Ao considerar que o Ensino Médio Profissionalizante prepara um estudante para

entender as relações sociais do sistema capitalista e que tenha "ferramentas" intelectuais

para desenvolver as aptidões para a vida produtiva. Marque V para as alternativas
verdadeiras e F para as falsas:
( ) a preparação para o trabalho não é preparação para o emprego, mas a formação
omnilateral (em todos os aspectos) para compreensão do mundo do trabalho e inserção
crítica e atuante na sociedade, inclusive nas atividades produtivas, em um mundo em
rápida transformação científica e tecnológica.
( ) O ideal é dar aos alunos criticidade suficiente para entender o sistema produtivo e, a
partir disso, discutir as relações sociais geradas por ele.
( ) O Ensino Técnico deve ter o sentido abreviado de competências para o mercado de
trabalho e destacar a fragmentação do conhecimento técnico.
A sequência correta é
V-F-V

V-V-V

F-V-V

F-F-F

V-V-F

2
A educação profissional e tecnológica tem como objetivo oferecer cursos que facilitem
o acesso ao mercado de trabalho, que qualifiquem quem já atua ou reinsiram os
trabalhadores que, por algum motivo, foram excluídos do sistema. Para isso, o currículo
tem norteadores que buscam atender tais necessidades:
I. Currículos baseados em competências requeridas para o exercício profissional.
II. Articulação e complementaridade da educação profissional de nível técnico com o
Ensino Médio.
III. Oferta de cursos sintonizada com as demandas do mercado, dos cidadãos e da
sociedade.
IV. Diversificação e expansão da oferta, tanto de cursos técnicos e tecnológicos quanto
de cursos de nível básico, que atendam à qualificação, requalificação e atualização do
trabalhador.
Estão corretas as asserções:
Todas as alternativas estão corretas.

Somente a III e IV.

Somente a I, II e IV.

Somente a I e II.

Somente a II e III.

Atualmente, de acordo com a LDB, no capítulo III, que trata da Educação Profissional,
está posto: parágrafo único. "O aluno matriculado ou egresso do ensino Fundamental,
Médio e Superior, bem como o trabalhador em geral, jovem ou adulto, contará com a
possibilidade de acesso à educação profissional". Os cursos profissionalizantes dividem-
se em três níveis distintos: básico, técnico e tecnológico. Analise as asserções a seguir:
I. Os básicos são oferecidos em escolas e não exigem Ensino Médio completo dos
alunos.
II. Os técnicos precisam de autorização para funcionar, dada pelas respectivas
secretarias de educação, e são ofertados no Ensino Médio.
III. Os tecnológicos são oferecidos em instituições de Ensino Superior e equivalem ao
nível de graduação ou especialização.

Os básicos são oferecidos em escolas e não exigem Ensino Médio completo dos alunos. Os
técnicos são oferecidos pelas respectivas Secretarias de Educação, no Ensino Médio. Já os
tecnológicos ficam disponíveis em instituições de Ensino Superior e equivalem ao nível de
graduação ou especialização.

Estão corretas as asserções:

Somente a II.

Somente a I, II e III.

Somente a III.

Somente a I e II.

Somente a I.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em vigor desde dezembro de 1996,

trata da educação como "processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na
convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos
sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais."
Acerca dessa lei que estabelece as diretrizes e bases da educação desenvolvida no Brasil
pode-se afirmar:
(I) São alguns dos princípios que norteiam/orientam o ensino no Brasil:
- Igualdade de condições para acesso e permanência na escola.
- Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
- Garantia de padrão de qualidade.
- Valorização da experiência extraescolar.
- Gestão democrática do ensino público.
(II) A educação escolar compõe-se de Educação Básica e Educação Superior.
(III) O Ensino Médio é considerado etapa final da Educação Básica.
(IV) Prevê a integração da Educação Profissional às diferentes formas de educação, ao
trabalho, à ciência e à tecnologia.
(V) A Educação Básica é organizada, prioritariamente, em séries anuais.
Estão corretas as asserções:
Somente a I, II, III, IV e V.

Somente a I, II, IV e V.
 Somente a I, II, III e IV.

Somente a I, II, III, e V.

Somente a I, III, IV e V.

