QUESTÃO 1

A criança, ainda em formação, aprende de diferentes formas, utilizando não apenas

recursos cognitivos, mas também emocionais, que podem ser mobilizados e mediados
pela ação do professor.
Considerando esta perspectiva, assinale a alternativa correta:
 
a)
O processo de mediação, caracterizado pela interação entre professor e aluno, contribui ao mobilizar a
curiosidade da criança e propiciar associações para o aprendizado.

b)
A mediação do professor deve tomar como base o conhecimento do aluno, independentemente dos elementos
didáticos, pois estes passam a ter peso menor quando o conteúdo abordado já é de conhecimento do aluno.

c)
A formulação de estratégias didáticas adequadas é a garantia de eficácia do processo de ensino-aprendizagem.
Logo, a mediação fica em segundo plano, apenas necessária em casos específicos.

d)
A criança é naturalmente curiosa e aprende independentemente da estratégia didática utilizada, portanto, basta
que o professor faça a mediação desse processo, conduzindo-a para o aprender.

e)
Compreender a mediação como fator importante no processo de ensino-aprendizagem é uma tendência para
se eximir da responsabilidade pelas escolhas didáticas adequadas.

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QUESTÃO 2
A partir das informações mediadas pelo professor, é possível construir um novo
aprendizado em um movimento descrito por Piaget (1999) como equilibração. Esse
movimento envolve a assimilação e a captação de novos elementos, bem como a
acomodação destes para formar um novo conhecimento.
Sobre tal conceito, assinale a alternativa correta:

a)
A equilibração depende somente do estudante, não sendo necessária a mediação, pois trata-se de um
procedimento totalmente biológico.

b)
A equilibração é um processo social, enquanto a acomodação é biológica. Logo, a mediação não interfere na
formação de conhecimentos.

c)
A equilibração depende totalmente do professor, pois trata-se de um procedimento de caráter social, no qual o
aluno não tem qualquer interferência.

d)
A equilibração implica a presença do professor, pois, para que o conhecimento seja acomodado, é preciso de
mediação, sem depender do aluno.
 
e)
Para que a equilibração ocorra, faz-se necessário um processo de mediação. A mediação permite que o
estudante, ao receber novas informações - que serão confrontadas com outras já interiorizadas - tenha
condições de formar novos conhecimentos.

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QUESTÃO 3
O trabalho com sequência didática possibilita o rompimento com a concepção tradicional
de ensino, trazendo para dentro da sala de aula discussões e atividades que realmente
façam sentido ao estudante.
Nessa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta características da sequência
didática:

a)
A sequência didática trabalha com temas variados e com tempo flexível, procurando respeitar o ritmo do aluno.
Para que o aluno se aproprie mais rapidamente do conteúdo, busca-se repetir os mesmos tipos de atividades.

 
b)
A sequência didática compreende uma variada gama de atividades a ser incorporada, tendo como principal
objetivo a assimilação pelo aluno do que é um gênero textual.

c)
A sequência didática busca aprofundar um tema a partir de vários autores e formatos de atividades, priorizando
a função social aos conhecimentos, como, por exemplo, a escrita de uma redação de férias.

d)
A sequência didática tem como objetivo aprofundar determinado estudo, como é o caso dos gêneros textuais.
Assim, faz uso de um único autor, para que não haja dispersão na temática estudada.

e)
A sequência didática é um trabalho realizado de forma contínua, por período determinado (normalmente curto),
utilizando diversos autores e materiais, para aprofundar um tema, e priorizando a função social do
conhecimento.

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QUESTÃO 4
A distribuição do tempo didático é fator fundamental para o sucesso do trabalho
pedagógico. Considerar a distinção entre as práticas sem compartimentalizá-las é uma
das variáveis de maior importância para a construção das aprendizagens.

