIA POSSO
TRABALHAR NA ESCOLA?

Nós te ajudamos.
CURRÍCULO DE REFERÊNCIA EM TECNOLOGIA E COMPUTAÇÃO
EXPERIÊNCIAS NACIONAIS E INTERNACIONAIS

Base Nacional Comum Curricular

Currículo da Cidade de São Paulo
Sociedade Brasileira de Computação
Reino Unido
Estados Unidos da América
Austrália
OBJETIVO

Oferecer diretrizes e
orientações para apoiar
redes de ensino e escolas a
incluir os temas tecnologia
e computação em suas
propostas curriculares.
PÚBLICO DO CURRÍCULO DE REFERÊNCIA

Da educação infantil ao ensino fundamental II.

Oferecer a gestores e professores orientação

e inspiração para aplicação de práticas que
ajudem a desenvolver nos alunos
competências e habilidades relacionadas à
tecnologia e à computação.
ESTRUTURA DO CURRÍCULO DE REFERÊNCIA

3 10 147
EIXOS CONCEITOS HABILIDADES
 ETAPA DA EDUCAÇÃO

EDUCAÇÃO INFANTIL ENSINO FUNDAMENTAL

EIXO

3 CULTURA DIGITAL TECNOLOGIA DIGITAL PENSAMENTO COMPUTACIONAL

EIXOS

CONCEITO

LETRAMENTO DIGITAL REPRESENTAÇÃO DE DADOS ABSTRAÇÃO

CIDADANIA DIGITAL HARDWARE E SOFTWARE ALGORITMO

10
CONCEITOS
TECNOLOGIA E SOCIEDADE COMUNICAÇÃO E REDES DECOMPOSIÇÃO

RECONHECIMENTO DE PADRÕES

HABILIDADE

Pontos de ALINHAMENTO COM MATERIAIS DE NÍVEL DE ADOÇÃO NÍVEL DE ADOÇÃO

PRÁTICAS AVALIAÇÃO
destaque A BNCC REFERÊNCIA TECNOLOGIA ESCOLA TECNOLOGIA DOCENTE
EIXOS ESTRUTURANTES DO CURRÍCULO DE REFERÊNCIA

Cultura Digital Tecnologia Digital Pensamento Computacional

A cultura digital se O termo Tecnologia Digital Refere-se à capacidade de resolver
aproxima de outros temas, é amplo, mas, no escopo problemas considerando
como sociedade da deste currículo, conhecimentos e práticas da
informação, cybercultura, representa o conjunto de computação. Compreende
revolução digital e era conhecimentos sistematizar, representar, analisar e
digital. Compreende as relacionados ao resolver problemas. Tem sido
relações humanas funcionamento dos considerado como um dos pilares
fortemente mediadas por computadores e suas fundamentais do intelecto humano,
tecnologias e tecnologias, em especial ao lado de leitura, escrita e aritmética,
comunicações digitais. as redes e a internet. pois, como estes, serve para
descrever, explicar e modelar o
universo e seus processos complexos.
DIFERENCIAIS DO CURRÍCULO DE REFERÊNCIA

ALINHAMENTO
PRÁTICAS AVALIAÇÃO
COM A BNCC

NÍVEL DE NÍVEL DE
MATERIAIS DE
ADOÇÃO DE ADOÇÃO DE
REFERÊNCIA
TECNOLOGIA ESCOLA TECNOLOGIA DOCENTE
COMO APLICAR O CURRÍCULO DE REFERÊNCIA

Os temas tecnologia e O profissional poderá

computação podem ser
trabalhados como área
específica ou de forma
transversal, a depender dos
níveis de adoção de tecnologia
das escolas e dos professores.
filtrar por ano, eixo,
habilidades da BNCC,
materiais de referência
etc.
CURRÍCULO DE REFERÊNCIA EM TECNOLOGIA E COMPUTAÇÃO
Currículo de tecnologia
SITE DO CURRÍCULO DE REFERÊNCIA
currículo.cieb.net.br
EXEMPLO DE AULA

• CONTEÚDO
• Qual competência/habilidade trabalhar?
• ATIVIDADES
• Qual recurso educacional utilizar?
PRÁTICA PEDAGÓGICA
• DIÁLOGO Qual prática realizar
• Por qual meio se dará o diálogo entre professor-aluno e aluno-professor? para esta aula?
• INDICADORES DE AVALIAÇÃO
• Como saber se o aluno está acompanhando e aprendendo?
EXEMPLO DE AULA PARA O 7º ANO, FUND II