5
O segundo é o artigo 78, que fomenta a cultura e assistência aos índios por meio de
programas integrados de ensino e pesquisa, e reforça a ideia para a oferta de educação
escolar bilíngue e intercultural. No inciso I propõem-se a recuperação da memória
histórica, a reafirmação das identidades étnicas e a valorização de suas línguas e
ciências dos povos. E no inciso II do mesmo artigo, a garantia aos índios ao acesso às
informações, conhecimentos técnicos e científicos da sociedade nacional e demais
sociedades indígenas e não indígenas. Tais ações representam:
I. Tratamento diferenciado na Educação Escolar Indígena
II. Atendimento especializado às comunidades indígenas
III.Processo de aprendizagem adequado.
Estão corretas as asserções:
Somente a III

Somente a I e II

Somente a I

Somente a II

Todas as alternativas.

A LDB 90394/96, ao tratar dos níveis e das modalidades de Educação e Ensino, afirma:
I. A Educação Escolar compõe-se pela Educação Básica, formada pela Educação
Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio e Educação Superior.
II. A Educação escolar compõe-se de Educação Básica, formada pelo Ensino
Fundamental e Ensino Médio, e Educação Superior.
III. A Educação Escolar compõe-se de Educação básica, formada pela Educação
Infantil, Ensino Fundamental e ensino Médio.
IV. A educação escolar compõe-se de Educação Básica, formada pela Educação
Infantil, Ensino Fundamental e pela Educação Média formada pelo ensino Médio e
Educação Superior.
Com base nas proposições apresentadas podemos afirmar que estão corretas as
asserções:
Somente a I e III.

Somente a III e IV.

Somente a I.

Somente a I e IV.

Somente a II.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, no capítulo V - da Educação
Especial, estabelece no artigo 58 que:
I. Entende-se por Educação Especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de
educação escolar, oferecida preferencialmente na rede particular de ensino, para
educandos portadores de necessidades especiais.
II. Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado na escola regular, para
atender as peculiaridades da clientela de Educação Especial.
III. O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados,
sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua
integração nas classes comuns do ensino regular.
IV. A oferta da Educação Especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa
etária de três a seis anos, durante a educação infantil.

Art. 58 . Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de
educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para
educandos portadores de necessidades especiais.
§1o Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular,
para atender as peculiaridades da clientela de educação especial.

§2o O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços

especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for
possível a sua integração nas classes comuns do ensino regular.
§3o A oferta da educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa
etária de zero a seis anos, durante a educação infantil.

Estão corretas as asserções:

Somente a II e III.

Somente a I e III.

Somente a III e IV.

Somente a I e IV.

Somente a I e II.

8 Sobre a educação profissional, na condição de modalidade de ensino, é correto

afirmar:
Todos podem cursar a Educação Profissional, mesmo não tendo concluído
nenhuma etapa ou nível de ensino, bastando para tanto ter a indicação de uma
instituição empregadora.

A Educação Profissional é dever e responsabilidade do mercado de trabalho,

pois o desenvolvimento vocacional do aluno deve ser dirigido para o perfil do
mundo do trabalho constituído na sua região ou localidade.
 A Educação Profissional deve ser integrada às diferentes formas de educação, ao
trabalho, à ciência e à tecnologia, e deve conduzir ao permanente
desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva.

A Educação Profissional congrega uma formação ampla e, nessa medida, deve

ser dirigida para campos amplos da ciência e da tecnologia, sem vinculação
imediata com o mundo do trabalho, desenvolvendo competências gerais.

A Educação Profissional, como etapa de ensino voltada à preparação para o

trabalho, pode ser cursada em qualquer idade, basta ser alfabetizado.

O sistema educacional no Brasil é dividido em Educação Básica e Ensino Superior. A

LDB (9.394/96) também estrutura a educação por etapas e modalidades de ensino. As
etapas são: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. E as modalidades
de ensino são: Educação de Jovens e Adultos, Educação Profissional e Educação
Especial. Acerca das modalidades de educação e ensino na atualidade, assinale a
alternativa correta:

De acordo com a LDB, só podem participar de exames supletivos para

conclusão do ensino Médio jovens maiores de 15 anos de idade.

A educação profissional deve ser integrada ao ensino Médio.

Os estados e municípios devem assegurar aos educandos com necessidades

especiais currículos, métodos e técnicas específicos para atender às suas
necessidades..

