Avaliação Final - Fundamentos da Ação Pedagógica

Iniciado em quinta-feira, 15 fev. 2024, 15:34

Estado Finalizada
Concluída em quinta-feira, 15 fev. 2024, 16:05
Tempo empregado 31 minutos 29 segundos
Avaliar 10,0 de um máximo de 10,0(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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O que diferencia a pedagogia da andragogia? Assinale a alternativa que responde
corretamente à pergunta:
Questão 1Resposta
a.
Tanto a pedagogia como a andragogia são ciências da educação. Porém, a pedagogia se
refere mais diretamente à educação de crianças (da educação infantil ao ensino
fundamental e médio).

b.
Tanto a pedagogia como a andragogia referem-se aos processos de aprendizagem,
contudo, a andragogia preocupa-se somente com a aprendizagem de adultos que não
concluíram o ensino fundamental.
c.
Embora pedagogia e andragogia sejam ciências da educação, a pedagogia é mais
completa, uma vez que compreende os processos de aprendizagem em todos os níveis
de ensino, inclusive superior, diferentemente da andragogia.
d.
Na prática, pedagogia e andragogia representam o mesmo elemento, pois ambas se
direcionam ao processo de ensino-aprendizagem, garantindo o aperfeiçoamento do
ensino e a efetividade da aprendizagem.
e.
Na prática, pedagogia e andragogia representam o mesmo elemento, mas a andragogia
tem como foco o ensino profissional, por isso sua essência é a aprendizagem no
contexto empresarial.
Questão 2

Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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A Pedagogia, ciência da educação, fornece os subsídios teóricos para dar suporte às
práticas didáticas que se estabelecem na relação ensino-aprendizagem, relação que
implica em dinamismo e movimento constante. Assim, a pedagogia contribui para que a
prática desenvolvida seja compreendida dentro de um contexto teórico e histórico.
Logo, pode-se afirmar que:
Questão 2Resposta
a.
Uma teoria bem construída, da qual o professor se apropriou adequadamente, é a melhor
referência para o ensino-aprendizagem, sendo inclusive mais preponderante do que os
diferentes contextos sociais.
b.
Empreender o melhor encaminhamento didático a ser utilizado independe de uma
concepção teórica, pois trata-se de observar quais tipos de atividades têm dado melhores
resultados na prática escolar.
c.
A didática tem prevalência sobre a construção teórica, pois o que se observa nas escolas
é justamente a queixa de que a teoria tende a dificultar a formulação de atividades
práticas para o aprendizado.
d.
O alicerce teórico é elemento fundamental da relação ensino-aprendizagem, pois a
prática se constrói de uma maneira ou de outra, tendo pouco ou nenhum impacto sobre o
processo de ensino-aprendizagem.
e.
Não basta conhecer o conceito e aplicar a didática. É preciso entender qual o melhor
encaminhamento didático a ser utilizado em determinado contexto, ao pensar em quais
alunos receberam essa abordagem.

Questão 3

Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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Em relação ao necessário e desejável vínculo positivo entre professor e aluno, assinale a
alternativa correta:
Questão 3Resposta
a.
Para o professor, mais importante do que estabelecer vínculo com o aluno é saber
escolher as melhores técnicas de ensino.
b.
A formação de um vínculo com o aluno está relacionada ao caráter do professor; trata-se
de uma experiência pessoal.
c.
A formação de vínculo com o aluno é um elemento didático fundamental, que
desconsidera qualquer outro componente didático.
d.
É necessário considerar que o vínculo positivo entre professor e aluno não é algo
automático ou independente de aspectos externos, mas um elemento didático e que
requer mobilização.

e.
Boas estratégias, planejamento e técnicas adequadas suplantam a necessidade de um
vínculo entre professor e aluno.
Questão 4

Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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O tempo escolar deve ser planejado, visto que interfere diretamente nos processos de
ensino e de aprendizagem. Para isso, Lerner (2002) propõe diferentes modalidades
organizativas. Sobre as modalidades organizativas, assinale a alternativa correta:
Questão 4Resposta
a.
Modalidade organizativa diz respeito à forma como o professor organiza a avaliação do
conteúdo trabalhado, e contribui para identificar quais conteúdos retomar, quando
necessário.
b.
As modalidades organizativas devem sempre ser usadas separadamente, pois cada
modalidade requer um tipo de atividade, com objetivos e encaminhamentos específicos.
c.
As modalidades organizativas compreendem as sequências didáticas, plano de aula e
plano de ensino, podendo ser integradas sempre que o conteúdo permitir.
d.
As modalidades organizativas devem ser usadas para o trabalho didático com crianças
com necessidades específicas, por isso a necessidade de escolher uma ou outra atividade
separadamente.
e.
As modalidades organizativas dividem-se em três blocos: atividades permanentes,
sequências didáticas e projetos didáticos. Tais modalidades são complementares e
podem ser integradas ou usadas separadamente.

Questão 5

Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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A tendência liberal tem suas raízes na doutrina liberal, que surge como argumento para
consolidar o sistema capitalista, cuja ideologia prega a hegemonia do capital e da
individualidade em detrimento dos interesses coletivos. Sobre essa temática, assinale a
alternativa correta:
Questão 5Resposta
a.
A escola liberal considera que as condições para o aprendizado não são as mesmas para
todos, devendo, portanto, ofertar mais estímulo e condições àqueles com maiores
necessidades.
b.
A tendência liberal de educação preza pela criticidade e participação ativa do aluno,
portanto, defende igual oportunidade para todos e se posiciona fortemente contra o
meritocratismo.
c.
A educação deve preparar o aluno para a sociedade e para o mercado de trabalho,
considerando suas aptidões individuais e ajustando-as aos valores culturais da
sociedade.

d.
A escola liberal propicia maior liberdade de aprender para o aluno, por isso o professor
tende a optar por ações didáticas que apresentem maior criticidade e ofereçam maiores
condições de reflexão.
e.
Na perspectiva da educação liberal, o aluno deve ser preparado para atuar em prol da
coletividade, participando das decisões sociais, conferindo maior representatividade às
classes populares.
Questão 6

Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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O conteúdo é um recorte no conjunto de conhecimentos historicamente constituídos
pela humanidade e definidos como sendo necessários a serem repassados para as
gerações (PIMENTA; CARVALHO, 2008). Dessa forma, é correta a afirmação:
Questão 6Resposta
a.
Por representarem a história da humanidade, os conhecimentos não devem ser alterados,
apenas bem explicados a partir do uso da didática como elemento para o aprender.
b.
Por se tratar de um recorte, os conteúdos devem ser selecionados e ensinados de acordo
com a classe social de cada estudante, pois muitos conhecimentos não são necessários.
c.
A partir da didática, qualquer conteúdo pode ser ensinado igualmente para todos os
níveis de ensino, pois os elementos didáticos permitem o seu entendimento pelo aluno.
d.
A definição de metodologias adequadas permite o aprendizado de alguns
conhecimentos, sendo que os demais devem ser repassados aos estudantes tais como
são, pois não é possível tratá-los didaticamente.
e.
Cabe ao professor transpor os conteúdos didaticamente, de forma que sejam
incorporados aos saberes dos estudantes por meio das diversas disciplinas escolares.

Questão 7

Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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O trabalho com sequência didática permite ao docente aprofundar o conhecimento sobre
determinados assuntos levando em consideração os conhecimentos anteriores dos
estudantes. Esse tipo de modalidade contribui para que, de forma integrada, os
conteúdos de diferentes componentes curriculares sejam consolidados e
progressivamente ampliados. Partindo dessa afirmativa, assinale a alternativa correta:
Questão 7Resposta
a.
Para o uso da sequência didática, o professor precisa ter um profundo conhecimento do
tema e usar para o estudo um único autor; do contrário, corre-se o risco de tornar a
sequência fragmentada.
b.
O uso da modalidade de sequência didática é recomendado com exclusividade para o
trabalho com a língua estrangeira, para aprofundar leitura, oralidade e escrita nos
diversos gêneros textuais.
c.
O desenvolvimento da sequência didática pode ocorrer no trabalho com a Língua
Portuguesa, unicamente na exploração de gêneros textuais, a partir de leitura, oralidade
e escrita em gêneros textuais.
d.
O desenvolvimento de sequência didática pode ocorrer em qualquer disciplina ou
conteúdo, sendo mais comum o trabalho com a Língua Portuguesa, em especial para
explorar diferentes gêneros textuais.