• CONTEÚDO
• Cidadania Digital
CD07CD01: Demonstrar empatia sobre opiniões divergentes na web.
• Relação com a BNCC
[ EF07ER05 ] - Discutir estratégias que promovam a convivência ética e respeitosa entre as religiões.
[ EF69LP15 ] - Apresentar argumentos e contra-argumentos coerentes, respeitando os turnos de fala, na participação em
discussões sobre temas controversos ou polêmicos.
• ATIVIDADE
• Vídeo disponível em materiais de referência que fala sobre empatia.
• Solicitar que os alunos assistam antes da aula.
• INDICADORES DE AVALIAÇÃO
• Demonstra respeito ao identificar opiniões diversas em meio digital.
• PRÁTICA PEDADÓGICA
• Sala de aula invertida
CONHEÇA A
FERRAMENTA
currículo.cieb.net.br
CURRÍCULO ENSINO MÉDIO

LANÇAMENTO EM BREVE
QUEM VAI DAR AULAS
SOBRE ESTES CONTEÚDOS?

Nós podemos ajudar

AUTOAVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DIGITAIS DE PROFESSORES
AUTOAVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DIGITAIS

O QUE É
É uma ferramenta on-line e
gratuita que possibilita aos
professores identificarem suas
competências digitais para que
possam se desenvolver
profissionalmente.
PÚBLICO
Professores (as) da
educação básica pública
 COMO FUNCIONA
01 02
Cadastro e acesso Questionário da Autoavaliação
Acesse a ferramenta on-line e, caso Agora é a hora de realizar a
não possua cadastro, cadastre-se com Autoavaliação! A duração do
o perfil de professor (a). É simples e mapeamento de competências é de 30
rápido! a 40 minutos. Caso seja necessário, é
www.guiaedutec.com.br/educador possível pausar a Autoavaliação e
continuá-la depois.
AUTOAVALIAÇÃO
04 03
Acompanhamento da evolução Devolutiva da Autoavaliação
Após seis – ou período determinado Ao terminar a Autoavaliação, uma
pela rede de ensino –, é possível devolutiva é gerada, indicando o seu
responder novamente a Autoavaliação. nível de apropriação das tecnologias
A ferramenta possibilita o digitais e também orientações para o
acompanhamento do seu seu desenvolvimento profissional.
desenvolvimento.
AUTOAVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DIGITAIS
A ferramenta possui
No total, a ferramenta possibilita o mapeamento de
23 12 competências digitais quanto à integração de
tecnologias digitais no dia a dia dos professores.
perguntas
que contemplam

3
áreas
avaliadas em

12
competências
digitais
AUTOAVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DIGITAIS

DEVOLUTIVA
A devolutiva indica em qual dos
cinco níveis de apropriação de
tecnologias digitais o professor está.
ADAPTAÇÃO

FAMILIARIZAÇÃO INTEGRAÇÃO

EXPOSIÇÃO TRANSFORMAÇÃO
 AUTOAVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DIGITAIS

DEVOLUTIVA
Para cada uma das três áreas que
compõe a Autoavaliação, existem
orientações que visam o
desenvolvimento das
Como posso evoluir?
competências mapeadas,
indicando:
O que isso significa?

Onde estou?
AUTOAVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DIGITAIS

COVID-19

1 Identificar professores que podem apoiar a secretaria

em modelos para promover a aprendizagem remota ou
ensino híbrido

2 Apoiar na identificação dos recursos digitais adequados

para a rede de ensino, de acordo com as competências
digitais dos professores
CONHEÇA A
FERRAMENTA
guiaedutec.com.br/educador
DICAS

EQUIDADE
Ofereça oportunidades de aprendizagem para cada um dos estudantes
de acordo com a sua necessidade.

Aprendizagem significativa Para trabalhar os

conteúdos, busque saber o que pode ser significativo para os estudantes.

CRIAÇÃO
Incentive a criação e o compartilhamento de produções pelos estudantes.
Ninguém ignora tudo.
Ninguém sabe tudo.
Todos nós sabemos
alguma coisa. Todos
nós ignoramos alguma
coisa. Por isso
aprendemos sempre.

Paulo Freire
Conceito

‘’[...] o podcast é um arquivo de áudio ou vídeo em formato

digital que é transmitido pela internet – e funciona

basicamente como um rádio digital [...]’’

Por que usar?

É uma ferramenta que resgata a oralidade, inspira criatividade e é

usado cada vez mais por professores e alunos.

O fato de estar ganhando mais ouvintes todos os dias e alcançar

também as escolas tem a ver com seu potencial para
desenvolver habilidades cognitivas, além de acrescentar muito
ao fazer pedagógico.
Roteiro: Como iniciar?

✓ Escolha um tema para seu podcast;

✓ Defina os participantes do podcast;
✓ Crie o roteiro para tratar do tema;
✓ Faça o ensaio para a gravação;
✓ Faça a gravação em um ambiente com pouco ruído;
✓ Edite seu podcast;
✓ Publique seu podcast
O que precisa?