As escolas técnicas e profissionais oferecem, exclusivamente, cursos regulares

de capacitação, de acordo com o nível de escolaridade dos alunos.

Entende-se por educação especial aquela oferecida exclusivamente nos serviços

de apoio a crianças deficientes.

10
A Seção V da LDB é voltada para a Educação de Jovens e Adultos, também conhecida
pela sigla EJA.
O artigo 37 orienta para quem ela se destina:
Àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino
Fundamental e Médio na idade própria.

A propor adaptações ao ensino para a população rural mediante às

peculiaridades de cada região.
 Aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação.

A incentivar o desenvolvimento e vinculação de programas de ensino a distância

em todos os níveis e modalidades de ensino e de educação continuada.

Às comunidades indígenas com apoio técnico e financeiro da União.

11
Modalidade de ensino é um tipo de oferta do Ensino Básico distinto do regular para
atender alunos com diversas necessidades. A LDB, ao valorizar as modalidades,
contribui para a diversidade. Elas podem ser ofertadas em todos os níveis de ensino,
inclusive no Ensino Superior. Assinale a alternativa que contempla as Modalidades de
Ensino apontadas na LDB

Educação Profissional e Educação Física

Educação Escolar Indígena, Educação Especial

Educação de Jovens e Adultos e Educação Física

Educação Infantil e de Jovens e Adultos

Educação do Campo e Educação Infantil

Adaptar o currículo escolar sem ocorrer no processo de exclusão é um exercício

complexo, que antes de tudo precisa de vontade. Um currículo multiculturalista
atenderia a necessidade das misturas de culturas em uma mesma localidade. Mas para
tal, é preciso entendimento de sua necessidade. Sabemos que a diversidade cultural é
um tema complicado e precisa ser compartilhado pela comunidade acadêmica. Analise
as asserções a seguir:
I. A interculturalidade orienta processos que têm por base o reconhecimento do direito à
diversidade e a luta contra todas as formas de discriminação e desigualdade social.
II. A interculturalidade promove relações dialógicas e igualitárias entre pessoas e grupos
que pertencem a universos culturais diferentes, trabalhando os conflitos inerentes a essa
realidade.
III. A interculturalidade reconhece e assume os conflitos, procurando as estratégias mais
adequadas para enfrentá-los.
Estão corretas as asserções:
Somente a II

I, II e III

Somente a I e II

Somente a I

Somente a I e III

13
O Ensino Superior, segundo a LDB (artigo 43), tem como finalidades o estímulo à
cultura e ao espírito científico; prevê a formação dos alunos nas diferentes áreas do
conhecimento com aptidões profissionais e participação social; incentiva a pesquisa na
busca do desenvolvimento científico, tecnológico e cultural, assim como a sua
divulgação a fim de sistematizar o conhecimento produzido e repassá-lo a cada geração.
A Educação Superior será cursada em Instituições de Ensino Superior (IES), de acordo
com o artigo 45 da LDB, tanto públicas quanto privadas com variados graus de
abrangência ou especialização. Para o funcionamento, as IES precisam:
As IES deverão ter autorização e credenciamento em prazos limitados
necessitando ser renovados periodicamente
 As IES deverão ter autorização em prazos limitados necessitando ser renovados
periodicamente.

As IES deverão ter credenciamento em prazos limitados necessitando ser

renovados periodicamente.

As IES deverão ter autorização, reconhecimento e credenciamento em prazos

limitados, necessitando ser renovados periodicamente

O credenciamento da IES é feito uma única vez e tem duração ilimitada.

14
O artigo 32 da LDB determina que a duração mínima do Ensino Fundamental é de nove
anos (Lei 11.274/2006), e será ministrado de forma obrigatória e gratuita na escola
pública. Qual é a forma de ensino ofertada no Ensino Fundamental?

Ele é a distância, utilizado como complementação da aprendizagem ou em

situações emergenciais

Ele é presencial, sendo o ensino a distância, utilizado como complementação da

aprendizagem ou em situações emergenciais

Ele é presencial e a distância, utilizado os recursos tecnológicos que cada escola

tem a oferecer
 Ele é obrigatoriamente presencial

Ele é presencial, ou a distância a escolha do aluno

15
A Educação Infantil é a primeira etapa da criança na escola e tem como foco o
desenvolvimento físico, psicológico, intelectual e social da criança, completando a ação
da família e da comunidade. Qual a idade determinada pela LDB para as crianças
frequentarem a Educação Infantil?