e.
A sequência didática, dadas as suas particularidades, não é recomendada para todas as
áreas do conhecimento, como é o caso da Matemática.
Questão 8

Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
Marcar questão
Sobre a relação entre professor, aluno e conhecimento, assinale a alternativa correta:
Questão 8Resposta
a.
O processo de ensino-aprendizagem ocorre entre professor e aluno, mas requer a
mobilização do conhecimento, sendo o aluno o sujeito passivo desse processo.
b.
O principal elemento do processo de ensino-aprendizagem é o aluno. Sem ele não se
pode falar em aprendizagem, visto que é quem recebe os saberes e os conhecimentos.
c.
A consecução do processo de ensino-aprendizagem tem sua base no próprio
conhecimento, sem o qual não ocorre a aprendizagem, independentemente de quem
sejam os envolvidos.
d.
O elemento primordial do processo de ensino-aprendizagem é o professor, pois sem ele
não há produção de conhecimento, apenas um acumulado de informações desconexas.
e.
O aluno é parte do processo de ensino-aprendizagem porque o conhecimento não se
processa sozinho e nem ocorre no vazio; ele requer saberes prévios que, com a ação do
professor, resultarão na aprendizagem de um novo conhecimento.

Questão 9

Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
Marcar questão
A criança, ainda em formação, aprende de diferentes formas, utilizando não apenas
recursos cognitivos, mas também emocionais, que podem ser mobilizados e mediados
pela ação do professor. Considerando esta perspectiva, assinale a alternativa correta:
Questão 9Resposta
a.
O processo de mediação, caracterizado pela interação entre professor e aluno, contribui
ao mobilizar a curiosidade da criança e propiciar associações para o aprendizado.

b.
Compreender a mediação como fator importante no processo de ensino-aprendizagem é
uma tendência para se eximir da responsabilidade pelas escolhas didáticas adequadas.
c.
A criança é naturalmente curiosa e aprende independentemente da estratégia didática
utilizada, portanto, basta que o professor faça a mediação desse processo, conduzindo-a
para o aprender.
d.
A mediação do professor deve tomar como base o conhecimento do aluno,
independentemente dos elementos didáticos, pois estes passam a ter peso menor quando
o conteúdo abordado já é de conhecimento do aluno.
e.
A formulação de estratégias didáticas adequadas é a garantia de eficácia do processo de
ensino-aprendizagem. Logo, a mediação fica em segundo plano, apenas necessária em
casos específicos.
Questão 10

Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
Marcar questão
A didática se interpõe no universo cultural do professor, propiciando os elementos para
a formação de sua profissionalidade e fazendo da didática "um dos conhecimentos
profissionais fundamentais decisivos para o exercício da função docente" (CRUZ, 2007,
p. 1101). Sobre esta temática, assinale a alternativa correta:
Questão 10Resposta
a.
A didática constitui uma área curricular, mas não implica em construção teórica, pois ao
ser articulada com outras áreas do conhecimento já é fortalecida como aporte para a
prática.
b.
A didática é importante como disciplina curricular na formação dos professores, mas
somente àqueles que irão atuar em cursos de licenciatura.
c.
A didática na formação de professores deve representar um elemento de criticidade para
o planejar e agir, sendo, entretanto, conferido maior peso aos aspectos teóricos da
didática do que à sua aplicação prática.
d.
É importante que na formação do professor a disciplina de didática possibilite a
articulação entre aspectos teóricos e práticos da ação docente e o diálogo com outras
áreas do conhecimento.

e.
A disciplina de didática deve possibilitar o desenvolvimento de um eixo teórico que
permita a análise da prática, o que, entretanto, prescinde da proximidade com outras
áreas do conhecimento.
Terminar revisão