✓ Software e equipamentos;
✓ Modelo de roteiro;
✓ Músicas;
✓ Áudios gravados.
MÃOS A
OBRA
 A cura (ou No tempo da
pandemia)
Autora: Catherine ou Kathlenn O’ Meara
E as pessoas ficaram em casa
E leram livros e ouviram música
E descansaram e fizeram exercícios
E fizeram arte e jogaram
E aprenderam novas maneiras de ser
E pararam
E ouviram mais fundo
Alguém meditou
Alguém rezava
Alguém dançava
Alguém conheceu a sua própria
sombra
E as pessoas começaram a pensar
de forma diferente.
E as pessoas curaram.
E na ausência de gente que vivia
De maneiras ignorantes
Perigosos, perigosos.
Sem sentido e sem coração,
Até a terra começou a curar
E quando o perigo acabou
E as pessoas se encontraram
Eles ficaram tristes pelos mortos.
E fizeram novas escolhas
E sonharam com novas visões
E criaram novas maneiras de viver
E curaram completamente a terra
Assim como eles estavam curados.
 PODCAST
Converter áudio em mp3:
https://online-audio-converter.com/pt/

Áudios do YouTube para o Podcast:

https://www.youtube.com/audiolibrary/music?nv=1

Site para baixar o Audacity no computador:

https://audacity.br.uptodown.com/windows
(no celular é pelo Play Store)

Site para postar o Podcast: https://soundcloud.com/

Luiz Alessandro da Silva
+55 47 9683-1290
Google For Education
Google Meet

O Google Meet é um serviço de comunicação

por vídeo, é um dos dois aplicativos que
constituem a nova versão do Google Hangouts.

Limite de participantes
É possível reunir até 100 pessoas.
Pode exibir até 16 participantes ao mesmo
tempo na tela em um mosaico.
 Vídeo chamadas
ilimitadas em alta
PRÓS
definição

Reuniões com segurança:

criptografadas e
protegidas antiabuso

Acesso fácil por um link,

https:// os convidados podem
participar com um clique

Compartilhamento de
tela
PRÓS

Legendas instantâneas
com a conversão de voz
em texto

Gratuito: Devido a
quarentena está liberado
desde maio
CONTRAS Tempo: ILIMITADO, mas a
partir de 30/09 passará a
ser de 60 minutos

Acesso: obrigatório conta

no Google

Apenas um único host

(anfitrião); não
compartilha áudio

Apenas o host pode

gravar a reunião
CONTRAS

No compartilhamento
apresenta somente a tela

Sua própria imagem fica

em tamanho reduzido no
canto superior direito
Criação de Vídeo/ LIVE
https://www.youtube.com/watch?v=N1R7KVHn2uc
• PASSO 1 : DÊ AS BOAS VINDAS E CRIE EXCITAÇÃO/CURIOSIDADE

Mesmo que ainda não As pessoas decidem se o

http://bit.ly/ZORRAFACEprofVera conteúdo é importante
tenha ninguém na LIVE
no início do vídeo
 • PASSO 2: CONSIGA ITERAÇÃO DAS PESSOAS
Quem estiver
acompanhando a
Estão me LIVE comenta aqui/
ouvindo bem? ou se você gostou do
Estou indo vídeo deixe um
muito rápido ou recadinho!
devagar?
Alguém tem
alguma pergunta?
Escreva uma
Coloque nos
#
comentários!

Olá Ana, que bom

que você está Pergunte,
aqui, seja bem- comente,
vinda! compartilhe!
• PASSO 3: DESENVOLVIMENTO/ ENTREGA DO SEU CONTEÚDO

Roteiro
• Tópicos
• PASSO 4: AGRADECIMENTO E CHAMADA PARA AÇÃO!
Instagram
Rede social online de compartilhamento
de fotos e vídeos entre seus usuários, que
permite aplicar filtros digitais e
compartilhá-los.

Instagram LIVE, é um recurso dentro

do Instagram Stories para que as pessoas
criem suas próprias transmissões ao vivo.
Em 2017 recebeu uma atualização para
convidar amigos e espectadores para
participar do vídeo no formato Hangouts.
 LIVE pelo computador-
versão recente do Instagram
PRÓS
instalada e Windows 10

Fixar, desabilitar e
filtrar comentários
durante a LIVE

Compartilhar imagens;
e perguntas feitas em
Stories

LIVES são mostradas em

um lugar de destaque: no
topo da tela
 Grande interação:
PRÓS
comentários, curtidas

Notifica os seguidores
quando inicia a LIVE

Convite para outro

perfil, divide a LIVE em
duas telas

Gratuito
CONTRAS

Tempo: 60 a 90min

Limite de dados: lista e nº

de pessoas que
participaram

Não há possibilidade de
salvar a LIVE no perfil
Facebook

O Facebook LIVE é um recurso de streaming

dentro da plataforma, que permite transmitir
um vídeo ao vivo para o seu público através do
perfil pessoal.