Crianças de um a três anos podem frequentar as creches ou instituições

equivalentes. Já para as crianças entre quatro a seis anos, o ensino é realizado em
pré-escolas.

Crianças de zero a três anos podem frequentar as creches ou instituições

equivalentes. Já para as crianças entre quatro a seis anos, o ensino é realizado em
pré-escolas.

Crianças de um a cinco anos podem frequentar as creches ou instituições

equivalentes.

Crianças de um a três anos podem frequentar as creches ou instituições

equivalentes. Já para as crianças entre quatro a sete anos, o ensino é realizado
em pré-escolas.

Crianças de zero a três anos podem frequentar as creches ou instituições

equivalentes. Já para as crianças entre quatro e cinco anos, o ensino é realizado
em pré-escolas.
16
A Lei nº. 13.415 de 2007 determina a carga horária mínima anual, excluído o tempo
reservado aos exames finais, quando houver. Qual é a carga horária determinada?

Será de duzentas horas para o Ensino Fundamental e para o Ensino Médio,

distribuídas por um mínimo de oitocentos dias de efetivo trabalho escolar.

Será de novecentas horas para o Ensino Fundamental e para o oitocentas e

Ensino Médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho
escolar.

Será de oito horas para o Ensino Fundamental e para o Ensino Médio,

distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.

Será de oitocentas horas para o Ensino Fundamental e para o Ensino Médio,

distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.

Será de oitocentas horas para o Ensino Fundamental e novecentas para o Ensino

Médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.

17
Quanto aos níveis de ensino, a LDB traz no Título V, capítulo II, seção I, suas
disposições: No artigo 22 trata da finalidade de desenvolver o educando para o exercício
da cidadania com meios para progredir no trabalho e estudos. O exercício de uma plena
cidadania envolve ações voltadas para a diversidade e as singularidades. Podemos
concluir que

A inclusão tem uma legislação própria e não precisa estar citada na LDB
 A lei dá subsídios para a inclusão

A lei não dá subsídios para a inclusão

A lei e a inclusão são categorias diferentes, por este motivo não podem estar
citadas no mesmo documento

A inclusão não está explicitada na lei

A escola deve valorizar a diversidade em sua prática pedagógica, deve levar em conta
que nem todos aprendem da mesma forma e ao mesmo tempo, e que metodologias
devem ser pesquisadas e empregadas a fim de alcançar a maioria dos alunos. O processo
ensino-aprendizagem precisa voltar-se a todos os alunos considerando suas diferenças -
e isso é garantido por lei.
Sabendo-se o que diz a lei e conhecendo a realidade atual das escolas brasileiras,
marque a alternativa correta:
Há uma distância entre o que lei apregoa e o que é feito nas escolas

A metodologia empregada pelo professor deve ser acompanhada pelos alunos

Todas as escolas visam ao pleno desenvolvimento da pessoa para a cidadania e

para o trabalho

O professor tem autonomia para determinar datas de avaliação

 As escolas atendem a legislação vigente corretamente

19 Nossa educação está sob determinação legal da LDB 9.394/96 - Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional, de 20 de dezembro de 1996 - que regulamenta o sistema
educacional (público ou privado) do Brasil (da Educação Básica ao Ensino Superior).
Com base no que ela propõe, assinale a alternativa que contempla todos os segmentos
que da Educação Básica:
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio

Ensino Fundamental, Médio e Superior

Ensino Fundamental e Ensino Médio

Educação Infantil e Ensino Fundamental

Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior

20 O Art. 205. Da Constituição Federal traz que: "A educação, direito de todos e dever
do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade,
tendo por objetivo o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da
cidadania e sua qualificação para o trabalho".
Frente a esta colocação legal, marque a alternativa correta:
A escola deve levar em conta que todos aprendem da mesma forma e ao mesmo
tempo.

A escola deve levar em conta que nem todos aprendem da mesma forma e ao
mesmo tempo
 Todas as metodologias devem ser pesquisadas e empregadas a fim de alcançar a
maioria dos alunos, e devem ser trabalhas igualmente com todos.