Considerando a distribuição do tempo didático, assinale a alternativa correta:

a)
Atividades permanentes são realizadas todos os dias e da mesma forma, para que sejam interiorizadas pelo
aluno, que, pela repetição, passa a incorporá-las em sua rotina diária.

 
b)
Atividades permanentes são realizadas regularmente (diariamente, semanalmente ou quinzenalmente) e
servem para familiarizar os estudantes com os conteúdos a serem trabalhados. Contudo, não podem ser
realizadas todos os dias e da mesma forma.

c)
Atividades permanentes constituem um conjunto de propostas de trabalho que são iniciadas de forma mais
simples e vão crescendo em termos de complexidade dia após dia.

d)
Atividades permanentes preveem, desde o início, quais propósitos desejam atingir e qual será o seu produto
final, visto que todos os envolvidos nessas atividades possuem ciência do que acontecerá no período de seu
desenvolvimento.

e)
São atividades permanentes aquelas cuja periodicidade deve ser instituída pelo professor, levando em conta
um período flexível de tempo, de forma que não se tornem repetitivas.

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QUESTÃO 5
Ao longo da história da pedagogia, a didática vem permeando a formação do pedagogo
por meio de diferentes concepções, e ganhando mais espaço marcadamente em três
momentos históricos.
Sobre esta temática, é correto afirmar que:

a)
A influência da Escola Nova se sobressai sobre as demais, uma vez que a vivência é a base para a formulação
da ação didática, pois o professor precisa experimentar na prática quais ações têm melhores resultados.

b)
A concepção tecnicista é a melhor expressão da didática, pois a define como um conjunto de técnicas que
aprimoram o ensino e promovem melhores condições de aprendizagem.

 
c)
Os diferentes contextos e concepções levam à evolução da didática, rumo à concepção histórico-crítica, que
analisa de forma mais criteriosa a ação do professor e o seu impacto para o aprendizado do aluno.

d)
Embora a didática tenha tido influência de três importantes concepções, o que prevalece é o seu aspecto
tecnicista, proveniente justamente da concepção tecnicista, que põe ênfase nos métodos e técnicas de ensino.

e)
A concepção que marca e consolida a didática, definindo seus conceitos e aplicação até os dias atuais, é a
Escola Nova, pois põe ênfase no meio a ser utilizado como caminho para o aprender.

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QUESTÃO 6
As modalidades organizativas permitem ao professor não fragmentar o conhecimento, o
que favorece a aprendizagem.
Qual seria a modalidade organizativa mais adequada?
Assinale a alternativa correta.

a)
Trata-se de flutuarmos entre uma modalidade ou outra, para percebermos quais são as melhores, pois existe
uma modalidade específica para cada trabalho pedagógico a ser desenvolvido.

b)
É possível escolher uma única modalidade organizativa, visto que cada modalidade é pensada para uma área
específica do conhecimento e para um tipo específico de conteúdo a ser trabalhado.

c)
Deve-se evitar flutuar entre uma modalidade ou outra, pois há uma modalidade para cada tipo de trabalho
pedagógico a ser desenvolvido.

 
d)
As atividades permanentes são a modalidade organizativa mais adequada, pois suas especificidades e
abrangências favorecem diversos tipos de aprendizagem.

e)
É possível escolher uma modalidade para determinada área do conhecimento, outra para determinado tema de
interesse, ou, ainda, trabalhar com várias concomitantemente. Em outras palavras, não existe uma modalidade
mais adequada que outra.

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QUESTÃO 7
O projeto é um trabalho articulado em que as crianças usam de forma interativa as quatro
atividades linguísticas básicas - falar/ouvir, escrever/ler -, a partir de muitos e variados
gêneros textuais, nas várias áreas do conhecimento, tendo em vista uma situação didática
que pode ser mais significativa para elas (NERY, 2007, p. 119-120).