* Streaming é uma tecnologia que envia

informações multimídia, através da transferência
de dados, utilizando redes de computadores,
especialmente a Internet. Foi criada para tornar as
conexões mais rápidas.
 Tempo:
PC/ Notebook- 8h
PRÓS
Dispositivo móvel- 4h

Possibilidade de
segmentar o público

Interação: comentários,
reações e
compartilhamentos

Notifica os seguidores e
dá prioridade às LIVES
 Transmissão da LIVE:
PRÓS
computador ou celular

A LIVE pode ser salva na

página depois da
transmissão

Dados: pico de audiência, alcance,

visualizações, tempo médio da
visualização, interações...

Gratuito
CONTRAS

Ainda é necessário ter

conta no Facebook para
assistir as LIVES
* Há uma previsão de mudança para esse acesso.
YouTube
O YouTube LIVE é uma ferramenta do
Google que permite realizar eventos ao
vivo e transmiti-los em tempo real aos
assinantes de um determinado canal nessa
rede social.

Depois que a transmissão é realizada e

concluída, o conteúdo é automaticamente
disponibilizado para consumo offline, no
próprio canal no YouTube.
 Ideal para longas
transmissões- limite de
PRÓS
tempo: 12h

Base ampla de dados

do desempenho

Relatório completo ao
final da LIVE

Agendamento da
transmissão
PRÓS
Configuração da
transmissão: qualidade,
privacidade e interação

Possibilidade de
monetização da
transmissão

Gratuito
CONTRAS

Divulgação por conta do

responsável pela LIVE

Requisito: ter no
mínimo mil inscritos
 Como nos encontrar?
Efex Blumenau
Rua Antônio da Veiga, 140 - Bloco C - Sala C201 –
Blumenau
(47) 3321 0125 (47) 99683 1290

@efexbnu efexblumenau@sed.sc.gov.br
luizalessandro@sed.sc.gov.br
@efexblumenau

www.furb.br/efex
Instrumentalização de plataformas e aplicativos Parte 2
para aprendizagem mediada por tecnologia
Qual a melhor
plataforma para mediar as
aulas online?
Etapa 2
Microsoft Teams

É uma plataforma unificada de comunicação e

colaboração que combina bate-papo,
videoconferências, armazenamento de
arquivos e integração de aplicativos no local de
trabalho.

Limite de participantes
É possível reunir até 250 participantes.
Inclusive na versão gratuita.
 Tempo ilimitado
PRÓS
para a reunião

Armazenamento 1TB
por usuário

É possível enviar
mensagens para pessoas
ou grupos

Compatível: notebooks,
tablets e smartphones
 Reação aos
PRÓS
comentários

Vídeo chamadas
ilimitadas em alta
definição

Gravação da conferência

Diferencial: desfoque
do ambiente gravado
 Se integra ao Outlook:
enviar convites e
PRÓS
acompanhar tarefas

Integração com o
Office 365

Compartilhamento de
tela

Versão paga ou gratuita

CONTRAS NA GRATUITA
Ausência de gravação

Ausência de
armazenamento de chats

Armazenamento: 10 GB
compartilhados e 2 GB por
usuário

Compartilhamento: só se
vê uma das pessoas, a
opção de áudio e vídeo
* Tanto na paga como na gratuita
Skype

Skype é um software que permite comunicação

pela Internet através de conexões de voz e vídeo.

Limite de participantes
Com até 50 pessoas (incluindo você)
 Tempo ilimitado para a
PRÓS
reunião

Adicionar amigos, alterar

foto de perfil e status,
conversas em grupo.

Possibilidade de fazer
testes de áudio e vídeo

Gratuito
CONTRAS

Falta de integração do
programa com os e-mails
do Hotmail.
 2 3

1 2 3

4
5
 4 Igual a opção 5
(slide 18)
Obs.: Ao clicar em
Reunião você vê os
dados e
configurações do
grupo (slide 17)

Igual a opção 1

Igual a opção 3
(WhatsApp)

Igual a opção 2
(Skype)
4
 Igual a opção 3
(WhatsApp)

Igual a do chat 5
 Como nos encontrar?
Efex Blumenau
Rua Antônio da Veiga, 140 - Bloco C - Sala C201 –
Blumenau
(47) 3321 0125 (47) 99683 1290

@efexbnu efexblumenau@sed.sc.gov.br
luizalessandro@sed.sc.gov.br
@efexblumenau

www.furb.br/efex