A escola deve valorizar a diversidade em sua prática pedagógica, porém deve

trabalhar de forma igualitária com todos.

O processo ensino-aprendizagem precisa voltar-se para todos os alunos, sem

levar em consideração suas diferenças.

LEGENDA:

- Respostas marcadas com foram suas escolhas.

- Respostas em VERDE são as respostas corretas das questões.
1
Ao considerar que o Ensino Médio Profissionalizante prepara um estudante para
entender as relações sociais do sistema capitalista e que tenha "ferramentas" intelectuais
para desenvolver as aptidões para a vida produtiva. Marque V para as alternativas
verdadeiras e F para as falsas:
( ) a preparação para o trabalho não é preparação para o emprego, mas a formação
omnilateral (em todos os aspectos) para compreensão do mundo do trabalho e inserção
crítica e atuante na sociedade, inclusive nas atividades produtivas, em um mundo em
rápida transformação científica e tecnológica.
( ) O ideal é dar aos alunos criticidade suficiente para entender o sistema produtivo e, a
partir disso, discutir as relações sociais geradas por ele.
( ) O Ensino Técnico deve ter o sentido abreviado de competências para o mercado de
trabalho e destacar a fragmentação do conhecimento técnico.
A sequência correta é
V-F-V

V-V-V

F-V-V

F-F-F

V-V-F

2
A educação profissional e tecnológica tem como objetivo oferecer cursos que facilitem
o acesso ao mercado de trabalho, que qualifiquem quem já atua ou reinsiram os
trabalhadores que, por algum motivo, foram excluídos do sistema. Para isso, o currículo
tem norteadores que buscam atender tais necessidades:
I. Currículos baseados em competências requeridas para o exercício profissional.
II. Articulação e complementaridade da educação profissional de nível técnico com o
Ensino Médio.
III. Oferta de cursos sintonizada com as demandas do mercado, dos cidadãos e da
sociedade.
IV. Diversificação e expansão da oferta, tanto de cursos técnicos e tecnológicos quanto
de cursos de nível básico, que atendam à qualificação, requalificação e atualização do
trabalhador.
Estão corretas as asserções:
Todas as alternativas estão corretas.

Somente a III e IV.

Somente a I, II e IV.

Somente a I e II.

Somente a II e III.

3
Atualmente, de acordo com a LDB, no capítulo III, que trata da Educação Profissional,
está posto: parágrafo único. "O aluno matriculado ou egresso do ensino Fundamental,
Médio e Superior, bem como o trabalhador em geral, jovem ou adulto, contará com a
possibilidade de acesso à educação profissional". Os cursos profissionalizantes dividem-
se em três níveis distintos: básico, técnico e tecnológico. Analise as asserções a seguir:
I. Os básicos são oferecidos em escolas e não exigem Ensino Médio completo dos
alunos.
II. Os técnicos precisam de autorização para funcionar, dada pelas respectivas
secretarias de educação, e são ofertados no Ensino Médio.
III. Os tecnológicos são oferecidos em instituições de Ensino Superior e equivalem ao
nível de graduação ou especialização.
Estão corretas as asserções:
Somente a II.

Somente a I, II e III.

Somente a III.

Somente a I e II.

Somente a I.

4
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em vigor desde dezembro de 1996,
trata da educação como "processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na
convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos
sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais."
Acerca dessa lei que estabelece as diretrizes e bases da educação desenvolvida no Brasil
pode-se afirmar:
(I) São alguns dos princípios que norteiam/orientam o ensino no Brasil:
- Igualdade de condições para acesso e permanência na escola.
- Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
- Garantia de padrão de qualidade.
- Valorização da experiência extraescolar.
- Gestão democrática do ensino público.
(II) A educação escolar compõe-se de Educação Básica e Educação Superior.
(III) O Ensino Médio é considerado etapa final da Educação Básica.
(IV) Prevê a integração da Educação Profissional às diferentes formas de educação, ao
trabalho, à ciência e à tecnologia.
(V) A Educação Básica é organizada, prioritariamente, em séries anuais.
Estão corretas as asserções:
Somente a I, II, III, IV e V.

Somente a I, II, IV e V.

Somente a I, II, III e IV.

Somente a I, II, III, e V.

Somente a I, III, IV e V.