Sobre o projeto didático, assinale a alternativa correta:

a)
O projeto didático apresenta objetivos claros, com fases e períodos bem demarcados, visando um produto
específico. Além disso, propicia maior autonomia ao estudante.

b)
O projeto didático tem objetivos bem definidos, contudo, apresenta limitação no que tange às linguagens
utilizadas e, em consequência, à interação.

c)
O projeto didático possibilita o desenvolvimento da criatividade, pois o aluno precisa conceber o que acontecerá
em cada fase ou etapa do projeto.

d)
O projeto didático propicia a interação, pois os alunos precisam discutir as possibilidades decorrentes, uma vez
que cada etapa do projeto é imprevisível.
 
e)
O projeto didático apresenta objetivos e propósitos claros, com tempo flexível, favorecendo a autonomia do
estudante, que pode controlar o seu aprendizado.

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QUESTÃO 8
O que diferencia a pedagogia da andragogia?

Assinale a alternativa que responde corretamente à pergunta:

 
a)
Tanto a pedagogia como a andragogia são ciências da educação. Porém, a pedagogia se refere mais
diretamente à educação de crianças (da educação infantil ao ensino fundamental e médio).

b)
Embora pedagogia e andragogia sejam ciências da educação, a pedagogia é mais completa, uma vez que
compreende os processos de aprendizagem em todos os níveis de ensino, inclusive superior, diferentemente
da andragogia.

c)
Na prática, pedagogia e andragogia representam o mesmo elemento, mas a andragogia tem como foco o
ensino profissional, por isso sua essência é a aprendizagem no contexto empresarial.

d)
Tanto a pedagogia como a andragogia referem-se aos processos de aprendizagem, contudo, a andragogia
preocupa-se somente com a aprendizagem de adultos que não concluíram o ensino fundamental.

e)
Na prática, pedagogia e andragogia representam o mesmo elemento, pois ambas se direcionam ao processo
de ensino-aprendizagem, garantindo o aperfeiçoamento do ensino e a efetividade da aprendizagem.

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QUESTÃO 9
A função do pedagogo diz respeito a articular o trabalho pedagógico, auxiliando o
professor quanto à promoção do ensino e da aprendizagem.
Sobre o papel da didática na formação e da atuação do pedagogo, assinale a alternativa
correta:

a)
O domínio da didática é fundamental ao professor. Ao pedagogo, por sua vez, se faz necessário dominar as
relações que se estabelecem durante o processo, mediando o vínculo entre professor e aluno e o
conhecimento.

b)
Um bom pedagogo domina as teorias do conhecimento e sabe planejar e articular o trabalho pedagógico, logo,
seu trabalho diz respeito à ação do professor, não sendo, portanto, necessária a formação didática.

 
c)
O pedagogo é responsável por mediar as relações para o aprendizado, portanto, deve ter condições de refletir e
produzir conhecimentos que auxiliem na tarefa de mediar o processo de ensino-aprendizagem junto ao
professor.

d)
Organizar e planejar a ação didática diz respeito ao professor. Portanto, para o pedagogo, a formação didática
tem menor impacto, pois a prática fica por conta do profissional docente.

e)
Na realidade da educação, particularmente na escola pública, é comum que um pedagogo tenha de assumir
turmas na ausência de professores, por isso é importante que o pedagogo tenha formação didática.

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QUESTÃO 10
A função da didática, historicamente, relaciona-se à arte ou técnica de ensinar, de modo a
organizar os componentes necessários para que ocorra o aprendizado. Nessa
perspectiva, como podemos entender a didática? Assinale a alternativa correta.

a)
A arte de escolher as melhores técnicas de ensino e os procedimentos de avaliação mais contemporâneos,
levando em conta a área do conhecimento.

b)
A escolha por estratégias metodológicas e procedimentos de ensino que, independentemente da área de
conhecimento, promovam aprendizados.

 
c)
Conjunto de procedimentos para promover condições de ensino e mobilizar o processo de ensino-
aprendizagem em diferentes dimensões e esferas sociais.

d)
Conjunto de técnicas pensadas para potencializar o ensino e, dessa forma, tornar mais profícuo o aprendizado
do aluno.

e)
A arte de escolher as melhores metodologias de ensino, combinando-as com o tipo de atividade que possa
fortalecer a aprendizagem.