5
O segundo é o artigo 78, que fomenta a cultura e assistência aos índios por meio de
programas integrados de ensino e pesquisa, e reforça a ideia para a oferta de educação
escolar bilíngue e intercultural. No inciso I propõem-se a recuperação da memória
histórica, a reafirmação das identidades étnicas e a valorização de suas línguas e
ciências dos povos. E no inciso II do mesmo artigo, a garantia aos índios ao acesso às
informações, conhecimentos técnicos e científicos da sociedade nacional e demais
sociedades indígenas e não indígenas. Tais ações representam:
I. Tratamento diferenciado na Educação Escolar Indígena
II. Atendimento especializado às comunidades indígenas
III.Processo de aprendizagem adequado.
Estão corretas as asserções:
Somente a III

Somente a I e II

Somente a I
 Somente a II

Todas as alternativas.

6
A LDB 90394/96, ao tratar dos níveis e das modalidades de Educação e Ensino, afirma:
I. A Educação Escolar compõe-se pela Educação Básica, formada pela Educação
Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio e Educação Superior.
II. A Educação escolar compõe-se de Educação Básica, formada pelo Ensino
Fundamental e Ensino Médio, e Educação Superior.
III. A Educação Escolar compõe-se de Educação básica, formada pela Educação
Infantil, Ensino Fundamental e ensino Médio.
IV. A educação escolar compõe-se de Educação Básica, formada pela Educação
Infantil, Ensino Fundamental e pela Educação Média formada pelo ensino Médio e
Educação Superior.
Com base nas proposições apresentadas podemos afirmar que estão corretas as
asserções:
Somente a I e III.

Somente a III e IV.

Somente a I.

Somente a I e IV.

Somente a II.

7
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, no capítulo V - da Educação
Especial, estabelece no artigo 58 que:
I. Entende-se por Educação Especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de
educação escolar, oferecida preferencialmente na rede particular de ensino, para
educandos portadores de necessidades especiais.
II. Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado na escola regular, para
atender as peculiaridades da clientela de Educação Especial.
III. O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados,
sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua
integração nas classes comuns do ensino regular.
IV. A oferta da Educação Especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa
etária de três a seis anos, durante a educação infantil.
Estão corretas as asserções:
Somente a II e III.

Somente a I e III.

Somente a III e IV.

 Somente a I e IV.

Somente a I e II.

8 Sobre a educação profissional, na condição de modalidade de ensino, é correto

afirmar:
Todos podem cursar a Educação Profissional, mesmo não tendo concluído
nenhuma etapa ou nível de ensino, bastando para tanto ter a indicação de uma
instituição empregadora.

A Educação Profissional é dever e responsabilidade do mercado de trabalho,

pois o desenvolvimento vocacional do aluno deve ser dirigido para o perfil do
mundo do trabalho constituído na sua região ou localidade.

A Educação Profissional deve ser integrada às diferentes formas de

educação, ao trabalho, à ciência e à tecnologia, e deve conduzir ao
permanente desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva.

A Educação Profissional congrega uma formação ampla e, nessa medida,

deve ser dirigida para campos amplos da ciência e da tecnologia, sem vinculação
imediata com o mundo do trabalho, desenvolvendo competências gerais.

A Educação Profissional, como etapa de ensino voltada à preparação para o

trabalho, pode ser cursada em qualquer idade, basta ser alfabetizado.

9
O sistema educacional no Brasil é dividido em Educação Básica e Ensino Superior. A
LDB (9.394/96) também estrutura a educação por etapas e modalidades de ensino. As
etapas são: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. E as modalidades
de ensino são: Educação de Jovens e Adultos, Educação Profissional e Educação
Especial. Acerca das modalidades de educação e ensino na atualidade, assinale a
alternativa correta:

De acordo com a LDB, só podem participar de exames supletivos para

conclusão do ensino Médio jovens maiores de 15 anos de idade.

A educação profissional deve ser integrada ao ensino Médio.

Os estados e municípios devem assegurar aos educandos com

necessidades especiais currículos, métodos e técnicas específicos para
atender às suas necessidades..

As escolas técnicas e profissionais oferecem, exclusivamente, cursos

regulares de capacitação, de acordo com o nível de escolaridade dos alunos.
 Entende-se por educação especial aquela oferecida exclusivamente nos
serviços de apoio a crianças deficientes.

10
A Seção V da LDB é voltada para a Educação de Jovens e Adultos, também conhecida
pela sigla EJA.
O artigo 37 orienta para quem ela se destina:
Àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino
Fundamental e Médio na idade própria.

A propor adaptações ao ensino para a população rural mediante às

peculiaridades de cada região.

Aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e

altas habilidades ou superdotação.

A incentivar o desenvolvimento e vinculação de programas de ensino a

distância em todos os níveis e modalidades de ensino e de educação continuada.

Às comunidades indígenas com apoio técnico e financeiro da União.

11
Modalidade de ensino é um tipo de oferta do Ensino Básico distinto do regular para
atender alunos com diversas necessidades. A LDB, ao valorizar as modalidades,
contribui para a diversidade. Elas podem ser ofertadas em todos os níveis de ensino,
inclusive no Ensino Superior. Assinale a alternativa que contempla as Modalidades de
Ensino apontadas na LDB

Educação Profissional e Educação Física

 Educação Escolar Indígena, Educação Especial

Educação de Jovens e Adultos e Educação Física

Educação Infantil e de Jovens e Adultos

Educação do Campo e Educação Infantil

12
Adaptar o currículo escolar sem ocorrer no processo de exclusão é um exercício
complexo, que antes de tudo precisa de vontade. Um currículo multiculturalista
atenderia a necessidade das misturas de culturas em uma mesma localidade. Mas para
tal, é preciso entendimento de sua necessidade. Sabemos que a diversidade cultural é
um tema complicado e precisa ser compartilhado pela comunidade acadêmica. Analise
as asserções a seguir:
I. A interculturalidade orienta processos que têm por base o reconhecimento do direito à
diversidade e a luta contra todas as formas de discriminação e desigualdade social.
II. A interculturalidade promove relações dialógicas e igualitárias entre pessoas e grupos
que pertencem a universos culturais diferentes, trabalhando os conflitos inerentes a essa
realidade.
III. A interculturalidade reconhece e assume os conflitos, procurando as estratégias mais
adequadas para enfrentá-los.
Estão corretas as asserções:
Somente a II

I, II e III

Somente a I e II
 Somente a I

Somente a I e III

13
O Ensino Superior, segundo a LDB (artigo 43), tem como finalidades o estímulo à
cultura e ao espírito científico; prevê a formação dos alunos nas diferentes áreas do
conhecimento com aptidões profissionais e participação social; incentiva a pesquisa na
busca do desenvolvimento científico, tecnológico e cultural, assim como a sua
divulgação a fim de sistematizar o conhecimento produzido e repassá-lo a cada geração.
A Educação Superior será cursada em Instituições de Ensino Superior (IES), de acordo
com o artigo 45 da LDB, tanto públicas quanto privadas com variados graus de
abrangência ou especialização. Para o funcionamento, as IES precisam:
As IES deverão ter autorização e credenciamento em prazos limitados
necessitando ser renovados periodicamente

As IES deverão ter autorização em prazos limitados necessitando ser

renovados periodicamente.

As IES deverão ter credenciamento em prazos limitados necessitando ser

renovados periodicamente.

As IES deverão ter autorização, reconhecimento e credenciamento em

prazos limitados, necessitando ser renovados periodicamente
 O credenciamento da IES é feito uma única vez e tem duração ilimitada.

14
O artigo 32 da LDB determina que a duração mínima do Ensino Fundamental é de nove
anos (Lei 11.274/2006), e será ministrado de forma obrigatória e gratuita na escola
pública. Qual é a forma de ensino ofertada no Ensino Fundamental?

Ele é a distância, utilizado como complementação da aprendizagem ou em

situações emergenciais

Ele é presencial, sendo o ensino a distância, utilizado como

complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais

Ele é presencial e a distância, utilizado os recursos tecnológicos que cada

escola tem a oferecer

Ele é obrigatoriamente presencial

Ele é presencial, ou a distância a escolha do aluno

15
A Educação Infantil é a primeira etapa da criança na escola e tem como foco o
desenvolvimento físico, psicológico, intelectual e social da criança, completando a ação
da família e da comunidade. Qual a idade determinada pela LDB para as crianças
frequentarem a Educação Infantil?
 Crianças de um a três anos podem frequentar as creches ou instituições
equivalentes. Já para as crianças entre quatro a seis anos, o ensino é realizado em
pré-escolas.

Crianças de zero a três anos podem frequentar as creches ou instituições

equivalentes. Já para as crianças entre quatro a seis anos, o ensino é realizado em
pré-escolas.

Crianças de um a cinco anos podem frequentar as creches ou instituições

equivalentes.

Crianças de um a três anos podem frequentar as creches ou instituições

equivalentes. Já para as crianças entre quatro a sete anos, o ensino é realizado
em pré-escolas.

Crianças de zero a três anos podem frequentar as creches ou instituições

equivalentes. Já para as crianças entre quatro e cinco anos, o ensino é
realizado em pré-escolas.

16
A Lei nº. 13.415 de 2007 determina a carga horária mínima anual, excluído o tempo
reservado aos exames finais, quando houver. Qual é a carga horária determinada?

Será de duzentas horas para o Ensino Fundamental e para o Ensino Médio,

distribuídas por um mínimo de oitocentos dias de efetivo trabalho escolar.

Será de novecentas horas para o Ensino Fundamental e para o oitocentas e

Ensino Médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho
 escolar.

Será de oito horas para o Ensino Fundamental e para o Ensino Médio,

distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.

Será de oitocentas horas para o Ensino Fundamental e para o Ensino

Médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho
escolar.

Será de oitocentas horas para o Ensino Fundamental e novecentas para o

Ensino Médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho
escolar.

17
Quanto aos níveis de ensino, a LDB traz no Título V, capítulo II, seção I, suas
disposições: No artigo 22 trata da finalidade de desenvolver o educando para o exercício
da cidadania com meios para progredir no trabalho e estudos. O exercício de uma plena
cidadania envolve ações voltadas para a diversidade e as singularidades. Podemos
concluir que

A inclusão tem uma legislação própria e não precisa estar citada na LDB

A lei dá subsídios para a inclusão

A lei não dá subsídios para a inclusão

 A lei e a inclusão são categorias diferentes, por este motivo não podem estar
citadas no mesmo documento

A inclusão não está explicitada na lei

18
A escola deve valorizar a diversidade em sua prática pedagógica, deve levar em conta
que nem todos aprendem da mesma forma e ao mesmo tempo, e que metodologias
devem ser pesquisadas e empregadas a fim de alcançar a maioria dos alunos. O processo
ensino-aprendizagem precisa voltar-se a todos os alunos considerando suas diferenças -
e isso é garantido por lei.
Sabendo-se o que diz a lei e conhecendo a realidade atual das escolas brasileiras,
marque a alternativa correta:
Há uma distância entre o que lei apregoa e o que é feito nas escolas

A metodologia empregada pelo professor deve ser acompanhada pelos alunos

Todas as escolas visam ao pleno desenvolvimento da pessoa para a cidadania

e para o trabalho

O professor tem autonomia para determinar datas de avaliação

As escolas atendem a legislação vigente corretamente

19 Nossa educação está sob determinação legal da LDB 9.394/96 - Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional, de 20 de dezembro de 1996 - que regulamenta o sistema
educacional (público ou privado) do Brasil (da Educação Básica ao Ensino Superior).
Com base no que ela propõe, assinale a alternativa que contempla todos os segmentos
que da Educação Básica:
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio

Ensino Fundamental, Médio e Superior

Ensino Fundamental e Ensino Médio

Educação Infantil e Ensino Fundamental

Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior

20 O Art. 205. Da Constituição Federal traz que: "A educação, direito de todos e dever
do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade,
tendo por objetivo o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da
cidadania e sua qualificação para o trabalho".
Frente a esta colocação legal, marque a alternativa correta:
A escola deve levar em conta que todos aprendem da mesma forma e ao
mesmo tempo.

A escola deve levar em conta que nem todos aprendem da mesma forma
e ao mesmo tempo

Todas as metodologias devem ser pesquisadas e empregadas a fim de

alcançar a maioria dos alunos, e devem ser trabalhas igualmente com todos.
 A escola deve valorizar a diversidade em sua prática pedagógica, porém deve
trabalhar de forma igualitária com todos.

O processo ensino-aprendizagem precisa voltar-se para todos os alunos, sem

levar em consideração suas diferenças.